某高校心理学专业心理学史课件
心理学史PPT课件

社会心理学
总结词
详细描述
研究个体在社会环境中的心理和行为反应, 包括社会认知、社会影响、社会行为等方面。
社会心理学主要关注个体在社会环境中的心 理和行为反应,研究社会认知、社会影响、 社会行为等方面的规律和特点。该流派认为 人的行为受到社会环境和他人影响的影响, 通过研究社会互动和社会现象,可以更好地 理解人类心理和行为的形成和发展。
行为主义心理学家发展出了许多实用的治疗方法和技术, 如行为疗法和厌恶疗法,这些方法在临床心理学和咨询心 理学领域得到了广泛应用。
精神分析心理学的兴起
精神分析心理学派是由奥地利心理学 家弗洛伊德创立的,其理论主要关注 潜意识中的冲突、欲望和动机。
精神分析心理学家通过自由联想、释梦和移 情等方法来探索潜意识中的欲望和冲突,帮 助患者解决心理问题,促进人格的成长和发 展。
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心理学史的概述
简要介绍心理学史的发展历程,包括 早期的哲学思辨、近代的实验研究以 及当代的跨学科融合。
概括心理学史的主要研究领域和分支 ,如发展心理学、社会心理学、临床 心理学等,以及它们与现实生活的关 系。
02 早期的心理学思想
古希腊的心理学思想
总结词
理性主义、自然主义
详细描述
古希腊哲学家如亚里士多德、柏拉图等,强调通过理性思考和观察自然来探究 人类心理的本质和功能。他们认为人类心理是自然的一部分,与物质世界相互 联系。
03 科学心理学的诞生
冯特与实验心理学的创立
冯特被公认为是科学心理学的创始人,他在1879年在莱比锡大学建立了世界上第一 个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生。
冯特的研究主要集中在内省法,即通过自我观察和反思来研究意识内容。他主张将 心理学研究从哲学思辨转向实证研究,为心理学独立于哲学提供了基础。
心理学史课件 第13章 人本主义心理学

第一节 人本主义心理学形成与发展历程
三、人本主义心理学的基本主张
(一) 科学心理观
人本主义心理学反对自然科学心理学所谓的价值中立的研究规则,认为心理学不是物理 学那样的自然科学,而是一门独特的、关注人的人类科学(human science),及其在 各个领域和广泛的社会文化生活中的应用。所以人本主义心理学强调人的主观经验的独 特性,关注人的潜能和自由;强调研究应以问题为中心,而非以方法为中心。
2. 价值体系 以其性善论为中心,主要体现在以下几个方面: ① 人性是善的;② 心理潜能高于生理 潜能,人高于动物;③ 高级需要的价值高于低级需要;④ 利他行为与自我实现需要的满 足是一致的;⑤ 创造潜能的实现是高级需要的满足,是人生追求的最高目标;⑥ 创造潜 能的充分发挥是一种最高奖赏,是一种高峰体验的出现;⑦ 自我实现者有发自内心的追 求潜能发挥的倾向,并有以此为依据的自我评价能力;⑧ 高级需要和创造潜能微弱,需 培养和学习;⑨ 潜能和价值与社会环境是内外因关系;⑩ 人的潜能和存在价值与社会价 值并无本质矛盾。
第一节 人本主义心理学形成与发展历程
二、人本主义心理学的产生和建立
(二) 人本主义心理学的形成时期
(5) 在60年代中后期,一批人本主义心理学的学术专著相继问世,如《心理学中的人 本主义观点》(1965)、《人本主义心理学的挑战》(1967)等。罗洛·梅编辑出版的 《存在心理学与精神病学杂志》(1967)也产生了一定的影响。
第一节 人本主义心理学形成与发展历程
二、人本主义心理学的产生和建立
(一) 人本主义心理学的崛起时期
20世纪50年代是人本主义心理学的兴起时期。 50年代初,马斯洛担任布兰迪斯大学的心理学系主任,从而为人本主义心理学的产生提 供了一定的有利条件。1954年,马斯洛出版了《动机与人格》,这是人本主义心理学的 奠基之作。1956年4月,马斯洛等人发起并创立了人本主义研究会,讨论了人类价值的 研究范围问题。1958年,英国学者约翰·库亨(J. Cohen)在其著作《人本主义心理学》 中首次阐述了人本主义心理学的基本主张。 1959年,马斯洛主编了《人类价值的新知识》一书,成为人本主义心理学发展史上的重 要文献。这些重要事件和学术活动,有力地促成了人本主义心理学运动的到来。
心理学史课件 第1章 西方心理学的起源与建立

第二节 西方心理学的科学渊源
二、近代生物学与心理学
(二) 关于神经生理学的研究
1. 神经冲动的电性质 18世纪80年代,伽伐尼(L.Galvani,1737—1798)发现,若用两根金属棒分别接触蛙 腿神经和蛙腿,当两棒相触时便可引起蛙腿动作。这一发现证明了神经冲动具有电的性 质。 2. 神经冲动的传导速度 赫尔姆霍茨(H.Helmhotz,1821—1894)发现神经冲动的传导速度是可以测量的,他 以蛙神经的实验证实,神经传导的速度每秒不到50米。这一发现的意义是使心理学家认 识到心理过程是可以进行实验和测量的。
言语中枢的发现对大脑机能统一说是一个严峻的挑战。这一发现再一次使人们相信脑机 能有着特殊的定位。
第二节 西方心理学的科学渊源
二、近代生物学与心理学
(一) 关于脑机能的研究
4. 感觉和运动中枢的发现 1870年,德国医生弗里奇(G.Fritsch,1838—1927)在为伤兵包扎时,发现触到裸露 的大脑皮质时会引起对侧的肢体运动。同一时期,希齐格(E.Hitzig,1838—1907)也 发现用电流刺激大脑皮质表面的某些部位可以引起眼动。后来二人合作以电刺激法研究 狗的大脑皮质,发现大脑皮质中央前回为运动功能的中枢,之后又有人找到了感觉中枢。 这些发现似乎支持了脑机能的定位说。 关于大脑机能定位还是机能统一的争论一直持续到20世纪。
第一节 西方心理学的哲学渊源
一、西方古代哲学与心理学
(一) 古希腊罗马时期
3. 亚里士多德 亚里士多德(Aristotle,公元前384—前322)是世界古 代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家。他创立了形 式逻辑学,丰富和发展了哲学的各个分支学科,对科学 作出了巨大的贡献。被马克思誉为“古代最伟大的思想 家”。
心理学史课件 第6章 早期行为主义

PART 02 第二节 华生的生活与工作
第二节 华生的生活与工作
一、早年的家庭生活
约翰·布鲁德斯·华生(John Broadus Watson,1878— 1958)1878年1月9日出生于美国南卡罗莱纳州格林维尔城 外的一个农庄。父母两种不同的性格和两种对立的生活方 式使华生从小就在矛盾中生存,在矛盾中成长。华生童年 的经历对其人格的形成乃至学术思想的发展有着不容置疑 的影响。 父亲的背叛在他的心灵深处造成了极大的创伤,也对华生 与母亲的关系产生了重要影响,使得母子间的关系日益亲 密起来。
第三节 华生的行为主义
二、论心理学的研究方法
(二) 条件反射法
条件反射法(conditioned reflex method)是华生行为主义心理学最重要的也是最能体 现其理论特色的研究方法。条件反射法是俄国著名生理学家巴甫洛夫最先采用的,然 而,应用到心理学上,却要归功于华生。所以从心理学意义上讲,条件反射法是行为 主义特有的方法,别的心理学派不曾用也不愿意用这种方法。 华生把条件反射法分为两类: 一类用以获得分泌条件反射的方法,另一类是用以获得 运动条件反射的方法。华生不仅把条件反射法正式列入了心理学的研究方法,而且还 亲自应用这一方法对儿童的情绪进行系统的实验研究,取得了有价值的成果。
第六章 早期行为主义
CONTENTS
目录
1 早期行为主义产生的背景 2 华生的生活与工作 3 华生的行为主义 4 其他的早期行为主义者的背景
第一节 早期行为主义产生的背景
一、社会背景
行为主义产生于20世纪初叶,它并非是华生个人天才的创造,而是美国 社会发展需要的产物。当时美国的资本主义发展已进入新的垄断阶段, 迫切要求充分利用人的全部潜力来提高生产效率,最大限度地创造利润, 最稳定地维持社会秩序。
心理学史ppt课件

第一章 绪论
心理学与心理学史
心理学史的研究范围 心理学史的编纂原则 学习心理学史的意义
第一节 心理学与心理学史
心理学有一个悠久的过 去,却只有一个短暂的 历史。
艾宾浩斯
一、心理学
1、概念
心理(psychological)是人脑对客观物质世 界的主观反应。 心理学是研究心理现象及其发生、发展规 律的科学。 在中国,一般认为思想和感情源于“心”, 条理和规则则为“理”,心理学即关于心 思、思想、感情等规律的学问。
2、来源
1502年,心理学第一次作为一个专门的术 语出现。塞尔维亚人马如利克首次用 “psychologia”一词发表了一篇讲述大众心 理的文章。 70年后(一说1590年),一位名为歌克的 德国人又用这个词出版了《人性的提高, 这就是心理学》一书。这也是人类历史上 最早记载的以“心理学”这一术语出版的 书。
目前,中国心理学会下属的理论心理学与 心理学史专业委员会主持心理学史的研究 工作,每年都召开学术年会,讨论心理学 史研究中的新问题、新观点,交流心理学 史研究的最新成果。
第二节
心理学史的范围
研究对象:心理学的起源、产生和发展的 规律。
研究范围:时间、地域、内容
– 时间跨度:前科学心理史、科学心理史 – 地域宽度:西方国家、中国、苏俄心理学史 – 主题内容:主要心理学流派
人与动物的关系问题
– 人与动物的本质区别?
人类知识的起源问题
– 经验论、理性论、先天论
客观实在与主观实在问题
– 物理上真实在场VS心理上实际经验
关于自我的问题
– 经验的组织者?行为的发动者?
二、心理学史
1、心理学史
心理学史从纵向探讨心理学思想或理论形 成、发展的历史与规律问题。
心理学史课件 第8章 格式塔心理学

第三节 似动现象的研究与格式塔心理学的建立
二、格式塔心理学的建立
1912年,韦特海默发表了他的研究结果,题目为“运动知觉的实验研究”。这篇文章被 认为标志着格式塔心理学学派的正式开始。
PART 04 第四节 格式塔心理学有关知觉的
研究
第四节 格式塔心理学有关知觉的研究
一、图形与背景的关系原则
当我们对某个对象进行知觉时,并不是对对象的所有方面都有清晰的感知,其中的有些 方面能被我们明显地感受到而凸现出来,这一部分就形成图形,而对象的另外一些方面 则退居到衬托的地位就形成背景。
第一节 格式塔心理学产生的背景
三、哲学理论背景
格式塔心理学的产生受到德国哲学家康德的先验论和胡塞尔的现象学理论的影响。格式 塔心理学把现象学作为它的理论基础,并以现象学的实验来研究心理现象。影响格式塔 心理学的哲学思想包括: 第一,康德的先验论。 第二,胡塞尔的现象学。 第三,实证主义。 此外,格式塔心理学还受到怀特海的新实在论观点和摩尔根的突创进化论的影响。
第四节 格式塔心理学有关知觉的研究
七、简单性原则
人们对一个复杂对象进行知觉时,只要没有特定的要求,就会常常倾向于把对象看作是 有组织的简单的规则图形。
第四节 格式塔心理学有关知觉的研究
八、连续性原则
如果一个图形的某些部分可以被看作是连接在一起的,那么这些部分就相对容易被我们 知觉为一个整体。
PART 05 第五节 格式塔心理学的其他研究
第四节 格式塔心理学有关知觉的研究
五、好图形的原则
主体在知觉很多图形时,会尽可能地把一个图形看作是一 个好图形。好图形的标准是匀称、简单而稳定,即把不完 全的图形看作是一个完全的图形,把无意义的图形看作是 一个有意义的图形。
最新心理学史课件---第14章 中国近现代心理学史教学讲义PPT

1、早期教会学校与心理学的传播: 登州文会馆、上海圣约翰书院
容闳、黄胜和黄宽在美国传教士的帮助下成为中 国最早学习心理学课程的人
我国第一部汉译心理学著作是由在上海圣约翰书 院主持教务的中国牧师颜永京翻译的
2、通过翻译西方心理学论著进行传播:
中国现代著名心理学家
主要贡献:⑴.在心理学 的基本理论上,主张唯物 主义一元论;⑵.在心理 学史问题上,主张要以辩 证唯物主义和历史唯物主 义为指导,将内部逻辑视 作心理学思想发展的根本 原因,将外部社会历史条 件视作第二位的原因
3、陈立(1902-2004):
中国现代心理学家
我国最早从事工业心理 研究的心理学家,曾进 行众多实地调查和实验 研究
发病率
• 1998年北京协和医院一组52例报道肺栓 塞病死率为19.2%,其中未治疗者为 77.8%,治疗者为7.0%。
• 程显声等报告70例血栓栓塞性肺动脉高 压随访2年、3年、5年及10年的生存率分 别为95.8%、91.6%、71.3%和46.2%。
发病机制和病理生理
1819年Laemnec首次报道PE, 认为本病主要源于深静脉血栓。静 脉血栓形成的基本原因是血流停滞 、血液高凝状态及血管壁损伤。目 前认为PE病人多数存在血液高凝 状态,在诱发因素的共同作用下形 成血栓。
常见的诱因
-大手术后
- 卧床少动
-创伤
-慢性心肺疾病
-高龄
- 恶性肿瘤
-妊娠
- 中心静脉导管留置
-口服避孕药
- 肥胖
- 凝血及纤溶机制的先天缺陷等
栓子来源
➢血栓(最常见)
•下肢深静脉、盆腔静脉血栓最为常见( 70%),也可见于前列腺静脉。
心理学史课件7行为主义的发展

进一步整合内在因素
行为主义逐渐开始关注内在因 素,将其纳入研究范畴,形成 了更全的发展趋势是多元化的, 行为主义只是其中的一个流派, 未来将涌现更多新的研究方向。
小结
行为主义是心理学发展过程中的重要里程碑,通过强调外界刺激对行为的影响,推动了心理学研究方法的发展。
3 行为主义的哲学根源
行为主义受到了逻辑实证主义和唯物主义思想的影响,强调外界刺激对行为的塑造。
行为主义的核心观点
环境决定行为
行为主义认为个体的行为是由外部环境刺激所决定的,反对内在因素的解释。
学习与行为的关系
行为主义强调学习对于行为的塑造作用,将行为视为学习过程的产物。
可观察行为的研究
行为主义主张通过观察和实验,研究可被观察到的行为,以建立科学理论。
心理学史课件 7 - 行为主义的发展
心理学史概述 学派介绍 行为主义兴起 行为主义创始人 行为主义基本假设 经典条件作用 操作性条件作用
行为主义的背景
1 正统心理学的批评
行为主义崛起是对正统心理学的一种回应,它强调研究可观察行为,而非内在心理过程。
2 实验心理学的兴起
行为主义利用实验方法研究,将心理学置于严格的科学框架中,取得了显著进展。
经典条件作用
巴甫洛夫和狗实验
巴甫洛夫的狗实验是经典条件作 用研究的重要里程碑,揭示了刺 激与反应之间的关联。
条件刺激与无条件刺激
条件刺激的转移
经典条件作用通过将条件刺激与 无条件刺激关联,形成条件反射。
经典条件作用还表明,刺激的作 用可以转移到其他相关刺激上, 引发相同的反应。
操作性条件作用
1
操作性条件作用的定义
2 教育和训练领域
3 动物行为研究
心理学史课件 0绪论

二、心理学史的范围
PART 02 第二节 为什么要学习心理学史
第二节 为什么要学习心理学史
一、欣赏历史画卷
首先,心理学史是一个个活生生的人物生活史。一个历史人物就是一部心理学传奇,就 是一个心理学故事。 其次,心理学不只是生活史,还是一部思想史。
第二节 为什么要学习心理学史
二、探知兴替得失
首先,学习心理学史有助于了解历史的兴替逻辑。 其次,学习心理学史可以为现实的研究提供帮助。 总之,学史的目的之一是知今、前瞻。
绪论
CONTENTS
目录
1 什么是心理学史 2 为什么要学习心理学史 3 怎样学习心理学史
PART 01 第一节 什么是心理学史
第一节 什么是心理学史
一、心理学史的内涵
一般而论,心理学史的含义有两个。 第一种含义是指心理学自身的发生发展史,即心理学在过去的历史进程中真实发生或出现的 历史事件、人物及人物的思想观点。它只发生过一次,真相也只有一个。
第一节 什么是心理学史
三、心理学发展的动力
所谓心理学发展的动力,主要是指隐藏在心理学背后的、推动心理学不断向前发展与进步的 各种因素或力量。关于这个问题,存在“伟人说”与“时代精神说”两种基本对立的观点。
“伟人说”认为“一切进步和变化都是直接由指引和改变了历史进程的独特的‘伟人’的意 志与力量决定的……这种理论含有这样的意思,如果伟人不出现,伟大的事件就不会发生”。 “时代精神说”则强调其他科学(如哲学、生理学、物理学)的发展及社会、政治、经济、 技术的进步等所蕴涵着的时代精神,认为这些因素决定着心理学家的某些观念是否会被人们 接受以及在多大程度上被接受。
心理学史西华师大绪论PPT课件

3.感觉生理学
赫尔姆霍兹提出了三色说理论:三种色素(红、蓝、绿)产生 不同的色觉。 海林提出了色觉的抗色说,视网膜上存在三对视色素:红—— 绿、黄——蓝、白——黑,它们在光的S作用下表现为对抗的 转化过程。
4.人差方程
金内布鲁克与马斯基林的观察误差,贝塞尔人进一步了解这种 情况,计算出了人差方程,这一现象引起研究R时的兴趣。
资产阶级哲学探讨了:(1)身心关系问题有平行论和交感论 两种;(2)经验主义;(3)天赋论,身体具有的一些是先 天具有的;(4)联想主义,用联想解释一切心理现象,讨论 联想的机制。
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代表人物:
1.笛卡尔:发展了内省法,以理性的内省作为衡量一切的尺度,只相信
理性的存在性,理性是衡量真理的唯一标准。时间、空间的感觉是先天组 织具有的;提出了反射学说,用机械论观点阐述了反射的基本模式,用反 射解释动物行为和人的某些无意识的简单行为。 提出身心交感论,二者在机体内相互作用。
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二、西方心理学史的研究对象
(一)西方心理学史的时限 (二)西方心理学史的地域 (三)西方心理学史的主要内容
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(一)西方心理学史的时限(欧洲原始社会末期——20世纪70、80年代)
1.哲学心理学时期(公元前6世纪——19世纪中叶)
公元前6世纪——14世纪:灵魂
官能心理学阶段
间、距离、知觉。空间是视、触、动觉和印象经验间的联合;距离知觉则 是以经验为基础的判断,其最主要的因素是眼的运动而产生的感觉,这些 对知觉心理学产生了影响。
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5.哈特莱:联想主义心理学缔造者,将真空说应用N系统。他认为,N系
统的作用是活动,外部作用于感官,会引起N的振动沿N向前传导,到达中 枢引起脑的振动,感觉就产生了S停止后,脑振动还会持续一段时间,不过 会越弱,这就叫微振,微振产生观念,过去的经验引起的微振就是记忆。 一切都归结为经验中的联想,几个同时发生的感觉,通过联想产生了知觉, 通过联想,还会产生不同的情绪、观念和运动的联想形成意志行为雏形。
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洛克Locke, John(1632-1704)洛克是17世纪英国哲学家、政治家、教育家,是哲学心理学中经验主义知识论系统理论的建构者,也是联想主义的先驱之一。
(1)对经验的作用、来源和种类做了系统的论述(3)对观念的性质和种类做了探讨(2)对两种性质学说做了进一步的发挥(4)对联想主义心理学做了开拓性阐发西方心理学在自然科学内的起源一.神经生理学1.神经冲动的电性质的发现2.神经冲动传导速率的研究3.贝尔——马戎第定律4.神经特殊能学说二.颅相学和脑机能研究1.颅相学2弗卢龙大脑统一机能说3.言语运动中枢的发现4.运动和感觉中枢的发现三.感觉生理学的研究1.三色说2.四色说3.共鸣说4.人差方程式五.心理物理学1.韦伯Weber, Ernst Heinrich(1795-1878) 19世纪德国著名生理学家,心理物理学的先驱,也是将心理现象从事量化实验研究的第一人。
(1)两点阈限(2)最小可觉差异(3)韦伯定律2.费希纳Gustav Theodor Fechner (1801-1887) 19世纪德国著名物理学家,是心理物理学的创始者。
(1)费希纳定律(2)心理物理学实验方法:极限法恒定刺激法调整法如何理解冯特心理学的理论体系:冯特心理学体系的形成大致可分为4个时期:⑴19世纪60年代,心理学思想形成的时期主要著作:《对感官知觉理论的贡献》,《关于人类和动物心灵的讲演录》⑵19世纪70年代,心理学体系初步确立的时期主要著作:《生理心理学原理》⑶19世纪90年代,心理学体系完全确立的时期主要著作:《心理学原理》⑷20世纪初,民族心理学研究时期主要著作:《民族心理学》(共10卷)冯特心理学体系是个体心理学(individual psychology)和民族心理学(folk psychology)的统一体。
就是说,冯特心理学体系的结构包括两个方面:(1)以个人意识过程为对象的个体心理学,即实验心理学;(2)以人类共同生活为基础的高级精神过程为对象的民族心理学,即社会心理学。
怎样认识冯特在心理学史上的贡献和局限:在对冯特的认识方面,心理学家内部存在着一些争论。
传统上,冯特的标准形象是:(1)心理学发展史上的第一个心理学流派--构造主义心理学的建立者。
(2)冯特的主要目标是使用内省法分析意识的元素,寻找心理的构成成分。
(3)虽然在冯特的心理学体系中包含着作为文化心理研究的民族心理学,但是冯特更重视的是研究感知觉的实验心理学。
(4)铁钦纳是冯特忠实的学生,铁钦纳的构造心理学是冯特内容心理学的继续。
(5)冯特的观点更多地受到英国经验主义的影响,把心灵看做是被动的、消极的。
冯特的历史功绩⑴使心理学成为°科学的一个新领域⑵创立心理学实验室和实验心理学⑶培养一支国际心理学专业队伍冯特的历史局限⑴具有内省主义的倾向⑵具有元素主义的倾向艾宾浩斯对记忆的研究有哪些贡献和问题:贡献:①对记忆做了定量分析,得出一些有意义的发现②发现了人类记忆保持与遗忘的规律③创造了填充测验法④对联想开展了实验研究局限①只对记忆做了数量上的分析,而没有涉及到记忆内容的性质②在记忆研究中过分依赖无意义音节,这与现实生活有相当的距离。
由此得出的结论难免脱离现实生活,适用范围有很大的局限性。
③第三,回避了人类记忆是一个复杂的过程,将记忆简单地看作是机械重复的结果。
④对心理学理论和体系并没有什么特殊的贡献,没有形成正式的体系。
试述布伦塔诺与冯特在心理学基本观点上的区别及其在心理学史上的意义。
冯特心理学的主要内容1.心理学的对象冯特认为,心理学是一门研究直接经验的科学,在他看来,心理学和自然科学都是以经验为研究对象。
不过,它们是从不同的观点去研究同一经验。
冯特认为,经验包括经验的主体(或自身)和经验的客体(或对象)两个因素。
从经验的主体来看,感觉、感情、意志等心理过程是主体直接经验到的,是直接经验(immediate experience)这是心理学的对象;从经验的客体来看,人对于外部世界的经验是通过间接推论而认知的,是间接经验(mediate experience)它是自然科学的对象。
因此,冯特把心理学称之为“直接经验之学”。
2.心身关系的理论冯特在心身关系上主张心身平行论(parallelism)。
他认为心理过程和大脑的生理过程是两个独立的系列,二者有一致的协调,但不存在因果关系。
冯特把心理过程和生理过程视为相互平行、独立存在的心身平行论,由于否认心理的客观来源和生理基础,把心理和身体看成是同一精神实体的两个方面,因而是一种很明显的唯心主义二元论。
3.心理学的方法(1)实验内省法实验内省法(method of experimental introspection),就是借助于实验进行内省的心理学方法。
(2)民族心理学的方法:民族心理学的方法(或心理产品分析法)(method of folk psychology)是冯特通过人类历史文化资料来研究社会心理学的一种特殊方法。
4.心理学的任务心理学的任务就是研究心理复合体的元素及其构造的方式和规律。
为了完成这一任务,必须解决三个课题:一是心理有哪些元素?二是心理复合体的结构如何?三是心理复合体形成有哪些规律?(1)心理元素的分析冯特认为,一切心理现象都是由心理元素(mental element)构成的。
对心理元素的分析是心理学首要回答的课题。
在他看来,心理复合体是心理元素的联合,心理元素是最终不可再分的心理结构的单位,它包括感觉和感情两个元素。
冯特指出,感觉是心理元素的基本单位,呈现人的经验的客观内容。
而感情显示人的经验的主观内容,是感觉元素的主观补充.⑵心理复合体的结构冯特认为,心理元素可以结合成各种心理复合体。
他把由感觉组成的心理复合体称为观念。
而观念又分为两种:一种是忆象(或记忆表象)(memory image),即非直接起因于外在印象的观念;另一种是知觉(perception),即由外在感官印象形成的观念。
(3)心理复合体的形成及其基本规律各种心理复合体既然是由心理元素组成的,那么它们又是怎样形成的呢?冯特认为它们是通过联想和统觉而形成的。
冯特继承英国联想主义思想,用联想来说明心理元素的结合。
他认为,联想有四种基本形式:①融合(fusion):即把若干心理元素融为一体。
②同化(assimilation):即两个差异很小的物体处于一种彼此熟悉的关系中往往会产生等同性的观念。
③复合(complication):即不同感觉之间的联想。
冯特的这一概念取自赫尔巴特。
④相继性联想(successive association):即记忆的联想,如再认、回忆等。
冯特通过对心理复合体的分析研究,认为心理复合体的形成有三个基本规律或原则。
①心理产物的原则(principle of psychic resultants)或创造性综合的原则(principle of creative synthesis)②心理关系的原则(principle of psychic relations)③心理对比的原则(principle of psychic contrasts)冯特在心理学史上的意义:在对冯特的认识方面,心理学家内部存在着一些争论。
传统上,冯特的标准形象是:(1)心理学发展史上的第一个心理学流派--构造主义心理学的建立者。
(2)冯特的主要目标是使用内省法分析意识的元素,寻找心理的构成成分。
(3)虽然在冯特的心理学体系中包含着作为文化心理研究的民族心理学,但是冯特更重视的是研究感知觉的实验心理学。
(4)铁钦纳是冯特忠实的学生,铁钦纳的构造心理学是冯特内容心理学的继续。
(5)冯特的观点更多地受到英国经验主义的影响,把心灵看做是被动的、消极的。
冯特的历史功绩⑴使心理学成为°科学的一个新领域⑵创立心理学实验室和实验心理学⑶培养一支国际心理学专业队伍冯特的历史局限⑴具有内省主义的倾向⑵具有元素主义的倾向布伦塔诺的理论体系1.意动心理学的思想渊源意动心理学(act psychology)有两个思想来源一个可以追溯到亚里士多德机能心理学思想的影响。
另一个和近代自莱布尼兹以来传统理性主义思想的影响有关。
2.关于心理学的性质布伦塔诺和冯特都宣称心理学是一门科学,而且他们都从经验主义出发,坚持心理学是一门经验科学。
冯特是用实验的方法研究关于物理现象的经验,这种经验同外部世界相联系,通过外部知觉获得;布伦塔诺是用经验的方法研究关于心理现象的经验,这种经验同内部世界相联系,通过内部知觉获得。
布伦塔诺还认为,心理学既是一门理论科学,又是一门应用科学。
3.关于心理学的对象从心理学对象来看,布伦塔诺认为,心理学对象不是感觉、判断等的内容,而是感觉、判断等的活动。
他称这种活动为心理活动或意动。
在布伦塔诺看来,内容属物理现象,是物理学研究的对象,只有意动才是心理现象,是心理学研究的对象。
4.关于心理的分类布伦塔诺把心理活动(意动)分为三类:(1)观念活动(ideating),包括感觉和想象等;(2)判断活动(judging),包括承认、拒绝、知觉和回忆等;(3)爱憎活动(loving and hating)或称兴趣,包括感情、希望、决心、意向、欲望等。
5.关于心理学的方法布伦塔诺认为,意动不是静止的心理状态,而是可经验的活动过程。
根据意动心理学对象的这一本质的特点,他指出心理学研究的主要方法不应是内省而应是反省(retrospection)。
他认为,心理现象不断变化,以直接观察正在进行着的心理过程为对象的内省即内部观察(inner observation)是根本不可能的,而反省即内部知觉(inner perception)是对刚刚成为过去的在记忆中仍呈鲜活状态的心理现象及其变化的观察和体验,则是完全可能的。
布伦塔诺在心理学史上的意义:(一)贡献:首先,布伦塔诺是一位心理学理论家,而不是一位实验家。
他的主要影响是确定了心理学的基本观点,而不是解决心理学的具体问题。
第二,布伦塔诺提出来的心理活动(意动)与心理内容相对立的思想,对20世纪心理学有很大影响。
第三,布伦塔诺开创了一种不同于冯特的心理学研究取向。
(二)局限首先,布伦塔诺只是确立了心理学的基本观点,没有对心理学的具体问题作较为深入的研究,也没有像冯特那样建立一个完整庞大的心理学体系。
其次,布伦塔诺把心理活动(意动)的内容与作为心理的源泉的客观现实混为一谈,进而把心理内容排除在心理学的研究范围之外。
铁钦纳与冯特在构造心理学上有何异同:构造心理学的理论体系1.构造心理学定义及其与机能心理学的区别在铁钦纳看来,构造心理学是研究意识的元素及其结构的科学,区别于研究意识的活动或功能的机能心理学。
2.构造心理学的研究对象铁钦纳认为心理学研究的是依赖于经验者的经验,而物理学则研究不依赖于经验者的经验。