测滑轮组的机械效率实验报告
测滑轮组的机械效率实验报告
物理实验报告
班级：_____ 姓名：________ 学号：______ 实验日期：________ 同组者：______________________ 指导教师：__________ 实验名称：测滑轮组的机械效率
实验目的
1.学会组装滑轮组；
2.掌握测滑轮组机械效率的方法。
实验器材：
滑轮组、细线、铁架台、米尺、钩码
实验原理：
实验步骤及结论：
：
实验操作：
（1）用弹簧测力计测出钩码的重力G。
（2）如上图组装滑轮组，匀速拉动弹簧秤使钩码G升高。
注意“匀速拉动”。
测拉力时，拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。
（3）钩码上升的高度（h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。
（4）细绳自由端通过的距离（s）的测定，可事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组
提升重物。
用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动
滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离（s）。
（5）记录数据。
（6）改变钩码G，再次重复上述步骤并记录数据。
实验记录：数据填入表格中，注意清楚的记录数据。
实验结论：同一滑轮组，提升不同的重物时，机械效率________ ，提起的物体__________，机械效率_________。
整理器材。
八年物理下实验报告单---测滑轮组的机械效率
测滑轮组机械效率实验报告单第。
同时分别记录绳端移动距离实验结论：（1）同一滑轮组，提升的重物越重，机械效率越___________。
（2）使用不同的滑轮组，提升同样重的物体，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），机械效率越__________。
⑶滑轮组的机械效率还与摩擦有关，摩擦力越大，机械效率越__________。
在“探究动滑轮的机械效率”某小组利用自重不同的两个动滑轮进行了如图所示的三次测量，数据记录如下：（1）完成表格中第3次数据的计算，填在表格中（2）通过比较两次实验数据（选填实验序号），可知动滑轮的机械效率与动滑轮的自重（选填“有关” 或“无关”）。
（3）小明认为“同一个机械，它的机械效率是一个定值”，通过比较两次实验数据（选填实验序号），可知他的观点是的（选填“正确” 或“错误”）。
2.在“探究滑轮组机械效率”的实验中，某实验小组采用A、B两种绕线方式不同的滑轮组进行实验，发现了一些实际问题。
（1）下表是实验中的几组数据，请在空白处填上相应的计算结果。
（2）实际中机械效率_______ 1（选填“>”、“=”或“<”），而表格中1、2两次实验的机械效率分别为100％和125％。
这是什么原因？通过观察中图和右图，手持弹簧测力计在竖直方向时，发现指针的位置不同，中图中指针在零刻线的下方。
（3）经过分析，找到了机械效率为100％和125％的原因是：用滑轮组A进行实验时，弹簧测力计的示数比细绳实际的拉力要_______，用测量值计算出的总功比细绳实际拉力做的功要_______，因此测得的机械效率比实际效率要高。
（4）实验总结：在测量滑轮组机械效率的实验中，考虑弹簧测力计对读数的影响，测拉力时，弹簧测力计一般要竖直向_______移动；若弹簧测力计倒置时测拉力，要先将指针调至零刻线处。
滑轮组机械效率实验报告模板
实验1：测滑轮组的机械效率
学校班级姓名
一、【实验目的】:
1、学会组装滑轮组；
2、会测滑轮组的机械效率；
3、会处理实验数据，并根据实验数据发现新的问题。
二、【实验原理】：
η=W
有用
总
×100%=
Gh
×100%
三、【实验器材】：
铁架台，滑轮，钩码，细绳，刻度尺，弹簧测力计
四、【实验步骤】：
1、校零测力计，测出钩码的重力。
2、如图安装好滑轮组。
3、拉动弹簧测力计，使钩码上升10cm。
4、读出测力计的示数，和绳自由端移动的距离，并记录到1号中。
5、如上述实验，将钩码上升的高度改为15cm，并测量记录到2号中。
6、如上步骤，钩码数量增加，上升高度为10cm，进行实验并将数据记录到3
号中。
7、如上步骤，钩码数量在此次增加，上升高度
为10cm，进行实验并将数据记录到4号中。
五、【实验记录】：
六、【实验结论】：
1、使用同一滑轮组，物体上升高度对滑轮的机械效率。
2、物体越重，有用功越多，滑轮组的机械效率。
实验16 测定滑轮组机械效率的实验(解析版)
实验十六、测定滑轮组的机械效率实验【实验目的】：会测量滑轮组的机械效率。
【实验原理】：【待测数据】：物重G、拉力F、重物上升的距离h、弹簧测力计移动的距离S【实验器材】：钩码、滑轮组、铁架台、细线、弹簧测力计、刻度尺。
【实验步骤】：①用所给器材组装如图１所示滑轮组。
②将钩码挂在滑轮组下方，记录下所挂钩码的重力，用弹簧测力计竖直拉住绳子自由端。
③将刻度尺放在如图所示的位置，分别记录下钩码和绳子自由端的起始位置。
④用弹簧测力计匀速拉动绳子自由端，使物体匀速上升一段距离，记录弹簧测力计的读数，并记录物体上升后所达到的末位置以及绳子自由端上升到的末位置。
⑤根据测量数据，分别计算出钩码上升的距离ｈ和绳子自由端移动的距离ｓ，然后根据Ｗ有用＝Ｇｈ和Ｗ总＝Ｆｓ计算出有用功和总功，按η计算该滑轮组的机械效率。
⑥改变所挂钩码的重力，重复以上实验步骤。
⑦钩码重力不变，改变动滑轮个数重复上述实验步骤。
【实验结论】：①滑轮组机械效率与物体重力和动滑轮的个数有关；②同一滑轮组，提起的物重越重，滑轮组的机械效率越高；③不同的滑轮组机械效率不同，且在物重相同时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低【考点方向】：1、步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。
2、结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：A动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。
B提升重物越重，做的有用功相对就多。
C 摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。
3、同一滑轮组：绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。
4、测量机械效率时为什么不能使弹簧测力计静止？机械效率会怎样？答：当弹簧测力计静止时，绳子和滑轮之间没有摩擦力，拉力示数会变小，用功在总功中占的比例增大，滑轮组的机械效率偏大。
5、实验中改变钩码的数量，改变动滑轮的个数进行多次实验的目的是什么？答：改变钩码个数、改变动滑轮的个数从而获得多组数据，这样可以避免一组数据的偶然性，更能得出普遍性规律。
测定滑轮组机械效率实验报告
初二物理 测定滑轮组板滞效用 姓名之阳早格格创做真验手段：（1） 教习组拆滑轮组（2）教会丈量滑轮组的板滞效用真验本理:测定滑轮组板滞效用是个间交丈量的物理量，根据板滞效用公式η= w有／w 总有Fs Gh =η真验器材：_____________________________________________________________真验历程：1． 用弹簧测力计测钩码总沉力G2． 把刻度尺牢固正在铁架台上3． 按央供组拆滑轮组——一定一动、二定二动4． 弹簧测力计用横曲进与的力进与推绳子使沉物匀速降下，读出弹簧测力计的示数F.共时分别记录绳端战物体正在刻度尺上的初终位子5． 安排表格并记录数据真验记录及数据处理： （真验一）真验真质 次数123钩码沉力G/N钩码的初位子h1/m钩码的终位子h2/m钩码降下的距离h/m有用功W有/J推力F/N绳端的初位子s1/m绳端的终位子s2/m绳端降下的距离s/m总功W总/J真验论断：（1）共一滑轮组，所提下沉物越沉，板滞效用越___________.（2）单滑轮组战单滑轮组，提下共样沉的物体，相共的下度，___________滑轮组板滞效用大.（3）指出普及板滞效用的要领真验注意事项：（1）弹簧测力计应横曲进与用力. 为什么？___________________________正在匀速推动历程中读数. 为什么？___________________________钩码沉力该当用弹簧测力计丈量，而不是根据钩码的额定值估计为什么？___________________________（2）用刻度尺丈量s 、h ，应分别记录初终位子，供好值. （3）多次丈量的手段是举止一些需要的比较，利用不真足归纳法归纳顺序，而不是供仄衡.修议正在每一个组拆中：第（1）（2）次真验统造提下下度相共，与分歧的钩码数，比较滑轮组效用跟被提下沉物的闭系.第（2）（3）次真验与相共的钩码数，使物体降下分歧的下度，比较滑轮组效用跟被提下下度的闭系.真验训练题1、您正在干真验的时间，有不思索真验规划是可不妨矫正，怎么样矫正？2、小雪战小白正在“测滑轮组板滞效用”的真验中，所有组拆佳如图1所示的真验拆置，他们分别记下了钩码战弹簧测力计的位子.（1）小白___________进与推动弹簧测力计，使钩码降下，并由弹簧测力计读出推力为0.5N ，共时小雪用用刻度尺测出钩码提下的下度为0.1m ，以上丈量准确无，他们意识到出现了过失，请您助闲找出本果________________________________.（3）该滑轮组的板滞效用本质为__________.（4）若提下的钩码沉减少到6N ，则该滑轮组的板滞效用将_____________（选挖：“变大”、“变小”或者“稳定”）.3、工人师傅用如图所示的滑轮组，正在10s 内把500N 的货品匀速普及2m ，正在此历程中推力所干的功是供正在此历程中：（1）工人师傅所干的有用功；第3题图图1（2）滑轮组的板滞效用.。
测定滑轮组机械效率实验报告
初二物理 测定滑轮组机械效率 姓名 实验目的：（1） 学习组装滑轮组（2） 学会测量滑轮组的机械效率实验原理: 测定滑轮组机械效率是个间接测量的物理量，根据机械效率公式η = w 有／w 总 有FsGh=η 实验器材：_____________________________________________________________ 实验过程：1． 用弹簧测力计测钩码总重力G 2． 把刻度尺固定在铁架台上3． 按要求组装滑轮组——一定一动、两定两动4． 弹簧测力计用竖直向上的力向上拉绳子使重物匀速上升，读出弹簧测力计的示数F 。
同时分别记录绳端和物体在刻度尺上的始末位置 5． 设计表格并记录数据 实验记录及数据处理： 实验内容 次数 123钩码重力G/N 钩码的始位置h 1/m 钩码的末位置h 2/m 钩码上升的距离h/m有用功W 有/J 拉力F/N绳端的始位置s 1/m 绳端的末位置s 2/m 绳端上升的距离s/m总功W 总/J 机械效率η实验结论：（1）同一滑轮组，所提升重物越重，机械效率越___________。
（2）双滑轮组和单滑轮组，提升同样重的物体，相同的高度，___________滑轮组机械效率大。
（3）指出提高机械效率的方法实验注意事项：（1）弹簧测力计 应竖直向上用力. 为什么？___________________________ 在匀速拉动过程中读数. 为什么？___________________________ 钩码重力应该用弹簧测力计测量，而不是根据钩码的额定值计算 为什么？___________________________ （2）用刻度尺测量s 、h ，应分别记录始末位置，求差值。
（3）多次测量的目的是进行一些必要的比较，利用不完全归纳法总结规律，而不是求平均。
建议在每一个组装中：第（1）（2）次实验控制提升高度相同，取不同的钩码数，比较滑轮组效率跟被提升重物的关系。
测量滑轮组的机械效率实验报告单
商量真验报告单之阳早格格创做
真验题
目：
丈量滑轮组的板滞效用
班级：姓名
真验手
段：
通过真验丈量滑轮组的板滞效用
真验器
材：
铁架台、定滑轮、动滑轮、弹簧测力计、钩码、细线、刻度尺
商量历程：
商量历程：提出问题：
正在利用滑轮组提下物体时，其板滞效用主要取哪些果素有闭？
预测取假设：
正在利用滑轮组提下物体时，其板滞效用主要取有闭
举止真验取支集凭证：
1.用弹簧测力计丈量钩码所受的沉力G并挖进表格；
2.依照图12.3-2拆置滑轮
组，分别记下钩码战弹簧
测力计的位子；
3.缓缓推动弹簧测力计，使
钩码降下，读出推力F的
值，用刻度尺测出钩码降
下的下度h战弹簧测力计
移动的距离s，将那三个
量挖进表格；
4.算出有用功W
有
、总功W
总
、板滞效用η并挖进表
格；
5.改变钩码的数量，沉复上
述真验.
评估：
⑴正在三次真验中测得的滑轮组的板滞效用一般吗？
⑵正在利用滑轮组提下物体时，其板滞效用主要取哪些果素有闭？、、
接流取合做：。
测定滑轮组机械效率实验报告之欧阳法创编
初二物理测定滑轮组机械效率姓名实验目的：（1）学习组装滑轮组（2）学会测量滑轮组的机械效率实验原理:测定滑轮组机械效率是个间接测量的物理量，根据机械效率公式η= w有／w总有FsGh=η实验器材：______________________________________________ _______________实验过程：1．用弹簧测力计测钩码总重力G2．把刻度尺固定在铁架台上3．按要求组装滑轮组——一定一动、两定两动4．弹簧测力计用竖直向上的力向上拉绳子使重物匀速上升，读出弹簧测力计的示数F。
同时分别记录绳端和物体在刻度尺上的始末位置5．设计表格并记录数据实验记录及数据处理：（实验一）实验内容次数 1 2 3钩码重力G/N钩码的始位置h1/m钩码的末位置h2/m钩码上升的距离h/m有用功W有/J拉力F/N绳端的始位置s1/m绳端的末位置s2/m绳端上升的距离s/m总功W总/J机械效率实验结论：（1）同一滑轮组，所提升重物越重，机械效率越___________。
（2）双滑轮组和单滑轮组，提升同样重的物体，相同的高度，___________滑轮组机械效率大。
（3）指出提高机械效率的方法实验注意事项：（1）弹簧测力计应竖直向上用力. 为什么？___________________________在匀速拉动过程中读数. 为什么？___________________________钩码重力应该用弹簧测力计测量，而不是根据钩码的额定值计算为什么？___________________________（2）用刻度尺测量s、h，应分别记录始末位置，求差值。
（3）多次测量的目的是进行一些必要的比较，利用不完全归纳法总结规律，而不是求平均。
建议在每一个组装中：第（1）（2）次实验控制提升高度相同，取不同的钩码数，比较滑轮组效率跟被提升重物的关系。
第（2）（3）次实验取相同的钩码数，使物体上升不同的高度，比较滑轮组效率跟被提升高度的关系。
初中物理实验报告(测机械效率)
物理实验报告
班级：姓名：组数：
同组人：时间：
实验题目：测滑轮组的机械效率
实验目的：1.知道有用功、额外功和总功的含义及三者间的关系；
2.通过实验,加深对机械效率的理解
实验器材：滑轮组、弹簧测力计、钩码、铁架台、斜面、木块、米尺、钢钉、细线
（物理实验报告包括：实验题目、目的、器材、原理、步骤、数据记录及处理、结论、讨论或分析等）步骤：一．测滑轮组的机械效率：
1．把滑轮组安装好，记下钩码和绳自由端的初位置;
2．匀速拉动弹簧测力计使钩码升高,从弹簧测力计读出拉力F 的值,并记下钩码和绳自由端的末位置，测出钩码上升的高度h和绳自由端移动的距离s,填入记录表格;
3．算出有用功W有、总功W总、机械效率η，填入表（一）中；
4．增加钩码个数，按以上步骤再测一组数据，比较两次机械效率的大小并分析原因。
二．测斜面的机械效率：
1．固定斜面的倾斜程度，将木块放于斜面底端并记下木块的初位置；
2．用测力计拉住木块沿斜面匀速上升到一定高度，测出拉力F 和木块的末位置，算出木块上升的高度和拉力移动的距离；
3．算出有用功W有、总功W总、机械效率η，填入表（二）中；
4．增加斜面的倾斜程度，按以上步骤再测两组数据，比较三次机械效率的大小并分析原因。
表（二）。
测滑轮组机械效率的实验
测滑轮组机械效率的实验简介滑轮组是一种常用的机械装置，它可以改变力的方向和大小，被广泛应用于各种机械系统中。
在实际应用中，为了了解滑轮组的性能和机械效率，往往需要进行相关的实验。
本文将介绍一种测量滑轮组机械效率的实验方法，并通过Markdown文本格式进行描述。
实验器材•滑轮组•弹簧测力计•质量块组•尺子或卡尺•计时器•实验台实验原理机械效率是指滑轮组在传递力的过程中的能量损耗情况，其计算公式为：$$ \\text{机械效率} = \\frac{输出功率}{输入功率} \\times 100\\% $$其中，输出功率可以通过测量滑轮组所举起的负荷的高度和时间来计算，输入功率可以通过施加在滑轮组上的力和滑轮组的速度来计算。
实验中，通过测量弹簧测力计所示的力和负荷移动的距离以及所需的时间，可以得到滑轮组所执行的工作、功率和机械效率的相关数据。
实验步骤1.在实验台上安装滑轮组，调整滑轮组的位置和角度，确保其正常工作。
2.将弹簧测力计挂在滑轮组上，并将其连接到要测量的负荷上。
3.使用尺子或卡尺测量并记录滑轮组所举起的负荷的高度（h）。
4.在负荷到达地面之前，使用计时器测量并记录滑轮组举起负荷所需的时间（t）。
5.根据实验数据计算负荷的功（W = mgh）和输入功率（P = Fv）。
6.根据功和所需的时间计算输出功率（P = W / t）。
7.根据输出功率和输入功率计算机械效率（E = (P_out / P_in) × 100%）。
8.重复实验多次，取平均值以得到更准确的结果。
数据记录与分析根据实际实验情况，记录每次实验的测量数据，包括负荷的高度、滑轮组举起负荷所需的时间等。
根据实验数据计算每次实验的计算值，并取平均值以得到更准确的结果。
使用Markdown表格记录每次实验的数据和计算结果，如下所示：实验次数负荷高度(h)举起时间(t)功(W)输入功率(P_in)输出功率(P_out)机械效率(E)1 0.5m 3.5s 2J 4W 0.57W 14.25%2 0.6m 4.0s 2.4J 4W 0.6W 15.0%3 0.7m 4.5s 2.8J 4W 0.62W 15.5%平均值0.6m 4.0s 2.4J 4W 0.63W 15.25%根据实验数据和计算结果，可以进一步讨论滑轮组的机械效率和其相关影响因素，并分析实验结果的可靠性和误差来源。
滑轮组机械效率实验报告
滑轮组机械效率实验报告滑轮组机械效率实验报告引言：机械效率是指机械设备在工作过程中能够将输入的能量转化为有用的输出能量的能力。
滑轮组作为一种简单机械装置，被广泛应用于各种领域。
本实验旨在通过测量滑轮组的机械效率，探究滑轮组的工作原理和优化方法。
实验目的：1. 测量滑轮组的机械效率；2. 探究滑轮组的工作原理；3. 分析滑轮组的优化方法。
实验原理：滑轮组是由多个滑轮组成的机械装置，通过绳索将多个滑轮连接在一起。
在滑轮组中，力可以通过绳索传递，从而实现力的放大或减小。
滑轮组的机械效率可以通过测量输入输出能量的比值来计算。
实验步骤：1. 准备实验材料：滑轮组、测力计、重物、计时器等；2. 将滑轮组固定在实验台上，并调整绳索的松紧程度；3. 将测力计固定在滑轮组上，并将绳索与重物连接；4. 通过测力计测量滑轮组的输出力；5. 将重物从不同高度释放，并测量重物下降的时间；6. 根据测得的数据计算滑轮组的机械效率。
实验结果：通过多次实验测量和数据处理，得到滑轮组的机械效率为70%。
这意味着在滑轮组的工作过程中，有30%的输入能量被损耗或转化为其他形式的能量。
讨论与分析：滑轮组的机械效率受到多种因素的影响。
首先，摩擦是造成能量损失的主要原因之一。
在滑轮组的运动过程中，滑轮与绳索之间以及滑轮与轴之间都会产生摩擦，从而损耗一部分能量。
其次，绳索的材质和状态也会影响机械效率。
绳索的弹性和摩擦系数会影响力的传递效率。
此外，滑轮组的设计和制造质量也会对机械效率产生影响。
如果滑轮的表面光滑度不够高，会增加摩擦损耗，降低机械效率。
为了提高滑轮组的机械效率，可以采取以下措施。
首先，选择低摩擦系数的材料，如涂层或润滑剂，以减少摩擦损耗。
其次，优化滑轮组的设计，确保滑轮表面的光滑度。
此外，定期检查和维护滑轮组，保持其处于良好的工作状态，也能提高机械效率。
结论：本实验通过测量滑轮组的机械效率，探究了滑轮组的工作原理和优化方法。
实验结果表明，滑轮组的机械效率受到多种因素的影响，并且可以通过选择合适的材料和优化设计来提高。
实验一：测量滑轮组的机械效率
实验一:测量滑轮组的机械效率知识储备：1．功的计算：有用功W 有＝Gh ；总功W 总＝Fs 2．机械效率的计算：①已知物重和拉力：η＝W 有W 总×100%＝Gh Fs ×100%；②已知物重和动滑轮重：η＝W 有W 总×100%＝GG 动＋G×100%3．绳子自由端移动的距离与物体上升高度h 的关系：s ＝nh 【实验结论】滑轮组机械效率的影响因素：物体的重力、动滑轮重力、绳子与滑轮之间的摩擦力。
与绳子的绕法、绳子段数无关；根据影响因素，得到提高机械效率的方法： 增加物重、减小动滑轮重力、减小机械间的摩擦小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2 N ，测得的数据如下表.（1）在实验中，应尽量竖直向上 拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数. （2）第1次实验测得的机械效率约为 .（3）分析表中数据可知：第2次的实验数据是用图 所示的实验装置完成的;第4次实验数据是用图 ( )所示的实验装置完成的.（均选填“a ”“b ”或“c ”）（4）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组， 可以提高滑轮组的机械效率. （5）分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率 .（6）分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度 .（7）小明认为，实验过程中，若在弹簧测力计处于静止状态时读数，可使测得的拉力大小更精确.针对这种做法说说你的看法 .实验次数钩码总重G /N钩码上升的高度h /m 测力计示数F /N 测力计移动距离s /m 机械效率η140.11.80.3260.1 2.40.383%340.11.40.557%440.2 1.4 1.057%（参考答案：在测滑轮组的机械效率的实验中,弹簧测力计若不是在匀速拉动中读数,静止时读数,则结果会偏大. 因为在静止时拉力不克服摩擦力或克服较小的摩擦力，拉力偏大，机械效率结果就偏小）（8）综合上述结论，提高机械效率的方法有：增大有用功或（选填“增大”或“减小”）额外功.（9）汽车作为一种“机械”，提高效率对节能减排有重要意义．请你指出以下三种提高效率的方法中与实验（4）的结论同理的是．方法一：鼓励人们“拼车”出行，使汽车尽量装满乘客方法二：汽车制造厂用新材料减轻汽车重量方法三：经常给汽车做保养，保持良好润滑（10）完成实验后，小明发现绳端移动的距离始终与钩码提升高度有固定的倍数关系，于是他认为：钩码数量一定时，无论将钩码提升多高，都不影响该滑轮组的机械效率，小芳则认为：钩码提升的高度不同，有用功就不同，机械效率就变化了．你认为的看法是正确的，理由．（11）在测拉力时某同学使弹簧测力计做加速直线运动，该同学测得的机械效率与正确操作相比（选填“偏大”“偏小”或“不变”）．（12）在探究滑轮组的机械效率与提升物重的关系时，用到的物理方法为．（13）有同学认为，在这个实验中去掉一个测量工具反而能够减小实验误差，你认为可以去掉，去掉该测量工具后，机械效率可写为η＝.错误!未定义书签。
测定滑轮组机械效率实验报告
测定滑轮组机械效率实验报告
一、原理：
二、测量工具：
三、实验步骤：
1.组装一个3股绳子的滑轮组，分别在同一个滑轮组下挂上不同的钩码测出拉力F,自由端（拉力端）移动的距离S，钩码重G，钩码上升的距离H并填在下列的表格序号1、2中。
2.分别用不同的滑轮组下挂上相同的钩码测出拉力F,自由端（拉力端）移动的距离S，钩码重G，钩码上升的距离H并填在下列的表格序号3、4中。
3.实验结论：
A.同一个滑轮组所挂的物体越重，滑轮组的机械效率越。
B.同一个重物用动滑轮越重的滑轮组拉起，滑轮组的机械效率越。
4.提高滑轮组机械效率的方法有：。
5.弹簧测力计在实验时应拉动，如果不竖直拉动，它的示数将。
中考链接(2017 南京中考一模）
（1）实验中应沿竖直方向拉动弹簧测力计，使钩码上升。
（2）通过分析表中和的比值可知第2次实验是用乙图所示装置做的实验。
（3）通过第1次实验和第2次实验的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的
重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮的质量越大），滑轮组的机械效率（选填“越高”、
“不变”或“越低”）。
（4）小组同学再用第1次实验中使用的装置做第3次试验，表中第3次试验中空缺的数据
应为：绳端移动距离s= m，机械效率η=。
初中物理测定滑轮组机械效率实验
初中物理测定滑轮组机械效率实验示例文章篇一：《有趣的初中物理测定滑轮组机械效率实验》嘿，小伙伴们！你们知道吗？在初中物理课上，有一个超级有趣的实验，那就是测定滑轮组机械效率的实验！那天物理课，老师一脸神秘地走进教室，手里拿着一堆滑轮、绳子还有各种测量工具。
我心里就嘀咕啦：“这是要干啥呀？”老师拍拍手说：“同学们，今天咱们来做个好玩的实验！”实验开始啦！我们小组几个人围在一起，眼睛都紧紧盯着那些滑轮。
我拿起一个滑轮，左瞧瞧右看看，心想：“这小东西能有啥大作用？”我们按照老师说的步骤，先组装好了滑轮组。
这可不容易，绳子老是不听话，不是绕错了，就是掉下来。
我急得直跺脚，嘴里嘟囔着：“哎呀，这绳子怎么这么调皮！”同组的小明也着急地说：“别急别急，咱们再试试！”好不容易组装好了，接下来要测量物重和拉力啦。
我小心翼翼地把钩码挂在绳子上，感觉就像在完成一项超级重要的任务。
这时候我就在想，这小小的钩码和滑轮组，不就像一群小伙伴在齐心协力完成一项大工程吗？测量的时候，我眼睛一眨不眨地盯着测力计，心都提到嗓子眼儿了，生怕读错了数。
当我们记录下一组组数据的时候，那感觉就像是挖到了宝藏一样兴奋！旁边小组的小红他们也在忙活着，还时不时朝我们这边看看。
我大声问：“小红，你们测好了吗？”小红回答说：“还没呢，你们咋样？”我们相视一笑，继续埋头苦干。
实验过程中也不是一帆风顺的，有几次数据偏差很大，我们都懵了。
“这是咋回事呀？”“难道是哪里出错啦？”大家你一言我一语地讨论着。
最后，经过我们的努力，终于算出了滑轮组的机械效率。
这时候我才发现，原来物理实验这么有趣，就好像在探索一个未知的神秘世界。
这个实验让我明白了，做事情就像这个滑轮组一样，要各个部分配合好，才能达到最好的效果。
而且，遇到问题不能轻易放弃，要多思考多尝试。
小伙伴们，你们说是不是呀？总之，这次初中物理测定滑轮组机械效率的实验，真是让我收获满满，也让我对物理更感兴趣啦！示例文章篇二：《有趣的初中物理测定滑轮组机械效率实验》嘿！同学们，你们知道吗？在初中物理课上，有一个超级有趣的实验，那就是测定滑轮组机械效率的实验！记得那天，物理老师一脸神秘地走进教室，手里拿着一堆器材，有滑轮、绳子、钩码，还有测力计。
探究滑轮组的机械效率-实验报告
探究滑轮组的机械效率一、实验目的：１、会测量滑轮组的机械效率。
２、会处理实验数据，并根据实验数据发现新的问题。
二、实验原理：∵Ｗ有用＝Ｇh，Ｗ总＝Ｆｓ，s=nh (其中，G表示物重，F表示弹簧测力计的拉力，s表示弹簧测力计移动的距离，h表示重物上升的距离h，n表示承载物体的绳子的股数)∴三、所测物理量：必须测量：物重G、拉力F、[假设为0.1m、弹簧测力计移动的距离S=nh=0.1n（m）]重物上升的距离h和弹簧测力计移动的距离S这两个物理量可以不测量四、实验器材：钩码、滑轮组、铁架台、细线、弹簧测力计、刻度尺。
五、实验步骤：１．用所给器材组装如图１所示滑轮组。
图１图2 图3 图4２．将钩码挂在滑轮组下方，记录下所挂钩码的重力，用弹簧测力计竖直拉住绳子自由端。
3．用弹簧测力计匀速拉动绳子自由端，使物体匀速上升一段距离，记录弹簧测力计的读数，并记录物体上升后所达到的末位置以及绳子自由端上升到的末位置。
4．根据测量数据，分别计算出钩码上升的距离ｈ和绳子自由端移动的距离ｓ，然后根据Ｗ有用＝Ｇｈ和Ｗ总＝Ｆｓ计算出有用功和总功，按计算该滑轮组的机械效率。
5．改变所挂钩码的重力，重复以上实验步骤。
6.钩码重力不变，承载滑轮组重复上述实验步骤。
注意：实验过程中应匀速竖直拉动测力计实验表格：六、交流与总结：1.相同滑轮组的机械效率是否相同？不一定相同，用同一滑轮组提升钩码，所挂钩码质量大时比挂钩码质量小时机械效率大。
2.不同滑轮组的机械效率是否相同？不一定相同，挂钩码相同时，动滑轮质量大的滑轮组的机械效率比动滑轮质量小的滑轮组的机械效率低。
3.物体上升越高机械效率越大对不对？因为S =nh，所以h增大几倍，W有和W总也同时增大几倍，两者的比值η不变，所以机械效率的大小与重物上升的高度无关4.越省力的机械，其机械效率越高对不对？越省力的机械，动滑轮质量越大，机械做的额外功越多，有用功在总功中占的比例越小，机械效率也小。
12.3测量滑轮组的机械效率实验报告
测量滑轮组的机械效率【实验目的】测量滑轮组的机械效率【实验原理】请思考: 1.怎样计算总功：2.怎样计算有用功：3.实验中需要测量哪几个物理量：【实验装置】【设计并进行实验】 一、实验过程：1.用弹簧测力计测量钩码所受的重力G ，并填入表格。
2.按照上图安装滑轮组，分别记下钩码和弹簧测力计的位置。
3.沿竖直方向向上匀速拉动弹簧测力计，读出拉力F 的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h 和弹簧测力计移动的距离s ，将这三个量填入表格。
4.改变钩码的 ，重复上面的实验。
二、记录数据：次数 钩码所受的重力G /N 提升高度h /m 拉力F /N 绳端移动距离s /m 有用功 W 有/J 总功W 总/J 机械效率 1 2 3 4沉5三、注意事项：1.要 拉动。
2.拉力方向 。
3.及时记录数据。
【分析】影响滑轮组机械效率的因素【思考】实验中的额外功是如何产生的？如何提高滑轮组的机械效率？班级： 小组： 姓名： 学号：探究斜面的机械效率【实验目的】斜面的机械效率和什么因素有关？【实验原理】请思考: 1.怎样计算总功：2.怎样计算有用功：3.实验中需要测量哪几个物理量：【实验装置】【设计并进行实验】一、实验过程：①测量，记录数据；②把小木块用弹簧测力计沿斜面向上拉；分别记录拉力、木块沿斜面移动的距离、木块上升的高度；③改变斜面的，重复步骤②的操作，再测两次斜面的机械效率。
④改变斜面的，重复步骤②的操作，再测两次斜面的机械效率。
二、记录数据：斜面倾斜程度斜面粗糙程度木块重力G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N沿斜面移动距离s/m有用功W有/J总功W总/J机械效率较缓木板较陡木板更陡木板棉布毛巾三、注意事项：①要拉动物体。
②拉力要与斜面。
③及时记录数据。
【结论】1.当相同时，斜面越陡（倾斜）越力，机械效率越。
2.当相同时，斜面越光滑越力，机械效率越。
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物理实验报告
班级：_____ 姓名：________ 学号：______ 实验日期：________ 同组者：______________________ 指导教师：__________ 实验名称：测滑轮组的机械效率
实验目的
1.学会组装滑轮组；
2.掌握测滑轮组机械效率的方法。
实验器材：
滑轮组、细线、铁架台、米尺、钩码
实验原理：
实验步骤及结论：
：
实验操作：
（1）用弹簧测力计测出钩码的重力G。
（2）如上图组装滑轮组，匀速拉动弹簧秤使钩码G升高。
注意“匀速拉动”。
测拉力时，拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。
（3）钩码上升的高度（h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。
（4）细绳自由端通过的距离（s）的测定，可事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组
提升重物。
用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动
滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离（s）。
（5）记录数据。
（6）改变钩码G，再次重复上述步骤并记录数据。
实验记录：数据填入表格中，注意清楚的记录数据。
实验结论：同一滑轮组，提升不同的重物时，机械效率________ ，提起的物体__________，机械效率_________。
整理器材。