【苏教版】六年级语文下册教学计划
2024年苏教版六年级语文下册教学计划范例（二篇）
2024年苏教版六年级语文下册教学计划范例本班级目前共有学生____人，其中男生____人，女生____人。
经过五年半的语文学习，学生们已经积累了较为扎实的基础知识，并在日常学习中广泛涉猎课外阅读，积极参与语文课外实践活动。
部分学生在学习与阅读习惯上存在不足，导致语文素养不尽如人意。
班级学生在学习习惯、语文素养和性格特点上存在较大差异，两极分化现象较为显著。
本学期，我们将指导学生掌握合理的学习与复习方法，打下坚实的语文基础，以期他们在未来的学习道路上取得更加显著的进步，以理想的语文素养迎接更高年级的学习挑战。
教材方面，本册教材继续以专题组织单元，共设计六个专题，分别为人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神和难忘小学生活。
在六组专题之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了0首古诗词供学生读背。
教材末尾还设置了“综合复习”，准备了9篇复习材料供期末复习使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”，采用任务驱动和活动贯穿的方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大板块。
除去第六组，本册共有课文篇，其中精读课文0篇，略读课文篇。
教材的编排体例与高年段前三册保持一致，每组包含“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四个部分，每篇精读课文后设有思考练习题，略读课文前设有连接语。
部分课文后还安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册共安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。
口语交际·习作”作为独立栏目，提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”包含“交流平台”“日积月累”等固定栏目，以及“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”等穿插安排，取消了“展示台”栏目。
在教学目标上，我们将秉承全国基础教育工作会议精神，贯彻素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子的发展，一切为了发展孩子”的教育理念。
在教学过程中，我们将注重备课、教学、批改、指导、考核、分析等环节，努力提升教学质量，关注学生个体差异，积极进行培优帮扶和学科竞赛辅导。
苏教版小学六年级下学期语文教学计划三篇
苏教版小学六年级放学期语文教课计划三篇篇一一、学生状况剖析本班此刻学生51 人，此中女生31 人，男生20 人。
本班学生的年纪大多数在12 岁左右，也有少量偏小的学生，年纪构造比较正常，但男女生比率严重失调。
本班学生全班根源乡村，部分学生基础较差，不可以准时达成作业，学习态度不够正直。
自律性差，上课好动，喜爱说话等。
此中男生的思想能力比较强，但学习上缺乏耐心与仔细，女生相对男生来说学习更为仔细，但剖析能力却不及男生。
因为留守小孩比率较大，课外学习几乎无人敦促，而学生又缺乏自制力，所以在学习成绩上两极分化存在。
有近二十位学生有主动学习的行为，深得老师欣赏。
学习热忱也很高，并喜爱与老师友善相处，同学之间、师生之间常在一同沟通学习领会（如李阳、刘子乐、严新冉等）。
但仍有大多数学生（如沈凯、钱康、丁文杰等）学习懒散、学习习惯差，如：马马虎虎、书写不仔细，不肯思虑问题，上课开小差，依靠老师解说，依靠同学的帮助，作业喜爱与同学对题。
还有近十人学习观点无，语数总分平常才六七十分。
不可以真实静下心来搞学习。
这是最棘手的一个问题，表此刻上课的时候，心静不下来，老是想办法和四周同学说话，做小动作。
部分学生的学习短缺主动性，存在依靠性。
学习的动力来自敦促，学生学习存在懒散思想。
二、教材内容剖析：本册课本主要由“培育优异的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”构成。
“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出讲堂，丰富生活，宽阔视线，亲密自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。
本册安排阅读课文24 篇，此中韵文 3 篇。
大概上每个单元环绕一个主题组织课文，并依据课文特色相机安排语言文字的训练。
各单元主题分别为“壮丽河山”、“正义必胜”、“诗文精髓”、“探究与发现”、“感悟人生”、“咏物抒怀”、“师恩难忘”。
本册向学生介绍的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库。
苏教版六年级语文下册教学工作计划(优选5篇)
苏教版六年级语文下册教学工作计划(优选5篇)苏教版六年级语文下册教学工作计划篇一一、班级情况分析(以601班为例)本班学生共有55人，其中男生30人，女生25人。
本班学生基础知识掌握得比较扎实，大多数同学的理解能力和独立学习的能力也比较好。
少数男同学由于自控能力差导致学习能力的不足，也不能灵活运用所学知识。
在写作方面，大多数女生和少数男生的表达能力比较好，主要原因在于他们善于观察，有内容可写，少数表达能力比较差的同学主要因为平时对生活的观察不到位。
六年级的学生马上要进入初中学习，我们要做好教学上的衔接工作。
为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。
二、教材情况分析(一)教材概貌按专题分组编排，全册共8组。
其中第6组为综合性学习，其余7组教材分别包括导语、课文、词语盘点、语文园地四大部分。
课文，每组由4篇课文组成。
全册共有课文28篇，精读课文14篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语。
部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。
有8篇选读课文，供学有余力的学生阅读。
词语盘点帮助学生对本组所学字词进行自查自测，“读读写写”，由本组精读课文中出现的会读会写的字组成的词语。
“读读记记”，由要求认识的字组成的词语，包括略读课文中出现的词语。
语文园地，4个是固定栏目：口语交际、习作、交流平台、日积月累，1个变化栏目：(趣味语文、展示台、课外书屋、成语故事)。
趣味语文(第一、五组)，展示台(第二组)，课外书屋(第三、七组)，成语故事(第四、八组)。
综合性学习，本册共安排了2次。
分别安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
苏教版六年级下册语文教学计划3篇
苏教版六年级下册语文教学计划3篇六年级语文教师在制定教学计划的时候，应该认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。
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苏教版六年级下册语文教学计划一一、情况分析本班共有34名学生，男生居多，从上学期学习情况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，特别是班内许珺、潘悦等同学基础扎实，思维活跃，数学基础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。
学生的组织纪律强，班集体有一定的凝聚力，给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。
但是由天本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如王成、王洁等同学成绩太偏低，比较粗心，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。
下面针对本班实际情况，作具体分析。
1、从家庭教育方面来看。
本班学生都来自于农村，近几年农村经济的滑坡，大学、高中教育学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上大学深造的积极性，完成九年制义务教育后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。
另外，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。
家庭教育几乎成了一片空白。
这样，给学校教育增加了不少难度。
除了要上好课，更应做好学生理想前途教育，将德育渗透到各学科中，及时走访，加强老师与家长们的联系，让学校教育与家庭教育有机地结合起来。
2、从学生的学习品质来看。
学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。
但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思考、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。
因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培养学生自主探究的能力。
团结协作的能力。
二、教学目标教学目标1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
2023年苏教版六年级下册语文教学计划14篇
2023年苏教版六年级下册语文教学计划14篇苏教版六年级下册语文教学计划1（3562字）一、全册教材分析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。
另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。
本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。
其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。
而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。
当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。
二、课标要求：1、学习习惯。
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。
继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
准确认读147个生字。
能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
苏教版小学六年级语文(下册)教学计划(6篇)
苏教版小学六年级语文(下册)教学计划一、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。
“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，让学生走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。
本册共安排阅读课文4篇，其中韵文3篇。
大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。
各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。
本册生字均安排在阅读课文里。
课后作业均因课设练，不采取按单元设置重点训练项目的做法。
本册还向学生推荐的名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库，增加读书兴趣，有助于把《标准》中提出的读书要求落到实处。
本册习作共安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”。
每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移。
本册还安排综合练习____个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又形成系列。
综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。
二、班级情况分析本班现在学生____人，其中男生____人，女生____人。
总体来看，这个班的知识基础较差，甚至近五分之一的学生几乎不识字，根本无法读课文。
班上的绝大部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，无论学习上还是生活等各方面表现都较为落后。
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的也仅占班级总人数的约____%，他们自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
苏教版六年级下册语文全册教案优秀4篇
苏教版六年级下册语文全册教案优秀4篇苏教版六年级语文下册教学计划篇一一、全册教材分析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。
另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。
本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。
其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。
而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。
当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。
二、课标要求：1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读147个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
2024年苏教版六年级语文下册教学计划范本(二篇)
2024年苏教版六年级语文下册教学计划范本小学六年级下学期语文教学计划-教材内容分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了____篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4~____篇课文。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写____个字。
教材后附生字表。
还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议“阅读材料”两大部分。
2024年苏教版六年级语文下册教学计划范本（二）一、学生情况分析六(2)班学生人数有____人，其中男生____人，女生____人。
六(3)班学生人数有____人，其中男生____人，女生____人。
大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯仍然较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，因此在阅读和写作方面都较差。
1、识字写字。
这块教学对于高段学生来说已经是次重要了，但在教学中发现有个别学生的独立识字的意识不够强，不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读，所以上课尽量创造机会让他们利用字典。
2024年苏教版六年级语文下册教学计划（2篇）
2024年苏教版六年级语文下册教学计划一、教学目标1. 掌握课本中的知识点，理解课文内容；2. 培养学生的阅读能力和写作能力；3. 培养学生对文化知识的理解和运用能力；4. 培养学生的综合能力，包括听说读写能力和思维能力。
二、教学内容1. 第一单元：爱国情怀- 课文：《叶问和大猩猩》、《舟山渔民》、《离骚》等；- 知识点：故事情节的理解，古诗词的鉴赏和背诵；- 作文：写一封给祖国的信。
2. 第二单元：传统文化- 课文：《打破陈规》、《夸父逐日》、《与话刚直者谈话》等；- 知识点：故事情节的理解，传统文化的价值观念；- 作文：写一篇传统文化故事。
3. 第三单元：乡土风情- 课文：《唐僧的乡愁》、《童年的乐趣》、《杨二狗的幸福生活》等；- 知识点：故事情节的理解，乡土风情的描写方法；- 作文：写一篇描写乡村风景的作文。
4. 第四单元：人与自然- 课文：《大禹治水》、《作文的秘诀》、《守望相助》等；- 知识点：故事情节的理解，环境保护的意义；- 作文：写一篇环保宣传稿。
三、教学方法1. 情景教学法：通过创造情景和实践活动，激发学生的学习兴趣和积极性；2. 讨论交流法：通过问题讨论、小组合作等形式，培养学生的思辨和表达能力；3. 课堂讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握知识和技能；4. 阅读指导法：通过指导学生阅读，培养学生的阅读能力和理解能力。
四、教学安排1. 每周安排4节语文课，每节课45分钟，共16周；2. 每周安排一次课外阅读活动，提高学生的阅读能力。
五、教学评估1. 课堂表现：包括听说读写等各个方面的表现；2. 作业完成情况：包括课后作业和课堂练习的完成情况；3. 小测验：每个单元结束时进行一次小测验，检查学生对知识的掌握情况；4. 期末考试：对整个学期的教学内容进行综合考核。
六、教学资源1. 教科书：《苏教版六年级语文下册》；2. 课件和多媒体教具：配合课堂教学使用。
以上是2024年苏教版六年级语文下册教学计划，希望对您有所帮助。
2024年苏教版六年级语文下册教学计划模版（三篇）
2024年苏教版六年级语文下册教学计划模版目前，本班共有学生若干人，其中女生若干人，男生若干人。
班级知识基础呈现明显的两极分化趋势，中等水平学生较少，约十名学生基础知识相对薄弱。
部分男生尚未养成良好的学习习惯，日常生活中较为松懈，尤其在特殊家庭背景的学生中，学习及生活各方面表现相对落后。
班级内存在一部分学生，他们上课积极思考，乐于助人，学习成绩优异，占总人数的近百分之几，是班级的核心力量。
这些学生态度端正，习惯良好，能够团结同学，协助后进生解决学习问题，但他们的学习主动性和竞争意识仍需加强。
一些基础薄弱但求上进的学生，上课能够积极发言，认真完成作业，态度积极，但缺乏有效的学习方法和毅力，难以严格要求自己。
课程标准要求：1. 学习习惯：持续培养正确的读写姿势和朗读习惯，提升观察力和阅读习惯，加强作业完成质量，以及使用工具书的能力。
2. 汉语拼音：继续巩固汉语拼音知识，利用拼音辅助识字、阅读和普通话学习。
3. 识字写字：正确书写生字，注意字的笔画顺序和结构，练习钢笔字和毛笔字。
4. 口语交际：提高听力理解能力，能够转述和讲述故事，用普通话表达连贯意思。
5. 阅读：培养正确、流利、有感情的朗读能力，能背诵指定课文，理解词语意思，联系实际理解课文内容。
6. 作文：运用学过的词语造句，整理句子顺序，观察事物并书写流畅的短文，学习使用标点符号。
全册教学重难点：重点：持之以恒地培养良好学习习惯，尤其是引导学生长期坚持已养成的良好习惯，并纠正不良习惯。
加强朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练，引导语言积累与运用。
难点：作文教学，尤其是提高学生的口头表达能力和阅读理解能力，以及指导学生写好行楷字。
提高教学质量的措施：积极营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，学习先进教育理念，发挥教师个人优势，提升教学质量。
优化课堂时间利用，减少无关言论，提高教学效率。
采用讨论等互动式教学方法，增强学生间的交流与合作，活跃课堂气氛，增加信息量。
苏教版六年级下册语文教案(优秀5篇)
苏教版六年级下册语文教案（优秀5篇）苏教版六年级下册语文教学计划篇一一、学情分析全班有学生82人，大部分学生阅读能力强，基础知识牢固，写作水平居中。
但是也有差距，有一部分学生需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有的基础上有所进步。
二、教材分析本册教材共有课文32篇。
精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。
本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为6组，每组一般3——4篇课文，在每组课文之前安排了导读。
在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了思考练习，在略读课文的前面安排了“略读提示”。
在每组课文之后编排了“积累运用”。
本册设2个重点训练项目，它们是《注意收集有关的资料》、《从阅读的内容想开去》，分别安排在二、四组中。
1、导读。
安排在每组课文之前。
目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。
2、课例。
包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3、读写例话。
安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。
这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。
4、积累运用。
安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。
三、教学重点难点1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。
在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。
要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
苏教版六年级下册语文教学计划3篇
苏教版六年级下册语文教学计划3篇苏教版六年级下册语文教学计划一一、情况分析本班共有34名学生，男生居多，从上学期学习情况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，特别是班内许珺、潘悦等同学基础扎实，思维活跃，数学基础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。
学生的组织纪律强，班集体有一定的凝聚力，给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。
但是由天本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如王成、王洁等同学成绩太偏低，比较粗心，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。
下面针对本班实际情况，作具体分析。
1、从家庭教育方面来看。
本班学生都来自于农村，近几年农村经济的滑坡，大学、高中教育学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上大学深造的积极性，完成九年制义务教育后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。
另外，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。
家庭教育几乎成了一片空白。
这样，给学校教育增加了不少难度。
除了要上好课，更应做好学生理想前途教育，将德育渗透到各学科中，及时走访，加强老师与家长们的联系，让学校教育与家庭教育有机地结合起来。
2、从学生的学习品质来看。
学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。
但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思考、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。
因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培养学生自主探究的能力。
团结协作的能力。
二、教学目标教学目标1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
2024年苏教版六年级下册语文教学计划6篇
2024年苏教版六年级下册语文教学计划6篇苏教版六年级下册语文教学计划篇1一、班级情况分析本班学生65人，其中男生33人，女生32人。
学生年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。
但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。
因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的……（一）班级情况分析。
思想品德方面：知道自己要热爱祖国，团结同学，爱老师，爱爸爸妈妈，尊敬长辈。
并养成按时上学，上课专心听讲，发言要举手，课间活动要守秩序等习惯。
知道从小爱劳动，自己能做的事自己做。
知识能力方面：1、拼音：能读准汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，自己能拼读音节，少数学生能直呼音节。
2、字：学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记字形。
部分音近、形近字易混淆。
3、词：能读写课后词语表中的词语，一部分能口头运用。
4、句：能看图写一句话，知道句号的用处，并把句子说完整。
5、听说读写：能集中注意力听话，看图会说一句完整的话。
朗读课文时能做到有感情、声音响亮（二）复习重点、难点。
2024年苏教版六年级语文下册教学计划样本（三篇）
2024年苏教版六年级语文下册教学计划样本本学期，我承担六年级5班的语文教学工作，该班共有学生若干人。
学生们活泼聪明，但学习基础有待提高，学习态度需进一步端正。
针对这一情况，本学期我将加强与学生的沟通与交流，根据学生特点进行有针对性的辅导，实施因材施教，以培养他们对语文学习的兴趣，努力提升学生的语文素养。
教材方面，苏教版国标本小学语文六年级下册阅读教材共包含4课，分为多个主题单元，包括“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”等。
教材中设有若干单元练习，安排了相应的阅读内容。
本册教材秉承了《语文课程标准》的基本理念，其精神是评价课文的重要标准。
编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，同样是对教材深入解读的重要依据。
本册教材在小学语文教材体系中具有承上启下的重要作用，其地位和功能不容忽视。
通过研读这些课文，我们能够发现，本册阅读教材均为精选的优质文章。
以下为本学期的教学目标：1. 培养良好的学习习惯：养成正确的读写姿势。
掌握有效的朗读方法，培养朗读兴趣，形成朗读、背诵的习惯。
培养课外阅读兴趣，养成勤查字典的习惯。
培养专心听讲的习惯，能够清晰、大声地当众发言，爱护学习用品。
学习正确的钢笔字书写姿势和方法，养成习惯；培养预习课文的习惯。
学习毛笔字书写，掌握姿势和方法，形成习惯。
培养留心观察的习惯，有选择地阅读课外书籍，养成读书做记号的习惯。
养成写日记的习惯，爱护图书，形成习惯。
培养良好的作业习惯，学会使用工具书，形成习惯。
培养搜集资料和勇于提问的习惯。
培养实践与学习相结合的习惯，行万里路，读万卷书。
2. 汉语拼音教学：利用汉语拼音辅助识字、阅读学习和普通话发音。
3. 识字与写字教学：认读若干个生字。
能够按照笔画顺序正确书写生字，保证字迹端正、匀称。
学习钢笔字书写，确保字迹规范、端正、整洁。
练习写毛笔字，了解汉字结构及笔画特点。
4. 口语交际教学：能够理解并转述别人讲述的内容。
2024年苏教版六年级语文下册的教学计划（五篇）
2024年苏教版六年级语文下册的教学计划一、指导思想：本学年度教学工作秉承深化教育改革，全面贯彻执行新课程标准，坚持以学生全面发展为核心，推动教育教学工作向着“促进每位学生健康成长”的目标稳步前进。
教师与学生共同适应新课程，以新课程标准为指导，实现教师角色的转变，促进学生由被动学习向主动探索的转变，确保课程改革的具体措施得到有效执行，力求优质高效地完成六年级教学任务。
二、总的教学要求：1、学习习惯培养：持续培养正确的读写姿势，使之成为习惯。
加强课外阅读兴趣的培育，倡导勤于查阅工具书。
强化聆听他人讲话的专注力，提升公众表达的能力，形成良好的学习用品保护意识。
引导学生掌握正确的钢笔字书写姿势和方法，养成预习课文的好习惯。
进一步指导毛笔字的规范书写，使之成为习惯。
培养学生细致观察的习惯，鼓励选择性阅读课外书籍，提倡做笔记的阅读习惯。
持续教育学生认真完成作业，学会使用工具书，形成良好的使用习惯。
倡导学生积极搜集资料，培养有问题主动求解的良好习惯。
培养学生实践与理论相结合的学习习惯，鼓励在日常生活中运用语文知识。
2、汉语拼音教学：巩固汉语拼音基础，利用汉语拼音提高识字、阅读能力，以及普通话水平。
3、识字写字教学：精确认知一定数量的生字。
按照笔画顺序正确书写一定数量的生字，确保字迹端正、均匀。
继续提高钢笔字书写质量，确保字迹正确、端正、整洁。
练习毛笔字，理解不同类型汉字的结构和笔画特性。
4、口语交际能力培养：培养学生观察事物后，用普通话清晰、连贯表达的能力。
培养学生针对所听所读内容，用普通话完整、连贯回答问题的能力。
鼓励学生在公众场合表达，做到语句通顺，有礼貌。
培养学生积极参与讨论，勇于表达自我观点的勇气和自信。
2024年苏教版六年级语文下册的教学计划（二）一、教材构成分析本册教材共包含____篇课文，其中精读课文____篇，略读课文____篇，选读课文____篇，并设有____个基础训练单元。
教材主要由四大部分构成：导读、课例、读写例话、积累运用，体现了从实践到认识，再回归实践的教学过程。
苏教版六年级语文下册教学计划(4篇)
苏教版六年级语文下册教学计划本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。
为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素质教育落到实处，特拟定如下计划：一、学生现状分析：本学期六年级有学生____人，从整体上看学生知识参差不齐，双优生5-____人，学困生____人，其余皆为中等生。
大部分学生思维能力差，学过的知识掌握不够牢固。
特别是字写得歪歪扭扭。
虽然上学期加强训练，但仍有个别学生许多“字”不象字。
所以必须加强基本素质训练。
二、本学期教学任务：第十二册教材共有____篇课文，____个积累运用，选读课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇，选读课文____篇。
全册教材分____组，每组由四个部分组成：导读、课例、读写例话、积累运用。
要求是：1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱____、热爱社会主义教育;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习____个生字，其中____个能读准字音，认清自形，正确书写，会认____个生字，不要求会写。
4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
6、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。
7、能抓住重点事务进行观察，养成勤于观察、思考和动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实，条理清楚，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。
三、本学期教学重难点：培养学生的阅读能力、分析问题的能力;加强词句训练;培养学生观察、写作、想象能力;能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。
2024年苏教版六年级语文下册教学计划范例（三篇）
2024年苏教版六年级语文下册教学计划范例本班级目前共有学生____人，其中男生____人，女生____人。
经过五年半的语文学习，学生们已经积累了较为扎实的基础知识，并在日常学习中广泛涉猎课外阅读，积极参与语文课外实践活动。
部分学生在学习与阅读习惯上存在不足，导致语文素养不尽如人意。
班级学生在学习习惯、语文素养和性格特点上存在较大差异，两极分化现象较为显著。
本学期，我们将指导学生掌握合理的学习与复习方法，打下坚实的语文基础，以期他们在未来的学习道路上取得更加显著的进步，以理想的语文素养迎接更高年级的学习挑战。
教材方面，本册教材继续以专题组织单元，共设计六个专题，分别为人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神和难忘小学生活。
在六组专题之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了0首古诗词供学生读背。
教材末尾还设置了“综合复习”，准备了9篇复习材料供期末复习使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”，采用任务驱动和活动贯穿的方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大板块。
除去第六组，本册共有课文篇，其中精读课文0篇，略读课文篇。
教材的编排体例与高年段前三册保持一致，每组包含“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四个部分，每篇精读课文后设有思考练习题，略读课文前设有连接语。
部分课文后还安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册共安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。
口语交际·习作”作为独立栏目，提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”包含“交流平台”“日积月累”等固定栏目，以及“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”等穿插安排，取消了“展示台”栏目。
在教学目标上，我们将秉承全国基础教育工作会议精神，贯彻素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子的发展，一切为了发展孩子”的教育理念。
在教学过程中，我们将注重备课、教学、批改、指导、考核、分析等环节，努力提升教学质量，关注学生个体差异，积极进行培优帮扶和学科竞赛辅导。
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【苏教版】六年级语文下册教学计划
一、教材分析
本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。
“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。
本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。
大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。
各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。
本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库。
本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。
本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移。
本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、
口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。
本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。
二、班级情况分析
本班现在学生49人，其中男生28人，女生21人。
总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，有近十名学生基础知识不太乐观。
班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
基本情况如下：
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。
他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差但要求上进的学生他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。
三、教学总要求：
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯。
（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读147个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能
转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、作文。
（1）能用学过的部分词语造。
，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改错误明显的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
四、教学重难点：
1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。
不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。
2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。
3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。
4、改进评价方式，提高习作修改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。
5、单元练习训练点与平时教学的融合，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。
五、提高教学质量的措施：
1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂要质量。
2、扎实进行语言训练。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格
要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
六、教学进度表：
教学进周次起止日期教学内容备注
一 3.2-3.6 习惯（12） ~课文1
二 3.9-3.13 课文2～课文3
三 3.16-3.19 课文4～练习1
四 3.23-3.27 课文5～课文7
五 3.30-4.3 习作2~课文8
六 4.6-4.10 课文9~课文11
七 4.13-4.17 习作3~课文12
八 4.20-4.24- 课文13~练习4
九 4.27-5.1 课文15~课文17
十 5.4-5.8 习作5~课文18
十一 5.11-5.15 复习、期中检测
十二 5.18-5.22 课文19~习作6
度十三 5.25-5.29 练习6~课文22
十四 6.1-6.5 课文23~习作7
十五 6.8-6.12 练习7~学和做（4）十六 6.15-619 期末复习
十七 6.22-6.26 期末复习
十八 6.29-7.3 期末复习
十九7.6-7.10 期末考试。