新人教版小学一年级音乐上册教案第四单元
一年级上册音乐全册教案人教版
一年级上册音乐全册教案人教版一、教学目标1. 认知目标：让学生了解并体验音乐的基本元素，如节奏、音高、旋律等。
2. 技能目标：培养学生能够准确地唱准歌曲，正确地使用音乐器具，如打击乐器等。
3. 情感目标：激发学生对音乐的兴趣和爱好，培养学生的音乐审美能力。
二、教学内容1. 第一单元：认识音乐元素学习节奏、音高、旋律等基本音乐元素。
学习简单的音乐符号和记谱法。
2. 第二单元：唱歌与游戏学习并演唱简单的歌曲。
通过音乐游戏，体验音乐的乐趣。
3. 第三单元：音乐与舞蹈学习简单的舞蹈动作。
结合歌曲进行舞蹈表演。
4. 第四单元：音乐与故事通过音乐故事，培养学生的音乐想象力。
学习音乐故事的表现技巧。
5. 第五单元：乐器与演奏学习使用简单的打击乐器。
进行小型音乐演奏活动。
三、教学方法1. 采用生动、有趣的教学手段，如歌曲、游戏、故事等，激发学生的学习兴趣。
2. 注重实践，让学生在活动中感受音乐、体验音乐。
3. 鼓励学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如演唱、演奏、游戏等。
2. 音乐技能：评估学生在音乐技能方面的掌握程度，如唱准歌曲、使用乐器等。
3. 音乐欣赏：通过学生的反馈，了解学生对音乐的欣赏能力和审美观念。
五、教学时间1. 第一单元：4课时2. 第二单元：4课时3. 第三单元：4课时4. 第四单元：4课时5. 第五单元：4课时六、教学内容6. 第六单元：音乐与绘画引导学生通过音乐来感受和表达色彩、形状等视觉元素。
结合音乐创作简单的绘画作品。
7. 第七单元：音乐与自然让学生通过音乐来感受和表达自然界的声音和景象。
学习自然界中的声音模仿。
8. 第八单元：音乐与生活引导学生通过音乐来感受和表达生活中的情感和场景。
结合生活经验创作音乐作品。
9. 第九单元：音乐与故事（续）深入学习音乐故事的表现技巧。
学生自主创作并表演音乐故事。
学生展示自己的音乐作品，如歌曲、舞蹈、乐器演奏等。
人教版(简谱)小学音乐一年级上册第四单元唱歌《小蜻蜓》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）一年级上册第四单元唱歌《小蜻蜓》教学设计教材分析《小蜻蜓》是一首抒情、优美的儿童歌曲。
五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构。
歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，刻画了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以级进五声音阶为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。
第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。
第四乐句上行四度后又连续上行，最后稳定地结束在主音上，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。
歌曲通过对小蜻蜓的赞美，告诉学生要懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
学情分析一年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富。
已会运用一些简单的力度记号，但感受力度变化和处理歌曲的能力还很弱，对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对还不错，部分学生的音乐听觉能力稍有差异。
因此，在课堂教学上，采用多种教学手段吸引学生兴趣，引导学生自主的学习力度变化知识，充分发挥出学生的创作、想象、表演能力，提高学生音乐综合能力的素质。
教学目标1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊繁忙的形象。
2.在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
教学重、难点教学重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，并能用身体动作感受、表现歌曲形象。
教学难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。
教学策略针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的打击乐器作为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望。
在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生积极参与表演创编活动。
教学准备班班通，电子课本，PPT课件，卡片，电子琴，自制沙锤及打击乐器等。
教学过程（一）师生问好，课前律动1.课前播放背景音乐，学生有秩序的走进教室坐好。
新人教版小学一年级音乐上册教案第四单元
第四单元音乐中的动物课题第1课《小青蛙找家》课型新授课教学目标1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
教学重点与难点 1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的配合，参与表演。
教学准备多媒体计算机、课件教学时间一课时教学过程修改部分一、组织教学聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
二、引入新课:1、今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜厅看?2、能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?3、总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)三、学唱歌曲1、聆听歌曲：有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。
突然,天空响起了一声很响的雷声。
风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?2、学习节奏。
3、学唱歌曲铺垫: 游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师 a. 我用手一指你们，你们就说一声“呱” b. 我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱4.老师和学生互相配合完成歌曲，反过来，老师唱青蛙的叫声，学生唱主要5. 听音乐，体会完整的《小青蛙找家》6.弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。
跟着老师的琴一起来唱歌。
7. 分两组配合着唱五、编创歌曲板书设计教学反思课题第2课《野蜂飞舞》课型新授课教学目标1、能与教师一起聆听并感受《野蜂飞舞》这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情感体验。
2、能试着学会分析乐曲，初步尝试乐曲结构的听辨。
3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点。
人教版一年级音乐上册教学设计(四)第四单元《音乐中的动物》
第四单元《音乐中的动物》教学设计1、小青蛙找家教学目标：1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动，理解并体会遇到困难迎难而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
教学重、难点：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的配合，参与表演。
教学准备：磁带、录音机、青蛙头饰、电子琴。
教学过程：一、导入。
1、聆听音乐学生愉快的进教室，师生唱问好歌。
2、游戏：用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。
二、引入新课。
师：今天这节课，老师为同学们请来了一位小客人？是谁呢？想知道吗？猜猜看？生：踊跃的发表自己的观点。
师：出示小青蛙头饰，哦！原来是可爱的小青蛙。
你们喜欢它吗？生：喜欢。
师：能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗？生：谈自己对小青蛙的感受。
师：总结：小青蛙是益虫，我们要保护小青蛙、爱护小青蛙。
三、教授新课。
师：有一天啊，几只小青蛙在池塘里玩，师放小青蛙愉快活动的音乐，听，他们玩的可开心了。
突然，天空响起了一声很响的雷声。
风也忽然大起来，顿时风雨交加，下起了暴雨，你们听，小青蛙们怎么了？生：谈自己听后的感受，并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难，迎难而上的精神。
师：带领学生一起律动。
师：总结：小青蛙们靠自己的勇敢的本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的准备回家了。
2、导入新歌：师：可是在和暴风雨做斗争时，有几只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，这可怎办？别急，老师有个办法，能帮小青蛙们找到家。
老师编了一段顺口溜的节奏，只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话，就会找到家了。
随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏。
3、学唱歌曲铺垫。
节奏学习——跳跳、呱呱的节奏学习。
游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师，我用手一指你们，你们就说一声“呱”，我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”。
人教版(简谱)小学音乐一年级上册第四单元唱歌《小青蛙找家》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）一年级上册第四单元唱歌《小青蛙找家》教学设计教材分析：教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。
歌曲分析:歌曲《小青蛙找家》是选自人教版简谱音乐课本第四单元音乐中的动物第一课内容。
是一节唱歌课.歌曲一共由四个乐句组成。
降E 调，节奏轻快、富有弹性。
其中有两处独白部分，也是本科教学重点节奏部分。
地位作用：通过欣赏和演唱与动物有关的歌曲，引发学生对动物的关爱。
在第三单元的主题“我们都是好朋友”的基础上，把爱的内涵扩大和延伸。
学情分析:一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
在音乐课程中教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。
学习演唱起来能够非常的轻松。
教师主要能抓住学生的情感表达，在此基础上能让一年级的学生学习歌曲的同时联系生活，联系实际。
在真实的生活中能够准确的表达自己的思想感情才是重点。
把爱的内涵扩大和延伸。
教学内容：唱歌《小青蛙找家》课型：新授教学目标：1.指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2.启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
3.指导学生联系生活，能够按节奏编创歌谣。
4.教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
教学重点：1.学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2.学唱歌曲并进行游戏和创编活动.教学难点：1.通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。
2.指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。
教学准备：电子琴、小青蛙头饰、节奏卡片、歌曲伴奏、课件等。
【新教材】人音版(2024)一年级上册第四单元《大象》(聆听)教案
《大象》教学设计课型：聆听设计者：一、目标确定的依据1.课程标准的相关要求学习任务1：趣味唱游能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。
学习任务2：聆听音乐聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容；能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对二拍子、三拍子音乐做出相应的体态反应；能运用所学知识和积累的听觉经验区分相同或不同风格的音乐，并借助律动、舞蹈、色彩或线条等予以表示。
学习任务3：情境表演能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感；能选择合适的表现形式，根据一定的情境、主题或表演要求进行创编和表演。
能编创简单节奏或旋律，配合表演。
2.教材分析《大象》是法国作曲家圣桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。
这首曲子作者取材于柏辽兹歌剧《风妖之舞》圆舞曲的片段，将其改为由低音提琴和钢琴来演奏，表现大象沉重笨拙的步伐以及滑稽可笑的舞姿。
乐曲采用降E大调，3/8拍。
结构为带再现的单三部曲式。
在钢琴奏出几个小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。
中段比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各个调上模进、重复，犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。
第三个部分是第一部分的再现，最后乐曲在欢乐的气氛中结束。
3.学情分析学生经过一段时间的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
二、学习目标1.通过欣赏乐曲，听辨低音提琴的音色，感受乐曲形象。
人教版一年级音乐上册第四单元音乐中的动物《引子与狮王进行曲》教案
在新课讲授环节，我尝试通过案例分析、重点难点解析等方式，帮助学生理解音乐中的狮王形象。但从学生的反馈来看，他们对难点内容的理解仍有一定程度的困难。我想，在今后的教学中，我可以尝试用更加生动形象的语言和例子来解释这些难点，让学生更容易理解。
2.表现与创造：引导学生用歌声、动作表现音乐中的动物形象，激发学生的音乐表现力和创造力。
3.育人与合作：在集体活动中，培养学生团结协作、相互尊重的品质，提高人际交往能力。
4.文化理解与认同：让学生了解音乐中的动物主题，体会音乐与生活的紧密联系，增强对民族音乐文化的认同感。
5.实践与探究：鼓励学生在课后自主探索大自然中的动物声音，培养实践能力与探究精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-进行曲的风格特点：通过分析《引子与狮王进行曲》，让学生掌握进行曲的节奏、速度、力度等基本特点，如2/4拍、强烈的行进感等。
-动物形象的表现：教授学生运用歌声、动作等手段，表现音乐中的狮王形象，强调音乐的生动性和形象性。
-音乐情感的传达：引导学生理解音乐中的情感变化，如狮王的威严、豪迈等，培养学生的情感表达能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解进行曲的基本概念。进行曲是一种节奏鲜明、富有行进感的音乐形式。它在各种庆典、游行等场合中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《引子与狮王进行曲》，观察这首曲子是如何通过音乐元素表现出狮王的形象和气氛的。
一年级上册音乐教案第四单元 欣赏 引子与狮王进行曲｜人教版
《引子与狮王进行曲》教案教学目标1、通过乐曲《引子与狮王进行曲》的学习，初步感受音乐作品的表现力，理解音乐形象，提高对音乐的兴趣。
2、通过体验、模仿、想象、等学习方法的运用，使学生理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，提升音乐素养。
教学重点：初步掌握聆听音乐的方法，感受作品中的音乐情境，加深对音乐的理解。
教学难点：学生音乐感受力、想象力、表现力和创造力综合运用。
教学准备：多媒体设备及教学课件，钢琴，动物头饰等。
教学过程：一、谈话导入让几个学生模仿自己喜欢的动物，其他同学猜是什么动物。
引出教师带领学生乘着音乐的翅膀到森林中看看小动物们在干什么。
二、欣赏乐曲（一）欣赏引子1、聆听引子部分，说说你的感受。
什么乐器演奏的？2、再次聆听引子部分，感受紧张、森严的气氛。
（二）欣赏B段1、聆听乐段，想象什么动物与我们见面？演奏乐器是什么？用怎样的线条表示这种声音。
2、聆听音乐，数数狮子吼叫了几声？用动作表示。
3、请几名学生分别上台跟着音乐用动作表现狮子的吼叫。
（三）欣赏A段1、聆听这个乐段，说说狮王是怎样出场的？演奏乐器是什么？2、学生随着钢琴用“bong”模唱狮王行进的主题。
3、填词演唱《狮王进行曲》。
（出示课件）4、请一名学生边唱边模仿狮王出场的动作，其他同学充当小动物，与狮王进行互动表演。
（四）欣赏A’段1、聆听这个乐段，说说与你之前听过的哪个乐段相似？有什么不同？（教师引导学生从演奏乐器、旋律、力度等方面分析）2、再次聆听，想象音乐表现的是什么？用动作参与表现。
（五）作品介绍教师介绍曲名《引子与狮王进行曲》，作曲家圣.桑，及管弦乐组曲《动物狂欢节》。
（六）完整聆听乐曲三、表现乐曲1、创编动作。
2、参与表现乐曲。
一年级上册音乐教案第四单元唱歌小蜻蜓｜人教版
4.培养学生跨学科综合素养，结合歌曲主题，引导学生关注大自然，激发对生活的好奇心与探究欲。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《小蜻蜓》的基本旋律和节奏掌握：学生需学会歌曲的主旋律，把握歌曲的节奏，这是本节课的核心内容。
举例：歌曲中的典型节奏如“××× ×××”等，以及音高的准确演唱。
此外，我还注意到学生在小组讨论中，有时会出现意见分歧。作为教师，我应该适时引导学生，帮助他们学会倾听、理解和尊重他人的观点。这样既能提高学生的沟通能力，又能促进他们的情感发展。
在课程结束时，我对学生提出了一个问题：“你们认为在歌唱中，如何才能更好地表达情感和形象？”这是一个开放性的问题，旨在让学生们思考并总结课堂所学。从学生的回答中，我可以感受到他们对音乐的理解和感悟正在逐步加深。
突破方法：教师通过情景创设、模仿练习、小组竞赛等方式，激发学生的表现欲望，提高音乐表现力。
（4）团队协作能力的培养：一年级学生在分组练习中，协作能力有待提高。
突破方法：教师引导学生相互倾听、鼓励和配合，培养团队协作意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小蜻蜓》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天的时候，有没有看到过在天空中飞舞的小蜻蜓？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
（2）音高、音色、音长的基本音乐元素识别与应用：学生能识别歌曲中的音高、音色、音长，并能在歌唱中正确表达。
举例：区分歌曲中的不同音高，如“do、re、mi”等，并能按照音色和音长要求演唱。
2024年人教版音乐一年级上册 第四单元《玩具兵进行曲》(教案)
课堂教学设计【教学内容】人教新版一年级上册第四单元《打击乐比赛》第5课《玩具兵进行曲》【教材分析】《玩具兵进行曲》是人教新版一年级上册第四单元《打击乐比赛》第5课欣赏课。
《玩具兵进行》是德国作曲家莱昂.耶塞尔依据回忆自己小时候做的一个甜美的梦，用梦境里的故事写成的，它采纳了复三部曲式，第一部分描写玩具兵们正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行，加上木琴、木鱼叮叮笃笃的音响，曲调明朗活泼，富有儿童情趣。
第二部分主题由低音号、长号演奏，雄壮而富有气概，反复时，加进短笛、木琴、小钟琴，曲调活泼幽默，描绘玩具兵们游行、打闹嬉耍的喧闹场面，第三部份是第一部分的再现，接尾声。
用半音阶快速下行的滑行，把玩具兵发觉小主人醒了,慌惊慌张逃回箱子的动作描绘得十分生动、逼真c大调，2/4拍，许多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童乐曲，但这首是其中流传最广的一首大调式。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过聆听音乐感受音乐的情绪和表达的故事意境(二)艺术表现能想象体验各部分音乐表现的画面，并能表现音乐(三)创意实践能用简单的肢体动作和器乐去表现作品（四）文化理解通过欣赏作品，丰富学生的音乐感受和体验，培养学生学习音乐的兴趣。
人教版小学音乐一年级上册教案(全册)
人教版小学音乐一年级上册教案(全册)目录- [第一单元：音乐是什么](#第一单元音乐是什么)- [第二单元：音乐与心情](#第二单元音乐与心情)- [第三单元：我们的歌谣](#第三单元我们的歌谣)- [第四单元：早上好，音乐](#第四单元早上好音乐)- [第五单元：一起跳舞吧](#第五单元一起跳舞吧)- [第六单元：音符，你在哪里](#第六单元音符你在哪里)第一单元：音乐是什么本单元主要介绍音乐的概念和基本知识。
学生通过听歌曲、演唱和简单的节奏练，培养对音乐的兴趣和感知能力。
- 课程一：认识音乐- 研究音乐的定义和作用- 听取不同类型的音乐作品，并进行简单的欣赏与体验- 通过模仿音乐节奏来跳舞- 课程二：歌唱与表演- 研究简单的歌曲，并进行歌唱和表演- 研究如何运用唱歌和动作来表达情感- 课程三：音乐的力量- 研究音乐对情绪的影响- 通过音乐游戏和活动来感受音乐的力量第二单元：音乐与心情本单元主要探讨音乐与情感之间的关系。
学生通过听音乐、模仿动作和表演，培养对情感的理解和表达能力。
- 课程一：快乐音乐- 研究欢快的音乐和节奏，感受快乐的情绪- 通过舞蹈和身体表演来表达快乐的情感- 课程二：悲伤音乐- 研究悲伤的音乐和节奏，感受悲伤的情绪- 通过表情和肢体语言来表达悲伤的情感- 课程三：安静音乐- 研究安静的音乐和节奏，感受平静的情绪- 通过呼吸和放松动作来表达平静的情感第三单元：我们的歌谣本单元主要介绍一些简单的歌谣。
学生通过跟唱和表演，培养对音乐的认知和记忆能力。
- 课程一：童谣欢唱- 研究一些常见的童谣，并进行欢快的唱歌和表演- 通过唱歌和动作来培养语言和音乐的协调能力- 课程二：动物歌谣- 研究以动物为主题的歌谣，并进行有趣的唱歌和表演- 通过模仿动物的动作和声音来培养观察和表达能力- 课程三：节日歌谣- 研究与节日相关的歌谣，并进行相应的唱歌和表演- 通过歌唱和舞蹈来体验不同节日的氛围第四单元：早上好，音乐本单元主要让学生通过音乐来体验早晨的活力和美好。
《第四单元 唱歌 小蜻蜓》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《唱歌小蜻蜓》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够用轻快的声音正确、有感情地演唱歌曲《小蜻蜓》。
2. 理解歌曲中的寓意，教育学生要珍爱益虫，培养环保认识。
3. 通过音乐活动，培养学生的音乐表现能力和合作认识。
二、教学重难点：教学重点：学生能够掌握歌曲中的旋律和歌词。
教学难点：学生能够以轻快的声音正确演唱歌曲，并在演唱中表现出蜻蜓的形象。
三、教学准备：1. 准备教学用音乐CD。
2. 准备与歌曲内容相关的图片或视频。
3. 准备音乐器械，如钢琴或电子琴。
4. 设计教室互动环节，引导学生积极参与。
小学音乐课程《唱歌小蜻蜓》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够用轻柔的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，表达对小蜻蜓的喜爱之情。
2. 学会用肢体语言表现小蜻蜓的形象，培养学生的音乐表现力和想象力。
3. 通过歌曲的学习，让学生认识到珍爱小动物的重要性，培养良好的道德品质。
二、教学重难点1. 重点：学会演唱歌曲，用肢体语言表现小蜻蜓的形象。
2. 难点：通过歌曲学习，让学生认识到珍爱小动物的重要性。
三、教学准备多媒体课件、小蜻蜓图片、音乐伴奏带四、教学过程环节一：导入新课教师出示小蜻蜓图片，引导学生观察小蜻蜓的外形特点，并引导学生思考如何用音乐来表现小蜻蜓的形象。
学生积极发言，表达自己的想法。
教师总结导入新课内容，进入下一环节。
环节二：新歌学唱1. 教师播放歌曲伴奏，学生跟伴奏学唱歌曲。
教师引导学生注意歌曲中的节奏、音准等问题。
2. 学生分句学唱，教师针对学生演唱中存在的问题进行纠正和指导。
3. 学生完备演唱歌曲，教师给予评判。
环节三：歌曲表现1. 肢体语言表现：教师引导学生通过身体动作表现小蜻蜓的形象，如轻盈的飞行、停歇在枝头等动作。
学生分组进行表演，教师给予评判和指导。
2. 情境表演：教师引导学生根据歌曲内容，编排一个随笔或情景剧，表现小蜻蜓与小朋友之间的故事。
学生分组进行表演，教师给予评判和建议。
一年级上册音乐教案第四单元 唱歌 小青蛙找家｜人教版
小学一年级音乐《小青蛙找家》教学设计教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的儿童歌曲。
歌曲由四个乐句组成，由明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态，最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼，幼稚可爱的形象。
教学内容：1、歌曲学唱《小青蛙找家》2、音乐活动：“小青蛙找家”教学目标：1、知识与能力：学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、过程与方法：启发鼓励学生模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。
3、情感态度与价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难想办法解决，培养学生自我保护意识，加强爱护小动物的意识。
教学重点：用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
教学难点：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。
教学手段：多媒体课件，小青蛙头饰，手工荷叶等。
教学过程：一、组织教学：教师带学生随着《闪烁的小星》音乐律动。
二、导入：课件出示小青蛙背景图片，老师创设情境：小青蛙要来给同学们讲故事，故事的名字是---（单击课件显示“小青蛙找家”）学生看课件读出来。
三、新授：1、师：小青蛙怎么找不到家了呢？（图片显示下雨了，小青蛙蹲在荷叶上）原来，几只小青蛙到田里捉害虫，忽然下起雨来了，雨很大，小青蛙分不清东南西北，迷了路，找不到家了。
要是你们在公园，或商场，或大街上找不到家，怎么办？2、指名回答，收集办法，给予表扬。
（明白遇到困难积极想办法，学会保护自己。
）3、师：你们知道小青蛙怎么做的吗？有一只年龄小的小青蛙哭了，其他青蛙说哭鼻子也找不到家呀，我们要想办法！于是，他们找到乌龟伯伯问路，乌龟伯伯说沿着荷叶走就能找到回家的路。
4、师：（课件出示“荷叶路”，荷叶上是节奏谱），我们看看这条荷叶路，弯弯曲曲，最后小青蛙终于找到家了，你们看，小青蛙开心吗？那我们也来走一走好吗？5、师带领孩子们读节奏，师先读一遍，然后老师与学生交替读，最后学生独立完成。
人音版音乐一年级上册第4单元《两只小象》教学设计
人音版音乐一年级上册《两只小象》教学设计一、教材分析《两只小象》是一首3/4拍的创作歌曲。
五声宫调式，一段体结构。
歌曲由X X X X|X X X O |的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。
歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。
二、学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。
学生在音乐表现方面积极，但是在音准和节奏方面个别学生还是存在问题。
因此在让孩子感受音乐、表现音乐的同时对音准、节奏方面要加强训练。
三、教学目标1、通过学唱歌曲，培养学生树立从小保护动物、珍惜友情的道理，要团结友爱、做讲文明懂礼貌的好孩子。
2、引导学生在声势律动等活动中，把握四分休止符的时值；运用《两只小象》的旋律编创歌词，培养学生的创新意识和能力。
3、听辨音的高低，能用活泼可爱、富有弹性的声音演唱歌曲。
四、教学重难点重点：能用活泼可爱、富有弹性的声音演唱歌曲。
难点：准确把握四分休止符的时值。
五、教具多媒体课件、钢琴。
六、教学过程（一）课堂导入1、谜语导入师：同学们，在正式开启我们今天的音乐之旅之前，我们来猜一个谜语，认识今天的主人公。
同学们请看：脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条长辫子。
（谜底：大象）2、今天会有两只可爱的小象和你们交朋友哦，老师还带来了一首关于它俩的歌曲，让我们一起去听听看吧。
（二）聆听歌曲1、初次聆听，思考问题①思考：初次聆听音乐，这首歌曲的旋律、情绪是怎样的？（《两只小象》是一首旋律活泼、欢快的儿歌。
）②这两只小象的关系是什么？（好朋友）2、复听聆听，回答问题再次聆听音乐，这首歌曲是如何表现两只小象是好朋友的？（河边走，扬起鼻子勾一勾，握握手.....）3、再次聆听，深入了解①思考：刚刚我们听到的最多的一句歌词是什么？（哟啰啰）出现了多少次？（8次）②歌曲中“哟啰啰”音高是一样的还是不一样的？（不一样）师：我们通过科尔文手势来看看。
4、再听歌曲①思考：歌曲的拍子是几几拍呢？（四三拍）②四三拍：以4分音符为一拍，每小节3拍5、朗读歌曲师：按节奏朗读歌词。
【新教材】人音版(2024)一年级上册第四单元《咏鹅》(音乐游戏)教案
《咏鹅》教学设计课型：音乐游戏设计者：一、目标确定的依据1.课程标准的相关要求学习任务1：趣味唱游•能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。
•能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。
学习任务2：聆听音乐•能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。
学习任务4：发现身边的音乐•能按一定节奏朗读儿歌、童谣和诗词，初步了解音乐节奏、音调与语言节奏、声调的关系。
2.教材分析《咏鹅》选自人音版一年级上册第4课，歌曲是2/4拍，五声宫调式。
为A+B两段体结构。
A 段可分为四个乐句：第一乐句以平行手法到音阶式上行，十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子，第二乐句引申发展，全面塑造了白鹅浮水的美好景象；接着，第三、四乐句用不完全重复的手法，将第一、二句歌词反复一遍，加以强调，在向B段过度时，加以朗诵，起到了承前启后的作用。
B 段旋律向上五度扬起，使白鹅对天长歌的形象更加鲜明和生动。
歌曲中速稍慢，曲调简单、清新、优美。
让学生在演唱的过程中感受到《咏鹅》这首歌曲美丽的画面，天真活泼的童趣，从而提高学生的审美情趣。
3.学情分析一年级的孩子天性活泼，他们好奇、好动、形体灵巧、模仿力强，但理解能力较差，容易疲劳,注意力容易分散,他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但一年级的学生还不能严格要求自己的行为习惯，所以在学习过程中，我将充分的调动学生的兴趣，让教学内容贴近生活，学生在接受理解上也就更容易了。
二、学习目标1.用亲切、柔美的声音，有表情地演唱歌曲《咏鹅》。
2.联想生活中所了解的白鹅样子，随乐曲和歌曲的进行，模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化做律动。
3.认识木鱼、碰钟，学会并探索演奏方法，记住其音色特点。
在老师的引导下，按歌曲提示的乐器图谱为歌曲伴奏。
一年级上册音乐教案-第四单元《唱歌小蜻蜓》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲的基本概念。《唱歌小蜻蜓》是一首描绘小蜻蜓飞翔情景的歌曲。它通过优美的旋律和富有诗意的歌词，展现了小蜻蜓的活泼可爱。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏这首歌曲，感受它的旋律、节奏和歌词。通过分析歌曲，了解它是如何将小蜻蜓的形象生动地表现出来的。
举例：运用奥尔夫音乐教学法，让学生通过身体动作感知节奏，提高节奏稳定性。
（3）音乐表现力的培养：对于一年级学生来说，音乐表现力是一个难点。教师应通过示范、引导等方法，帮助学生理解歌曲情感，并在歌唱实践中学会表达。
举例：分析歌曲中小蜻蜓的形象，引导学生通过歌唱时的音色、力度、速度等变化，表现出歌曲所传达的情感。
1.歌曲学习：《唱歌小蜻蜓》的旋律、节奏、歌词学习。
2.音乐欣赏：分析歌曲中小蜻蜓的形象，感受歌曲所表达的情感。
3.歌唱实践：分组练习，进行合唱表演。
4.音乐游戏：结合歌曲内容，设计相关音乐游戏，增强学生的音乐体验。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.培养学生的音乐感知能力：通过学习《唱歌小蜻蜓》，引导学生感受歌曲的旋律、节奏，提高他们对音乐的敏感度。
一年级上册音乐教案-第四单元《唱歌小蜻蜓》人教版
一、教学内容
《唱歌小蜻蜓》为本单元的课题，选自人教版一年级上册音乐教材第四单元。教学内容主要包括：学习歌曲《唱歌小蜻蜓》，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词；通过学习，使学生对小蜻蜓的形象有更深入的理解，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧；结合歌曲，进行简单的音乐游戏，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。具体内容包括：
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲旋律与节奏的掌握：本节课的核心内容是学习《唱歌小蜻蜓》的旋律和节奏。教师应着重讲解歌曲的旋律特点，如音高、音长、音色等，并通过示范、练习等方式，帮助学生熟练掌握歌曲旋律。
一年级音乐第四单元的教案
一年级音乐第四单元的教案音乐教案，一年级音乐第四单元。
一、教学目标。
1. 知识与技能：（1）了解音乐的基本元素，音高、音长、音色、音乐表情等；（2）学习简单的音乐节奏，能够用身体或乐器演奏简单的节奏；（3）学习简单的音乐旋律，能够用声音或乐器演奏简单的旋律；（4）培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 情感态度与价值观：（1）培养学生的音乐情感，让他们能够用音乐表达自己的情感；（2）培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够欣赏不同类型的音乐；（3）培养学生的团队合作精神，让他们能够在合唱或合奏中互相配合。
3. 学习策略与方法：（1）采用观察、模仿、体验等方式，激发学生对音乐的兴趣；（2）通过唱歌、跳舞、演奏等形式，让学生亲身体验音乐的魅力；（3）通过游戏、竞赛等方式，培养学生的音乐能力和团队合作精神。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点，教学音乐的基本元素，让学生能够理解并运用音高、音长、音色等概念；2. 教学难点，让学生能够用声音或乐器演奏简单的音乐节奏和旋律。
三、教学过程。
1. 导入新课。
老师播放一段简单的音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐带来的情感。
然后让学生谈谈自己对这段音乐的感受，引导他们用简单的词语描述音乐的表情。
2. 学习音乐的基本元素。
（1）音高，老师用简单的音阶示范音高的升降，让学生跟着唱；（2）音长，老师敲击教室物品，让学生听出不同音长的声音，并用手拍出相应的节奏；（3）音色，老师播放不同乐器的声音，让学生听出不同的音色，并用身体动作模仿不同音色的表现；（4）音乐表情，老师播放悲伤、欢乐等不同表情的音乐，让学生感受音乐的表情，并用自己的声音或动作表达出来。
3. 学习音乐的节奏和旋律。
（1）节奏，老师教学简单的节奏口语，让学生用口语模仿节奏，并配合身体动作表现出来；（2）旋律，老师教学简单的旋律，让学生跟着唱，并用简单的乐器演奏旋律。
4. 合唱或合奏。
老师分成若干小组，让学生在小组内合唱或合奏简单的歌曲或乐曲，培养学生的团队合作精神。
小学一年级上册第四单元
小学一年级上册第四单元：音乐中的动物执教教师：使用教材：人教版《小学音乐》（简谱）一年级上册第四单元《音乐中的动物》教学对象：小学一年级教学课时：五课时教学课型：唱歌、欣赏课中山区小学音乐课堂教学主题：以“音乐聆听为主线，以音乐审美为核心”的教学理念贯穿整个课堂教学。
单元教学理念：以游戏为切入口进行课堂教学，使课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣，学生在游戏中玩，在游戏中乐，在游戏中学，在游戏中成长。
通过游戏般的活动，将知识、创造、表演融为一体，达到体验美、创造美的艺术境界。
单元目标：1、通过听、唱激发和培养学生对音乐的兴趣2、通过游戏、模仿、歌唱等培养学生的音乐感知力。
3、在活动中学会与他人合作。
单元计划：第一课时：学唱歌曲《在动物园里》第二课时：欣赏《狮王进行曲》第三课时：唱歌《两只小象》第四课时：听赏《荫中鸟》第五课时：听赏《鸭子拌嘴》教学准备：1、教具：1）钢琴、录音机及儿歌歌词卡片、打击乐器（三角铁、响板、碰钟、沙锤）。
2）卡片：。
2、资料：动画片《大象》《小鸟》等ＶＣＤ音响资料。
教材分析：本单元教师也可以设计成音乐故事课，如以“逛动物园”为线索，教师和学生在动物园里看到了动物，就可以学唱动物的歌，听描述动物的乐曲，也可复习会唱的关于小动物的歌，模仿动物的声音、动作，描述动物的形态，让学生初步了解音乐表现要素与生活中声音的关系，及在音乐表现中的作用。
让孩子们在歌（乐）曲的学习中知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处，在歌声中，在表演中表达对小动物的热爱。
单元重点：1、学唱歌曲《在动物园里》《两只小象》2、欣赏《狮王进行曲》《荫中鸟》《鸭子拌嘴》单元难点：1、用打击乐器准确的演奏歌曲《在动物园里》。
2、听辩乐曲《狮王进行曲》不同乐段的情绪。
3、编创活动《两只小象》新的表演方法。
教学方法：听唱法、视唱法、模唱法备课活页纸备课活页纸备课活页纸备课活页纸备课活页纸。
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1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的配合，参与表演。
教学准备
多媒体计算机、课件
教学时间
一课时
教学过程
修改部分
一、组织教学
聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
二、引入新课:
1、今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜厅看?
2、能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
3、总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙) 三、学唱歌曲
1、聆听歌曲：有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放
小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?
如： 小鸭：嘎 嘎小猫；喵 —小狗：汪 汪汪
小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 —小羊：咩 咩 ……
4、学生用不同的方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。
二、 谈一谈、议一议、仿一仿
1、让学生收集并模仿生活中的声音和动作。
2、学生交流自己所收集到的声音和动作
3、节奏组合表演
4、以小组为单位，听《火车开了》，并模仿鸣笛声和车轮声。
第四单元音乐中的动物
课 题
第1课《小青蛙找家》
课 型
新授课
教学目标
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
教学重点
教学重点：体会和感受声音的长短。
难点：三声部的合作练习。
教学准备
多媒体计算机、课件、电子琴
教学时间
一课时
教学过程
修改部分
一、 看一看、听一听、仿一仿
1、课件呈现动物嬉戏的录像,如:小鸡、小鸭、小猫、青蛙等，的叫声和动作。并模仿。
2、让学生模仿自己看到的动物的动作和听到的声音。
3、整理学生在录像中收集到的声音
2、学习节奏。
3、学唱歌曲铺垫:游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师 a. 我用手一指你们，你们就说一声“呱” b. 我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱” 试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳 （生）呱——呱呱——呱呱呱
4.老师和学生互相配合完成歌曲，反过来，老师唱青蛙的叫声，学生唱主要
三、尝试分析 找出规律
1、这群野蜂是怎么飞的？它们的方向是怎么飞的？ 师和生一起将手臂张开，试着做出高低起伏的动作。
四、教师范奏 自由表现
1、师：老师想带着大家一起来飞，一起来舞，一起来模仿野蜂飞舞的景象。准备啦，它们来啦。
2、教师与学生共同归纳整首乐曲的特点，并小结出乐曲曲名。并向学生介绍乐曲的背景及作者。（出示课件 介绍乐曲背景及作者）
3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点。
教学重点
与难点
如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点，抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是本节课的难点。
教学准备
多媒体计算机、课件、电子琴
教学时间
一课时
教学过程
修改部分
一、初听乐曲 感受特点
二、再听乐曲 律动模仿
1、师：刚才大家随着乐曲进行身体的摆动，也用自己的理解随乐画过啦，那谁来告诉我，你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢？或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面呢？ 师：同学们都说得很对，那谁来模仿一下？ 师：首先是慢慢的飞过来，接着飞得越来越快啦，一会上，一会下，一会在前面，一会在后面，到最后越来越快，飞得越来越有力。
2、有了上一个涂鸦环节的铺垫，教师很自然地过渡到乐曲的再次聆听，学生会很主动地根据乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿，教师小结学生们的表现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的力度。引出乐曲的主要角色。
3、继续让学生模仿乐曲描绘的场景，由“飞”升华到“舞”，由简单的“扇动翅膀”动作到成群的“舞蹈”，由学生自己归纳出“舞”的方向，“舞”的诙谐，“舞”的高潮。
（2）、通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力。
（3）、听辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的不同音乐形象，创编故事情节，发展学生的创造能力，通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
教学重点
与难点
重点：听觉训练，感受音乐所表现的不同形象;学会欣赏音乐，启发学生对音乐的理解能力;培养学生的节奏感、以及创造力。
3、最后在管弦乐器的演奏声中“飞舞”出教室，结束全课。
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
第3课《声音的长短》
课 型
新授课
教学目标
l．引导学生通过聆听、模仿生活中的声音，发现声音是有长短的。
2. 引导学生倾心地聆听、模仿，培养模仿能力、表现能力和合作能力。
3．激发学生学习音乐的兴趣和积极性。
教学重点
与难点
难点：学生音乐感受力、想象力和表现力、创造能力的培养。
教学准备多媒体计算机、来自件教学时间一课时
5、让学生分小组合作表演其他的声音和动作的组合，教师指导。 （播放歌曲《在动物园里》，让学生合作表演，培养学生稳定的节奏感, 为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）
6、分组表演，评奖激励。自评、互评：比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定 ？
三、 创造节奏。
1、用“三个节奏型“××”、“×”、“×—”说话。
2、三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“××”、“×”、“×—”。
3、播放《在动物园里》，学生用打击乐演奏歌曲中的 “××”、 “×”、
4 “×—”。也可律动，如：“跑跑 走” 或“蹦蹦 停”、拍手等。
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
第4课《引子和狮王进行曲》
课 型
新授课
教学目标
（1）、通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解；
5. 听音乐，体会完整的《小青蛙找家》
6.弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。跟着老师的琴一起来唱歌。
7. 分两组配合着唱
五、编创歌曲
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
第2课《野蜂飞舞》
课 型
新授课
教学目标
1、能与教师一起聆听并感受《野蜂飞舞》这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情感体验。
2、能试着学会分析乐曲，初步尝试乐曲结构的听辨。