《卧薪尝胆》教学设计综述
《卧薪尝胆》教案教学设计
在未来的教学中，可以尝试引入更多的互动环节，如角色 扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度。
在此添加您的文本16字
教学内容与组织
在此添加您的文本16字
在时间管理方面需要加强，确保教学进度与计划相符。
在此添加您的文本16字
学生反馈与表现
在此添加您的文本16字
对于表达能力较弱的学生，可以提供更多的机会让他们在 课堂发言，以锻炼其表达能力。
重点难点讲解
针对课文中的重点和难点 进行深入讲解，帮助学生 掌握知识点。
课堂活动
分组讨论
将学生分成小组，针对课文的主题和 意义进行讨论，培养学生的合作精神 和沟通能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演 的方式理解人物性格和情节发展。
作业布置
课后练习
布置与课文相关的课后练习题，帮助学生巩固所学知识点。
对学生的作业进行细致的批注和点评，指 出问题所在，以及如何改进。
个别辅导
家长沟通
对于在学习上有困难的学生，进行个别辅 导，了解其学习障碍，并给予针对性的指 导和帮助。
定期与家长进行沟通，反馈学生的学习情 况，以及在家中的学习表现，促进家校合 作，共同推进学生的学习进步。
05
教学反思与改进
反思内容
拓展阅读
推荐相关阅读材料，引导学生深入了解《卧薪尝胆》的相关 知识和文化背景。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对 “卧薪尝胆”这个词语的理解 ，以及他们已经知道的相关历
史背景。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析等多种策略，帮助学 生深入理解课文内容。
引导学生学习
课文《卧薪尝胆》的教案
课文《卧薪尝胆》的优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）学生能够理解课文《卧薪尝胆》的主要内容，了解越王勾践的故事。
（2）学生能够掌握并运用课文中的重点词语和句式。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文学素养。
1.3 情感态度与价值观（1）学生能够领悟到“卧薪尝胆”的精神，培养学生的毅力和耐心。
（2）学生能够理解团结合作的重要性，培养团队精神。
二、教学重点2.1 课文《卧薪尝胆》的主要内容，越王勾践的故事。
2.2 课文中的重点词语和句式的理解和运用。
三、教学难点3.1 理解课文中的文言文句子，提高学生的阅读文言文的能力。
3.2 对“卧薪尝胆”精神的领悟和应用。
四、教学过程4.1 导入新课（1）利用图片或视频介绍越王勾践的故事背景。
（2）引导学生关注课文“卧薪尝胆”，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生通过课文注释和工具书，理解课文中的重点词语和句式。
4.3 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4.4 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
（2）教师强调课文中的重点词语和句式的运用。
4.5 课堂练习（1）学生运用课文中的重点词语和句式进行造句练习。
（2）学生进行阅读理解练习，提高阅读文言文的能力。
4.6 课堂小结（2）学生分享学习收获和感悟。
五、课后作业5.1 学生回家后，阅读课文《卧薪尝胆》，巩固学习内容。
5.2 学生选择一个感兴趣的故事情节，进行详细描述，提高写作能力。
5.3 家长参与评价学生的学习情况，鼓励学生继续努力。
六、教学反思6.1 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学目标的达成情况、教学方法的有效性以及学生的学习反馈。
6.2 教师根据反思结果，调整教学策略，为后续的教学做好准备。
《卧薪尝胆》教案范文
《卧薪尝胆》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章；（2）了解文章中所涉及的历史背景和文化内涵；（3）学会如何运用文中的典故和道理来启发思考和指导行为。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章内容；（2）学会如何运用文本资料进行案例分析，提高解决问题的能力；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感和自豪感；（2）培养学生坚定的信念和毅力，面对困难和挑战时不屈不挠；（3）培养学生勇于担当社会责任，为实现民族复兴而努力奋斗。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文章的主要内容和精神内涵；（2）文中典故和道理的运用方法。
2. 教学难点：（1）文章中所涉及的历史背景和文化内涵；（2）如何引导学生深入思考和理解文中的道理。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍文章的背景和作者；（2）引导学生关注文章，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章大意；（2）学生查找资料，了解文章中所涉及的历史背景和文化内涵。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入解读文章内容；（2）各小组分享讨论成果，进行班级交流。
4. 案例分析：（1）教师出示相关案例，引导学生运用文中的典故和道理进行分析；（2）学生发表见解，教师点评并总结。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾课堂内容，总结文章的主要观点和精神内涵；（2）学生分享学习收获和感悟。
四、课后作业1. 熟读并背诵文章；2. 结合自己的生活经历，谈谈对文章中道理的理解和运用；3. 搜集其他相关的典故或故事，与同学交流分享。
五、教学评价1. 学生朗读、理解和运用文章内容的情况；2. 学生在合作探讨和案例分析中的表现；3. 学生课后作业的完成情况和交流分享的成果。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等多种形式，为学生营造一个有利于情感共鸣和思考的学习氛围。
小学语文《卧薪尝胆》教案
小学语文《卧薪尝胆》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习中遇到的困难。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢面对困难，敢于挑战的精神。
（3）培养学生团结合作、互帮互助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文情节和人物形象的分析。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 自主学习法：培养学生自主学习能力，提高学习效率。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料（如越王勾践的历史背景等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：讲述越王勾践的故事，引导学生进入课堂。
（2）提问：同学们，你们知道“卧薪尝胆”的故事吗？谁来说说。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（3）教师引导学生分析课文情节和人物形象。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生探讨“卧薪尝胆”的含义及其现实意义。
（2）分享讨论成果：各组派代表进行分享。
4. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用“卧薪尝胆”的精神去面对困难。
5. 教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和“卧薪尝胆”的精神。
如有需要，对教学方法进行调整。
《卧薪尝胆》教案教学设计
《卧薪尝胆》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章。
（2）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
（2）学会如何抓住文章的主要信息，提高阅读理解能力。
（3）学会表达自己的观点，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀历史文化的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难，勇于进取的精神。
（3）培养学生团结合作，共同进步的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章。
（2）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）深刻理解文章所传达的价值观。
（2）学会表达自己的观点，培养口语表达能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学生的自主学习能力。
3. 合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4. 启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放越王勾践的相关视频，引导学生了解越王勾践的故事。
（2）简要介绍文章背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章内容。
（2）学生查找生字词，并互相交流学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解文章内容，解答学生疑问。
（2）引导学生深入理解“卧薪尝胆”的含义，启发学生思考。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同解决问题。
（2）各组派代表分享讨论成果，进行全班交流。
5. 情感教育：（1）教师引导学生联系实际，谈谈自己对“卧薪尝胆”精神的理解。
（2）学生分享自己的感悟，培养勇敢面对困难，勇于进取的精神。
《卧薪尝胆》教案11篇
《卧薪尝胆》教案11篇下面是本店铺收集的《卧薪尝胆》教案11篇，供大家参阅。
《卧薪尝胆》教案1一、教学要求：1 、默读课文第四自然段，能结合课文理解卧薪尝胆的意思。
2 、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
二、教学重点、难点：结合课文理解卧薪尝胆的意思。
三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、复习导入：1 、认读词语：2 、通过上节课的学习，我们认识了吴王夫差和越王勾践，知道他们都想征服对方。
二、精读过渡：老师请你们看看这幅图，知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆）那么课文哪一个自然段具体描写这幅图的意思？请同学们默读课文，找找看！1 、理解第四自然段（1）指名读（2）出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
板书：卧薪尝胆（4）同学们，这可是越王勾践啊，贵为越国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨这句话也是这段的中心句，从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构这一段用了几个不忘分别是——（指名读）两个不忘说明了什么？（仇恨和耻辱刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
）2 、牵动理解2 ——3 自然段师：激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？兵败会稽（补充资料）兵败会稽的耻辱是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）（1）理解第二自然段越国打了败仗，出现了哪些情况？会稽一战，夫差率兵把勾践打得大败，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，后来勾践被包围，无路可走，准备自杀这时的越王已经是走投无路了，用书上的词语是：万般无奈。
课文《卧薪尝胆》的教案
一、教案基本信息《卧薪尝胆》优秀教案适用年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《卧薪尝胆》的内容，掌握文中关键词语和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习勾践的刻苦精神和坚韧意志，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 课文《卧薪尝胆》的朗读与理解。
2. 勾践的刻苦精神和坚韧意志的培养。
教学难点：1. 课文中难懂的词语和句子的解释。
2. 勾践卧薪尝胆的历史背景和文化内涵。
二、教学过程环节一：导入新课1. 教师简要介绍课文《卧薪尝胆》的背景和作者。
2. 引导学生思考：什么是卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？环节二：自主学习1. 学生自读课文《卧薪尝胆》，理解课文内容。
2. 学生结合课文注释，解释文中难懂的词语和句子。
环节三：合作探讨1. 教师组织学生分组讨论，探讨勾践卧薪尝胆的原因和意义。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
环节四：课堂讲解1. 教师讲解课文《卧薪尝胆》的重点内容和难点问题。
2. 教师通过案例分析，阐述勾践的刻苦精神和坚韧意志。
环节五：情感升华1. 教师引导学生思考：我们可以从勾践卧薪尝胆的故事中学到什么？2. 学生分享自己的感悟，教师进行点评和指导。
三、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文《卧薪尝胆》的故事内容。
四、教学评价1. 课后收集学生的作文，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的感悟，评价学生的情感态度和价值观的培养。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 案例分析：结合历史故事，以勾践卧薪尝胆为例，引导学生深入分析人物品质和事件意义。
课文《卧薪尝胆》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》；（2）理解课文中的关键词语和句子的含义；（3）了解课文所讲述的历史故事及背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象；（2）学会通过课文内容，提炼出有益于自己的道理和启示。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感；（2）教育学生勇敢面对困难，树立坚定的信念；（3）引导学生学会从历史故事中汲取智慧，提升个人品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《卧薪尝胆》的朗读与背诵；（2）课文中所涉及的历史知识和人物形象的分析。
2. 教学难点：（1）课文中所蕴含的深刻道理的领悟；（2）如何将课文中的道理运用到实际生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《卧薪尝胆》的背景；（2）引导学生关注课文中所讲述的历史故事和人物形象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意；（2）学生合作探讨，分析课文中的关键词语和句子。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问；（2）教师引导学生深入探讨课文中所蕴含的道理。
4. 实践拓展：（1）学生分享自己从课文中得到的启示；（2）教师组织学生进行相关的实践活动，将课文中的道理运用到实际生活中。
四、课后作业：1. 朗读并背诵课文《卧薪尝胆》；2. 写一篇关于课文《卧薪尝胆》的读后感，谈谈自己从课文中得到的启示。
五、教学评价：1. 学生对课文《卧薪尝胆》的朗读和背诵情况；2. 学生在课堂上的参与程度和合作精神；3. 学生对课文中所蕴含的道理的理解和运用情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造有利于学生学习的历史情境。
2. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，增强对历史事件和人物的理解。
3. 对比分析：引导学生对比不同历史时期的卧薪尝胆事件，提高学生的思辨能力。
《卧薪尝胆》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《卧薪尝胆》教案学科领域：语文年级：五年级教学时间：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《卧薪尝胆》的内容，掌握文中出现的重点词汇和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从文中领悟到坚持不懈、勇于拼搏的精神，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 课文《卧薪尝胆》的内容理解。
2. 文中重点词汇和句式的掌握。
教学难点：1. 文中某些生僻词汇的理解。
2. 文中表达的情感和价值观的把握。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：简要介绍课文《卧薪尝胆》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，注意生字词的读音和意义。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的重点词汇和句式，解决学习中的疑问。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问，讲解课文中的重点词汇和句式。
5. 课堂练习：学生根据自己的理解，完成课后练习题，巩固所学知识。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 深入学习：学生进一步理解课文内容，分析课文中的情感态度和价值观。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，谈谈自己对课文中所表达的精神的理解，以及如何将其运用到实际生活中。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行总结讲解，强调课文中的精神内涵。
5. 情感教育：结合课文内容，对学生进行情感态度和价值观的教育，培养学生的爱国情怀。
6. 课堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
三、教学评价1. 课后作业：布置相关作业，检验学生对课文内容的理解和掌握。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习效果。
3. 情感态度：通过学生的讨论、练习等环节，评价学生在情感态度和价值观方面的表现。
四、教学资源1. 课文文本《卧薪尝胆》。
2. 相关背景资料。
小学三年级语文上册《卧薪尝胆》教案、教学设计
1.教师针对本节课所学内容，设计以下练习：
a.根据课文内容填空；
b.用“卧薪尝胆”造句；
c.写一篇关于“卧薪尝胆”的小故事。
2.学生完成练习，教师对学生的完成情况进行评价，并对普遍存在的问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，回顾成语“卧薪尝胆”的来源、含义以及在现实生活中的应用。
3.互动探究，培养能力
组织学生进行小组合作学习，让学生在互动交流中探讨课文内容，提高阅读理解能力。教师在此过程中，要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。
4.情境体验，深化理解
设计角色扮演活动，让学生亲身体验课文中的角色，从而加深对课文内容的理解，培养学生的表达能力。
5.巩固练习，提高素养
课后布置与课文相关的练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。同时，鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面。
（2）撰写一篇关于“卧薪尝胆”的感悟，要求不少于300字，可以结合自己的生活实际，谈谈对卧薪尝胆精神的理解和体会。
（3）查找并阅读一篇与卧薪尝胆相关的历史故事，了解其他具有卧薪尝胆精神的人物，下节课分享给同学们。
2.小组作业：
（1）各小组共同完成一份关于“卧薪尝胆”的成语手抄报，要求设计美观，内容丰富，包括成语来源、故事、例句等。
6.评价反思，促进成长
教学过程中，教师应注重评价学生的课堂表现、作业完成情况等，引导学生自我评价和互相评价，培养批判性思维。此外，针对学生的反馈，教师要及时调整教学策略，以提高教学效果。
7.情感教育，全面发展
教师要关注学生的情感态度与价值观的培养，通过课文学习，引导学生树立正确的人生观和价值观，全面发展学生的综合素质。
8.创设展示平台，激发潜能
《卧薪尝胆》教学设计9篇
《卧薪尝胆》教学设计9篇《卧薪尝胆》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事内容。
2、学会会本课11个生字，两条绿线内的12个字只识不写，理解由生字组成的词语。
会用“请求、建议”造句。
3、默读课文的第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
4、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重难点：复述故事，合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1、（板书课题）看老师写课题，注意“卧”的笔顺。
齐读课题。
这里面有两个字老师要提醒大家特别注意。
“吴”字是上下结构，写的时候，上边要让着下边。
“免”字，长撇贯穿“口”字部件，要写得舒展，最后一笔“竖弯钩”，“弯钩”部分要向外延伸。
二、初读课文。
1、出示生词，生读。
指名读，齐读。
2、字词都会读了，课文也就能读得更通顺了。
下面请同学们再把课文读一读，边读边思考：《卧薪尝胆》这个篇课文到底讲了一件什么事呢？3、课文讲了怎样的一件事呢？我们一起来读一读课文。
①谁来读第一段？（指名读）你读得很流畅！从第一段中，你知道了什么呢？对了，吴越两国，都想征服对方。
（板书：吴越两国，都想征服对方。
）②那么，起初，谁先征服了谁呢？谁来读读第二段。
故事的第二段告诉我们什么了呢？是啊，勾践刚开始的时候打了败仗，只好求和，到吴国做奴仆了。
（板书：勾践战败求和）③到吴国做奴仆的勾践，又有怎样的经历呢？谁来读读第三段。
勾践夫妇在吴国的三年生活过得怎样呢？你能用文中的一句话来回答吗？是，这三年，勾践夫妇受尽了屈辱。
（板书：受尽屈辱）④三年以屈辱的生活结束了，骄傲的吴王夫差放回了勾践夫妇，他们回国后又是怎样做的呢？请同学们一起朗读第四段话。
同学们，勾践回国后的作为可以用一个词来概括，是哪个词呢？想一想。
是的，就是课题“卧薪尝胆”。
开始有同学问，什么是“卧薪尝胆”，那么，第四段话中，哪个几个句子解释了这个问题呢？用笔画一画你找到的句子。
《卧薪尝胆》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学会使用文言文进行简单的表达和交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生坚韧不拔、勇往直前的精神品质。
（2）培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《卧薪尝胆》的朗读和背诵。
（2）课文中的关键词语和句子的理解。
（3）文言文的基本语法和词汇的掌握。
2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和用法的理解。
（2）对故事情节和人物形象的深入分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍课文《卧薪尝胆》的背景和作者。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句子。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）要求学生找出课文中的关键词语和句子，并进行解释。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的故事情节和人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、课后作业1. 朗读并背诵课文《卧薪尝胆》。
2. 运用文言文进行简单的表达和交流。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，对学生的学习成果给予评价。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习古文的环境。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力和合作能力。
4. 案例分析：以历史人物为例，分析其品质和精神。
七、教学方法1. 朗读法：让学生反复朗读课文，增强语感。
2. 讲解法：对课文中的难点进行详细讲解，帮助学生理解。
课文《卧薪尝胆》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践卧薪尝胆的故事，理解其含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生独立思考、发表观点的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勤奋好学、不怕困难的品质。
（2）培养学生爱国主义情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）深入分析越王勾践卧薪尝胆的精神。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文内容深入分析，理解卧薪尝胆的含义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍越王勾践卧薪尝胆的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）学生通过查阅工具书，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文内容，理解卧薪尝胆的含义。
（2）各组派代表分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论的结果进行讲解，解答学生的疑问。
（2）引导学生深入分析越王勾践卧薪尝胆的精神。
5. 实践运用：（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）学生谈谈自己对卧薪尝胆精神的理解，以及如何运用到生活中。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于卧薪尝胆精神的小短文。
五、教学反思：本节课通过自主学习、合作学习和课堂讲解等方式，使学生了解了越王勾践卧薪尝胆的故事，学习了生字词，并深入分析了卧薪尝胆的含义。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在作业布置方面，可以适当增加一些关于课文内容的思考题，提高学生的思考和运用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个生动的历史情境，增强学生对课文内容的理解。
《卧薪尝胆》教案教学设计
《卧薪尝胆》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《卧薪尝胆》的故事情节和人物形象。
（2）能够把握文言文的语言特点，翻译并理解故事内容。
（3）能够分析故事中主人公的品质和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《卧薪尝胆》。
（2）学会借助工具书和注释，理解文言文的意义。
（3）学会从不同角度分析人物形象，提升批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于面对困难，坚持不懈的精神。
（3）培养学生学会合作、交流、分享，培养团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《卧薪尝胆》的故事情节和人物形象。
（2）能够翻译并理解文言文内容。
（3）分析故事中主人公的品质和寓意。
2. 教学难点：（1）文言文的语言特点和翻译。
（2）从不同角度分析人物形象。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，让学生更好地融入故事情境。
2. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
3. 合作探讨法：学生分组讨论，分享观点，培养团队协作能力。
4. 案例分析法：分析故事中的人物形象，培养学生批判性思维。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《卧薪尝胆》的故事情节和人物形象。
（2）准备相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解故事。
（3）设计好教学问题和讨论话题。
2. 学生准备：（1）预习《卧薪尝胆》，了解故事情节。
（2）准备好笔记本，记录重点内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放《卧薪尝胆》的插曲，引导学生进入课堂。
（2）简要介绍《卧薪尝胆》的历史背景。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《卧薪尝胆》，理解故事情节。
（2）学生通过工具书和注释，翻译并理解文言文内容。
3. 课堂讲解（1）教师讲解《卧薪尝胆》的故事情节和人物形象。
（2）引导学生分析故事中主人公的品质和寓意。
4. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享对故事情节和人物形象的理解。
《卧薪尝胆》教案教学设计
一、教案基本信息《卧薪尝胆》优秀教案教学设计课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生理解《卧薪尝胆》的故事内容，体会其中所蕴含的道理。
2. 培养学生运用课文中的词语进行表达的能力。
3. 培养学生学会合作学习，提高语文素养。
教学重点：1. 课文内容的理解。
2. 词语的运用。
教学难点：1. 体会故事中所蕴含的道理。
2. 学会合作学习。
二、教学方法情景教学法、合作学习法、讲练结合法三、教学过程1. 导入新课a. 图片导入：展示勾践卧薪尝胆的图片，引导学生思考。
b. 学生分享对勾践的了解，教师总结。
2. 学习课文a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 学生分角色朗读课文，体会语气、情感。
d. 教师讲解课文中的生僻词语，学生跟读。
3. 讨论交流a. 小组合作学习，讨论课文中所蕴含的道理。
b. 各小组代表分享讨论成果，教师点评、总结。
4. 拓展练习a. 学生运用课文中的词语进行造句。
b. 学生互相评价，教师指导。
5. 总结课堂a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生分享学习收获。
四、作业布置1. 熟读课文。
2. 运用课文中的词语写一篇小作文。
五、课后反思教师在课后对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和需求，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的表现，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
3. 单元测试评价：在单元学习结束后，进行测试，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行故事表演，让学生更深入地理解故事内容，提高学生的表达能力和团队合作能力。
2. 开展以“卧薪尝胆”为主题的手抄报活动，让学生通过收集资料、设计版面、书写文字等环节，提高学生的综合素质。
八、教学资源1. 课文原文。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解卧薪尝胆的故事背景，理解故事中的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解故事背景。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勤奋好学、不怕困难的品质。
（2）培养学生团结合作、积极进取的精神。
（3）培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）深入了解故事背景，理解故事中的寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对故事背景的深入了解。
（3）培养学生写作能力和表达能力。
1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生置身于故事情境中，增强学生对故事的理解和感受。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与讨论、提问、回答等环节，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资料。
4. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，检查学生对课文的理解。
（2）简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 深入了解故事背景：（1）学生查阅资料，了解卧薪尝胆的故事背景。
（2）教师组织学生进行讨论，分享各自的收获。
5. 讲解课文：（1）教师引导学生逐段理解课文，解释重点句子。
（2）学生提问，教师解答。
三年级下册《卧薪尝胆》教案
三年级下册《卧薪尝胆》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
2. 学生能够理解课文中的关键词语和句子，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
3. 学生能够了解课文背景，理解越王勾践的故事。
1.2 能力目标1. 学生能够通过课文学习，培养自己的阅读理解和思考能力。
2. 学生能够运用课文中的知识和道理，解决一些实际问题。
1.3 情感目标1. 学生能够通过学习课文，形成正确的价值观，懂得珍惜现在的生活。
2. 学生能够学会坚持和努力，不怕困难和挫折。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《卧薪尝胆》讲述了越王勾践在吴国被俘后，忍辱负重，卧薪尝胆，最终重新夺回越国的故事。
2.2 教学重点1. 学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学生能够理解课文中的关键词语和句子。
3. 学生能够通过课文学习，培养自己的阅读理解和思考能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐、故事等情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
3.2 互动教学法通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的合作能力和表达能力。
3.3 启发式教学法通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，培养学生的思维能力和创新能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片、音乐等方式，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文学生齐读或分组读课文，理解课文的主要内容。
4.3 学习课文引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，理解课文中的关键词语和句子。
4.4 课堂练习通过填空、选择题等方式，巩固学生对课文内容的理解。
第五章：作业布置5.1 朗读课文学生回家后，家长监督学生朗读课文，培养学生的阅读习惯。
5.2 背诵课文学生回家后，家长监督学生背诵课文，巩固学生对课文的理解。
5.3 家庭作业学生回家后，完成相关的填空、选择题等练习，巩固课堂学习内容。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的课堂表现进行评价。
卧薪尝胆教学设计(精选12篇)
卧薪尝胆教学设计（精选12篇）卧薪尝胆教学设计（精选12篇）卧薪尝胆教学设计篇112卧薪尝胆（第二课时）教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用建议造句。
2能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。
3理解卧薪尝胆的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重、难点：会用建议造句。
教学准备：生字卡片教学时间：3课时第二课时一、导入小朋友们，上节课我们认识了《卧薪尝胆》的字词并了解了这一课的大致内容，现在我们检查一下上节课的学习情况。
二、精读课文1、这节课，我们继续学习，理解《卧薪尝胆》的真正含义。
2、在会稽一战，越国战败，作为战败国会有怎样的下场？（签订丧权辱国的条约、越国会消失等等）3、现在你是越国国君，你会怎样做？4、看来大家都是一个个爱国的小市民，勾践也和大家一样，非常热爱自己的国家，于是他接受了去吴国作奴仆的建议。
5、用建议练习说话6、到了吴国之后，会有什么样的事情等他去做？7、受了那么多屈辱，但越王坚持不放弃为的是什么？8、是啊，为了自己的国家和子民而受那么多的屈辱，这就是忍辱负重。
9、就这样，整整干了三年，才回到自己的国家。
10、回国后的越王又有怎样的表现呢？在文中找出并用-画出11、我们看勾践时刻不忘报仇雪恨，可见这种仇恨的刻骨铭心，可是仅仅记住就可以了吗？12、对，要报仇，那勾践有没有一出来就打战呢？他是怎么做的？13、这样他坚持了多少年？这就是（持之以恒、坚持不懈）的精神。
就这样，越国转弱为强，出奇兵灭吴。
14、卧薪尝胆的真正含义是什么？（忍辱负重、发奋图强、坚持不懈、持之以恒）15、同学们，我们需不需要这种卧薪尝胆的精神？还有哪些地方见过这种精神。
16、欣赏对联，理解上联。
17、用建议练习说话三、总结全文四、练习巩固卧薪尝胆教学设计篇2教材简析：《卧薪尝胆》是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。
《卧薪尝胆》教案教学设计
《卧薪尝胆》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章。
（2）了解越王勾践“卧薪尝胆”的故事背景、经过和意义。
（3）掌握一些重点词语的意思，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会抓住关键词句，分析文章主旨。
（3）学会对比分析，了解越王勾践与其他历史人物的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇敢面对困难，坚定信念，为实现目标而努力奋斗的精神。
（3）培养学生学会合作与交流，提高团队协作能力。
二、教学重点1. 理解《卧薪尝胆》的故事内容，把握文章主旨。
2. 掌握重点词语的意思，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
3. 学会对比分析，了解越王勾践与其他历史人物的异同。
三、教学难点1. 深入理解越王勾践“卧薪尝胆”的精神内涵。
2. 学会抓住关键词句，分析文章主旨。
3. 将课文内容与现实生活相结合，培养学生的实际应用能力。
四、教学准备1. 教材：《卧薪尝胆》课文及相关资料。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3. 课前准备：教师对课文内容进行深入学习，准备相关的历史背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣：讲述越王勾践“卧薪尝胆”的故事，引发学生对课文的兴趣。
（2）引导学生思考：为什么越王勾践要卧薪尝胆？这个故事有什么意义？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事内容。
（2）让学生结合课下注释，解释重点词语的意思。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分组讨论课文内容，分析越王勾践的精神品质。
（2）分享成果：每组派代表分享讨论成果，引导学生对比分析越王勾践与其他历史人物的异同。
4. 课堂讲解（1）讲解课文内容：详细讲解课文，帮助学生深入理解。
（2）分析越王勾践的精神：阐述“卧薪尝胆”精神的内涵，引导学生从中汲取启示。
5. 实践与应用（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对“卧薪尝胆”精神的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《卧薪尝胆》第二课时教学设计一、教学目标：1、让学生明白卧薪尝胆的意思和所蕴涵的深刻含义2、拓展知识面，了解历史上发奋图强的经典故事3、联系实际谈谈卧薪尝胆的精神在生活中的运用和意义4、了解“万般无奈”的意思二、教学重点1、体会越王勾践所忍受的屈辱；了解吴王的傲慢2、联系实际谈谈卧薪尝胆的精神在生活在中的意义三、教学过程：（一）、导语：（4’）1、师：在我们中国古代有许多了不起的皇帝和国王，你知道有哪些？怎么知道的？（指导学习方法：课外知识的获得的途径—阅读、看电视、听广播）生回答2、师：今天我们学习的这个成语故事里就有两个王，请大家默读课文找一找是谁？生回答3、师：同学们都找到了，他们是：吴王：夫差越王：勾践（板书）4、师：2000多年前，吴国和越国之间发生了一场战争，越国战败变得很弱，而吴国很强。
（相机贴卡片：弱强）战后的越王落得怎样的下场？而吴王表现怎么样？请自由读课文找一找。
（二）、了解越王无奈和忍受的屈辱（10’）1、生自由读课文第二自然段2、生汇报：越王：万般无奈只好给吴王当奴仆吴王：骄傲（板书）（师评价：你真会读书，一下子就找到了！你真聪明，读书的速度可真快啊！）3、师：难道越王就没有其他的办法了吗？4、生回答，师否定，引导到“万般无奈”5、师：从哪些词语可以看出越王万般无奈？（只好，求和）6、师：你知道奴仆是什么样的人吗？生汇报（师评价指导：父母不是奴仆，保姆不是奴仆）师：老师来画给你们看看，了解奴仆。
奴：先画半边的“女”，这个女人弯着腰，跪在地上听从命令；可是还有人用大手打她，这样没有人格地位的女人是：奴。
（师边说边画）仆：这是个侧立的人，他不仅要干活，还有人在他的尾巴、上插上一根羽毛呢！7、指导朗读：师：成者为王，败者为寇，越王只好去做奴仆。
让我们一起来感受一下越王的万般无奈，谁愿意来读一下！（师：老师感觉你这王此时很快乐嘛。
/如果在读得慢一些就更好了！/你能读得比他还要好吗？）师：听了大家读的，老师也想来读一读，大家看老师读得怎么样？学生评价，师生共读课文（生个别读------指点------齐读课文）（三）、过渡：俗话说，成者为王，败者为寇，越王夫妇来到吴国做奴仆，一做就是几年，请大家边读课文边用比画一画。
（10’）生汇报：他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
（突出“整整”这个词的朗读，要求读出韵味来。
）1、师：三年来，他在吴国吃的是什么？穿的是什么？住的是什么？生回答2、导读：A、整整三年，他穿的是————————B、整整三年，他住的是————————C、整整三年，他为吴王————————3、这种日子让你去过一天你能忍受吗？（引导理解这样连最基本的人格都没有了，生不如死）4、师：越王是王啊，他以前过的是什么样的生活？（生描述王的生活）现在，让他做这么多的事，对于他来说是一种(引导学生体会，教师情感要激动)耻辱、屈辱、侮辱，奇耻大辱。
过渡：而这种屈辱，他忍受了多长时间啊？生汇报：三年，师：三年多少个日夜啊？（1000多个日日夜夜）每一天都是度日如年，无法煎熬。
5、齐读课文小结：越王在吴国真是受尽屈辱啊。
（四）、了解吴王的骄傲（4’）过渡：越王万般无奈地做奴仆，受尽屈辱，而吴王怎么样呢？生汇报：小组内说一说，请同学再说1、师：如果大家是吴国的谋臣，大家会对吴王说什么？生汇报：（师扮演吴王与学生进行交流：不要再说了，区区小国，何足挂齿。
/他已经是我的阶下囚了，我还怕他？/不要再提了，我意已决，让他来做我的奴仆。
）小结：过渡：如果你是越王，你回到了自己日夜思念的国家；恢复了人身自由；重登国王宝座，你会怎么做？生自由汇报师：真的越王是怎样做的呢？我们一起去学习课文第四自然段请大家默读课文找一找（五）、理解卧薪尝胆的深刻含义（7’）生汇报：白天 ------------ 黑夜--------------用一个词语概括：卧薪尝胆1、卧薪尝胆是什么意思，请边读课文，边用笔画一画。
2、理解卧薪尝胆的意思3、师：请大家看看书中的插图；（似乎是若有所思）想一想越王睡在柴草上、尝苦胆时会想些什么？生汇报（在学生的发言中积极评价引导学生理解：发愤图强）4、师：越王如果只是睡一天，尝一次苦胆，是真正的卧薪尝胆吗？生回答：20多年5、师导读：20年，他白天-------------------------------20年他晚上---------------------------------------20年他时刻不忘------------------------------------------20年他时刻提醒自己不忘-------------------------------------------小结：越王经过20多年的卧薪尝胆，越国变弱为强，灭了吴国。
5、师：大家想象战胜的越王会说些什么？战败的吴王又会说些什么？（六）、拓展：（5’）1、我们如今在生活中引用“卧薪尝胆”是叫我们还睡柴草，舔苦胆吗？生发言，说出引申义。
2、师：我们国家现在和西方的强国相比，还是个弱国，我们的经济、军事势力还比不上别人，我们应该怎么做呢？生发言，师及时评价总结：我们生活在这个社会中，每天都要遇到各种各样的问题，遇到各种各样的困难，我们也会失败，只要我们拥有卧薪尝胆的这种精神，坚持不懈、发愤图强，就一定会从失败走向成功，取得一个又一个辉煌的成就！（七）、作业：1、回家查找资料越王是如何出奇兵灭了吴国。
2、把卧薪尝胆的故事讲给爸爸妈妈听。
要求：讲得生动形象,有感情。
板书设计：卧薪尝胆越王：万般无奈吴王：骄傲弱第二课时教学要求：1、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
2、有感情地朗读这个成语故事。
教学过程：一、揭题导入。
1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
（读题）2、这个故事发生在什么情况下呢？学习第一段。
快速自读第一段，完成填空：_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。
3、齐读。
二、精读感悟。
过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！1 、学习第四自然段（1 ）指名读（2 ）出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
（3 ）齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？“卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？“尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）板书：卧薪尝胆（4 ）勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后。
越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨（5）轻声读这一自然段，思考：这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构。
（板书：总——分）（6）这一段用了几个“不忘”？分别是——？（指名读）两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗？（朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
）（7）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？2、学习2、3自然段。
激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？学习第2自然段。
（1）自由朗读第2自然段。
读了课文后，你仿佛看到了什么？（2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？（因为会稽一战，越国战败，越兵士兵死伤无数，越国子民家破人亡，据资料说明：吃了败仗的越王面临着两种选择，要么被灭国，要么是求和（其实就是投降），越王选择后者，所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。
）（3）你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？（指名读，评议）（4）那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？（小组练说）指名扮演众大臣，向吴王提出建议。
一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
（5）多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。
（6）看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？学习第3自然段。
（1）指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。
（2）交流：穿：粗布衣；住：石头房；做：养马驾车，舂米推磨；吃：粗茶淡饭（想象）小结：作为一国之君，却这样做，这些就叫——屈辱。
板书：受尽屈辱（3）文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？（在吴国整整干了3年）（4）小结：这两个方面，一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做、吃）一方面，表现了受辱时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了三年）看来他们是受尽屈辱、度日如年啊！（指导朗读）4、理解第五自然段（1 ）、讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）（2 ）、过渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
（3 ）、齐读最后一个自然段。
三、总结全文1 、听课文配乐朗读。
2 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？3 、教师小结：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。
四、讲讲这个小故事。
五、指导造句。
1、找出句子读一读。
2、理解词语的意思。
3、完成下面的填空；在中队会上，队长李红建议____________________。
_________________________建议______________________-。
___________________的建议________________________。
4、学生造句，教师评议。
六、布置作业。
课内作业1、抄词。
2、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。
课外作业收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。
板书设计：兵败求和忍辱负重12、卧薪尝胆奋发图强转弱为强。