浅谈高中物理难教难学的原因及应用对策

浅谈高中物理难教难学的原因及应用对策

发表时间：2019-02-18T16:27:52.663Z 来源：《中小学教育》2019年4月2期作者：戴吉军[导读] 随着我国教育行业不断发展，素质教育已经成为我国教育的基本理念，但是在高中物理教学的过程中，由于学生思维模式转变困难，物理知识内容理解复杂化，授课模式缺乏创新以及学生缺乏良好的学习方法等问题，严重阻碍了高中生物理知识学习的效果。所以，本为针对以上问题，对高中物理难教难学的原因以及解决对策展开讨论。

戴吉军会东县会东中学 615200

【摘要】随着我国教育行业不断发展，素质教育已经成为我国教育的基本理念，但是在高中物理教学的过程中，由于学生思维模式转变困难，物理知识内容理解复杂化，授课模式缺乏创新以及学生缺乏良好的学习方法等问题，严重阻碍了高中生物理知识学习的效果。所以，本为针对以上问题，对高中物理难教难学的原因以及解决对策展开讨论。

【关键词】高中；物理；教学难点；学习难点；应用对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-080-01

随着社会经济不断发展，具有较强综合素质的人才已经成为社会当前最为需要的资源，为了培养出综合性素质的人才，就必须在人们在校阶段实施素质教育与全面发展。物理学科作为一项与社会科学知识实时俱进的学科，提高学生物理水平就是在提高学生综合素质能力，但是在当前我国高中物理教学过程中，仍然存在一定的问题，其中包括教师的教学问题与学生的学习问题，只有通过相应的应对对策，解决这些问题，才能保证学生的物理水平不断增加。

1高中物理教学难的几个因素

1.1学生思维模式转变困难

在初中物理学习的过程中，学生自身的思维模式为具体形象思维，但高中物理学习则需要抽象逻辑思维，随着高中生不断摄入知识，使抽象逻辑思维不断的替换具体形象思维，通过将自身学习的知识、理论、规律等合理运用，从而提高自身物理水平。但是初中学生在学习的过程中，通常是以教师举例为主，然后通过记忆的方式加深自身理解。高中物理学习的过程中，通常会遇到需要较强抽象逻辑思维才能解决的物理问题，如果初中生在升入高中之后没有转变自身思维模式，则会直接影响到自身对高中物理知识的理解，加大高中物理学习难度。

1.2内容理解复杂化

当学生最开始接触物理的时间为初中阶段，而高中则是入学便开始物理的学习。导致，学生对物理知识的认知能力以及自身心理问题存在较大的差异，由于初中物理多于背诵理论知识，从理论知识当中熟习知识规律，然后套入题目当中。但是，高中物理则是重在理解，学生在初中养成的死套公式的学习方法在高中物理学习过程中并不是很有效。在学习高中物理的过程中，抽象理解概念为重要的解题方法，需要高中生具有较强的抽象逻辑思维能力，如果初中学生在升入高中之后无法提高自身理解能力，就会直接影响到自身物理学习。

1.3缺乏正确学习方法

初中物理学习是通过概念与实验等方式让初中生理解初中物理的基础理念，初中物理教学通常是以记忆为主，学生在学习过程中以背记为主，而不去理解物理知识概念，在课堂教学过程中也是以教师口述、板书等方式为主。但是高中物理知识则倾向于教师引导教学，教师以引导者的身份，在一节物理课当中穿插多个知识点，需要学生在学习的过程中不断理解知识的含义，再通过课外自主学习的方式提高自身物理水平。但是目前大部分高中生较为缺乏自主学习能力，课堂教学中依然需要依靠教师进行理论知识的归纳，不但降低了课堂效率，并且长期的填鸭式教学直接降低了自身的学习积极性。

2应对高中物理难教学的策略

2.1增加学生对物理的认知，提高学习积极性

为了提高高中物理学习成绩，就必须先提高高中生对物理知识的认知。随着学生从初中升入高中，物理学科难度大幅度增加，在初中学习中很简单的物理知识，在高中学习过程中变得枯燥乏味难理解，直接降低了学生的学习兴趣，降低了学习效率。所以教师在日常教学的过程中，首先应当使学生树立学习信心，降低学生的抵触心理。

其次，需要教师在教学的过程中可以通过各种各样的教学方式来提高学生的学习动机，将物理知识当中灵动的一面通过教学模式展现给学生，在提高学生学习兴趣的同时加强学生对物理知识的理解，并且提高学生的探索精神以及自信型，提高学生在物理课堂当中的主体地位。

最后，教师在教学时应当注意对学生的鼓励，由于高中物理学习是一个脑力劳动与体力劳动结合的艰苦学习过程，学生在学习过程中会遇到各种各样的挫折，作为教师，应当时刻鼓励学生战胜挫折，从中寻找可以提高自身的因素，从而加强自身物理知识的学习，提高自身物理成绩。

2.2引导学生使用正确的学习方法

学习方法是保证高中生物理学习效率的重要前提，所以教师在教学过程中应当注意对学生学习方法的传授。首先帮助学生建立高中物理知识体系，便于学生在学习过程中理解各个知识点之间的联系，并且随时提醒学生课外学习的重要性，提高学生的自主学习能力，进而加强学生的学习效率。其次，教师需要明确课前预习以及课后复习的重要性，课前预习可以使学生对需要学习的知识有大致的了解，避免在课堂教学的过程中无法跟上教师的课时进度，而课后复习则可以充分消化教学过程中无法立刻理解的难点知识，并且将课堂教学中的零碎知识点全部汇总，加深理解，从而形成适合自身物理知识学习的学习方法。

2.3创新教学模式，提高学生课堂主导地位

随着新课标当中的素质教育、全面发展理念不断的推广，就应当将传统教学模式当中与新课标理念相违背的内容抛弃，留下适合学生全面发展的内容与新课标理念相结合，从而提高学生的综合素质。通过更改传统教学模式的方法，以引导的方式，通过各种教学仪器，向学生演示高中物理实验，加深学生影响，再通过自主探究的方法，提高学生在物理课堂当中的主导地位，在提高学生学习兴趣的同时，加强对物理知识的理解，从而使学生可以灵活运用所学的物理知识，提高自身物理水平。

3总结

随着我国教育行业不断发展，教学环境以及教学条件得到了明显的改善，但是提高教学质量仍然要依靠教师与学生的共同努力，通过改进教学方法，提高学习兴趣等方式，加强高中物理教学质量，提高学生的高中物理知识水平，从而实现素质教育全面发展。参考文献

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