北师大0620《学前儿童数学教育》在线作业

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福师《学前儿童数学教育》在线作业(3) 参考资料

学前儿童数学教育1 单选题1 ____是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。

CA 操作法B 讲解法C 演示法D 试验法。

2 教师可采用（）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况 AA 任务分析B 问卷调查C 观察D 谈话3 小组活动形式存在着一些问题，主要有____。

AA 对教师有较高的要求B 幼儿之间很难更多的交往和学习机会C 幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习D 教学目标上的整齐划一。

4 基数的教学是安排在（） BA 小班B 小班到大班C 小班到中班D 中班5 幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（）。

DA 智力B 抽象逻辑思维能力C 思维的抽象性和逻辑性D 思维能力。

6 相邻数中存在（）关系。

DA 可逆B 大小、多少C 传递D 等差。

7 数的守恒教育一般安排在（）进行。

DA 小班B 小班到大班C 小班到中班D 中班。

8 幼儿数学教学活动名称的取法有两种，其中可以使人们从名称上了解活动的内容或要求的取法是____。

BA 根据活动目标定名称B 用数学术语定名称C 用生活的语言定名称D 根据活动过程定名称。

9 10以内数的相邻两数中存在（）关系 BA 可逆B 大小、多少C 传递D 等差10 数的组成中两个部分数之间存在（）关系 BA 互换B 互补C 函数D 等差11 认读数字一般是结合（）教学进行 CA 数的组成B 加减法C 基数D 相邻数12 幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种。

AA 3B 4C 5D 6。

学前儿童数学的教育作业的答案详解

《学前儿童数学教育》作业注：本学期开设的此课程为考查科目，不再参加课程考试！考查内容包含两部分：学期课程作业、依照考查办法需完成的相应文档或作品，缺一不可！请各位考生届时参照主页上所发布的通知附件：《本学期考查办法》提交相关文档或作品！一、填空题1、学前儿童时间概念发展的一般特点是（易受生活实际经验的影响）（易受知觉影响，把时间和空间等同起来理解）（更易理解的短周期时间顺序）（表达时间的词语发展存在一定困难）。

2、幼儿学习排序的方法有（循环）（比较）（学习）。

3、幼儿在自然测量过程中包括两种逻辑活动：一是（幼儿知道整体是由若干个部分组成的）；二是（逻辑相加，进行易位和替换的过程。

即把每一次测量的部分和另一部分连接起来，建立测量单位体系）4、学前儿童数概念发展的三个阶段是（是对数量的感知运动阶段）（建立数词和物体数量间联系的阶段）（数的运算初期阶段）。

5、数的组成包括数的分解与组合，又称作数的（分合）。

它是指一个数可以分成几个部分数，几个部分数又可以合成一个（总数）。

6、集与子集的关系是（包含）（被包含）。

7、学前儿童数学教育活动过程包括（分类）（排序）（对应和比较）三个环节。

8、从幼儿发展的角度写活动目标一般包括（认知目标）（情感态度目标）（能力技能目标）。

9、幼儿园数学教育活动的类型有（专门的数学教育活动）（渗透的数学教育活动）（游戏中的数学教育渗透）。

10、幼儿园数学教育活动设计的原则有（发展幼儿思维结构的原则）（操作性、探索性的原则）（小组操作活动的系统性、层次性原则）（集体、小组和个别教学活动相结合的原则）。

11、数学知识本身具有（逻辑性）（抽象性）的特点。

12、儿童对数学知识的掌握，究其实质而言就是一种高度抽象化的（知识）的获得。

学前儿童要掌握和获得数学知识，必须具备一定的（逻辑观念），它是儿童学习数学的重要准备。

13、学前儿童学习数学的心理特点是（从具体到抽象）（从个别到一般）（从外部的动作到内化的动作）（从同化到顺应）（从不自觉到自觉）（从自我中心到社会化）。

教育类作业-学前儿童数学教育作业参考答案

《学前儿童数学教育》作业参考答案一、填空题1、主观性、含糊性、易受实际生活经验影响、易和空间关系混淆。

2、重叠对应排序、并置对应排序、独立排序。

3、幼儿知道整体是由若干个部分组成，逻辑相加4、对数量的感知阶段；数词和物体数量间的联系建立阶段；数的运算初期阶段5、分合；总数6、包含关系、相等关系7、活动开始、活动进行、活动结束三个环节。

8、认知的、情感态度的、动作技能的。

9、数学教学活动，活动区角中的数学活动，游戏中的数学活动，日常生活中的数学活动。

10、发展性原则、主体性原则、渗透性原则、系列性原则。

11、抽象性、逻辑性12、逻辑数理知识，逻辑思维能力13、从具体到抽象；从个别到一般；从外部动作到内部动作；从同化到顺应；从不自觉到自觉；从自我中心到社会化。

14、数、计数、测量、空间、模式15、认知的、情感的、动作技能的16、感知集合、10以内的数概念、10以内的加减运算、认识几何形体、量的比较及自然测量、空间与时间概念。

17、游戏、操作、小实验18、强调学习者的经验19、日常生活情境，团体游戏二、名词解释1、数守恒——指儿童对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确认识10以内的数。

其标志着儿童概念发展的水平。

2、情节性数学游戏——具有一定的游戏情节、内容和角色，特别适合于年龄小的儿童，通过游戏情节的安排来体现所要学习的数学知识的一种游戏。

3、对应比较——就是把两个物体一一对应进行比较。

4、分类——就是把一组物体分成各有其共同属性的几组。

分类既是计数的必要前提还是形成数概念的基础。

5、自然测量——是指利用自然物(如一柞、臂长、小棒、绳子、瓶子等)来测量物体的长短、高矮、粗细、轻重等，或用目测大小、步测远近等。

6、发现法——是在教学过程中，教师不把数学的初步知识和概念直接给儿童讲解，而是引导儿童依靠已有的数学知识和经验去发现和探索并获得初步数学知识的一种方法：7、求同——幼儿在体验的过程中发现并挑选出具有某种共同属性的物体，这种活动就叫做求同。

学前儿童数学教育成教作业

学前儿童数学教育课程作业课程名称：学前儿童数学教育教学目标：了解幼儿数学的知识与理论；了解儿童数学教育的主要流派思想及研究动向；能够独立完成儿童数学教育的各种活动设计；能够熟练地组织与评价儿童数学教学活动。

电子教材：平台教材课程自学要求及作业：第一章学前儿童数学教育概述本章学习重点：学前儿童数学教育的意义；学前儿童的早期数学认知发展；学前儿童数学教育的任务。

作业题：1、简述学前儿童数学教育的意义。

2、简述学前儿童逻辑思维发展的特点。

3、在学前儿童早期数学教学活动中，其心理发展特点具体表现哪些方面？4、如何理解学前儿童数学教育的任务。

5、如何理解早期数学教育对儿童发展的价值与作用？6、结合实际，谈谈你对“数学是思维的体操”的理解与认识。

第二章学前儿童数学教育的目标和内容本章自学重点：学前儿童数学教育的目标；学前儿童数学教育的内容；作业题：1、简述学前儿童数学教育目标制定的依据。

2、简述学前儿童数学教育目标的分类结构。

3、简述学前儿童数学教学目标的内容。

4、简述选择学前儿童数学的内容，其选择的依据是什么。

5、试述各年龄段学前儿童数学教育包含哪些内容。

6、如何理解《幼儿园教育指导纲要（试行）》对科学领域目标和要求，结合实例或者幼儿园实地所见，谈谈你的认识。

第三章有关学前儿童数学教育的理论流派与研究动向本章学习重点；列乌申娜的数学教育思想与苏联的学前儿童数学教育；皮亚杰的儿童数学学习研究与建构主义数学教育；蒙台梭利与蒙台梭利课程课程中的数学教育；凯米、格里芬的数学教育思想与美国美国学前儿童数学教育；有关学前儿童数学教育的发展和研究动向。

作业题：1、简述列乌申娜的数学教育思想。

2、简述列乌申娜提出的七条数学教学原则。

3、简述皮亚杰数学教育理论的基本要点。

4、试述建构主义数学教育的节本主张。

5、简述蒙台梭利的数学教育方法。

6、简述凯米的数学教育的目标和原则。

7、简述格里芬“数学世界”儿童数学课程的教育目标。

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1.____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。

A.观察法B.游戏法C.操作法D.比较法。

【参考答案】: D2.（）是计数能力发展的关键A.口头数数B.按物计数C.说出总数D.按数取物【参考答案】: D3.幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（）。

A.智力B.抽象逻辑思维能力C.思维的抽象性和逻辑性D.思维能力。

【参考答案】: D4.幼儿对数学活动的兴趣往往开始于：A.对操作材料的兴趣B.对活动过程的兴趣C.对活动结果的兴趣D.对活动内容的兴趣【参考答案】: A5.在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式的是____。

A.集体活动形式B.小组活动形式C.集体与小组结合的活动形式D.个别活动形式。

【参考答案】: B6.____是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。

A.操作法B.讲解法C.演示法D.试验法。

【参考答案】: C7.幼儿数学教育活动往往没有从（）角度提出相应的目标A.数学经验B.认知能力C.动作技能D.情感态度【参考答案】: D8.____是学前儿童数学概念形成的源泉。

A.现实生活B.儿童自己的活动C.教学D.实践。

【参考答案】: A9.基数的教学是安排在（）。

A.小班B.小班到大班C.小班到中班D.中班。

【参考答案】: B10.小组活动形式存在着一些问题，主要有____。

A.对教师有较高的要求B.幼儿之间很难更多的交往和学习机会C.幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习D.教学目标上的整齐划一。

【参考答案】: A11.数的组成中两个部分数之间存在（）关系。

A.互换B.互补C.函数D.等差。

【参考答案】: B12.幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于（）。

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1.幼儿计数能力的发展顺序是：（）。

A.按物计数→口头数数→说出总数→按数取物B.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数C.口头数数→按物计数→说出总数→按数取物D.口头数数→按物计数→按物取数→说出总数。

【参考答案】: C2.（）是计数能力发展的关键A.口头数数B.按物计数C.说出总数D.按数取物【参考答案】: D3.分类教育一般安排在（）进行。

A.小班B.小班到大班C.小班到中班D.小、中、大班。

【参考答案】: D4.幼儿数学教育活动的设计，首先要考虑的是（）A.活动目标的制定B.动内容的选择C.操作材料的准备D.活动过程的安排【参考答案】: A5.在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式的是____。

A.集体活动形式B.小组活动形式C.集体与小组结合的活动形式D.个别活动形式。

【参考答案】: B6.书写数字是结合（）教学进行。

A.数的组成B.加减法C.基数D.相邻数。

【参考答案】: A7.____是学前儿童数学概念形成的源泉。

A.现实生活B.儿童自己的活动C.教学D.实践。

【参考答案】: A8.幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种。

A.3B.4C.5D.6。

【参考答案】: A9.认读数字一般是结合（）教学进行A.数的组成B.加减法C.基数D.相邻数【参考答案】: C10.____是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法A.操作法B.游戏法C.演示法D.试验法【参考答案】: A11.书写数字是结合（）教学进行A.数的组成B.加减法C.基数D.相邻数【参考答案】: A12.幼儿对数学活动的兴趣往往开始于：A.对操作材料的兴趣B.对活动过程的兴趣C.对活动结果的兴趣D.对活动内容的兴趣【参考答案】: A13.____是幼儿学习数学的基本方法。

A.操作法B.讲解演示法C.游戏法D.试验法。

【参考答案】: A14.分类教育一般安排在（）进行A.小班B.中班C.大班D.小、中、大班【参考答案】: D15.幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种A.3B.4C.5D.6【参考答案】: A16.在运用讲解演示法时，要注意____。

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1.幼儿数学教育活动的设计，首先要考虑的是（）A.活动目标的制定B.动内容的选择C.操作材料的准备D.活动过程的安排【参考答案】: A2.在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式的是____。

A.集体活动形式B.小组活动形式C.集体与小组结合的活动形式D.个别活动形式。

【参考答案】: B3.幼儿学习数学的基本方法是（）A.游戏法B.操作法C.比较法D.讲解演示法【参考答案】: B4.幼儿数学教育活动往往没有从（）角度提出相应的目标A.数学经验B.认知能力C.动作技能D.情感态度【参考答案】: D5.____是幼儿学习数学的基本方法。

A.操作法B.讲解演示法C.游戏法D.试验法。

【参考答案】: A6.基数的教学是安排在（）A.小班B.小班到大班C.小班到中班D.中班【参考答案】: B7.____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。

A.观察法B.游戏法C.操作法D.比较法。

【参考答案】: D8.____是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。

A.操作法B.讲解法C.演示法D.试验法。

【参考答案】: C9.幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（）。

A.智力B.抽象逻辑思维能力C.思维的抽象性和逻辑性D.思维能力。

【参考答案】: D10.小组活动形式存在着一些问题，主要有____。

【参考答案】: A11.等差关系存在于（）A.数的组成B.序数C.相邻数D.数的运算。

【参考答案】: C12.幼儿计数能力的发展顺序是：（）。

《学前儿童数学教育》配套测试题（5套,含答案）

《学前⼉童数学教育》配套测试题（5套,含答案）《学前⼉童数学教育》配套试卷A⼀、单选题（本⼤题共20⼩题，每⼩题1.5分，共30分）在每⼩题列出的四个选项中，只有⼀个是符合题⽬要求的，请将其代码填写在提后的括号内。

错选、多选或未选均⽆分。

1．帮助学前⼉童归纳数学学习中的体验或经验，使之概念化、条理化，最适合采⽤（）。

A．辨别性讨论法B．修正性讨论法C．交流性讨论法D．归纳性讨论法2．将10以内的双数集合表⽰为｛2，4，6，8，10｝，这是采⽤了（）表⽰集合。

A．列举法B．描述法C．⽂⽒图法D．韦恩图法3．“对集合的理解进⼀步深⼊，能按两种特征将集合分成⼦集”的幼⼉处于（）阶段。

A．笼统知觉集合B．感知集合界限C．感知集合元素D．感知集合包含关系4．“⽤⼿逐⼀指点物体，同时有顺序地说出数词，使说出的⼀个数词与⼿点的⼀个物体对应”是指（）。

A．⼝头数数B．按物点数C．按群计数D．接数5．“把10以内数字和相应数量的⼀组物体配对”这⼀教育要求适合于（）。

A．⼩班幼⼉B．中班幼⼉C．⼤班幼⼉D．⼩、中班幼⼉6．幼⼉能按数取物，说明其数概念的发展处于（）。

A．数量的感知阶段B．数词与单位实体间的联系建⽴阶段C．数的运算初期阶段D．数的运算阶段7．“运⽤数序排出10以内⾃然数数列，并理解数列中数的顺序和数差关系”这⼀教育要求适合于（）。

A．⼩班幼⼉B．中班幼⼉C．⼤班幼⼉D．⼩中班幼⼉8．“认识到进⾏加减运算不⼀定需要操作实物，⽽可以通过数数来完成”这表明幼⼉的加减运算能⼒处于（）。

A．符号运算阶段B．实物运算阶段C．表象运算阶段D．抽象运算阶段9．教幼⼉学习加减运算时，教师应（）。

A．先教加法、后教减法B．先教减法、后教加法C．加法与减法同时教D．加法与减法穿插讲授10．下列量概念的教育要求适合于中班幼⼉（）。

A．按物体的量的差异进⾏3个物体的正排序B．按物体量的差异进⾏5以内正、逆排序C．按次序规则或特定规则进⾏10个物体的正、逆排序D．初步理解依次排列物体之间的传递性和双重性关系11．“5根⼩棒可以从⼩到⼤排列，也可以从⼤到⼩排列”体现的是量的（）。

北师大0620《学前儿童数学教育》在线作业

小班
中班
大班
学前班
昨天、今天、明天三个时间中，幼儿首先习得的是（）。
昨天
明天
今天
昨天、今天和明天
在保持模式基本单元不变的基础上，按照一定的规律或规则依次建构的模式序列，称为（）。
重复模式
关系模式
变化模式
递增模式
影响学前儿童数学学习的因素有（）。
自身认知发展水平
家庭教育
幼儿园教育
文化因素
选择和组织学前儿童数学教育容的依据有（）。
数量守恒
长度守恒
面积守恒
重量守恒
前是相对于后而言、上是相对于下而言，这体现的是空间方位的（）特征。
可变性
顺序性
相对性
连续性
窗体底端
以自身为中心区分左右方位，这是（）空间方位的教育目标。
小班
中班
大班
学前班
以自身为中心区分左右方位，这是（）空间方位的教育目标。
小班
中班
大班
学前班
识别一天中的几个较大的时间单元，包括早晨、中午、晚上以及白天、黑夜，这是（）认识时间的教育目标。
体现学前儿童数学教育的目的
反映数学本学科的容与特点
符合幼儿的学习规律与需要
依托幼儿的生活经验与环境
为了保证幼儿能够任意的操作材料，在操作的过程中体验实物之间的关系，要求教师提供的材料应遵循的原则是（）。
材料应涉及不同数学容领域
材料的难易程度应适宜
材料应包含的数学学习任务
材料应是可分离、可转换的
幼儿在操作数学材料时，教师可以采取（）策略来给予适宜的指导。
互换
互补
互余
等量
幼儿的计数发展大致可分为（）三个阶段。

15春福师《学前儿童数学教育》在线作业二答案

15春福师《学前儿童数学教育》在线作
业二答案
以下是15春福师《学前儿童数学教育》在线作业二的答案：
1. 问题1：请列举出你日常生活中使用的数字，并注明数字的含义和用途。

答案：以下是我日常生活中使用的数字和其含义及用途：
- 1：表示数量的一，用于计数。

- 10：表示十位数，用于计算十进制数。

- 100：表示百位数，用于计算百位数以上的数字。

- 1000：表示千位数，用于计算千位数以上的数字。

- 2020：表示年份，用于表示当前年份。

2. 问题2：请列举出你认为的幼儿数学教育的重要性，并简要说明原因。

答案：幼儿数学教育的重要性在于帮助幼儿发展数学思维和解
决问题的能力。

数学是一种重要的思维工具，通过数学教育，幼儿
可以培养出逻辑思维、推理能力、空间想象力等与数学相关的能力。

这些能力不仅对幼儿的数学研究有帮助，还对日常生活和研究中的
其他学科有积极影响。

3. 问题3：请列举出两个适合幼儿研究的数学游戏，并简要描
述游戏的规则和目的。

答案：以下是两个适合幼儿研究的数学游戏及其规则和目的：
- 游戏1：数字配对游戏
- 规则：将数字卡片分成两堆，幼儿需要将相同的数字进行配对。

- 目的：培养幼儿的数字识别能力和记忆能力。

- 游戏2：形状拼图游戏
- 规则：将不同形状的拼图碎片交给幼儿，幼儿需要将拼图碎
片正确地拼接在一起。

- 目的：培养幼儿的空间想象能力和形状识别能力。

以上是15春福师《学前儿童数学教育》在线作业二的答案。

20春福师《学前儿童数学教育》在线作业一-0004参考资料

20春福师《学前儿童数学教育》在线作业一-0004-参考资料请仔细阅读下面说明再下载：预览的题目和您自己的作业顺序必须完全相同再下载百！！！！第1题(单选题）幼儿学习数学的基本方法是（）A、游戏法B、操作法C、比较法D、讲解演示法参考答案：B第2题(单选题）____是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法A、操作法B、游戏法C、演示法D、试验法参考答案：A第3题(单选题）____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。

A、观察法B、游戏法C、操作法D、比较法。

参考答案：D第4题(单选题）幼儿数学教学活动名称的取法有两种，其中可以使人们从名称上了解活动的内容或要求的取法是____。

A、根据活动目标定名称B、用数学术语定名称C、用生活的语言定名称D、根据活动过程定名称。

参考答案：B第5题(单选题）每一个数学操作活动都由____个要素组成。

A、5B、6C、7D、8。

参考答案：B第6题(单选题）认读数字一般是结合（）教学进行A、数的组成B、加减法C、基数D、相邻数参考答案：C第7题(单选题）总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着____种主要数量关系。

A、11B、10C、12D、13。

参考答案：C第8题(单选题）数的守恒教育一般安排在（）进行。

A、小班B、小班到大班C、小班到中班D、中班。

参考答案：D第9题(单选题）相邻数中存在（）关系A、可逆B、大小、多少C、传递D、等差参考答案：D第10题(单选题）____是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。

A、操作法B、讲解法C、演示法D、试验法。

参考答案：C第11题(单选题）分类教育一般安排在（）进行。

A、小班B、小班到大班C、小班到中班D、小、中、大班。

【免费下载】学前儿童数学教育作业答案

10、数学教育活动目标：对幼儿数学教育的目的和要求的归纳，是向幼儿实施数学教育的方
向和准则。
三、简答题
1、学前儿童数学教育的任务有哪些？（1.让儿童获得一些简单学术初步知识的技能。2.发展
学前儿童思维能力 3.培养学前儿童对数学兴趣的体验学习数学的乐趣。）
2、列乌申娜关于学前儿童早期数学教学的方法是什么？（1.游戏 2.操作 3.小实验）
工具的测量，而不是如直尺，曲尺等的标准工具的测量。
7、发现法：指在教学过程中，教师不把教学的初步知识和概念直接向儿童讲解，而是引导
儿童依靠已有的数学知识和经验去发现和探索并获得初步数学知识的一种方法。
8、求同：把具有共同属性的物体选出来。
9、数序：从 1 开始由小到大按顺序排列的自然数的顺序。
第1页共7页在您完成作业过程中，如有疑难，请登录学院网站“辅导答疑”栏目，与老师进行交流讨论！
运算）（认识几何形体）（量的比较及自然测量）（空间与是时间概念）方面。 17、列乌申娜关于学前儿童早期数学教学的方法有（游戏）（小实验）（操作）。
18、建构主义心理学家第纳斯的数学学习主张是（学习者的经验），让儿童通过游戏或
3、简述学前儿童加减运算能力发展的三个阶段。（1.实物操作阶段（三—四）岁 2. 半具体半
抽象阶段（四—六岁）3. 抽象数的加、减计算阶段（六—七岁））
4、学前儿童数学教育包括哪些方面的内容？（学前儿童数学教育内容的项目及范围、各年
龄班数学教育内容）
5、学前儿童数学教育运用操作法应注意哪些问题？（1.明确操作目标 2.创设操作条件 3.交代
减、表象水平的加减和概念水平的加减））
8、教师制定某一具体的数学教育活动目标要考虑哪些要素？（课程标准、学段目标、教材

[北京师范大学]19秋《学前儿童数学教育》离线作业(资料)

[北京师范大学]19秋《学前儿童数学教育》离线作业（资料）在线作业试卷列表单选1.数学教育的实施应渗透在日常生活之中，这体现的是数学教育（）原则。

分值：4A. 以课程为中心B. 重视幼儿的操作活动C. 密切联系生活D. 重视幼儿之间的交流2.在保持模式基本单元不变的基础上，按照一定的规律或规则依次建构的模式序列，称为（）。

分值：4A. 重复模式B. 关系模式C. 变化模式D. 递增模式3.教师在教学中收集幼儿数学学习与发展信息时最主要方法是（）分值：4A. 测验法B. 观察法C. 作品分析法D. 动态评价法4.对于一个给定的集合，它的任何两个元素都是不同的，这体现的是集合元素的（）。

分值：4A. 明确性B. 互异性C. 无序性D. 有序性5.幼儿按照物体的颜色、形状、材料、图案等进行的分析，其分类标准为（）。

分值：4A. 按物体的功用分类B. 按包含关系分析C. 按物体的量的差异分析D. 按物体的外部特征分类6.用来表示集合中元素的个数的数，被称为（）。

分值：4A. 序数B. 基数C. 对数D. 数量7.幼儿能够根据口头说出的数词或出示的书面数字取出相应数量的物品，这是（）的要求。

分值：4A. 数的守恒B. 按物点数C. 按数取物D. 数的转换8.小红比小丽高，小丽比小明高，那么小红比小明高，这体现的是量的（）。

分值：4A. 相对性B. 比较性C. 可逆性D. 传递性9.能够按照量的差异对5-7个物体进行排序，这是（）量的排序的教育目标。

分值：4A. 小班B. 中班C. 大班D. 学前班10.儿童形成不同类型的量的守恒的年龄有较大差异，儿童最早掌握的是（）。

分值：4A. 数量守恒B. 长度守恒C. 面积守恒D. 重量守恒11.前是相对于后而言、上是相对于下而言，这体现的是空间方位的（）特征。

分值：4A. 可变性B. 顺序性C. 相对性D. 连续性12.数学教育活动设计的主体部分是（）。

分值：4A. 活动目标B. 活动过程C. 活动准备D. 活动形式13.昨天、今天、明天三个时间中，幼儿首先习得的是（）。

奥鹏2020年6月福师《学前儿童数学教育》在线作业二_5.doc

1.数的组成中两个部分数之间存在（）关系。

A.互换B.互补C.函数D.等差。

【参考答案】: B2.幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种A.3B.4C.5D.6【参考答案】: A3.幼儿计数能力的发展顺序是：（）。

【参考答案】: C4.____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。

A.观察法B.游戏法C.操作法D.比较法。

【参考答案】: D5.____是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法A.操作法B.游戏法C.演示法D.试验法【参考答案】: A6.相邻数中存在（）关系A.可逆B.大小、多少C.传递D.等差【参考答案】: D7.基数的教学是安排在（）。

A.小班B.小班到大班C.小班到中班D.中班。

【参考答案】: B8.基数的教学是安排在（）A.小班B.小班到大班C.小班到中班D.中班【参考答案】: B9.幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标有____项。

A.4B.5C.6D.7。

【参考答案】: B10.总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着____种主要数量关系。

A.11B.10C.12D.13。

【参考答案】: C11.分类教育一般安排在（）进行。

A.小班B.小班到大班C.小班到中班D.小、中、大班。

【参考答案】: D12.幼儿数学教育活动往往没有从（）角度提出相应的目标A.数学经验B.认知能力C.动作技能D.情感态度【参考答案】: D13.幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（）。

A.智力B.抽象逻辑思维能力C.思维的抽象性和逻辑性D.思维能力。

【参考答案】: D14.书写数字是结合（）教学进行。

学前儿童数学教育作业题

学前儿童数学教育作业题一、单项选择题（每题的备选答案中，只有一个符合题意）1、学前儿童数学教育研究范围是（）A 0—6岁B 3—6岁C 2—7岁2、对于学前阶段的数学启蒙教育而言，其首要任务是（）A、发展幼儿初步的逻辑思维能力和解决问题的能力.B、为幼儿提供和创造促进其数学学习的环境和材料.C、培养幼儿对数学的兴趣和探究欲.D、促进幼儿对初浅数学知识和概念的理解.3、初步认识10以内数的守恒属于以下哪个年龄段教学内容（）A、小班B、中班C、大班D、学前班4、提供给儿童合适的材料、教具、环境，让儿童在自己的摆弄、实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的是以下哪种方法（）A 游戏法B 发现法C寻找法 D 操作法5、把蜡笔、铅画纸、手工剪刀归成一类都是学习用品；把毛巾、茶杯、牙刷归成一类都是生活用品，属于以下哪种分类（）A 按物体的外部特征分类B 按物件的材料分类C 按物件的外部特征分类D 按物件的用途分类6、请说出下面阴影的序数位置（）A第七B 第三C 第五7、判断学前儿童是否具有最初的数概念的指标是（）A 理解数的实际意义B 会数数C 认识数字D 会写数字8、儿童学习按物件的数量进行分类一般从（）A 2—3岁开始B 3—4岁开始C 4—5岁开始D 5—6岁开始9、对应比较的形式之一为（）A 横排比较B 竖排比较C 单排比较D 并放比较10、下面各种数量关系中，不宜作为小班数学教育内容的是（）A 对应关系B 守恒关系C 大小关系D 多少关系11、在下列四种平面图行中，学前儿童最容易认识的是（）A 圆形B 三角形C 梯形D 长方形12、“学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量”这仪内容的安排在（）A 小班B 中班C 大班D 各班13、为了让幼儿对某一数学概念有所感受和体验，最佳的教学方法是（）A 操作法B 讲解演示法C 谈话法D 观察、比较法14、教师让幼儿自己进行排序活动，不仅能促进其思维能力的发展，而且还有利于培养其（）A 合作意识B 主动意识C 守恒意识D 规则意识15、感知、体验“1”和“许多”之间的关系是（）A 能区分1个事物和许多个事物B 会说出一个兔妈妈和许多兔宝宝C 能知识1个、1个……合起来是许多，许多个可以分成1个、1个……D 能辨别一个红珠子和许多绿珠子16、下面不适合作为小班数学内容的是（）A 认识三角形B 认识数字C 按用途分类D 感知5以内数量17、在进行某一数学活动之前，教师对幼儿掌握相关知识的情况进行了一次评价，这种评价（）A 宏观性评价B 诊断性评价C 形成性评价D 终结性评价18、几何形体是对客观物体形状的（）A 分析与比较B 抽象与概括C 归纳与综合D 描述与反映19、下列不属于空间方位特点的是（）A 相对性B 连续性C 对称性D 可变性20、幼儿期思维的主要特点是（）A直觉行动思维 B 具体形象思维 C 抽象逻辑思维21、智力的核心部分是（）A 想象力B 感知力C 思维能力D 言语能力22、以下不连续量是（）A 重量B 容积C 时间D 玩具个数23、幼儿数学教育内容包括（）A 数、量、形B数、量、形、时间和空间C 感知集合、数、形、量D感知集合、数、形、量、时间和空间24、幼儿数学教育内容中立体图形包括（）A 球体、正方形、圆柱体、长方体B 球体、正方形、圆锥体、长方体C 圆柱体、正方体、球体、椭圆体D 长方体、圆柱体、正方体、半圆体25、现有幼儿数学教育内容中有利幼儿思维发展的因素是（）A 感知集合B 数的组成C 口述应用题D 数量关系26、由A﹥B和B﹥C，推理出A﹥C是数量的（）A 传递关系B 互换关系C 包含关系D 可逆关系27、幼儿数学教学使用的比较法中“连续比较”通常是指（）A 简单比较B 复杂比较C 对应比较D 非对应比较28、正方体有（）个角和（）个边A 6 8B 6 10C 8 10D 8 1229、自然数28的组成的全部形式有（）种A 27B 28C 14D 1330、幼儿说：“我家有3张大床，1张小床，一共有4张床”是（）A 解答应用题B 描述应用题C 模仿口述应用题31、在幼儿园认识量的教学中，学习量的守恒，属于（）教学要求A 小班B 中班C 大班32、幼儿的测量活动是自然测量，自然测量属于（）A 直接测量B 间接测量C 仪器测量D 其他测量33、认识平面图形的难易顺序，据我国的一些研究比较一致的看法（）A 圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形、梯形B正方形、长方形、圆形、三角形、椭圆形、梯形C 正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形、梯形D圆形、正方形、三角形、长方形、梯形、椭圆形34、认识立体图形的难易顺序一般是（）A 正方体、圆柱体、长方体、球体和圆锥体B圆柱体、正方体、长方体、圆锥体C球体、正方体、圆柱体、圆锥体D正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体35、并集的表示符号是（）A M∩NB M∪NC M／ND M=N36、下面关于三角形哪种说法是不正确的（）A 有一个角小于90°的叫做锐角三角形B有一个角等于90°的叫做直角三角形C有一个角大于90°的叫做钝角三角形37、以下表示时间阶段的是（）A 上午B 从前C 同时D 已经38、认识几何体的教学应在（）进行A 小班B 中班C 大班D 学前班39、有四组等差圆柱体，每组若干个，按不同的变化排序，其中哪种是逆比例变化（）A 高度递减的同时直径递减B 高度递增C 高度递减的同时直径递增D 直径递增40、当整体分为两部分时，部分之间存在着消长，增减关系，数的组成中两个部分数之间存在着（）即一个部分数减1，另一个部分数加1，而总数不变。

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