临床护理措施培训ppt

合集下载

护理临床带教培训PPT课件pptx

护理临床带教培训PPT课件pptx

专业知识与技能
80%
护理基础知识
掌握护理学基本理论、基本知识 和基本技能,包括护理程序、护不同专科领域,如内科、外 科、妇产科、儿科等,掌握相应 的专科护理知识和技能。
80%
急救技能
熟悉常见急危重症的抢救流程和 操作技能,如心肺复苏、急救药 物使用等。
04
护理临床带教实践案例分析
典型案例介绍及讨论
02
01
03
案例一
急性心肌梗塞患者的护理
病例背景
患者中年男性,因急性心肌梗塞入院
护理重点
密切观察病情变化,及时采取救治措施,做好心理护 理
典型案例介绍及讨论
讨论
如何针对该患者的病情制定个性化的护理计划?
案例二
糖尿病患者的护理
病例背景
患者老年女性,长期患有糖尿病
通过系统的培训,使护理人员能够熟练掌握各种临 床操作技能,提高其对疾病的认知和应对能力。
促进护理人员的职业发展
培训不仅是提高护理人员专业技能的过程,也是其 职业发展的重要途径,有助于提升护理人员的职业 认同感和成就感。
提高医疗服务质量
优秀的护理人员是医疗团队不可或缺的一部分,通 过培训提高护理人员的专业素养,有助于提高医疗 服务质量,提升患者满意度。
数据收集、整理与分析方法
数据收集
通过问卷调查、考试、操作技能考核和病例分析等方法收集数据 。
数据整理
对收集的数据进行整理,包括分类、编码和录入等步骤。
数据分析
采用统计学方法对数据进行分析,包括描述性统计和推断性统计 。
持续改进策略及措施制定
针对问题制定改进措施
根据评价结果,分析存在的问题,制定相应 的改进措施。
感谢聆听

护理培训ppt

护理培训ppt

心血管疾病护 理要点:控制 血压、心率,
预防并发症
糖尿病护理要 点:监测血糖, 控制饮食,预
防低血糖
呼吸道疾病护 理要点:保持 室内空气流通, 协助排痰,预
防感染
胃肠道疾病护 理要点:调整 饮食,保持大 便通畅,预防
肠梗阻
清洁护理:保持患者身体清洁,预防感染 饮食护理:协助患者进食,保持营养均衡 排泄护理:协助患者排泄,保持身体舒适 移动护理:协助患者移动,预防并发症的发生
建立信任:通过真诚、耐心的沟通建立与患者的信任关系
有效沟通:运用倾听、理解、引导等技巧与患者进行沟通
沟通技巧:掌握非语言沟通、情绪管理等技巧,提高沟通效果 沟通注意事项:尊重患者隐私、避免使用医学术语等,确保沟通顺 畅
沟通障碍的种类: 语言障碍、文化 差异、心理障碍 等
沟通障碍的原因: 缺乏信任、信息 不对称、情绪干 扰等
护理伦理与法律
护理伦理规范的法律意义:分析护理伦理规范在 法律上的地位和作用
单击此处输入你的正文,请阐述观点
护理伦理与法律的教育与培训:提出加强护理伦 理与法律教育和培训的建议,提高护士的法律意
识和职业道德水平
单击此处输入你的正文,请阐述观点
护理人员职业道 德规范
护理人员行为规 范
护理人员职责与 权利
护理人员法律责 任
医疗纠纷的定义 和类型
医疗纠纷的成因 分析
医疗纠纷的防范 措施
医疗纠纷的处理 流程
护理职业发展路径:临床护理、护理管理、护理科研等
不同路径的选择与特点:临床护理注重实践技能,护理管理需要管理能力和领导力,护理科研 需要创新思维和专业知识
职业发展机会:医院内部晋升、进修学习、参与学术会议等
护理目标:帮助病人恢复健康、维持健康、促进健康、预防疾病 护理模式:以病人为中心,以护理程序为基础,以护理诊断为依据, 以护理计划为手段,以护理措施为实施,以护理效果为评价标准

护士临床护理能力培训幻灯片ppt

护士临床护理能力培训幻灯片ppt

护理文书书写规范
护理记录
准确记录患者的病情变化、治疗措施和护理 措施,为医生提供重要参考信息。
医嘱执行记录
严格按照医嘱执行护理操作,并及时记录执 行情况和结果。
交接班记录
详细记录交接班时的患者情况,确保患者信 息的完整性和连续性。
护理计划与目标
根据患者情况制定个性化的护理计划和目标 ,并定期评估和调整。
妇产科护理技能
总结词:掌握妇产科常见 疾病的护理知识和技能, 包括妊娠、分娩、产褥期 等阶段的护理。
详细描述
熟悉妊娠期、分娩期和产 后的生理变化及护理要点 ,能够应对常见并发症和 紧急情况。
熟悉妇科常见疾病的护理 要点,如子宫肌瘤、卵巢 囊肿等。
掌握产科患者的健康教育 ,包括孕期营养、产前运 动、母乳喂养等方面的指 导。
临床护理技能培训
针对临床实践中常见的护理技 能,如输液、采血、心肺复苏 等,进行实操训练和指导。
护理文书书写规范
培训将教授护士如何规范书写 护理记录、交接班报告等文书 ,提高护理文书的准确性和完 整性。
护理安全与风险管理
培训将强调护理安全的重要性 ,教授护士如何识别和预防潜 在的护理风险,降低不良事件
与同事沟通技巧
01
有效协作
护士应与同事保持良好的合作关系 ,共同完成护理任务。
尊重与支持
尊重同事的意见和工作,提供必要 的支持和帮助。
03
02
信息共享
及时分享患者信息,确保团队成员 了解最新情况。
解决冲突
在出现矛盾或冲突时,应采取积极 的态度进行沟通和解决。
04
与医生沟通技巧
准确执行医嘱
护士应准确理解和执行医生的医嘱,确保患 者得到正确的治疗。

护士临床护理能力培训幻灯片

护士临床护理能力培训幻灯片
理能力。
案例讨论与分享
组织护士进行案例讨论 和分享,促进经验交流
和知识共享。
04
沟通与协作能力培训
有效沟通技巧
倾听技巧
积极倾听他人的观点和意见, 理解他人的情感和需求。
表达清晰
用简洁明了的语言表达自己的 观点,避免使用模糊或含糊不 清措辞。
非语言沟通
通过面部表情、肢体语言和语 气等传递信息,增强沟通效果 。
与医生、患者及家属沟通策略
01
02
03
与医生沟通
尊重医生的权威,提供准 确、及时的患者信息,协 助医生制定治疗方案。
与患者沟通
关心患者的感受,用通俗 易懂的语言解释病情和治 疗方案,鼓励患者积极参 与治疗。
与家属沟通
理解家属的担忧和需求, 提供情感支持和信息解答 ,协助家属参与患者的照 护过程。
团队协作与领导力培养
03
评估与观察能力
具备对患者病情进行全面评估的能力,及时发现病情 变化,采取相应护理措施。
04
沟通与协调能力
与患者及其家属保持良好沟通,解释病情和治疗方案 ,协调医疗资源,确保患者得到及时有效的治疗。
05
应变与处理能力
在遇到紧急情况时,能够迅速作出判断和处理,保障 患者安全。
培训目标与意义
培训目标
感染控制与防护措施
了解感染控制的重要性和防护 措施,能够正确执行消毒隔离 和个人防护等操作。
03
专科护理能力培训
专科疾病护理知识
疾病概述
包括疾病的定义、病因、病理生理等基础知识。
护理措施
掌握针对专科疾病的护理措施,如药物治疗、营 养支持、疼痛管理等。
护理评估
学习如何进行全面的护理评估,包括病史采集、 体格检查、实验室检查等方面。

2024版年度全新护理临床带教ppt课件

2024版年度全新护理临床带教ppt课件

2024全新护理临床带教ppt课件•临床带教概述与意义•护理临床带教计划与安排•护理操作技能培训及实践指导•临床护理案例分析与讨论目录•沟通技巧与人文关怀能力培养•法律法规意识培养与职业道德教育临床带教概述与意义临床带教是指护理专业学生在临床实践中,由资深护士进行指导和教育的一种教学模式。

目的是将理论知识与临床实践相结合,提高学生的护理技能和综合素质。

通过临床带教,使学生逐步适应临床工作环境,培养独立解决问题的能力。

临床带教定义及目的护理工作特点与要求护理工作具有高度的实践性和操作性,要求护理人员具备扎实的理论基础和熟练的操作技能。

护理工作强调人文关怀和沟通技巧,要求护理人员具备良好的职业道德和职业素养。

护理工作需要不断更新知识和技能,要求护理人员具备终身学习的意识和能力。

010204带教老师角色与职责带教老师是临床带教的主要承担者,应具备丰富的临床经验和教学经验。

负责制定带教计划和目标,组织安排实习生的临床实践和学习活动。

对实习生的护理操作进行指导和监督,及时纠正错误和偏差。

关注实习生的心理变化和职业发展,提供必要的支持和帮助。

03实习生培养目标01020304护理临床带教计划与安排制定合理带教计划确定带教目标明确临床护理教学的总体目标和具体目标,确保实习生能够全面掌握所需技能。

制定带教计划表根据实习生的学习需求和临床护理工作的实际情况,制定详细的带教计划表,包括带教时间、内容、方式等。

灵活调整计划根据实习生的学习进度和反馈情况,及时对带教计划进行调整,确保教学效果。

明确各阶段任务目标实习中期实习前期逐渐参与临床护理实践,提高护理技能和综合素质,培养临床思维能力。

实习后期分组原则轮转计划带教老师分配030201实习生分组及轮转安排定期评估与反馈机制评估方式反馈机制教学总结护理操作技能培训及实践指导01020304洗手与手消毒无菌技术操作生命体征监测基础护理操作导管护理呼吸机使用与监测急救技能特殊检查及治疗配合操作考核制定考核标准,对实习生的操作技能进行客观评价,确保达到临床要求。

如何做好临床护理带教PPT

如何做好临床护理带教PPT

06
总结与展望
总结临床护理带教的要点和经验
明确带教目标
在临床护理带教中,应明确带教目标,确保学生 掌握必要的护理技能和知识。
制定个性化带教计划
根据学生的实际情况和需求,制定个性化的带教 计划,确保带教效果。
注重实践操作
在临床护理带教中,应注重实践操作,让学生在 实际操作中掌握技能和知识。
加强沟通与交流
在实际工作中,护士会遇到各种各样的问题,通过临床护理带教,新护士可以学习到如何灵活运用理论知识,处 理实际问题的能力。
提升护理人员的专业素养
强化护士的职业认同感
通过临床护理带教,新护士可以更加深入地了解护理工作的 内涵和价值,从而更加热爱自己的职业,提高职业认同感。
提升护士的团队协作能力
在临床护理带教过程中,新护士需要与带教老师和同事进行 大量的沟通和协作,从而可以提升他们的团队协作能力。
缺乏沟通技巧
临床工作中需要良好的沟通技巧, 部分学生可能在这方面存在不足。
教师精力不足的问题
工作压力大
缺乏教学经验
临床护理带教教师需要承担临床工作 压力和教学任务,可能导致精力不足 。
部分临床护理带教教师可能缺乏教学 经验,需要更多的培训和支持。
时间分配不合理
临床护理带教教师需要合理分配时间 ,既要完成临床工作,又要进行教学 任务,可能存在时间分配不合理的问 题。
激发学习热情
通过引导护生参与实践活 动、组织小组讨论等方式 ,激发他们的学习热情和 兴趣。
04
临床护理带教的挑战与对策
学生不适应的问题
角色转变困难
学生从学校到临床的转变需要适 应,包括身份、环境、工作内容
等方面的变化。
技能掌握不足

临床护理路径PPT课件

临床护理路径PPT课件

临 床 护 理 路 径 的 特 征
◆用图表形式按时间顺序提供有效的护理计划 ◆以提高护理品质管理为出发点
◆使治疗、护理、健康教育、康复指导有序及 标准化 ◆培养患者自我管理、照护能力,促进健康 ◆减少漏项、缩短住院日 ◆促进护理质量持续改进
临床护理路径的关键点
• 临床护理路径表的设计: • 是针对特定的患者群体。以时间为横轴,以 入院评估、住院中的检查、用药、治疗、护 理、饮食指导、活动、健康教育、出院计划 等理想护理手段为纵轴,制成一个标准流程
如何达到这一目的呢?我们寻求将基础护理、 专科护理、心理护理、健康指导为一体的整体护 理的有效途径
临床护理路径
临床路径起源
在美国,路径的概念起源于工业界中 的关键路径,临床路径最早称“关键路径 法”,1957年美国杜邦公司为新建一所 化工厂而提出的用网络图判定计划的一种 管理技术,具有控制成本与控制时间的双 重能力。20世纪70年代,美国有位医师 根据关键路径法,针对病危患者,发展了 一套治疗程序,以防范照顾者遗漏重要问 题
临床护理路径的发展与展望
• 临床护理路径作为一种新的质量、效益、医疗管理 模式。它的实施给医院可持续发展带来机遇和挑战。 20世纪末中国入世后经济全球化迅速成为实施临床 护理路径的催化剂。我国各地医院相继开始引进了 在国外成功运行的临床护理路径模式。通过临床实 践,使广大医务人员和患者对其降低医疗成本和提 高医疗服务质量有了广泛的认同;也让我们医护人 员对临床护理路径的未来发展有了更加乐观的展望, 临床护理路径的进一步深入发展,将会让患者既获 得最大的利益,又承担最小的风险和最低的费用; 让医疗护理工作既提升专业水平,又做到高成效、 低成本,确实可以为医院、病人和医护人员带来三 赢的局面。

护士临床护理能力培训ppt教案

护士临床护理能力培训ppt教案

临床护理能力概述
02
临床护理能力的定义
临床护理能力是指护士在临床实践中所具备的专业技能、知 识、态度和价值观的综合体现,包括病情观察、护理操作、 沟通协作、应急处理等方面的能力。
临床护理能力是护士职业发展的基础,也是提高医疗服务质 量的重要保障。
临床护理能力的重要性
提高患者满意度
良好的临床护理能力能够满足患 者的需求,提高患者对护理工作 的满意度,增强患者的就医体验
护士作为直接接触患者的 医疗工作者,其能力直接 关系到患者的安全。
提升医院形象
优秀的护士团队能够提升 医院的整体形象和服务水 平。
培训内容与方法
04
培训内容
基础护理技能
培训护士掌握基础护理技能, 如测量生命体征、给药、输液
等。
专科护理技能
针对不同科室的专科护理需求 ,培训护士掌握专科护理技能 ,如急救护理、手术室护理等 。

保障患者安全
临床护理能力是保障患者安全的关 键因素,能够及时发现并处理患者 的病情变化,降低医疗事故的发生 率。
提高护士职业素养
临床护理能力的培养有助于提高护 士的职业素养和综合素质,增强护 士的责任感和使命感。
临床护理能力的标准
专业知识
掌握临床护理相关的专业知识,包括疾病 的基本知识、药物治疗、护理操作等方面 的内容。
操作能力。
案例分析
通过案例分析,让护士了解实 际工作中可能遇到的问题,提
高解决问题的能力。
小组讨论
通过小组讨论,让护士交流心 得体会,促进相互学习与成长

培训时间与地点
培训时间
每周一至周五,每天上午9点至12点,下午2点至5点。
培训地点
医院会议室及模拟病房。

护理诊断及措施128个护理诊断医学培训PPT

护理诊断及措施128个护理诊断医学培训PPT
8.体温调节无效(Ineffective Thermoregulatlon) 12.结肠性便秘(Colonic Constipation) 16.压迫性尿失禁(Sires Incontlnence) 20.完全性尿失禁(Total Incontlnencd
23.体液过多(Fluid Volume Excess 24.体液不足(Fluid Volume Deficit
33.有窒息的危险(Risk for Suffocation) 37.组织完整性受损(ImPaired Tissue Integrity) 41.调节颅内压能力下降( Decreased AdaPtive CaPacityIntracranial)
2.营养失调:低于机体需要量(Altered Nutrition:less Than Body Requirements)
7.体温过高(Hypothermia)
11.感知性便秘(Perceived Consttipation) 15.排尿异常(Altered Urinary Elimination) 19.功能性尿失禁(Functional Incontlnence)
4.有感染的危险(Risk for Infection )
68.社区应对无效(Ineffective Community Coping)
70.不合作(特定的)(Noncompliance)(Specitfy)
65.家庭应对无效:妥协性 (Ineffectiv Family Coping: Compromised)
67.社区应对:潜能性(Potential for Enhanced Community CoPing)
72.遵守治疗方案无效(社区的)(Ineffective Management 73.遵守治疗方案有效(个人的)(Effective

护士常见的护理诊断与护理措施培训ppt

护士常见的护理诊断与护理措施培训ppt
1. 清理呼吸道无效 2. 气体交换受损 3. 低效性呼吸型态 4. 有窒息的危险 5. 睡眠型态紊乱 6. 活动无耐力
循环系统主要护理诊断
1. 心输出量减少 2. 气体交换受损 3. 活动无耐力 4. 睡眠型态紊乱 5. 知识缺乏 6. 舒适度的改变 7. 恐惧/焦虑
消化系统主要护理诊断
1. 营养失调:低于机体需要量 2. 疼痛 3. 活动无耐力 4. 知识缺乏 5. 潜在并发症——出血 6. 自我形象紊乱
(3)呼吸衰竭,诊断依据: PaC02 70.2mmHg(> 50mmHg),Pa02 48.9mmHg(<60mmHg)。
2、护理诊断和护理目标
1、清理呼吸道无效:与慢支、肺部感染,无力咳嗽、 痰不易排出有关。
2、低效型呼吸形态:与支气管阻塞,呼吸阻力增加有 关。
3、气体交换受损:与肺气肿导致的通气/血流比例失 调有关。
案例分析
二、身体评估 体温38.6℃,脉搏102次/分,呼吸26次/ 分,血压130/70mmHg,身高172cm,体重68kg。神志 清醒。口唇发绀,皮肤黏膜无苍白、黄染及出血点,球结 膜轻度水肿。浅表淋巴结未及肿大。颈部无异常。胸廓呈 桶状胸,无皮下气肿。呼吸运动规整,触觉语颤减低,叩 诊过清音,呼吸音粗,双肺满布哮鸣音,肺底散在湿啰音, 胸膜摩擦音(一)。无心前区隆起,心尖搏动点位于左锁骨中 线外第5肋间约0.5cm,心率101次/分,律齐,心音有力, 未及杂音。腹软,肝脾未及。
1、医疗诊断:
(1)慢性支气管炎,伴肺部感染;
诊断依据:病人反复咳嗽、咳痰30年,每于受凉后 及天气转凉后急性发作,每年发作持续超过3个月, 2周来咳嗽、咳痰加重,痰呈黏液黄脓状,并有发热。
(2)阻塞性肺气肿;诊断依据:呼吸费力,喘息加 重,夜间不能平卧,口服阿莫西林、茶碱缓释片等效 果不佳,胸廓呈桶状胸。

护理培训ppt课件免费

护理培训ppt课件免费

休克
快速评估病情,建立静脉 通道,补充血容量,维持 生命体征稳定。
急性中毒
了解各类中毒的症状及处 理方法,及时清除毒物, 进行解毒治疗。
成功护理案例分享
高血压患者的成功护理
通过科学合理的护理措施,有效控制患者血压,减少并发症的发 生。
慢性疼痛患者的成功护理
运用多种镇痛方法,减轻患者疼痛,提高生活质量。
提供饮食、运动和药物治疗的指导, 监测血糖水平,预防并发症。
保持呼吸道通畅,指导患者有效咳嗽 、排痰,预防肺部感染。
心血管疾病患者的护理
关注患者病情状况,合理安排休息与 活动,预防心绞痛、心肌梗塞等并发 症。
紧急情况的应对策略
01
02
03
心脏骤停
掌握心肺复苏技能,及时 进行急救处理,确保患者 生命安全。
护理培训PPT课件
• 护理基础知识 • 护理技能培训 • 护理实践与案例分析 • 护理教育与职业发展 • 护理行业趋势与展望
01
护理基础知识
护理的定义与重要性
护理的定义
护理是一门关注人类健康和福祉的学 科,它涉及到预防疾病、照顾患者、 促进康复以及维护和提高个人、家庭 和社区的生活质量。
护理的重要性
急救护理技能培训目标
使护理人员能够在紧急情况下迅速采取正确 的急救措施,挽救病人的生命。
急救护理技能培训内容
如何识别紧急状况,如何进行心肺复苏,如 何止血等。
急救护理技能培训方法
通过模拟演练、实战演练等方式进行培训。
特殊病人护理技能
特殊病人护理技能概述
特殊病人护理技能培训内容
包括对特殊病情、特殊需求病人的专业护 理技能。
如何正确地帮助病人进行日常活动, 如何预防并发症,以及如何与病人进 行有效的沟通。

护理临床路径完整ppt课件

护理临床路径完整ppt课件

02
医疗设备、设施等资源有限
03
地区间医疗资源分配不均, 城乡差距大
政策法规变动影响分析
医疗卫生体制改革对 护理服务的影响
医保政策调整对护理 费用和报销的影响
相关政策法规的变动 对护理实践的影响
持续改进方向和目标设定
提高护理服务质量,满足患者需求 优化护理流程,提高工作效率
加强护理安全管理,降低医疗风险 加强护理团队建设,提高整体素质
学习如何在分工明确的基础上 ,实现团队成员间的有效合作

团队凝聚力的提升
通过团队活动和交流,增强团 队凝聚力。
法律法规意识提升
护理相关法律法规学习
组织学习护理相关法律法规,提高护 理人员的法律意识。
护理文书规范书写培训
培训护理人员规范书写护理文书,防 范法律风险。
患者权益保护意识培养
强调患者权益保护的重要性,提升护 理人员的服务意识。
护理临床路径完整ppt课件
目录
• 临床护理路径概述 • 护理临床路径实施步骤 • 常见疾病护理临床路径示例 • 护理人员在实施中的角色与职责
目录
• 面临的挑战与解决策略 • 总结并展望未来发展趋势
01
临床护理路径概述
定义与发展历程
01
定义
临床护理路径(CNP)是一种 跨学科、综合的、深化整体护
药物治疗与护理
正确执行医嘱,给予抗心律失常、降压 、利尿等药物治疗,观察药物疗效及不 良反应。
生活护理
指导患者保持大便通畅,避免用力排便 ;合理安排饮食,控制钠盐摄入;保持 情绪稳定,避免过度劳累。
健康教育
向患者及家属讲解心血管疾病相关知识 ,指导患者改善生活方式,如戒烟限酒 、适当运动等。

PPT常见危急值临床意义及护理措施

PPT常见危急值临床意义及护理措施
生化指标类
如血糖、电解质、血气分析等。
生理指标类
如心率、血压、体温等。
影像学指标类
如脑出血、大面积脑梗死等。
危急值在临床意义
01
02
03
快速识别病情变化
危急值的出现往往提示患 者病情在短时间内发生显 著变化,需要迅速采取干 预措施。
指导临床治疗决策
根据危急值的具体指标和 变化趋势,医生可以及时 调整治疗方案,提高治疗 效果。
对于严重呼吸困难或呼吸衰竭 的患者,积极配合医生进行气 管插管或气管切开等抢救措施。
遵医嘱给予药物治疗和抢救措施
准确执行医嘱,按时按量给予患者药 物治疗,注意观察药物疗效和不良反 应。
在患者出现危急情况时,如心跳骤停、 休克等,立即配合医生进行抢救治疗, 如心肺复苏、抗休克治疗等。
熟悉各种抢救药物的作用、用法和注 意事项,如肾上腺素、多巴胺等,确 保在紧急情况下能够迅速准确地使用。
加强团队协作
强化医护人员之间的沟通与协作,形成高效的急救团队,提高整体 救治水平。
未来改进方向探讨
1 2
引入智能化辅助系统 利用人工智能等技术手段,辅助医护人员快速准 确识别危急值,提高救治效率。
加强患者教育 提高患者对危急值的认知和自我管理能力,降低 危急值发生风险。
3
完善护理质量监控体系 建立完善的护理质量监控体系,定期对急救流程 和护理质量进行评估和改进,确保患者安全。
案例二
患者王女士,因重症肺炎导致呼吸衰竭,血氧饱和度持续下降。 医护人员立即给予高流量氧疗、无创通气等支持治疗,同时积 极控制感染、纠正酸碱平衡紊乱,患者病情逐渐稳定。
经验教训总结及启示
强化医护人员培训
提高医护人员对危急值的识别和处理能力,确保患者得到及时有 效的救治。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

2. 床边教学
床边教学 是以某个临床典型病例或某些常
见病、多发病的诊疗方法、临床注意事项 、本病区特有业务内容为主,从临床实际 工作的角度对理论知识进行归纳分析,以 求融会贯通,特别要突出知识的横向联系 ,开阔护生的临床护理思维,培养学生临 床操作能力。
3. 以问题为中心教学
以问题为中心让护生围绕问题进行剖析并掌握
临床护理教学方法
临床护理教学不同于课堂理论 教学,每一种临床实习活动应是特 定科目的组成部分,各种临床实习 应围绕教学大纲,以适合临床护理 教学的需要。
临床护理教学方法
教学方法
➢ 护理教学查房 ➢ 床边教学 ➢ 以问题为中心教学
1. 护理教学查房
护理教学查房 是将实习护士在护理临床上
所见到的诸多实际问题,通过讲解、讨论分 析和归纳整理等方法,印证所学的书本知识 ,使理论密切联系实际,让学生能真正掌握 所学的临床护理知识,同时培养和锻炼学生 的操作能力、观察能力、分析思维能力和临 床实际工作能力。
感谢聆听
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改; 注意线条交接处颜色匹配; 亦可作为并列关系使用。
简要说明 文字、颜色可随意更改; 注意线条交接处颜色匹配; 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
01
点击输入标题
03
点击输入标题
02
点击输入标题
04
点击输入标题
3
经验交流
➢ 护士职业的特殊性决定了带教老师的教育方 法,除了通融教材、课本知识和利用医院内 教育设施外,更重要的是通过自身的护理行 为发生作用;
➢ 带教老师带教任务的实施,贯穿于护理患者 的全过程之中。带教老师对患者热情周到的 服务、认真负责的态度、一丝不苟的作风、 精益求精的技术等等的一招一式,就是对护 生最生动、最实际的示范和教育 。
临床护理问题的过程。简单地说,就是是通过发 现问题、分析问题、查找文献资料、发现问题、 查找文献资料、解决问题的滚动学习链来学习的 一种教学过程和学习方法。是学生通过解决临床 病人的疾病问题来进行临床学习的一种学习策略 ,是以问题为载体在解决问题的过程中获取知识 的一个全新的教学模式。
3 经验交流
临床护理教学经验研讨
主讲人:
目录 Contents
主要内容
1 临床护理教学概述 2 临床护理教学方法 3 经验交流
1 临床护理教学概念
1
概述
临床实习是护理教学的重要组成部 分,是护生将所学的理论知识与实践相 结合并巩固加深的重要环节,是护生转 变名合格护士的必经之路如何高质量的 培养出新一代护理人员,使护理事业后 继有人,一直是我们探讨的目标。
意义
1. 指导护生尽快掌握临床必需的基础理论和实 践技能;
2. 帮助护生尽快适应从学习生活走向临床的角 色转变;
3. 督促护生在学习生活中培养护理理论观念; 在临床实践中得以加深认识和提高境界,坚 定无私奉献和积极进取的职业道德;
4. 提高带教老师的指导、评价能力,为临床护 理骨干提供锻炼的机会。
2. 改进带教方法
“一看”、“二讲”、“三示范” 操作前启发护生重温操作程序,操作中给 予鼓励和指导,操作后总结,指出优缺点 及存在问题,实践使她们深刻体会到百看 不如一见的深刻含义。
3. 提高自身业务素质
➢ 丰富的理论知识和熟练的操作技术 是带教老师业务素质的重要体现 。
➢ 对自己严格要求 ,不断给自己充电 。俗话说:“要给学生一碗水,自 己要有一桶水”
4. 督促学生写实习笔记
督促学生写实习笔记,将实习中的收 获与困惑记录下来,带教老师抽出一 定时间仔细阅读,一是了解同学的心 声,二是帮同学解决了问题,三是积 累了素材பைடு நூலகம்。
5. 因地制宜、因人施教
➢ 要由浅入深、由易到难 ➢ 离手不离眼、放手不放心 ➢ 实习能力稍差的人员:带教老师要注
重和他们交流,发现其长处,找出工 作中的不足,并经常进行鼓励,帮助 他们提高工作能力,以利于调动他们 实习的积极性
经验交流
✓ 实习的过程是理论与实践相结合的过程; ✓ 实习的过程也是提高理论和护理技能的过程; ✓ 带教老师不仅有扎实的专业知识、而且还要有
熟练的操作技能 ; ✓ 护生的思想作风和医德行为很大程度上取决于
老师自己的思想品德,带教效果的归宿点不仅 是看带教老师的知识水平、技术水平,更取决 于她的道德水平。
责任
每一位护士都有最初的经历,只不 过随着时间的推移逐渐忘记了自己的难堪 和遗憾,她们需要自己的支持者,就是临 床带教的责任,朝夕相处的带教老师给予 的关心、支持和理解是非常必要的。
2 临床护理教学方法
2
带教老师角色认知
➢ 对患者而言是治病救人的白衣天使 ➢ 对护生而言则是教书育人的兼职老师 ➢ 业务、技能的指导者 ➢ 医德医风的引路人 ➢ 言行规范的示教者
5. 师生关系分寸不能很好把握
➢ “师”、“生”年龄相差不大 ➢ 关系过于融洽-威信不严 ➢ 关系过于严肃-可敬但不可亲
带教方式与方法建议
➢ 制订带教计划 ➢ 改进带教方法 ➢ 加强带教责任心 ➢ 提高自身业务素质 ➢ 提高带教老师的业务素质
1. 制订带教计划
护生刚刚进入医院,对周围环境 感觉陌生、不安,带教老师要很好的 与护生沟通,介绍环境,根据临床教 学目标制订切实可行的教学计划,明 确实习方向 。
2. 教学方式欠妥
➢ 注重操作,忽略理论 ➢ 凡事亲力亲为,使护生动手机会减少 ➢ 过于刻板,不知变通 ➢ 不注重护生的思维能力
3. 语言表达能力及沟通方式不妥
➢ 只顾讲,不注意学生的反应 ➢ 不注意语气、语调 ➢ 指出学生问题时,不注意场合
4. 带教时间与精力不足
➢ 护理工作繁杂琐碎 ➢ 工作量过大 ➢ 边工作,边带教 ➢ 利用业余时间带教
临床带教中存在问题
➢ 带教形式单一 ➢ 教学方式欠妥 ➢ 语言表达能力及沟通方式不妥 ➢ 带教时间与精力不足 ➢ 师生关系分寸不能很好把握
1. 带教形式单一
➢ 注重知识的灌输,使护生被动地接受知识 ➢ 被动接受知识的教学模式无疑制约了护生
学习积极性的发挥、创造能力提高和个性 的发展,无法达到满意的教学效果 。 ➢ 教学方法单一陈旧,不能灵活多样、因人 而异开展启发式教学、激发思维和鼓励学 生参与。
相关文档
最新文档