初中数学八上 第二章 轴对称图形 《剪纸欣赏》

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《轴对称》PPT课件6-冀教版八年级数学上册

《轴对称》PPT课件6-冀教版八年级数学上册
16.1 轴对称
对称轴
如果一个图形沿一条直线折叠后, 直线 两旁的部分能够互相重合, 那么这个图形 叫做轴对称图形, 这条直线叫做对称轴。
下面的图形都是轴对称图形, 请分别找出 每个图形的对称轴。
观察下图中的每组图案, 你发现了什么?
如果两个图形沿一条直线对折, 它们能 完全重合, 那么这两个图形成轴对称, 这条 直线就是对称轴。
定义:
经过线段的中点并且垂直于 A 这条线段的直线, 就叫这条线段 的垂直平分线, 也叫中垂线。
M
p
A'
Q
几何语言:
C
C′
B
G
B′
∵MN是AA′的垂直平分线
∴AP=PA′, ∠MPA= ∠MPA′=90°
N
图中的两个三角形关于直线MN对称
轴对称的性质:
如果两个图形关于某一条直线成轴对称, 那么, 这两个图形是全等形, 他们的对应线段相等, 对应角 相等, 对应点所连的线段被对称轴垂直平分。
澳大利亚
乌拉圭
英国
美国
以色列
加拿大
瑞典
挪威
√√

√√


Hale Waihona Puke √下列16个英文字母中, 是轴对称图形的是
O
A B C D E HM
T
ABCDEFGH
MNOPQRST
如图,△ABC和 △A'B'C' 关于直线MN对称,点A、 B、C分别是点A',B',C' A 的对称点,线段AA'、BB'、 CC'与MN有什么关系?
轴对称图形和轴对称是不是一回事?它们 有区别吗?
不同点:轴对称图形对一个图形而言。

人教版数学八年级 上册.轴对称课件示范

人教版数学八年级 上册.轴对称课件示范


4.根据结构来梳理。按照情节的开端 、发展 、高潮 和结局 来划分 文章层 次,进而 梳理情 节。

5.根据场景来梳理。一般一个场景可 以梳理 为一个 情节。 小说中 的场景 就是不 同时间 人物活 动的场 所。

6.根据线索来梳理。抓住线索是把握 小说故 事发展 的关键 。线索 有单线 和双线 两种。 双线一 般分明 线和暗 线。高 考考查 的小说 往往较 简单,线 索也一 般是单 线式。
课后作业
第64、65页 习题13.1第2、3、4题
谢 谢!

1.情节是叙事性文学作品内容构成的 要素之 一,是叙 事作品 中表现 人物之 间相互 关系的 一系列 生活事 件的发 展过程 。

2.它由一系列展示人物性格,反映人物 与人物 、人物 与环境 之间相 互关系 的具体 事件构 成。

3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整 体感知 小说的 起点。 命题者 在为小 说命题 时,也必 定以情 节为出 发点,从整体 上设置 理解小 说内容 的试题 。通常 从情节 梳理、 情节作 用两方 面设题 考查。

9.自信让我们充满激情。有了自信, 我们才 能怀着 坚定的 信心和 希望, 开始伟 大而光 荣的事 业。自 信的人 有勇气 交往与 表达, 有信心 尝试与 坚持, 能够展 现优势 与才华 ,激发 潜能与 活力, 获得更 多的实 践机会 与创造 可能。
感谢观看,欢迎指导!
等腰 梯形

等边三
一般
一般梯形
角形
三角形
六.试一试
下面的图形是轴对称图形吗?如果是,你能指出它的对称 轴吗?
由此可知,轴对称图形不一定只有一条对 称轴,可以有两条,三条,甚至多条对称轴。

苏科版初中八年级数学上册第二章《轴对称图形》PPT课件

苏科版初中八年级数学上册第二章《轴对称图形》PPT课件

●A
l E●
C●
● D H●
●F
●B
G●
2.2 轴对称的性质(1)
(3)连接AE、BG, AE与BG平行吗?为什么? 解:(3)平行. 因为 A和E,B和G是关于直线 l 的对称点, 所以 l⊥AE ,l⊥BG. 所以 AE ∥BG.
●A
l E●
C●
● D H●
●F
●B
G●
2.2 轴对称的性质(1)
所以 线段OA、OA′重合,

O是AA′的中点.
因为 ∠1=∠2 且 ∠1+∠2=180°,
所以 ∠1=∠2=90°.
所以 l 垂直且平分AA′.
2.2 轴对称的性质(1)
垂直并且平分一条线段的直线,叫做这条线段的垂 直平分线(midpoint perpendicular).
如图,直线 l 交线段AB于点O, ∠1=90°,AO=BO,
(1) (3)
(2) (4)
2.2 轴对称的性质(1)
活动一:
如图所示,把一张纸折叠后,用针扎一个孔;
再把纸展开,两针孔分别记为点A、点A′,折
痕记为l ;连接AA′,AA′与l相交于点O .
你有什么发现 (小组交流)?
l

l
AO
A′


2.2 轴对称的性质(1)
l
12
A●
o
● A′
因为 把纸沿折痕 l 折叠时,点A、A′重合,
3.轴对称图形中的对称线段所在直线的交点在对称 轴上或对称线段所在直线互相平行.
2.2 轴对称的性质(2)
思考:
如图,点A、B、 C都在方格纸的格点上, 请你再找一个格点D, 使点A、B、C、D组成 一个轴对称图形.

人教版八年级数学上册.轴对称课件示范

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13.1.1轴对称图形
观察这些作品有什么共同点?
如果一个图形沿着一条直线对 折,直线两旁的部分能够完全重合 ,那么这个图形叫做轴对称图形, 这条直线叫做对称轴.
画对称轴
画对称轴
这些图形中哪些是对称的? 画出它们的对称轴。
X5
X
数对称轴
2
数对称轴
1
数对称轴
2
数对称轴
1
数对称轴
感谢观看,欢迎指导!

3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整 体感知 小说的 起点。 命题者 在为小 说命题 时,也必 定以情 节为出 发点,从整体 上设置 理解小 说内容 的试题 。通常 从情节 梳理、 情节作 用两方 面设题 考查。

4.根据结构来梳理。按照情节的开端 、发展 、高潮 和结局 来划分 文章层 次,进而 梳理情 节。

8.少年时阅历不够丰富,洞察力、理 解力有 所欠缺 ,所以 在读书 时往往 容易只 看其中 一点或 几点, 对书中 蕴含的 丰富意 义难以 全面把 握。

9.自信让我们充满激情。有了自信, 我们才 能怀着 坚定的 信心和 希望, 开始伟 大而光 荣的事 业。自 信的人 有勇气 交往与 表达, 有信心 尝试与 坚持, 能够展 现优势 与才华 ,激发 潜能与 活力, 获得更 多的实 践机会 与创造 可能。
数对称轴
2
数对称轴
4
数对称轴
无数
数对称轴
2
X
4
无数
画对称图


●●
●●Biblioteka ●●●●●

先描出已知的顶点,再描出未知的顶点, 后连线。

1.情节是叙事性文学作品内容构成的 要素之 一,是叙 事作品 中表现 人物之 间相互 关系的 一系列 生活事 件的发 展过程 。

人教版八年级上册数学轴对称精品PPT课件

人教版八年级上册数学轴对称精品PPT课件
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
3. 关于某直线成轴对称的两个图形必能互相重合( )
4. 两个完全互相重合的图形必是轴对称( )
二、选择 1. 符合下列哪个条件的图形是轴对称图形? ( D )
(A)能够互相重合的两个图形
(B)一个图形在某直线翻折,能与另一个图形重合
(C)一个图形在某直线两旁部分的形状大小都相同
(D)一个图形沿某直线翻折,直线两旁的部分能够 互相重合
(1)
(2)
(3)
(4)
特征: 沿某一条直线翻折后,直线两旁的两个部分能完全重
一、 轴对称图形和对称轴的定义:
1. 把一个图形沿着某一条直线翻折, 如果直线两旁的部分能够互相重合,这个
图形就是轴对称图形
2. 这条直线是这个图形的对称轴
(1) 我们学过的线段和角是不是轴对称图形?
(a)
(b)
线段是轴对称图形,它的对称轴是这条线段的垂直平分线 角是轴对称图形,它的对称轴是这个角的平分线所在的直线
△ABC△ A ’ B ’ C ’关于直线l对称。 点A和点A ’,点B和点B ’ ,点C ’和点C ’分别是关于直线l的对称

区别:
“轴对称图形”是指同一个图形的两部 分 沿某直线翻折时,两部分重合的图形。
“轴对称”是指两个图形分别位于某条 直 线的两侧,且沿这条直线翻折时,两个
图形重合 。
联系:
(1)
(2)
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More

人教版数学八年级上册轴对称 课件演示

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探究二:
• 成轴对称的两个图形全等吗?全等的两个 图形一定成轴对称吗?为什么?
答: 全等,因为它具备全等形能够完全重合这一基本特征; 不一定,两个图形还需要特殊的位置。
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13.1 轴对称
跟我学剪纸
你能得到什么结论呢?
1.准备一张纸
2.对折纸
3.展开你的想象力,从折痕出发剪出你想要的图案
请仔细观察!看仔细了!
4.打开对折的纸
5.向同组的同学展示你的作品
6.认真观察这些图形,它们有什么共同特征吗?
结论:从上面的操作可以看出,折痕两旁的部 分能够互相重合。
轴对称图形 如果一个图形沿一条直线折叠,直线 两旁的部分能够互相重合,这个图形 就叫做轴对称图形,
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脸谱艺术
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如果想不出,不要紧,可 以先看看我们的周围有没 有?再想一想外面有没有?
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定稿新人教版八年级数学上册轴对称.ppt

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A
A′
B C
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B′
28
C′
轴对称的定义
1.把_一_个__图_形__沿着某一条直线折叠,如果 它能够与另__一_个__图形_重_合__,那么就说这 两个图形_关_于__这_条__直__线_对__称__或者说这两 个图形成轴对称。
2.同样,我们把这条直线叫做_对_称__轴__. 3.折叠后重合的点是对应点,叫做_对__称_点__.
人教版八年级数学上册第十三章
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1
执教老师:李春旭
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2
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3
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4
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5
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6
剪纸艺术
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7
交通标志
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8
脸谱艺术
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9
国旗欣赏
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10
探索新知
做一做(活动)
你能得到什么 结论呢?
1.请同学们准备一张纸 2.首先对折纸 3.展开你的想象力,在纸上画出你想要画的图案
AA′,BB′和CC′”.如
M
果将其中的“三角形”改为
A
A′
“四边形”“五边形”…其
P
他条件不变,上述结论还成
立吗?
B
B′
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C
C′
43
N
探索新知
问题3 如图,△ABC 和△A′B′C′关于直线MN
对称,点A′,B′,C′分别是点A,B,C 的对称点,线
段AA′,BB′,CC′与直线MN 有什么关系?
2.都有_对_称_轴.
联 3.如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图
系 形,那么这两个图形关于这条直线_对_称_;如果

人教版八年级上册数学 13.2.1 画轴对称图形 (共31张PPT)

人教版八年级上册数学 13.2.1 画轴对称图形 (共31张PPT)

来吧!动动脑筋动动手
.. ..
对称轴方向和位置发生变化时, 得到的图形的方向和位置也会发生 变化。
探究性质:
A·┓A·′
.·C
B .·
┓ ┓
.·B′
.·
C′
1、由一个平面图形可以得到它关于一条 直线L成轴对称的图形,这个图形与原图形的形 状、大小完全一样。
2、新图形上的每一点,都是原图形上的某 一点关于直线L的对称点。
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四上午10时28分44秒10:28:4421.8.12
15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月上午10时28分21.8.1210:28August 12, 2021
16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021年8月12日星期四10时28分44秒10:28:4412 August 2021
(3)过点C作直线l的垂线, 垂足为点M,在垂线上截取 MC′=MC,点C′就是点C关于 直线l的对称点。
(4)连接A′B′、B′C′、C′A′,得 到△A′B′C′即为所求。
变式训练
请画出⊿ABC关于直线 l 的对称⊿ A’B’C’.
A
Cl
B
归纳
作 图 步 骤
1、找特征点 2、作垂线 3、截取等长 4、依次连线
13.2.1作轴对称图形
回顾旧知识
1、如果一个图形沿一条直线折叠,直线两旁的 部分能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形。
2、如果两个图形关于某条直线对称,那么对 称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。

青岛版八年级上册数学学科素养解读课件第2章 图形的轴对称

青岛版八年级上册数学学科素养解读课件第2章   图形的轴对称
学科素养课件
2.1 图形的轴对称
知识点 轴对称
如图所示,这是一个剪纸图案.将一张彩纸对折,然后剪出一只天 鹅,再把彩纸打开,就得到下面的图案.若把这个图案看作是一个整体, 它就是一个轴对称图形;若把折线两旁的天鹅看作是两部分,即两只 天鹅,则这两只天鹅成轴对称.
知识点 线段垂直平分线的作法
如图所示,一只花猫发现一只老鼠溜进了一个内部连通的鼠洞,鼠 洞只有三个出口A,B,C,要想同时顾及这三个出口以防老鼠出洞,这只 花猫最好蹲守在A,B,C所连三角形三条边的垂直平分线的交点处.
知识点 线段垂直平分线的作法
1.找线段的中点. 2.作线段的垂线.
知识点 垂线的作法
党和政府十分关心某地灾后重建工作,准备为三个村庄 A,B,C(其位置如图所示)修建一口水井,要求水井到三个村庄的距离 相等.工程负责人说,线段AB和CB的垂直平分线的交点处即为符合 要求的点.
知识点 线段垂直平分线的判定
如图所示,自制简易的风筝,先用两根木棒EF和DH绑成“十字 架”,然后再绑上四根木棒DE,DF,EH,FH,并使得EH=FH,ED=FD,这样 DH就是EF的垂直平分线,风筝是轴对称图形,放飞时,风筝就很平稳.
知识点 轴对称图形
1.判断是否为轴对称图形. 2.体会生活中的对称美.
第2章 图形的轴对称
2.4 线段的垂直平分线
知识点 线段的垂直平分线的概念
如图所示,人字形屋顶的框架中,点D是线段AA'(大梁)的中 点,CD⊥AA',线段CD(脊柱)所在的直线l就是线段AA'(大梁)的垂直 平分线.
知识点 线段垂直平分线的性质
三角形屋顶的两个底角的顶点的连线被中心线垂直平分.
知识点 轴对称的基本性质

八年级数学上册《轴对称图形》PPT课件

八年级数学上册《轴对称图形》PPT课件

l
大小完全相同;
(2)新图形上的每一点都 是原图形上的某一点关于直 线l 的对称点;
P
P'
(3)连接任意一对对应点的 线段被对称轴垂直平分.
画直线外的一点关于直线的对称图形
过直线 l 外一点 p ,作点 关于直线的对称点(微课)
画法: (1)过点P作直线l 的
垂线,垂足为点O;
(2)在垂线上 截取O P ′=OP , 点P′就是点P关 于直线l 的对称点.
B C
A l
画轴对称图形
已知一个几何图形和一条直线,说一说画一个与该 图形关于这条直线对称的图形的一般方法.
几何图形都可以看作由点组成. 对于某些图形,只要画出图形中的一些特殊 点(如线段端点)的对称点,连接这些
对称点,就可以 如图,把下列图形补成关于直线l 对称的图 形.
欣赏同学们的作品
欣赏同学们的作品
欣赏同学们的作品
欣赏同学们的作品
欣赏同学们的作品
欣赏同学们的作品
欣赏同学们的作品
欣赏同学们的作品
欣赏同学们的作品
观察并思考这些图案的特点
这些图案有什么共同特点?
探究并归纳轴对称的性质
一个平面图形和与它成轴对称的另一个图形之 间有什么关系?
(1)新图形与原图形的形状、
l
l
l
课堂小结
(1)本节课学习了哪些内容? (2)一个平面图形和与它成轴对称的另一个图形 之间有什么关系? (3)画轴对称图形的一般方法是什么?
小组活动:画直线外的一条线段关 于直线的对称图形
能不能类比画点关于直线的对称点 的画法,画出直线l外的一条线段 AB关于直线l的对称线段?
5分钟之后,小组代表展示小组成果

浙教版八年级数学上册第二章2.1 图形的轴对称 课件 (共28张PPT)

浙教版八年级数学上册第二章2.1 图形的轴对称 课件 (共28张PPT)
三角板 勾股树
课堂小结
我学会了……
作业
课课练习2.1 收集美丽的轴对称图形 设计一个轴对称图形
如果把一个图形沿着一条直线折起来, 直线两侧的部分能够互相重合,那么这个图 形叫做轴对称图形.
F
这条直线叫做它的 对称轴 在翻折的过程中,图
形中能够完全重合的两个 点称为对称点
F
生活中的轴对称图形
l
J
g
J
c
tbຫໍສະໝຸດ 脸谱艺术剪纸艺术国旗欣赏
建筑艺术
车标设计
交通标志
电子白板 文件
画出等腰梯形ABCD的对称轴.
A
D
B
C
几何画板文件
画出下列轴对称图形的对称轴. E
C
A
B
D
F
直线EF即为所求.
以直线为对称轴,将图形补充成一个轴对称图形
A
C
B O
B’
D
O
对称轴有多少条?
工具:同桌两人各拿出一块含60°角的三角板 要求:1、拼出不同形状的轴对称图形
2、两个直角三角板有一条边重合
下列图形是否是轴对称图形?如果是,请找出 它的对称轴.
如图,AD平分∠BAC ,AB=AC
如图,AD平分∠BAC ,AB=AC
如图,AD平分∠BAC ,AB=AC
E
直线AD和线段BC有什么关系? 轴对称图形的性质 对称轴垂直平分连结两个对称点的线段.
轴对称图形的性质 对称轴垂直平分连结两个对称点的线段.

剪纸中的轴对称图形教学教案一等奖

剪纸中的轴对称图形教学教案一等奖

剪纸中的轴对称图形教学教案一等奖《剪纸中的轴对称图形教学教案一等奖》这是优秀的教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、剪纸中的轴对称图形教学教案一等奖我们要让学生初步认识生活中的对称现象,接下来小编为你带来剪纸中的轴对称图形教学教案,希望对你有帮助。

教学目标:1、通过实践活动,进一步加强对轴对称图形的认识,培养在实际生活中的创造性,提高数学学习的兴趣。

2、通过参与创作,合作交流,启迪灵感,感受生活。

3、通过欣赏剪纸作品,感受古今劳动人民的高超技艺,培养民族自豪感。

教学重、难点:学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。

教具准备:实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片。

教学过程:一、作品赏析1、利用实物投影仪欣赏剪纸作品。

2、介绍:我国劳动人民创造出了中国民间艺术——剪纸,又叫做窗花。

这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了,风格独特,深受国内外人士的喜爱。

今天,我们就来欣赏和学习制作剪纸。

3、问:你最喜欢刚才的哪一幅剪纸?教师相机对部分作品进行解说。

二、作品分类1、观察分析。

谈话:在民间艺人的创作中,这些剪纸使分不同种类的,那么你们能进行分类吗?小组讨论,学生分类只要合理就予以充分肯定。

比如:分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色分类。

小结:同学们观察得非常仔细,从创作内容上看可以分为这几类,我们还可以从创作的方法进行分类,比如有的`剪纸图案是由以组或几组完全相同的图案组合而成的,大家来看看有哪些。

2、研究方法引导观察:你们再来看现在这些作品,它们有什么共同的特点?教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。

问:这张剪纸是什么图案?你知道这样漂亮图案是怎样剪成的吗?组织学生拿出工具进行剪纸。

三、作品创作1、尝试创作(一次对折剪纸)教师指导枫叶图案:一次对折——沿外边画轮廓线——剪去轮廓线以外的部分。

同桌进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上。

小结:剪纸时对折要整齐,画样要美观,用剪要稳当。

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数学八年级上册第二章轴对称图形《剪纸欣赏》
一、优秀的剪纸产于何地
我国各地均有剪纸习俗,风格迥异,做工良莠不齐,题材各有不同,剪纸材料千差万别.按制作方法分类,主要有剪纸和刻纸;按表现形式分类,主要有单色和点彩.
剪刀剪纸,历史悠久,但由于加工数量的限制,而且细
微难刻画,逐渐被刻纸取代.刻纸的优势在于,以此可以加工
多张,刀法变化多端,具有丰富的表现力,作为剪纸艺术的分
支,已经在我国处于主导地位.单色剪纸和点彩剪纸,尽管各
有千秋,但是,真正的优秀剪纸,应属单色,因为单色剪纸,
突出了“剪”的艺术主题,来不得半点虚假.而点彩剪纸,俗
称“三分剪,七分染”.所用品色很短时间内就会形成污染
并脱色,脱色的剪纸毫无欣赏价值.
真正优秀的剪纸,当属江苏的扬州和天津的杨柳青的单色剪纸,两地的剪纸,以造型优美、纸张考究、刀功犀利而著称,就其渊源,扬州和杨柳青,皆为举世闻名的书画艺术之乡,两地的剪纸艺术在深厚文化底蕴烘托下,自然卓越不群.
二、历史悠久的杨柳青剪纸
杨柳青剪纸向其他美术品类借鉴表现形式丰富自己.比如这些年兴起的国画形式的剪纸有中堂、条幅、横批、通案、扇面等;内容有花鸟、草虫、人物、山水、脸谱等,还有美术家参与创作的剪纸.其类似年画又不失剪纸趣味,使人感到熟悉而又新颖.特别是在传统年画的风俗日渐衰落之际,剪纸艺人便将百姓喜闻乐见的杨柳青年画图样刻成剪纸,如门神、缸鱼、婴戏娃娃等.传统年画往往不被一些新家庭接受,刻成精美的剪纸后,这种艺术形式不仅能被青年人接受,而且深受喜爱.杨柳青人绣花的“花样子”都是来自于剪纸图案.这些花样子有门帘、窗帘、墙布(墙围子)、枕套等,还有用于服饰,儿童戴的花兜兜,俗语称“供花”,也有人在祝寿的寿面、寿桃上用福寿等剪纸覆盖,俗称“饭花”等.几十年前,杨柳青高家花样子远近闻名,人称“高花样子”.
三、剪纸的艺术鉴赏
每一种艺术都有自己独特的艺术风格,由于剪纸材料(纸)和所用的工具(剪刀和刻刀)决定了剪纸具有它自己的艺术风格.剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺,作者大多出于乡村妇女和民间艺人之手,由于他(她)们以现实生活中的见闻事物作
题材,对物象观察,全凭纯朴的感情与直觉的印象为基础,因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁,明快的特殊风格,反映了农民那种朴实无华的精神.归纳前人的经验大概有以下几个方面:
1.线线相连与线线相断.
剪纸作品由于是在纸上剪出或刻出的,因此必须采取镂空的办法,由于镂空,就形成了阳纹的剪纸必须线线相连,阴纹的剪纸必须线线相断,如果把一部分的线条剪断了,就会使整张剪纸支离破碎,形不成画面.由此就产生了千刻不落,万剪不断的结构.这是剪纸艺术的一个重要特点.剪纸很讲究线条,因为剪纸的画面就是由线条构成的.根据实践经验把剪纸的线条归纳为五个字:“圆、尖、方、缺、线”.要求达到“圆如秋月、尖如麦芒、方如青砖、缺如锯齿、线如胡须”,可以说线条是剪纸造型的基础.2.构图造型图案化.
在构图上,剪纸不同于其他绘画,它较难表现三度空间、场景和形象的层层重叠,对于物象之间的比例和透视关系也往往有所突破.它主要依据形象在内容上的联系,较多使用组合的手法,由于在造型上的夸张变形,又可使用图案形式美的一些规律,作对称、均齐、平衡、组合、连续等处理.它可以把太阳、月亮、星星,飞鸟、云彩,同地面上的建筑物、人群、动物同时安排在一个画面上,常见的有“层层垒高”或并用“隔物换景”的形式.
3.形象夸张、简洁、优美,富有节奏感.
由于受到工具和材料局限,要求剪纸在处理形象时,既要抓住物象特征,又得做到线条连接自然.因此,就不能采取自然主义的写实手法.要求抓住形象的主要部分,大胆舍去次要部分,使主体一目了然.形体要突出,形成朴实、大方的优美感,物象姿态要夸张,动作要大,姿势要优美,就像舞台上的亮相动作一样,富有节奏感.
4.色彩单纯、明快.
剪纸的色彩要求在简中求繁,少作同类色、类似色、邻近色的配置,要求在对比色中求协调.同时还要注意用色的比例.如用一个为主的颜色形成主调时,其他颜色在对比度上可以程度不同地减弱.有时碰到各种颜色并置起来,稍有生硬的感觉时,则把它们分别套入黑色.金色剪成的主稿里,即可获得协调、明快的感觉.
5.刀法要“稳、准、巧”.
民间剪纸的许多特点和风格都是由于刀法上的一定技巧而产生的,如张永寿创作的“百菊图”,许多地方都是运用刀法的技巧.例如刻一种“罗汉须”的菊花,由于它初开时是直
瓣,盛开时就卷曲,形成螺丝圈,剪这种菊花,要一瓣一瓣从里往外圈剪,剪成后花瓣卷曲自如,才能组成一朵形象殊异、风味别致的菊花.
如果刻一种叫“鹭鸶羽”的菊花,由于它开花时一瓣套着一瓣,一瓣勾着一瓣,剪这种菊,要运用“掏剪法”,剪起的地方要片片相连,瓣瓣相随,花瓣之间的粗细、大小才能参差有致,变化不同,剪成的花才能像鹭鸶的羽毛一样丰满而美丽.
当同时刻制数量比较多的剪纸时,在刀法的运用上,要切不要划,切出来的剪纸比划出来的剪纸要显得厚实.用刀时必须要像手拿钢锯一样,上、下来回切动,用力要刚劲、均匀,否则,刀在手里就会失去灵活性.注意不要左右来回摆动,握刀上下必须垂直,刻出的剪纸才会准确.在剪纸时,下刀和起刀必须做到准,特别是在刀与刀们连接的地方,说下就下,说起就起,否则,线条就容易被刀刻断或者刻不断而把剪纸撕坏.
这里的“巧”主要是指运用巧刀刻出的“锯齿”和“月牙儿”.这是剪纸刀法中很重要的两种刀法.这两种刀法运用得恰当,就能形成剪纸艺术独具的“刀味纸感”.下面具体谈一下这两种刀法的运用.
“锯齿”是作者在制作过程中,由于纸和刀的切割移动而自然产生的,它利用锯齿的长短、疏密、曲直、刚柔、钝锐的变比,结合不同物象的特征,表现它的质感、量感、结构等.
刻植物时,柔和的锯齿纹可以表现它的花果,坚硬的锯齿纹可以表现树的叶子和茎的针刺、毛绒.
刻动物时,细密的锯齿纹可以表现软软的绒毛,刚健的锯齿纹可以表现硬实的鬃毛,圆实半弧形的锯齿纹可以表现禽鸟、鱼虫的羽毛和鳞.
刻人物时,用跳动的锯齿纹可以表现活动的眉毛、胡子、头发,用修长丰润的锯齿纹可以表现小孩丰满的肌肤.
“月牙儿”也是剪刻时自然产生的各种弧形装饰,它以阴刻为主,主要表现人物的衣纹,或破坏大块黑的面积,根据不同物象的特征、形状,可长可短,可宽可窄,可曲可直,能变化出各种不同的类型.
“锯齿”和“月牙儿”这两种形式也往往在同一张剪纸画面中交错运用,使得层次更加分明和富有变化.
从南北朝时期的“对马团花”和“对猴团花”剪纸技法中的锯齿和月牙儿的萌芽出现,经过于百年的历史演变,一直延续至今,已成为一种装饰图案的规律被人们所喜爱和运用.
民间剪纸的刀法形式除“锯齿”和“月牙儿”之外,还有诸如花朵、涡纹、云纹和水纹等.。

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