教学大纲编写说明知识交流
小学版教学大纲怎么写
小学版教学大纲怎么写小学版教学大纲怎么写教学大纲是教育教学工作中的重要文件，它对于教师的教学活动起到了指导和规范的作用。
小学版教学大纲的编写需要综合考虑学生的认知水平、学科的特点以及教学目标等因素。
本文将从教学大纲的结构、内容和编写要点等方面进行探讨。
一、教学大纲的结构教学大纲的结构应该具备清晰、逻辑和层次分明的特点，以便教师和学生能够清楚地了解教学的整体框架和每个环节的具体要求。
1. 课程概述：简要介绍该学科的目标和重点，以及本学期或本学年的教学计划。
2. 教学目标：明确阐述学生在该学科中所应达到的知识、技能和情感态度等方面的目标。
3. 教学内容：详细列出每个教学单元的具体内容，包括知识点、技能要求和相关的教学资源等。
4. 教学方法：说明教师在教学过程中采用的教学方法和策略，以及学生参与教学的方式。
5. 教学评价：明确表述教学评价的形式和标准，包括考试、作业、小组讨论等多种评价方式。
6. 教学资源：列出学生和教师在教学过程中所需的教材、参考书籍、多媒体资源等。
7. 教学安排：规定每个教学单元的时间安排、教学进度和教学活动的组织形式。
二、教学大纲的内容教学大纲的内容应该与学科的特点和学生的认知水平相适应，既要注重知识的传授，也要培养学生的思维能力和创新精神。
1. 知识点：明确列出学生需要掌握的知识点，包括基础知识和拓展知识。
2. 技能要求：详细描述学生需要具备的各种技能，如阅读理解、写作表达、实验操作等。
3. 情感态度：强调培养学生正确的价值观和积极向上的情感态度，如合作精神、责任心等。
4. 学习方法：指导学生学习的方法和技巧，如思维导图、归纳总结等。
5. 跨学科内容：将学科知识与其他学科进行有机结合，培养学生的综合素养。
三、教学大纲的编写要点编写教学大纲需要注意以下几个要点，以确保大纲的有效性和实用性。
1. 适应学生的认知水平：根据学生的年龄和认知能力，合理确定学习目标和教学内容。
2. 突出重点和难点：将学科的重点和难点明确标注，以便教师在教学过程中有针对性地进行教学。
课程教学大纲编写说明
课程教学大纲编写说明1.课程概况各类课程教学大纲第一部分课程概况要填写在一页中，不可跨页。
课程简介一栏填写课程主要内容（限300字以内）O课程教材尽可能选用新编省级以上规划教材，如有实验和上机课时，要在此栏填写实验/上机指导书名称。
2.课程目标凝练课程目标时，要明确该课程对毕业要求的贡献度，无缝对接专业类教学质量国家标准和工程教育专业认证要求，充分考虑教学内容和授课特点，科学设计考核方式、考核内容及评价标准，合理评价学习效果。
课程目标的达成度要能在作业、考题、分析、设计、实验等方面得到具体体现。
课程目标要结合学科专业特点和课程实际，将课程思政元素和培养学生创新精神、创业意识、创业能力内容融入课程目标。
3.教学方式用国代替表中的口,选择相应教学方式。
凡是选中的教学方式要标出学时，占成绩的百分比，各教学方式百分比之和为100%。
编写者可补充课程大纲参考模板中没有的教学方式，鼓励实践、互动单元的增设、多种教学方式并存。
实验课程、课程设计、实训项目、实习、毕业设计等实践环节可参考理论课程大纲中的教学方式，根据该实践环节内容及特点，设计相应的教学方式。
4.课程考核各类别课程考核都要注重形成性考核与终结性考核相结合，要有多种方式对学生学习效果进行全面综合评估。
编写者可补充课程大纲参考模板中没有的考核方式。
用囹代替表中的口,选择相应考核方式。
凡是选中的考核方式需要标出占成绩的百分比，各考核方式百分比之和为100%。
课程考核应严格按照《安徽建筑大学课程考核形成性评价实施办法（试行）》（校教函（2023）56号）中相关要求组织实施，出勤不列为课程考核方式。
各类课程的期末考试比重由各课程组经充分论证报专业系主任后确定。
各门课程平时成绩总分为IOO分，占课程总成绩的比重由各课程组经充分论证后确定，主要考核项目包括课程作业、实践活动、课堂学习、专题讨论、小组学习、课堂笔记、期中考试等，各课程组可根据课程学习目标、内容及特点，确定考核比例，保障评分公平公正公开。
掌握教学大纲：教案编写的关键技巧指南
掌握教学大纲：教案编写的关键技巧指南第一章：教案编写的基本概念与重要性1.1 教案的定义与目的1.2 教案编写的重要性1.3 教学大纲的作用与结构1.4 教学目标与教学内容的设计原则第二章：教学大纲的构建与组织2.1 确定教学目标与范围2.2 组织教学内容的逻辑结构2.3 制定教学进度与时间安排2.4 教学资源的整合与应用第三章：教学活动的设计与实施3.1 教学活动类型的选择与应用3.2 教学方法与策略的创新与实践3.3 学生参与与互动的促进技巧3.4 教学反馈与评价的实施与改进第四章：教学评价与反思4.1 教学评价的类型与方法4.2 学生学习成果的评价与反馈4.3 教学过程的反思与总结4.4 教学改进与持续发展的方向第五章：教案编写的实用技巧与注意事项5.1 教案编写的规范与格式5.2 教学语言与表达的清晰性与准确性5.3 教学案例与例子的选取与应用5.4 教案编写中的常见问题与解决方法第六章：教学材料的选取与准备6.1 教学材料的选择标准6.2 教材、教辅与资源的评估6.3 数字化教学资源的利用6.4 教学材料的准备与整合技巧第七章：教学方法的创新与应用7.1 传统教学与现代化教学的结合7.2 问题解决教学法与案例分析7.3 小组合作学习的组织与管理7.4 翻转课堂与混合式教学的实践第八章：学生差异化教学策略8.1 学生差异的认识与尊重8.2 适应学生差异的教学调整8.3 多元智能理论在教学中的应用8.4 个性化学习路径的设计与实施第九章：课堂管理与纪律维护9.1 建立积极的课堂氛围9.2 课堂纪律的重要性与挑战9.3 有效的课堂管理策略9.4 应对纪律问题的实用技巧第十章：教学评估与反思的持续发展10.1 形成性评估与总结性评估的结合10.2 学生自我评估与同伴评估的应用10.3 教学反思的实践与成长10.4 教案持续改进与创新的方向第十一章：信息技术在教案编写中的应用11.1 教育技术概述11.2 教案编写中的信息技术工具11.3 数字化教案的创建与共享11.4 信息技术的整合与创新教学第十二章：跨学科教学与合作学习12.1 跨学科教学的理念与实践12.2 设计跨学科教学活动12.3 合作学习的原则与策略12.4 促进跨学科教学的资源与工具第十三章：特殊教育需求与inclusive 教学13.1 特殊教育需求的认识与支持13.2 inclusive 教学的原则与实践13.3 适应特殊教育需求的教学策略13.4 特殊教育与主流教育的融合第十四章：教案编写与教学研究的结合14.1 教学研究的重要性与方法14.2 教案编写中的研究导向14.3 教学实践与研究的互动14.4 教学研究成果的应用与分享第十五章：教案编写的案例分析与实践指导15.1 教案编写案例的选取与分析15.2 教案编写实践的困惑与解决策略15.3 教案编写工作坊与教师培训15.4 教案编写实践的持续性与发展重点和难点解析教案编写的重点在于明确教学目标、合理组织教学内容、设计有效的教学活动以及进行科学的评价与反思。
大学教学大纲怎么编写范文
大学教学大纲怎么编写范文大学教学大纲怎么编写范文大学教学大纲是一份重要的文件，它规定了课程的目标、内容、教学方法和评估方式等。
编写一份完整、科学的教学大纲对于教师和学生来说都至关重要。
本文将从教学大纲的结构、编写的步骤以及一些编写技巧等方面进行探讨。
一、教学大纲的结构教学大纲的结构一般包括以下几个部分：引言、课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和参考资料等。
引言部分应该简明扼要地介绍课程的背景和意义，为学生提供一个整体的认识。
课程目标是教学大纲的核心部分，它明确了课程的目标和学习者所需达到的能力水平。
目标应该明确、具体，并符合课程的特点和学生的需求。
教学内容部分应该详细列出每个单元或章节的具体内容，并注明所需的教材和参考书。
内容的选择要与课程目标相一致，同时要考虑到学生的背景和能力。
教学方法部分应该说明教师将采用的教学方法和教学资源，以及学生所需的学习活动和任务。
这部分内容应该灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
评估方式部分应该明确课程的考核方式和评价标准。
评估方式要多样化，既包括课堂测验、作业和小组讨论等形式，也包括期末考试和论文等形式。
参考资料部分应该列出教师推荐的教材、参考书和学习资源等。
这些资料应该与教学内容和目标相一致，能够帮助学生更好地学习和掌握知识。
二、编写教学大纲的步骤编写教学大纲的过程一般包括以下几个步骤：确定课程目标、设计教学内容、选择教学方法、制定评估方式和整理参考资料。
首先，教师需要明确课程的目标，即学生所需达到的能力水平。
目标的制定应该符合教学大纲的整体框架，同时要考虑到学生的背景和能力。
其次，教师需要设计教学内容，即确定每个单元或章节的具体内容和学习任务。
内容的选择要与课程目标相一致，同时要注重知识的系统性和连贯性。
然后，教师需要选择适合的教学方法和教学资源。
教学方法的选择要根据课程的特点和学生的需求，注重启发学生的思维和培养学生的能力。
接着，教师需要制定评估方式和评价标准。
课程教学大纲编制说明
课程教学大纲编制说明一、大纲结构㈠大纲标题和编号标题格式：《……课程教学大纲》㈡大纲前部1、课程编号⑴课程编号由主管部门统一编制⑵编号方法为：（KSP）＋课程类别序号＋培训级别序号＋课程序号（三位数）①课程类别序号：1、管理类2、文化类3、生产技术类②培训级别序号：1、新员工2、班长级3、组长级等例示：班长级培训使用的管理类课程编号为KSP120012、课程类别（生产技术类、文化类、管理类、理论课、实训课等）3、培训级别（新员工、班长级、组长级等）4、使用岗位5、总学时⑴理论教学课时⑵实践教学课时㈢课程简介1、主要内容简介2、教学目标概述㈣课程大纲主体1、课程目的和任务⑴课程目的解释开设本课程的动机例示：《现代企业管理》课程教学大纲【课程目的】：开设《现代企业管理》课程，通过教学，以便学员：1、更好从事财务工作及管理工作2、为从事企业管理和市场营销工作打下一个基础3、为进行创业储备必要的经营管理知识，为学生的长远发展打下基础。
⑵课程任务解说开设本课程过程中应当完成的理论教学、实训指导等任务。
例示：《现代企业管理》课程教学大纲【课程任务】：通过理论教和实训指导使学员：1、了解、掌握现代企业管理的基本知识和技能2、了解、掌握市场营销的基本知识和技能3、了解创业中的经营管理理论2、课程教学内容和基本要求⑴课程教学内容包括理论教学内容和实践教学（实训）内容例示：《印刷工艺》课程教学大纲——“第五章丝网印刷工艺”的教学内容：丝网印刷制版工艺；丝网印刷机的种类及其结构；丝网印刷作业（操作）；丝网印刷常见故障及排除。
⑵课程教学基本要求包括理论知识方面要求和实践技能方面要求例示：《印刷工艺》课程教学大纲——“第五章丝网印刷工艺”的教学基本要求这部分教学要求，大纲原列有8点，这里仅选择其中的几点并作适当的调整①了解印刷机的种类和特点②熟练掌握丝网印刷正确的作业方法④能分析丝网印刷常见故障的原因，掌握常见故障的排除方法3、教学内容、学时分配（即教学内容、学时分配表）例示：《印刷工艺》课程教学大纲教学内容学时分配表例示实训内容与安排4、课程考核期末考试具体规定如下：⑴考试形式：①理论知识考试分为开卷考试和闭卷考试②实践技能考试总分一般包括：出勤分、实践技能分（操作过程中的评分）、实训报告分、实训表现分⑵记分方式：百分制、等级制（优、良、中、及格、不及格）⑶考试时间：考试所需时间4、教科书及主要参考书目㈤课程大纲尾部1、大纲签名①制定人（签名）②审定人（签名）③批准人（签名）3、制定的年月日二、大纲编制要点㈠内容1、围绕培训目标选定课程教学内容2、基本教学要求要与培训目标统一3、课程目录、课程时数要与培训计划统一4、课程教学任务与课程教学目的存在一定的内在关系，编写时，两者要相互照应。
新疆农业大学课程教学大纲编写说明
Microsoft Excel表格处理课程教学大纲、基本概况课程名称：Microsoft Excel 表格处理（Microsoft Excel Table Processing）课程代码：课程类别：共公选修课学时/学分：16/1 （其中理论8学时，实验8学时）需预修课程：会使用Windows操作系统使用适用专业：适用多专业本科教学课程简介办公自动化是建立在办公室工作基础上的计算机技术应用和推广的一门科学，各类信息市场正以前所未有的速度向前发展，信息资源的优势开发、管理与应用迫在眉睫。
Excel电子表格是Office系列办公软件的一种，可以高效的完成各种表格和图形的设计，进行复杂的数据计算和分析。
它通过友好的人机界面，方便易学的智能化操作方式，使用户轻松拥有实用美观个性十足的实时表格。
能进行统计、决策分析，进行规划设计，管理系统模拟等操作。
是大学生必备的工具之一。
二、教学目标学生通过本课程的学习，在知识和能力等方面达到以下要求：L理论、知识目标：使学生掌握用电子表格软件处理一些常用的表格，熟练掌握电子表格的制作打印等基本操作，让学生能够熟练的创建数据表，对数据进行排序、计算、筛选分类汇总、合并计算等，可以进行报表打印，图表制作，能利用Excel可以进行复杂的数据统计、分析和处理；2.能力目标：通过本课程的学习，使学生具有掌握办公自动化的基础知识；使学生具有使用办公自动化软硬件设备的能力，能够恰当应用EXCEL解决以后工作生活中的实际问题。
3.达成目标：通过网络教学模式，利用网络学习不受时间和空间限制的特点，培养学生终身学习意的识和自我管理、自主学习能力。
在今后的工作中解一些实际的问题的能力。
三、教学内容及教学要求第一周表格的制作与打印（讲课2学时；实验2学时；自学2学时）教学内容：1.课程介绍通过单据的制作，熟悉各种日常应用的功能命令。
并学习体会表格的制作流程和方法；2.关于工作簿的文件类型、安全设置等；3.工作表的常规操作及技巧；4.自动换行、绘制斜线、合并单元格、改变单元格宽度及高度等内容；5.单元格数字格式设置，对齐方式，字体，边框及填充设置；6.快速填充的三种方法（下拉填充柄、功能区按钮、快捷键ctrl+e）；快速填充的操作（包含拆分填充与合并填充）；快速填充的妙用（智能识别填充数字、快速定位空白单元格）7.打印设置，包括纸张的选择、页边距的设置、页眉页脚的设置等；8.在同一页上如何打印一个纵向、一个横向表格；（照像功能）9.给多张表格同时加入连续的页眉页脚；教学要求：L熟悉各种常规操作及技巧，能制作标准表格。
教师如何编写教学大纲
教师如何编写教学大纲
教学大纲是教师在教学过程中的重要工具，它能够帮助教师规划教学内容、确定教学目标和组织教学活动。
下面将介绍教师如何编写一份有效的教学大纲。
1. 确定教学目标
在编写教学大纲之前，教师需要明确教学目标。
教学目标应该具体、明确，并与教学内容和学生需求相一致。
教师应该清楚地知道学生在课程结束时应该具备的知识、技能和能力。
2. 列出教学内容
教师需要列出教学内容，包括各个单元或主题的内容和顺序。
教学内容应该与教学目标相匹配，并且可以按照逻辑顺序组织。
教师可以根据教材、课程标准和学生需求来确定教学内容。
3. 设计教学活动
在教学大纲中，教师应该设计各种教学活动，以帮助学生达到教学目标。
教学活动可以包括课堂讲授、小组讨论、实验实践、案
例分析等。
教师应该选择适合学生的教学方法和策略，并确保活动的多样性和互动性。
4. 定义评估方式
教师应该明确评估学生学习成果的方式和标准。
评估方式可以包括考试、作业、项目、小组讨论等。
教师应该根据教学目标来选择适当的评估方式，并确保评估方式能够全面、客观地评价学生的学习成果。
5. 完善教学大纲
教师应该对教学大纲进行完善和修改。
在编写大纲之后，教师可以与其他教师进行讨论和交流，以获取反馈和改进意见。
教师还可以根据实际教学情况对大纲进行调整和更新。
编写教学大纲是一个需要耐心和细致的过程。
教师应该根据自己的教学经验和专业知识，制定出适合学生的教学大纲，以促进学生的学习和发展。
《写作》课程教学大纲知识讲解
《写作》课程教学大纲《写作》课程教学大纲课程编号：0933000、0933001课程名称：写作（1）、写作（2）总学时数：40+40＝80学时实验学时：15+15=30学时（另见“实验大纲”）一、说明部分1.课程性质和任务《写作》是中国语言文学专业基础必修课，面向一年级新生开设。
2.教学目标及意义本课程传授写作理论（含传统与现代），指导写作实践，培养专业素质和学科意识，提高学生的综合素养，使之能熟练运用写作技能解决学习和生活中的实际问题，能分析阅读各种体裁的文章从而为进入更高层次的写作活动奠定基础。
3.教学内容和要求本课程讲授写作学的基本理论“写作四体”、“写作过程”和“写作技法”；讲授并训练写作的基本文体“新闻写作”、“文学写作”、“理论写作”和“应用写作”四大类型。
学生应了解写作的特性，熟悉文体的基本特征，掌握写作的基本理论和基本技法，能写出文风端正、语言流畅、思路清晰、条理分明的文章。
4.教学重点、难点上学期，即《写作》（1）着重讲解写作“四体理论”，即写作主体、客体、载体、受体的概念及其内在联系；写作的基本表达方式及表达技巧；“写作过程”理论，涉及到思维学、心理学和哲学等相关知识，是学生较难理解的部分。
下学期，即《写作》（２）着重介绍各大类型文体的特征以及写法，着重训练各大类文体中的基础文体。
社会评论和文学评论的写作对学生来说是难点，应用文的实用性操作也是教学的难点。
5. 教学方法和手段讲授法、讨论法、课堂提问法、当堂实验操作法、课后自我练习法等综合运用。
以课堂讲授和课堂训练为主，传统教学和多媒体教学结合；以课后阅读和写作实践为辅。
讲评和理论学习相结合，调动学生写作的积极性。
6.教材及主要参考书课程教材：董小玉主编.《现代写作教程》（第二版）.北京：高等教育出版社出版“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材；面向二十一世纪课程教材”.2008年6月版主要参考书：①路德庆主编.《普通写作学教程》（修订二版）.北京：高等教育出版社.2002年2月版②张佐邦主编.《现代写作学》.昆明：云南教育出版社.1990年1月版③刘孟宇,诸孝正主编.《写作大要》（第三版）.广州：中山大学出版社.1995年4月版④姚承嵘著.《写作学》.哈尔滨：东北林业大学出版社.2001年10月版⑤教育部高等教育司组编.《应用写作》.北京：高等教育出版社，2002年3月版。
编写教学大纲范文
编写教学大纲范文编写教学大纲范文教学大纲是教学工作的基础，它是一份既具有指导性又具有可操作性的文件，用于规范教学过程和教学目标的实现。
编写一份合理的教学大纲对于教学的顺利进行至关重要。
本文将从教学大纲的结构、内容和编写要点等方面进行探讨。
一、教学大纲的结构教学大纲通常包括以下几个部分：引言、课程目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学资源等。
引言部分主要是对整个教学大纲的背景和目的进行简要介绍，以便读者能够更好地理解和把握教学大纲的编写意图。
二、教学大纲的内容1. 课程目标课程目标是教学大纲中最重要的部分，它直接关系到教学的效果和学生的学习成果。
课程目标应该明确、具体、可衡量，并与学生的学习需求和实际情况相符合。
在编写课程目标时，可以参考学科标准、学生的学习能力和兴趣等因素，确保目标的合理性和可操作性。
2. 教学内容教学内容是教学大纲的核心部分，它包括教学的主要知识点、技能要求和学习任务等。
在编写教学内容时，需要根据学科的特点和学生的学习需求，合理选择和组织教学内容，确保内容的连贯性和系统性。
同时，还可以适当引入案例分析、实践操作和探究性学习等教学方法，以提高学生的学习兴趣和能力。
3. 教学方法教学方法是教学大纲中的重要组成部分，它直接影响到教学过程的效果和学生的学习效果。
在编写教学方法时，需要根据学科的特点和学生的学习需求，选择和运用适合的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以促进学生的主动参与和积极思考。
4. 教学评价教学评价是教学大纲中的重要组成部分，它用于评估学生的学习成果和教学效果。
在编写教学评价时，可以采用多种评价方式和工具，如考试、作业、实验报告等，以全面了解学生的学习情况和教学效果，并及时调整教学策略和方法。
5. 教学资源教学资源是教学大纲中不可忽视的一部分，它包括教材、教具、实验设备等。
在编写教学资源时，需要考虑到学生的学习需求和实际情况，选择和准备适合的教学资源，以支持和促进教学的顺利进行。
教学大纲撰写：步骤与要点
教学大纲撰写：步骤与要点1. 引言教学大纲是教学工作的重要组成部分，它对于教学的有序进行和学生的效果具有重要影响。
本文将介绍教学大纲的撰写步骤与要点，帮助教师制定出高质量的教学大纲。
2. 步骤2.1 确定教学目标首先，教师需要明确教学大纲的目标。
教学目标应该明确、具体，并符合课程的要求和学生的水平。
教师可以参考课程标准和学生需求，确定适合的教学目标。
2.2 制定教学内容在确定了教学目标后，教师需要制定相应的教学内容。
教学内容应该与教学目标相一致，并体现课程的重点和难点。
教师可以参考教材和其他教学资源，选择合适的内容进行教学。
2.3 设计教学方法与手段根据教学目标和教学内容，教师需要设计相应的教学方法与手段。
教学方法应该多样化，能够激发学生的兴趣和积极性。
教师可以运用讲授、示范、讨论、实践等不同的教学方法，提高教学效果。
2.4 安排教学评估在教学大纲中，教师需要安排相应的教学评估方式。
教学评估可以帮助教师了解学生的情况，及时调整教学策略。
教师可以运用考试、作业、课堂表现等评估方式，全面评价学生的成果。
2.5 确定教学进度与时间在制定教学大纲时，教师需要合理安排教学进度与时间。
教学进度的安排应该考虑到教学内容的难易程度和学生的进度。
教师可以制定详细的教学计划，确保教学进度合理、时间充裕。
3. 要点3.1 明确目标教学大纲的目标应该明确、具体，并与课程要求相一致。
3.2 紧扣重点教学大纲应该紧扣课程的重点和难点，确保教学内容的有效传达。
3.3 多样教法教学大纲的设计应该多样化，运用不同的教学方法和手段，激发学生的兴趣。
3.4 全面评估教学大纲中应该安排相应的教学评估方式，全面评价学生的成果。
3.5 合理安排教学大纲的制定应该合理安排教学进度与时间，确保教学有序进行。
结论撰写教学大纲需要教师充分考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学评估和教学进度等方面的要点。
只有在这些要点的指导下，教学大纲才能实现对教学工作的有效规划和组织，提高教学质量，促进学生的效果。
如何编写有效的教学大纲
如何编写有效的教学大纲1. 明确编写目的在开始编写教学大纲之前，首先要明确教学大纲的目的是什么。
一般来说，教学大纲的目的包括：- 明确课程目标、内容、方法和评估方式- 帮助学生了解课程的整体结构和学习要求- 为教师提供教学参考和依据2. 确定课程目标课程目标是教学大纲的核心部分，它们应该具有可衡量的特点。
确定课程目标时，需要考虑以下几点：- 课程目标应符合教育部门或学校的要求- 课程目标应具体、明确，便于学生理解和衡量- 课程目标应涵盖课程的主要内容和要求3. 设计课程内容课程内容是实现课程目标的关键，它应包括：- 基础知识：为学生提供必要的理论知识和概念- 实践技能：培养学生运用知识解决问题的能力- 拓展知识：拓展学生的知识视野，培养学生的综合素质在设计课程内容时，需要注意：- 内容应按照逻辑顺序排列，保持知识的连贯性- 内容应与课程目标紧密相连，确保教学目标的实现- 内容应难易适中，符合学生的认知水平4. 选择教学方法教学方法是实现课程目标的重要手段。
在选择教学方法时，应考虑以下因素：- 教学目标：根据课程目标选择适合的教学方法- 学生特点：考虑学生的年龄、兴趣、认知水平等因素- 资源条件：根据学校或教育机构的教学资源选择合适的方法常用的教学方法包括：- 讲授法：教师通过口头讲解传授知识- 演示法：通过实物、模型、实验等方式展示知识- 讨论法：引导学生进行思考和交流，培养学生的表达能力- 实践法：让学生通过实际操作、实习等方式体验知识5. 设定评估方式评估方式是检查教学效果的重要手段。
在设定评估方式时，应注意：- 评估方式应与课程目标相一致，全面反映学生的学习成果- 评估方式应公平、公正，避免出现主观臆断- 评估方式应多样化，全面考察学生的知识、技能和素质常用的评估方式包括：- 平时成绩：考察学生的日常表现，如出勤、作业、小测验等- 考试成绩：通过笔试、口试、实验报告等方式评估学生的知识掌握程度- 实践成果：评估学生在实践环节的成果，如实习报告、项目作品等6. 教学大纲的格式和结构教学大纲应具备清晰的格式和结构，便于教师和学生阅读和使用。
教学大纲--工作说明书的编写
《工作说明书编写》教学大纲（试行草案）一、说明1．课程性质工作说明书编写是应用心理学专业的专业必修课。
在目前我国教师教育的改革中，教育心理学逐步取代原来教育理论课中公共课心理学而成为教师教育的基础课。
2．教学目的本课的教学目标是：向学生传授工作说明书编写的基本概念、基本原理和基本步骤，初步掌握教育心理学的基本研究方法，了解教育心理学在实践中的运用，形成运用教育心理学知识分析、解决实践中的有关问题的能力。
本门课是在学生已经学习了心理学的有关课程如《普通心理学》、《发展心理学》等之后开设的，因此，学生已经具备了一定知识基础。
教学的重要点是以本门课的基本知识结构为核心，引导学生对已经掌握的有关知识进行组织，用以观察、分析教育教学中的种种心理学问题，并且具备初步的运用有关概念、理论、解决问题的能力。
3．教学内容教育心理学以学校情境中学生的学习为主线，由四大部分组成。
第一部分，教育心理学概述，包括教育心理学的对象、任务、方法，学习的本质、分类和学习理论；第二部分为学习分论，包括陈述性知识的学习、程序性知识的学习、动作技能学习、规范学习；第三部分为学习条件，包括学习情绪与动机、智力、人格等内在条件和学习环境如群体特点、教师、社会环境等外在条件；第四部分为学习结果及评价，包括学习迁移和学习结果的测量。
4．教学时数教育心理学建议教学时数分配表二、本文第一章工作分析的目的和作用教学要点：基本知识：教育心理学的对象、任务和方法；教育心理学演变发展的基本线索。
能力：具备辨别教育心理学研究课题的能力。
与目前中小学教学有关教育观：新课程改革中教育心理学研究的作用智力技能：理论思维的初步印象和应用研究的基本思维方法。
教学内容：一、为什么要进行工作分析1．工作分析的意义2．工作分析的作用二、工作分析的内容和术语1．工作分析的内容2．工作分析的常用术语作业及思考题：1．试阅读几本不同版本的教育心理学教材，仔细研究编者关于教育心理学对象的陈述，对照课堂教学中教师的观点，提出自己对教育心理学对象看法，并说明理由。
教学大纲的编写与实施
教学大纲的编写与实施教学大纲是一项重要的教育工作，它为教师提供了指导，为学生提供了学习的目标和框架。
本文将探讨教学大纲的编写与实施的过程和要点。
一、教学大纲的编写1.明确教学目标教学大纲的第一步是明确教学目标。
教师需要根据学生的学习需求和教学要求确定教学目标。
这些目标需要明确、具体、可量化，以便评估学生的学习成果。
2.制定教学内容在教学大纲中，教师需要列出要教授的知识点和技能。
这些内容应当有条理、逻辑清晰，并且符合学生的学习水平和能力。
3.确定教学方法与活动教学大纲还应包括教学方法和活动的描述。
教师需要选择适合的教学方法，并设计相关的教学活动，以提高学生的学习效果和参与度。
4.评估学生学习成果教学大纲中应包括对学生学习成果的评估方式。
教师可以使用考试、作业、项目等评估方法，以便对学生的学习情况进行监测和评估。
二、教学大纲的实施1.组织教学活动根据教学大纲，教师需要组织教学活动并按计划进行教学。
教学活动应根据教学目标和内容进行安排，确保学生能够达到既定的学习目标。
2.关注学生学习进展在教学实施过程中，教师需要密切关注学生的学习进展。
及时发现学生的学习问题，并通过针对性的辅导和指导帮助学生解决问题。
3.调整教学策略根据学生的反馈和学习情况，教师需要灵活调整教学策略。
有时候，教师可能需要重新解释某些概念，或者提供更多的练习机会，以确保学生的学习效果。
4.评估学生学习成果在教学大纲中确定的评估方式要得到实施。
教师需要定期进行学生学习成果的评估，并根据评估结果调整教学方法和教学内容。
结论教学大纲的编写与实施是一项综合性的工作。
它需要教师具备良好的教学设计能力和教学实施能力。
通过合理编写和有效实施教学大纲，教师能够更好地组织教学，提高学生的学习效果和学习动力。
教学大纲的编写与实施不仅关乎教育教学质量，也是培养学生综合素质和能力的重要环节。
因此，我们应当重视教学大纲的制定与实施，并不断完善和优化教育教学的内容和方法。
教学大纲 范本
教学大纲范本教学大纲范本教学大纲是教育领域中非常重要的一个文件，它是教学活动的指导性文件，对教师和学生都具有重要的指导作用。
教学大纲的编写需要综合考虑学科的特点、学生的需求以及教学目标等多个方面的因素。
本文将从教学大纲的定义、编写原则、内容要点以及范本展示等方面进行讨论。
一、教学大纲的定义教学大纲是指为了实现教学目标、提高教学质量而编写的一份文件，它包括了教学内容、教学方法、教学评价等方面的内容。
教学大纲旨在明确教学的目标和要求，为教师提供教学的指导和组织，同时也为学生提供了学习的参考和依据。
二、教学大纲的编写原则1. 学科特点原则：教学大纲的编写应充分考虑学科的特点，确保教学内容能够覆盖学科的基本知识和核心概念，同时要注重培养学生的实践能力和创新思维。
2. 学生需求原则：教学大纲的编写还要充分考虑学生的需求，关注学生的兴趣和实际需求，确保教学内容贴近学生的生活和实际情境，提高学习的积极性和主动性。
3. 教学目标原则：教学大纲应明确教学目标，包括知识、能力和情感目标，确保学生能够达到预期的学习效果。
4. 教学方法原则：教学大纲应提供教学方法的指导，包括教学策略、教学手段和教学资源等方面的内容，为教师提供教学的参考和借鉴。
5. 教学评价原则：教学大纲还应明确教学评价的方式和标准，确保对学生的学习情况进行及时、全面和客观的评价，为教学改进提供依据。
三、教学大纲的内容要点1. 教学目标：明确学科的基本知识和核心概念，明确学生应具备的能力和素养，明确培养学生的情感态度和价值观念。
2. 教学内容：包括知识点、教材章节、教学资源等方面的内容，确保教学内容的全面性和系统性。
3. 教学方法：提供教学方法的指导，包括讲授、讨论、实验、实践等多种教学方法的选择和运用。
4. 教学评价：明确教学评价的方式和标准，包括考试、作业、实验报告、课堂表现等方面的评价内容。
四、教学大纲范本展示以下是一份语文教学大纲的范本，供教师参考：教学目标：1. 掌握语文基本知识，包括字词、句子、篇章的理解和运用。
教师教学大纲编写
教师教学大纲编写第一节：引言编写教师教学大纲是每个教师必须面对的任务之一。
一个合理、科学、系统的教学大纲对于教师的教学效果起到关键性的作用。
本文将从教师教学大纲的定义开始，逐步探讨教师教学大纲的编写过程。
第二节：教师教学大纲的定义教师教学大纲是教师根据教学目标和要求，按照教学程序和方法，对教学内容和教学计划进行系统编排和安排的一种教学文件。
它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等内容，为教师提供了教学的框架和蓝图。
第三节：教师教学大纲的编写步骤1. 明确教学目标：教学目标是教师进行教学活动的出发点和归宿点。
在编写教学大纲之前，明确教学目标是至关重要的一步。
教学目标应该具体、可行、可测量，并与课程标准相一致。
2. 定义教学内容：教学内容应根据教学目标和课程标准确定。
将教学内容划分为基础知识、基本技能和核心素养，并合理组织归纳，便于学生的学习和理解。
3. 设计教学方法：教学方法是教师实施教学活动的手段和方式。
根据教学目标和教学内容，选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，提高教学效果。
4. 确定教学评价方式：教学评价是对学生学习过程和学习成果的评价，是评价教学质量的重要依据。
根据教学目标和教学内容，确定适合的评价方式，如考试、作业、项目等，以促进学生的学习动力和提高教学质量。
第四节：教学大纲的内容要求1. 完整性：教学大纲应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等内容，把握教学全过程。
2. 系统性：教学大纲应系统地安排教学内容，合理组织教学方法，确保教学活动的有机衔接和连贯性。
3. 可操作性：教学大纲应具有可操作性，即教师能够根据大纲进行实际的教学活动。
第五节：教学大纲的适应性教学大纲应根据学生的特点和实际的教学环境进行调整和修改，以达到更好的教学效果。
教师应根据学生的学习能力和水平，合理设计教学内容和教学方法，以提高学生的学习积极性和兴趣。
第六节：教学大纲的重要性教师教学大纲的编写对于提高教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。
教学大纲说明
教学大纲说明教学大纲是一份对教学计划进行详细解释和指导的文件，它是教师进行课程设计和教学实施的重要工具。
本文旨在对教学大纲的作用、结构和编写要点进行阐述，并探讨其对教学管理和教学效果的影响。
一、教学大纲的作用教学大纲作为教学计划的具体化，具有以下重要作用：1. 提供教学目标和方向：教学大纲明确了课程目标和学习成果，指导教师在教学过程中针对性地进行教学设计和教学活动的安排。
2. 规范教学内容和进度：教学大纲明确了教师所教授的知识点、技能和概念，以及教学时间的分配，保证教学内容的完整性和教学进度的合理性。
3. 提供评估依据和参考：教学大纲中所列的学习目标和学习成果可以作为教学评估的依据，帮助教师和学生了解学习的进展和成果。
4. 促进教学质量提升：教学大纲明确了教师要求达到的标准，对教学过程进行规范和评估，有利于提高教学质量和教学效果。
二、教学大纲的结构教学大纲一般包括以下几个部分：1. 课程概述：介绍课程的名称、学时、学分、前置课程等基本信息，概括了课程内容和目标。
2. 教学目标：明确课程的总体目标和具体目标，包括知识、技能和态度等方面的要求。
3. 教学内容：分章节或单元列出课程的具体内容，包括主题、教学重点、教学难点等。
4. 教学方法：介绍教学使用的具体方法、手段和教学资源，包括讲授、实验、讨论、案例分析等。
5. 教学评估：说明学生学习成果的评估方式和标准，包括考试、作业、小组讨论等。
6. 教学进度安排：按照教学周期或学期划分，给出课程进度安排和每个章节或单元的教学时间要求。
三、编写教学大纲的要点编写教学大纲需要注意以下要点：1. 确定教学目标：教学目标应该明确、具体、可衡量，并与课程内容和学生需求相一致。
2. 划定教学内容范围：根据课程要求和学时分配，合理划定教学大纲的范围，确保教学内容的完整性和可行性。
3. 选用合适的教学方法：根据教学目标和教学内容，选择适合的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和主动性。
掌握教学大纲：教案编写的关键技巧指南
掌握教学大纲：教案编写的关键技巧指南第一章：教案编写的基本原则与要求1.1 教学目标的确立：明确教学目标，为学生提供清晰的学习方向。
1.2 教学内容的选取：结合课程标准，选择适合学生的教学内容。
1.3 教学方法与手段：运用多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
1.4 教学评价的设计：制定合理的评价标准，全面评估学生的学习成果。
第二章：教学大纲的结构与要素2.1 教学大纲的构成：介绍教学大纲的基本结构，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
2.2 教学内容的组织：合理规划教学内容，使之条理清晰、层次分明。
2.3 教学目标的分解：将总教学目标细化为阶段性目标，便于教学实施。
2.4 教学评价的类型：介绍常见的教学评价类型，如作业评价、课堂表现评价、期中期末考试等。
第三章：教学活动的设计与实施3.1 教学导入：创造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学展开：通过讲解、示范、讨论等方式，引导学生主动参与学习。
3.3 教学互动：组织学生进行小组合作、探究活动，提高学生的实践能力。
第四章：教学评价与反馈4.1 课堂评价：及时关注学生的学习状态，给予积极的反馈。
4.2 作业评价：设置合理的作业量，关注学生作业的质量与进步。
4.3 期中期末考试：全面检测学生的学习成果，为教学调整提供依据。
4.4 教学反思：教师根据评价结果进行教学反思，不断提升教学质量。
第五章：教案编写的实用技巧5.1 教案模板的应用：使用标准教案模板，使教案结构更加规范。
5.2 教学资源的整合：充分利用教材、网络资源等，丰富教学内容。
5.3 教学反思与改进：定期对教案进行反思和调整，提高教学效果。
第六章：教案编写与课堂教学的融合6.1 教案与课堂实际的对接：确保教案中的教学目标、内容和方法与课堂实际相符。
6.2 教学机智的应用：根据课堂情况灵活调整教案，应对突发状况。
6.3 学生反馈的重视：关注学生的学习反馈，及时调整教案以满足学生需求。
怎样写教学大纲教学内容
怎样写教学大纲教学内容教学大纲是教师在教学过程中的重要依据，它规定了教学的目标、内容、方法和评价等方面的要求。
编写一份合理、科学的教学大纲是教师的一项重要任务。
那么，如何写好教学大纲的教学内容呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、明确教学目标教学大纲的教学内容首先要明确教学目标。
教学目标是教师为学生制定的学习目标，是教学活动的出发点和归宿。
明确教学目标可以帮助教师更好地组织教学内容，使学生的学习更有针对性和目标性。
在明确教学目标时，教师应该考虑学生的实际情况和学习水平，合理设定目标，使其既具有挑战性又能够实现。
二、分析学科特点编写教学大纲的教学内容还需要分析学科特点。
不同学科有着不同的性质、特点和规律，因此在编写教学大纲时需要根据学科的特点确定教学内容。
例如，语文学科注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，数学学科注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
只有深入了解学科特点，才能合理选择教学内容，使其符合学科的要求。
三、遵循教学原则编写教学大纲的教学内容还需要遵循教学原则。
教学原则是指在教学过程中应该遵循的一些基本原则，如循序渐进、由易到难、由表及里等。
在选择教学内容时，教师应该根据学生的学习能力和认知水平，遵循这些教学原则，合理安排教学内容的难易程度和次序，使学生能够逐步掌握知识和技能。
四、关注学生需求编写教学大纲的教学内容还需要关注学生的需求。
学生是教学的主体，他们的需求和兴趣是教学内容选择的重要依据。
教师应该关注学生的学习兴趣和实际需求，合理选择教学内容，使其能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
同时，教师还应该根据学生的实际情况，选择与学生生活和实际经验相关的内容，使学习更贴近学生的生活。
五、注重综合素质培养编写教学大纲的教学内容还需要注重综合素质培养。
现代教育要求学生具备全面发展的素质，因此在选择教学内容时，教师应该注重培养学生的综合素质，如创新思维、团队合作、实践能力等。
教师可以通过选择具有挑战性和启发性的教学内容，引导学生主动思考和实践，培养学生的创新意识和实践能力。
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怀化学院关于编制（修订）课程教学大纲、考试大纲的通知各教学单位：为了进一步规范教学管理，深化教学改革，提高教学质量，我校决定对本科各专业各类课程教学大纲、考试大纲进行全面编制（修订）。
现将有关事项通知如下：一、编制（修订）课程教学大纲的指导思想与基本原则1、依据党的教育方针和国家的教育法规，体现高等教育教学基本规律。
2、体现高等教育改革精神和时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变；积极汲取已有的教学内容和课程体系改革研究成果和学科专业的新知识、新内容。
3、符合教学计划的整体要求，体现专业的培养目标。
教学大纲的制定首先应明确该课程在整个教学计划中的地位、作用和专业培养目标，规定本门课程的基本教学任务和要求；其次应注意这门课程与培养计划中其他课程之间的联系，在内容的选择上尽量避免与其它课程的重复。
4、具有高度的科学性和实践性。
科学性是指课程内容体系的完整性、编排的合理性，深度、广度、难度符合教学目标要求和学科的内在逻辑结构；实践性是指注意理论与实践相结合，力求贯彻知识、能力、素质的协调发展，突出培养学生的人文素质、科学素质及创新精神和实践能力。
5、遵循教学规律，既强调教学内容与教师讲授的科学性，又要充分考虑学生认识能力的发展规律和学习负担，贯彻“少而精”的原则。
二、编制（修订）课程教学大纲的具体要求1.教学大纲必须从总体上规定本课程的性质、教学目的、教学内容和教学范围，以及选择教学内容的主要依据，教学内容编排的顺序等。
2. 编制（修订）教学大纲，要根据相关专业的2007级本科人才培养方案设置的课程名称、代码、学分、学时数(周数)等规定进行，提出适用的教学组织形式、教学方法和教学手段，以及教学参考书的建议和指导等。
3.教学大纲是对单科课程的总体设计，编制（修订）教学大纲必须以专业人才培养方案为依据，为贯彻落实教学计划服务。
各专业教学大纲要分类进行修订，具体分为理论课程教学大纲、实验课程教学大纲、实训课程教学大纲和专业实习大纲。
10学时以内的实验（实训）课程教学大纲不单独编制，统一纳入理论课程教学大纲之中。
三、教学大纲的结构（一）理论课程教学大纲的组成部分及要求1、课程基本信息：根据2007级本科人才培养方案的要求，填写课程代码、课程名称、学时/学分、开课系（部）、教研室、先修课程、面向对象等内容。
2、课程性质与教学目标（1）课程性质：从宏观角度概括本课程在人才培养过程中的地位及作用，课程的属性（必修课程、限选课程、任选课程等），课程的类别（公共基础课程、专业课程，专业课程中的学科平台课程、基础课程、专业方向课程、专业任选课程等），课程与其它相关课程的关系。
（2）教学目标：从宏观角度说明在总的培养目标下，学生着重掌握的基本理论、基本知识和基本技能以及培养学生运用基本理论、基本知识和基本技能解决实际问题的能力，通过本课程的学习，学生在素质、知识和能力等方面应达到的目标。
3、教学基本内容及要求：从宏观角度介绍本课程教学的基本要求、教学具体内容、教学重点难点、思考题、实训项目等内容。
4、学时分配5、教学方式：对本课程采用的各种教学方式给出指导性建议。
6、考核方式：主要是写明考核的形式和最终成绩的构成等。
7. 教材与教学参考书目：书名、作者、出版社、出版时间、版次等应清晰、齐全、准确。
（二）实验（实训）课程教学大纲的组成部分及要求1.课程编号：根据2007级本科人才培养方案的要求填写。
2、实验（实训）说明：包括课程总学时、实验（实训）学时数、课程总学分、实验（实训）学分、课程性质、实验类别、面向专业、开课单位等。
3、本课程实验（实训）教学地位、作用与目的。
4、实验（实训）教材或指导书、参考书。
5、实验（实训）考核方式与成绩评定标准。
6、实验（实训）项目与主要内容：（1）实验项目设置要注意内容更新，体系科学合理，适当减少基础性（演示性、验证性）实验，增加综合性、设计性实验的比例，保证每门独立开设的实验课程至少有1个综合性、设计性、探索性实验，使有综合性、设计性、探索性实验的课程占有实验课程总数的比例不低于80%。
（2）实验项目名称要准确规范，学时分配合计数要与实验总学时相同或大于实验总学时数（其中超出的学时数可为选开实验）。
（3）实验类型指验证性、综合性、设计性等实验。
验证性实验：以加深学生对所学知识的理解，掌握实验方法与技能为目的，验证课堂所讲授的某一原理、理论或结论，以学生为具体实验操作主体，通过现象衍变观察、数据记录、计算、分析，直至得出被验证的原理、理论或结论的实验过程。
综合性实验：是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。
设计性实验：是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。
（三）实习教学大纲的组成部分及要求1、实习说明，包括实习时间、实习性质、实习学分、实习者类别、专业、开课单位等内容。
2、实习教学地位、作用与目的。
3、实习总体安排。
4、实习基本要求。
5、推荐参考书。
6、实习考核方式和成绩评定标准7、实习主要内容。
四、编制课程考试大纲的有关要求考试大纲是课程建设的重要元素，是实施课程学业考试的重要依据，是指导教师开展教学活动和学生高效学习的纲领性文件。
（一）编制课程考试大纲的要求1、根据2007级本科人才培养方案所开设的课程编制课程考试大纲。
教学内容不同、教学时数不同的课程分别编制课程考试大纲。
2、编制课程考试大纲应以课程标准为基本依据。
考试大纲不但要具体体现课程标准的要求，把教学要求和学习目标具体化，而且要将教学要求与培养目标转化为实际的质量评估项目和实际能力与水平的测试内容，明确评价标准与考核方法。
3、编制课程考试大纲要坚持理论联系实际的教学原则。
具体落实知识、能力和素质相互统一的教学要求，明确各方面的考核标准与要求，既要考核学生对书本知识掌握的系统性和实际水平，更要考核学生的认知能力和实际运用所学知识的能力。
4、编制课程考试大纲要妥善处理好教师课堂教学、课外辅导与学生自学之间的关系，科学合理地确定课程考试大纲的范围，真正发挥课程考试的水平测试功能和教学导向作用，促进教学改革的深化。
5、编制课程考试大纲要充分考虑过程管理与目标管理的有机统一。
要充分发挥考试的导向功能，突出培养学生创新精神和实践能力的教学目的和教改要求。
实践性较强的课程尤其要注重实践能力的考核，以切实引导学生重视课程学习中的实践性环节。
6、根据建立相对独立的实验（实训）课程体系的教改目标与要求，实验（实训）均应根据课程性质和教学要求，相应地制定出独立的考试大纲，真正明确实验（实训）课程的教学要求和培养目标。
7、考试大纲应具有一定的通用性，体现学科知识的系统性、科学性，能为考试方法的改革、试卷分析提供依据。
8、编制的考试大纲作为开课必需教学文件连同课程教学大纲报送教务处审核。
（二）课程考试大纲的基本构成1、课程基本信息，包括课程编号、课程性质、适用专业、考试对象、学时/学分等。
2、课程考试目的3、考试内容与要求4、考试方式及时间5、考试题型结构及分值分布6、成绩综合评定办法7、教材及参考书目五、有关说明1、各教学单位要严格按提供的各类课程教学大纲、考试大纲的体例及格式编制（修订）各门课程教学大纲、考试大纲。
2、教学大纲、考试大纲必须按专业分课程编制（修订），各专业教学计划中所列的公共基础课程、学科平台课程、专业基础课程、专业方向限选课程、专业任选课程和实践课程均须制定教学大纲和考试大纲。
公共基础课程（必修课）、跨系承担的课程由承担该课程的教学单位与学生所在系（部）负责协商编制（修订）教学大纲、考试大纲。
3、各专业教学大纲、考试大纲要分层次进行编制（修订）。
同一门课程在不同专业开设时应由开课单位编制（修订）相应的课程教学大纲、考试大纲。
4、编制（修订）教学大纲、考试大纲由各教学单位负责组织实施。
其中一人上课的课程，由任课教师编制（修订）；多人上同一门课的，由任课教师集体讨论编制，并指定一名教学经验丰富的教师执笔。
实验（实训）、实习教学大纲、考试大纲由任课教师与指导教师集体讨论编制（修订），大纲完成后应由教研室、实验室主任初审、系（部）教学指导委员会论证审核，系主任审批签字，并报教务处批准。
5、各类课程教学大纲、考试大纲的编制（修订），要力求文字严谨，名词术语规范，要求明确，重点突出，指导性和操作性强。
6、教学大纲、考试大纲分教学单位进行装订，每册须有目录（以课程为单位编写目录），由各教学单位统一编制（修订）后交教务处统一装订。
为了便于装订，教学大纲、考试大纲一律使用WORD录入排版，A4纸打印，上、下页边距为2cm，左右页边距为2.5 cm , 1.5倍行距，并保存WORD电子文档。
7、教学大纲、考试大纲是课程教学与考核的纲领性文件，也是教育部本科教学工作水平评估备查的重要内容。
本次编制（修订）教学大纲、考试大纲时间紧，任务重，请各教学单位高度重视、认真组织此项工作，务必于2008年8月31日前将定稿的教学大纲、考试大纲编印样本和WORD电子文档交教务处。
附件1：怀化学院本科理论课程教学大纲体例及格式附件2：怀化学院本科实验课程教学大纲体例及格式附件3：怀化学院本科实训课程教学大纲体例及格式附件4：怀化学院专业实习教学大纲体例及格式附件5：怀化学院本科课程考试大纲体例及格式教务处二OO八年四月十八日附件1：怀化学院本科课程教学大纲体例及格式《XXXX》课程教学大纲（宋体、小二、加黑）一、课程基本信息（宋体、小四号、加黑）1.课程代码：（按教务管理网课程统一编号填写。
宋体、小四号字，下同）2.课程名称：3.学时/学分：4.开课系（部）、教研室：5.先修课程：6.面向对象：二、课程性质与目标（宋体、小四号、加黑）1. 课程性质：说明该课程所属课程类别（公共课程、专业基础课程或专业方向课程）。
2. 课程目标：说明要掌握的基本理论、基本知识和基本技能以及培养学生运用基本理论、基本知识和基本技能解决实际问题的能力。
三、教学基本内容及要求（宋体、小四号、加黑）第一章 XXXX（一）教学的基本要求（二）教学具体内容（三）教学重点和难点（四）思考题1.2.3.4.（五）实训项目（无实训项目的课程，此项不做要求）实训一（名称）1.内容：2.目的：3.要求：实训二（名称）1.内容：2.目的：3.要求：第二章 XXXX四、学时分配表（宋体、小四号、加黑）五、教学方式（宋体、小四号、加黑）本课程采用的各种教学方式给出指导性建议。
六、考核方法（宋体、小四号、加黑）1.考核方式本课程的考核方式为XX。
2.成绩评定成绩评定采用百分制。
本课程成绩采用期末考试与平时成绩相结合的方式进行综合评定，最终成绩由以下三个部分组成：第一部分：期末考试成绩占总成绩的XX%；第二部分：作业成绩及平时检测占总成绩的XX%；第三部分：上课考勤占总成绩的XX%。