设置桌面背景教学设计

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《设置桌面背景》教学设计

《设置桌面背景》教学设计
《设置桌面背景》教学设计教学目标：初步掌握如何设置桌面背景教学重点：设置过程的前两个步骤，即显示属性的打开过程
教学难点：鼠标左击和右击的区分
教学手段：运用课件进行简单辅助教学
教学课型：演示操作课
教学课时：一课时
教学过程：
一、吸引兴趣，激情导入
1．出示明星图片（课件），引发孩子兴趣。

2．让孩子说出自己喜欢的明星，活跃课堂。

3．表明老师也喜欢明星，如刘德华，拉进与学生的距离。

4．师把明星图片设置成了桌面的背景，激发学生的跟风兴趣，引出题目（板书题目）
二、阅读课本，理解步骤
1．认真阅读第七课的内容。

2．仔细领会五个步骤。

3．请学生讲述五个步骤。

（课件出示）
三、合作演示，完成操作
1．学生叙述一个步骤，老师就操作一个步骤，让学生亲自体验首次设置过程。

2．在操作第一步时强调右键。

3．在操作第二步时故意错误操作，以强调左右键的识别区分。

苏科版三年级信息技术05《设置个性桌面》教学设计

苏科版三年级信息技术05《设置个性桌面》教学设计一. 教材分析《设置个性桌面》是苏科版三年级信息技术课程的一部分。

本节课的主要内容是如何个性化设置电脑桌面。

教材通过生动的插图和简单的步骤，引导学生了解和掌握桌面个性化设置的方法。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合三年级学生的认知水平和学习能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对电脑产生了浓厚的兴趣。

他们善于观察，乐于动手，勇于尝试。

但同时，他们对电脑的认知仍处于初级阶段，需要教师的引导和启发。

在《设置个性桌面》这节课中，学生需要学习如何根据自己的喜好调整桌面背景、图标排列等，这既符合他们的兴趣，又能提高他们的计算机操作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解桌面个性化设置的方法，学会根据自己的喜好调整桌面背景、图标排列等。

2.过程与方法：学生通过动手实践，提高计算机操作能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对电脑的兴趣，增强信息技术的应用意识。

四. 教学重难点1.重点：桌面个性化设置的方法。

2.难点：如何调整桌面背景、图标排列等。

五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出任务，引导学生动手实践，完成任务。

2.示范教学法：教师示范操作，学生跟随操作。

3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。

六. 教学准备1.硬件：多媒体教学设备、计算机。

2.软件：苏科版三年级信息技术教材、教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了什么？”、“你们会用电脑做些什么？”等。

然后简要介绍本节课的内容，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示精美的桌面效果，让学生直观地了解个性化设置的意义。

同时，教师简要讲解桌面个性化设置的方法，为学生动手实践奠定基础。

3.操练（15分钟）教师示范如何调整桌面背景、图标排列等，边讲解边操作。

学生在教师的指导下，跟随操作，亲身体验个性化设置的过程。

《美化你的桌面》教学设计

《美化你的桌面》教学设计【教学内容分析】本节课选自浙教版信息技术四年级下册第一单元第三课——美化你的桌面。

本节课的主要教学内容为“修改桌面背景”、“设置屏幕保护程序”两大块内容，旨在让学生学会修改“桌面背景”、设置“屏幕保护程序”，合理地美化自己的桌面，使计算机桌面更加个性化。

本单元的教学目标是管理电脑，让电脑井井有条、美轮美奂，而本节课则其是基础内容之一。

【教学目标】1. 能够修改桌面（静态/动态）背景，并能根据不同的图片大小选择合适的图片位置；2. 能够设置屏幕保护程序，了解屏保的作用；3. 通过合理美化桌面和屏幕保护程序的设置，培养审美意识，感受计算机的安全意识；重点：修改桌面背景；设置屏幕保护程序。

难点：合理选择桌面背景的图片位置。

【学情分析】本节课的授课对象为四年级学生，此前学生已将理解了“文件夹”的概念，并能够对文件进行整理，管理自己的电脑。

本节课从打扮个性化电脑桌面出发，来激发学生的好奇心与求知欲，提高操作技能，培养审美能力。

【设计构想】【教学活动设计】课前：同学们，我们是第一次见面，先来做个自我介绍，我是来自宁波高新区外国语学校的包老师，非常开心能和XXX 班的同学一起来合作这节课。

同学们，你们做好上课准备了吗？一、导入1. 今天也是老师第一次来到我们惠贞书院的信息教室，我发现所有同学的电脑包括老师的都使用了系统默认的桌面效果。

于是，我就忍不住，美化了一下我的电脑桌面，变得更有个性化！想不想来看一下？这就是高外的一角。

【学生：桌面背景不一样了，变得更漂亮了】2. 想不想也来给你们的桌面换一换背景呢？今天我们就一起来学习第3课“美化你的桌面”。

【出示课题】二、修改桌面背景a) 修改桌面背景1. 我们先来试一试吧，怎样给桌面换背景？待会我要请同学上来作演示讲解！【学生尝试，上台演示】1) 在桌面空白处点击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“个性化”。

2) 在“个性化”窗口中，单击左下方的“桌面背景”。

个性化的桌面设置教学设计

《个性化的桌面设置》教学设计内江六中蒙长俊一、教学内容分析四、重点难点教学重点：三种方式改变墙纸设置教学难点：在“显示属性”对话框中使用自己的图片做墙纸五、教学方法任务驱动法、读启示教学法、分小组讨论法、探究法、评价。

六、教学准备技术准备：能连接互联网的多媒体网络机房、PPT课件、课堂作业文本文档、精选的BMP、JPG格式壁纸约20张。

软件准备：MS office 2003、凌波电子教室软件。

七、教学过程教学点评：本课是一节操作实践为主的上机课，首先以风光旖旎的九寨沟墙纸吸引学生的兴趣，让学生产生一种跃跃欲试的心理。

所营造的教学情境很好地为教学内容的揭示做了恰当地铺垫，引入自然，简洁。

既符合初一年级学生好奇心强的心理特点，又较好地避免本课因主要以上机操作，理论知识少而容易陷于刚开始就让课堂陷入老气横秋的状况。

本课的导入，不仅激发了学生的学习积极性，还为后续教学活动的顺利开展创造了条件。

显然是一种成功的引入。

教师创设背景，成功引入新课，开门见山指出了至少有三种方式可以为桌面设置壁纸。

通过三个活动分别让学生阅读教材、尝试操作、学生上机演示讲解、最后教师归纳总结，真正体现了教师为主导，学生为主体的教育理念。

锻炼了学生的自学能力、表达能力、动手操作能力，全面提高了学生的信息素养，效果良好。

在教学过程中，可以看到教师展示活动、屏幕广播、演示PPT、讲解、实施任务驱动等教的活动，学生则在教师教的活动中完成了对教材主要段落的阅读、尝试上机操作、在教师机端演示、表格填写、小组活动、自主探究等学的活动。

注意引导学生以“听、看、思、说、做”多元行为方式学习知识，拓宽教学的方法，较好地避免了单一、枯燥的说教。

提高了课堂教学效率。

本节教学活动形式丰富、避免了过去老师们常犯的教师以屏幕广播形式一讲到底，学生再机械的按照脑袋里的记忆操作一遍。

这种与新课程理念格格不入，必须摒弃。

教师对学生情况的分析是深入的，符合实际情况的。

小学信息技术四年级下册《第5课桌面的个性化设置》教案

小学信息技术四年级下册《第5课桌面的个性化设置》教案一年纪：小学四年级下册学科：信息技术教材版本：甘肃版（2023）【教材分析】首先，该课程的目标包括：让学生了解桌面个性化的基本概念和重要性；掌握设置桌面主题、背景、锁屏界面的方法；学会设置计算机屏幕保护程序；了解并尝试改变显示、声音、电源等设置。

同时，通过实践操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生个性化设置桌面的兴趣，培养学生的审美能力，并提高他们的自主学习能力和创新意识。

教学的重点和难点分别为桌面的背景及主题设置方法和富有个性化的桌面设置技巧。

在教学准备方面，需要准备多媒体课件或演示视频，展示桌面个性化设置的过程，以及若干背景图片，供学生选择使用。

确保每位学生都有一台可以操作的计算机。

教学过程分为六个板块：导入新课、新课讲解、实践操作、拓展延伸、课堂总结和作业布置。

在这些板块中，教师通过展示个性化设置后的桌面示例、提问学生、引导学生实践操作等方式，逐步教授桌面背景设置、桌面主题设置、屏幕保护程序设置、图标设置等知识。

同时，鼓励学生分享自己的个性化桌面设置，发挥创意，提高审美能力。

在教学反思中，教师需要注意学生的信息技术水平差异，给予耐心指导和帮助。

此外，课堂上应设置更多互动环节，如小组竞赛、作品展示等，以激发学生的学习积极性和参与度。

总之，《桌面的个性化设置》是一门旨在培养学生信息技术应用能力和审美观念的重要课程。

教师应通过精心的教学设计和准备，引导学生掌握桌面个性化设置的方法，提高他们的综合素质。

【教学目标】1.知识与技能：-学生能够了解桌面个性化的基本概念和重要性。

-学生能够掌握设置桌面主题、背景、锁屏界面的方法。

-学生能够学会设置计算机屏幕保护程序。

-学生能够了解并尝试改变显示、声音、电源等设置。

2.过程与方法：-通过实践操作，学生能够熟悉桌面个性化设置的操作流程。

-培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：-激发学生个性化设置桌面的兴趣，培养学生的审美能力。

美化你的桌面教学设计

下课！
（自动排列桌面上的图标，在桌面上贴一幅美丽的画，设置屏幕保护程序），
引起学生注意，导入课题
新
授
部
分
一、自动排列桌面上的图标
1、有哪个同学把老师的电脑这些杂乱的图标整齐的排列呢？（两种情况考虑：一、会的同学上台演示，一边演示一边讲解，其他同学跟着学习操作。二、如果没有同学知道，下面请同学们注意看老师的演示。（边讲解边演示操作）首先，把鼠标指针移到桌面的空白处右击，桌面上出现了一个快捷选单，然后把鼠标指针移到“排列图标”选项上，在出现的下一级选单中单击“自动排列”选项，桌面上的图标就自动排列整齐了。完成以上操作后，我们再依次打开桌面的快捷选单、排列图标选单，请同学们看看，“自动排列”选项前多了一个“√”。这表示计算机会自动把桌面上的图标排列整齐了。下面，请同学们自己动手操作一下。
现在给大家3分钟练习时间。
学生观看
练习
使学生了解设墙纸的步骤
引起兴趣，找问题，为什么可以改变？
巩固已学过的知识，把课件图片复制到学生的文件夹中，以备学生自主学习时使用这些图片。
课堂
反馈
和
小结
这节课里我们学习了3个内容，“你们能不能给老师总结一下是哪三个内容呢？请同学们在课后结合P41页内容练习一下。
同学们可以根据刚才老师讲的内容想一想，或者小组讨论一下。时间3分钟，开始。
讨论就到这啦，现在老师要请一位同学到前面来为我们演示他是怎么给桌面设墙纸的。（请同学到前演示）
好，XX同学设墙纸的方法和老师的方法是一样的。请同学们再看一遍。先打开显示器“属性”对话框，单击“浏览”按钮，找到我们需要的图片，双击。这时，图片在显示属性对话框中打开，单击“确定”，新墙纸就设好了。
入
部
分

教学设计

多彩的背景
——小学一年级信息技术教学设计
工作单位：金州新区港西小学
执教者：杨文
指导教师：宫岩
2011年6月
第10课多彩的背景
教材：大连理工大学出版社编小学信息技术一年级下第10课《多彩的背景》
一、教材分析：
本节课是在前面掌握了浏览图片方式的基础上，学习将喜欢的图片设成桌面背景这一技术，这是Windonws基础操作之一，也是学生非常感兴趣并且愿意学习的内容。

而“最小化”窗口的操作，简单易学,容易操作掌握。

二、教学目标：
1、知识与技能
学习设置桌面背景。

学习应用最小化窗口。

2、过程与方法
通过学习，掌握设置桌面背景的技术，通过观察、理解、分析问题和自主探究能力的能力，养成勤于思考的习惯和动手操作能力。

3、情感态度与价值观
在教学过程中培养学生认真学习的态度，树立互助合作的意识，体验成功的喜悦，增强学习的信心，并鼓励学生敢于展示自我。

二、学生分析：
学生通过前面的学习,已经能够熟练的掌握查看图片文件的方法,并且在查看图片的过程中,通过动手操作,已经对基础知识有了深刻的认识和理解,这时适时学习将喜欢的图片设置成桌面背景这一技术,这会是学生非常感兴趣和愿意学习的内容，会极大的激发学习的兴趣,调动了学生的积极性。

本课教材内容简单易学有趣,学生很容易理解掌握。

四、教学过程。

小学信息技术多彩的桌面“更换电脑桌面背景”优秀教案及评析

小学信息技术多彩的桌面“更换电脑桌面背景”优秀教案及评析多彩的桌面——小学信息技术“更换电脑桌面背景”优秀教案及评析引言：在当今数字化时代，信息技术已经渗透到了各个领域，包括教育。

小学信息技术是培养学生数字素养和创新能力的重要一环。

在小学信息技术课程中，教师可以设计多种活动来提高学生的实践能力和创造力。

本文将介绍一篇优秀的教案，通过“更换电脑桌面背景”活动，以培养学生的创意思维和动手能力。

一、教案概述：教案名称：小学信息技术多彩的桌面——更换电脑桌面背景适用年级：小学四年级学科：信息技术教材：电脑和相关软件二、教案分析：1. 教学目标：a. 理解电脑桌面背景的概念和作用。

b. 掌握更换电脑桌面背景的基本操作和技巧。

c. 培养学生创意思维和动手能力。

d. 提高学生使用电脑进行艺术创作的能力。

2. 教学重点和难点：教学重点：理解电脑桌面背景的概念和作用，掌握更换桌面背景的基本操作。

教学难点：培养学生的创意思维和动手能力，提高艺术创作能力。

3. 教学过程：a. 导入：通过展示多种不同的电脑桌面背景图片，引起学生对主题的兴趣，并让学生讨论这些背景图片所表达的意义和感受。

b. 介绍电脑桌面背景的概念：通过简单的例子和图示，向学生解释桌面背景的功能和作用，以及为什么更换桌面背景可以增加个人的乐趣和创造力。

c. 演示更换桌面背景的基本操作：通过实际操作电脑，向学生展示更改桌面背景的步骤和技巧，包括选择图片、调整大小、设置壁纸等。

d. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个主题，然后设计一个与主题相关的电脑桌面背景，学生可以用自己画的图片、下载的图片或者其他形式的创作来实现。

e. 展示和分享：每个小组展示他们的电脑桌面背景创作，让其他同学给予评估和建议。

f. 总结和评价：教师总结本节课的重点和难点，对学生的创意和动手能力给予赞扬和鼓励。

三、教案评析：这个教案充分利用了学生对电脑和创意的兴趣，通过实际操作和实践活动，培养了学生的动手能力和创意思维。

苏科版三年级信息技术第5课《设置个性桌面》教学设计

苏科版三年级信息技术第5课《设置个性桌面》教学设计一. 教材分析《设置个性桌面》是苏科版三年级信息技术第5课的内容。

本课的主要任务是让学生学会如何设置个性化的电脑桌面，包括桌面背景、桌面图标等方面的设置。

通过本课的学习，学生将能够提高电脑操作的熟练度，培养审美能力和个性化表达的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，对信息技术课程充满了兴趣。

但同时，学生的电脑操作水平参差不齐，部分学生可能对电脑设置方面的知识较为陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

三. 教学目标1.让学生掌握设置个性桌面的方法。

2.培养学生的审美能力和个性化表达能力。

3.提高学生的电脑操作熟练度。

四. 教学重难点1.重点：设置个性桌面的方法。

2.难点：如何根据自己的喜好进行合理的桌面设置。

五. 教学方法采用任务驱动法、分组合作法和演示法进行教学。

通过设置具体的任务，引导学生动手实践，培养学生的操作能力。

同时，分组合作可以使学生相互学习、共同进步，演示法可以让学生更直观地了解设置方法。

六. 教学准备1.电脑一台，显示器正常工作。

2.教学课件或投影片。

3.教学素材（例如：桌面背景图片、图标等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，引导学生回顾上一课的内容，如：“上一课我们学习了什么？谁能来说说？”然后导入本课：“今天，我们要学习如何设置个性桌面，让我们的电脑更加美观、实用。

”2.呈现（10分钟）教师通过演示法，展示如何设置个性桌面。

具体步骤如下：1）打开“个性化”设置窗口。

2）选择桌面背景、主题、图标等。

3）根据自己的喜好进行设置。

在演示过程中，教师讲解每个步骤的作用和意义，让学生对设置个性桌面有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

要求每组选择一张桌面背景图片，设置合适的桌面图标，体现个性化的特点。

为桌面设置美丽的背景--教学设计与反思-【通用,经典教学资料】

第2课时活出生命的精彩[教学目标]1．情感•态度•价值观(1)让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。

(2)关注自身的发展，关切他人的生命。

(3)甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。

2．能力目标(1)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。

(2)初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。

3．知识目标(1)理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。

(2)懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。

[教学重点和难点]重点：贫乏与充盈。

难点：平凡与伟大。

[教学设计思路]1．教材分析《活出生命的精彩》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。

“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

”本课通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命的精彩。

然后，引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“平凡与伟大”。

通过探索“16岁中学生的生活”“照顾倒地的路人”以及“在平凡岗位上最美的人”等“探究与分享”活动，分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡中闪耀出伟大。

2．学情分析(请根据学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法讲授法、讨论法、提问法[教学准备]教师：制作多媒体课件。

[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入展示材料：她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭。

一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖智。

第5课设置个性桌面教案2 三上信息科技黔教版

学生操作：
在教师指导下，学生打开桌面背景设置功能，尝试选择不同的桌面背景图片。
教师巡回指导，确保每位学生都能成功设置桌
认真听讲，理解主题和桌面背景的概念。
思考不同主题和桌面背景的特点和适用场景。
跟随教师的演示，了解主题和桌面背景的设置方法。
思考并记录下关键步骤和注意事项。
认真听讲，了解屏幕保护程序的作用和设置方法。
鼓励学生根据实际需要和安全要求合理设置屏幕保护程序。
课堂练习
提供几组不同风格的主题和桌面背景图片供学生选择。
指导学生独立操作，尝试更改主题和桌面背景。
巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
选择自己喜欢的主题和桌面背景图片。
独立操作，尝试更
通过实践操作，让学生巩固所学知识。
培养学生的动手能力和解决问题的能
教师介绍屏幕保护程序的类型和效果（如3D文字、动态图片、视频等）。
学生实践：
在教师指导下，学生打开屏幕保护程序设置功能，尝试选择不同的屏幕保护程序。
教师指导学生设置屏幕保护程序的启动时间和密码保护（如果需要）。
安全提示：
教师强调在设置屏幕保护程序时需要注意的安全问题，如不要使用过于复杂的动画或视频作为屏幕保护程序（可能影响电脑性能）、设置合适的启动时间（避免频繁启动）等。
教师指导：
教师详细讲解主题设置的操作步骤，并指导学生打开自己电脑的主题设置功能。
教师提醒学生注意操作细节，如如何找到主题设置入口、如何选择和应用主题等。
环节二：桌面背景更改的教学
教师展示：
教师展示几种不同风格、不同类型的桌面背景图片，并介绍图片的来源和获取途径（如系统自带、网上下载等）°
教师说明桌面背景对电脑界面美观性和个性化的重要性。

设置桌面背景教学设计电子教案

设置桌面背景教学设计《设置桌面背景》教学设计学校：贺兰县回民小学姓名：吴萍学科：信息技术《设置桌面背景》教学设计【教材分析】：本课选自电子工业出版社出版的《小学信息技术》教科书三年级（下）第二单元 Windows乐园第2课时的教学内容，由宁夏教育厅教研室编写，教学对象是小学三年级的学生。

本课主要介绍了Windows桌面背景的设置。

Windows家族的系列操作系统占据计算机操作系统的绝对地位，操作系统是计算机系统中最为最要的软件，学习使用操作系统是学习信息技术、操作计算机的基础。

《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：对于小学生“建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

”通过对《设置桌面背景》的学习，了解并掌握桌面背景的更换可以增强学生学习信息技术、学习计算机的兴趣，张扬学生个性。

【学情分析】：兴趣是最好的老师，兴趣可以激发出学生学习的最大动力。

小学阶段的信息技术学科更强调学生动手与实践能力，新工具、新技术的使用让学生有学习的欲望与操作内驱力。

基于信息技术学科强调操作与实践这一特点，我设计这一课时，采用了“兴趣引导、任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。

三年级的学生经过上学期的信息技术课程学习，具有一定的操作与动手能力,对计算机的一些基本概念,如Windows 操作系统的“桌面”、“窗口”及“对话框”等概念有所了解，操作上有了一定的技巧与方法。

【教学目标】：1、让学生了解电脑桌面主题，并学会对自己的桌面主题进行修改。

2、学会设置桌面背景。

【教学重难点】：学会设置桌面背景.【教法学法】：教法：情境创设法，任务驱动法。

学法：小组合作法。

【教学课时】：1课时【教具准备】：课件、教材、教学设计【教学过程】：一、情境导入，激发兴趣首先请同学们观察自己的桌面背景。

教师打开凌波后，让学生看到自己制作好的桌面，然后说：同学们，老师的桌面和你们的桌面，你们更喜欢哪一个呢？同学们想不想把喜欢的图片设置为自己的桌面背景呢？出示动画片卡通图片（课件），学生欣赏。

03-05《设置个性桌面》教学设计

第5课设置个性桌面【教材分析】本课的教学内容是设置显示属性中的设置桌面主题、设置桌面的背景和设置屏幕保护程序，主要通过让学生操作鼠标器，完成对计算机显示属性的设置，不仅让学生更好地掌握使用鼠标器的技巧，而且让桌面变得更加个性化。

【学情分析】刚升入到三年级的学生，思维还处于形象思维发展阶段，学生比较活泼好动，更乐于表达自己的观点，更愿意接受挑战，喜欢与老师合作。

根据学生这样的年龄特点，教师可以更多的放手，让孩子去探究、去尝试、去经历、去收获。

【教学目标与要求】1. 学会在显示属性标签项中设置桌面主题、背景和屏幕保护程序，能对屏幕保护程序的设置进行操作，初步了解显示属性。

2. 通过设置个性化的桌面主题、背景和屏幕保护程序，培养学生探索能力、协作能力、动手能力及想象能力。

3. 能够将所学的知识技能合理运用，进行个性的桌面设置。

【教学重点与难点】重点：设置桌面主题、屏幕保护程序。

难点：屏幕保护程序的具体设置。

【教学方法与手段】采用任务驱动法，也是最直接有效的方法，它一般用于一种新软件或新技能的第一课时。

它是通过展示作品，引起学生浓厚的兴趣，并能有效地吸引指导学生向更高更广阔的领域迈进。

课前准备范例作品、课件等资源。

【课时安排】安排1课时。

【教学过程】一、欣赏范例，揭示课题1. 范例导入。

师：同学们，漂亮的桌面让我们赏心悦目，让我们一起欣赏，心动不如行动。

2. 揭示课题。

今天这节课，我们一起来探讨，如何让我们的桌面变得更加漂亮，我的计算机我做主。

3. 板书课题。

第5课设置个性桌面【设计意图】通过欣赏范例作品，既有利于激发学生学习的内驱力，又给学生一个可及的目标。

二、任务驱动，自主学习任务1：设置桌面主题师：如何设置出经典的桌面主题，请带着问题自主尝试操作。

1. 自主尝试。

2. 组内讨论。

3. 交流反馈。

4. 演示操作。

5. 欣赏作品。

【设计意图】儿童通过自主探索认识世界，这种探索性是与生俱来的，因此我们的教育要给学生自主探索的机会，让学生在尝试中寻求获得知识的途径，从而学会学习。

第三单元第七课设置桌面背景与窗口操作

窗口操作。解决措施：在教师指导下，多次练习
教学设计思路
本课的教学设计本着“以学生的发展为本”，从“改变桌面背景”到“让桌面背景的改变更加精彩”，一步步推进，一步步激励，使学生的思维进一步拓展，创新能力进一步提高。在教学的过程中，教师大胆放手，让学生自已尝试，使学生真正在探索的情境下去自主学习。而教师则扮演引路人和鼓手两个角色，不断地鼓励学生去探索和发现解决问题的方法，给予学生创造一些探索和发现解决问题的条件，帮助和开导后进生的思路，使学生主动参与、主动求知，使整个教学过程从“要我学”到“我要学”再到“我会学”。
师巡堂，指导个别。
师利用教师多媒体教室展示使用同一墙纸但不同显示方式的学生的屏幕。提问学生
抢答加分。
学生操作，把Windows默认的桌面背景改为另一种背景。
让同背景不同显示的学生互相比较在设置方面有什么不同，并让代表上台讲解演示。
让完成快的学生上台当小老师。
全班操作，为桌面设置漂亮的背景。
教师边提问，学生边寻找答案，一方面让学生获得成功的喜悦，更重要的是让学生充分做到做学习的主体，而教师则成为学生学习的引导者和指路灯。
依据的理论
探究教学，讲练结合
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
设置桌面背景
高
TOP教学软件
演示操作
好
窗口组成
高
TOP教学软件
演示操作
好
窗口操作
高
TOP教学软件
演示操作
好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
一、激趣导入

《设置个性桌面》教学设计-优质教案

教学内容
第5课设置个性桌面
课型
新授
第1课时
总1课时
教学目标
（含重难点）
一、教学目标：
1.知识与技能学会更改主题，学会更改桌面背景，掌握屏幕保护的启动及结束方法，学会设置屏幕保护程序。
2.过程与方法在个性化设置的过程中，体验窗口交互、菜单选择、按钮响应的方法。
3.情感态度与价值观通过设置个性化桌面，学生感受到应用信息技术可以实现个性表达。
设置屏幕保护程序
教学反思
这节课的内容是设置显示属性中的设置桌面主题、设置桌面的背景和设置屏幕保护程序。主要让学生通过操作鼠标，完成对计算机显示属性的设置，这个不仅可以让学生更好地掌握使用鼠标的技巧，方法，还可以让桌面变得更加美观，更加具有个性化。
上课前，我先带领学生复习了一下上节课的内容，对于一个星期只有一节信息课的学生来说，复习一下是很有必要的，让学生对鼠标器的五种基本操作再巩固熟练一下，然后再引出本节课的内容。通过谈话导入，如何让我们的桌面变得更漂亮呢？我们一起行动起来，我的计算机我做主。在新授部分，我采用了任务驱动的教学方法。设置了三个任务，任务（一）设置桌面主题，如何设置出经典的桌面主题呢，让学生带着问题自主尝试操作，通过学生自主尝试，组内讨论，交流反馈，演示操作，欣赏作品，同学们很快就掌握了设置桌面主题的方法。这个时候老师再布置任务（二）设置桌面背景，还是通过学生自主尝试，组内讨论，交流反馈，演示操作，欣赏作品这一过程来完成背景的设置。当学生掌握了任务一和任务二的知识，接下来要进行任务三的学习了，老师创设问题情境，学生在欣赏自己桌面背景时，屏幕上出现屏幕保护程序，屏幕上出现了什么？你希望知道“屏幕保护程序”的哪些知识呢？同桌间讨论。然后让学生自己试一试，如何启动屏幕保护程序，如何结束屏幕保护程序呢？通过学生自己讨论，自己尝试，老师再总结，学生掌握得都不错。对于本节课的学习来说不应该就是让学生会操作了，而是还需要让学生知道，为什么要这样做？有什么作用？屏幕保护程序的作用：避免屏幕长时间处于一种状态、损伤显示器，像我们经常做的一个动作——眨眼睛。我们长时间盯着某一个地方看，会感觉疲劳、不舒服，于是会眨眼睛，眨眼之后，眼睛就会舒服一些。眨眼睛的动作相当于启动屏幕保护程序。当老师把作用和学生解释清楚了，学生就会更加理解了我们操作的目的了。

苏科版三年级信息技术上册第5课《设置个性桌面》教案

苏科版三年级信息技术上册第5课《设置个性桌面》教案一. 教材分析《设置个性桌面》是苏科版三年级信息技术上册第5课的内容。

本课的主要任务是让学生了解和掌握如何设置个性桌面，包括桌面背景、桌面图标等方面的设置。

通过本课的学习，学生能够提高对自己电脑桌面的认识和操作能力，培养学生的信息素养和动手实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，对电脑的使用有一定的了解。

但是，对于如何设置个性桌面，可能大部分学生还没有尝试过，或者不太了解具体的设置方法。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握设置个性桌面的方法，并鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创造力。

三. 教学目标1.了解个性桌面的设置方法，提高电脑操作能力。

2.培养学生的信息素养，激发学生对电脑操作的兴趣。

3.培养学生动手实践能力，提高学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握设置个性桌面的方法。

2.难点：如何根据自己的喜好进行个性设置，发挥创造力。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置个性桌面的任务，引导学生主动探索和操作。

2.示范教学法：教师演示设置个性桌面的方法，学生跟随操作。

3.小组合作法：学生分组进行设置个性桌面，相互交流和帮助。

六. 教学准备1.电脑一台，用于教师演示。

2.大屏幕或投影仪，用于展示教学内容。

3.教学PPT或教案文档。

4.学生分组名单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对自己的电脑桌面满意吗？有没有想过要设置一个个性桌面呢？从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教案文档，呈现本课的教学内容，包括个性桌面的设置方法、步骤等。

同时，教师进行讲解，让学生对设置个性桌面有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）教师演示如何设置个性桌面，包括桌面背景、桌面图标等方面的设置。

学生在观看演示过程中，跟随教师一起操作，掌握设置个性桌面的方法。

4.巩固（10分钟）学生分组进行设置个性桌面，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。