《三位数乘一位数1》教案新部编本
《三位数乘一位数》教案
《三位数乘一位数》教案教案：三位数乘一位数（不进位）一、教学目标1.知识与技能（1）掌握三位数乘一位数的计算方法。
（2）学会分析问题，灵活运用计算技巧。
（3）能够合理使用计算器，提高计算效率。
（4）培养良好的计算习惯和思维逻辑。
2.过程与方法（1）采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。
（2）运用情境教学，培养学生的实际运用能力。
（3）采用合作学习，提高学生的学习质量。
3.情感态度和价值观（1）培养学生的自主学习和合作学习意识，增强对数学学习的兴趣和积极性。
（2）习得数学方法和技巧，提高解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握三位数乘一位数的计算方法。
2.教学难点：培养学生良好的计算习惯和思维逻辑。
三、教学过程1.创设情境老师用多媒体展示一个实际问题：小明乘坐公交车，一次票价是23元，他准备乘坐10次，共需要支付多少钱？请学生尝试解决这个问题。
通过思考和讨论，学生会发现乘法是解决这个问题的有效方法。
2.引入新知识（1）学生通过实际问题触发了乘法运算的需求，进一步引导学生想到三位数乘一位数这个运算。
（2）通过示例、板书等方式，引入三位数乘一位数的计算方法。
（3）在讲解中，教师可采用多重表征的方式，提高学生的学习积极性。
3.探究与巩固（1）学生独立进行练习，掌握三位数乘一位数的计算方法。
（2）学生互相交流，合作解决问题，提高学习效果。
4.拓展与延伸（1）提供一些拓展问题，对学生进行拓展性练习和思维训练，培养学生的解决实际问题的能力。
（2）通过不同难度的习题设计，激发学生解决问题的兴趣和动力。
四、教学评价1.教学评价内容（1）学生的课堂表现，包括主动参与、独立思考能力、解决问题的策略和方法等。
（2）学生的解题能力，包括计算结果的准确性和计算速度。
2.教学评价方法（1）观察法：观察学生的课堂表现和活动参与情况。
（2）问答法：提出问题，考察学生的解题思路和解题方法。
（3）作业评价：通过作业的批改和讨论，评价学生的解题能力和合作学习情况。
期末复习三位数乘一位数：数学教案
期末复习三位数乘一位数：数学教案
一、教学内容
本节课程将重点讲授三位数乘一位数的运算法则及其应用，目标是让学生掌握该运算方法，提高他们的数学计算能力。
二、教学目标
掌握三位数乘一位数的运算法则；
能够应用三位数乘一位数的方法完成增减乘除运算；
提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学重点与难点
重点：三位数乘一位数的运算法则及其应用；
难点：运用三位数乘一位数的方法完成增减乘除运算。
四、教学方法
教学将采用灵活多样的方法，包括课前自学、课堂讲解、教师演示、互动讨论、课后作业等，旨在激发学生的学习热情和培养他们的自主学习能力。
五、教学过程
1.课堂导入
教师向学生介绍该课程的学习目标并引导学生回忆和总结之前学习的知识，包括数学计算方法等。
2.自主学习
学生根据自己的掌握情况进行自主学习，充分利用教材和其他参考资料，尤其是在线学习资源。
3.课堂讲解
教师对三位数乘一位数的运算法则进行详细的讲解，并结合实例进行演示和练习，以达到理解和掌握的效果。
4.互动讨论
教师引导学生进行互动讨论，提出问题并寻找解决方案，以促进学生思维的开放性和创新性。
5.课后作业
教师布置课后作业，要求学生对所讲的知识进行巩固和总结，并提出自己的疑问和思考。
六、教学资源
为了支持学生的学习，教师将为他们提供丰富而高质量的教学资源和在线支持，包括教材、课程资料、在线练习和学习社区等。
七、教学评估
教师将通过多种方式对学生的学习效果进行评估，包括考试、作业、小组讨论等，以便更好地指导学生的学习和提高他们的综合素质。
三位数乘一位数教案
《三位数乘一位数（不进位）》教案教学目标一、知识与技能1. 探索并掌握整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数的笔算（不进位）的计算方法，并能正确地计算。
2. 经历探索口算整百数乘一位数和三位数乘一位数笔算乘法的过程，理解算理。
二、过程与方法1. 以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。
2. 通过引导学生观察讨论，发现规律从而掌握整百数乘一位数和三位数乘一位数笔算乘法的方法。
三、情感态度和价值观在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点掌握整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数（不进位）笔算的方法。
教学难点整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数不进位笔算的算理。
教学方法通过引导学生观察讨论，发现规律从而掌握整百数乘一位数和三位数乘一位数笔算乘法的方法。
课前准备多媒体课件等。
课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，你们去过海边吗你觉得大海怎么样学生汇报交流：大海很辽阔、很美；夏天的海滩是我们游玩的好地方；大海有丰富的海产品等等。
（如果有条件可以让学生欣赏一段视频，让学生感受大海的美丽与富饶。
）然后引出情景图（出示情境图）师：从图中你能得到哪些信息根据这些信息你能提出什么数学问题全班交流情境图信息（生1：我看到了满载而归的渔船，还有鱼虾扇贝等还产品。
生2：渔民伯伯笑得很开心，看来又有一个好收成。
以及一些数学信息等等）学生可能提出：1.买2筐蟹需要多少钱条船一共捕了多少千克鱼3.扇贝一共需要多少元教师根据学生的回答简单板书有关的数学信息和问题。
设计意图：充分利用情景资源，调动学生对大海的喜爱、向往之情，使学生带着愉悦的情感投入到学习之中，积极的接纳信息，思考问题，真正做到入情入境。
板书课题：三位数乘一位数（不进位）二、新课学习1.整百数乘一位数的口算。
（1）师：刚才我们提出了很多有价值的问题，先来看“买2筐蟹需要多少钱”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题（2）学生自己说出需要的信息并列出算式，尝试计算，说明计算方法，其他小组交流各自的算法。
部编版小学数学三年级上册《多位数乘一位数的乘法(连续进位)》教学设计
部编版小学数学三年级教学设计第 4课时多位数乘一位数的乘法（连续进位）教学内容：教材62页例3教学目标：知识与技能：使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：理解多位数乘一位数的笔算算理。
情感态度价值观：培养学生的分析、概括能力和学生主动获取知识的良好学习习惯。
教学重点：掌握多位数乘一位数的连续进位的方法，并能正确计算。
教学难点：提高多位数乘一位数的计算速度和正确率，解决进位叠加乘法。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.提问：同学们，你们参加过运动会吗？你们最喜欢什么运动项目？（指名学生交流）今天，某学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员们准备了饮料（课件出示：教材第62页例3的情境图）请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（已知：每箱饮料24瓶，地上放着9箱。
问题：9箱饮料一共有多少瓶？）2.学生思考：要求“9箱一共有多少瓶”应该怎样列式？为什么？指名学生回答：24×9，也就是求9个24是多少。
根据学生回答，教师板书：24×9=二、讲授新知1.估一估。
提问：你能估计一下，这9箱饮料大约有多少瓶吗？（1）小组讨论估算方法。
（2）集体交流估算方法。
生1：1箱饮料有24瓶，10箱饮料就是240瓶，9箱一定比240瓶少。
生2：20×9=180,30×9=270，因为24比20大，比30小，所以24×9的得数在180和270之间。
2.算一算。
思考：真的像我们估计的那样吗？请同学们计算出它准确的结果看一看。
（1）请学生独立思考，并动笔在答题纸上做一做。
（2）小组内说一说你的计算方法。
（3）全班交流。
生1：24×10－24=216（瓶）师追问生1：你为什么要这样算？生1：先口算出10箱的瓶数，再从10箱的瓶数里减去1箱的瓶数就是9箱的瓶数。
生2：24×9=186（瓶）2 4× 91 8 6生3：24×9=216（瓶）2 4× 92 1 6（选出两名用竖式做，而结果不相同的同学，分别到黑板上板演自己的竖式。
《两、三位数乘一位数》教案(通用13篇)
《两、三位数乘一位数》教案（通用13篇）《两、三位数乘一位数》教案篇1教学内容：教材第6页5-9题教学目标：1、通过练习和思索，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步熟悉倍。
2、培育同学观看、推理、迁移的力量及语言表达力量。
3、培育同学擅长动脑的良好习惯和学习数学的爱好。
教学重点：进一步建立“倍”的概念。
教学难点：理解“倍”的本质含义。
教学预备：课件教学过程：一、口算训练。
（想想做做第5题）20x6=答案4x80=答案600x9=答案5x700=答案50x6=答案3x800=答案二、激趣导入1、拍一拍同学拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
①生1拍：。
老师拍4个2下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？②生2拍：。
老师拍3个3下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？2、谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地特别努力。
敢不敢迎接更大的挑战？三、巩固练习1、完成想想做做第6题。
先让同学自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要留意什么？最终让同学独立完成，并说说解题思路。
2、完成想想做做第7题。
同学独立完成，并说说解题思路。
3、完成想想做做第8题。
（1）观看图，你知道了什么？（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？（3）选择哪两个条件解答其次个问题？怎么求出几倍的？4、完成想想做做第9题。
（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？（2）还能提出哪些用除法计算的问题？四、课堂作业补充习题《两、三位数乘一位数》教案篇2教学目标：1.探究并把握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2.探究并把握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。
3.结合详细情景，能应用所学学问解决学习中的简洁问题，培育同学应用意识和力量。
4.经受与他人沟通各自算法的过程，培育同学学会合作学习。
教学重点：1.把握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2.把握一个因数中间有0的计算方法。
教学难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理。
《三位数乘一位数》教案
1.教学重点
-本节课的核心内容是三位数乘一位数的计算法则，包括竖式计算方法和进位处理。
-重点讲解三位数乘一位数的运算过程，强调数位对齐、从个位开始逐位相乘、注意进位等关键步骤。
-强调三位数乘一位数在实际问题中的应用，如购物找零、计费等，使学生理解数学与生活的联系。
举例：以345×6为例，详细讲解计算过程：
- 6乘以5得30，写下0，进位3；
- 6乘以4得24，加上进位3得27，写下7，进位2；
- 6乘以3得18，加上进位2得20，写下0，进位2；
-最后，将进位2写在百位上，得到最终结果2070。
2.教学难点
-难点在于进位处理和三位数乘一位数的竖式计算过程，学生容易在此环节出现错误。
-部分学生可能难以理解为什么在乘法中需要进位，以及如何正确处理进位。
-对于难以掌握的学生，教师进行个别辅导，针对性地解决他们在竖式计算和进位处理上的问题。
举例：针对进位难点，设计以下练习题：
- 123×4，强调个位乘以4后向十位进位；
- 567×3，强调十位乘以3后向百位进位；
-让学生通过实际操作，感受进位过程，加深理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《三位数乘一位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算三位数乘以一位数的情况？”比如，购物时计算总价，或者在做游戏时需要解决数学问题。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三位数乘一位数的奥秘。
五、教学反思
在今天的《三位数乘一位数》教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握这个知识点。从导入新课到实践活动，再到小组讨论，整个教学流程中，我注意观察学生的反应和理解程度。
三年级数学《三位数乘一位数的笔算》教案设计
三年级数学《三位数乘一位数的笔算》教案设计(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--三年级数学《三位数乘一位数的笔算》教案设计三年级数学《三位数乘一位数的笔算》教案设计练习背景：本练习内容是在学生经历探索三位数乘一位数笔算方法的过程，初步掌握计算方法的基础上，通过解决迎奥运活动周的一些实际问题，进一步巩固三位数乘一位数的笔算方法，感受数学在现实生活中的应用，渗透笔算与估算相结合的策略，提高学生笔算的正确率，同时强化学生的估算意识，培养爱国主义情感。
练习目标：1、通过解决迎奥运活动周的一些实际问题，进一步巩固三位数乘一位数的计算方法。
与估算相结合，熟练正确地计算三位数乘一位数。
2、在解决问题的过程中，感受数学在现实生活中的应用和爱国主义情感，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
练习重、难点：一位数乘三位数的笔算方法（特别是笔算过程中连续进位的情况），在分类对比练习中发现一位数乘三位数积可能是三位数也可能是四位数的这一规律。
练习准备：新授过程（简）整节课以迎奥运活动周为主线，新授部分以小华和大生为了迎接北京奥运会每天坚持去体育场锻炼为问题情境，让学生根据提供的信息提出小华家离体育场有多少米和大生家离体育场有多少米这两个问题，教师质疑：你能用竖式计算出结果吗？接着引导学生自主探究三位数乘一位数的笔算方法，运用两位数乘一位数的笔算方法迁移到新知三位数乘一位数的`笔算，通过交流算法比较归纳出计算方法：用一位数分别去乘三位数的个位、十位和百位，乘到哪一位，积就写在哪一位，哪一位上满几十，就向前一位进几。
时间大约10分钟。
主要练习流程：复习铺垫促进迁移（新授前）基础练习巩固方法（新授后）纠错练习熟练方法对比练习发现规律拓展练习发展思维（新授前）一、复习铺垫促进迁移1、口算（1分钟）2×36×74×520×360×740×5200×3600×3400×5学生抢答，抽题说说想的过程。
两、三位数乘一位数一次进位优秀教案
两、三位数乘一位数一次进位优秀教案两、三位数乘一位数一次进位优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的两、三位数乘一位数一次进位优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第8课时：笔算两、三位数乘一位数（一次进位）教学内容：教材第13页例6及试一试。
教学目标：1.探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。
2.引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。
3.引导学生通过笔算，感觉美源于生活。
教学重点：掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。
教学难点：理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。
教学准备：师生各准备小棒8捆（每捆10根）又7根。
教学过程：一、复习旧知：笔算（指名学生板演）：24×2=213×3=二、创设情境，提出问题：1.提出问题。
教师出示情景图：（课本13页例6）2.抽学生回答从情景图中获得哪些数学信息。
（学生观察并自由发言）灰天鹅：48只；白天鹅：是灰天鹅的2倍；三、探索新知，解决问题1．探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法根据情景图让学生提出问题后出示完整题目：湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。
白天鹅有多少只？（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：48×2（2）动手操作，理解算理。
板书：48×2=（这个算式表示什么意思？怎样计算呢？）①学生估算48×2的积大约是多少?为什么？②师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48。
接着再摆同样一行小棒。
要求2个48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，最后把两次乘的`结果加起来。
先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎样算出来的？先算什么，再算什么。
2024-2025学年浙教版小学三年级上册《三位数乘一位数(一)》教案及反思
2024-2025学年浙教版小学三年级上册《三位数乘一位数（一）》教案及反思一、教学内容1.浙教版小学数学三年级上册《三位数乘一位数（一）》新教材内容。
2.第一课时：三位数乘一位数的不进位乘法。
通过实际问题引入，引导学生掌握三位数乘一位数不进位乘法的计算方法。
3.第二课时：三位数乘一位数的进位乘法。
在不进位乘法的基础上，进一步学习进位乘法，提高学生的计算能力。
二、核心素养目标1.数学运算素养（1）让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，提高计算的准确性和速度。
（2）培养学生在计算过程中的细心和耐心，养成良好的计算习惯。
2.逻辑推理素养（1）通过对计算过程的分析和理解，引导学生进行逻辑推理，掌握乘法运算的规律。
（2）培养学生在解决问题过程中进行合理推理和判断的能力。
3.数学建模素养（1）帮助学生建立三位数乘一位数的数学模型，使学生能够运用这个模型解决实际问题。
（2）通过实际问题的解决，让学生体会数学建模的过程，提高学生的数学应用能力。
三、教学重难点1.教学重点（1）第一课时：掌握三位数乘一位数不进位乘法的计算方法。
（2）第二课时：掌握三位数乘一位数进位乘法的计算方法。
2.教学难点（1）第一课时：理解三位数乘一位数不进位乘法的算理。
（2）第二课时：理解三位数乘一位数进位乘法的算理，正确处理进位问题。
四、教学策略1.直观教学策略（1）利用实物教具、多媒体课件等直观手段，帮助学生理解三位数乘一位数的计算过程。
（2）通过直观演示，让学生更加清晰地看到乘法运算的步骤和方法。
2.启发式教学策略（1）提出问题，引导学生思考，启发学生自主探索三位数乘一位数的计算方法。
（2）在教学过程中，不断追问，激发学生的思维，培养学生的逻辑推理能力。
3.合作学习策略（1）组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论三位数乘一位数的计算方法和经验。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。
五、教学准备1.教师准备（1）多媒体课件、实物教具（如计数器等）、练习题卡片。
三位数乘一位数的笔算数学教案设计
三位数乘一位数的笔算數學教案設計
教案名称：三位数乘一位数的笔算数学
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生理解和掌握三位数乘一位数的笔算方法。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流和实践，引导学生探索和发现计算规律，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生认真、严谨的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重点和难点：
重点：理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法。
难点：理解和应用进位规则。
三、教学过程：
1. 引入新课
教师可以通过生活中的实例引出三位数乘一位数的问题，引发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 新知探究
(1) 教师示范并讲解三位数乘一位数的笔算步骤。
例如，计算245×3，首先将3分别与245的每一位相乘，然后从个位到百位进行加法运算，注意每一步的进位问题。
(2) 学生在教师的指导下进行练习，进一步熟悉和掌握计算方法。
3. 巩固练习
设计一系列的练习题，包括基础题和提升题，让学生进行独立练习，以检验他们的理解和掌握程度。
4. 小结与反思
(1) 教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点和易错点。
(2) 鼓励学生分享自己的学习心得和困惑，培养他们自我反思的能力。
四、作业布置：
布置适量的练习题作为家庭作业，以便学生在家复习和巩固所学知识。
五、教学反思：
教师在教学过程中要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握三位数乘一位数的笔算方法。
同时，也要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.1《三位数乘一位数的口算和笔算》(教案)-三年级上册数学青岛版
3.1《三位数乘一位数的口算和笔算》教案教学目标1. 让学生掌握三位数乘一位数的口算和笔算方法。
2. 培养学生运用乘法运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和团队合作精神。
教学重点与难点重点：三位数乘一位数的口算和笔算方法。
难点：理解乘法运算的规律，熟练运用乘法运算解决实际问题。
教学过程一、导入1. 老师出示一些三位数和一位数的乘法题目，让学生尝试口算。
2. 学生分享口算的方法和心得。
3. 老师总结口算的技巧。
二、新课讲解1. 老师讲解三位数乘一位数的笔算方法。
2. 老师出示例题，引导学生按照笔算方法进行计算。
3. 学生分组讨论，总结笔算的步骤和注意事项。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，讨论解题过程中的疑问。
3. 老师针对共性问题进行讲解。
四、拓展提高1. 老师出示一些实际问题，引导学生运用乘法运算解决。
2. 学生分组讨论，分享解题思路和答案。
3. 老师点评并总结解题方法。
五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获和感悟。
3. 老师总结课堂教学效果。
教学评价1. 课后布置一些三位数乘一位数的口算和笔算题目，让学生独立完成。
2. 对学生的作业进行批改，了解学生对本节课内容的掌握程度。
3. 在下一节课开始时，针对学生的作业情况进行讲解和答疑。
教学反思本节课通过讲解三位数乘一位数的口算和笔算方法，培养了学生运用乘法运算解决实际问题的能力。
在教学过程中，我注重引导学生积极参与，鼓励学生分享自己的解题方法和心得。
同时，通过分组讨论和练习，培养了学生的团队合作精神和数学思维习惯。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法，以提高学生的数学素养。
同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们在解决实际问题的过程中，不断提高自己的综合素质。
重点关注的细节：教学过程在3.1《三位数乘一位数的口算和笔算》的教案中，教学过程是实施教学目标、突破教学重点与难点的关键环节，因此需要重点关注。
《笔算三位数乘一位数》教案
《笔算三位数乘一位数》教案教学目标一、知识与技能：掌握三位数乘一位数的笔算方法，会正确计算三位数乘一位数。
二、过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试三位数乘一位数计算方法的过程。
三、情感态度和价值观：能积极参与自主尝试活动，主动与同学交流自己的算法，获得积极的体验。
教学重点一位数乘三位数的笔算方法。
教学难点三位数乘一位数的计算过程中需要连续进位的情况。
教学方法引导自学。
课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．口算。
400×2 300×6400× 6 300× 22..笔算。
6囗332⨯ 8221囗⨯4囗囗42⨯ 9囗3囗囗⨯ 指名说说笔算步骤。
二、新课学习1．教学例题：出示场景图1、从我家到学校有212米，每天我要往返两次（1）说一说，从图中了解到哪些数学信息？（2）提问：你能提出什么问题？根据学生回答，提炼问题并板书：我每天要走多少米？指名口答算式，老师板书：212×4=848（米）2 1 2× 48……4×2个=8个=84 0……4×1个十=4个十=408 0 0 ……4×2个百十=8个百=8008 4 8答：每天要走848米2、微波炉每个758元，电饭煲每个169元，消毒柜每个837元买3个微波炉要用多少元？7 5 8×12 32 2 7 4答：买3个微波炉要用2274元。
你还能提出什么数学问题？怎样解决.（3）一位数乘三位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数每一位上的数，与哪一位相乘，就对着那一位的下面写积，哪一位相乘满几十就向前一位进几。
三、结论总结我们来说说在这节课里我们学习了哪些知识？四、课堂练习1．练一练第1 题。
2．练一练第2题。
3．练一练第3题。
五、作业布置本节同步测练六、板书设计笔算三位数乘一位数一位数乘三位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数每一位上的数，与哪一位相乘，就对着那一位的下面写积，哪一位相乘满几十就向前一位进几。
三位数乘一位数教案
三位数乘一位数教案【篇一：《三位数乘一位数的笔算》教学设计】“三位数乘一位数的笔算”教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第72页例题，第72—73页“想想做做”的习题。
教材简析：这部分的内容教学用竖式计算三位数乘一位数。
引导学生利用已有的乘法笔算经验，思考、探索三位数乘一位数的笔算方法。
例题在两位数乘一位数的基础上，突出百位上的数乘一位数的处理；让学生独立解决三位数乘一位数的计算过程中需要连续进位的问题，从而掌握三位数乘一位数笔算的一般方法。
“想想做做”的习题，重点练习三位数乘一位数的笔算，并用来解决一些实际问题。
教学目标：1.经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数。
2.能估算三位数乘一位数积的大致范围。
3.在探索算法和解决问题的过程中，培养学生的数学问题意识，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。
教学准备：课件。
教学过程：一.复习铺垫，促进迁移。
1.口算2.创设买书情境，复习两位数乘一位数的笔算。
二. 自主探索，探究方法。
1．一套书192元，李老师有800元钱，购买4套吗？这道算式的结果到底是多少，同学们想不想知道？下面就请同学们自己列式，尝试计算。
并说一说这道题你是怎样算的？老师这有个问题想问问大家：积的百位上为什么写7？这还有几道题，请你来想一想，算一算，积的百位上应该写几？2．另一套书是228元，如果李老师用800元钱买这样的4套书，钱够吗？请先估一估。
可以怎样列式？请同学们在练习本上算一算，然后和同学交流计算过程。
老师请一名同学上黑板板演。
3．比较这两个算式有什么不同。
指出：第二个竖式的计算过程中，个位和十位都出现了进位的情况，这就是乘法笔算中的连续进位。
4．通过同学们的探索、交流，知道了三位数乘一位数的计算方法，在计算时，你有什么提醒小伙伴的吗？计算时应该注意哪些问题？5．归纳小结：笔算一位数乘三位数时用一位数分别去乘三位数的个位、十位和百位，乘到哪一位积就写在哪一位的下面，哪一位上满几十就向前一位进几。
《三位数乘一位数》教案
《三位数乘一位数》教案教学目标1、熟练掌握三位数乘一位数口算；学习三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2、加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3、在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
教学重点熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
教学难点加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教具准备教学挂图、课件。
教学步骤一、激趣导入同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？为什么？（引出大海的美丽富饶。
板书：三位数乘一位数）二、合作探究1、出示主题图“捕鱼归来图”。
师：你都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）2、根据信息提出问题，师板书。
3、解决问题。
（1）买两筐蟹，需要多少钱？生列算式：400×2＝800（元）这个算式表示什么意思？800是怎样求出来的？用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。
（2）买扇贝一共需要多少元？生列式：312×3＝936；说算理。
4、课件展示例2，出示情境图回忆寻找未解决的信息和问题，师板书。
5、解决问题（1）121只笼装多少只螃蟹？生列式：121×8＝①估算；②利用学具操作，探究算理，小组交流；③竖式计算；结合算理理解竖式。
④简便写法。
（2）7笼装多少扇贝？学生独立列式125×7＝①估算；②学生独立列竖式计算；③全班交流，说出算理。
6、小结：在列竖式计算的时候要注意些什么？7、课件展示例3，出示情景图师：你都看到了什么？他们在干什么？你能根据他们的对话提出相应的数学问题吗？8、学生观察情景图，自主提问，师板书。
《三位数乘一位数(进位)》(教案)青岛版三年级上册数学
《三位数乘一位数（进位）》（教案）青岛版三年级上册数学教案：《三位数乘一位数（进位）》一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级上册数学的第四章第二节内容，《三位数乘一位数（进位）》。
我们将通过具体的例题和练习，掌握三位数乘以一位数时的进位规律和计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解三位数乘以一位数（进位）的计算方法；2. 能够独立完成三位数乘以一位数（进位）的计算；3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握三位数乘以一位数（进位）的计算方法。
难点：理解进位的规律，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂学习，请同学们准备好：1. 练习本；2. 笔；3. 橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入我会给学生展示一个实际情景：小明有325个糖果，他想把它们分给他的朋友们，每个朋友可以分到相同数量的糖果。
请问，小明最多可以分给几个朋友？2. 例题讲解我会用幻灯片展示一个典型的例题：253 × 4。
我会带领学生们一起分析这个题目。
我们将253分解成200+50+3，然后分别乘以4，得到800+200+12。
我们将这三个结果相加，得到1012。
在这个过程中，我会特别强调进位的规律：当一个数乘以4时，如果这个数的个位大于或等于4，那么就需要进位。
3. 随堂练习我会给学生们一些随堂练习题，让他们独立完成。
例如：321 × 5，456 × 3等。
4. 进阶练习为了让学生们更好地掌握进位规律，我会给他们一些进阶练习。
例如：567 × 6，789 × 2等。
六、板书设计板书设计如下：三位数× 一位数（进位）253 × 4 = 1012七、作业设计作业题目：1. 246 × 7 =2. 875 × 9 =3. 312 × 5 =答案：1. 17222. 78753. 1560八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对三位数乘以一位数（进位）的计算方法有了基本的掌握。
多位数乘一位数(一)教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校笔算多位数乘一位数（一）一、课时：1课时二、教学内容：人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数——笔算乘法》第60-61页三、教学目标：1、知识与技能目标：使学生经历多位数乘一位数（不进位&不连续进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2、过程与方法目标：使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
3、情感态度与价值观目标：培养学生把生活中的知识与数学知识联系在一起，会把所学知识运用于生活中；以及发挥主动性，切身感受笔算乘法的整个过程。
四、教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数（不进位&不连续进位）的算法算理，学生掌握多位数乘一位数的笔算计算方法，能够正确列算式。
五、教学难点：熟练并且正确地计算多位数乘一位数（不进位&不连续进位）。
六、教具：多媒体课件七、教学过程：（一）复习旧知师：出示题目（123+49=）让学生计算。
并让一生板演。
回顾列竖式要注意什么？（生：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.）师：之前学习了笔算加减法。
今天一起来学习笔算乘法。
（板书课题）（二）不进位1．出示例一：每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？请列出算式：12×3=那么你是怎么计算的呢？学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
（以前大家学过列竖式使加法变得更简单，那么乘法可不可以用列竖式的方法使计算更简便？请仿照一下加法竖式，想一想乘法竖式应该怎么列？请小组讨论一下。
）（如果学生说算法直接说出了列竖式并且说的还不错就跳过此步。
）先说说自己是怎么列的？相同数位对齐，乘号写在第二行的前面再让生说说具体是怎么计算的？生1：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。
三年级数学上册《三位数乘一位数》教案
三年级数学上册《三位数乘一位数》教案人教版三年级数学上册《三位数乘一位数》教案一、教学目标1．通过对乘法的意义的理解，形成对“0和任何数相乘都得0”的理解，并能应用这个知识，掌握因数中间有0的乘法的算理，形成计算方法。
2.培养学生初步地类推迁移的数学的能力，提高计算能力。
3．培养学生估算的意识和认真计算的良好学习习惯。
二、教学重点理解算理，掌握法则，正确地进行一个因数中间有0的乘法笔算。
三、教学难点准确迅速地进行一个因数中间有0的乘法笔算。
四、教学具准备图片。
五、教学过程：一层：教学例4（一）创设情境老师:同学们喜欢小猴子吗？（喜欢）小猴子最爱吃什么呢？（桃子），调皮的小猴子把大桃子都吃光了，请看大屏幕：（课件出示情境图）（二）探究新知：1.老师：你能根据这幅图提出一个数学问题吗？学生独立思考后提出问题：“7个盘子里一共还有多少个桃子呢？”2.思考：怎样列式？学生试着独立思考，再小组交流。
小组代表汇报方法：(1)用加法计算：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0(2)用乘法计算：0×7＝0,也就是求7个0是多少。
7×0＝0教师随学生答板书。
3 .想一想：0×3 9×0 5×0 各等于多少呢？为什么？4.师：观察上面的算式，你发现了什么？先让学生独立思考，再在小组内进行交流自己的看法。
结论：0和任何数相乘都得0。
师质疑：0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同？5.练习：0×2 5×0 0×6 0×80＋2 5＋0 6＋0 0＋8师：通过计算，聪明的你又会发现什么呢？学生通过小组商量得出结论：0和任何数相加都得原数，而0和任何数相乘都得0。
二层：教学例5（一）情境导入1．情境：出示67页例5（1）谁来读读这道题，你都知道什么数学信息了？提了一个什么样的数学问题呢？（2）想一想：要算运动场共有多少个座位应该用什么方法？怎样列算式？同桌互说。
三年级数学上册《三位数乘一位数》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活实例，引出三位数乘一位数的运算。
2.教学过程：
（1）教师出示一个生活情境：小华去超市购物，买了一件衣服、一箱牛奶和一袋大米，衣服的价格是123元，牛奶的价格是45元，大米的价格是78元。小华想知道，如果她给营业员100元，应该找回多少钱？
（4）总结三位数乘一位数的计算方法，强调注意事项，如进位、对齐等。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：通过小组合作，探讨三位数乘一位数的运算规律和技巧。
2.教学过程：
（1）教师将学生分成小组，每组4-6人，提出讨论主题：三位数乘一位数的运算规律和技巧。
（2）学生围绕讨论主题，展开讨论，分享自己的计算方法和技巧。
（4）拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
（5）总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重难点，帮助学生梳理知识结构。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作交流、思考探索等方面的表现，及时给予鼓励和指导。
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，了解学生对三位数乘一位数的掌握程度，对学生的运算速度和准确性进行评价。
（3）关注学生的注意力问题，通过适时提醒、变换教学方式等方法，帮助学生保持注意力。
3.教学步骤：
（1）导入：通过创设情境，引出三位数乘一位数的运算，激发学生的学习兴趣。
（2）新授：讲解三位数乘一位数的计算方法，引导学生发现乘法运算的规律，并运用乘法分配律简化运算。
（3）巩固：设计不同类型的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
三年级数学三位数乘一位数的笔算教案
三年级数学三位数乘一位数的笔算教案三年级数学三位数乘一位数的笔算教案1一、教学目标：1.使学生能够用简洁方法计算因数末尾有0的乘法，提高计算力量。
2.结合详细情境，利用学生已有的学问根底，在比拟、比照、迁移类推中培育学生分析问题和解决问题的力量。
3.培育学生自主探究、合作学习、自主猎取学问的力量。
养成良好的计算习惯。
二、教学重点：把握因数末尾有0的乘法的计算方法。
三、教学难点：因数末尾有几个0，积的末尾就添上几个0。
四、教学具预备：多媒体课件五、教学过程：一、创设情景，探究新知设疑，引入新课问：你去过图书室吗？进了图书室，你看到了什么，你有什么感受？课件出示图书室。
问：看了图，你想到了什么？读书有什么好处？结合插图，让学生谈谈读书有什么好处，读了哪些书，鼓舞学生多读书，读好书，多增长见识。
二、探究新知1．合作学习，探讨算法为了丰富大家的课余生活，学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元，请同学们算一算，一共需要多少钱？（1）指导学生理解题意。
“每套280元”是什么意思？怎么求“一共需要多少元？”依据学生的分析答复，列出算式：280×3=？（2）这道题怎样用笔算让学生独立思索，尝试计算。
这题应怎样进展计算？自己试一试。
算完后和同桌的同学沟通自己的算法。
（3）学生汇报，展现不同的算法，说出算理。
280×3=840（元）（设计意图：利用学问的迁移通过独立思索，小组争论、汇报沟通、自主探究不同的算法，重点是让学生经受计算方法的探究过程，再通过比拟、优化算法。
培育学生自主猎取学问的力量。
）2．两种算法得数一样，你喜爱哪一种算法：小组争论，全班沟通：假如用其次种算法，笔算时，你想提示大家留意什么？（1）列竖式时要怎样对齐？（其次个因数要和第一个因数0前面的数对齐）（2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘）（3）乘完后怎样写0？（看因数的末尾有几个0，就在乘得的”数的末尾添写几个0）（4）小组汇报。
三年级数学上册《末尾有0的三位数乘一位数》教案、教学设计
3.培养学生的团队合作精神，使其在合作交流中，学会倾听、尊重他人。
4.培养学生的应用意识，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
二、学情分析
在本章节的教学中，我们需要关注三年级学生的认知发展水平和已有知识经验。经过前期的学习，学生已经掌握了三位数乘一位数的计算方法，但对于末尾有0的三位数乘一位数的计算，还需要进一步引导和拓展。以下是具体的学情分析：
2.能够运用分配律、结合律等数学性质，简化计算过程，提高计算速度。
3.能够灵活运用乘法口诀，解决实际生活中的问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应关注学生的参与度，引导学生主动探究、合作交流。通过以下方法，使学生掌握乘法运算技巧：
1.创设情境：以生活实例引入，激发学生兴趣，引导学生关注末尾有0的乘法运算。
2.提高拓展题：设计以下两道题目，让学生在课后思考并解答：
a. 400×5=？
b. 700×6=？
要求学生运用课堂所学的方法，尝试不同的计算策略，并比较哪种方法更简便。
3.生活应用题：请学生观察生活中末尾有0的乘法现象，例如购物时商品价格的乘法运算，记录下来并尝试解决。鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高数学应用能力。
-学生练习：学生在纸上独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的解题过程。
-评价反馈：学生完成练习后，教师及时批改并给予评价，指出学生的错误，指导改正方法。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学的末尾有0的三位数乘一位数的计算方法进行总结，巩固所学知识。
2.教学过程：
-回顾所学：教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括计算规律、处理技巧等。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《三位数乘一位数1》教案
教学实践活动内容
三位数乘一位数口算；三位数乘一位数不进位乘法。
教学三维目标
1、熟练掌握三位数乘一位数口算；学习三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2、加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3、在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
教学重点
熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
教学难点
加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教具准备
教学挂图、课件。
教学步骤
一、激趣导入
同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？为什么？（引出大海的美丽富饶。
板书：富饶的大海）
二、合作探究
1、出示主题图“捕鱼归来图”。
师：你都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）
2、根据信息提出问题，师板书。
3、解决问题。
（1）买两筐蟹，需要多少钱？生列算式：400×2＝800（元）
这个算式表示什么意思？800是怎样求出来的？
用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。
（2）买扇贝一共需要多少元？生列式：312×3＝936；说算理。
（学生小组讨论方法，互相交流）
三、巩固练习
算一算，你能发现什么？（自主练习1）
3×300＝200×6＝500×7＝3×70＝
20×8＝9×700＝600×3＝400×5＝
四、教学小结
学生谈学习收获，教师明确教学重难点。
五、教学反思
学生对这部分知识掌握比较好，能够熟练运用乘法口诀，解决整十整百数乘一位数的口算问题。
但也有部分学生对乘法口诀的掌握还不熟练，需要进一步加强。