初中数学教师职称
初中数学教师评职称的述职报告5篇
初中数学教师评职称的述职报告5篇初中数学教师评职称的述职报告篇1这学期，我担任的是初一(3)、(5)班数学教学。
参加工作已经半年，由于缺乏工作经验，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在这半年中我能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
为了更好的总结经验和教训，争取在新的一年里取得更大的成绩和收获，为下一步的教学工作打下坚实的基础，为进一步提高自己的教学技能，特作以下汇报：一、教学工作：1、认真备课本学期本人对教材内容进行了认真的学习和研究，找出教学内容的重点和难点，经常与其他数学老师相互交流，选择出新颖的教学教法，精心设计，写出切实可行的备课教案，并坚持做到超前备课，在上课前再进一步认真熟悉，做到熟记教案、熟记每节重点和难点，然后上课。
这样就能够做到上课游刃有余，机动灵活，大大增强了课堂教学效果，教学成绩有了明显的提高。
课后及时做出总结，写好课后记录，及时与其他老师交流、讨论。
2、认真上课。
本人在本学期严格做到了按时上课从不迟到，从不早退，认真组织课堂，上课严格要求学生，精讲多练，能够较好的抓住重点，突破难点，把握装教为主导、学为主体、思维训练为主线的原则”，训练学生的思维，培养学生的能力。
主动积极的去引导、启发学生，注意调动学生的积极性，面向全体学生，加强师生交流，充分体现学生的主体作用。
特别是针对期中考试和期末考试，本人加大了对试题的研究，通过对考点的分析，进一步挖掘课本中的难点和重点，有针对性地加强讲练，取得了良好的效果。
同时，本人还加强了电化教学在数学教学中的应用。
本人从这一学期末，已经着手课件制作的进一步学习研究，把多媒体真正引入课堂。
3、认真批改作业本人一丝不苟的认真批改每一本作业，从不马虎，从不应付了事，并且积极做到了及时批改，及时发放，不会因为其他工作忙而耽误了批改。
中学数学教师评职称个人的工作总结(精选4篇)
中学数学教师评职称个人的工作总结（精选4篇）中学数学教师评职称个人的工作总结1在政治思想方面，我能够认真学习、自觉遵守国家的方针政策、法律法规，努力提高政治理论水平和思想道德修养，爱岗敬业、热爱学生、严于律己、为人师表，以高尚的职业道德和高度的事业心、责任感，勤勤恳恳、扎扎实实地做好本职工作，多年来的坚定信念、不懈努力，最终成就了我的政治追求——20__年6月，我光荣地加入了中国共产党，成为了一名预备党员。
预备期内，我能够时时处处发挥党员的先锋模范作用，不断完善自己，践行入党誓言，现已按期转正，正朝着优秀共产党员的目标努学力习奋斗！在教育教学方面，本着“在工作中研究，在研究中工作”的原则，我通过自主阅读、参加研训活动、教育硕士学位进修等途径深入学习教育教学基础理论和新课程改革的基本理念，坚持用先进的教育理论指导教学实践，并在实践中不断反思、内化理论。
在教学中我能够整合课程资源，优选教学方法，创新教学设计，积极探索以“创设情境，明确目标——研读教材、发现问题——小组合作，共同探究——解决问题，认识升华——交流分享，总结评价”为主要步骤的探究式教学模式，注重培养学生“读、思、问、议、评”的学习方法及“会听、勤思、敢说、善问”的学习习惯，让学生在“参与、体验、感悟、生成”的互动交流中，自然达成“晓之以理、动之以情、导之以行”的育人目标，从而充分体现出思想品德学科教学的“思想性、人文性、实践性、综合性”特征及“针对性、实效性、主动性”作用，也实现着师生民主和谐交往中教学相长的共同发展。
虽然我没有承担班主任工作，但是我能够积极配合班主任实施管理，做班主任的得力助手；同时格外关注后进生转化，做学生们的良师益友，因此任现职以来，本人教育教学能力不断提高，20__年10月被评为校级骨干教师。
六年来我在思想品德学科教学中取得的成绩主要有：【1】20__年11月，《自觉磨砺意志》课例的教学设计，在____省优秀教学设计方案评比中被评为二等奖；20__年1月，在____区区域性课题《学生自主发展教育研究》评比中，被评为二等优秀论文；并在《____教育》20__年第2期上发表，并作为____市____区“十五”教育科研成果被录入《自主发展教育研究》一书中。
初中数学教师评职称个人工作总结(优秀7篇)
初中数学教师评职称个人工作总结（优秀7篇）初中数学教师评高级职称述职报告1尊敬的领导：您好！20xx年一年以来，勤勤恳恳，默默奉献，对工作尽职尽责。
对教学不断研究，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉悟，文化专业知识水平，刻意培养教育教学能力。
现总结三大点：一、重视自身建设，努力提高业务水平“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。
“逆水行舟不进则退”。
“再学习”“终身教育”就成了它的注解。
可以说，思想是主宰人类行动的将帅。
因此要让自己为人民服务，献身于教育事业。
首先必须端正思想，明确人生目标，不断地从各方面提高自身素质，完善自我，不断创新，努力培养适应时代需要，为社会作贡献的有用人才，有了这样的明确目标后，我们就不会再为环境，为条件而懊恼不已了。
在农村中学工作近三十个春秋，虽讲台摇摇欲倒，我依然操起教鞭；由教师到教导主任，由教导主任到校长，由校长到教学管理者参与者和实践者。
虽工作几经周折，我依然毫无怨言。
有人说，一个教师应该具备半个演讲家的口才，半个作家的文才，半个演员的表演艺术……拙于言词的我深知自己师范毕业在专业知识和教学艺术上远远不能适应时代前进的脚步，我抓住各种机会提高自己的业务水平，先后完成了专科函授和校长培训。
工作之余，学电脑、钻教研，先后承担、省级教科研课题和创造教育课题。
参加xx数学新题库的编写，发表论文十多篇。
其中，20xx年在《xxx》上发表题为《xxx》的论文；20xx 年在xx省《xxxx》刊物上发表《xxxx》、《xxxxx》等论文并获得省级一等奖；20xx年在xx省教育技术装备处主办的论文评比中，我撰写的《xxxxx》被评为省级一等奖；xx年我的论文《xxxx》在中央教科所组织的论文评比中获一等奖。
荣幸成为xx省教育学会中学数学会员，作为中心学校数学学科带头人，我与同行相处融洽。
大家团结一心，大力推进校本教研，研究农村中学中考复习的新思路新方法，确立了“立足新课程标准、着眼学法创新、注重学科素养提高、实现资源共享、走轻负高效之路”的基本教研思路，取得良好的效果，在历年中考中，我校数学考试成绩均居全市前列，连续十年中考在全市夺冠。
初中数学教师职称晋升,答辩精选题目11道
初中数学教师职称晋升，答辩精选题目11道1. 数学教学理论与实践1.1 请谈谈你对数学教学理论的理解，并结合实际案例说明你如何将理论应用于教学实践中。
1.2 请列举几种常见的数学教学方法，并分别说明它们的特点及适用场景。
1.3 请描述你在数学教学实践中遇到的一个挑战，并说明你是如何解决这个挑战的。
2. 数学教材解读与设计2.1 请选择一本初中数学教材中的一节课，解读该节课的教学目标、教学内容和教学方法。
2.2 请说明你在数学教学中如何根据学生的实际情况进行教材的灵活运用和适度调整。
2.3 请设计一节有创意的数学课堂活动，并说明该活动的目标和预期效果。
3. 数学学科知识与能力3.1 请简要介绍初中数学学科的主要内容和知识结构。
3.2 请选取一个初中数学知识点，详细讲解该知识点的教学方法和难点。
3.3 请描述一个你在教学实践中发现的学生常见的数学思维误区，并提出相应的解决方法。
4. 数学教育研究与创新4.1 请介绍一个你参与过的数学教育研究项目，并说明你在该项目中承担的角色和贡献。
4.2 请谈谈你对数学教育研究的看法，并说明你在教学实践中如何运用研究成果进行创学。
4.3 请提出一个关于数学教育改革的建议，并说明你的理由和实施方案。
以上是初中数学教师职称晋升答辩的精选题目，希望对您有所帮助。
感谢阁下的关注与支持！---初中数学教师职称晋升，答辩精选题目11道1. 数学教学理论与实践1.1 数学教学理论的理解及应用实例1.2 常见数学教学方法的特点及适用场景1.3 数学教学实践中的挑战及解决方法2. 数学教材解读与设计2.1 解读一节课的教学目标、内容和方法2.2 根据学生情况进行教材灵活运用和调整2.3 设计创意的数学课堂活动及预期效果3. 数学学科知识与能力3.1 初中数学学科的主要内容和知识结构3.2 详细讲解一个数学知识点的教学方法和难点3.3 学生常见数学思维误区及解决方法4. 数学教育研究与创新4.1 介绍参与的数学教育研究项目及角色和贡献4.2 数学教育研究的看法及创学运用4.3 提出数学教育改革建议及理由和实施方案以上是初中数学教师职称晋升答辩的精选题目，希望对您有所帮助。
中学数学高级教师职称申报的述职报告
中学数学高级教师职称申报的述职报告尊敬的xx 评委感谢您在百忙中阅读我的述职报告。
我叫xx，xx，xxxx 年xx1 月生，xxxx 年xx 月毕业于xx 师范大学数学教育专业，xx 月被招聘到xx 中学工作至今。
xxxx 年被评为中教一级。
本人自工作以来一直在教学第一线，并从事班主任工作。
经自己多年的努力拼搏，在各方面取得了较为显着的成绩，现总结如下、政治思想，职业道德本人严格遵守法纪、法规，能积极维护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，在大是大非问题上坚决与党中央保持一致，在工作中自觉贯彻执行党的路线、方针、政策，关心国家大事，积极参加学校的政治学习和学校组织的各项活动，努力发挥党员的先锋模范作用。
自觉履行《中小学教师日常行为规范》，遵守校纪、校规。
敬业爱岗，忠诚于党的教育事业，为人师表、教书育人，努力为四化建设培养四有新人。
特别是在汶川地震和玉树地震中两次以交特殊党费的方式，支持灾后重建。
贡献自己微薄的力量。
、业务工作能力，敬业精神参加工作至今，我担任过初中至高中所有学年的数学学科的教学工作，因而形成了丰富的教学经验，具备了较强教学能力和较高的教学水平，工作勤勤恳恳，任劳任怨，勇挑重担，吃苦在前，享乐在后，公而忘私，先人而后己。
早来晚归，多年如一日，全身心投于教学与管理之中，为学校的发展贡献着自己的青春和力量。
在教学中，以教学标准（大纲）为指导，深入挖掘教材，认真准备好每一节课，抓住重点，突破难点，以学生为主体，利用各种手段激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，优化课堂教学，强化素质培养。
并能适应形势的变化，自觉更新教育观念，在课堂教学中深化改革、大胆探索，在创新上下功夫，把教学与科研结合起来，不断地摸索经验，形成具有个性特色的教学方法。
同时，本人还不断学习先进的教育理论、教学经验和教学技术，进一步丰富了自己的教学经验，提高了自己的教学水平和能力，因而教学效果也得到显着提高，取得优异成绩。
三、工作实绩1、教学工作由于自己的勤奋努力，所任学科取得较为突出的成绩，20xx 年所教的高三高考成绩取得了同类学校的第一名，受到了市教研室的好评。
初中教师职称考试数学试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 若一个数的平方等于1，则这个数是（）A. ±1B. ±2C. ±3D. ±42. 在下列各数中，有理数是（）A. √2B. πC. 3.14D. -23. 若a、b是实数，且a+b=0，则下列选项中正确的是（）A. a=0，b=0B. a=0，b≠0C. a≠0，b=0D. a≠0，b≠04. 若a、b、c是等差数列，且a+b+c=0，则下列选项中正确的是（）A. a=b=cB. a≠b≠cC. a+b+c=0D. a+c=2b5. 若函数f(x)=ax+b的图像经过点（1，3），则下列选项中正确的是（）A. a=1，b=2B. a=2，b=1C. a=3，b=1D. a=1，b=36. 若等腰三角形底边长为8，腰长为10，则该三角形的面积是（）A. 40B. 48C. 50D. 527. 若x²+4x+3=0，则x的值为（）A. -1，-3B. 1，-3C. -1，3D. 1，38. 若a、b、c是等比数列，且a+b+c=0，则下列选项中正确的是（）A. a=b=cB. a≠b≠cC. a+b+c=0D. a+c=2b9. 若函数f(x)=x²+2x+1的图像是（）A. 顶点在x轴上B. 顶点在y轴上C. 顶点在第一象限D. 顶点在第二象限10. 若等腰梯形上底长为4，下底长为6，高为2，则该梯形的面积是（）A. 8B. 10C. 12D. 14二、填空题（每题2分，共20分）11. 若x²-5x+6=0，则x=______。
12. 若a、b、c是等差数列，且a+b+c=0，则a+c=______。
13. 若函数f(x)=2x+1的图像是直线，则斜率为______。
14. 若等腰三角形底边长为6，腰长为8，则该三角形的面积是______。
15. 若x²-4x+4=0，则x=______。
初中数学教师职称考试卷
一、填空题（每空2分，共20分）1. 实数是（）数和（）数的并集。
2. 在直角坐标系中，点P（-2，3）关于x轴的对称点为（）。
3. 一元二次方程ax²+bx+c=0（a≠0）的判别式为（）。
4. 在等腰三角形ABC中，若AB=AC，则底角B和C的度数分别为（）。
5. 若a、b、c是等差数列，且a+b+c=15，则a+c=（）。
6. 函数y=2x+1在x=2时的函数值为（）。
7. 圆的半径是（）厘米，则它的周长是（）厘米。
8. 若∠A、∠B、∠C是三角形ABC的内角，且∠A+∠B+∠C=180°，则∠A=（）。
9. 分式方程（3x-2）/（x-1）=2的解为（）。
10. 若a、b、c、d是平行四边形ABCD的四个顶点，则对角线AC和BD的交点E满足（）。
二、选择题（每题2分，共20分）1. 下列各组数中，成等差数列的是（）。
A. 2，5，8，11B. 3，6，9，12C. 1，4，7，10D. 2，5，10，172. 下列函数中，是反比例函数的是（）。
A. y=x²B. y=2x+1C. y=1/xD. y=x³3. 在直角三角形ABC中，∠C=90°，若AC=3，BC=4，则AB=（）。
B. 6C. 7D. 84. 下列命题中，正确的是（）。
A. 对顶角相等B. 相邻角互补C. 对顶角互补D. 相邻角相等5. 若a、b、c、d是平行四边形ABCD的四个顶点，则对角线AC和BD的交点E满足（）。
A. AE=CEB. BE=DEC. AE=BED. CE=DE6. 下列方程中，无解的是（）。
A. x²-4x+3=0B. x²-2x+1=0C. x²-4x+4=0D. x²-4x+3=27. 函数y=2x+1在x=2时的函数值为（）。
A. 3B. 4C. 58. 若∠A、∠B、∠C是三角形ABC的内角，且∠A+∠B+∠C=180°，则∠A=（）。
杭州市上城区初中数学一级教师职称评选制度
杭州市上城区初中数学一级教师职称评选制度一、背景与目的：杭州市上城区初中数学一级教师职称评选制度旨在通过评选一级教师职称，准确评价初中数学教师在教学方面的专业水平和能力，并进一步激励教师提高自身素质，促进教学工作的发展。
二、评选条件：1.党的纪律要求：所有申请者须具备良好的党风廉政，无违法违纪行为。
2.职业道德要求：申请者应遵守教师职业道德规范，具备高尚的师德师风。
3.教学工作要求：申请者须拥有职业教师资格证书，并在杭州市上城区初中任教满5年以上。
申请者的教学工作应具备一定的水平和质量。
4.培训学习要求：申请者应积极参加教育培训和学术研讨活动，并具备一定的教育教学理论素养。
5.教学成果要求：申请者需要在教学实践中取得一定的成果，包括教学方法的创新、学生成绩的提高等。
6.个人发展要求：申请者应具备进修学历、参与教育教学改革等方面的经历和贡献。
三、申报与评选程序：1.申报程序：（1）申请者在规定时间内向学校提交申请材料；（2）学校进行初步审核，对符合条件的申请者予以正式受理。
2.评选程序：（1）学校组织召开评选专家组，由评选领导小组组织专家进行审核和评审；（2）评选专家组根据申请者提供的材料进行初步筛选，并进行现场访谈；（3）专家组根据申请者的教学成果、专业素养等方面进行评分；（4）评选结果由评选领导小组审核批准。
四、评选结果与享受权益：1.评选结果：根据评选标准和程序，评选出符合条件的初中数学一级教师。
2.享受权益：（1）获得一级教师职称，提高教师的职业荣誉感和职业地位；（2）获得相应的岗位津贴和奖励；（3）提供研究和学习交流的平台，促进教师的专业发展。
五、监督与考核：为确保评选过程的公正性和科学性，监督与考核机制将充分运用，对评选过程进行监督和评估，确保评选工作的顺利进行。
六、附则：本制度自发布之日起执行，并不时进行修订和完善，以适应教育改革和教师培养的需求。
任何疑问和争议，学校有最终解释权。
2024年初中数学教师工作总结评职称
2024年初中数学教师工作总结评职称2024年是我作为初中数学教师的第三年，这一年我经历了许多挑战和成就。
通过对自己在教学工作中的反思和总结，我认为我符合申请职称的条件，接下来我将对我的工作进行总结和评估。
一、教学工作总结在2024年，我依然坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的数学素养和创新思维能力。
我扎实的备课和科学的教学安排，提高了教学效果。
以下是我在教学工作中的具体成绩。
1. 提高教学质量：针对学生的实际情况，我合理调整了教学内容和方法。
通过编写教材，设计教学活动，我提高了学生对数学知识的理解和掌握程度。
在课堂上，我注重培养学生的合作学习能力和问题解决能力，使得学生在学习中互相思考、合作探究，提升了他们的学习积极性。
同时，我还积极鼓励学生的创新思维，通过数学建模等活动，培养学生的创新意识和动手能力。
这些努力使得学生的数学成绩稳步提升。
2. 关注学生的发展：我在教学过程中注重对学生的个别辅导和关怀。
通过定期组织小组讨论，我了解学生的学习情况和困难，有针对性地给予他们个别指导和辅导，帮助他们解决学习问题。
同时，我还注意培养学生的学习方法和学习习惯，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。
通过这些措施，学生不仅在数学知识上有了进步，同时也在学业上和生活中得到了全面发展。
3. 加强与家长的沟通：我积极与家长保持联系，定期与家长进行沟通交流。
我将学生的学习情况和困难及时反馈给家长，帮助家长了解孩子的学习情况，并与家长共同探讨解决学习问题的方法。
这种有效的合作使得学生在家庭和学校之间得到了更好的支持，促进了孩子的全面发展。
二、评职称要求对比根据教育局的评职称要求，初中数学教师要求具备一定的教学经验、教学水平、教学成果和教育研究能力。
在2024年的工作中，我努力提高自己的专业素养，符合这些要求：1. 教学经验：我作为初中数学教师已经有3年的教学经验，积累了丰富的教学实践经验。
年复一年的教学工作，使我对学生的思维特点和教学方法有了更深入的了解，我能够更加准确地把握学生的需求，做到因材施教。
初中数学教师评职称述职报告范文(7篇)
初中数学教师评职称述职报告范文（7篇）初中数学教师评职称述职报告范文（7篇）回首这段时间的工作历程，我们收获了感动和成长，制定一份述职报告吧。
那么教师述职报告该怎么写呢？以下是小编整理的一些初中数学教师评职称述职报告范文，欢迎阅读参考。
“初中数学教师评职称述职报告范文篇1本学期以来，我担任初三1、2班的数学教学，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，并结合学生的实际，制订了学科目标和完成目标的具体措施。
围绕这些计划，我认真分析学生的现状，积极努力实施新课程标准积极努力，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。
深入细致地备课，注重课堂教学效果。
本学期以来，我在坚持新课程理念学习和应用，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
注重作业的批改与练习，加强课后辅导，推动后进生的学习力度。
在作业批改上，做到认真及时，做到全批全改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。
，以便在辅导中做到有的放矢。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。
11道精选题目,助力初中数学教师职称晋升答辩
11道精选题目，助力初中数学教师职称晋升答辩题目一：数列与函数解答：数列与函数是初中数学的重点内容之一。
请简要介绍数列与函数的定义、性质和应用，并举例说明。
题目二：平面几何解答：平面几何是初中数学的基础知识之一。
请简要介绍平面几何的基本概念、性质和定理，并举例说明。
题目三：三角函数解答：三角函数是初中数学的重要内容之一。
请简要介绍三角函数的定义、性质和应用，并举例说明。
题目四：方程与不等式解答：方程与不等式是初中数学的基础知识之一。
请简要介绍方程与不等式的基本概念、解法和应用，并举例说明。
题目五：概率与统计解答：概率与统计是初中数学的重点内容之一。
请简要介绍概率与统计的基本概念、计算方法和应用，并举例说明。
题目六：数学建模解答：数学建模是初中数学的拓展内容之一。
请简要介绍数学建模的基本思路、建模步骤和实际应用，并举例说明。
题目七：图形的变换解答：图形的变换是初中数学的基础知识之一。
请简要介绍图形的平移、旋转、翻转和对称变换的定义、性质和应用，并举例说明。
题目八：数论与整数解答：数论与整数是初中数学的重要内容之一。
请简要介绍数论与整数的基本概念、性质和应用，并举例说明。
题目九：解析几何解答：解析几何是初中数学的拓展内容之一。
请简要介绍解析几何的基本思想、坐标系和几何问题的解法，并举例说明。
题目十：立体几何解答：立体几何是初中数学的重点内容之一。
请简要介绍立体几何的基本概念、性质和计算方法，并举例说明。
题目十一：数学史与数学思想解答：数学史与数学思想是初中数学的拓展内容之一。
请简要介绍数学史与数学思想的重要人物、重大发现和对数学学科的影响，并举例说明。
以上是11道精选题目，可以帮助初中数学教师在职称晋升答辩中展现自己的数学知识和能力。
希望对您有所帮助！。
教师职称考试(初中数学试卷)详解
中小学教师教学能力水平考核初中数学试卷应考教师须知：1.本卷分三个部分，共9道题，满分100分，考试时间120分钟.2.答题前，请在密封区内填写市(县)名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称.3.答题要做到书写端正，字迹清楚，行款整齐，卷面整洁.4.加*号的试题, 申报高级职称者必做, 申报中级职称者不做.第一部分（30分）1．《数学课程标准》在课程的目标中,不仅使用“了解, 理解, 掌握和灵活运用”等刻画知识技能的目标动词, 而且使用了“经历(感受), 体验(体会), 探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词. 请结合你的具体教学, 谈谈你在教学中如何实施这些过程性的目标.根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合数学教育的特点，《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述. ..《标准》中不仅使用了"了解（认识）、理解、掌握、灵活运用"等刻画知识技能的目标动词，而且使用了"经历（感受）、体验（体会）、探索"等刻画数学活动水平的过程性目标动词，从而更好地体现了《标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求.知识技能目标了解(认识)能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征(或意义)；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象. 理解能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系..掌握能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中.灵活运用能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。
过程性目标经历(感受)在特定的数学活动中，获得一些初步的经验.体验(体会)参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验.题号第一部分第二部分第三部分总分得分探索主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系.2.目前我们已经进入了信息时代, 计算机在人类生产生活中起到了举足轻重的作用. 请说明数学与计算机的结合有着哪些重要意义? 数学课程的设计应如何重视现代信息技术的运用? 数学与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的发展，使得数学可以更好地帮助我们探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为我们交流信息提供了一种有效而简捷的手段。
初中数学教师职称提升答辩题目精选10题
初中数学教师职称提升答辩题目精选10题1. 请简要介绍一下数学教育在初中阶段的重要性及其影响。
回答：数学教育在初中阶段的重要性体现在多个方面。
首先，数学是一门基础学科，它培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
其次，数学教育能够帮助学生建立数学概念和基本技能，为他们进一步学习高级数学打下坚实的基础。
最后，数学教育还能培养学生的数学兴趣和创新思维，为他们未来的发展提供有力支持。
2. 请说明你在初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力。
回答：在初中数学教学中，我采取了多种方法来培养学生的数学思维能力。
首先，我注重培养学生的逻辑思维能力，通过引导他们分析问题、提出假设、进行推理等方式来锻炼他们的思维能力。
其次，我注重培养学生的问题解决能力，鼓励他们自主思考并尝试不同的解决方法，从而激发他们的创新思维。
此外，我还注重培养学生的数学沟通能力，鼓励他们在小组合作中互相交流和分享解题思路，以提升他们的合作意识和表达能力。
3. 请谈谈你在初中数学教学中如何关注学生的个体差异并提供个性化的教学。
回答：在初中数学教学中，我充分关注学生的个体差异，并努力提供个性化的教学。
首先，我会通过诊断性评估和了解学生的学习情况，了解他们的学习风格、喜好和困难点。
然后，我会根据这些信息制定个性化的学习计划和教学策略，针对不同的学生提供有针对性的辅导和指导。
此外，我还鼓励学生互相学习和合作，通过小组合作和交流，让学生之间相互促进、互相学习。
4. 请谈谈你在初中数学教学中如何培养学生的数学兴趣和学习动力。
回答：在初中数学教学中，我注重培养学生的数学兴趣和学习动力。
首先，我会设计一些富有趣味性和挑战性的数学问题和活动，激发学生的好奇心和求知欲。
其次，我会与学生进行积极互动，鼓励他们主动提问和表达自己的观点，让他们感受到数学的乐趣和成就感。
此外，我还会与学生建立良好的师生关系，关心他们的学习和生活，为他们提供积极的反馈和支持，以增强他们对数学学习的兴趣和动力。
初中数学高级教师职称评审答辩题学习
初中数学高级教师职称评审答辩题学习初中数学高级教师职称评审答辩题职称讲（说）课答辩有两个原则，一个是打假，另一个是选优！就是说通过讲（说）课答辩首先把那些平时很少上课，甚至很多年没上课的人通过讲（说）课答辩淘汰出去，然后就是选出讲（说）课优秀的（优秀人员在材料评选环节有照顾因素）。
虽然学科不同，但提问的方面基本一样，答辩的目的还是打假选优！答辩通常5分钟，讲（说）完课之后评委会对你进行提问，不同地区问的问题不一样。
一般提三个问题，第一个是针对你这节课的，第二个是针对这本书或者循环教学的，第三个可能就是学科素养方面的。
有些地区是两方面提问：1、班主任方面，问的多是“你的班主任管理理念是什么？”2、教学方面。
这个要注意提交的材料，熟记自己的内容，多数从你的论文和课题提问。
例如我提交了一份5年前的市二等奖的论文《加强数学运算能力，深化数学核心素养》，评委就问我“你觉得如何提升学生的运算能力”主要是检查你是否论文作弊。
下面列举一些关于初中数学理论常问的问题，一、教学理论1.为了从以“教”为中心转向以“学”为中心，教师研究教法你认为首先要研究什么？为什么要从这里入手研究？答：首先要研究学法.理由：⑴ .强调教师的“教”一定要重视学生学习方法的指导；⑵ .学习者是学习的主人，学习质量的高低最终取决于学习者的自身；⑶ .“授人以鱼”不如“授人以渔” .2.实施新课程，校本教研是其中重要的内容。
你认为校本教研要真正对教师的专业成长起作用，下面几个因素中哪三个是最重要的？请简述理由.答：⑴ .校长支持；⑵ .制度保证；⑶ .同伴互助；⑷ .专家引领；⑸ .自我反思与行为跟进.自我反思与行为跟进、同伴互助、专家引领、自觉主动的反思和行为跟进是教师进步的内在动力；教研组（备课组）是一个学习共同体，同伴之间相互探讨可以营造教研的良好外部环境；专家的引领可以使校本教研方向对路、方法正确、减时增效.二、课程标准1．请你谈谈“数学思考”的具体内涵．答：数学思考的内涵：① .经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维.② .丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维.③ .经历运用数据描述信息，作出推断的过程，发展统计观念.④ .经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力能有条理地、清晰地阐述自己的观念参考材料：数学教学的本质是帮助学生获取知识，形成技能的一种思维过程，其根本价值在于让学生学会运用数学的思维方式去观察、思考、分析现实生活中的有关现象，去解决日常生活和其他学科学习中的有关问题，并建立起良好的进一步学习的情感..我们应该把学生的数学思考作为整个教学活动的核心，更多地关注学生的数学思考，学生在思考什么，怎样思考的，思考的结果怎样，这样的课堂才是真实的、有效的、智慧的、精彩的.然而在日常教学活动中，我们却会不自觉地忘却学生的需求，忘却教学的本质，常常为了赶进度而忽视学生的感受，喜欢用现成的答案来取代学生的自主学习，用教师的讲解来替代学生的数学思考；久而久之，学生养成了“衣来伸手，饭来张口”的习惯，既失去了原有的学习兴趣，也丧失了本该具备的思考能力，导致教学效率低下.一个不争的事实就是现在有疑问的学生越来越少，甚至有许多学生常年不问老师一个问题；学生没有疑问，难道他们真的是什么问题都弄清楚了吗？细致地了解一下就会发现，其实他们还有许多问题没有弄懂，或者似懂非懂.课堂上，我们教师讲得太多了，但教师所讲的未必是学生想听的，教学上最可怕的失误，就是把学生的主要精力用到消极地掌握知识上去.“学而不思则罔”，让学生学会数学思考，成为数学教学中一个亟待解决的问题.数学思考是《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》首次提出的数学教育目标之一.可以从抽象思考、形象思考、统计思考、推理思考等方面去理解数学思考的内涵.数学思考的培养,需要教师转变重结果、轻过程的教学观念,注重采用问题解决的教学形式,创设数学交流环境,以培养、提升学生的数学思考.培养学生的数学思维方法，对学生进行数学在实际生活的应用，启发学生解决问题的能力，培养学生对数学学习的兴趣.2.请你结合新课程理念与教学实践,谈谈在初中阶段如何实施“空间与图形”的教学的,并说明可以从哪些方面来培养学生的空间观念？答：① .通过具体的例子，体现空间观念，以学生经验为基础发展空间观念.② .多样化发展空间观念的途径：生活经验的回忆、实物观察、动手操作、想象、描述和表示、联想、模拟、分析和推理等.③ .在发展过程中逐步形成空间观念.④ .通过学生自主探索与合作交流，解决问题，促进空间观念的发展，有助于学生更好地认识和理解人类生存的空间，培养学生的创新精神，从中获得必需的知识和必要的技能，学会推理.附：初中数学空间与图形课堂教学应注意的问题一、本类教学内容的教学设计：1.教学设计中要注意初中数学空间与图形与实际生活中（或是抽象出来的图形）之间的联系，引导学生学习兴趣，引导学生对证明的理解，注重一般的方法，但不追求证明的技巧与数量.2.教学设计要运用系统的观点，从教学内容的研究、学生状况的研究、教学目标的确定、教学重点难点的确定和教学过程的设计等五个环节进行，每个环节的具体设置都值得研究.3.从教学设计中的目标的制定、数学活动的安排和信息技术的整合等几个方面，谈我们应该注意的问题.二、初中阶段“空间与图形”的教学内容标准的理解1.学会合作、交流、表达，在探索图形性质、与他人合作交流等活动过程中，发展合情推理，进一步学习有条理的思考与表达.2.学会简单推理，在积累了一定的活动经验与图形性质的基础上，从几个基本的事实出发，证明一些有关三角形、四边形的基本性质，从而体会证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式，初步感受公理化思想.3.注重联系实际，在教学中，应注重所学内容与现实生活的联系，注重使学生经历观察、操作、推理、想像等探索过程，能解决一些生活中较简单问题.三、关于《空间与图形》教学的五环节的认识1.教学内容分析：分析将要让学生掌握什么知识点，这与学生已有的知识结构有何联系，本知识点的重要性认识；在围绕知识点教学过程中，涉及到什么样的数学思维方法，让学生掌握这些方法；在教学内容的处理中，适当地取材，不必限于课本，为的是更能激活思维，实现教学目标，实现“从生活走进课程，从课程走进社会”的理念.2.学生需求分析：应分析学生的知识基础、认知能力、学习习惯等，有针对性地制定出恰当的教学目标，才能选取有效的教学方法和教学手段，更好地为学生服务.在课堂教学过程中努力贯彻“教师为主导、学生为主体、探究为主线、思维为核心”的教学思想，通过引导学生观察、分析和动手操作，使学生充分地动手、动口、动脑，参与教学全过程.3.教学目标制定：教学目标要具体；教学目标要能达成；要从知识与能力，过程与方法，情感与态度等几个方面系统地确定教学目标.4.重点难点的确定：要认真分析本节课的核心内容及学生的思维障碍，要设计出突出重点、突破难点的具体的方式方法.5.教学过程的设计：教学设计一般分为引入新课、学习新知、应用新知、课堂小结、布置作业等五个环节，有的教师认为这是“老五环”，其实在每个环节中，你完全可以创新，以适合现代教育的需要.比如，需要设计出在具体的教学环节中，运用怎样有效的教学方法、实施哪些必要的教学手段、采取何种的交流方式，如何进行评价活动等方面去完成教学目标。
初中数学教师职称评审专业技术工作总结
初中数学教师职称评审专业技术工作总结概述本文档旨在总结初中数学教师职称评审专业技术工作的经验和成果，以便于评审委员会对我的教学水平有一个全面而准确的了解。
教学工作在过去的一年中，我致力于提高学生的数学研究兴趣、培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
以下是我在教学工作中所取得的成果：- 积极探索教学方法和策略，通过多媒体教学、课堂互动等方式提高课堂效果；- 辅导学生参加各类数学竞赛，取得了多项优异成绩；- 调整教学内容和进度，根据学生的实际情况进行个性化辅导，提高了教学质量；- 加强与家长的沟通，及时反馈学生的研究情况，增强了家校合作。
学术研究我在过去的一年中也积极参与学术研究，不断提高自己的教学水平和专业能力。
以下是我的研究成果：- 阅读了大量相关学术文献，了解了最新的数学教育理论和方法；- 组织参加了多个学术研讨会和教育培训活动，与同行交流和分享了教学心得；- 撰写并发表了一篇关于数学课堂互动教学方法的研究论文，受到同行的认可。
教育教学改革作为一名初中数学教师，我积极参与学校的教育教学改革工作，为提高教学质量和学生素质贡献自己的力量。
以下是我的工作成果：- 参与制定了学校的数学教学改革方案，并积极贯彻执行；- 领导数学教研组，组织教研活动，促进教师之间的交流与合作；- 积极参与学校的师德师风建设，严守教师职业道德，起到模范带头作用。
结语以上是我在初中数学教师职称评审专业技术工作中的总结。
通过不断努力和探索，我在教学工作、学术研究和教育教学改革方面取得了一些成绩。
希望评审委员会能够认可并予以肯定，期待能够得到更多的发展机会和挑战。
初中数学教师评职称个人工作总结范文（精选5篇）
初中数学教师评职称个人工作总结范文（精选5篇）初中数学教师评职称个人工作总结范文（精选5篇）时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。
那么写工作总结真的很难吗？下面是小编为大家收集的初中数学教师评职称个人工作总结范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中数学教师评职称个人工作总结1本学期，本人担任初三（3），（4）班数学课教学工作。
一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务。
作为初中数学教研组组长，担负着整个初中数学教学教研发展方向的重任，因此在学期初就制定了本学期的数学教研计划。
由于今年初中部教学班级增多，教学任务加重，数学作为一门主学科，任重而道远。
尤其是初一，两位老师都是新聘任的，需尽快熟悉教学。
在数学教学与教研中，我们坚定不移进一步深化“杜郎口”和“洋思”教学改革，将每周的周一下午第一、二节做为固定的数学教研时间，在教研活动中，对各年级本周教学内容及重点难点进行把关，并对各种公开课和教研活动进行集体教研和通告，努力完成各种教学任务，切实做到了使数学教学工作不拖学校工作的后腿，有效的杜绝了教学事故的出现。
一、加强学习，努力提高自身素质。
一方面，认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。
通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律。
一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。
初中数学教师晋升职称说课稿模版
初中数学教师晋升职称说课稿模版初中数学各位评委：大家好！今天我说课的题目是____，这节课所选用的教材为人教版义务教育课程标准实验教科书。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节教材是初中数学____年级上下册的内容，是初中数学的重要内容之一。
一方面，这是在学习了____的基础上，对____的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习____等知识奠定了基础，是进一步研究____的工具性内容。
因此本节课在教材中具有承上启下的作用。
2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
认知状况来说，学生在此之前已经学习了____，对____已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于____的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
3、教学重难点根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：难点确定为：二、教学目标分析根据新课标的教学理念，培养学生的数学素养和终身学习的能力，我确立了如下的三维目标：1. 知识与技能目标：经历将实际问题转化为数学问题的过程，初步掌握____，能够运用所学的知识解决一些简单的问题2.过程与方法目标：经历探索____的过程，培养学生观察分析、类比归纳的探究能力，加深对函数与防城、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想的认识。
3. 情感态度与价值目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。
初中数学一级教师职称评定工作总结
初中数学一级教师职称评定工作总结一、工作背景本次初中数学一级教师职称评定工作，旨在评估初中数学教师的专业素养和教学水平，为提升教师队伍质量与教学质量提供有力支持。
二、评定流程1. 准备阶段- 制定评定标准和流程- 预定评定时间和地点- 通知参评教师，提供评定相关材料2. 材料审核- 对参评教师提交的材料进行审核- 核实教育背景、教学经验、科研成果等信息的真实性3. 教学观摩- 安排评委观摩参评教师的课堂教学- 评委根据观摩情况进行打分和评价4. 学科考试- 组织参评教师进行学科知识和能力的考核- 考核内容包括教学设计、教学方法、知识掌握等方面5. 综合评定- 综合参评教师的材料审核结果、教学观摩评价和学科考试成绩- 确定各教师的评定等级三、结果与建议1. 评定结果- 按照评定等级划分初中数学一级教师- 公布评定结果并发放相应职称证书2. 建议- 针对评定中发现的问题，制定相关的培训计划- 加强对初中数学教师的培养和引进工作四、总结与展望本次初中数学一级教师职称评定工作圆满完成，为提升教师队伍素质和教育质量做出了积极贡献。
希望今后能进一步完善评定标准和流程，提高评定的科学性和公正性，促进教师专业化发展。
附：评定等级划分标准- 优秀：教学经验丰富，教育教学理论基础扎实，学科知识和能力突出，取得较好的科研成果。
- 良好：在教学实践中有较好的表现，学科知识和能力较强，对教育教学有一定的研究和创新。
- 合格：教学能力基本稳定，学科知识掌握较好，教学经验丰富，取得一定的教育教学成果。
- 不合格：教学能力较差，学科知识掌握不够扎实，无明显的教育教学成果。
初中数学三级教师评定资格
初中数学三级教师评定资格
一、职称评审条件
申报初中数学三级教师职称人员，学历、聘任年限应符合下列条件：具备大学专科毕业学历，在初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；身心健康，能够履行教师岗位职责和义务。
二、职称评价标准
（一）基本掌握教育教学原则和方法，能够正确教育和引导学生。
（二）具有教育学、心理学和教学法的基础知识，掌握数学科的专业知识、课程标准和教材，能够较好完成教育教学工作。
三、有下列情形之一的，不得申报
（一）在申报过程中被发现有伪造学历、资历、业绩成果，或剽窃他人成果等弄虚作假行为者，自申报当年起，5年内不得申报。
累计两次的，终身不得申报。
（二）通过上述手段骗取专业技术资格者，撤销其专业技术资格，自撤销之日起，5年内不得申报。
（三）受到违纪违法处分处罚仍在处分处罚影响期内的，不得申报。
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如何提高数学教学效率
初中数学课堂要使知识教学和能力培养并重，把培养和提高学生的数学知识和解决问题能力为主要任务，力争使学生在探究学习数学中，感受探究数学知识的整个过程，达到在数学课堂教学中，使学生真正的从数学探究学习中获得新知识，最终达到培养和发展自己的创新能力和实践能力。
初中数学是小学数学的延续与深化，也是高中数学与后续数学学习的基础，起着承前启后的作用，所以初中数学的有效教学直接影响到学生的数学素质与发展。
目前制约数学课堂教学效率的因素主要有三方面，第一方面是师生关系紧张，导致学生厌学该科；第二方面是教师的教学方法与水平跟不上时代要求与达不到学生的需要而造成教学低效；第三方面是学生的学习动机不明确与学习方法单一而造成学习低效。
所以如何“创建有效课堂教学，提高教学效率”是每一位教师进行教学过程必须认真思考与探讨的问题。
有效的课堂教学应该是高质量地完成教学任务的教学，有效的课堂教学应该坚持以学生发展为本，有效的课堂教学应该是促进师生双方发展的教学。
下面就探讨一下如何提高数学教学效率。
在教师方面，课前需要认真备课，准备充分，充分了解每个学生的知识能力和学习能力，因材施教，课上能够听取学生的问题，循循善诱，引导学生吸收知识，对学生要平易近人。
初中学生都是一群十三、四岁的青春少年，他们感情细腻而丰富，在教学中，教师要增加感情投入，不能单纯死板地对学生进行知识灌输，而要关爱自己的学生，和学生多交流，拉近师生间的距离，让学生感到老师是自己的朋友、亲人。
学生犯错时，学习受挫时，不能只批评责骂，应该引导学生思维，鼓励学生进步。
自然而然他们也就不会对数学产生反感。
“数学枯燥、数学难学”是许多学生的共同的心声，因而要提高数学效率，使学生对数学感兴趣极为重要。
学习兴趣浓厚的学生，能专心听讲，常做笔记，勤于思考，遇到困难也能通过钻研来获得答案。
那么如何提高学生的学习兴趣呢？数学源于生活，因此要使数学问题联系生活。
教师可以在充分理解和领会教材编排意图得到基础上，从学生的生活经验和内在需要出发，灵活运用和处理教材，并及时吸收补充一些富有时代气息的，贴近学生生活实际的学习材料，引导学生用数学的眼光看生活，主动运用数学知识分析解决问题。
此外，要提高教学效率，传统教学模式的改变相当重要。
要改变传统灌输教
学模式，教导新知识后，给学生一定的时间，多让学生去想去做，启发学生的思维。
在解决问题时，可以让学生来讲解问题，在讲解过程中，教师可以看到学生们对问题的想法，其他学生也可以学习到别人的解题想法，并且通过讲解，使学生能更透彻地了解问题。
只有引导学生的思维使之活跃起来，学生才会在解决问题时，才能发现解题规律，提升解题技巧。
教学过程中，还可适当运用多媒体技术辅助教学，利用多媒体计算机突破难点。
数学的教学内容与其它科目相比较抽象，逻辑性强，抽象思维要求高，所以某些内容对于学生而言比较难掌握，计算机辅助数学教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足。
如教学平移、旋转等几何变换时，在电脑上动画演示图形变换比在黑板比画易懂直观得多。
传统教学手段以静态为主，多媒体教学进入课堂，使抽象的概念具体化、形象化，既能提高教学效率，又能大大增强学生学习的兴趣。
综上所述，在初中数学教学过程中，能够提高教学效率的方法有很多，但是重点在学生身上。
对学生因材施教，和学生相互沟通、相互交流、相互启发，引导学生主动学习，如此才能促进初中学生数学能力的提高。