第一讲为什么要学习国际关系史-PKU

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北京大学国际关系考研《国际关系史》（王绳祖版）知识点梳理

第五章一八七Ｏ年以前欧洲国家对亚非的侵略和亚非各国反殖民主义的斗争第一节英国吞并印度和印度人民的反抗第二节荷兰侵占印尼和印尼人民的反抗第三节资本主义列强奴役中国的开始和中华民族的反侵略战争第四节列强侵略日本和日本国际地位的变化第五节列强在非洲的侵略活动第二编近代国际关系（一八七一——九一八年）第一章一八七一年至十九世纪九十年代中期的欧洲国际关系第一节普法战争后的欧洲局势第二节近东问题和柏林会议第三节三国同盟的形成第四节德国联盟体系的完成和法俄同盟的订立第二章十九世纪七十——九十年代列强瓜分世界的斗争第一节英俄在中亚的争夺第二节列强对中国和东南亚的侵略第三节欧洲列强对非洲的瓜分第三章帝国主义的最终形成帝国主义重新瓜分世界的斗争第一节帝国主义的最终形成
第四节列强侵略日本和日本国际地位的变化第五节列强在非洲的侵略活动第二编近代国际关系（一八七一——九一八年）
第一章一八七一年至十九世纪九十年代中期的欧洲国际关系第一节普法战争后的欧洲局势第二节近东问题和柏林会议第三节三国同盟的形成第四节德国联盟体系的完成和法俄同盟的订立第二章十九世纪七十——九十年代列强瓜分世界的斗争第一节英俄在中亚的争夺第二节列强对中国和东南亚的侵略第三节欧洲列强对非洲的瓜分第三章帝国主义的最终形成帝国主义重新瓜分世界的斗争第一节帝国主义的最终形成第二节美西战争和美帝国主义的殖民扩张第三节英布战争期间的国际关系第四节义和团运日俄战争第一章十七世纪中叶到法国资产阶级革命前夕的欧洲国际关系的形成第一节欧洲国际关系体系的形成第二节英国资产阶级革命对国际关系的影响第三节法国扩张与西欧列国的反法斗争第四节北方大战第五节十八世纪争夺欧洲和殖民地霸权的斗争第二章法国资产阶级革命与拿破仑战争时期的国际关系第一节围绕美国独立战争的国际斗争第二节法国资产阶级革命对国际关系的影响第三节法国对外侵略战争时期的国际关系第四节拿破仑战争时期的国际关系

高中历史课程中的现代国际关系

高中历史课程中的现代国际关系现代国际关系是高中历史课程中一个重要而复杂的学科内容。

它涉及到各个国家之间的政治、经济、文化等方面的交流与互动。

在历史课程中，学生需要了解现代国际关系的起源、发展以及对当今世界的影响。

本文将探讨高中历史课程中现代国际关系的教学内容及其重要性。

一、现代国际关系概述现代国际关系是指自二十世纪初至今各国之间的政治、经济、军事以及文化等各个领域的联系和互动。

它涵盖了国家主权、国际组织、国际法、国际安全、国际经济以及全球化等重要议题。

学生通过学习现代国际关系，可以加深对当今世界格局和国家间关系的认识。

二、历史背景与重要事件回顾在学习现代国际关系时，学生需要回顾一些重要的历史事件，如第一次世界大战、第二次世界大战以及冷战等。

这些事件对于塑造现代国际关系具有深远的影响。

学生可以通过研究这些事件，了解国家间的冲突、合作以及权力平衡等重要概念。

三、国际组织与国际法在现代国际关系中，国际组织扮演着重要的角色。

学生需要了解各个国际组织的职能、结构以及作用，如联合国、世界贸易组织等。

此外，学生还需要了解国际法的基本原则，并能够分析国际法在解决国际争端和维护全球秩序方面的作用。

四、国际安全与军事合作学生需要学习国际安全问题，如外交关系、军事合作以及军备竞赛等。

了解各国的安全战略以及军事联盟的形成对于了解国际关系的演变至关重要。

学生还可以研究一些重要的军事冲突，如古巴导弹危机、海湾战争等，以加深对国际安全形势的认识。

五、经济全球化与国际合作经济全球化在现代国际关系中扮演着重要角色。

学生需要了解国际贸易、全球价值链以及国际合作等经济议题。

此外，学生还可以研究全球性问题，如气候变化、贫富差距等，以了解各国之间的合作与冲突。

六、现代国际关系的重要性学习现代国际关系对于培养学生的全球意识和跨文化交流能力至关重要。

在当今社会，国家间的联系与互动日益频繁，了解现代国际关系可以帮助学生更好地理解国际事务、参与全球问题的解决以及培养国际合作意识。

国际关系史讲义

国际关系史讲义第1讲《国际关系史》导言一、国际关系史的学科定位新兴的、跨学科的一门学科国际关系史与传统学科如历史学、哲学等相比，兴起比较晚。

国际关系史是历史学的一个分支，同时也是法学、政治学和国际政治等学科的基础。

国际关系史与外交史、世界史、国际关系学既有联系又有区别。

国际关系定义一国际关系，是指国际行为主体（国家、国家集团、国际组织、国家群体、非国家行为者）之间的各种交往关系的总和。

国际关系定义二国际关系，指主权国家、国际组织、争取独立的民族解放组织之间，在政治、经济、文化、外交等方面的关系，其中以主权国家之间的政治关系为主。

国际关系，内涵和外延：内涵：一般认为，国际关系就是跨越国界的一种特殊的社会关系。

它包括政治、经济、军事、文化等各种复杂的关系。

国际关系与一般的社会关系在实质性问题上是一致的——追求利益。

国际的各种关系实质上就是利益关系。

外延：国际关系是一个广义的概念。

包括政治、经济、军事、文化、法律、外交等各方面的关系。

在这些关系中，国际经济关系是整个国际关系中最基本的关系；政治关系是最活跃的关系；经济关系是政治关系的基础和内因。

研究国际关系的三门学科：（1）国际关系学：从整体上研究国际关系体系运行和演变的规律。

（2）国际关系现状：侧重分析当前国际关系的动向和预测发展趋势。

（3）国际关系史：主要叙述以往国际关系发展的具体历史进程。

国际关系史定义（1）国际关系史，就是研究世界范围内的国家与国家之间、国家集团与国家集团之间以及国际组织在政治、经济、军事、外交、文化等方面的相互关系综合发展的历史的一门学科。

（2）国际关系史，就是以国家与国家之间（包括国际组织）的政治关系的发生、发展、变化的历史进程及其规律为主要研究对象，同时注意国际经济关系、军事关系以及文化、宗教关系，并使之与国际政治关系紧密结合，而且也不应忽视重要历史人物在国际关系演变中所起的作用。

国际关系史与其他学科的关系国际关系史与国际关系学：国际关系学的一个分支。

北京大学国际关系史

• 10月5日， 11月16日、23日，不上课。11月16-23日撰写、提交读书报告。
关于讨论、读书报告和成绩评定
• 每次课的第一节讨论与上一讲有关的内容 • 自由发言，每次不超过3分钟；提问、质疑、评论、回应
约1分钟。一般一次发言得5分，累计15分为上限；提问、质疑、评论得2分，累计10分为上限。发言超时每30秒钟扣1分。 • 教学网上发起讨论1次计3分，9分为上限；教学网上参与讨论1次计1分，10分为上限。
黄仁宇：“我洲社会与政治前进的步伐加快了。“人”的解放，是智识、眼界、思考方式、语言能力、行为能力的全面解放。分裂的、竞争的欧洲孕育了科技进步和进取精神，这一地区开始迸发勃勃生机。
• 恩格斯： “日益明显日益自觉地建立民族国家（nationale Staten)的趋向，是
• 欧洲封建制欧洲封建制是日耳曼人的创造。它的最大的特
点是分权，即把权力的分配和土地的分配结合起来。
（与中国封建制不同）
• 欧洲十字军征讨（1096——1291年，是一系列在罗马天主教皇的准许下，西欧的封建领主对地中海东岸的国家发动的持续200多年的宗教战争，天主教圣城耶路撒冷落入伊斯兰手中，十字军东征大多针对伊斯兰国家。一般被认为是教皇的暴行，但东征使得西欧直接接触到了当时更为先进的拜占庭文明和伊斯兰文明，这为欧洲的文艺复兴开辟了道路。）以及诸侯之间的频繁战乱，使中古欧洲在几个世纪之内走入思想“黑暗”，文化破产。人对生活丧失了兴趣，寄希望于上帝。基督教会是维系中世纪欧洲的唯一组织形式。
封建制下的欧洲
“事实上，走入黑幕的欧洲不是走入黑暗的欧洲，而是走入休息状态的欧洲。在分裂和休眠状态中的生长和变化是不容易被外人察觉到的，但对于欧洲是必要的。它孕育了民主和自治的精神，产生了权利和义务的规范，这些都是后来欧洲文明中精髓。”

国际关系学讲义

国际关系学导论讲义第一课国际关系学导论一、学习国际关系学的意义当今世界已经进入全球化的时代。

在今天这个全球化的时代，现代化的交通、通信手段把生活在世界各处的人们紧密联系在一起，经济、政治、文化、社会生活的各种事件无论发生在何处，对世界其他地方都会产生或多或少的影响。

作为个人，无论你是否关心外部世界、国际关系，你的生活都与错综复杂的国际关系发生联系，都与与全球化的世界息息相关。

中国正在越来越深地融入国际社会。

中国在古代和近现代曾经走过漫长的封闭发展的历程。

新中国成立后，由于种种原因，中国还是处于相当封闭的状态，错过了战后世界经济繁荣发展的机会，致使中国的现代化起步很晚。

八十年代以来，改革开放的中国迅速追赶着世界发展的步伐，今天的中国与外部世界已经形成千丝万缕不可分割的联系，变成为世界舞台上的活跃成员和重要角色。

在对外开放的中国，国际关系外交政策不仅仅是国家领导人讨论的问题，已经成为人民普遍关注的问题。

作为一个中国公民，应该了解国家所处的国际环境，认识国家利益与对外政策。

国际关系学是一门涉及面很广、十分有趣、现实性很强的学科。

作为一门文化学科，学习国际关系学的目的是掌握分析国际关系问题的一般知识和方法，更好地认识现实。

国际关系的研究从历史到现实，从理论到实际，涉及世界各国的政治经济文化交往，内容非常丰富有趣。

学习的过程不仅能够增长知识，特别是要学会分析国际问题的方法。

作为一个大学生，国际知识和世界眼光是必不可少的文化基础和理论素养。

二、国际关系学的研究对象1、国际关系学的定义如何理解一个学科的定义？一般来说，学科定义即指出这个学科研究的是什么，为研究对象划出一个大体的范围。

斯坦利霍夫曼提出了一个定义：“国际关系学是关于影响世界基本单位的对外政策和权力地位的因素及活动的学科。

”这个定义指出，本学科研究的主体是“世界基本单位”，研究内容是影响这些“基本单位“的”“对外政策和权力地位的因素”，以及这些“基本单位”的“活动”。

第一讲国际关系概论与研究路径

3.当前国际关系发展的二大趋势－－相互依存（interdependence）：世界一个地方的行为和事件会影响到世界其他地方人们生活的这样一种状态。－－权威危机（crisis of authority）：指现有的各种权威形式，包括父母、教师、政府、国家的权威受到挑战，出现危机，人们把他们对这些权威的遵从和忠诚撤回或转移到别的对象身上。－－相互依存有时会导致权威危机。
三、国际关系的总体框架
1.国际关系研究要解决的三大问题：
安全：人们基本的生存和福利有保障，国家不受侵犯。经济：生产、分配、交换以及商品和服务的消费等活动。认同：1〕特性，2〕身份，3〕认同。
安全（security）＞＞＞
和平（peace）
经济（economy）＞＞＞
福利（welfare）
第一讲国际关系概论与研究路径
一、什么是国际关系？
国际关系是人们超越国家界限建立的一种特殊的社会关系，是各种国际行为体（主要是国家）之间的利益关系。－－张季良
国际关系是国际社会中各种国际行为体（主要是国家）获取和分配安全、经济和价值等国际资源的行为及其所形成的相互关系。
1.国际关系不仅仅研究国家之间的关系，还研究国家与国际组织、跨国公司等非国家行为体之间的关系，以及非国家行为体相互之间的关系； 2.国际关系不只是国家之间的政治关系，还包括它们之间的经济和文化关系。 3.国际关系学是指对参与国际政治的各种行为体，包括国家、国际组织、非政府组织以及次国家行为体如官僚机构、地方政府和个人的参与行为，及其彼此之间的互动关系的研究。（P.2）
4.社会心理学或行为科学行为科学产生于20世纪50年代，60年代兴起了行为主义革命。个人，不论是单独还是集体，都以某种模式化的方式行事。行为科学就是要发现这种模式，提出令人信服的假说，并系统地在经验中验证。 80年代后逐步衰落，批判者认为一是忽视了人和社际政治经济学。

学习国际关系史的意义

学习国际关系史的意义学习国际关系史的意义一、了解世界历史现状1、了解战争演变历史：作为广义历史的一部分，学习国际关系史，能够让人了解世界历史上发生过的战争，进而理解现今各国之间存在的矛盾与紧张关系，从而更深入了解世界形势。

2、探寻国际关系演变历史：学习国际关系史，能够让人更进一步探究国际关系的演变历史，如何分析并理解当今世界中存在的大国间的战略关系，以及各国之间的博弈关系，等等，均为不可或缺的组成部分。

二、洞悉制定政策的历史渊源1、理解决策的历史背景：有了对国际关系史的良好认识，可以帮助分析决策之后可能发生的历史局面，及其之后可能产生的影响。

2、考察国际关系中的伦理规范：掌握了国际关系史，就能够对怎样的行为具有民族精神的支持，及拒绝或诅咒的行为具有明确的标准，可以有效促进各国在国际间尊重、平等相处。

三、完善相互了解的水平1、提高外交交流的效率：通过深入学习国际关系史，可以更深刻地了解现存的世界架构，从而有效提高外交交流过程中的效率和成效。

2、加深彼此之间的相互认知：学习国际关系史，可以更深入地理解当今世界上各国之间的关系，避免出现不必要的衝突和矛盾，有助于在国际上更好地了解彼此，协调发展关系。

四、增强未来发展前瞻性1、培养战略眼光：学习国际关系史能够让我们从未来的角度中看待当今的社会背景，培养出高效的战略思维，预判性有关后果，促进社会进步发展。

2、丰富外交技巧：学习国际关系史可以运用其中的经验教训，使用外交语言进行更轻松有效的交流，树立正确的人际关系，有利于不同国家之间的交往关系朝着和达成共识的正确方向发展。

总之，学习国际关系史可以让我们更深入理解世界历史演变，洞悉历史背景，探究实现目标的历史渊源，完善彼此的认知，增强未来的发展思维，提升外交技巧，为实现我们共同期待的新世界做准备。

《国际关系学入门》笔记第一章国际关系学导论

第一章国际关系学导论1、国际关系学的学科属性2、研究国际关系学的意义3、国际关系学的发展历程4、国际关系学的研究领域5、国际关系学的研究方法6、国际关系学与其他学科的区别1、国际关系学的学科属性国际关系学是政治学的一个分支。

国际关系学诞生于第一次世界大战之后，形成于20世纪60、70年代。

国际关系学最早研究的主体是国家，并侧重于国家之间的政治（围绕安全问题的）关系随着世界的发展，国际关系的研究领域不断拓宽。

“国际（International）”变成了“世界（world）”，“关系”由政治关系延伸到经济关系，社会关系；分析层次由”国家间“上升”到世界体系“、“下降”到国家内部。

2、研究国际关系学的意义国际关系深刻地影响着国家及个人的安全、经济状况及生活的方方面面。

从安全的角度来看，人类未解决传统安全问题，又面临着日益严峻的非传统安全问题，研究国际关系就等于探求人类的生存之道。

从经济的角度来看，在全球化的大背景下，小到个人成长大到国家发展都深受世界经济形势和国家对外经贸关系的影响。

我们的日常生活也深受国际关系影响，我们在享受美式电影的同时，也会感受到世界石油价格上涨带来的压力。

对外部世界的兴趣，更不要说对外部世界的研究和联系，已成为知识、财富和机会的象征，和判断一个人社会地位和收入的重要标志之一。

——王逸舟：《全球政治与中国外交》在我们这个时代，研究国际关系就意味着探究人类生存之道。

如果人类文明在未来30年内横遭毁灭的话，凶手不是饥荒，也不是瘟疫，而是对外政策和国际关系。

我们能够战胜饥荒和瘟疫，却无法对付我们自己铸造的武器威力和我们作为民族国家所表现出来的行为。

……国际关系和对外政策是如此重要，仅仅把他们留给专家们去研究是远远不够的。

……既然我们的生活如此深受国际事务的影响，我们对国际事务的反应又至关重要，那么，我们就必须增强自己的理解能力、决断能力和行动能力。

——卡尔·多伊奇：《国际关系分析》3、国际关系学的发展历程国际关系行为体：国家行为体，即民族国家，是国际关系中的主要行为体，也是国际关系研究的主要对象；非国家行为体，包括政府间国际组织，如联合国、世界贸易组织等；非政府国际组织，如国际红十字会、绿色和平组织等。

国际关系的团课笔记

国际关系的团课笔记第一章作为社会科学的国际关系学一、为什么要学国际关系理论?二、作为社会学科的国际关系学1、社会科学研究对象是社会现象。

2、社会科学的研究目的是社会现象。

3、社会科学研究遵循逻辑和实证方法，这一点与自然科学接近，而与人文学科有较大差异。

（一）社会科学和自然科学的区别1、研究的对象是否有主观能动性。

自然科学的研究对象没有主观能动性。

社会科学研究区则不同。

由于研究对象具有主观能动性，因此社会科学研究行为本身对研究对象产生影响，这种影响有可能使本来会出现的现象不再出现。

2、研究对象是否具有相同的本质。

自然科学有一个基本假定：自然科学理论所解释的对象都具有相同或至少相似的本质。

而社会科学的研究对象之间的相似性很低，相反差异性很高。

3、社会科学的研究对象和研究主体都会受到价值观、情感等非物质因素的影响。

社会科学理论的解释变量不能完全还原为物质性因素。

（二)社会科学和人文科学的区别1、研究目的不同。

社会科学求真，而人文学科求善、求美。

因此，社会科学主要关心的是社会现象的原因，而人文学科关心的是社会现象的意义。

2、研究的方式不同。

社会科学认为，研究主体和研究对象是可以分开的。

而人文学科则认为，研究主体和研究对象相互影响，研究主体很难独立于研究对象。

思考题1. 国际关系学者和国际问题爱好者的核心区别是什么？国际关系学者和国际问题爱好的核心区别有两个。

一是是否有专业的理论知识。

国际关系学者能够在系统学习完本学科的理论知识后，自觉地将国际关系的一般性理论知识运用到具体的研究实践中，既不夸大表面上看起来有特殊性的国际现象，做到透过现象看本质，同时又对经常性出现的国际现象保持学术的敏感度，寻求探索和扩宽现有理论的边界。

二是是否有研究方法的训练。

经过专业研究方法训练的国际关系学者在研究中能够自觉运用科学研究方法，遵循逻辑和实证的原则进行研究，其得出的观点一般有经验和逻辑证据支撑，而不是仅凭个人的主观判断。

高中政治国际关系基础知识的讲授

高中政治国际关系基础知识的讲授在高中政治的学习中，国际关系是一个重要的板块。

对于高中生来说，理解国际关系的基础知识不仅有助于拓展他们的视野，还能培养他们的全球意识和分析问题的能力。

接下来，让我们一起走进这个充满复杂性和多样性的国际关系领域。

一、国际关系的基本概念国际关系，简单来说，就是指国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。

这些关系涵盖了政治、经济、军事、文化等多个方面。

国家是国际关系的主要行为体。

每个国家都有自己的主权和利益，在国际舞台上追求自身的发展和安全。

主权是国家独立自主地处理对内对外事务的最高权力，是国家的根本属性。

而国家利益则包括政治、经济、安全、文化等多个方面，是国家制定对外政策的出发点和落脚点。

国际组织在国际关系中也发挥着重要的作用。

例如联合国，它致力于维护世界和平与安全、促进国际合作与发展。

此外，还有世界贸易组织、国际货币基金组织等专门性的国际组织，在各自的领域发挥着协调和规范的作用。

二、国际关系的主要内容1、政治关系政治关系是国际关系中最为核心的部分。

这包括国家之间的外交关系、联盟与对抗关系等。

国家通过外交手段，如派遣使节、进行外交谈判等，来处理彼此之间的政治问题。

同时，国际政治格局的演变，如冷战时期的两极格局和当今的多极化趋势，也对国际关系产生着深远的影响。

2、经济关系经济全球化使得国家之间的经济联系日益紧密。

国际贸易、国际投资、国际金融等领域的合作与竞争成为国际关系的重要内容。

各国通过签订贸易协定、建立经济共同体等方式，促进经济的共同发展。

但同时，贸易摩擦、汇率争端等经济问题也可能引发国家之间的矛盾和冲突。

3、军事关系军事力量是国家安全的重要保障，因此军事关系在国际关系中也占据着重要地位。

军备竞赛、军事同盟、军事冲突等都是军事关系的表现形式。

国际社会一直在努力通过裁军、军控等手段来维护世界和平与安全。

4、文化关系文化交流是促进国家之间相互理解和友好的重要途径。

第一讲为什么要学习近代国际关系史

国”
• 欧洲文明之源；中世纪（一）——欧欧洲文明之源；中世纪（ ——欧
洲文明的制度萌芽；中世纪（二）基洲文明的制度萌芽；中世纪（督教文明及其扩张；民族国家” 督教文明及其扩张； “民族国家”— —近世欧洲政治文化特征之一；“欧近世欧洲政治文化特征之一；洲观念”——近世欧洲政治文化特征洲观念”——近世欧洲政治文化特征之二；思想解放——人性的解放人性的解放，之二；思想解放——人性的解放，理性的解放；革命；无商不富；工业化、性的解放；革命；无商不富；工业化、科学与近代欧洲；科学与近代欧洲；十九世纪的欧洲政昨天的欧洲；欧洲与世界；治；昨天的欧洲；欧洲与世界；欧洲与中国等
• 一、文明发展的不同轨迹：1500年前文明发展的不同轨迹：年前
后的世界
• 1 东亚朝贡体系 • 2 穆斯林世界 • 3 欧洲秩序
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 结语、有序与无序：各具特色、相对隔离结语、有序与无序：各具特色、
• 二、走出中世纪的欧洲
• 1. 文艺复兴和宗教改革文艺复兴和宗教改革——欧洲从神权社会走欧洲从神权社会走
• 其次，紧扣国家体系的变化，即威斯其次，紧扣国家体系的变化，
特伐利亚体系促进了民族国家的出现；特伐利亚体系促进了民族国家的出现；维也纳体系以均势维持着欧陆的平衡，维也纳体系以均势维持着欧陆的平衡，俾斯麦体系开结盟先河；俾斯麦体系开结盟先河；两大军事集团的两级体系导致一战。团的两级体系导致一战。 • 第三，近代国际关系加速了全球化的第三，进程。工业革命、技术革命、进程。工业革命、技术革命、非欧洲的美日崛起和亚非拉反殖民主义斗争共同促进国际关系体系全球化的形成。共同促进国际关系体系全球化的形成。

国际关系史课程课件

第十讲：未来国际关系的趋势与挑战
● 10.1 多极化与全球治理 ● 10.2 科技与信息时代对国际关系的影响 ● 10.3 环境问题与可持续发展的国际合作
谢谢观看！
● 1.1 什么是国际关系史？ ● 1.2 国际关系史的研究对象和方法 ● 1.3 国际关系史的重要性和影响
第二讲：古代国际关系
● 2.1 古代文明间的交往与冲突 ● 2.2 古代帝国与城邦制度 ● 2.3 古代国际贸易与文化交流
第三讲：近代国际关系
● 3.1 西方现代国际体系的形成 ● 3.2 殖民主义与帝国主义 ● 3.3 世界战争与国际秩序的崩溃
第七讲：国际冲突与和平
● 7.1 战争与冲突的根源 ● 7.2 和平与冲突解决的理论与实践 ● 7.3 国际调解与冲突预防
第八讲：国际经济关系
● 8.1 国际贸易与全球化 ● 8.2 发展中国家与国际经济秩序 ● 8.3 国际金融与全球经济危机
第九讲：新兴国家的崛起
● 9.1 新兴国家的定义与特征 ● 9.2 新兴国家在国际事务中的角色 ● 9.3 新兴国家与国际关系的变革
国际关系史课程课件
目录
● 第一讲：导论 ● 第二讲：古代国际关系 ● 第三讲：近代国际关系 ● 第四讲：冷战时期 ● 第五讲：后冷战时期 ● 第六讲：国际组织与合作 ● 第七讲：国际冲突与和平 ● 第八讲：国际经济关系 ● 第九讲：新兴国家的崛起 ● 第十讲：未来国际关系的趋势与挑战
第一讲：导论
第四讲：冷战时期
● 4.1 冷战的起因和基本特征 ● 4.2 超级大国的竞争与冲突战结束的原因和影响 ● 5.2 新的国际秩序的建立 ● 5.3 全球化与国际关系的新挑战
第六讲：国际组织与合作
● 6.1 联合国的成立与功能 ● 6.2 国际组织在解决全球性问题中的作用 ● 6.3 国际合作与全球治理

刘德斌《国际关系史》笔记

刘德斌《国际关系史》笔记国际关系史导言第一讲学科•理论•叙事1. 国际关系史的学科定位:新兴的、跨学科的一门学问国际关系史是一门新兴的、跨学科的学问,它与外交史、世界史之间既有联系又有区别。

三者之间的联系在于它们的描述对象都超越了某一特定国家的范围(即使是以某一国家为主要研究对象的外交史也涉及到其他许多国家),也都具有与国别史相区别的特质。

然而,三者之间的学科分野却也非常显著。

外交史的叙述内容主要集中在政府层面的外交行为上,对其他领域的内容几乎不加涉及;世界史的叙述内容可以说是包罗万象,各国的外交只是其中比较重要的一部分,并非叙述主体;而国际关系史则介于外交史和世界史之间,它既需要具有世界史的全球视野,又需要以外交史作为它的核心和重要内容,只有这样才能避免陷入“只见树木”或“只见森林”两种有失偏颇的窠臼,才能避免体例上的僵化与空泛。

但是,光区分了三者之间的差异还不足以建构国际关系史自身的学科自律性,它需要在广泛吸取外交史和世界史理论的优点和长处的同时,构建自身的理论框架和方法。

只有这样,才能突破国际关系史的旧有体例,并对其进行新的建构。

2. 理论的开放意识:国际体系、国际格局、国家间关系本课程是以国际体系、国际格局和国家间关系的相关理论为基础的。

三者之间的关系可用以下的比喻来说明:国际体系宛如星光灿烂的夜空,国际格局就是夜空中的星座,而国家间关系就像每个星星与另一个星星的关系。

要想清晰地认知夜空,必须确认每一个星座,而每一个星座的确定又与具体的星星密切相关。

国际体系通常包括体系的层次(level)部门(sector),其中层次中包括体系、次体系、单位、次单位和个人(而不象以往的国际关系史只聚焦于单位层面),部门包括政治—军事、经济、文化、社会及环境(而不象以往的国际关系史只注重政治—军事部门)。

体系和层次由于互动能力(主要是生产力的发展和生产方式的变化所引起的交通和通信技术、商业金融等社会技术的进步,以往的国际关系史在互动能力方面缺乏理论上的自觉)的作用而形成某种结构和模式——即国际格局。

高二了解国际与外交

高二了解国际与外交高中二年级是人生中一个重要的阶段，学生开始步入青春期，对外部世界和国际间的关系也渐渐产生了兴趣。

在这个阶段，了解国际与外交的知识对学生的综合素质和未来的发展具有重要意义。

了解国际与外交的重要性国际与外交是指不同国家之间的关系和交往。

随着经济全球化和信息技术的发展，国际交往日益频繁，国际事务也与每个人息息相关。

对于高中生来说，了解国际与外交的知识有以下几个重要原因。

第一，促进全球视野的开阔。

了解国际与外交，可以让我们了解不同国家的文化、制度和经济发展状况，培养广阔的国际视野，提高我们的综合素质。

第二，增强国家自信心。

通过学习国际与外交，我们能够更好地了解中国在国际舞台上的地位和角色，增强对国家的认同感和自豪感，进而增强个人的自信心。

第三，为未来的发展奠定基础。

在全球化时代，很多职业都需要具备国际视野和外交智慧。

了解国际与外交的知识可以为我们的未来发展打下坚实的基础，提升我们在国际竞争中的竞争力。

如何了解国际与外交要深入了解国际与外交，我们可以从以下几个方面入手。

第一，多读书。

读书是增长知识和拓宽视野的重要途径，我们可以选择阅读国际政治、外交史、国际关系等相关的书籍，从历史的角度了解国际与外交的发展和演变。

第二，关注国际新闻。

通过关注国际新闻，我们可以了解最新的国际动态和重大事件，增加对国际与外交的认识和理解。

第三，参与模拟外交活动。

学校或社区经常会组织模拟联合国等外交活动，通过参与这些活动，我们可以模拟国际外交的过程，提升自己的外交能力。

第四，利用互联网资源。

互联网上有许多优质的网站和平台，提供了大量的国际与外交知识和信息。

我们可以利用互联网资源进行学习和研究，增加自己的专业知识。

总结高中二年级是一个关键的学习阶段，了解国际与外交的知识对学生的综合素质和未来的发展非常重要。

通过了解国际与外交，可以促进视野的开阔，增强国家自信心，为未来的发展打下基础。

我们可以通过多读书、关注国际新闻、参与模拟外交活动和利用互联网资源等方式来深入了解国际与外交。

国际关系史是历史学的一个分支学科。

一、国际关系史是历史学的一个分支学科。

其主要以国家间关系的发生、发展为主要研究对象。

是一门专门史。

但是，因为国家关系的复杂性又决定了其研究对象的包罗万象，从政治到民俗，从一国的内政到外交无所不包。

于在研究国际关系史时一方面要注意专一——主要以国家间关系的发生、发展为研究对象，另一方面又要注意广博——影响国家间关系发生、发展的众多因素。

另外，因为其研究内容的广泛，在研究国际关系史还要注意目的于手段的统一。

二、如果要把国际关系史当作一门独立的学科，那么首先要它与国际关系、世界历史两个学科之间的关系。

做为世界史的分支，国际关系史在研究对象上没有世界史的广博。

世界历史是历史学的一门重要分支学科，内容为对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述。

国际关系史的研究对象是国家间关系的发生、发展。

因为主权国家体系出现是历史发展到一定阶段的产物，并且国家间开始发生关系之后国际关系才出现，于是决定了其在研究的时间跨度上短于世界史。

世界历史学科的主要任务是以世界全局的观点，综合考察各地区、各国、各民族的历史，运用相关学科如文化人类学、考古学的成果，研究和阐明人类历史的演变，揭示演变的规律和趋向。

国际关系史主要致力于通过对国家间关系的发生、发展的探讨和描述，发掘国际关系发展的内在规律。

因为历史学属于人文学科，于是我们认为其受实用主义于功利主义驱使的因素较小。

与国际关系史不同的是国际关系是一门社会科学。

国际关系是研究由国际关系主体构成的国际关系体系运行和演变的规律的学科。

其主要探讨的是主权国家间关系的发展与演变的规律。

从世界范围来看，国际关系研究仍然是以涉及各国安全和对外政治经济关系的政策性研究为主。

但是因为政治是上层建筑，是由经济基础决定的，决定了我们在研究政治关系时，还要研究到影响政治关系的种种因素。

因为其属于社会科学，于是也是一门研究如何进行利益分配与进行社会管理的学科。

万门大学国际关系史

万门大学_国际关系史_张一飞1国际关系史概论[引子]张一飞学习历史的目的大家好，我叫张一飞，从今天开始将由我和大家一起学习国际关系史。

出于礼貌呢，我应该先做一个自我介绍，但是我的自我介绍会比较长，它将贯穿于我今后讲的每一堂课之中。

其实这也是我想跟大家分享的第一个认识历史人物的方法：就是你一定要通过这个人物身上不可替代、不可复制的特质来认识这个人，而不是仅仅知道他的头衔。

因为头衔这个东西是靠不住的，尤其是在用它来认识一个人的时候，它也是易变的嘛，因为头衔本身也会变迁。

那比如你只看头衔的话，那刚出茅庐任何名誉和头衔都没有的诸葛亮他怎么能够战胜汉丞相、冀州牧、武县候曹操呢？那你如果只看头衔的话，恐怕谁都想不到一个法国埃及远征军的中级将官-拿破仑，他会在短短几年之内就称霸欧洲，让那么多有比他尊贵一百倍头衔的欧洲君主在他脚下颤抖。

所以可见头衔是靠不住的，所以我希望当左后一节课结束的时候大家也能认识到我身上不可替代、不可复制的一下特点，当然我希望我越晚成为历史人物越好。

那么这就牵扯出来另一个问题就是我们为什么要用这样的方式来认识历史人物，康有为不是说“二十四史，二十四姓之家书尔”。

那跟这些人的特质有什么关系呢？有！其实这个问题等同于另外一个问题：就是我们为什么要学历史，我们如果能把学习历史的目的搞清楚了，那么用这样的方式来认识历史人物的合理性也就清楚了。

那么我们为什么要学历史啊？我们先说学历历史的目的不是什么：那么首先，学习历史肯定不是为了鉴古知今。

虽然我知道这个观点非常流行，“以史为镜可以知兴替，以人为镜可以明得失”。

但是我们仔细想一想，这句话是站不住脚的，那么什么叫做“鉴古知今”：就是我学习了历史上的经验和规律用它来指导我今天的行动，甚至于预测未来。

那么分开来说，学习历史能够指导今天的行动吗？我的答案是不能。

因为任何熟识历史的都会明白人性是基本稳定的，人的性格分类也是基本稳定的，那就是说把一定性格的人放到一定的环境里他通常还是会做相同的事。