优势视角与问题视角对比
浅析社会工作中优势视角与问题视角的平衡之道
浅析社会工作中优势视角与问题视角的平衡之道【摘要】本文旨在探讨社会工作中优势视角与问题视角的平衡之道。
在将介绍社会工作的背景和研究意义。
在将详细阐述理解和应用优势视角以及理解和应用问题视角的重要性，同时探讨如何平衡这两种视角的方法。
在将强调取得平衡的重要性，并展望未来研究方向。
通过本文的深入分析，读者能够更好地理解社会工作中优势视角和问题视角的作用，以及如何在实践中取得平衡，从而提高社会工作的效果和影响力。
【关键词】社会工作、优势视角、问题视角、平衡、方法、重要性、研究方向1. 引言1.1 社会工作的背景在当今社会，社会问题愈发复杂，如贫困、失业、家庭暴力等问题不断涌现，对社会工作者提出了更高的要求。
社会工作的本质是通过专业知识和技能为社会弱势群体提供支持和帮助，促进社会公平和正义的实现。
社会工作者需要具备跨学科的知识，善于沟通和协调，能够有效地解决复杂的社会问题。
社会工作的背景在不断变化和发展，对社会工作者的要求日益提高。
了解社会工作的背景有助于更好地理解这一专业的发展历程和意义，为今后的研究和实践提供指导和借鉴。
1.2 研究意义社会工作是一门致力于帮助个体、家庭和群体解决生活中各种问题的专业领域。
在社会工作实践中，优势视角和问题视角是两种重要的工作理念。
优势视角强调个体和群体的优势和资源，鼓励他们找到自身的潜力和解决问题的能力；问题视角则主要关注个体和群体遇到的困境和挑战，帮助他们解决问题和改善生活。
研究意义体现在以下几个方面：研究优势视角和问题视角在社会工作实践中的运用，有助于完善社会工作理论和方法，提高社会工作者的实践水平。
通过深入探讨如何平衡优势视角和问题视角，可以帮助社会工作者更好地应对复杂多变的社会现实，更有效地解决实践中遇到的困难和挑战。
研究平衡优势视角和问题视角的方法，可以为社会工作实践提供具体的指导和借鉴，促进社会工作的发展和进步。
深入研究优势视角和问题视角在社会工作中的应用和平衡，对于促进社会工作的健康发展和提升社会工作者的实践能力具有重要的理论和实践意义。
中国社会工作实践中理论视角的选择基于问题视角与优势视角的比较分析
中国社会工作实践中理论视角的选择基于问题视角与优势视角的比较分析一、本文概述本文旨在探讨中国社会工作实践中理论视角的选择问题，特别是基于问题视角与优势视角的比较分析。
社会工作作为一种专业的助人活动，其实践过程深受理论视角的影响。
理论视角不仅决定了社会工作者看待问题的方式，也影响着他们的介入策略和服务效果。
在中国特有的社会背景下，如何选择合适的理论视角，对于提升社会工作的专业性和实效性具有重要意义。
本文首先将对问题视角和优势视角进行概念上的界定和理论阐述，明确两种视角的核心观点和应用范畴。
接着，通过对比分析的方法，探讨两种视角在中国社会工作实践中的具体应用及其优缺点。
在此基础上，本文将进一步讨论如何根据中国的实际情况，灵活选择和应用这两种理论视角，以实现社会工作的最佳效果。
通过本文的研究，我们期望能够为社会工作实践者提供一种理性的视角选择参考，推动中国社会工作在理论和实践上的进一步发展。
也希望本文能够引发更多关于社会工作理论视角的深入探讨，为中国社会工作的专业化、本土化和国际化提供有益的启示和借鉴。
二、问题视角在社会工作中的应用问题视角在社会工作实践中具有深远的影响，它倾向于关注个体的缺陷、不足以及社会问题，强调通过专业干预来解决这些问题。
在社会工作领域，问题视角主要体现在以下几个方面：问题诊断与评估：在问题视角下，社会工作者首要的任务是对个体或群体进行问题诊断与评估。
这包括识别服务对象存在的问题、问题的成因、问题的严重性以及可能的影响。
通过对问题的深入分析和评估，社会工作者能够为服务对象制定合适的干预计划。
干预策略的制定：基于问题视角，社会工作者倾向于制定以解决问题为导向的干预策略。
这些策略可能包括提供心理支持、行为矫正、技能训练、资源链接等，旨在帮助服务对象解决问题、改善生活状况。
服务对象的被动接受：在问题视角下，服务对象往往被视为问题的承受者，需要社会工作者来为他们解决问题。
这种角色定位可能导致服务对象的被动性和依赖性，限制了他们自我解决问题能力的提升。
浅析社会工作中优势视角与问题视角的平衡之道
浅析社会工作中优势视角与问题视角的平衡之道1. 引言1.1 社会工作的优势视角在社会工作中，优势视角是指根据客户的优势和资源进行工作的一种理念和方法。
这种视角强调的是看到客户的潜力和积极面，而不是将他们定义为问题或受害者。
在社会工作的实践中，采用优势视角的重要性不言而喻。
优势视角可以帮助社会工作者更好地了解客户的实际情况和需求。
通过关注客户的优势和资源，社会工作者可以更全面地了解客户的状况，找到他们的潜力和能力，从而设计更符合客户实际需求的服务方案。
采用优势视角可以增强客户的自我认知和自信心。
当客户被关注和肯定他们的优势和能力时，他们会感到被尊重和被理解，从而更有动力去应对问题和挑战。
优势视角也可以促进社会工作者和客户之间的积极互动和合作。
通过建立在客户优势基础上的合作关系，可以更好地激发客户的潜能，提升工作效果，实现双赢的局面。
在社会工作中，采用优势视角是非常重要且必要的。
1.2 社会工作中的问题视角在社会工作中，问题视角是指关注社会工作中存在的各种问题、挑战和障碍的角度。
问题视角能够帮助社会工作者更好地了解和分析社会工作实践中可能面临的困难，即使在面对困难和挑战时也能够保持清醒的头脑并寻求解决方案。
在社会工作中，问题视角具有重要的作用和意义。
问题视角可以引起社会工作者对社会问题的关注和反思。
社会工作者在实践中不仅要关注个案的问题，还要关注社会结构性的问题和体制性的矛盾，从而更好地推动社会变革和发展。
问题视角能够唤起社会工作者对社会不公平现象的反思和抗议，提升社会工作的社会责任感和影响力。
问题视角在社会工作中具有重要的作用和意义。
社会工作者应当保持敏锐的问题意识，不断挖掘和解决实践中存在的问题，从而更好地推动社会工作的健康发展和社会的进步。
1.3 对平衡之道的探讨在社会工作领域中，优势视角与问题视角往往会交织在一起，为了提高服务质量和效果，寻求平衡之道是至关重要的。
优势视角注重个体的潜能和资源，强调个人的优势和积极面，帮助个体实现自我价值和自我实现；而问题视角则关注个体的困难和问题，致力于解决社会问题和改善社会环境。
第十六章优势视角
▪ （3）案主问题的个人化，导致问题评估中 环境的抽离。以问题为本的评估鼓励对案 主个人式的而非生态式的解释，忽视案主 生活的重要要素（文化、社会、政治和经 济），以及忽略这些要素如何导致和影响 一个人的失败或错误；
▪ 4）假设所有的障碍都由疾病导致，于是假 定问题的解决之道必在于此。认为在原因 与治疗直接存在线性简单关系的理念，忽 略了案主情况的复杂性和不确定性，把个 人、家庭、朋友、社区这些可能带来改变 的能力和资源抛在一边，妨碍对案主应对 逆境可能应变能力的探究，以及缺乏对案 主问题、需要、可能性的了解，对案主问 题进行简单的归因。
优势视角
▪ 一、抗逆力 ▪ 抗逆力(Resilience) 是当代国际社会工作领域理
论研究与实务探索的热点问题, 它从优势视角挖 掘案主的内在潜能, 强调人在面对压力、挫折时 的潜能激发和自我超越。个体在经历痛苦和危机 时可能伴随着成长，个体面对的困难甚至创伤性 事件导致个体具有更大的信心或者处理逆境的能 力的提升，逆境可以促使一个人反省自己的适应 生活的方法、态度、原则，从而作出必要的调整， 进而改进个人的生活方式，当困扰出现时，个体 会发现以前所不知的来自于他人的资源并意识到 自己的脆弱性，这就成为改变的动力基础。
▪ （2）悲观主义和怀疑主义倾向。强化案主 的问题导致一系列对案主、案主环境、案 主应对环境的能力的悲观期望和预测，对 案主的看法经过多次重复，就改变了案主 自己对自己的看法和周围人对他们的看法， 认为自己的无力感，这些看法会融入他们 个人对自己的社会认同，也使得他们自己 对应付逆境能力产生怀疑，产生悲观主义 和负面的思想，产生对他人的依赖。
▪ 越来越多的研究和实践正在使得人类的这样一个 规则清晰可见——人们在遭遇严重麻烦时会反弹， 个人和社区可以超越和克服严重麻烦的负面事件。 它是一种面对磨难而抗争的能力；它使人在遇到 挑战甚至危险和非常严重的危机后仍然能顺利地 反弹复原的能力,其临床使用领域主要包括边缘青 少年、家庭治疗、精神病人等领域。家庭在成员 遭遇到不幸事件时仍能够发挥比较好的功能；那 些有过创伤经历的人能够有一定程度的恢复。
浅析社会工作中优势视角与问题视角的平衡之道
浅析社会工作中优势视角与问题视角的平衡之道【摘要】社会工作中优势视角与问题视角的平衡对于有效实践和专业发展至关重要。
本文通过探讨倾听与尊重不同声音、建立合作关系与共享权力以及实现多元化的参与与包容三种方法，提出了实现平衡的途径。
在倾听与尊重不同声音方面，社会工作者应当重视客户的声音与需求，理解他们的独特处境和资源。
建立合作关系与共享权力则能提升服务质量和客户参与感，推动共同解决问题。
实现多元化的参与与包容能够促进社会工作者更好地应对不同文化背景和身份的客户。
通过这些方法，社会工作中的优势视角与问题视角可以更好地平衡，为社会工作者提供了实现专业发展和社会变革的有效途径。
【关键词】社会工作、优势视角、问题视角、平衡、倾听、尊重、合作关系、共享权力、多元化、参与、包容、结论、平衡之道1. 引言1.1 社会工作中优势视角与问题视角的重要性在社会工作中，优势视角与问题视角是两种不可或缺的观察角度。
优势视角注重被服务者的优点、资源和潜力，强调个体的积极因素，鼓励他们发挥潜能，提高自身的生活质量。
而问题视角则聚焦于被服务者的困难、挑战和需求，帮助他们解决问题，解除困境。
优势视角与问题视角的结合，能够实现社会工作的全面性和有效性。
优势视角能够激励被服务者的自信和自主性，使其更有动力去改变自身和周围环境；而问题视角则能够引发社会工作者对被服务者状况的关注，帮助他们更精准地定位问题，找出解决方案。
平衡优势视角与问题视角在社会工作中具有重要性。
只有综合考虑被服务者的积极因素和需求，社会工作者才能更准确地制定服务计划，更有效地帮助被服务者实现自身目标。
在实践中，社会工作者需要灵活运用优势视角与问题视角，找到两者的平衡点，以实现更全面、更有意义的服务。
2. 正文2.1 平衡优势视角与问题视角的方法一：倾听与尊重不同声音倾听不同声音意味着要关注并尊重各种不同群体的意见和需求。
在社会工作实践中，我们常常会面对来自不同社会背景、文化、经济条件的人群，他们对待问题的态度和看法可能不同。
浅析社会工作中优势视角与问题视角的平衡之道
浅析社会工作中优势视角与问题视角的平衡之道社会工作是一门旨在促进个人、家庭、群体和社会的福祉和发展的专业领域。
在社会工作实践中，专业人士往往会面临两种不同的视角：优势视角和问题视角。
优势视角强调个体的潜力和资源，鼓励寻找和发展其积极的一面；而问题视角则侧重于识别和解决个体所面临的困难和问题。
如何在这两种视角之间取得平衡，是社会工作专业人士需要思考和解决的重要问题。
让我们来看看优势视角在社会工作中的作用和意义。
优势视角强调每个个体都有其独特的优势和资源，即使是在面临困境和挑战的时候。
通过发掘和发展个体的优势，社会工作专业人士可以帮助他们更好地应对问题和挑战，增强自我价值感和控制感，提升生活质量。
优势视角也有助于建立积极的工作关系，减少歧视和偏见，促进社会融合和包容。
优势视角也有其局限性，特别是在面临严重的社会问题和结构性困难时。
有些时候，单纯强调个体的优势可能会忽略了其所面临的实际困难和问题，导致对问题的解决力度不足，甚至陷入“政治正确”的陷阱。
社会工作专业人士需要同时关注问题视角，认识和理解个体所面临的困难和挑战，为其提供必要的支持和帮助。
问题视角强调的是社会工作专业人士需要与个体共同面对现实中的困境和问题，寻找解决问题的途径和策略。
这包括了对个体所处的环境和社会结构的分析，针对社会不平等和不公正的批判，以及对改革和变革的追求。
通过问题视角，社会工作专业人士可以更加深入地理解和认识社会问题的本质，促进社会变革和改善。
问题视角也可能会让个体感到被动和无助，在处理问题时过于侧重于负面和消极的一面，加重了个体的焦虑和绝望感。
这就需要社会工作专业人士在实践中寻找平衡，让优势视角和问题视角相互融合，形成更加全面和综合的方法。
需要建立积极合作的工作关系。
社会工作是一项关系导向的工作，建立和维护积极的工作关系对于平衡优势视角和问题视角至关重要。
在与个体合作的过程中，需要尊重其需求和权利，聆听其声音和意见，携手寻找解决问题的途径。
《社会工作介入农村养老模式研究文献综述2800字》
社会工作介入农村养老模式研究国内外文献综述目录社会工作介入农村养老模式研究国内外文献综述 (1)1关于优势视角理论的研究综述 (1)2关于社区居家养老服务模式的研究综述 (1)3关于农村社会工作发展的研究综述 (2)4文献评述 (3)1关于优势视角理论的研究综述社会工作者在解决本领域内专业问题时常用的视角是优势视角和问题视角，两者最本质的区别在于其思维模式的不同，优势视角强调的人的主观能动，而问题视角则注重从问题角度出发，由此，在这两种不同的思维模式下，社工介入的方法也是不同的。
优势视角的观点是案主具有自己解决问题的意愿和能力，是可以自我改变的，并且通过自身的资源来解决面临的问题。
该理论认为不管农村社会工作服务的案主面对的环境和自身的劣势有多大，依然有自己的优势和能力。
主要强调农村局面具有自我整合的能力，采取有效的激励方式，通过连接不同的资源，能够解决面临的养老问题。
农村社会工作者在居家互助养老服务体系里承担的任务是协助农村居民更好的挖掘自身的潜质，充分利用自身优势，以便完成相应的目标。
在这一过程中，社工与案主之间的地位是平等的，其工作的主要重心在于帮助案主连接资源和寻求问题的解决办法。
虽然优势视角强调案主自身的优势，但并不忽视问题，只是强调如何有效解决问题的方法，关注案主自身能力的提高，以项目带动整个农村社区的良性发展。
孙晓莉等认为：优势视角下解决农村居家养老问题的关键在于寻找农村地区缓解自身养老压力的可利用资源和优势。
1在本研宄中，笔者通过翻阅大量文献发现，目前大部分学者对农村社会工作开展途径落脚点多在问题视角，侧重关注农村养老面临的问题与难点，对农村自身的资源和潜力的挖掘和研究不足。
只有充分挖掘农民自身的优势特质和潜能，利用农村居民正式或者非正式的社会网络，通过自身力量走出面临的困境，才能从源头解决农村养老问题。
22关于社区居家养老服务模式的研究综述社区照料模式可以分为“在社区照料（care in the community）”、“由社区照料（Care by the community）”和“与社区照料（care for the community）”。
浅析社会工作中优势视角与问题视角的平衡之道
浅析社会工作中优势视角与问题视角的平衡之道一、优势视角介绍问题视角是社会工作中的另一种基本理念，它关注社会问题的本质和根源，关注社会不平等和社会排斥等问题。
问题视角的核心是将个体视为一个整体，并将个体看作是他所处的社会环境的一部分。
问题视角着眼于解决虽有的问题，从而重新定义和重新塑造社会环境，以使人们的生活更美好。
问题视角要求社会工作者通过为那些处于较为不利地位的人士提供支持和服务，提高个体的生活品质和社会参与度。
三、平衡优势视角和问题视角在社会工作实践中，平衡优势视角和问题视角非常重要。
在解决社会问题的同时，社工师也需要发掘和增强个体内部的资源和能力，帮助他们实现自我发展和改善生活状况。
以下是平衡优势视角和问题视角的建议：1. 倾向于优势视角问题视角的平衡：通过遵循各自的优势视角和问题视角，最终实现平衡。
利用优势视角寻找个体的优点和资源，提高他们的能力，以面对问题。
用问题视角识别他们所处的社会环境的问题，并为其提供支持和服务。
2. 应用社会工作技能促进平衡：社会工作者需要采用相关技能，例如问答技巧、表达能力、关注和接受差异、传达和鼓励等，来平衡优势视角和问题视角。
例如，当发现有人缺乏资源和能力时，可以使用许多技巧来识别问题和解决问题，最终帮助他们实现自我发展。
3. 鼓励个体参与平衡过程：社会工作的过程需要个体的参与，因此鼓励个体参与整个工作过程是很重要的。
通过倾听个体的观点和需求，优势视角和问题视角的平衡才能真正实现。
同时，社工师应该协助个体发现他们不断进步的能力，这种支持能够促进个体的自我信心，让他们在面对问题时更加坚强。
总之，平衡优势视角和问题视角，是社会工作对于实现自我发展和社会参与的方式之一。
并且，它是一种整体性思考的理念，是为了达到样本的最终目标而实践的思想和教育的重点。
在社会工作实践中，必须在优势视角和问题视角之间建立平衡，才能促进社会福利的提高和社会环境的改善。
浅析社会工作中优势视角与问题视角的平衡之道
浅析社会工作中优势视角与问题视角的平衡之道一、重视优势视角社会工作的优势视角强调的是弱势群体的优势和内部资源，鼓励个体和群体依靠自身优势和资源增强自我发展的能力。
这种视角强调群体发展的必要性和有效性，旨在提高个体和群体的内涵力量，不再局限于弱点和缺陷，从而使群体自我完善和发展。
其次，在社会工作实践中，优势视角引导帮助者关注乘以知道的资源而不是单纯关注弱点和不足。
例如，声誉好的医院可以在其声誉基础上建立更好的服务系统。
教育背景好的青年更有可能接受更加全面的发展。
在工作中，发掘个体或群体的优势，重视内部资源，将是更加可行和有效的帮助方式。
二、问题视角在实践中的运用问题视角是指在寻找和解决问题中，从问题角度去认识问题出现的原因、特点和因素。
问题视角不仅关注弱势群体内部的问题，也关注问题产生的社会环境和社会制度等方面。
社会工作者在实践过程中，需要运用问题视角，了解问题背后的客观产生原因，避免仅仅解决表象问题而忽略其根源问题。
例如，社会工作者调查了某所中小学学生的贫困生情况后，发现校方或家长对贫困生不够关注，缺少必要的帮助。
这时，具体分析贫困生的原因，以及缺乏帮助的外在环境和因素。
这样才能找到解决问题的具体方案和方法，真正帮助到弱势群体。
三、如何平衡优势视角和问题视角优势视角和问题视角是社会工作实践中不可分割的两个方面，平衡二者将有助于更加客观地理解问题，并从提供帮助的视角出发，为个体与群体提供更加全面的发展帮助。
具体建议如下：1、根据实际情况选择角度。
因为每个群体和个体的情况不同，需要根据群体或个体的情况选择不同的视角。
对于优势群体，可以通过优势视角发掘优势，提供的帮助时从内部资源出发。
而对于弱势群体，可以从弱点和问题的角度出发，以解决问题为导向。
2、结合理论和实践相结合。
理论和实践需要相辅相成，应在实践过程中不断调整和完善。
需要社会工作者不断深入研究实践经验，处理好二者的关系。
3、不同场合采用不同的视角。
优势视角及其应用
抗逆力构成要素
抗逆力有外部支持因素（I have），内在优势因素（I am）以及效能 因素（I can）三个部分。
我们所生活的环境——尤其是在这个环境中与我们发生交互影响的那 些人，能够帮助或者增强我们的抗逆力，构成了抗逆力的外部支持因 素，包括拥有正向的连接关系、坚定清晰的规范、关怀支持的环境、 积极合理的期望、有意义的参与机会。
抗逆力的表现方式
抗逆力有常规和非常规两种方式。
常规方式：亲社会取向的行为方式，遵从社会规范与道德，认同主流 社会文化，同时也得到社会的认可和接纳。
非常规方式：反传统、反社会、反主流的行为倾向，具有挑战常规、 对抗成人、批判现实的特征，往往会受到成人的指责、朋辈群体的排 斥、公众舆论的压力。
四、抗逆力
是理论内核（最基本部分）。是当个人面对逆境时能够理性的做出建 设性、正向的选择和处理方法。抗逆力是一种资源和资产，在身处恶 劣环境下懂得如何处理不利条件产生正面的结果。抗逆力是一个过程 ，可以通过学习而获得并且不断增强。
研究和实践使得一个规则清晰可见：人们在遭遇严重麻烦时会反弹， 个人和社区可以超越和克服严重麻烦的负面事件。 逆境可以促使一个 人反省自己的价值观念，信仰，人际关系等各方面，从而做出必要的 调整，进而真正改进。
3、优势视角认为在社会工作助人实践过程中关注的焦点应该是案主 个人及其所在的环境中的优势和资源，而非问题和症状，改变的重要 资源来自于案主自身的优势，个人的经验是一种优势资源。
优势词典：
赋权
也称增权。赋予个人或群体全力而获得资源与机会、个人获得更多能力的过程。 是一个极具挑战的课题。
成员资格
原因是什么？ 历史与历程、社工本身的属性
浅析优势视角对学生工作的启示
浅析优势视角对学生工作的启示【摘要】优势视角不同于传统的问题视角，不再聚焦于学生存在的问题以及问题产生的原因，而是关注与挖掘学生的优点和优势，通过巩固优势，提升学生的能力感和自尊感。
文章以个案分析的形式，基于优势视角的理念对旷课学生进行引导，以其通过抛砖引玉的方式让大家对“优势视角”这一学生工作的思路有一定了解。
【关键词】优势视角；优势；需求一、个案基本情况2009级国际经济与贸易专业小张，潮汕人，举家已落户深圳。
大二第一学期因旷课32学时被记严重警告处分。
大二第二学期，旷课都达到18学时，与处分之线（超过20学时）仅一步之遥。
据了解学生时常沉迷于网络游戏，平常与班上同学交往极少。
是班级篮球队的成员，会代表班级出赛。
有一女朋友，是高中同学，女朋友就读于华南农业大学，班级篮球赛时会来观看该名男生打比赛，两人感情深厚。
后经了解，学生沉迷于网络游戏，不去上课均与其女朋友有关。
学生的父母不同意他们一起，认为该生的女朋友生长在单亲家庭，身世不好，同时也担心儿子的学习会受到影响；另一方面，该生的女朋友打算要出国留学了，面临着即将要分开，学生很不舍，同时也担心女朋友在国外，两地分离，相互之间的感情难以维系。
在大学感到迷惘，不能适应大学自主管理的要求，生活与学习找不到目标和方向。
同时因为女朋友的事深受困扰，有时旷课是为了陪女朋友（快要出国）。
二、案主的需求建立生活与学习的目标，明确方向。
意识到与女朋友的事情对自身造成影响，认为自己可以处理好目前的生活，并且将其优势扩展，建立新的生活模式。
三、介入理念此个案中运用了“优势视角”的理念进行。
“优势视角”是以一种优势去看待所有的人，相信人都会运用自己的能力去处理自己的事情，辅导员即是需要在工作的过程中发掘学生的优势，并且将其优势扩展，在协助的同时使其意识到可以自己处理好自己的事情。
“优势视角”与传统工作方式不同，传统工作方式聚焦于问题及其解决方法，从而产生解决这些问题的策略。
浅析社会工作中优势视角与问题视角的平衡之道
浅析社会工作中优势视角与问题视角的平衡之道1. 引言1.1 社会工作概述社会工作是通过专业知识和技能，促进个人、家庭、群体和社会的福祉和发展的一种社会实践。
它致力于解决社会中存在的各种问题，帮助人们获取生活所需的支持和资源，促进社会公平和正义。
社会工作者在工作中经常面对各种复杂的问题和挑战，需要不断地调整和适应。
他们既要关注个体和群体的优势和资源，又要面对问题和困难，进行干预和支持。
社会工作的范围非常广泛，涉及到社会福利、心理健康、家庭关系、儿童保护、老年服务等多个领域。
在不同的工作领域和场景中，社会工作者需要灵活运用各种工作方法和技能，根据具体情况制定相应的干预计划和方案。
他们与各种社会机构和组织合作，共同为社会的发展和进步做出贡献。
社会工作是一项具有挑战性和意义的职业，需要社会工作者具备广泛的知识和技能，同时具有良好的沟通能力和人际关系能力。
通过不懈的努力和实践，社会工作者能够为社会的发展和进步发挥重要作用，帮助更多的人获得帮助和支持。
【社会工作概述】2. 正文2.1 优势视角的重要性优势视角在社会工作中具有重要的意义。
优势视角是指关注个体、群体和社会资源、能力和潜力，强调发掘和运用其积极方面的观点和方法。
在社会工作实践中，优势视角的重要性体现在以下几个方面：优势视角有助于增强客户的自尊和自信。
通过关注客户的优势和资源，社会工作者可以帮助客户重建自信，激发他们的潜力和积极性。
这有助于客户建立对自己的肯定和自信心，促进他们积极面对问题和挑战。
优势视角有助于提升服务效果和客户满意度。
通过发掘客户的优势和资源，社会工作者可以制定更为个性化和有效的服务方案，从而提升服务效果，增强客户的满意度。
客户在获得实质性帮助的同时也能感受到被尊重和被重视。
优势视角有助于促进社会融合和共赢。
社会工作者通过关注不同群体和社区的优势和资源，能够促进资源共享和合作，推动社会融合和共赢。
这有助于建立更加和谐、包容和持久的社会关系，为社会的健康发展奠定基础。
浅析问题视角与优势视角的区别
浅析问题视角与优势视角的区别作者：张睿来源：《现代交际》2016年第08期[摘要]在社会工作中问题视角和优势视角是两个不同的思维模式，对问题都有不同的切入点。
这两种截然不同的思维模式却在社会工作的发展都发挥着巨大的作用。
接下来，笔者将通过一个具体的实例，分别运用这两种分析案例的思维模式来浅析二者的区别，使读者能够把这两种不同的思维模式在以后的运用中合理有效地结合或者选择，使社会工作的运行更加便捷、有效。
[关键词]问题视角优势视角社会工作[中图分类号]C913.11 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）08-0029-02一、问题视角和优势视角的理论对比（一）两种视角的假设不同问题视角是立足于对人的被动的理解上的，而在对于案主的服务过程中，工作者也会自然地加深对案主的介入程度。
在分析案主所遭遇的问题的时候，应当先界定问题，然后根据问题的属性制定一系列的帮助策略而改变案主的计划，案主也会对工作者产生越来越深的依赖心理。
优势视角是构建于人具有主观能动性的基础之上的，它展现了一种从解放和赋权出发的英雄主义气质。
解放是立足于可能性的，它释放了人类的精神，挑战了沿袭久远的权威，展现了全新的生存方式。
所以在这种思维模式指导下的社会工作者在服务案主的过程中会强调发现案主身上的“闪光点”，挖掘案主身上的潜力，培育、鼓励、协助、支持、激发案主身上内在的优势，通过案主自己的力量来解决问题。
（二）两种视角的理论基础不同从问题视角出发，社会工作者往往将案主评估为问题，会把精力聚焦于案主“出了什么问题”。
也就是说在问题视角的思维模式下出发会十分重视童年的经验对当前行为的关键性的影响，社会工作者在对案主进行服务的过程中就是要帮助案主找到这个挫败感最原始的引发事件，并且对案主进行客观的诊断，通过一个治疗过程来治愈行为上的偏差。
通过一次次的治疗来帮助案主解决问题。
优势视角是一种关注人的内在的力量和优势资源的视角，强调“淡化问题，关注优势”。
从抗逆力视角对_问题青少年_实施干预
ＴｅＢｉｅＱｉＨｕａ从抗逆力视角对“问题青少年”实施干预□田国秀摘要：对“问题青少年”实施干预关键在于如何界定问题，当代抗逆力研究采用新范式定义和解读问题，把问题看作是抗逆力的一种形式，是生命功能的一种体现。
以此为基础，实际工作中可以从三个环节实施干预，解构问题，建构意义和重构生活。
关键词：“问题青少年”；抗逆力；干预环节一、引言２００６年５月８日，“多元文化背景下的抗逆力途径———中国的研究”学术研讨会在北京首都师范大学召开。
会上加拿大杜尔豪斯大学社会工作学院的ＭｉｃｈａｅｌＵｎｇａｒ博士就自己的研究领域和成果作了交流。
为了直观展示他的研究重点和实务经验，Ｍｉｃｈａｅｌ博士现场处理了一个案例，重点介绍了他的工作思路和工作要点。
他对“问题青少年”的干预思路与技术给我们留下了深刻的印象和思考。
灵灵是被父母带来见心理咨询师的。
灵灵不上学，她有强烈的厌学情绪。
看着自己的女儿整天呆在家里，功课越拉越多，她的父母极其焦虑，来寻求咨询师的帮助。
灵灵在一所重点中学读高二，小学时功课很好，与一位邻居中的好伙伴一同考进了这所著名的重点中学。
但自高一以来，她的学习状况每况愈下，特别是数学、物理简直一窍不通。
１２０分的物理考试，她常常得２０几分，受到老师的严厉批评。
有些老师对她的提问报以耻笑，认为她愚蠢，智力有问题。
好伙伴学习很好，一直在班里居于领先。
母亲经常将她与人家比，每当母亲提起此事，灵灵就发脾气，与母亲争吵。
后来索性什么也不说了，并且持续有一个多月拒绝上学，谁做工作都不行。
灵灵的父母都是大学毕业生，在同一家科研机构工作。
他们认为只有考上大学才算正经之路，因此希望灵灵学习出色，一定要考上大学。
咨询师已与这个家庭见面四次，每次都是灵灵的妈妈不停地诉说，焦虑情绪难以控制。
灵灵的爸爸会附和几句，基本是对妻子的理解。
灵灵则很少说话，即使问她问题回答也极其简单，一两个字。
每次都穿一身黑衣服，坐在一角，脸上没有表情，母亲说什么她都不作反应。
优势视角在学生心理辅导中的应用探讨
优势视角在学生心理辅导中的应用探讨优势视角是心理学中的一个概念，强调个体的优势和潜力，而不是强调缺陷和问题。
在学生心理辅导中，应用优势视角可以帮助学生建立更为积极的心理态度，并激发他们的学习热情和动力。
本文就优势视角在学生心理辅导中的应用进行探讨。
一、优势视角的基本理念优势视角是一种积极心理学取向，其核心理念是关注个体的优点和潜力，通过发掘和利用这些优点和潜力来促进个体的自我实现、成长和发展。
优势视角与传统的问题导向相比，更加关注个体的情感体验和主观感受，尊重个体的多元文化和多样性，并鼓励个体积极参与社会实践和个人成长。
1. 帮助学生树立积极心态在学生心理辅导中，应用优势视角可以帮助学生树立积极心态。
当学生面对一些挑战和问题时，通常会对自己的能力和价值产生怀疑和不信任，这会对学生的心理健康产生负面影响。
此时，可以从学生的过去成功经验中寻找积极的例子，并引导他们意识到自己的优点和长处，从而增强他们的自信心和积极性。
2. 激发学生的学习热情和动力应用优势视角可以激发学生的学习热情和动力。
在学生学习中，通常会出现一些挫折和不顺利的情况，这会让学生感到挫败和失落。
此时，可以从学生的学习优势入手，引导学生从容应对学习挑战，并将焦点放在自己的长处上，这样可以为学生提供更好的学习支持和鼓励。
3. 提高学生情商和社交能力应用优势视角可以提高学生的情商和社交能力。
当学生面对社交困境和人际冲突时，通常会感到无助和沮丧。
此时，可以引导学生寻找自己的优势在人际交往中的应用，帮助学生树立积极的人际关系观念，并教给学生有效的解决冲突的沟通技巧，从而提高他们的情商和社交能力。
4. 增强学生的自我实现能力应用优势视角可以增强学生的自我实现能力。
在学生发展中，优势视角将个体的优点与自我实现紧密联系在一起，帮助个体更好地认识自己、理解自己，并在实践中发挥自己的最大潜力。
这样可以为学生提供更为有效的学习支持和成长导向，并提高他们的自我实现能力。
浅析社会工作中优势视角与问题视角的平衡之道
浅析社会工作中优势视角与问题视角的平衡之道作者：廖芷欣来源：《智富时代》2019年第10期【摘要】近年来，优势视角成为社会工作领域的一个热门概念，国内关于优势视角的应用与研究也越来越多，但大多是基于优势视角的应用研究或者与问题视角的简单比较，缺少将优势视角与问题视角两者平衡结合的研究。
本文通过把优势视角与问题视角进行比较分析，审视当前学界对这两种视角的争论，探讨优势视角与问题视角的平衡之道，为社会工作这两种新旧视角的发展提供新思路。
【关键词】社会工作;优势视角;问题视角美国堪萨斯大学社会福利学院从20世纪80年代起开始了质疑传统问题视角的服务，并且进行最早的社会工作优势视角的探索。
[1]优势视角在西方提出后就得到很大反响，并迅速扩展到青少年、妇女、儿童、老年和家庭服务等社会工作领域。
[2]近年来，优势视角引入中国后，在社会工作领域得到迅猛发展，其服务领域涉及残疾人[3]、青少年[4]儿童[5]、新生代农民工[6]、城市贫困妇女[7]、以及农村社会工作[8]和司法社会工作[9]等，并且有不断拓展之势，但有套用之嫌，盲目推崇之风，并掀起两者之争。
本文基于优势视角与问题视角的比较分析，尝试探讨优势视角与问题视角的平衡之道，为两者发展提供新思路。
一、优势视角与问题视角的比较问题视角是社会工作的传统实践模式，一直以来我国的社会工作实务工作主要基于问题视角。
问题视角是以问题为核心，社工注重案主面临的困难和问题，发现、界定和分析案主自身的缺陷，然后制定一系列的改变计划，帮助案主解决问题。
而优势视角则以优势为核心，社工致力于发掘案主自身的潜能及其周边环境资源等，与案主共同制定计划，协助其摆脱困境，实现梦想。
优势视角是从反思和批判问题视角的背景下产生和发展的，毫无疑问，它在很多方面与问题视角存在较大差异。
（一）聚焦点不同问题视角的聚焦点在于问题，社工主要围绕案主遭遇的问题和困境，及其自身的缺陷展开工作。
[10]在问题视角的实践模式下，一般来说，社工能集中精力帮助案主摆脱面临的困境，但问题的反复强调，容易给案主贴上“问题标签”，使得案主自我效能感和自我认同感逐渐降低，不利于其长期的成长发展。
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第4卷第10期2005年10月南阳师范学院学报(社会科学版)JournalofNanyangTeaehers’College(SoeialSeienees)Vol.4Oet.No.102005社会工作中问题视角和优势视角的比较闻英(郑州轻工业学院法政系，河南郑州450002)摘要:社会工作中的问题视角和优势视角是两种不同的思维模式。
问题视角将关注点聚焦在案主所面临的问题和困难上，优势视角将关注点聚焦在案主自身的能力和优势上。
二者有着不同的假设理论基础，对社会工作本质的理解不同，由此社会工作者在工作过程中扮演的角色也不同。
关键词:社会工作;问题视角;优势视角中图分类号:BZ16文献标识码:A文章编号:1671一6132(2005)10一0014一03视角是人看问题的不同切人点，是人的不同思认为人不是被动的，而是有着自身的潜能和力量，可维架构和不同的思维模式。
问题视角和优势视角是以依靠自身的潜能和优势解决问题。
所以，优势视角社会工作中的两种不同思维模式。
问题视角也称缺陷强调发现案主身上的“闪光点”，挖掘案主身上的潜视角，它是以问题为核心，社会工作者在利用自己所学力，培育、鼓励、协助、支持、激发、释放人们内在的优专业知识对案主进行帮助时，强调将关注点聚焦在案势，通过案主自己的力量来解决问题。
主所面临的问题和困难上，在对案主所遭遇到的问题二、两种视角的理论基础不同进行分析的基础上，界定问题，然后再根据问题的属性(一)问题视角的理论基础制定一系列的帮助和改变案主的计划。
优势视角是以从问题视角出发，工作者往往将案主评估为问优势为核心，社会工作者在对案主进行帮助时强调将题，社会工作者聚焦于案主“出了什么问题”以及〔关注点聚焦在案主身上，尽可能的发挥案主自身的能作者要“做些什么”来帮助案主脱离这些问题，即要力和优势，并利用案主的这些优势来进行自我的帮助对案主进行诊断和治疗。
而这种考虑问题的角度与和发展!”。
社会工作领域中的这两种不同视角有着不精神分析理论和行为主义理论的内容或要求相符，同的假设、理论基础，对社会工作的本质理解不同，由也就是说持有这种思维方法的工作者或社会工作学此社会工作者在工作过程中扮演的角色也不同。
家大多采用了精神分析、行为主义理论的价值取向。
一、两种视角的假设不同精神分析理论以弗洛伊德为代表，是迄今为止任何理论、视角都建基于一定的假设基础上，正历史最悠久、影响最广泛的一种社会工作理论。
这一是在不同假设的基础上构建了不同的理论体系、思理论十分重视童年经验对当前行为的关键性影响，维模式。
同样，社会工作中两种不同视角也是建立在尤其是童年所经历的挫折经验，社会工作者的任务对人的不同假设上，由此造成了两种不同思维模式，就是帮助案主揭开“被压抑的记忆”，从而对案主的这是两种视角的最根本的区别，在此基础上形成了行为进行客观的诊断，通过一个治疗过程来治愈行两种不同视角在其他方面的差异。
为的病态，所以从这一理论角度出发，社会工作就是(一)问题视角的假设社会工作者对受助者的心理疾患进行诊断和治疗的问题视角建基于对人的被动理解上，认为案主过程，其实务过程是围绕案主的问题而展开的;行为是“无能者”和“无用者”，强调案主的脆弱性。
所以，主义理论是以实验行为心理学为基础形成和发展起社会工作者会对问题、病态、偏差给予过分关注，相来的，虽然其形成基础和精神分析理论不同，但对案应地在工作过程中对案主的介人程度会较深，由此主的界定和对社会工作任务的说明上却极为相似，会使案主产生依赖心理。
此理论也认为社会工作的任务是对受助者的不适当(二)优势视角的假设行为进行治疗或矫正。
因此问题视角是以这两种理优势视角建基于对人有主观能动性的理解上，论为基础的。
收稿日期:2005一05一16作者简介:闻英(1966一)，女，河南汤阴人，郑州轻工业学院法政系讲师。
2005年第10期闻英:社会工作中问题视角和优势视角的比较随着社会工作理论的发展，以社会系统理论和精神分析理论为基础的心理—社会学派发展并壮大起来，在这一理论框架中，社会工作者虽然看到了社会环境对人的影响，并在此基础上注重了对环境的调试，以帮助案主和环境的相适应，但是这一工作模式并没有改变案主为病态或偏差的角色形象，心理一社会学派也是以问题视角来界定和评估案主的。
总之，问题视角依赖的理论为精神分析理论、行为主义或心理一社会学派理论，即具有明显的功能主义倾向和实证主义传统。
(二)优势视角的理论基础从优势视角出发，社会工作者立足于发现和寻求、探索和利用案主的优势和资源，发挥案主的主体性，协助他们达到自己的目标。
那么如何发现和探索案主的这些优势和资源?这就涉及了优势视角所内涵的另外一种意思，就是强调把注意力聚焦于案主如何生活以及从他们的经验里找出意义，他们又是如何理解意义的。
这一视角看待问题和思考问题的角度和切人点与大卫·豪(DavidHowe)所讲的找寻意义者范式类似，具有人文主义、人本主义或人道主义的传统，强调社会世界的主观性质，同时又相信最终是和谐的存在，在对人性的假定上基本上属一种乐观的人性观。
其具体理论基础有韦伯的理解社会学，米德、库利等开创的符号互动论或者社会心理学，舒茨(AlfredSchutz)的现象学社会学，以及其他强调主体性和“互为主体性”(inter一subjeetivity，或“相互间主体性”)的理论思想(如哈贝马斯)‘2‘。
这些理论都把社会看做是被人建构的，是按照人的主观意识的理解或解释而建构起来的一种“意义世界”，每个人都生活在这个建构起来的“意义世界”当中，由于每个个体对世界的理解或解释是不同的，所以其所拥有的意义体系也是不同的。
当一个人的“理解”或“解释”过程发生了困难，如自己现在的理解与过去的理解不一致，自己与他人的理解不一致时，就容易出现意义体系混乱的情况，即所谓的“问题”便出现了。
在这种理论指导下，作为社会工作者，其任务就是要努力去“理解”这些人的意义体系，帮助他们在原有的意义体系基础上重构他们新的意义世界。
优势视角不仅是建基于以上理论来源之上的，而且它还吸收了许多后现代思潮中的某些思想，例如后现代思潮认为社会科学研究应该以人们的日常生活和对话作为研究和分析的起点，即将各种现象或“问题”还原到人们的日常生活和对话中去，强调相互之间的双向理解、沟通和交流。
而人们所遇到的生活场景或对话场景往往是不同的，这样人们对日常生活的理解和解释也就不同，这里不包含对错之分，只有不同的价值取向的区分l”。
因此从这一角度讲，前面所讲的新的“意义世界”既有可能是案主在新的“理解”或“解释”下形成的一种完全不同于以往的意义体系，也有可能是原有“意义体系”的再现。
三、两种视角对社会工作的理解不同(一)问题视角对社会工作的理解问题视角是以案主的问题为切人点，立足于案主的脆弱性，所以在整个社会工作实务过程中，问题可以说处于核心地位，强调社会工作者的力量。
无论是工作目标的确定、计划的制订实施还是工作的评估，都是围绕问题展开的，都把案主视为问题。
在这样的价值取向和情感偏见的引导下，社会工作者把案主视为病态或偏离常态的个人或群体，社会工作就是社会工作者利用所学的专业知识和技巧，为这些病态或偏离常态的个人或群体提供专业性的服务，以使其恢复到常态的过程。
简单来讲社会工作其实就是一种助人的服务性活动。
问题视角对社会上作的理解和界定具有明显的实证主义倾向，在这种理解的前提下，社会工作者没有看到潜藏在案主身上的力量。
而且对案主的问题的强调，有可能反而强化了案主的挫折感或“无能感”，使得案主与社会l作中所要求的诸如尊重案主、平等对待、相信案主的能力等原则背道而驰，即有可能出现这样一种反效果的现象:问题不但没有解决反而呈现出一种越来越激化或恶劣的趋势。
以问题视角为取向的传统社会工作实施模式之所以招徕了越来越多的批评和挑战，应该与这一模式对“问题”和对案主的“病态”过分关注有关。
(二)优势视角社会工作本质的理解从优势视角出发，社会工作者将关注点更多地放在了案主的优势和潜在的能力以及案主如何构造和理解、解释意义世界。
以存在主义社会工作为例存在主义强调理解的重要性，认为理解是人的存石的方式，理解本身不是达到对知识的掌握，而是去理解存在的潜在性和可能性;以此为基础形成的存了!_主义社会工作模式，强调人们要真诚用心的生活，尤论什么形式的存在都是符合人的本质的存在，人仁应该按着自己的选择而非按规定了的生活，在实务中鼓励案主以自己的选择、理解去生活，工作者不能以自己对生活的理解去解释案主及其生活或选择{4‘也就是说以优势视角来界定社会工作的本质时，-定要强调理解和解释在社会工作中的重要性。
南阳师范学院学报(社会科学版)2005年第10期从优势视角对社会工作的本质进行界定，可以将其简单定义为这样一种递进过程:交流—理解—解释—互助。
这里的交流是一种人与人之间真诚的、多价值取向的情感的交流，由于不同的人处于不同的生活场景和文化场景中，因而往往具有不同的价值取向，所以在交流过程中难免会遇到些碰撞，这就需要人们在交流和沟通的基础上理解双方，包括理解彼此的意义体系、经验和情感等，进而用自己的理解去解释，强调真实感受，避免专业权威对解释所造成的一种非真实性，即追求专业判断而非真实性判断和描述，通过这样一个过程最终达到工作者和案主互助的目的‘5〕。
也就是说，以优势视角来理解社会工作，强调的是社会工作者和案主在情感交流、相互理解的基础上的互助过程。
优势视角是以案主的优势和潜力为出发点，因而也就避免了对它进行批评:即带着有色眼镜去看待案主以及所遇到的间题的可能性。
四、两种视角下社会工作者所扮演的角色不同(一)问题视角下社会工作者的角色以问题视角为取向的社会工作者往往扮演着治疗者、专家和权威者等多重角色。
在社会工作实务过程中，工作者首先要对案主进行诊断，界定案主的病态或偏离常态“是什么”，然后根据“是什么”制定一系列改变和帮助计划，即“怎么做”和“做什么”，最后根据案主改变的程度来评估“达到了什么”。
从这一过程来看，以问题视角为取向的社会工作实务具有很强的程序性，一切工作都要按照程序进行，社会工作者和案主之间是纯粹的专业关系，在对案主进行评估和界定时，社会工作者往往利用自己的专业知识强化案主的病态的意识，从而使得案主不敢挑战[作者的专业权威，即社会工作者不仅仅扮演了治疗者的角色，同时也是专家、权威的角色。
(二)优势视角下社会工作者的角色以优势视角为取向的社会工作者往往扮演着倾听者、理解者、意义体系的重构者和启发者等多重角色。
由于这一视角强调人与人之间情感的交流，强调对意义世界的理解和建构，因而在社会工作实务中，社会工作者应首先学会听，倾听案主经验、生活经历和描述的意义世界以及对他们的理解，在此基础上解释出自己对意义的理解，并把这种理解及时地传递给案主，再接受案主新的理解，从而帮助案主重建意义体系。