《一去二三里》教学设计

《一去二三里》教学设计

一、教学目标：1、理解12个生字，会写3个字，理解笔画“一”。

2、学生能想像童谣中所表现的景色美。背诵童谣。

二、教学重点：认字和写字。

三、教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、同学们会数数吗？咱们一起从1数到10吧！

2、读课题，并理解题目中的“去”和“里”。

二、圈画生字，读通课文

要求：借助拼音，自己读这首童谣，注意读准字音。

1、学生自由读童谣。

2、课后双横线中的生字，你有理解的吗？给大家说说你是怎样理

解的？

3、做游戏，在童谣中找到这些生字宝宝。把它们圈出来。

4、大家一起把圈起来的生字读一读。

5、同桌互相读生字。

6、开火车读带有拼音的生字。

7、比一比，读一读，没有拼音的生字。特别是读准“四“和”十”

8、分别给“里”和“去”组词。

9、找朋友游戏。汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、

十

数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

10、读童谣

三、再读感知，理解诗意

1、老师示范读。学生边听边想像画面

2、学生评价

3、老师指导读

4、学生练习读

5、学生看插图。理解“烟村”和“亭台”的意思。

老师讲故事引导学生理解童谣。

6、总结谈话

四、快乐游戏，背诵童谣

五、拓展延伸

1、清朝郑板桥的诗《咏雪诗》。读一读，想一想，当时的景象。

咏雪诗

郑板桥

一片二片三四片，五六七八九十片。

千片万片无数片，飞入芦花总不见。

2、填一填

一（）亭子一（）花一（）话

3、齐读数字成语。三心二意、一心一意、十全十美、九牛二虎

五颜六色、七上八下、四面八方、三年五载六、布置作业：1、读三遍课后横线中的生字

2、背诵童谣

第二课时

一、复习生字

二、背诵童谣

三、指导写字

1、指导学生理解田字格

2、田字格的作用是什么？

3、拍手读儿歌

田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格，右上格，左下格，右下格，

横中线，竖中线，各个方位记心间。

4、观察田字格中的例子，注意笔画在田字格里的位置。

5、指导汉字“一”的书写

从左到右，起笔稍重，收笔时向右稍按一下，把字写在横中线上，字要居中。

（1）伸出右手，边读边书空写一遍

（2）描写

（3）练习写老师随机指导。要求学生注意写字姿势

6、指导书写“二”和“三”。

7、巩固练习做练习题

四、布置作业：1、抄写3个生字。

2、找一找，我们周围哪些地方有这个课的生字。