教师职业道德基本内涵

教师职业道德基本内涵

教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所体

现出来的观念意识和行为品质。

教师道德教育的主要内容

(1)树立远大的职业道德理想

(2)掌握正确的职业道德知识

(3)陶冶真诚职业道德情感

(4)磨练坚强的职业道德意志

(5)确立坚定的职业道德信念

(6)养成良好的职业道德行为习惯。

教师职业道德的特点

(1) 教师职业道德适用的针对性

(2)教师职业道德要求的双重性.

(3)教师职业道德内容的全面性

(4)教师职业道德功能的多样性.

(5)教师职业道德行为的典范性

(6)教师职业道德影响的广泛性和深远性。

教师职业道德的基本旨意

一是揭示了教师职业道德的独特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这种职业密切联系的专门性道德，是教师在其现实职业生活中应遵守的和所应具有的。

二是揭示了教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对这些规范或准则中内得而

成的观念意识和行为品质。

教师职业道德基本原则

教书育人原则乐勤敬业原则人格示范原则

教师职业道德的功能

(1) 对教师工作的促进作用

(2)对教育对像的教育功能

(3)对社会文明的示范功能

(4)对教师修养的引导功能。

教师职业道德的基本构成

有教师的职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉八大因素构成。

教师具备的仪表风度

自然纯真，朴素大方；适合时宜，表现个性；举止优雅，情态谦和。

教师教学姿态与要求

教师的仪态就是教师在教学中的表情、手势和身势。

要求做到四方面：站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿；要有优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人；面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、恨、怨、叹等表情；要用普通话教学，力求发音准确、语调流畅、抑扬顿挫。

教师基本的心理品质

兴趣品质、情感品质、意志品质、能力品质

教师德性的含义

教师在教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质，它既是教师人格特征化的品德，也是教师教育实践性凝聚而成的品质。

教师必须养成的职业道德习惯

一是热情主动；二是端庄大方；三是规范得体；四是宽容公正；五是沟通合作；六是双赢思维；七是关注细节；八是不断更新。