第二课时学案
第二课时 学案
永和中学七年级下英语导学案课型：新授课备课人：黄微、单钟辉班级：_______________ 姓名：_________________ 使用时间:2013年3月Section A 2a-Grammar Focus 第二课时【学习目标】1.记住并能够运用下列单词短语：one cup of yogurt(一杯酸奶)，watermelon(西瓜)，teaspoon(茶匙)，honey（蜂蜜）2.能熟练运用how many和how much来提问可数名词和不可数名词。
3.通过听力练习，提高听力能力。
【学习重点、难点】how many+可数名词复数/ how much+不可数名词。
多少？【教学过程】一．导入新课，展示学习目标： 5 minutes1. Warming up.2. Review the process of making a banana milk shake.3. Show the learning aims.(展示学习目标)二．自主学习：(一) 写出下列单词或短语：5 minutes1.多少（接不可数名词）_____________2.多少（接可数名词复数）_____________3.酸奶_____________4.西瓜____________5.蜂蜜__________6.一杯酸奶_____________（二）Students write the words and phrases on the blackboard, others check the answer.（三）教师领读单词（四）重点句型：5 minutes1.--How many bananas do we need?--We need three bananas.2.--How much yogurt do we need?--We need one cup of yogurt.三．合作探究： 5 minutes1.How many 和How much 的区别是什么？四．学生展示。
一年级上册《秋天》第二课时学案
一年级上册《秋天》第二课时学案第二课时一、复习词语．开火车读词语卡片。
秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。
同学们，有信心吗？设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。
二、指导书写．学习撇、捺的写法。
我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。
撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
2．指导书写“人”。
教师示范，讲解要领。
强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
学生练习。
3．运用迁移法学习书写“大”。
观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。
要先写长横，再写“人”。
长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
教师一笔一笔做示范，学生观察。
学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。
师生评议，培养学生写字兴趣。
4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
设计意图：《语文课程标准》指出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导，在教师指导下随堂练习，天天练。
本环节继续指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注重对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好准备。
教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。
三、词语游戏1．摘果实游戏。
出示苹果树丰收的图片。
师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。
让我们到丰收的苹果园里看一看吧！引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。
水循环第二课时(学案)
水循环第二课时水循环的地理意义【回归课本】一、水循环的地理意义。
(1)维持地球上各种水体之间的________平衡，是陆地淡水资源持续得到_______；(2)促动了自然界的_______运动和_______ 和______交换，由此对________、_______和_______的影响。
(提示：（1）水循环将圈、圈、圈和圈联系起来；（2）水是自然最富动力作用的因子之一；（3）水资源处在持续更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭的；（4）驱动水循环的能量主要是和水的；（5）人类对水循环的影响主要表达在对的影响上，如修建水库、跨流域调水等。
此外，对地下径流、降水、蒸发环节也有影响。
二、河流的补给类型的分析(1)依据河流所在的地区判断：我国东部季风区河流以________补给为主；西北干旱、半干旱区以_______________补给为主；云贵高原区___________补给较多；东北地区的河流有________________和___________补给。
(2)依据径流变化过程判断：雨水补给，径流变化较大，与_______变化一致；冰川融水补给决定于________，径流高峰在_____季；地下水补给的河流，径流平稳；湖泊对径流具有________作用，使径流变化较小；春季有明显春汛的河流则为________________补给。
【基础训练】1．相关水循环的说法，准确的是（）①促使陆地水资源取之不尽，用之不竭②影响生态和气候，塑造地表形态③人类深刻影响着水循环的各个环节④维持世界水的动态平衡，促动陆地水体更新A．①② B．①③ C．②③ D．②④2．读“某地地形剖面图”，回答以下问题。
(1)判断图示水循环的类型，说明与C海区的渔业资源丰富的水循环环节及促动这种循环运动的能量。
(2)在B处大量抽取地下水，可能造成的不利影响是什么？(3)判断A环节的名称，说明它对海洋和陆地的作用是什么？。
北方地区第二课时学案
第四章中国的区域差异第二节 北方地区学案（第二课时）一、【温故知新】指图说出位于北方地区的省级行政单位，有哪些省全部位于本区，以及位于本区的省会城市有哪些？ 二、【学习目标】1、知道北方地区的重要矿产资源的分布。
2、指图说出北方地区的工业基地和工业中心的分布。
三、【自学探究】（一）读北方地区矿产资源分布图，填空：1、北方地区是我国最大的能源基地，有我国最大的油田① ，③是第二大油田 （在 省），② ，④是 ，位于 与 交界处。
Q 是辽宁的 油田。
大型煤矿有：D E F G H I J K 我国出产煤炭最多的省份 。
2、铁矿：A B C ，所以我国北方多 、 、 。
（二）工业基地：北方地区有我国两大工业基地 和 。
1、东北重工业基地中主要是指辽中南工业基地。
1）它是我国最大的 重 工业基地。
临海③ ④ 2）小组讨论：其发展工业的有利条件。
3）主要工业城市有：A ，石油化工和造船 中心B C ，这两城市主发展钢铁工业。
D ，是机械制造中心。
① 油田② 煤田。
另：长春是 汽车制造中心。
哈尔滨是电机制造中心。
2、京津唐工业基地是北方最大的性工业基地。
东临海。
1）主要城市：A B C2）矿产资源：①煤，②的铁③油田，④的盐场。
3）小组讨论：A、其发展工业的条件。
a b、c、d、。
B、其发展化学工业的资源条件（三）、港口：见第一图a b c d四、【拓展训练】“十五”规划四大标志性工程之一“西电东送”的北通道，就是在山西、陕西及内蒙古等省区的煤矿附近建电站，把煤炭转换成电能输出，供给、及等省市的需要。
五、【巩固检测】（一）读环渤海地区图，完成下列问题：（1）港口：①②③城市④⑤⑥⑦⑧（2）矿产及产地：a bc de fg hI（3）⑤城市发展化学工业的资源条件。
（4）②所在工业区发展工业的资源条件。
（二）、选择题1、北方地区被称为我国最大的能源基地，因为（）资源丰富A石油、天然气B石油、煤炭C水能、核能D风能、太阳能2、下列钢铁基地不位于北方地区的是（）A鞍山B本溪C迁安D马鞍山3、“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，造成这一差异的主要因素是（）A市场因素B土壤因素C地形因素D气候因素4、我国第一大油田是（）A大庆B胜利C中原D华北5、“一方水土养一方人”，下列自然景观和人文活动与我国北方地区相符的是（）A民居屋顶坡度大，墙体高B多水田，以种植水稻、油菜为主C当地的一些剧种，如梆子、秦腔、唱腔高亢D水运仍然是人们常用的一种交通运输方式6、全部位于北方地区的省级行政单位是（）A江苏B内蒙古C山东D陕西7、我国出产煤炭最多的省级行政单位是（）A山西B陕西C山东D黑龙江。
14《普罗米修斯》第二课时(学案)-部编版语文四年级上册
14《普罗米修斯》第二课时（学案）-部编版语文四年级上册一、课前预习1. 导入通过课文《普罗米修斯》的学习，让学生了解希腊神话中的故事、认识一些与人性有关的关键词汇。
2. 板块导入本课将根据课文第二段内容，让学生了解普罗米修斯是如何创造人类，解读普罗米修斯的举动所蕴含的人性。
3. 学习目标1.了解希腊神话中的故事；2.掌握本课的重点词汇；3.分析课文，理解普罗米修斯的创造人类的行为，探讨人性。
二、课堂学习1. 导入通过主题音乐，引出“希腊神话”。
2. 语言输入指导学生逐行朗读课文，教师分段导读、注释文中生字生词的意义。
3. 重点词句1.重点词汇：•造物主：创造世界的神；•雕塑：用手工制作的艺术品；•泥巴：脚下泥土，含义较“土”更形象；•造福：利益于人，使人得到好处；•给予：赋予、提供；•神仙：神话中的人物，具有非凡能力；•支配：掌控、统治；•流淌：流动、涌动。
2.重点句子：“宙斯是造物主，创造出了天地万物，可是，他并没有创造出人类。
”“可是，普罗米修斯用泥巴捏出人形，用自己的智慧把这些雕塑品变成了真正的人。
”“普罗米修斯代表着创造者，他的职责是给予人类智慧和技艺，化解他们的痛苦。
”4. 探究人性教师引导学生分析普罗米修斯的行为所包含的人性：1.创造力：普罗米修斯具有创造的能力，他可以用泥土捏出人形，用自己的智慧让它变成真正的人类。
2.关爱：普罗米修斯的创造行为是出于对人类的关爱，他希望给人类带来好处、减少人们的痛苦。
3.智慧：普罗米修斯不仅有创造力，还有智慧。
他不仅创造出人类，还让人类拥有智慧和技艺。
4.信仰：普罗米修斯代表着信仰的力量，他相信人类可以变得更好，可以解决自己的困境。
5. 思考问题1.普罗米修斯的行为有哪些体现了人性？请列举出来。
2.普罗米修斯代表的意义是什么？3.在你的生活中，你有没有类似于普罗米修斯的行为？请举例说明。
6. 课后延伸1.自学相关的希腊神话故事，理解其中的道理；2.分别从创造力、关爱、智慧、信仰四个方面，寻找身边生活中的例子；3.调查了解具有创造性职业的人，如他们的工作经验、心得、成功与失败的案例等。
18《我的白鸽》第二课时(共22张)+学案(含答案)+公开课一等奖创新教学设计
18 《我的白鸽》第二课时(共22张)+学案（含答案）+公开课一等奖创新教学设计《我的白鸽》导学案【学习目标】1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受作者对白鸽的情感，体会作者对美好生命的尊重和追求，懂得欣赏美、追求美。
3.学习作者通过细节描写表现白鸽特点的方法。
4.体会人与动物和谐相处的美好，增强关爱动物的意识。
5.积累读读写写词语。
【学习重点】1、把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。
深刻体会作者在文中融注的思想感情。
2、找出文中描写白鸽的细节，分析其作用。
【学习难点】1、理解文中某些语句的深刻含义。
2、如何将作者的情感和描写方法运用到自己的写作中。
【学习时间】2课时第二课时【教学进程】【复习】听写读读写写词语根据提示回答问题：我那时正在远离城市的乡下故园里住着读书写作，大约七八年了，对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活，早已生出寂寞，尤其是陷入那部长篇小说的写作以来的三年。
这三年里我似乎在穿越一条漫长的历史隧道，仍然看不到出口处的亮光，一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我，常常难以诉述难以排解。
（“寂寞"一词在这一段两次出现，你能体会这种“寂寞”吗？）我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。
这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。
（“获得了生气"的仅仅是破败的“老屋”吗？）终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声。
（“终于"一词表达了作者怎样的心情？）【新课学习】白鸽易于喂养，依恋故巢，爱护后代，小时候十分丑陋，长成后却尽显纯洁、本真之美。
那么，在作者与白鸽的相处过程中，白鸽对作者的态度是怎样的？作者的情感是怎样的？在文中勾画出作者看幼鸽的心情的句子并朗读：哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的。
语文三年级下册七单元《海底世界》第二课时学案
课题
23《海底世界》
课型
新授
三年 级
姓名
学
习
目
标
1、正确流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。
2、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3、能说清楚第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
重 难 点
1、通过课文感知海底世界的景色奇异和物产丰富。
最后总结全文——景色奇异、物产丰富
对本课进行归纳。
2、感受课文中出现的重点词语和句段，了解把生动有趣的内容写具体的写作方法。
准备
课件
学 习 过 程 意图
预
习
感知Βιβλιοθήκη 任务：读通课文，解析文本。
1、课文第2-6自然段，看一看海底世界的“景色奇异”和“物产丰富”分别表现在哪些方面？
2、课文第一自然段和最后一个自然段的作用。
3、体会重点词语的意思和表达效果。
做好预习，对课文内容熟练掌握，为学习新课做铺垫。
课
堂
学
习
一、谈话导入，揭示课题。
二、海底景色奇异在什么地方？
朗读第二自然段，用你自己的话概括这段话的主要内容。
三、重点段落解析。
默读课文第4--6自然段，用小标题概括每段的主要内容。
四、
读一读，注意红色字的部分，体会这样写的好处。
海底的动物常常在窃窃私语。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
五、拓展延伸
以问句开头，既吸引读者，也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。
把描写人的词语用到动物身上，引导学生体会其中表达的意思，并提醒学生在自己习作时也可以这样写。
原子的构成(第二课时) 学案
原子的构成（第二课时学案）【我思我学】1、想一想：①相对原子质量是怎样定义的？它和原子的质量有什么关系？为什么原子的质量主要集中在原子核上？②核外电子的运动具有什么特征？不同电子层是怎样形成的呢？③原子、阳离子、阴离子的核外电子数和核内质子数有什么关系？2、试一试：①若一个氧原子的质量是 2.657×10-26千克，一个碳12原子的质量是1.993×10-26千克，则氧原子的相对原子质量为。
②相对分子质量等于构成分子的各原子的的总和。
H2的相对分子质量为，CO2的相对分子质量为。
③下列微粒结构示意图中，表示阳离子的是（）④氢原子核内有一个质子，下列推论正确的是（）A、氢的原子核内必然有一个中子B、氢原子必然带一个单位的正电荷C、氢原子核内必然有一个电子D、氢原子中必须有一个电子【同步导学】一、评价要点：1、理解：相对原子质量、相对分子质量的定义，掌握相关计算。
2、知道：离子与原子之间是通过得失电子相互转化的，并注意电荷数与得失电子数的关系。
能以食盐为例进行简要说明。
3、学会：离子符号书写方法，并记住下列离子符号(H+、OH-、Cl-、Na+、Ca2+、Mg2+、SO42-、CO32-)。
二、方法指引：1、你知道相对原子质量的概念吗？如何应用呢？相对原子质量是一个比值，单位为“一”符号为“1”，通常省略不写。
由于在原子的结构中，一个质子和一个中子的质量约相等，而电子的质量很小，相当于质子或中子质量的1/1836，可忽略不计，因此，原子的质量主要集中在原子核上，即原子的质量约等于质子和中子质量之和。
因为质子和中子的质量都近似等于碳12原子质量的1/12，则一个质子或一个中子的相对质量为1。
故根据原子相对质量的定义可得到：相对原子质量≈质子数+中子数因为任何原子的实际质量与碳12的原子质量的相比较可得这种原子的相对原子质量即：某原子的相对原子质量 =所以： =2、原子和离子是怎样相互转化的？Na Na +, Cu 2+ Cu 原子 离子，如： Cl Cl -, S 2- S 在原子中：核电荷数=质子数=核外电子数在阳离子中：核电荷数=质子数＞核外电子数 在阴离子中：核电荷数=质子数＜核外电子数3、综合运用：例题已知一个SO 2分子质量为n 千克，一个SO 3分子质量为千克，若以硫原子质量的1/32作为基准，则SO 2的相对分子质量为精要点拨：解此题可根据求算相对原子质量的方法类推。
《辽阔的疆域》第二课时学案
第一节辽阔的疆域【学习目标】知识目标：记住我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心能力目标：能在升级行政区图上准确填注34个省级行政区的名称及简称情感、态度、价值观目标：通过所学，了解我国的行政区划【学习重点】：省级行政区的名称、分布【探知过程】探究获知一：1、为了便于行政管理，我国划分了、、三级。
2、全国共个省，个自治区，个直辖市，个特别行政区3、学校所在地全称：省县乡4、我国的首都是：探究获知二：比比看，看谁记得快，认得准小组合作，共同完成34个省级行政区的拼图游戏，感知各省的大小、轮廓及其位置探究获知三：好方法会让你记得更快（对照地图）1、北部边疆（1个）北部边疆内蒙古2、东北部（3个）黑吉辽在东北3、黄河中下游（6个）两河两山再北天4、长江中下游(7个)两湖两江浙上皖5、南部沿海（7个）两广港澳台福海6、西北部（5个）重云藏西贵7、西南部（5个）陕甘宁青新合作共建根据所学完成课本P9活动第四题诊断评价这是你的天空，无需紧张，打开智慧的大门，挑战自我。
成功就在你面前！1、下列省市中既临渤海，又临黄海的是（ ） A.河北、江苏 B.辽宁、山东 C.北京、天津 D.吉林、辽宁2、我国下列省级行政区中，有两个简称的是（ ）A.湖北、湖南B.西藏、台湾C.山西、吉林D.四川、云南3、下列省（区）与简称、人民政府驻地的连线，正确的是A.广西——粤——桂林B.福建——闽——厦门C.青海——青——兰州D.贵州——黔——贵阳下列省区中互为邻省的是A.12B.23C.14D.244、读四省区轮廓图，完成下列要求：(1)4个省中，① 是省，②省的简称是 ，③省的行政中心是 。
(2)4个省中，有热带面积分布的是 和 。
(3)关于图中4个省的下列叙述，正确的是 （填字母）。
A.①省位于我国的西南部，濒临南海B.②省位置最偏南，我国最南端的曾母暗沙位于该省C.③省简称鄂D.④省是我国的黑龙江省，它同俄罗斯和蒙古两国为邻5、请在地图上填写出西部开发的12个省级行政区的名称。
10《竹节人》第二课时(学案)部编版语文六年级上册
10《竹节人》第二课时（学案）部编版语文六年级上册一、教学目标1.了解《竹节人》的作者、背景和主要内容。
2.学会通过阅读理解文章的意思及涵义。
3.通过表演等多种方式对文本进行深层次的理解和探究。
二、教学重点1.理解文本的意思及涵义。
2.学会表演和解读《竹节人》。
三、教学难点1.启发学生从多个角度出发对文本进行思考和探究。
2.帮助学生深入理解文本内涵，结合个人的认知和生活经验来表达自我对文本的理解。
四、教学内容和方法1.教学内容•了解《竹节人》的作者、背景和主要内容。
•阅读文章，理解文章的意思及涵义。
•学习表演和解读《竹节人》。
2.教学方法•让学生自己发现问题和答案，通过介绍文本的作者、背景和主要内容，激发学生探讨文本的兴趣。
•利用阅读理解和口语表达等多种方式来帮助学生深入理解文本的涵义。
•鼓励学生通过表演等多种方式来对文本进行深层次的理解和探究。
五、教学步骤1.导入介绍《竹节人》的作者、背景和主要内容，激发学生探讨文本的兴趣。
2.阅读理解让学生阅读《竹节人》，并向学生提问：文章的中心思想是什么? 你从文章中得到了哪些启示?3.表演解读引导学生将《竹节人》中的内容用表演形式进行呈现。
学生应该要了解文本中人物的心理状态和动作，利用表演的方式来深入理解文本的内涵。
4.个人解读让每位学生自己理解文本中的内容，用自己的话表达对文本的理解。
让学生发表自己的见解和想法，并互相交流，尝试从别人的角度来看待同一个问题。
5.总结学生回顾学习的过程，总结自己所学到的知识和收获，并反思自己在学习过程中所存在的问题。
引导学生制定改进计划，加强自己的学习方式和方法。
六、课堂作业让学生写一篇500字左右的文章，描述自己对《竹节人》的理解和认识，或者利用其他方式表达自己对文本的理解（如绘画、摄影等），并在课堂上发表。
七、教学反思本节课采用了多种不同的教学方式，让学生从阅读理解到表演解读再到个人思考均得到了很好的体现。
这样的教学方式能够使学生成为文本的主人公，产生良好的学习效果。
23《鸟的天堂》第二课时 (学案)部编版语文五年级上册
23《鸟的天堂》第二课时学案主旨概括本课时的主要目的是引导学生感受自然之美，培养兴趣爱好和人文素养。
教材分析本课时的教材是一篇关于鸟类栖息地的文章，通过对“鸟的天堂”的描写，让学生了解到不同鸟类所需要的生存环境，并通过描绘鸟类在自然环境中的状态，让学生感受到大自然的美丽和神奇。
教学目标本课时旨在：1.让学生了解不同鸟类的生存环境和习惯；2.培养学生对自然之美的感受和欣赏能力；3.培养学生的观察力和体验能力；4.培养学生的人文素养。
教学重点1.让学生了解不同鸟类的生存环境和习惯；2.培养学生对自然之美的感受和欣赏能力。
教学难点1.培养学生的观察力和体验能力；2.培养学生的人文素养。
活动1：引入课题1.通过讨论“你见过哪些鸟？”的话题，引导学生对鸟类有一定的了解，并预热本次课程；2.让学生观看图片，揣摩“鸟的天堂”中的词语，猜测文章主题。
活动2：文章阅读1.让学生带着问题阅读文章，重点关注“鸟的天堂”中各种鸟类的生存环境和习惯；2.让学生在理解文章的基础上，感受大自然的美丽和神奇。
活动3：听课并回答问题1.让学生听老师的讲解，了解更多鸟类的知识；2.让学生回答老师所提出的问题，检查学生的理解水平。
活动4：讨论交流1.让学生分组，通过对文章中不同鸟类的描述，共同了解不同鸟类的特点；2.让学生分组讨论，对于如何保护鸟类与其栖息地，提出自己的建议。
活动5：延伸拓展1.让学生自行搜索有关鸟类的相关知识，拓宽视野；2.让学生通过绘画、手工等方式，表现自己对自然美好的感受。
课后作业1.完成语文课本上的相关练习；2.通过搜索、阅读图书等方式，进一步了解鸟类的知识；3.通过绘画、手工等方式，表现自己对自然美好的感受。
通过本次教学，学生们深入了解了不同鸟类的生存环境和习惯，通过观察和感受，更加深刻地理解了大自然的美丽和神奇。
同时，本次课程还培养了学生的人文素养和观察力，提高了学生的综合素养。
下一步，需要进一步加强学生对保护自然的意识，让学生更好地爱护自然，珍惜生命。
《铁及其化合物》第二课时精品学案
第2课时铁的重要化合物课程标准核心素养1.通过实验探究了解铁盐和亚铁盐的性质，了解氢氧化铁和氢氧化亚铁的制取及其性质，了解这些物质在生产和生活中的应用。
2．了解铁的氧化物的性质及其应用。
1.变化观念：认识铁的重要化合物的化学性质。
2．科学探究：通过氢氧化铁和氢氧化亚铁的制取实验，探究其性质；通过实验探究铁盐和亚铁盐的检验，从而探究铁的重要化合物的相互转化。
3．证据推理：具有证据意识，能基于证据对铁的重要化合物的性质、物质组成、结构及其变化提出可能的假设，通过分析推理加以证实或证伪。
新课讲授一、铁的氧化物1．物理性质氧化物FeO Fe2O3Fe3O4颜色状态黑色粉末红棕色粉末黑色晶体铁的价态＋2＋3＋2、＋3溶解性都不溶于水(1)稳定性：FeO不稳定，在空气里受热，迅速被氧化成Fe3O4。
(2)与酸反应：FeO和Fe2O3属于碱性氧化物，与盐酸反应的离子方程式分别为FeO＋2H＋===Fe2＋＋H2O，Fe2O3＋6H＋===2Fe3＋＋3H2O。
(3)四氧化三铁(Fe3O4)的化学式可写成FeO·Fe2O3，其溶于盐酸的离子方程式为Fe3O4＋8H＋===2Fe3＋＋Fe2＋＋4H2O。
3．用途Fe2O3常用作油漆、涂料、油墨和橡胶的红色颜料，赤铁矿的主要成分是Fe2O3，是炼铁原料，也可作外墙涂料。
(1)FeO、Fe2O3属于碱性氧化物，Fe3O4不属于碱性氧化物。
(2)Fe3O4与盐酸反应可分别看作Fe2O3、FeO与盐酸反应，然后把两个反应式相加。
(3)FeO、Fe3O4遇氧化性酸(如HNO3)发生氧化还原反应，＋2价的铁均被氧化成＋3价。
二、铁的氢氧化物1．物理性质Fe(OH)2Fe(OH)3色、态白色固体红褐色固体溶解性难溶于水2.制备实验Fe(OH)2Fe(OH)3操作现象产生白色絮状沉淀，迅速变为灰绿色，最终变为红褐色沉淀生成红褐色沉淀离子方程式Fe2＋＋2OH－===Fe(OH)2↓；4Fe(OH)2＋O2＋2H2O===4Fe(OH)3Fe3＋＋3OH－===Fe(OH)3↓实验结论Fe(OH)3与Fe(OH)2分别可用相应的可溶性盐与可溶性碱反应制得重难点制备Fe(OH)2的注意事项(1)Fe2＋必须是新配制的，并加入Fe粉，以防Fe2＋被氧化成Fe3＋；(2)除去溶液中溶解的O2，其方法是加热煮沸NaOH溶液；(3)为了防止滴加NaOH溶液时带入空气，滴管末端要插入试管内的液面以下，再挤出NaOH溶液；(4)必要时可在液面上加植物油或苯进行液封。
《这些事我来做》第二课时 学案
5 这些事我来做第二课时学案班级：姓名：成绩：_____一、学习目标1.正确认识家长的溺爱行为，学会用恰当的方式与大人沟通，主动争取参与家务劳动的机会。
2.掌握一些日常家务的技能和窍门，学会自己的事情自己做。
二、知识构建1.我们可以向家长、邻居、朋友等学做家务。
也可以通过电视、广播、书籍等方式学习。
2.我们在学做家务时，要仔细看，动嘴问，爱思考，多动手。
3.在说服大人放心让我们做家务中，我们要讲做家务有好处的道理，向父母展示做家务的能力，还要坚持做家务。
三、知识训练1.填空题（1）有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人_____________，他们总是担心这个，担心那个。
（2）我们已经掌握了一些做家务的本领，接下来的关键问题是_________地做家务。
（3）主动做家务只是第一步，能_________做才是最棒的。
（4）我们可以向、、等学做家务。
也可以通过、、等方式学习。
（5）我们在学做家务时，要看，问，爱，多。
（6）在说服大人放心让我们做家务中，我们要讲做家务有的道理，向父母展示做家务的，还要做家务。
（7）我们虽然不会做某些家务活，但可以。
（8）做家务有很多，运用诀窍可以让做家务。
（9）要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事情，是需要的。
（10）只要我们愿意，乐于，一定能成为“家务小能手”。
（11）选做家务要量力而行，先从自己的事情开始。
2.判断题（1）亮亮向奶奶学习如何淘米煮饭。
（）（2）我们的主要任务时学习，大人不应该鼓励我们做家务。
（）（3）任何人都不是天生就能把家务做好的。
（）（4）学做家务的途径有很多，最重要的是我们愿意去学习做家务。
（）（5）小明向妈妈学习如何煮饭。
（）（6）仔细看、动嘴问、爱思考、多动手可以帮助我们学会做家务。
（）（7）大人应该鼓励我们多做家务。
（）（8）有的人天生就会做家务，并且能做得很好。
（）（9）我们虽然不会做某些家务，但可以学。
（）3.简答题（1）大人为什么不让我们家务？写出三条原因。
《纪念白求恩》第二课时(学案)(含答案)-2023-2024学年七年级语文上册统编版
12纪念白求恩第二课时学案班级：课时：课型：【认定目标】1.学习叙议结合、以议为主的写法。
2.学习对比论证，理解其作用。
3.品味文章的语言特色，掌握成语的运用以及不同句式的作用和用法。
【复习旧知】1.本文的中心论点是什么？2.写出本文的分论点。
3.文章的结构是什么？【共同探究】·区分叙议1.再次默读第一自然段，分别标记记叙和议论的语言。
讨论：夹叙夹议的写法好不好？好在哪里？教师明确：好。
叙述部分既简明扼要地介绍出白求恩的概况，又为证明白求恩的“国际主义精神”提供了有力的论据。
2.反复默读第二和第三自然段，指出分别记叙和议论了什么。
第二自然段：第一层：先记叙了 ，后议论 。
第二层：先记叙了 ，后议论 。
第三层：先记叙 ，后议论 。
第三自然段：先叙后议。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，再由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
小结：夹叙夹议的写法，不仅可以使人物、事件①—②/③④⑤⑥—⑦/⑧⑨—⑩|叙|议|叙|叙|议|议①——②|叙|议更加鲜明、生动，而且能够点明主旨，深化主题。
我们今后在写作中也可以使用这种手法。
·研习方法，学习对比论证1.根据课文内容完成表格对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩不少的人通过表格，结合我们学习过的论证方法，我们可以明确这两段文字使用了论证方法。
2.精读文章第四自然段，思考问题：（1）作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？（2）“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？（3）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？·品味语言1.齐读第四自然段“从这点出发，……一个有益于人民的人”部分，说说五个短语“一个……的人”组成了什么样的句式，是从哪几个角度来说的。
2.其他特殊句式：（1）设问句这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
好处：。
（2）双重否定句从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
人教版(新教材)高中数学第一册(必修1)：第二课时 基本不等式的应用学案
第二课时基本不等式的应用课标要求素养要求1.进一步熟练掌握基本不等式，能够通过拼凑、变形等利用基本不等式求最值.2.能够利用基本不等式解决实际问题.通过学习掌握基本不等式及其应用，重点提升数学运算、逻辑推理、数学建模素养.教材知识探究(1)某养殖场要用100米的篱笆围成一个矩形的鸡舍，怎样设计才能使鸡舍面积最大？(2)某农场主想用篱笆围成一个10 000平方米的矩形农场，怎样设计才能使所用篱笆最省呢？问题实例中两个问题的实质是什么？如何求解？提示这两个都是求最值问题.第一个问题是矩形周长一定，即长x与宽y的和一定，求xy的最大值，xy≤⎝⎛⎭⎪⎫x＋y22＝252＝625，即鸡舍为正方形，长与宽各为25米时鸡舍面积最大.第二个问题是矩形面积一定，求矩形长x与宽y之和最小问题，x＋y≥2xy＝210 000＝200，当且仅当x＝y＝100时，即当农场为正方形，边长为100米时，所用篱笆最省.1.基本不等式与最大(小)值 口诀：和定积最大，积定和最小两个正数的和为常数时，它们的积有最大值；两个正数的积为常数时，它们的和有最小值.(1)已知x ，y 都是正数，如果和x ＋y 等于定值S ，那么当x ＝y 时，积xy 有最大值14S 2.(2)已知x ，y 都是正数，如果积xy 等于定值P ，那么当x ＝y 时，和x ＋y 有最小值2.基本不等式在解决实际问题中有广泛的应用，是解决最大(小)值问题的有力工具.教材拓展补遗『微判断』1.对于实数a ，b ，若a ＋b 为定值，则ab 有最大值.(×) 提示 a ，b 为正实数.2.对于实数a ，b ，若ab 为定值，则a ＋b 有最小值.(×) 提示 a ，b 为正实数.3.若x >2，则x ＋1x 的最小值为2.(×)提示 当且仅当x ＝1时才能取得最小值，但x >2. 『微训练』1.已知正数a ，b 满足ab ＝10，则a ＋b 的最小值是________. 『解 析』 a ＋b ≥2ab ＝210，当且仅当a ＝b ＝10时等号成立. 『答 案』 2102.已知m ，n ∈R ，m 2＋n 2＝100，则mn 的最大值是________.『解 析』 由m 2＋n 2≥2mn ，∴mn ≤m 2＋n 22＝50.当且仅当m ＝n ＝±52时等号成立.『答 案』 50 『微思考』1.利用基本不等式求最大值或最小值时，应注意什么问题呢？提示利用基本不等式求最值时应注意：一正，二定，三相等.2.已知x，y为正数，且1x＋4y＝1，求x＋y的最小值.下面是某同学的解题过程：解：因为x>0，y>0，所以1＝1x＋4y≥2×2xy＝4xy，所以xy≥4.从而x＋y≥2xy≥2×4＝8.故x＋y的最小值为8.请分析上面解法是否正确，并说明理由.解这个同学的解法是错误的.理由如下：上述解法中连续使用两次基本不等式，但这两个不等式中的等号不能同时成立.第一个不等式当且仅当1x ＝4y＝12，即x＝2，y＝8时，等号成立；第二个不等式当且仅当x＝y时，等号成立，因此x＋y不能等于8.正解∵x>0，y>0，1x＋4y＝1，∴x＋y＝(x＋y)⎝⎛⎭⎪⎫1x＋4y＝1＋yx＋4xy＋4＝yx＋4xy＋5≥2·yx·4xy＋5＝9，当且仅当⎩⎪⎨⎪⎧1x＋4y＝1，yx＝4xy，即x＝3，y＝6时，等号成立.故x＋y的最小值为9.题型一利用基本不等式求最值注意基本不等式成立的条件，且等号能否取得『例1』(1)已知x>2，求x＋4x－2的最小值；(2)已知2x＋2y＝1，(x>0，y>0)，求x＋y的最小值.解(1)∵x>2，∴x－2>0，∴x ＋4x －2＝x －2＋4x －2＋2≥2（x －2）·4x －2＋2＝6，当且仅当x －2＝4x －2，即x ＝4时，等号成立. ∴x ＋4x －2的最小值为6. (2)∵x >0，y >0，∴x ＋y ＝(x ＋y )·⎝ ⎛⎭⎪⎫2x ＋2y ＝4＋2⎝ ⎛⎭⎪⎫x y ＋y x ≥4＋4x y ·y x ＝8.当且仅当x y ＝yx ，即x ＝y ＝4时取等号，x ＋y 的最小值为8. 规律方法 利用基本不等式求最值的策略『训练1』 (1)若x <0，求12x ＋3x 的最大值； (2)设x >0，y >0，且2x ＋8y ＝xy ，求x ＋y 的最小值. 解 (1)因为x <0，所以12x ＋3x ＝－⎣⎢⎡⎦⎥⎤⎝ ⎛⎭⎪⎫－12x ＋（－3x ）≤－2⎝ ⎛⎭⎪⎫－12x ·（－3x ）＝－12，当且仅当－12x ＝－3x ，即x ＝－2时等号成立，所以12x＋3x 的最大值为－12. (2)法一 由2x ＋8y －xy ＝0，得y (x －8)＝2x . ∵x >0，y >0，∴x －8>0，y ＝2x x －8， ∴x ＋y ＝x ＋2xx －8＝x ＋（2x －16）＋16x －8＝(x －8)＋16x －8＋10≥2（x －8）×16x －8＋10＝18.当且仅当x －8＝16x －8，即x ＝12时，等号成立. ∴x ＋y 的最小值是18.法二 由2x ＋8y ＝xy 及x >0，y >0，得8x ＋2y ＝1. ∴x ＋y ＝(x ＋y )⎝ ⎛⎭⎪⎫8x ＋2y＝8y x ＋2xy ＋10≥28y x ·2xy ＋10＝18.当且仅当8y x ＝2xy ，即x ＝2y ＝12时等号成立. ∴x ＋y 的最小值是18.题型二 利用基本不等式解决实际应用问题『例2』 某房地产开发公司计划在一楼区内建造一个长方形公园ABCD ，公园由长方形A 1B 1C 1D 1的休闲区和环公园人行道(阴影部分)组成.已知休闲区A 1B 1C 1D 1的面积为4 000平方米，人行道的宽分别为4米和10米(如图所示).(1)若设休闲区的长和宽的比A 1B 1B 1C 1＝x (x >1)，求公园ABCD 所占面积y 关于x 的函数的『解 析』式；(2)要使公园所占面积最小，则休闲区A 1B 1C 1D 1的长和宽该如何设计？ 解 (1)设休闲区的宽为a 米，则长为ax 米，由a 2x ＝4 000，得a ＝2010x. 则y ＝(a ＋8)(ax ＋20)＝a 2x ＋(8x ＋20)a ＋160＝4 000＋(8x ＋20)·2010x ＋160＝8010⎝⎛⎭⎪⎫2x ＋5x ＋4 160(x >1).(2)8010⎝ ⎛⎭⎪⎫2x ＋5x ＋4 160≥8010×22x ×5x＋4 160＝1 600＋4 160＝5 760.当且仅当2x ＝5x，即x ＝2.5时，等号成立，此时a ＝40，ax ＝100. 所以要使公园所占面积最小，休闲区A 1B 1C 1D 1应设计为长100米，宽40米. 规律方法 利用基本不等式解决实际问题的步骤解实际问题时，首先审清题意，然后将实际问题转化为数学问题，再利用数学知识(函数及不等式性质等)解决问题.用基本不等式解决此类问题时，应按如下步骤进行：(1)先理解题意，设变量.设变量时一般把要求最大值或最小值的变量定为函数. (2)建立相应的函数关系式.把实际问题抽象为函数的最大值或最小值问题. (3)在定义域内，求出函数的最大值或最小值. (4)正确写出『答 案』.『训练2』 某食品厂定期购买面粉，已知该厂每天需用面粉6吨，每吨面粉的价格1 800元，面粉的保管费及其他费用为平均每吨每天3元，购买面粉每次需支付运费900元.求该厂多少天购买一次面粉，才能使平均每天所支付的总费用最少？解 设该厂每x 天购买一次面粉，其购买量为6x 吨. 由题意可知，面粉的保管等其他费用为3×『6x ＋6(x －1)＋6(x －2)＋…＋6×1』＝9x (x ＋1). 设平均每天所支付的总费用为y 1元，则y 1＝1x 『9x (x ＋1)＋900』＋6×1 800＝9x ＋900x ＋10 809≥29x ·900x ＋10 809＝10 989(元)，当且仅当9x ＝900x ，即x ＝10时，等号成立.所以该厂每10天购买一次面粉，才能使平均每天所支付的总费用最少. 题型三 基本不等式的综合应用基本不等式应用的关键是获得定值的条件，解题时需灵活的选择方法 『探究1』 已知x >0，y >0且1x ＋9y ＝1，则x ＋y 的最小值为________. 『解 析』 法一 (1的代换)： 因为1x ＋9y ＝1，所以x ＋y ＝(x ＋y )·⎝ ⎛⎭⎪⎫1x ＋9y ＝10＋y x ＋9x y . 因为x >0，y >0，所以y x ＋9xy ≥2y x ·9xy ＝6，当且仅当y x ＝9xy ，即y ＝3x ①时，取“＝”. 又1x ＋9y＝1，② 解①②可得x ＝4，y ＝12.所以当x ＝4，y ＝12时，x ＋y 的最小值是16. 法二 (消元法)：由1x ＋9y ＝1，得x ＝yy －9.因为x >0，y >0，所以y >9. 所以x ＋y ＝y y －9＋y ＝y ＋y －9＋9y －9＝y ＋9y －9＋1＝(y －9)＋9y －9＋10. 因为y >9，所以y －9>0， 所以(y －9)＋9y －9≥2（y －9）·9y －9＝6.当且仅当y －9＝9y －9，即y ＝12时，取“＝”，此时x ＝4，所以当x ＝4，y ＝12时，x ＋y 的最小值是16. 法三 (构造定值)：因为x >0，y >0，且1x ＋9y ＝1， 所以x >1，y >9.由1x ＋9y ＝1，得y ＋9x ＝xyxy －9x －y ＋9－9＝0(x －1)(y －9)＝9(定值).所以x ＋y ＝(x －1)＋(y －9)＋10≥2（x －1）（y －9）＋10＝2×3＋10＝16.当且仅当x －1＝y －9＝3，即x ＝4，y ＝12时取等号，所以x ＋y 的最小值是16. 『答 案』 16『探究2』 已知正数x ，y 满足x ＋y ＝1，则4x ＋2＋1y ＋1的最小值为________. 『解 析』 正数x ，y 满足x ＋y ＝1， 即有(x ＋2)＋(y ＋1)＝4，则4x ＋2＋1y ＋1＝14『(x ＋2)＋(y ＋1)』⎝⎛⎭⎪⎫4x ＋2＋1y ＋1 ＝14⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤5＋x ＋2y ＋1＋4（y ＋1）x ＋2≥14⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤5＋2x ＋2y ＋1·4（y ＋1）x ＋2＝14×(5＋4)＝94，当且仅当x ＝2y ＝23时，取得最小值94. 『答 案』 94『探究3』 已知a >0，b >0，若不等式2a ＋1b ≥m2a ＋b 恒成立，则m 的最大值等于( ) A.10 B.9 C.8D.7『解 析』 因为a >0，b >0，所以2a ＋b >0，所以要使2a ＋1b ≥m2a ＋b恒成立，只需m ≤(2a ＋b )⎝ ⎛⎭⎪⎫2a ＋1b 恒成立，而(2a ＋b )⎝ ⎛⎭⎪⎫2a ＋1b ＝4＋2a b ＋2b a ＋1≥5＋4＝9，当且仅当a ＝b 时，等号成立，所以m ≤9. 『答 案』 B规律方法 利用基本不等式求条件最值的常用方法(1)“1”的代换：利用已知的条件或将已知条件变形得到含“1”的式子，将“1”代入后再利用基本不等式求最值. (2)构造法：①构造不等式：利用ab ≤⎝⎛⎭⎪⎫a ＋b 22，将式子转化为含ab 或a ＋b 的不等式，将ab ，(a ＋b )作为整体解出范围；②构造定值：结合已知条件对要求的代数式变形，构造出和或积的定值，再利用基本不等式求最值.(3)函数法：若利用基本不等式时等号取不到，则无法利用基本不等式求最值，则可将要求的式子看成一个函数求最值.『训练3』 (1)已知2a ＋b ＝1，a >0，b >0，则1a ＋1b 的最小值是( ) A.2 2 B.3－2 2 C.3＋2 2D.3＋ 2(2)已知a ，b ，c 都是正数，且a ＋2b ＋c ＝1，则1a ＋1b ＋1c 的最小值是( ) A.3＋2 2 B.3－2 2 C.6－4 2D.6＋4 2(3)求x (m －x )(0<x <m )的最大值.(1)『解 析』 1a ＋1b ＝(2a ＋b )⎝ ⎛⎭⎪⎫1a ＋1b ＝3＋b a ＋2a b ≥3＋2b a ·2ab ＝3＋2 2.当且仅当b a ＝2a b ，即a ＝1－22，b ＝2－1时，等号成立.∴1a ＋1b 的最小值是3＋2 2.『答案』 C(2)『解析』1a＋1b＋1c＝⎝⎛⎭⎪⎫1a＋1b＋1c(a＋2b＋c)＝4＋2ba＋ca＋ab＋cb＋ac＋2bc≥4＋22ba·ab＋2 ca·ac＋2 cb·2bc＝6＋42，当且仅当2ba＝ab，ca＝ac，cb＝2bc时，等号成立，即a2＝c2＝2b2时，等号成立.『答案』 D(3)解∵0<x<m，∴x>0，m－x>0.∴x(m－x)≤⎝⎛⎭⎪⎫x＋m－x22＝m24.当且仅当x＝m－x时，即x＝m2时，x(m－x)(0<x<m)取最大值m24.一、素养落地1.通过运用基本不等式求解函数的最值，培养数学运算及逻辑推理素养，通过运用基本不等式解决实际应用问题，提升数学建模素养.2.利用基本不等式求最值(1)利用基本不等式求最值要把握下列三个条件：①“一正”——各项为正数；②“二定”——“和”或“积”为定值；③“三相等”——等号一定能取到.这三个条件缺一不可.(2)利用基本不等式求最值的关键是获得定值条件，解题时应对照已知和欲求的式子运用适当的“拆项、添项、配凑、变形”等方法创建应用基本不等式的条件.(3)在求最值的一些问题中，有时看起来可以运用基本不等式求最值，但由于其中的等号取不到，所以运用基本不等式得到的结果往往是错误的，这时通常可以借助函数y ＝x ＋p x (p >0)的图象求得函数的最值.二、素养训练1.当x >0时，12x ＋4x 的最小值为( )A.4B.8C.8 3D.16『解 析』 ∵x >0，∴12x >0，4x >0.∴12x ＋4x ≥212x ·4x ＝8 3. 当且仅当12x ＝4x ，即x ＝3时取最小值83，∴当x >0时，12x ＋4x 的最小值为8 3.『答 案』 C2.已知x >－2，则x ＋1x ＋2的最小值为( ) A.－12B.－1C.2D.0『解 析』 因为x >－2，∴x ＋1x ＋2＝x ＋2＋1x ＋2－2≥2－2＝0，当且仅当x ＝－1时“＝”成立.『答 案』 D3.已知4x ＋a x (x >0，a >0)在x ＝3时取得最小值，则a ＝________.『解 析』 4x ＋a x ≥24x ·a x ＝4a . 当且仅当4x ＝a x ，即4x 2＝a 时等号成立.由题意得a ＝4×32＝36.『答 案』 364.某工厂第一年的产量为A ，第二年的增长率为a ，第三年的增长率为b ，则这两年的平均增长率x 与增长率的平均值的大小关系为________.『解 析』 由题意得(1＋x )2＝(1＋a )(1＋b )，所以1＋x ＝（1＋a ）（1＋b ）≤1＋a ＋1＋b 2＝1＋a ＋b 2， 所以x ≤a ＋b 2，当且仅当a ＝b 时等号成立.『答 案』 x ≤a ＋b 25.已知正数x ，y 满足8x ＋1y ＝1，求x ＋2y 的最小值.解 ∵x >0，y >0，8x ＋1y ＝1，∴x ＋2y ＝⎝ ⎛⎭⎪⎫8x ＋1y (x ＋2y )＝10＋x y ＋16y x ≥10＋2x y ·16y x ＝18， 当且仅当⎩⎪⎨⎪⎧8x ＋1y ＝1，x y ＝16y x，即⎩⎪⎨⎪⎧x ＝12，y ＝3时，等号成立，故当x ＝12，y ＝3时，x ＋2y 的最小值为18.。
【学习实践】二年级上册《窗前的气球》第二课时学案
二年级上册《窗前的气球》第二课时学案教学目标：１、会用“可爱的”写句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会科利亚情绪的变化。
3、体会同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。
教学重点：体会科利亚的心情变化，根据不同感受朗读课文。
教学难点：能展开想象，同学们通过气球想对科利亚说什么？教具准备：多媒体。
教学过程一、创设情境、导入新课师：同学们，你们有没有生过病？当时是什么样的感受呢？学生回忆，畅谈感受。
师：这个小男孩叫科利亚，他也生病了，我们虽然不能到病房去看望他，那让我们随着课文去看看他吧！（板书课题，播放课文录音）二、复习生字、自读课文师：上节课我们学过的气球飞到我这里了，看，你们还认识吗？师：他们又跑到生词里面了。
（小老师领读，全班齐读）师：认识了生字，我们就能读课文了，现在请你自己有感情的读一读课文。
三、朗读全文，领悟真情（一）、研读“真没意思”１、出示（图）：瞧！这就是在病床上的科利亚，从图上你看到了什么？（指名说说）2、师：你们真会观察，单从这幅图画上就了解了这么多内容，那谁来读一读课本上是怎样写的呢？（指名朗读）3、读了1、2自然段，你知道科利亚在医院的感受是怎样的？请用课文中的一句话告诉我。
（师相机板书“真没意思”）4、从1、2自然段中哪些句子感受到科里亚在病房确实没意思呢？，请同学们再自己读读课文1、2自然段，用“——”把有关句子画出来。
（教师指名学生回答，根据学生的不同回答随机播放，进行讲解）5、你从哪个句子体会到科里亚在医院确实没意思？A.体会“他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。
”（出示：他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。
）师：科利亚怎么啦？什么是传染病？医院规定怎么样呢？师：那都有谁不能来看他啊？师：他们都不能来看他，科利亚见不到他想见的人，所以他觉得真没意思（指板书）师：他也不能到病房外面去，科里亚不能到病房外面去做哪些事？（学生结合自己体验进行回答）师：医院这么没意思，你能用朗读把这种没意思表达出来吗？（指名读，齐读）B.体会“科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗外。
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永和中学七年级下英语导学案课型：新授课备课人：单钟辉班级：________________ 姓名：_____________ 使用时间：2013年4月
Unit 5 When was he born?
Section A 2a - Grammar Focus 第二课时
【学习目标】
1．掌握下列句型：——How long did Charles Smith hiccup?
——He hiccupped for 69 years and 5 month
——When did he start hiccupping?
——He started in…
【重点，难点】
掌握一般过去时态的以how long , when , where 等疑问词开头的特殊疑问句.
【学习过程】
一.导入新课，展示学习目标：
展示名人图片，并讨论。
二．自主学习：
1.通过预习，你能翻译下面的短语吗
ping-pong player _________ basketball player________
tennis player__________ soccer player___________ skater ____________ 小提琴手_________ 钢琴家_________ 体操运动员_____________
高尔夫球手__________
三．合作探究：10 minutes
1.听录音，完成2a和2b练习
2. Finish 2c. Pairwork
四．学生展示： 5 minutes
1. How long did Charles Smith hiccup? 译_______________________
He hiccupped for 69 years and 5 months. 译______________________
以How long引导的特殊疑问句，对表示一段时间的状语进行提问，其结构为：How
long+_____+_______+_______？答句经常用for+时间段。
练习：I played the piano for twelve years. (对划线部分提问)
_________ _________ _________ you play the piano?
2.when的用法
1）作疑问副词，表示“_____________”，对某日的出生日期或做事的时间进行提问。
When + _______________+主语+ born?
When + ______________ + 主语+ 动词原形？2）作连词，表示“_________________”，引导时间状语从句。
练习：My English teacher was born in 1969. (对划线部分提问) _______ _______ ______ English teacher born?
(3) stop doing和stop to do有什么不同，两者分为译为什么？
Mary 停止了哭泣。
Mary stops _________(cry).
Jim累了，他停下来去休息。
Jim is tired.He stops_______(have) a rest.
(4) start 的用法。
他2001年开始打嗝。
He stared__________in 2001。
五．扩展提升：15 minutes
（一）Grammar Focus.
（二）教师精讲点拨：
1.How long 多长时间（对时间段提问） when 什么时候
2.for+时间段 eg. for 69 years and 5 months.
3.stop to do sth. 停止去做某事 stop doing sth. 停止做某事 eg. Tom stopped to have a rest, because he is very tired. Tom停下来去休息，因为他非常劳累。
（去休息）
Stoping talking, the teacher is coming.（不能再说话）停止说话，老师要来了。
4.start doing sth.或start to do sth. 开始做某事
We start taking our class at 8:00.
We start to take our class at 8:00. 我们八点开始上课。
六．反馈交流，随堂检测： 7 minutes
汉译英：
1.他什么时候出生？ ______________________________________
2.他出生在1895年。
_______________________________________
3.他打嗝了多长时间？______________________________________
4.他打嗝了69年零5个月。
_________________________________
5.他什么时候开始打嗝的？__________________________________
6.他在1922年开始打嗝的。
_________________________________ 七．家庭作业：
1.背诵26页语法聚焦。
2. 2c写三遍。
【课后反思】。