三上数学集体备课记录表
三年级数学(秒的认识)集体备课表格
中年级组集体备课活动记录表时间学科三年级数学主备人黄俊忠参与人员课题秒的认识主备人说课集体备课研讨记录教学目标1.知识与能力：认识时间单位秒，初步建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
2.过程与方法：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3.情感与态度价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
重难点1.重点：建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
2.难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程。
教材分析时分秒是时间单位的一部分，“秒的认识”一课是在学生认识了时间单位时与分的基础上进行的。
三年级学生对时间的知识在日常生活中虽已有不少感性认识，但对时间观念却很少有具体的体验，更谈不上对时间长短的把握。
学情分析时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，这相对于三年级学生以具体形象思维为主的特点而言具有一定的难度，在这一节课主要通让学生在观察和体验的过程中，自主建构时间单位“秒”，知道1分=60秒；在数数、拍手、闭眼感受、估测等具体活动中，建立1秒和几秒的时间观念。
教学程序设计一、情境导入1.师：你知道一年的第一天是什么节日？2.（观看春晚的倒计时视频）刚刚主持人倒计时喊的“十、九、八、七……三、二、一”每个数字之间经历多长的时间？3.总结：我们在生活中会用到比时、分更小的单位——秒。
（板书课题：秒的认识）二、探究新知1.钟面显示的是什么时刻？读一读。
2.计量秒的是什么针？（钟面上有三根针，最长最细走的最快的是秒针。
）3.秒针走一小格是多少？（1秒）4.秒针从12走到1是多少秒？（5秒）5.讨论：秒针从1走到4是多少秒？6.（出示教具）巩固练习：（1）从12出发到5是多少秒？（2）从2出发到6是多少秒？（3）学生动手拨。
7.一秒有多久？（大约是嘀嗒一声的长度。
三年级上册数学教学活动集备记录1
1．本数学组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研学习的新内容。
2．开展听课和评课活动，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教学中的主体。
3．在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。
4．真正的开展好活动，让备课组活动发挥其实际的作用。
（四）根据学校的教研活动安排，认真上好每一节预约课，组织好每一次的理论学习，做到教学相长。
（五）通过听课和评课以及理论学习，ຫໍສະໝຸດ 高教师的素养，促进课堂教学的改革。
三、工作措施
（一）加强备课组建设
1．整体构建备课组，进一步规范备课组活动制度：每星期开展一次备课组活动。每月召开一次全组教师全体会议和个别研讨会议；提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全组数学教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧共享。
陈静：在教学改革的浪潮中，每一个教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必须要构建理想的知识结构。构成这个结构主体是学科专业知识，教育学、心理学知识和人类文化视野这三个板块。知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取，面对学习内容的无限、学习时间的有限，全组教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。
交
流
评
议
摘
要
陈静：我是以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教学的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、以课程改革为动力，以数学课程标准精神为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点加强数学教学的研究，造就学者型教师，实施开放式教学，培养创新型人才，全面提高三年级组教学、教研工作水平。（大家讨论发言）
三上数学 集体备课记录表
胜利锦苑小学集体备课记录表
年级：三年级学科：数学
主持人记录人
备课时间2018.9.13 备课地点办公室
备课人员
备课主题第二单元单元备课
内容记录：教学重点使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
张航：教学重点使学生能够结合具体情境，进
行加、减法估算，培养估算意识。
：问题，由于计算方法多样性，上台介绍每种
方法时理解可能到位，但是了解之后再真正计
算式时候容易出现混乱，不知道用哪种方法。
：培养学生根据具体情况选择设适当方法解决
实际问题的意识，体验解决问题策略的多样
性。
备注一方面，要鼓励学生大胆思考，计算时只需要
选择自己喜欢的方法即可，另一方面，解决问
题时要充分结合实际来理解算理，估算也要适
当从数数的角度引导到位。
三年级数学上册第四单元集体备课记录表
三年级数学上册第四单元集体备课记录表口算教材有四个编写特点。
（1）鼓励学生独立计算，倡导算法多样化。
在教学两位数加两位数（和不超过100）与两位数减两位数的口算前，学生已经掌握了两位数加、减整十数，两位数加、减一位数的口算，还掌握了两位数加、减两位数的笔算方法，这些都是学习本单元口算的重要基础。
教材考虑到学习资源比较丰富，第39页与第41页的例题都让学生先计算，再把自己是怎样算的在小组里相互说说。
学生的计算思路必定是多样的。
这和被激活的旧知识有关，也和学生的思维习惯、个性特点有关。
如44+25的计算。
思路一：40+20=604+5=960+9=69思路二：44+20=6464+5=69思路三：44+5=4949+20=69学生中还可能出现其他算法，无论哪种算法，在本质上的共同点都是把一道两位数加两位数的口算题转化成若干道连续的、已经掌握的、比较容易的口算题。
教学最关注的是学生转化过程中对数的分解与组合的合理性，思维活动的连贯性、灵活性。
所以，教材提倡选用最适合自己的那种方法。
（2）组织对比，区分进位与不进位、退位与不退位，既能提高口算的正确率，又为估计打基础。
教材先教学加法口算，再教学减法口算。
在加法口算中把不进位加和进位加用题组的形式结合起来教学，有利于学生把握住加法口算思路上的相同点和具体处理上的不同点。
同样，在减法口算中也把不退位减和退位减作出类似的教学安排。
为此，教材在两道例题里分别组织学生进行进位加与不进位加的对比，退位减与不退位减的对比。
由于学生的算法多样，所以这里的比较应是同一种计算思路和具体方法的比较，是每一名学生自主进行的比较。
不能是不同思路、不同方法的比较。
仅以上面的思路一为例：讨相同点——两道题都分别算几十加几十与几加几，再把两个结果合起来。
论内容不同点——由于前一道题里的几加几结果不满10，后一道题里的几加几结果超过10，所以前一道题的最后一步算的是几十加几，后一道题的最后一步算的是几十加十几，两道例题后面的“想想做做”第1题都预设了可进行比较的空间。
三上教研组集体备课记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年9月10日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：三上教研组全体教师四、会议主题：集体备课，共商教学策略五、会议内容：1. 主题：本学期三上教研组集体备课2. 目的：通过集体备课，提高教师教学水平，优化教学策略，提高教学质量。
3. 备课内容：本学期三上课程内容，包括语文、数学、英语、科学、品德与社会等学科。
4. 备课流程：（1）学科负责人介绍本学期教学大纲、教材内容和教学目标。
（2）教师们针对教材内容进行讨论，提出教学难点和重点。
（3）教师们分享各自的教学经验，共同探讨教学策略。
（4）确定教学方法和教学手段，包括课堂讲解、课堂练习、课后作业等。
（5）制定教学进度表，确保教学任务按时完成。
六、会议记录：1. 语文备课（1）学科负责人介绍本学期教学大纲和教材内容，强调阅读、写作、口语表达等方面的教学重点。
（2）教师们针对教材内容进行讨论，提出教学难点：如何提高学生的阅读兴趣，培养学生的写作能力。
（3）教师们分享教学经验，提出以下教学策略：- 阅读教学：开展多种形式的阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等，激发学生的阅读兴趣。
- 写作教学：注重培养学生的写作思维，引导学生从生活中汲取素材，提高写作水平。
（4）确定教学方法和教学手段：课堂讲解、课堂练习、课后作业相结合，加强学生的听说读写能力。
2. 数学备课（1）学科负责人介绍本学期教学大纲和教材内容，强调计算、几何、应用题等方面的教学重点。
（2）教师们针对教材内容进行讨论，提出教学难点：如何提高学生的计算速度和准确率，培养学生的几何思维能力。
（3）教师们分享教学经验，提出以下教学策略：- 计算教学：注重培养学生的计算习惯，提高计算速度和准确率。
- 几何教学：通过直观演示、动手操作等方式，培养学生的几何思维能力。
（4）确定教学方法和教学手段：课堂讲解、课堂练习、课后作业相结合，提高学生的数学素养。
3. 英语备课（1）学科负责人介绍本学期教学大纲和教材内容，强调词汇、语法、口语表达等方面的教学重点。
三年级数学上册第二单元集体备课记录
三年级数学上册第二单元集体备课记录
一、备课内容
本次集体备课的内容是三年级数学上册第二单元《千克和克》。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握千克和克的概念，能够进行简单的换算。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察、思考和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高解决实际问题的能力。
三、教学重难点
1. 重点：理解千克和克的概念，掌握简单的换算方法。
2. 难点：如何在实际操作中引导学生理解和运用千克和克的概念。
四、教学方法和手段
1. 教学方法：情境教学法、实践教学法、小组合作学习法等。
2. 教学手段：多媒体教学、实物展示等。
五、教学过程设计
1. 创设情境，引入新课（5分钟）
通过生活中的实际例子，引导学生思考千克和克的概念，激发学习兴趣。
2. 探究新知（15分钟）
通过小组合作，让学生实际操作，探究千克和克的关系，理解千克和克的换算方法。
3. 巩固练习（10分钟）
通过练习题，巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。
4. 课堂小结（5分钟）
总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 布置作业（5分钟）
布置相关练习题，让学生在家中继续巩固所学知识。
六、教学反思
本次备课内容充实，教学方法多样，能够很好地激发学生的学习兴趣。
但在实际操作中，还需要注意引导学生积极参与，提高课堂效率。
三年级数学集体备课研修活动记录表
培养学生的数学学习兴趣。
培养学生的感知能力。
培养学生的观察能力。
培养学生的合作交流能力。
板书设计
1吨有多重
1吨=1000千克
1t=1000kg
请同学们观察，并说说有什么发现？得出：1吨=1000千克。
三、巩固练习。
看一看、算一算
1、请几个体重比较接近的学生说一说自己的体重，并互相背着走两步，来感受一下重量．然后提问：有几个同学的体重合起来大约有1吨重？
2、小组合作：一箱苹果的质量是10千克，一副哑铃的质量是5千克，一袋面粉的质量是25千克，1头牛的质量是500千克，那么（ ）个（ ）的质量是1吨。
教学难点
掌握1吨=1000千克。“吨”的质量观念的建立。
课前准备
教师
幻灯片
学生
请学生课前调查：调查你身边一些物体的重量
教学流程
教师主导与学生主体活动
设计意图
一、课前训练
教师出示口算练习题
20×3 4×5 8×7
9×20 50×3 560÷8
学生以开火车的形式进行练习
二、探究新知
1、播放《曹冲称象》的故事，并出示曹冲问题：“我在称出大象的重量后，发现以前学习过的单位都不合适，怎么办呢？
课题
1吨有多重
课时
1课时
类型
集体备课
教学目标
1．结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
2．掌握“1吨=1000千克”并能进行简单单位间的换算。
2．掌握“1吨=1000千克”并能进行简单单位间的换算。
教学重点
1．“吨”的质量观念的建立。
小学三年级第一学期数学组集体备课记录
小学三年级第一学期数学组集体备课记录三年级数学老师集体备课枫林小学数学学科三年级上册第（三）单元教案主备人：徐时旺课题：“四边形的认识”教材分析：“四边形”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第三单元的教学内容。
是在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形，通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，充分感知四边形，抽象出四边形的特征。
为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
学生分析：学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验，本节课将和老师共同参与一系列活动，认识四边形，掌握一定基础的学习技能，形成合作意识，并具有一定的观察问题、发现问题、解决问题的能力。
学生的思维活跃，应充分给他们动手和表达的空间和时间。
设计理念：1．在实际情景中丰富学生对四边形的认识。
2．关注学生的学习过程。
3．培养动手操作能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创新意识。
4．培养对数学学习的兴趣。
教学内容：本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。
教学目的：1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特点。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：认识四边形及特征。
教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。
教学过程：一、创设情境，体验新知师：小朋友们，你们认识哪些图形？生：我认识长方形生：我认识正方形……师：请同学们观察这幅图，从这幅图中你都发现了哪些图形？生：汇报。
师：你们观察的真仔细！在这所不大的校园里，同学们就发现了这么多的图形，看来图形在我们的生活中无处不在。
这节课我们就来认识这些图形中的一种——四边形。
三年级数学上册第三单元集体备课记录表
三年级数学上册第三单元集体备课记录表
一、第三单元《千克和克》教材分析
张静
千克和克都是质量单位，物体含有物质的多少是它的质量。
我国人民在生活中习惯以“物体有多重”代替“质量是多少”，因此本单元没有使用“质量”这个词，仍然讲“有多重”。
全单元教材按“导入—教学千克—教学克—实践活动”的线索编写。
教学目标：
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了
解1千克和克的实际质量。
2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。
3、初步建立千克、克的质量观念。
体验数学与实际生活的
联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能
力。
教学重难点：
了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念，能进行简单的换算。
二、单元教学要点分析
张静
1、从生活实例引发学习热情，引起注意。
学生在生活中都接触过“物体有多重”这样的事情，并有初步的感性认识。
在一年级（上册）教材第二单元“比一比”
中也比过哪个物体重、哪个物体轻。
教材把这些作为教学的起
点。
第29页照片中有两袋形状和大小都差不多的食品，问学生“哪一袋重一些？”这个问题唤醒学生已有的经验——用手掂。
三年级上册数学集体备课活动记录
三年级上册数学集体备课活动记录时间：具体日期地点：详细地点参与人员：三年级全体数学教师备课内容：三年级上册数学教材一、教材整体分析首先，备课组的老师们对三年级上册数学教材进行了整体的分析。
大家一致认为，本册教材在知识的编排上，遵循了由浅入深、循序渐进的原则，注重了知识的系统性和连贯性。
从数与代数领域来看，本册教材重点包括了整数的四则运算、乘法口诀的应用等内容。
这些知识是学生进一步学习数学的基础，需要学生扎实掌握。
在图形与几何方面，教材涉及了长方形和正方形的特征、周长的计算等。
通过这些内容的学习，培养学生的空间观念和几何直观能力。
统计与概率部分，引导学生初步认识简单的数据收集和整理方法，为后续的学习打下基础。
综合实践活动则注重培养学生的实践能力和创新思维。
二、单元重点研讨接下来，老师们针对各个单元的重点内容进行了深入的研讨。
在第一单元“时、分、秒”的备课中，老师们认为，要让学生通过实际观察和操作，充分感知时间的长短，理解时分秒之间的关系。
同时，可以结合生活中的实际例子，如上课时间、课间休息时间等，帮助学生建立时间观念。
第二单元“万以内的加法和减法（一）”是计算教学的重点。
大家认为，在教学中要注重算理的讲解，让学生明白为什么这样算。
可以通过多种形式的练习，如口算、笔算、估算等，提高学生的计算能力。
对于“测量”这一单元，老师们强调要让学生亲自参与测量活动，通过实际操作，掌握长度单位的换算和实际应用。
在教学中，可以利用多媒体等教学资源，让学生直观地感受长度的概念。
“倍的认识”是一个比较抽象的概念，备课组的老师们提出，可以通过画图、举例等方式，帮助学生理解倍的含义。
并且要设计有针对性的练习，巩固学生对这一概念的掌握。
在“多位数乘一位数”的单元备课中，老师们探讨了如何引导学生掌握乘法的计算方法，特别是进位乘法的计算。
同时，要注重培养学生的乘法估算能力，让学生学会根据实际情况选择合适的估算方法。
“长方形和正方形”这一单元，要重点让学生理解长方形和正方形的特征，掌握周长的计算方法。
人教版小学三年级数学上册表格式集体备课
人教版小学三年级数学上册表格式集体备课人教版小学三年级数学上册表格式集体备课三年级数学（学科）上册时、分、秒课时安排主讲人总课时课题课时共节主备人1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步教学目标建立秒的时间观念。
2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3、进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位。
帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。
录像、课件、练习纸等教学准备一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。
二次备课1、情境激趣：同学们，知道今天有这么多老师和咱一块上课，高兴吗？同学们还记得2022年12月31日晚教学过程上12点59分)嫦娥1号发射的情景吗？在这个场景中还藏着一些数学知识呢，想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗？好，让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！(播放发射倒计时时刻）师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！谁找到了藏着的数学知识了？生自由回答。
师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。
教学重点教学难点1页第2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢生举例。
师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军；这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。
师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。
板书课题：秒的认识。
二、组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒。
观察钟面模型，复习旧知。
师：（出示钟面）还认识它吗？请学生来介绍一下时钟。
（二）多种感官参与,建立1秒概念（听一听，看一看，说一说）1、认识秒针和1秒。
师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。
师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。
小学三、四年级数学上册集体备课活动记录
小学三、四年级数学上册集体备课活动记录周三下午，我们中段数学教研组开展了本学期的第一次教研活动。
首先，组长张老师向大家传达了学校27日上午教研组长会议精神，明确了新学期的工作要求，对备课、批改、作业我们做了统一。
备课，两个年级分好了组内老师的备课任务，每位老师都分到了若干单元，要求对拿到的单元要重点研究，认真备好每一课。
由于六位老师都是第一次接触新教材，所以在集体备课的基础上我们还要各自研究，细致分析，保证在上课前有充分的准备。
批改，对学生作业的批改要有日期，要注明几月几日；有对学生作业的肯定，用符号分出层次；还要有复批，要让孩子清楚这页作业老师已批过。
作业的统一，只有教学进度统一了才能保证作业的统一，因而同一年级的教师要经常通气，交流教学体会，根据学生对知识的掌握情况合理科学地布置作业。
接着，我们对三年级第二单元“万以内数的加减法（二）”、四年级第一单元“大数的认识”分别进行了单元分析。
特别是万以内数的加减法，根据以往的经验，由于课时较少，学生练得机会不多，计算正确率不太高，如何解决这个矛盾？如何在不加重负担的基础上使学生学好数学？“提高课堂教学效率”—这个话题大家讨论得又比较激烈。
相信这次活动，对大家这个学期的教学工作有一定的帮助。
开学的第二周的周三下午我们中段数学教研组的老师聚集在一起，再次认真地学习了《浙江省义务教育教学管理指南》、《浙江省小学各学科教学建议》，这已是我们组第二次集体学习《指南》和《建议》了。
活动的第一个议程是每位老师逐条学习《浙江省义务教育教学管理指南》、尤其是重点分析《浙江省小学各学科教学建议》，把握其精神和要求，紧密联系日常教学实际，寻找差距，剖析教学常规工作中的问题，促使教学有序高质量地进行。
活动的第二个议程一开始由朱冬梅老师向大家阐述她的课题方案，然后组内讨论如何在教学中围绕她的课题《基于“超市运行模式”下的小学数学教学策略研究》开展具体的实践策略，以及落实好课题实施过程中各成员的分工。
小学三年级上年级数学组集体备课记录表格
三年级数学组集体备课记录《四边形的认识》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第34～36页的内容。
【教学目标】1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2．通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3．通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。
【教学重点】能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
【教具、学具准备】多媒体课件，不规则形状纸若干，剪刀，三角板，直尺，钉子板，水彩笔，学具袋（各种形状的学具）。
【教学过程】一、导入部分多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图）。
师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么？（小组讨论）小组反馈，汇报结果。
（学生说的同时，课件闪出各种图形）师：你能将这些图形进行分类吗？各组拿出准备好的学具袋（各种形状的学具），分一分，看哪组分得合理。
（小组合作，分一分）小组反馈，汇报结果。
（课件同步显示分类情况）二、讨论、抽象出四边形的概念1．课件隐去其他图形（三角形，圆形），抽象出四边形。
问：这些图形是一类的，叫什么名字呢？（四边形）（板书课题）为什么叫四边形？它们有什么特征？（小组讨论）反馈：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。
（课件在图形下闪现相应文字）2．引申。
师出示长方形和正方形，再出示两个不规则四边形。
师：它们都叫四边形，有什么地方不一样呢？师：用三角板和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你们能发现什么？小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相等，它们是特殊的四边形。
三、动手实践，寻找四边形（活动中配以音乐）1．围一围。
活动内容：请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，教师参与活动。
反馈展示（有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规则四边形）2．涂一涂（教材35页例1）。
三年级数学上集体备课一览表3
在“分析与解答”环节,呈现了分步计算和综合算式两种方法，教师应加强对学生列综合算式的指导，提高学生列综合算式的能力。
3、归纳总结，建立模型。
完成例8和“想一想”的练习后，应该安排学生找出两道题的相同点和不同点。在教学完“做一做”后，进一步引导学生归纳总结出不同文体的共同之处：第一步都是用除法算出单位数量的。通过归纳总结，帮助学生建立此类问题的模型，更好地掌握解决的方法。
主要问题的提出：
1、想求8个碗需要多少钱？就得知道什么条件？
2、求一个碗多少钱？根据那两个条件来求呢？
3、3个碗用了18元钱，求一个碗多少钱？用什么法来算呢？
建议和意见：
1、自主学习，对比优化。
在“阅读与理解”环节，要鼓励学生用不同的方法呈现数学信息，在对比交流中，体会到画示意图的方法简单明了，鼓励学生尝试用画图的方法进行数学信息的分析。
集体备课一览表
课题
解决问题（例8）
学科
数学
年组
二年
主持人
王存艳
周次
9
教学重难点的确立：
1、培养学生解决问题的能力
2、把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力
教学策略的选择：
1、“阅读与理解”环节，借助画示意图的方法直观呈现实际问题中包含的数学信息，体现数形结合分析数量关系的方法。
2、在“分析与解答”环节,让学生借助思路图，讨论解决问题的方案。
小学三、四年级数学上册集体备课活动记录 (2)
小学三、四年级数学上册集体备课活动记录；学习《教学建议》；蒋老师做的比较好的地方教师的教学用语和数学语言要精练、规范，要适时进行解题方法和思路的提炼与总结，关注学生的数学表达，逐步让学生养成有根有据的说理习惯。
例如训练学生完整说,180除以60，我可以看成18除以6，运用了商不变性质。
课堂实施要注意教学时间的合理分配，切入重点要快，尽可能在前20分钟完成教学的主要任务，倡导先试后讲。
做得不够的地方作业可分为课堂作业和课外作业。
要合理选择作业的内容和形式，注重作业设计的针对性和层次性，以求实效性。
作业设计的要求是“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求”。
提倡探究性、开放性和生活化的有创意的作业设计。
朱冬梅做的比较好的地方教师要规范学生的作业格式，在学生做作业时，教师要进行巡视，及时进行指导，尤其要关注学困生的作业情况。
张晓燕做的比较好的地方研读课时教学内容时，教师应熟做每一道例题和习题，分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。
在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方法完善教材资源。
做得不够的地方教材研读要关注整套教材的基本结构，理清小学数学教学的主要内容及在各学段、各册的分布情况，并以此为背景研读课时教学内容，合理划分课时。
张丽霞做的比较好的地方重视试卷讲评。
讲评前，教师要认真分析试卷中所反映的问题，要对问题进行梳理和归类；讲评时，要突出重点，把握关键，多角度展示解题思路，切忌就题论题，以提高试卷讲评的针对性和实效性。
发挥作业的诊断功能，布置的作业及时批改和反馈，对于作业中的错误督促学生及时订正。
面批是一种有效的批改方式，对学困生改进学习效果尤其明显。
重视学生作业中的错误，有意识地摘录典型错误并归类整理，分析原因，以改进教学。
要努力追求的建议要拓宽教材研读的视角，除了参考教学用书以外，倡导参阅不同时期、不同版本的教材。
三年级上册数学集体备课活动记录
三年级上册数学集体备课活动记录三年级上册数学集体备课活动记录（一）嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们三年级数学组聚在一起，进行了一场超热闹的集体备课活动。
一进备课室，大家就叽叽喳喳地聊开啦。
“我觉得这单元的难点在乘法运算上。
”“对对对，那些个小马虎总是容易出错。
”我们先把这学期的教学大纲拿出来，你一言我一语地讨论着重点和难点。
比如说，“测量”这部分，要怎么让孩子们理解厘米、分米、米的概念，可真是让我们费了不少心思。
有人提议多做些实际的测量活动，像量量书桌的长度，教室的宽度啥的。
讨论到解决问题的题型时，大家更是兴奋得不行。
“这种题目得让孩子们多读几遍题，找出关键信息。
”“对呀对呀，还要教会他们画图分析。
”说到教学方法，那更是五花八门。
有的老师说要用游戏来吸引孩子们的注意力，有的说要多举生活中的例子。
为了让孩子们学好数学，我们真是绞尽了脑汁。
我们还一起制定了详细的教学计划，每个人都信心满满，准备在新的学期大显身手，把咱们的小宝贝们都教成数学小能手！怎么样，这次备课活动是不是超级棒？期待着在我们的共同努力下，孩子们能在数学的世界里快乐畅游！三年级上册数学集体备课活动记录（二）哈喽呀，朋友们！今天又到了咱们三年级数学老师集体备课的时间啦。
一坐下，大家就像打开了话匣子。
“哎呀，我发现最近孩子们对时间的计算有点迷糊。
”“可不是嘛，我在课上讲了好几遍，还是有人不太明白。
”于是，我们针对这个问题深入探讨起来。
有人说，可以做个时间轴，直观地展示给孩子们看；还有人建议，让孩子们自己动手制作钟表模型，加深对时间的认识。
接着，我们又聊到了数学广角的内容。
“这部分知识比较抽象，得想个有趣的方法教。
”“要不咱们编个小故事？”大家纷纷出谋划策。
在讨论作业布置的时候，我们也是格外用心。
既要保证能巩固知识，又不能让孩子们负担太重。
“少而精，才是关键！”“对，还要有针对性。
”整个备课过程中，笑声不断，氛围那叫一个轻松愉快。
我们互相分享着教学中的小趣事，也互相鼓励着面对困难。
三年级数学集体备课活动记录
柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
活动时间
11.20
活动地点
陈主任；课通过板书设计帮助学生理解如何根据不等式的性质，选择估大或估小的策略解决问题。
LBY：注重让学生反思解决问题的过程。
总之，培养学生的估算能力，不仅要让学生体会估算的意义，还要让学生掌握估算的策略和方法。
柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
活动时间
9.20
活动地点
三年级办公室
记录 人
CN
主持人
活
动过程
WY：编排体系及特点，先出口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，由于笔算乘法，如12×3，在计算时要算2×3和10×3，这就要用到整十数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。CCH：新教材老教材 不同：（1）加大教学的步子。（2）淡化计算法则。（3）结合情境教学。（4）注重“解决问题”。
CN：教材先安排口算的教学，再安排解决实际问题的教学。这样，学生在解决实际问题时就能经常运用学到的口算，既便于解决实际问题，又巩固了口算能力。
柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
活动时间
11.1
活动地点
三年级办公室
记录 人
LBY
主持人
CCH
参加人员
三年级数学全体教师
课题内容
倍的认识
教材简析
本单元是关于倍的认识，包括以下三部分内容：倍的认识；解决“已知两项求倍数”的问题；解决“已知一项和倍数求另一项”的问题。“倍的认识”是在学生学习了乘法和除法后进行教学的，是关于乘法和除法的拓展应用。这部分知识在生活中应用广泛，是学生身边的数学。
数学集体备课组活动记录三年级上册《吨的认识》
“吨的认识”是在学生已经掌握了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。在此之前，学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。本节课的主要目标是帮助学生建立“吨”的概念，知道1吨等于1000千克，并能在实际生活中应用。
二、教学策略与实施
三、教学反思与改进
通过这节课的备课和教学，我认识到以下几点需要改进：
1.教学内容的呈现方式需要更加生动有趣。可以通过游戏、动画等形式展示“吨”的概念和应用，以吸引学生的注意力。
2.练习设计需要更加多样化。除了常规的题目练习外，可以设计一些实际操作的活动，比如让学生拎一拎几十千克的物品，感受一下重量，再对比一下1吨的重量有多重。
3.需要注意培养学生的思维能力和创新意识。在练习过程中，可以通过一些开放性的题目，让学生自己探索和思考，培养他们的解决问题的能力。
在导入环节，我通过展示码头装卸货物的情景、集装箱和货车运载大宗物品的场景，让学生感受到生活中“吨”的应用。接着，我结合大米的重量，初步建立吨的观念，并提示学生1吨等于1000千克。为了加深学生的认识，我列举了不同重量的物体（大白菜、奶牛、猪、水泥、油桶、小学生体重等），帮助学生建立1吨等于1000千克的概念。最后，我通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及质量单位的合理运用。
数学集体备课组活动记录-数学《吨的认识》
时间
2023年9月21日
地点
教研室
年级科目
二年级数学
参加人员主持人记源自人备课主题吨的认识
活
动
过
程
记
录
崔敏:吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克的基础上进行教学的。且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。
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胜利锦苑小学集体备课记录表
年级：三年级学科：数学
主持人记录人
备课时间2018.9.13备课地点办公室
备课人员
备课主题第二单元单元备课
内容记录：教学重点使学生能够正确口算两位数加、减
两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
张航：教学重点使学生能够结合具体情境，进
行加、减法估算，培养估算意识。
：问题，由于计算方法多样性，上台介绍每种
方法时理解可能到位，但是了解之后再真正计
算式时候容易出现混乱，不知道用哪种方法。
：培养学生根据具体情况选择设适当方法解决
实际问题的意识，体验解决问题策略的多样
性。
备注一方面，要鼓励学生大胆思考，计算时只需要
选择自己喜欢的方法即可，另一方面，解决问
题时要充分结合实际来理解算理，估算也要适
当从数数的角度引导到位。