《玻尔的原子模型》PPT课件
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玻尔的原子模型(共16张)PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
14
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人:XXXXXX
时 间:XX年XX月XX日
15
即hν=Em-En
称为频率条件,又称辐射条件
针对原子光谱是线状谱提出
Em n
En
光子的发射和吸收
低
(电子克服库仑引力做功增大电势能,原子的能量增加)
高
能 量 态
吸收光子
跃迁 跃迁
跃迁
辐射光子
(电子所受库仑力做正功减小电势能,原子的能量减少)
能 量 态
10
二.玻尔理论对氢光谱的解释
玻尔从上述假设出发,利用经典电磁学和经典力学,计算 出了氢的电子可能的轨道半径及相应的能量.
e
v
F
r+ e
认 终落在原子核上,而使
为 原子变得不稳定.
e
事
实
e+
3
卢瑟福的核式结构学说与经典电磁理论的矛盾(
经 由于电子轨道的变 典 化是连续的,辐射 理 电磁波的频率等于 论 绕核运动的频率, 认 连续变化,原子光 为 谱应该是连续光谱
事 原子光谱是不 实 连续的线状谱
4
玻尔的原子模型
5
1:轨道量子化
18-4 玻尔的原子模型
回顾科学家对原子结构的认识史
汤姆孙发现电子
否定
原子不可割
建立
汤姆孙的西 瓜模型
出现矛盾
α粒子散射实验
否定
原子稳定性事实 氢光谱实验
否定
汤姆孙的西 瓜模型
14
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人:XXXXXX
时 间:XX年XX月XX日
15
即hν=Em-En
称为频率条件,又称辐射条件
针对原子光谱是线状谱提出
Em n
En
光子的发射和吸收
低
(电子克服库仑引力做功增大电势能,原子的能量增加)
高
能 量 态
吸收光子
跃迁 跃迁
跃迁
辐射光子
(电子所受库仑力做正功减小电势能,原子的能量减少)
能 量 态
10
二.玻尔理论对氢光谱的解释
玻尔从上述假设出发,利用经典电磁学和经典力学,计算 出了氢的电子可能的轨道半径及相应的能量.
e
v
F
r+ e
认 终落在原子核上,而使
为 原子变得不稳定.
e
事
实
e+
3
卢瑟福的核式结构学说与经典电磁理论的矛盾(
经 由于电子轨道的变 典 化是连续的,辐射 理 电磁波的频率等于 论 绕核运动的频率, 认 连续变化,原子光 为 谱应该是连续光谱
事 原子光谱是不 实 连续的线状谱
4
玻尔的原子模型
5
1:轨道量子化
18-4 玻尔的原子模型
回顾科学家对原子结构的认识史
汤姆孙发现电子
否定
原子不可割
建立
汤姆孙的西 瓜模型
出现矛盾
α粒子散射实验
否定
原子稳定性事实 氢光谱实验
否定
汤姆孙的西 瓜模型
玻尔的原子模型 课件
C.原子吸收光子后从低能级跃迁到高能级,放出光子后 从较高能级跃迁到较低能级 D.原子无论是吸收光子还是放出光子,吸收的光子或放 出的光子的能量恒等于始、末两个能级的能量差值
【解析】选C、D。由玻尔理论的跃迁假设知,原子处于 激发态不稳定,可自发地向低能级发生跃迁,以光子的 形式放出能量,光子的吸收是光子发射的逆过程,原子 在吸收光子后,会从较低能级向较高能级跃迁,但不管 是吸收光子还是发射光子,光子的能量总等于两能级之 差,即hν=Em-En(m>n),故选项C、D正确。
1 n2
E1(n=1,2,3…)
其中E1代表氢原子的基态的能级,即电子在离核最近的 可能轨道上运动时原子的能量值,E1=-13.6eV。n是正整 数,称为量子数。量子数n越大,表示能级越高。
(3)原子的能量包括:原子的原子核与电子所具有的电 势能和电子运动的动能。
3.跃迁:原子从一种定态(设能量为E2)跃迁到另一种定 态(设能量为E1)时,它辐射(或吸收)一定频率的光子, 光子的能量由这两种定态的能量差决定,高能级
C.原子内电子的可能轨道是连续的 D.原子的轨道半径越大,原子的能量越大
【解析】选B、D。按照经典物理学的观点,电子绕核运 动有加速度,一定会向外辐射电磁波,很短时间内电子 的能量就会消失,与客观事实相矛盾,由玻尔假设可知 选项A、C错,B正确;原子轨道半径越大,原子能量越大, 选项D正确。
考查角度2 玻尔理论的应用 【典例2】(多选)光子的发射和吸收过程是( ) A.原子从基态跃迁到激发态要放出光子,放出光子的能 量等于原子在始、末两个能级的能量差 B.原子不能从低能级向高能级跃迁
玻尔的原子模型
一、玻尔理论的基本假设 1.轨道量子化: (1)原子中的电子在_库__仑__引__力__的作用下,绕原子核做 _圆__周__运__动__。 (2)电子运行轨道的半径不是任意的,也就是说电子 的轨道是_B_(A.连续变化 B.量子化)的。
物理18.4玻尔的原子模型PPT课件新人教选修35
事 原子光谱是不 实 连续的线状谱
气体导时发光的原理是什么?
所
提出现矛盾
获
得 原子稳定性事实 否定
氢光谱实验
的
卢瑟福的核 式结构模型
出 建科立
?玻尔模型
学出现矛盾
事
假
实 复杂(氦)原电子在某处否单定位体积内出玻现尔的模概型率——电建子立说云
光谱
量子力学 理论
学以致用
[例1]
学以致用
练习:对玻尔理论的下列说法中,正确的是 ( ACD )
A、继承了卢瑟福的原子模型,但对原子能 量和电子轨道引入了量子化假设
示
1
)
赖曼系
-13.6
➢问题1:巴尔末公式有正整数n出现,这里我们也用正整数n来 标志氢原子的能级。它们之间是否有某种关系?
巴尔末公式:
1R λ
1 22
1 n2
n=
氢 原
n=5
子 n=4
能 级
n=3
跃
迁 与
n=2
巴 耳
光 谱
末
图
系
n=1
n 3,4,5,
0 -0.54 eV -0.85 eV -1.51 eV -3.40 eV
精神,养成独立自主、勇于创新的精神。 • 教学重点:玻尔原子理论的基本假设。 • 教学难点:玻尔理论对氢光谱的解释。 • 教学方法:教师启发、引导,学生讨论、交流。
回顾科学家对原子结构的认识史
汤姆孙发现电子
否定
原子不可割
建立
汤姆孙的西 瓜模型
出现矛盾
α粒子散射实验
否定
原什么? ➢问题3:试解释原子光谱为什么是线状光谱? ➢问题4:不同元素的原子为什么具有不同的特
气体导时发光的原理是什么?
所
提出现矛盾
获
得 原子稳定性事实 否定
氢光谱实验
的
卢瑟福的核 式结构模型
出 建科立
?玻尔模型
学出现矛盾
事
假
实 复杂(氦)原电子在某处否单定位体积内出玻现尔的模概型率——电建子立说云
光谱
量子力学 理论
学以致用
[例1]
学以致用
练习:对玻尔理论的下列说法中,正确的是 ( ACD )
A、继承了卢瑟福的原子模型,但对原子能 量和电子轨道引入了量子化假设
示
1
)
赖曼系
-13.6
➢问题1:巴尔末公式有正整数n出现,这里我们也用正整数n来 标志氢原子的能级。它们之间是否有某种关系?
巴尔末公式:
1R λ
1 22
1 n2
n=
氢 原
n=5
子 n=4
能 级
n=3
跃
迁 与
n=2
巴 耳
光 谱
末
图
系
n=1
n 3,4,5,
0 -0.54 eV -0.85 eV -1.51 eV -3.40 eV
精神,养成独立自主、勇于创新的精神。 • 教学重点:玻尔原子理论的基本假设。 • 教学难点:玻尔理论对氢光谱的解释。 • 教学方法:教师启发、引导,学生讨论、交流。
回顾科学家对原子结构的认识史
汤姆孙发现电子
否定
原子不可割
建立
汤姆孙的西 瓜模型
出现矛盾
α粒子散射实验
否定
原什么? ➢问题3:试解释原子光谱为什么是线状光谱? ➢问题4:不同元素的原子为什么具有不同的特
人教版 物理 选修3—5 18.4 玻尔的原子模型(共24张PPT)(优质版)
三、玻尔的原子理论之定态假设:
2、定态假设:(本假设是针对原子稳定性提出的) 不同的轨道对应着不同的状态,在这些状态中,尽管电子 在做变速运动,却不辐射能量,因此这些状态是稳定的; (1)当电子在不同轨道上运动时,原子处于不同的状态中,具 有不同的能量,即原子的能量是量子化的,这些量子化的能 量值叫作能级。 (2)原子中这些具有确定能量的稳定状态,称为定态。能量 最低的状态叫作基态,其他的能量状态叫作激发态。
五、玻尔理论的成功与局限性:
1.玻尔理论的成功之处:玻尔的原子理论第一次将量子观念引入原子领域, 提出了定态和跃迁的概念,成功地解释了氢原子光谱的实验规律。轨道 量子化假设把量子观念引入原子理论,这是玻尔的原子理论之所以成功 的根本原因
2.玻尔理论的局限性:对更复杂的原子发光,玻尔理论却无法解释,它过多 地保留了经典粒子的概念。把电子运动看成是经典力学描述下的轨道运 动。
四、玻尔原子理论对氢光谱的解释:
3.解释了气体导电发光现象:
处于基态的原子受到电子的撞击,可以跃迁到激发态,处于激发态的原子是 不稳定的,会自发地向能量较低的能级跃迁,放出光子,最终回到基态。
4.解释了氢原子光谱的不连续性
原子从较高能级向低能级跃迁时放出光子的能量等于前后两能级差,由于 原子的能级是分立的,所以放出的光子的能量也是分立的,因此原子的发射 光谱只有一些分立的亮线。
大学以E.卢瑟福为首的科学集体,从此和卢瑟福建立了长期的密切关系。
1912年,玻尔考察了金属中的电子运动,并明确意识到经典理论在阐明微观现象 方面的严重缺陷,赞赏普朗克和爱因斯坦在电磁理论方面引入的量子学说,创造性地 把普朗克的量子说和卢瑟福的原子核概念结合了起来。
1913年提出了量子不连续性,成功地解释了氢原子和类氢原子的结构和性质,提 出了原子结构的玻尔模型。
玻尔的原子模型 课件
一、玻尔理论提出的前夜
假如我们就处在卢瑟福建立核式结构那个时代, 我们会提出什么样的假说呢?前一阶段学习过程中哪 些科学家不同于经典的新观念可以给我们启发呢?
1、1900年普朗克把能量子引入物理学,正确破 除了“能量连续变化”的传统观念,成功解释了黑 体辐射规律。
2、1905年爱恩斯坦提出了光本身就是一个个不 可分割的能量子组成的,建立了光子新概念,成功 解释了光电效应现象。
核的式哪结一构个模现型象与使我得们 “生 枣活 糕的 式哪 ”
些原物子体模运型动寿模终型正相寝似? ?
地球
卫星
核式模型
太阳
地球
一、玻尔理论提出的前夜
1、人类建立原子模型的历程
卢瑟福时代的原子事实与经典分析
经典理论模拟下的核式 结构中电子运动特点与 光谱特征
早在卢瑟福提出原子核式模型之前的
1885年巴耳末观察到了氢原子的一组分立
二、玻尔原子理论的基本假设
(一)、玻尔原子理论:(1913年) 1.轨道量子化与定态
(1)电子的轨道是量子化的;原子能量也是量子化的。 (2)原子量子化的能量值叫能级,原子在这些状态时
稳定,叫做定态,定态分基态和激发态。
2.频率条件
原子在定态间跃迁时,它只能辐射(或吸收)一定 频率的光子,光子的能量由这两个定态的能量差决
3、近代的原子模型
玻尔原子模型
原子核
近代原子模型
概率 电子云
Hδ
Hγ
Hβ Hα
∞n---410-nm----434-nm--486-nm-656-nm---
E/eV
0 eV
5
-0.54
4
普丰
-0.85
3
布喇 帕邢系 开系
玻尔的原子模型PPT教学课件
汉初,接秦之敝,诸 侯并起,民失作业而大饥 谨。凡米石五千,人相食, 死者过半。高祖乃令民得 卖子,就食蜀、汉。天下 既定,民亡盖藏,自天子 不能具醇驷 (同一颜色的四匹 马),而将相或乘牛车。
——《汉书.食货志》
经济残败、百废待兴
修养生息、轻徭薄赋
西汉初年的社会状况
西汉建立之初, 经过秦末农民战争, 经济受到严重破坏。 为了恢复元气,汉 初实行休养生息的 政策。对外与匈奴 “和亲”,对内轻 徭薄赋。
罢 1、“无为而治” 不能适应中央集权的需要。 匈奴南下侵汉;
黜 诸侯“自为法令,拟于天子”—七国之乱 2、儒学的自我调节符合中央集权的要求——
百 吸收大一统的思想。 家 3、汉的强大使其统治者不满足于“无为”,推
崇
“有为”而治。
独 尊 儒 术
罢黜百家 独尊儒术
董仲舒: 中国古代著名的思想家。 (前179——前104年)广
川人(今河北景县人)向 汉武帝提出“罢黜百家 独尊儒术”的主张,创立 新儒学。
2、董仲舒的新儒学的思想内涵
#思想来源: 以《公羊春秋》为骨干, 融合阴阳家,黄老之学 以及法家思想而形成的 新的思想体系。
#理论基础: “天人感应”学说。
#思想核心: 大一统(“新”所在)
天人感应
“天子受命于天,天下受命于天子”;“古之造文者,三画 连其中,谓之王,三画者,天地人,而连其中,通其道也, 谓之王。”
光子的发射和吸收
原子在始、 末两个能级Em和 En( Em>En )间 跃迁时发射光子 的频率可以由下 式决定:
h Em En
人们早在了解原子内部结构之前就已经观 察到了气体光谱,不过那时候无法解释为什么气 体光谱只有几条互不相连的特定谱线,玻尔理论 很好的解释了氢原子的光谱.
——《汉书.食货志》
经济残败、百废待兴
修养生息、轻徭薄赋
西汉初年的社会状况
西汉建立之初, 经过秦末农民战争, 经济受到严重破坏。 为了恢复元气,汉 初实行休养生息的 政策。对外与匈奴 “和亲”,对内轻 徭薄赋。
罢 1、“无为而治” 不能适应中央集权的需要。 匈奴南下侵汉;
黜 诸侯“自为法令,拟于天子”—七国之乱 2、儒学的自我调节符合中央集权的要求——
百 吸收大一统的思想。 家 3、汉的强大使其统治者不满足于“无为”,推
崇
“有为”而治。
独 尊 儒 术
罢黜百家 独尊儒术
董仲舒: 中国古代著名的思想家。 (前179——前104年)广
川人(今河北景县人)向 汉武帝提出“罢黜百家 独尊儒术”的主张,创立 新儒学。
2、董仲舒的新儒学的思想内涵
#思想来源: 以《公羊春秋》为骨干, 融合阴阳家,黄老之学 以及法家思想而形成的 新的思想体系。
#理论基础: “天人感应”学说。
#思想核心: 大一统(“新”所在)
天人感应
“天子受命于天,天下受命于天子”;“古之造文者,三画 连其中,谓之王,三画者,天地人,而连其中,通其道也, 谓之王。”
光子的发射和吸收
原子在始、 末两个能级Em和 En( Em>En )间 跃迁时发射光子 的频率可以由下 式决定:
h Em En
人们早在了解原子内部结构之前就已经观 察到了气体光谱,不过那时候无法解释为什么气 体光谱只有几条互不相连的特定谱线,玻尔理论 很好的解释了氢原子的光谱.
《玻尔的原子模型》课件
经典物理学认为 电子在原子中的 运动是连续的, 而玻尔的原子模 型则认为电子只 能在特定的轨道 上运动。
经典物理学认为 电子在原子中的 能量是连续的, 而玻尔的原子模 型则认为电子的 能量是量子化的。
经典物理学认为 电子在原子中的 运动是受电磁力 作用的,而玻尔 的原子模型则认 为电子在原子中 的运动是受量子 力学规律的作用。
对科学教育的影响
玻尔原子模型是量子力学的基石,对科学教育产生了深远影响。
玻尔原子模型提出了电子轨道的概念,为后来的量子力学奠定了基 础。
玻尔原子模型激发了人们对微观世界的探索兴趣,推动了科学教育的 发展。
玻尔原子模型对科学教育的影响不仅体现在物理学领域,还涉及到 化学、生物等学科。
05
对玻尔原子模型的探讨和评价
玻尔的科学成就
提出玻尔模型: 描述原子结构
和电子运动
提出量子力学: 解释微观世界
的现象
提出互补原理: 解释量子力学
中的矛盾
提出波粒二象 性:解释微观 粒子的波粒二
象性
玻尔的学术影响
提出玻尔模型,对量子力学的发展起到了关键作用 提出互补原理,对量子力学的诠释产生了深远影响 提出量子跃迁理论,为量子力学的发展奠定了基础 提出氢原子光谱理论,为量子力学的应用提供了重要依据
钾原子: 玻尔模型 能够解释 钾原子光 谱的规律 性
铷原子: 玻尔模型 能够解释 铷原子光 谱的规律 性
验证的意义和局限性
验证了玻尔原子模型的正确性
推动了量子力学的发展
局限性:无法解释某些现象, 如电子自旋等
局限性:无法解释某些实验结 果,如电子双缝干涉实验等
04
玻尔原子模型的影响和贡献
对量子力学发展的影响
物理选修3-5人教版18.4玻尔的原子模型(共46张ppt)
一、玻尔原子理论的基本假设
2. 定态与能量量子化
玻尔指出,原子在不同的状态中具有不同的能量,(这个能量是 原子核与电子共有的,不是电子的。这个能量包括电子的动能和 电子与原子核的势能)。因此,原子的能量是量子化的。这些量 子化的能量值叫做能级(energylevel)。原子中这些具有确定能
量的稳定状态,不产生电磁辐射,称为定态(stable state)。
赖曼系(紫外线)
∞n---------E0/eV
5 4 3
巴耳末系(可见光)
2
+
N=1 帕邢系(红外线)
N=2
N=3
布喇开系
N=4
N=5
逢德系
N=6
1
成功解释了氢光谱 的所有谱线
巴尔末公式有正整数 n 出现,这里我们也用正整数
n 来标志氢原子的能级。它们之间是否有某种关系?
n=
n=5 n=4
0
-0.54 eV -0.85 eV
rb的圆轨道上,已知ra>rb,则在此过程中(C )
A、原子要发出一系列频率的光子
B、原子要吸收一系列频率的光子
C、原子要发出某一频率的光子
D、原子要吸收某一频率的光子
例 4、用光子能量为 E 的单色光照射容器中处于基态的氢原子。停止照射后,
发现该容器内的氢能够释放出三种不同频率的光子,它们的频率由低到高依
hv Em En
吸收:电子从低能级向高
n
0eV
能级跃迁。吸收外界光子
辐射:电子从高能级向低能 级跃迁。放出光子
氢原子的能级图
氢原子的轨道及对应的能级
n 量子数
n∞:电子脱 ∞
离核束缚
5
4
《玻尔的原子模型》课件1(10张PPT)(鲁科版选修3-5)
gkxx精品课件
氢原子的光谱图
可 见 光 区
特点 1.几种特定频率的光 2.光谱是分立的亮线
gkxx精品课件
原子光谱
每一种原子都有自己特定的原子光谱,不同原子,其原子 光谱均不同
gkxx精品课件
gkxx精品课件
n= n=5
E h
2.461015 HZ
n=4 n=3
c 1.22107 m
n=2
E4= -0.85ev E3= -1.5
E1= -13.6ev
2、当氢原子从n=3的能级跃到n=1的能级时,能辐射出多少 种的光子,它们的频率gkx是x精多品课少件
E2
的这些轨道才是可能的gk。xx精品课件
二、氢原子的能级结构:
1、能级:原子只能处于一系列不连续的能量状态。在每个 状态中,原子的能量值是确定,各个确定的能量值叫做能级。
2、基级:原子尽可能处于最低能级,这时原子的状态叫基态, 较高能级所对应的状态叫激发态。电子从高能级跃迁到低能级 时,原子会辐射能量,而电子从低能级跃迁到高能级时, 原子要吸收能量,辐射(或吸收)能量
一、玻尔的原子结构模型:
1、原子只能处于一系列能量不连续的状态中。在这些状态 中原子是稳定的,电子虽然做变速运动,但并不向外辐射能量, 这些状态叫做定态。电子绕原子核做圆周运动,只能处在一些 分立的轨道上,它只能在这些轨道上绕核转动而不产生电磁辐射。
2、原子从一种定态跃迁到另一定态时,吸收(或辐射)一定频率
第3节 玻尔的原子模型
gkxx精品课件
问题
按卢瑟福原子结构模型: 电子在原子核外绕原子核 做圆周运动,你会发现什 么问题?
n=1
n=2
人教版物理选修-玻尔的原子模型-ppt精品课件
E/eV
0 -0.54 -0.85 -1.51
-3.4
1
人教版物理选修3-5 18.4 玻尔的原子模型(共28张PPT)【PPT优秀 课件】 -精美 版
赖曼系
-13.6
20
人教版物理选修3-5 18.4 玻尔的原子模型(共28张PPT)【PPT优秀 课件】 -精美 版
思考与讨论:
1. 根据氢原子能级取值量子化,如何解释 原子的光谱是分立的线状谱?
7.先用低 倍镜找 到叶肉 细胞, 然后换 用高倍 镜观察 。注意 观察叶 绿体随 着细胞 质流动 的情况 ,仔细 看看每 个细胞 中细胞 质流动 的方向 是否一 致致。
8.内质网 以类似 于“出 芽”的 形式形 成具有 膜的小 泡,小 泡离开 内质网 ,移动 到高尔 基体与 高尔基 体融合 ,成为 高尔基 体的一 部分。 高尔基 体又以 “出芽 ”方式 形成小 泡,移 动到细 胞膜与 细胞膜 融合, 成为细 胞膜的 一部分 。
hc
1 n2
2π2e4k 2me h2
1 ( 22
2π2e4k h2
2me
)
1 2π2e4k 2me ( 1 1 )
h3c
22 n2
17
人教版物理选修3-5 18.4 玻尔的原子模型(共28张PPT)【PPT优秀 课件】 -精美 版
1
1 R( 22
1 n2 )
1 2π2e4k 2me ( 1 1 )
4
原子光谱对玻尔创立原子结构具有重 要作用,然而最初玻尔没有意识到这一点.
玻尔曾这样说道: “人们总以为[光谱是]神奇的,但在 那儿不可能取得进步.这就彷佛你有蝴蝶的 翅膀,那么其色彩等等当然是非常有规律的, 但是没有人想到能从蝴蝶翅膀的颜色推出生 物学的基础”
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11
精选ppt
由于不同的原子的结构不同,能级也就不相同,它们可 能辐射的光子也就具有不同的波长,所以每种光谱分布都与 其他元素不一样。这样我们就可以通过光谱的分析 知道发光 的是什么元素。由于这个原因,这种分立的线状谱又叫原子 光谱。
12
精选ppt
二、玻尔理论对氢光谱的解释
玻尔从上述假设出发,利用库仑定律和牛顿运动定律, 计算出了氢的电子可能的轨道半径和对应的能量.
在解决核外电子的运动时 成功引入了量子化的观念
同时又应用了“轨 道”等经典概念和 有关牛顿ห้องสมุดไป่ตู้学规律
除了氢原子光谱外,在解决 其他问题上遇到了很大的困难.
18
精选ppt
当原子处于不同的能级时,电子在各处出 现的概率是不一样的,如果用疏密不同的点子 表示电子在各个位置出现的概率,画出图来, 就像云雾一样,可以形象的称做电子云:
-3.4
耳
末
系
级 基态
图
1
赖曼系
-13.6
➢问题1:巴尔末公式有正整数n出现,这里我们也用正整数n来标志 氢原子的能级。它们之间是否有某种关系?
巴尔末公式:
1 R λ
1 22
1 n2
n=
氢 原
n=5
子 n=4
能 级
n=3
跃
迁 与
n=2
巴 耳
光 谱
末
图
系
n=1
n3, 4,5,
0 -0.54 eV -0.85 eV -1.51 eV -3.40 eV
事实上,原子 是稳定的,辐射电 磁波的频率也只是 某些确定的值.
3
精选ppt
1913年玻尔提出了自己的原子结构假说
1、围绕原子核运动的电子轨道半 径只能是某些分立的数值,这些 现象叫做轨道量子化;
2、不同的轨道对应着不同的状态, 在这些状态中,尽管电子在做变 速运动,却不辐射能量,因此这 些状态是稳定的;(定态)
原子在吸收光子后则从较低能级向较高能级跃迁, 电子克服库仑引力做功增大电势能,原子的能量增加要 吸收能量.
7
精选ppt
频率条件(辐射条件)
原子在始、
末两个能级Em和 En( Em>En )间 跃迁时发射光子
的频率可以由下
式决定:
h Em En
8
精选ppt
人们早在了解原子内部结构之前就已经观 察到了气体光谱,不过那时候无法解释为什么气 体光谱只有几条互不相连的特定谱线,玻尔理论 很好的解释了氢原子的光谱.
-13.6 eV
二.玻尔理论对氢光谱的解释
(巴尔末系)
Hδ
n=1 n=2 n=3 n=4 n=5 n=6
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Hγ
Hβ
Hα
1R(212n12) n3,4,5,...
巴 耳 末 公 式R=1.10107m1 里 德 伯 常 量
根据:ΔE=hv,λ=c/v
又ΔEδ =1.89eV= 3.03 ×10-19J
第十八章 原子结构
第四节 玻尔的原子模型
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19世纪末20世纪初,人类叩开了微观世界的 大门,物理学家根据有研究提出了关于原子结构 的各种模型,卢瑟福的核式结构模型能够很好的 解释实验现象,得到了多数人的支持,但是与经 典的电磁理论发生了矛盾.
著名的 粒子散射实验
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按照经典物理学的观点去推 断,在轨道上运动的电子带有电 荷,运动中要辐射电磁波,电子 损失了能量,其轨道半径不断缩 小,最终落在原子核上.由于电 子轨道的变化是连续的,辐射电 磁波的频率也会连续变化.
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人们早在了解原子内部结构之前就已经观 察到了气体光谱,不过那时候无法解释为什么气 体光谱只有几条互不相连的特定谱线,玻尔理论 很好的解释了氢原子的光谱.
原子从高能级跃迁到 低能级时,辐射光子的能 量等于前后两个能级之 差.由于原子的能级不连 续,所以辐射的光子的能 量也不连续,从光谱上看, 原子辐射光波的频率只有 若干分立的值.
rn n2r1
氢
r1 0.531010m
原 子 能
En
1 n2
E1
级
( E 1 13 .6eV )
n1,2,3
氢
原
子激
的
发 态
能
二、玻尔理论对氢光谱的解释
n
E/eV
∞----------------- 0 eV
5
-0.54
4 3
2
巴
帕 邢 系
布 喇 开 系
普 丰 德 系
-0.85 -1.51
n=4能级跃到n=1能级产生的
B.频率最小的光是由n=2能级跃 2
迁到n=1能级产生的
C.这些氢原子总共可辐射出3种不
同频率的光
D.用n=2能级跃迁到n=1能级 辐射出的光照射逸出功为6.34eV的 1
金属铂能发生光电效应。
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En/eV 0 -0.85 -1.51 -3.4
-13.6
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(2007全国卷Ⅰ)用大量具有一定能力的 电子轰击大量处于基态的氢原子,观 测到了一定数目的光谱线。调高电子 的能力在此进行观测,发现光谱线的 数目比原来增加了5条。用△n表示两 侧观测中最高激发态的量子数n之差, E表示调高后电子的能量。根据氢原子 的能级图可以判断,△n和E的可能值 为( A D) A、△n=1,13.22 eV <E<13.32 eV B、△n=2,13.22 eV <E<13.32 eV C、△n=1,12.75 eV <E<13.06 eV D、△n=2,12.75 eV <E<13.06 Ev
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巩固练习
当氢原子位于n=4的能级时,可能发生的 跃迁有哪些?请配合作图加以解释.
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(2007天津卷)右图为氢原子能级的示
意图,现有大量的氢原子处于n=4 n
的激发态,当向低能级跃迁时辐射出
若干不同频率的光。关于这些光下列
∞ 4
说法正确的是 D
A.最容易表现出衍射现象的光是由 3
3、原子在不同的状态之中具有不
玻
同的能量,所以原子的能量也是
尔
量子化的。(能级)
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现代物理学认为,原子的可能状态是不连续的,这
些能量值叫做能级。
原子最低能级所对应的状态叫做基态,比基态能量 高的状态叫激发态.
氢 原 子 能 级
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光子的发射和吸收
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光子的发射和吸收
原子处于高能级时会自发地向低能级跃迁,跃迁时 电子所受库仑力做正功减小电势能,原子的能量减少以 光子的形式放出能量。
所以, λ δ=hc/ ΔEδ
= 6.63×10-34 ×3.0 ×10-8 / 3.03 ×10-19J
= 6.57 ×10-7(m)
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二.玻尔理论对氢光谱的解释
Hδ
Hγ
巴尔末 系氢吸 收光谱
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n=1 n=2 n=3 n=4
n=5 n=6
Hβ
Hα
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玻尔理论成功的解释并预言了氢原子 辐射的电磁波的问题,但是也有它的局限 性.