第四章-作业纸设计
《纸作业设计方案》
《纸》作业设计方案一、教学目标：1.了解纸的定义、分类和制作工艺；2.掌握纸的主要用途和重要性；3.培养学生对纸的珍惜认识和环保认识；4.激发学生对纸的创意运用和设计能力。
二、教学内容：1.纸的定义和历史；2.纸的分类和特点；3.纸的制作工艺；4.纸的主要用途；5.纸的环保性和可持续性；6.纸的创意运用和设计案例。
三、教学方法：1.教室讲解：通过PPT、视频等形式介绍纸的相关知识；2.小组讨论：分组进行纸的分类、用途和设计讨论；3.实践体验：学生亲自动手制作纸，并设计创意作品；4.展示评比：学生展示自己的作品，进行评比和交流。
四、作业要求：1.完成一份关于纸的钻研报告，包括纸的定义、分类、制作工艺、用途等内容；2.设计一份创意作品，可以是书法、绘画、手工制作等形式；3.撰写一份心得体会，包括对纸的认识和对环保的看法；4.参与展示并进行评比，展示自己的作品并与同砚交流。
五、评分标准：1.钻研报告：内容完备、结构合理、语言流畅（30分）；2.创意作品：设计奇特、手工精细、表现力强（30分）；3.心得体会：观点独到、思考深刻、表达清晰（20分）；4.展示表现：表现自大、交流积极、互动广泛（20分）。
六、教学安排：第一周：介绍纸的基本知识，分组讨论纸的分类和用途；第二周：进修纸的制作工艺，实践制作纸；第三周：设计创意作品，撰写心得体会；第四周：展示评比，总结进修收获。
七、教学资源：1.教材：《纸的世界》；2.多媒体设备：投影仪、音响设备；3.实践工具：纸浆、模具、水盆等。
八、作业辅导：1.提供纸的相关资料和案例，帮助学生进行钻研；2.指导学生设计创意作品，提供技术支持和建议；3.组织展示评比活动，鼓励学生展示自己的作品。
九、总结反思：通过本次作业设计，学生不仅能够了解纸的相关知识，还能够培养创意思维和环保认识，提高学生对纸的重视和珍惜水平。
同时，通过展示评比活动，可以激发学生的进修兴趣和参与度，增进学生之间的交流和互动，达到教学目标。
作业纸模板幼儿园教案设计
一、课程名称幼儿园大班主题活动——作业纸模板设计二、教学目标1. 培养幼儿的审美观和创造力，提高幼儿的动手操作能力。
2. 让幼儿了解作业纸模板的基本结构和用途，学会设计简单的作业纸模板。
3. 培养幼儿的团队协作能力，激发幼儿的参与热情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：作业纸模板的基本结构和设计方法。
2. 教学难点：如何将幼儿的创意融入作业纸模板设计中。
四、教学准备1. 材料准备：彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔、画笔等。
2. 场地准备：宽敞的教室，便于幼儿操作和展示作品。
五、教学过程（一）导入1. 教师带领幼儿回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 提问：小朋友们，你们知道什么是作业纸模板吗？它有什么作用呢？（二）新课讲解1. 教师讲解作业纸模板的基本结构和设计方法，如：字体、图案、线条等。
2. 展示一些优秀的作业纸模板作品，让幼儿了解不同风格的设计。
（三）分组讨论1. 将幼儿分成若干小组，每组选择一个主题，如：动物、植物、交通工具等。
2. 每组讨论并设计一个作业纸模板，要求融入创意和趣味性。
（四）动手操作1. 各小组按照讨论结果开始动手制作作业纸模板。
2. 教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
（五）展示与评价1. 各小组展示自己的作业纸模板，分享设计思路和创意。
2. 教师和幼儿一起评价各组的作品，评选出最佳创意奖、最佳设计奖等。
六、教学反思1. 教师根据本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。
七、作业布置1. 让幼儿回家后，根据自己设计的作业纸模板，制作一份手抄报。
2. 鼓励幼儿与家长分享自己的作品，增进亲子关系。
八、教学评价1. 教师根据幼儿在课堂上的表现，如：参与度、创意、动手操作能力等，进行综合评价。
2. 家长通过观察幼儿的作业纸模板手抄报，了解幼儿在课堂上的学习情况。
通过本节课的学习，幼儿不仅了解了作业纸模板的基本结构和设计方法，还培养了审美观、创造力、动手操作能力和团队协作能力。
《纸作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《纸》作业设计方案一、教学目标1.了解纸的历史、制作工艺和用途。
2.培养学生的观察力、动手能力和创造力。
3.拓展学生的思维，激发学生对纸的兴趣和热爱。
二、教学内容1.纸的起源和历史。
2.纸的制作工艺。
3.纸的种类和用途。
4.纸的珍爱和利用。
三、教学重点和难点重点：纸的制作工艺和用途。
难点：纸的起源和历史。
四、教学方法1.听课：通过讲解和展示，让学生了解纸的历史、制作工艺和用途。
2.实践：让学生亲自动手制作纸，体验纸的制作过程。
3.讨论：引导学生讨论纸的种类和用途，激发学生的思维和创造力。
五、教学过程1.导入：通过图片和视频展示纸的制作过程，引起学生的兴趣。
2.讲解：介绍纸的起源和历史，讲解纸的制作工艺和用途。
3.实践：组织学生动手制作纸，体验纸的制作过程。
4.讨论：引导学生讨论纸的种类和用途，分享自己的想法和体会。
5.总结：总结本节课的内容，激发学生对纸的兴趣和热爱。
六、教学评判1.观察学生的实践过程，评判学生的动手能力和创造力。
2.听取学生的讨论和分享，评判学生对纸的理解和认识。
七、作业要求1.制作一份关于纸的小册子，包括纸的起源、制作工艺、种类和用途。
2.设计一种新颖的纸制品，展示在班级展示墙上。
3.写一篇关于纸的心得体会，分享在班级讨论中。
八、教学资源1.教材：《纸的世界》2.图片：纸的制作过程、纸品展示3.视频：纸的历史和用途介绍以上是本次《纸》作业设计方案，希望通过这样的设计能够激发学生对纸的兴趣和热爱，培养他们的观察力、动手能力和创造力。
让学生在实践中进修，在讨论中成长，体会到纸这一平时用品背后的历史和文化。
愿学生们在这个过程中收获知识，收获快乐，收获成长！。
《纸制品作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《纸制品》作业设计方案一、设计背景：纸制品是我们平时生活中不可或缺的物品，它们在各个领域都有着广泛的应用。
通过本次作业设计，旨在让学生了解纸制品的制作过程、种类以及环保认识，培养其创造力和手工能力。
二、设计目标：1. 了解纸制品的种类和制作过程；2. 提高学生的手工能力和创造力；3. 培养学生的环保认识。
三、设计内容：1. 纸制品种类介绍：让学生通过查阅资料或实地考察的方式，了解纸制品的种类，如纸巾、纸盒、纸袋、纸贴画等，并介绍其用途和制作原理。
2. 制作纸制品实践：让学生选择一种他们感兴趣的纸制品进行制作，可以是简单的折纸作品，也可以是复杂的手工艺品。
在实践过程中，引导学生注意纸制品的材料选择、制作步骤和装饰方式。
3. 环保认识教育：通过讨论和小组分享的方式，引导学生思考纸制品对环境的影响，提倡减少应用一次性纸制品，倡导环保认识。
四、设计步骤：1. 介绍纸制品的种类和用途；2. 学生选择感兴趣的纸制品进行制作，并准备相关材料；3. 学生按照制作步骤进行实践；4. 学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评判；5. 讨论纸制品对环境的影响，引导学生思考环保认识。
五、评判方式：1. 制作纸制品的完成度和创意性；2. 参与讨论和分享的积极水平；3. 对环保认识的理解和表达能力。
六、延伸活动：1. 参观纸制品生产厂家，了解纸制品的生产过程；2. 制作纸浆并手工制作纸张，体验纸的制作过程；3. 参与环保公益活动，倡导减少应用一次性纸制品。
七、总结：通过本次作业设计，学生不仅可以了解纸制品的种类和制作过程，还可以培养其手工能力和环保认识。
希望学生能够在实践中体会到纸制品的魅力，同时也能够认识到环保的重要性，为未来的可持续发展做出贡献。
《纸作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《纸》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解纸的制作原料和生产过程；2. 培养学生对纸的重要性和用途的认识；3. 提高学生的观察和实验能力；4. 培养学生的团队合作认识。
二、教学内容：1. 纸的历史和发展；2. 纸的制作原料和生产过程；3. 纸的种类和用途；4. 纸的可持续利用。
三、教学过程：第一课时：纸的历史和发展1. 通过图片和视频介绍纸的起源和发展历史；2. 讨论纸在古代和摩登的重要性；3. 学生自主进修相关知识并进行小组讨论。
第二课时：纸的制作原料和生产过程1. 班级分成若干小组，每组分配一种纸张原料，如木浆、废纸等；2. 学生自行制作纸张，并记录制作过程；3. 小组展示效果，讨论纸张的制作原料和生产过程。
第三课时：纸的种类和用途1. 通过实物展示和讨论，介绍不同种类的纸张；2. 学生自行制作纸张手工制品，如折纸、剪纸等；3. 小组展示效果，讨论纸张的多样用途。
第四课时：纸的可持续利用1. 通过视频和讨论，了解纸张的可持续利用方式；2. 学生自行设计纸张再利用方案，并制作成品；3. 小组展示效果，讨论纸张的环保认识。
四、作业要求：1. 每位学生需完成一份关于纸的钻研报告，包括纸的历史、制作原料、种类和用途等内容；2. 每个小组需提交一份关于纸的制作实验报告，包括制作过程、效果展示和讨论；3. 每位学生需完成一份关于纸的再利用设计方案，包括设计理念、制作过程和成品展示；4. 学生需在班级展示自己的作品，并进行评比。
五、评判方式：1. 学生的钻研报告将根据内容的深度和广度进行评分；2. 小组的制作实验报告将根据效果的质量和讨论的深度进行评分；3. 学生的再利用设计方案将根据创意和实用性进行评分；4. 班级将进行评比，评选出优秀作品并颁发奖励。
六、延伸活动：1. 参观纸张生产厂家，了解摩登纸张生产技术；2. 组织环保宣传活动，提倡纸张的再利用和环保认识；3. 开展手工制作比赛，鼓励学生发挥创造力和想象力。
幼儿园中班科学教案《纸》含反思(精选
幼儿园中班科学教案《纸》含反思(精选一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的材料》，详细内容为“认识纸”。
通过本章内容的学习，使幼儿了解纸的特性、种类和用途，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解纸的基本特性，知道纸的种类和用途。
2. 培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的环保意识，养成节约用纸的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：纸的制造过程、纸的种类和用途。
教学重点：纸的基本特性、环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：各种纸制品、纸样、放大镜、投影仪等。
2. 学具：白纸、彩纸、皱纹纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示各种纸制品，引导幼儿观察并说出纸的特点和用途。
2. 讲解与互动（1）教师通过PPT展示纸的制造过程，引导幼儿了解纸的来源。
（2）教师讲解纸的基本特性，如吸水性、透气性等。
（3）教师出示各种纸样，让幼儿观察并说出纸的种类。
3. 例题讲解教师出示一张白纸，提出问题：“白纸可以变成什么？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习幼儿分组，每组用不同种类的纸进行创意制作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 纸的特性：吸水性、透气性等。
2. 纸的种类：白纸、彩纸、皱纹纸等。
3. 纸的用途：画画、折纸、包装等。
七、作业设计1. 作业题目：用纸制作一个自己喜欢的玩具。
答案：略。
2. 作业题目：与家长一起调查生活中可以节约用纸的地方，记录下来。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师根据幼儿在课堂上的表现，反思教学方法、教学难度是否适中，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸（1）组织幼儿参观造纸厂，了解纸的制造过程。
（2）开展“纸的创意制作”活动，鼓励幼儿利用废纸进行创作。
（3）开展环保教育活动，引导幼儿养成节约用纸的好习惯。
重点和难点解析1. 教学难点：纸的制造过程、纸的种类和用途。
2. 实践情景引入：确保情景引入能够吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
《各种各样的纸》作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《各种各样的纸》作业设计方案第一课时一、作业目标：1.了解不同种类的纸张及其用途；2.培养学生的观察力和分析能力；3.激发学生对纸张的兴趣和创造力。
二、作业内容：1.让学生分组去调查不同种类的纸张，如白纸、卡纸、包装纸、手工纸等，了解它们的原料、制作工艺、特点和用途；2.让学生通过观察和比较，总结各种纸张的特点和适用场景，并展示给全班同学；3.设计一个创意作品，要求学生在上述不同种类的纸张上进行涂鸦、剪贴或折纸等创作，展示他们对纸张的理解和创造力。
三、作业步骤：1.课前准备：老师准备好各种纸张样品，并制作简单的调查表格，让学生填写相关信息；2.调查阶段：学生分组进行实地调查，记录下各种纸张的原料、制作工艺、特点和用途；3.总结比较：学生根据调查结果，总结不同种类纸张的特点和适用场景，并准备展示PPT；4.创作作品：学生按照老师的要求，在各种纸张上进行创作，并准备展示作品。
四、作业评价：1.参与度：根据学生的调查记录表、展示PPT和创作作品，评价学生的参与度和专注程度；2.创意度：评价学生的创作作品是否有独特的创意和设计，是否能体现对纸张的理解和运用；3.团队协作：评价学生在小组合作中的团队精神和沟通合作能力。
五、作业总结：通过这次作业设计，《各种各样的纸》不仅让学生了解了不同种类的纸张及其用途，还培养了学生的观察力、分析能力和创造力。
希望学生通过这次作业，能更加热爱纸张艺术，发现纸张的无限可能性，展现自己的创意才华。
第二课时一、教学目标1. 了解不同种类的纸及其用途。
2. 掌握纸的基本知识，如材质、制作工艺等。
3. 提高学生的审美能力和艺术创造力。
4. 培养学生的动手能力和团队合作意识。
二、教学内容1. 纸的种类：普通纸、彩纸、手工纸、包装纸等。
2. 纸的用途：书写、绘画、手工制作、包装等。
3. 纸的制作工艺：漂白、浆化、压光等过程。
4. 纸的艺术表现：折纸、剪纸、贴纸等创意手工制作。
三、教学方法1. 教师讲解结合示范：向学生介绍不同种类的纸及其用途，向学生展示纸的制作工艺。
《纸作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《纸》作业设计方案一、背景介绍在我们平时生活中，纸是一种不可或缺的物品，它被广泛应用于书写、绘画、包装等方面。
然而，由于环境珍爱认识的增强，人们对于纸张的应用也越来越重视。
因此，本次作业设计以“纸”为主题，旨在引导学生了解纸张的制作过程、应用领域以及环保认识的培养。
二、设计目标1. 让学生了解纸张的制作工艺和历史发展；2. 培养学生对纸张的勤俭和环保认识；3. 激发学生对艺术创作的兴趣和热情。
三、设计内容1. 纸张制作工艺的钻研：学生可以通过查阅资料或实地考察的方式，了解纸张的制作过程及相关工艺。
他们可以制作纸张的原料、生产过程、工艺流程等方面进行钻研，并撰写一份调研报告。
2. 纸张的应用领域：学生可以选择一个特定的应用领域，如书写、绘画、包装等，对其与纸张的干系进行深入钻研，探讨纸张在该领域中的作用和发展趋势，并撰写一篇钻研报告。
3. 纸张的环保认识：通过讨论和案例分析，引导学生思考如何勤俭纸张的应用，如何选择环保的纸张制品，并提出个人的环保建议。
4. 纸张的艺术创作：鼓励学生利用纸张进行艺术创作，如折纸、剪纸、画纸等，展示他们对纸张的理解和创造力。
四、作业要求1. 调研报告：包括纸张制作工艺、应用领域钻研等内容，要求详实、准确，结构清晰，语言流畅。
2. 钻研报告：选择一个应用领域进行深入钻研，提出自己的见解和建议，要求观点独到、论据充分。
3. 环保认识报告：通过讨论和案例分析，提出个人的环保建议，要求观点明晰、可操作性强。
4. 艺术创作作品：利用纸张进行艺术创作，展示学生的想象力和创造力，要求作品形式多样、内容丰富。
五、评判标准1. 调研报告：内容详实、结构清晰、语言流畅，撰写规范。
2. 钻研报告：观点独到、论据充分、逻辑清晰，提出建设性见解。
3. 环保认识报告：观点明晰、可操作性强，提出切实可行的环保建议。
4. 艺术创作作品：形式多样、内容丰富，创意奇特、表现力强。
六、总结与展望通过本次作业设计，学生不仅可以了解纸张的制作工艺和应用领域，还可以培养对纸张的勤俭和环保认识，激发对艺术创作的兴趣和热情。
《纸作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《纸》作业设计方案
一、教学目标：
1.了解纸的来源、制作过程和用途。
2.培养学生的观察力和实验能力。
3.激发学生对环保的认识，引导他们珍惜纸张资源。
4.培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学内容：
1.纸的来源和历史：介绍纸的起源、发展历史和传统制作工艺。
2.纸的制作过程：讲解纸的制作原理和流程，引导学生进行实验制作。
3.纸的用途和环保：探讨纸在生活中的重要性和应用领域，提倡环保理念。
三、教学过程：
1.导入：通过图片、视频等多媒体形式引入纸的主题，引起学生兴趣。
2.知识讲解：讲解纸的来源、制作过程和用途，激发学生对纸张的好奇心。
3.实验环节：组织学生进行纸的制作实验，让他们亲自动手体验制作过程。
4.讨论交流：引导学生讨论纸的用途和环保问题，增进思维碰撞和观点交流。
5.展示效果：组织学生展示自己制作的纸张作品，分享制作心得和体会。
四、教学评判：
1.观察学生参与实验的情况，评判其动手能力和实验技能。
2.听取学生讨论的内容，评判其思维深度和表达能力。
3.评判学生的作品展示，评判其创意和团队合作精神。
五、拓展延伸：
1.组织学生参观纸张生产厂家，深入了解纸张的生产流程。
2.开展环保主题活动，引导学生参与废纸回收和再利用。
3.组织学生制作纸艺品，培养其手工技能和审美能力。
六、总结反思：
通过本次作业设计，学生不仅了解了纸的来源和制作过程，还培养了团队合作精神和环保认识，对纸张资源的重要性有了更深刻的认识。
希望学生能够在平时生活中珍惜纸张资源，推动环保事业的发展。
《第四章3多边形和圆的初步认识》作业设计方案-初中数学北师大版24七年级上册
《多边形和圆的初步认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是帮助学生巩固和加深对多边形和圆的基本概念的理解，包括掌握多边形的分类及内角和计算方法，以及圆的定义、性质及常见定理。
通过本课时的作业，旨在培养学生空间想象力和初步的几何图形分析能力。
二、作业内容1. 基础练习：（1）请学生绘制出常见的多边形（如三角形、四边形、五边形等）并标出其内角和外角。
（2）简述圆的基本性质和常用定理，并至少举出五个与圆有关的常见数学问题。
2. 应用题练习：（1）根据多边形的内角和公式，计算不同边数的多边形的内角和。
（2）通过实际问题，让学生利用圆的性质解决如“在一个圆形花坛上种植的等距离的花卉数量计算”等与实际生活相关的数学问题。
3. 探索拓展：（1）尝试画一个已知边数的多边形，并计算其内角和，与同学交流结果。
（2）寻找生活中的圆形物体，并尝试用所学知识解释其特性。
三、作业要求1. 学生需认真独立完成作业，并在作业纸上进行所有答题的标注与作图。
2. 对于每一道题目的答案或结果，要注明其对应的理由或过程解释。
特别是应用题部分，要详细描述解题思路和步骤。
3. 探索拓展部分需学生主动思考并记录下自己的发现或感想，鼓励学生使用图示和辅助线帮助理解和分析问题。
4. 按时上交作业，字迹清晰，严禁抄袭他人作业。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生完成作业的准确性、完整性、解题思路的清晰度以及是否独立完成等方面进行评价。
2. 评价方式：教师批改后给出分数或等级评价，并针对学生的错误或不足进行详细批注，以便学生了解自己的学习情况。
3. 鼓励性评价：对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发其学习积极性；对于存在困难的学生给予指导和帮助，鼓励其克服困难，提高学习效果。
五、作业反馈1. 教师将批改后的作业发还给学生，让学生了解自己的错误并改正。
2. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行讲解和指导，帮助学生解决疑惑。
3. 鼓励学生之间互相交流学习心得和解题方法，促进同学之间的互动和学习。
《纸作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《纸》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生了解纸的历史、制作过程和用途。
2. 培养学生的观察力、分析能力和创造力。
3. 提高学生的写作和口头表达能力。
二、教学内容：1. 纸的历史：纸的起源、发展历程和重要意义。
2. 纸的制作过程：从原材料到成品的制作流程。
3. 纸的用途：纸在生活中的各种用途和重要性。
三、教学方法：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示纸的历史、制作过程和用途。
2. 实地考察：组织学生到纸厂、纸博物馆等地实地考察，了解纸的生产过程和应用领域。
3. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论纸的历史、制作过程和用途，分享彼此的观点和见解。
四、作业设计：1. 教室展示：要求学生准备一份关于纸的PPT，包括纸的历史、制作过程和用途，每组学生在教室上进行展示并回答问题。
2. 写作作业：要求学生撰写一篇关于纸的作文，包括纸的重要性、应用方法和环保意义等内容。
3. 实地考察报告：要求学生到纸厂或纸博物馆进行考察，并撰写一份考察报告，分享自己的体会和收获。
五、评判方式：1. PPT展示：评分标准包括内容完备、表达清晰、结构合理等。
2. 写作作业：评分标准包括观点奇特、逻辑清晰、语言流畅等。
3. 实地考察报告：评分标准包括考察内容详细、观察准确、总结深刻等。
六、延伸活动：1. 制作手工纸：组织学生自己动手制作手工纸，体验纸的制作过程。
2. 纸艺术展示：组织学生进行纸艺术创作，举办纸艺术展示活动，展示学生的创意和想象力。
七、总结：通过本次作业设计，学生将深入了解纸的历史、制作过程和用途，培养了他们的观察力、分析能力和创造力，提高了他们的写作和口头表达能力，激发了他们对纸的兴趣和热爱，增进了他们对环保和可持续发展的认识和思考。
希望学生在完成本次作业后，能够对纸有更深入的了解，珍惜和珍爱好我们身边的每一张纸。
《纸作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001》
《纸》作业设计方案第一课时一、课程背景：本作业设计方案针对课程《纸》，通过学生对纸的认知、历史、制作工艺以及环保问题等方面的研究，引导学生深入了解纸的重要性和延伸应用，培养学生对纸的热爱和保护意识。
二、教学目标：1.了解纸的起源和历史，理解纸在人类社会发展中的重要性；2.掌握纸的制作工艺和相关技术，培养学生动手实践的能力；3.了解纸的分类以及不同类型纸的用途和特点；4.关注纸张的环保问题，提倡绿色纸张的使用和保护；5.通过实践活动，培养学生的创新思维和团队合作能力。
三、作业设计：1.主题研究：分组对纸的历史、制作工艺、环保问题等方面展开研究，撰写研究报告并进行展示；2.手工实践：学生自行动手制作纸张，体验纸的制作过程，并分享制作心得；3.纸张分类：学生搜集不同种类的纸张样品，进行分类整理，分析不同类型纸的特点和用途；4.环保倡导：组织学生参与环保主题活动，宣传绿色纸张的使用和环保意识的重要性。
四、评价方式：1.研究报告的内容丰富度和逻辑性；2.手工制作作品的完成度和创意性；3.纸张分类的准确性和深度分析；4.环保倡导活动的参与度和影响力。
五、作业要求：1.研究报告要求：每组成员分工合作，研究内容全面，结构清晰，图文并茂；2.手工制作要求：每位学生自行设计并制作纸张作品，可以融入个人创意；3.纸张分类要求：根据纸张的质地、颜色、用途等进行分类整理，展示出不同类型纸的特点；4.环保倡导要求：积极参与环保活动，提倡绿色生活，传递环保理念。
六、时间安排：第一周：确定研究方向，分组展开研究并撰写研究报告；第二周：实践手工制作纸张，完成作品；第三周：进行纸张分类整理和展示；第四周：组织环保倡导活动，总结作业成果。
七、总结反思：通过《纸》作业设计方案的实施，学生不仅增加了对纸的了解和热爱，还培养了他们的实践能力和团队合作精神。
同时也引导学生关注环保问题，传递绿色生活理念。
希望能够通过这样的设计，激发学生对文化传统和环保意识的深刻思考，促进他们综合素质和创新能力的提升。
《纸作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《纸》作业设计方案
一、作业背景
《纸》是我们平时生活中常见的物品，它承载了人类的文字、绘画、记录等各种信息。
通过本次作业，学生将深入了解纸的历史、制作工艺、用途等方面的知识，从而增强对纸的认识和理解。
二、作业目标
1. 了解纸的历史渊源，掌握纸的制作工艺；
2. 探究纸在不同文化中的用途和意义；
3. 提高学生的观察力和分析能力，培养学生的创造力和表达能力。
三、作业内容
1. 纸的历史：学生通过查阅资料和书籍，了解纸的起源和发展历史，以及纸在不同朝代的应用情况。
2. 纸的制作工艺：学生通过观察视频、实地考察等方式，了解纸的制作过程，并尝试亲自制作一张纸。
3. 纸的用途和意义：学生分组进行钻研，探讨纸在不同文化中的用途和意义，并撰写小组报告。
4. 创作作业：学生可以根据自己的兴趣和想法，利用纸张进行创作，如折纸、剪纸、绘画等。
四、作业要求
1. 学生需要认真对待作业，按时完成各项任务；
2. 学生需要积极参与讨论和合作，展示团队合作精神；
3. 学生需要充分发挥自己的想象力和创造力，展示个性化的作品。
五、作业评判
1. 完成度：对学生完成的纸张制作、小组报告、创作作业等进行评判；
2. 创意性：对学生的创作作业进行评判，鼓励学生展现个性化的创意；
3. 合作精神：对学生在小组合作中的表现进行评判，培养学生的团队合作认识。
六、作业总结
通过本次作业，学生将深入了解纸的历史、制作工艺和用途，培养学生的观察力、分析能力和创造力，提高学生的综合素质和文化修养。
希望学生能够在本次作业中收获知识和快乐，展现自己的才华和潜力。
《纸作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《纸》作业设计方案一、设计目标与意义本次作业设计旨在帮助学生深入了解纸的制作工艺、历史和应用，并培养学生的观察能力、分析能力和创造力。
通过进修纸的相关知识，引导学生关注环保、勤俭资源的重要性，培养学生珍爱环境的认识。
二、设计内容1. 纸的制作工艺：介绍纸的原料、生产流程及相关设备，让学生了解纸的制作过程。
2. 纸的历史：从古代纸张的起源、发展到摩登纸张的应用，让学生了解纸在人类文明中的重要性。
3. 纸的种类和用途：介绍不同种类的纸张及其特点，以及纸张在生活中的各种应用。
4. 纸张的环保意义：讨论纸张的环保问题，引导学生勤俭应用纸张，提倡环保理念。
三、设计步骤1. 学生自主进修：提供相关资料和视频让学生自主进修纸的相关知识，并做好笔记。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内互相交流进修效果，讨论纸的制作工艺、历史和应用。
3. 制作展板：每个小组设计制作展板，展示他们对纸的理解和钻研效果，包括纸的制作流程、历史演变以及环保意义等内容。
4. 展示与评判：每个小组展示自己的展板，并进行评判和讨论，分享进修心得和体会。
四、评判方式1. 展板评判：评分标准包括内容的深度、准确性、创意性和设计美感等方面。
2. 讨论表现：评判学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、思维深度和团队合作能力等。
3. 进修笔记：评判学生的进修笔记，包括内容的完备性、条理性和准确性等。
五、作业要求1. 每个小组展板尺寸为80cm*120cm，内容要求清晰、简洁、有条理。
2. 每个小组成员都需参与展板设计和制作，并准备展示时的发言稿。
3. 学生需提交进修笔记和小组讨论记录，以及对本次作业的反思和总结。
六、时间安排第一周：学生自主进修纸的相关知识。
第二周：小组讨论，确定展板内容和设计方案。
第三周：制作展板。
第四周：展示与评判。
七、参考资料1. 《纸的制作工艺与历史》2. 《纸张的种类和用途》3. 《关于环保的纸张知识》通过本次作业设计，学生将深入了解纸的相关知识，培养自主进修能力和团队合作精神，提高他们的综合素质和创造力，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
《纸作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《纸》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 让学生了解纸的来源、制作过程和用途，培养对纸的重要性的认识。
2. 帮助学生认识到纸的环境影响和可持续利用的重要性，培养环保意识。
3. 提高学生的观察、思维和表达能力，培养学生的动手能力。
二、教学内容1. 纸的来源：树木、废纸等2. 纸的制作过程：采伐、制浆、造纸、加工等3. 纸的用途：书写、印刷、包装、装饰等4. 纸的环境影响：森林砍伐、水资源消耗等5. 纸的可持续利用：回收再利用、节约用纸等三、教学方法1. 教师讲授：介绍纸的来源、制作过程和用途2. 观察实验：观察纸的原料、纸张的质地等3. 制作实践：手工制作纸张、再生纸等4. 讨论交流：讨论纸的环境影响和可持续利用的方法5. 小组合作：小组合作完成相关任务，培养团队合作能力四、教学过程1. 导入环节：让学生讨论纸在日常生活中的重要性并引入本次学习主题2. 知识讲解：介绍纸的来源、制作过程和用途3. 观察实验：组织学生观察纸的原料、纸张的质地等4. 制作实践：指导学生手工制作纸张、再生纸等5. 讨论交流：讨论纸的环境影响及可持续利用方法6. 小组合作：分组完成相关任务，培养团队合作能力7. 总结反思：总结本次学习内容，鼓励学生动手尝试保护环境五、教学评价1. 作业：让学生制作一份关于纸的小册子，包括纸的来源、制作过程、用途、环境影响及可持续利用等内容。
2. 实践表现：评价学生在观察实验和制作实践中的表现3. 讨论表现：评价学生在讨论交流和小组合作中的表现4. 总结反思：评价学生对本次学习内容的理解和反思能力六、拓展延伸1. 参观纸张生产厂家或再生纸处理厂，深化对纸的认识和影响2. 开展环保宣传活动，倡导节约用纸、回收再利用的理念3. 与家长一同制作家庭再生纸，培养环保意识和家庭合作能力七、总结通过本次教学活动，学生对纸的来源、制作过程、用途、环境影响和可持续利用有了更深入的了解，培养了环保意识和动手能力，为未来的环保行动打下了良好的基础。
《纸作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001》
《纸》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解纸的制作原理和历史；2. 培养学生对纸的重要性和珍爱认识；3. 提高学生的观察力和动手能力；4. 激发学生对手工制作的兴趣。
二、教学内容：1. 纸的起源和发展历史；2. 纸的制作原理和工艺；3. 纸的种类和用途；4. 纸的珍爱和环保认识。
三、教学方法：1. 讲解结合实物展示，让学生通过观察和触摸了解纸的特点；2. 实地参观纸厂或纸艺工坊，让学生亲身体验纸的制作过程；3. 组织学生进行手工制作，让他们动手实践；4. 通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。
四、教学过程：1. 导入：通过图片、视频或故事引入纸的话题，激发学生的兴趣；2. 讲解：介绍纸的起源、发展历史和制作原理，让学生对纸有一个整体的认识；3. 实践：指挥学生进行纸的手工制作，让他们亲自体验纸的制作过程；4. 总结：组织学生分享制作过程中的心得体会，引导他们对纸的重要性和珍爱认识。
五、作业要求：1. 撰写一篇关于纸的历史和制作原理的文章，包括图片或插图；2. 制作一件以纸为材料的手工作品，可以是折纸、剪纸或纸雕等；3. 参与班级展示，分享自己的作品和心得。
六、评判方式：1. 文章内容的准确性和完备性；2. 手工作品的创意和制作技巧；3. 参与班级展示的表现和表达能力。
七、延伸活动：1. 参观博物馆或展览，了解更多关于纸的知识；2. 参与环保活动，了解纸的更生利用和环保意义；3. 制作纸艺品，培养学生的创造力和审美能力。
通过本次作业设计，学生将能够全面了解纸的相关知识，培养对纸的热爱和珍爱认识，同时也能够锻炼自己的动手能力和创造力，为他们的综合素质提升提供有益的帮助。
希望学生们能够在这个过程中收获知识，享受乐趣，不息提升自我。
《纸作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《纸》作业设计方案第一课时一、教学背景本次作业设计是针对小学生的美术课程。
通过设计《纸》这一主题作业，让学生了解纸的种类、用途，掌握不同纸张的特点，并通过绘画、剪纸等形式进行创作，培养学生对纸的独特感知能力和审美情趣。
二、教学目标1. 了解不同种类的纸张，如手工纸、美术纸、包装纸等。
2. 掌握不同纸张的特点，如质地、颜色、透明度等。
3. 通过实际操作，培养学生对纸的感知能力和审美情趣。
4. 提升学生的手工能力和创造力。
三、教学内容1. 初步了解纸的概念及种类。
2. 探究不同纸张的特点和用途。
3. 进行纸的实物观察和手感体验。
4. 利用各种纸张进行绘画、剪纸等创作活动。
四、教学过程1. 导入：通过观看图片、视频等方式引入纸的话题，让学生对纸产生兴趣。
2. 探究：让学生分组观察不同种类的纸张，记录其特点和用途，进行小组分享。
3. 实践：进行纸的手感体验活动，让学生感受不同纸张的质地和特点。
4. 创作：引导学生利用各种纸张进行绘画、剪纸等创作活动，发挥想象力。
5. 展示：组织学生展示他们的作品，互相欣赏并进行评价。
五、评价方式1. 参与度：观察学生在课堂活动中的积极性和配合度。
2. 创意性：评价学生的作品是否具有创意和独特性。
3. 完成度：考察学生的作品完成情况和质量。
4. 表现力：评价学生在作品中展现出来的感知能力和审美情趣。
六、作业布置1. 绘画作业：请学生利用手工纸和美术纸进行绘画创作，表现对纸的感知和想象。
2. 剪纸作业：请学生选用包装纸或彩色纸进行剪纸活动，制作出有生活气息的作品。
3. 作品展示：学生完成作业后，在班级或学校举办作品展示活动，让更多人欣赏和评价。
七、教学反思通过本次作业设计，不仅让学生了解纸的种类和用途，更培养了其手工能力和创造力。
同时，通过作品展示和评价活动，可以激发学生对美术的兴趣和热爱，进一步提升其审美情趣。
在今后的教学中，将继续引入更多的创意主题，激发学生的艺术天赋，促进其全面发展。
第四章 作业纸设计
第四章 作业纸设计班级 姓名 §4.1几何图形1．把 的各种图形统称为几何图形。
几何图形包括立体图形和平面图形。
各部分不都在同一平面内的图形是 图形；如各部分都在同一平面内的图形是 图形。
如2．点、线、面、体组成几何图形，点是构成图形的基本元素。
点、线、面、体之间有如图所示的联系：知道由常见平面图形经过旋转所得的几何体的形状。
3.画出下列几何体的三视图正面看 上面看左面看§4.2直线、射线、线段班级 姓名1、直线公理：经过两点有一条直线， 一条直线。
简述为： .·两条不同的直线有一个 时，就称两条直线相交，这个公共点叫它们的 。
·射线和线段都是直线的一部分。
2、直线、射线、线段的记法【如下表示】 3．线段的中点——把一条线段分成相等的两条线段的点，叫做线段的中点。
·如图，点M 是线段AB 的中点，则有AM=MB=21AB 或 2AM=2MB=AB用符号语言表示就是： ∵点M 是线段AB 的中点 ∴AM=MB=21 ( 或AM=2 =AB) 类似的，把线段分成相等的三条线段的点，叫线段的三等分点。
把线段分成相等的n 条线段的点，叫线段的n 等分点。
4．线段公理：两点的所有连线中，线段最短。
简述为： 之间， 最短。
·两点之间的距离的定义：连接两点之间的 ，叫做这两点的距离。
5.写出图中所有线段的大小关系，“和”及“差”。
点 线 面点 体点动 交 交 交 动 动班级 姓名1.从构成上看， 有 的两条 组成的图形叫做角。
从形成上看，由一条射线 而形成的图形叫做角。
2.角的表示方法[4] （1）用三个大写英文字母表示任意一个角；（2）用一个大写英文字母表示一个独立．．的角（在一顶点处只有一个．．．．角）； （3）加弧线、标数字表示一个角 （在一个顶点处有两个以上角时，建议使用此法）；（4）加弧线、标小写希腊字母表示一个角。
3.用你认为恰当的方法表示出下图中的所有小于平角的角。
《纸作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001》
《纸》作业设计方案
一、作业目标：
通过本次作业设计，让学生了解纸的制作过程、种类和用途，培养学生对纸的认识和欣赏能力，同时激发学生对纸艺术的兴趣和创造力。
二、作业内容：
1. 纸的制作过程：学生通过查阅资料或观看视频，了解纸的制作过程，包括原材料的选择、制作工艺和加工流程等。
2. 纸的种类：学生收集各种不同类型的纸张样品，分析其特点、用途和制作工艺，并撰写一份报告。
3. 纸的艺术应用：学生通过参观展览或实地考察，了解纸在艺术领域的应用，如书法、绘画、剪纸等，并选择一种纸艺术形式进行实践。
4. 纸的环保认识：学生调研纸张的环保问题，探讨纸张的可持续利用和替代品种，提出自己的建议。
三、作业要求：
1. 学生需按时完成各阶段的任务，并提交书面报告或展示效果。
2. 学生可以选择个人完成或小组合作，鼓励学生之间互相交流和分享。
3. 作业评分将综合思量学生的钻研深度、报告质量、实践效果和创新能力等方面。
四、作业评判：
1. 学生对纸的制作过程和种类有清晰的了解，能够准确描述和分析。
2. 学生展示了对纸艺术的兴趣和创造力，能够运用所学知识进行实践。
3. 学生对纸的环保问题有一定的认识和思考，能够提出合理的建议和解决方案。
五、作业总结：
通过本次作业设计，学生不仅深化了对纸的认识，还培养了他们的钻研能力、实践能力和创新能力，为他们未来的进修和生活打下良好的基础。
希望学生在完成作业的过程中，能够发现纸的魅力，感受纸的温度，体会纸的价值，从而更加珍惜和珍爱我们身边的这种常见而珍贵的物质。
《纸作业设计方案》
《纸》作业设计方案一、作业背景《纸》是我们平时生活中不可或缺的物品，它承载着文字、图画、信息等各种形式的内容。
通过本次作业设计，旨在让学生了解纸的历史、制作过程、用途以及环保认识，培养学生的创造力和环保认识。
二、作业目标1. 了解纸的历史、制作过程和用途；2. 培养学生的创造力，设计出独具特色的纸制品；3. 提高学生的环保认识，探讨纸的可持续利用方式。
三、作业内容及要求1. 纸的历史和制作过程钻研：通过查阅资料或图书，了解纸的历史起源和传统制作工艺，撰写一份500字摆布的钻研报告；2. 纸的用途调查：调查身边常见的纸制品的用途及环境影响，撰写一份300字摆布的调查报告；3. 纸的创意设计：设计一种具有创意和实用性的纸制品，如手工卡片、纸雕等，并制作出成品；4. 环保认识讨论：与同砚分享自己对纸的可持续利用方式的看法，提出环保建议，参与班级讨论。
四、作业流程1. 第一周：学生进行纸的历史和制作过程钻研，撰写钻研报告；2. 第二周：学生进行纸的用途调查，撰写调查报告；3. 第三周：学生进行纸的创意设计，制作成品；4. 第四周：学生分享环保认识讨论，参与班级讨论。
五、作业评判标准1. 钻研报告：内容完备、结构清晰、语言流畅，符合学术要求；2. 调查报告：调查内容真实、观点明确、论据充分，具有说服力；3. 创意设计成品：设计独具特色、制作精美、实用性强，符合环保理念；4. 环保认识讨论：观点明确、参与积极、提出建设性意见，增进班级讨论。
六、作业总结通过本次《纸》作业设计，学生不仅了解了纸的历史、制作过程和用途，还培养了创造力和环保认识。
希望学生能够在实践中体会到纸的重要性，珍惜资源，提高环保认识，为构建美丽故里贡献自己的力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四章 作业纸设计班级 姓名 §4.1几何图形1．把 的各种图形统称为几何图形。
几何图形包括立体图形和平面图形。
各部分不都在同一平面内的图形是 图形；如各部分都在同一平面内的图形是 图形。
如2．点、线、面、体组成几何图形，点是构成图形的基本元素。
点、线、面、体之间有如图所示的联系：知道由常见平面图形经过旋转所得的几何体的形状。
3.画出下列几何体的三视图正面看 上面看左面看§4.2直线、射线、线段班级 姓名1、直线公理：经过两点有一条直线， 一条直线。
简述为： .·两条不同的直线有一个 时，就称两条直线相交，这个公共点叫它们的 。
·射线和线段都是直线的一部分。
2、直线、射线、线段的记法【如下表示】 3．线段的中点——把一条线段分成相等的两条线段的点，叫做线段的中点。
·如图，点M 是线段AB 的中点，则有AM=MB=21AB 或 2AM=2MB=AB用符号语言表示就是： ∵点M 是线段AB 的中点 ∴AM=MB=21 ( 或AM=2 =AB) 类似的，把线段分成相等的三条线段的点，叫线段的三等分点。
把线段分成相等的n 条线段的点，叫线段的n 等分点。
4．线段公理：两点的所有连线中，线段最短。
简述为： 之间， 最短。
·两点之间的距离的定义：连接两点之间的 ，叫做这两点的距离。
5.写出图中所有线段的大小关系，“和”及“差”。
点 线 面点 体点动 交 交 交 动 动§4.3角班级 姓名1.从构成上看， 有 的两条 组成的图形叫做角。
从形成上看，由一条射线 而形成的图形叫做角。
2.角的表示方法[4] （1）用三个大写英文字母表示任意一个角；（2）用一个大写英文字母表示一个独立．．的角（在一顶点处只有一个．．．．角）； （3）加弧线、标数字表示一个角 （在一个顶点处有两个以上角时，建议使用此法）；（4）加弧线、标小写希腊字母表示一个角。
3.用你认为恰当的方法表示出下图中的所有小于平角的角。
4.角的度量●1个周角=2个平角=4个直角=360°●1°=60′=3600″●用一副三角尺能画的角都是15°的整数倍。
5.角的平分线——从一个角的 出发，把这个角分成的两个角的 ，叫做这个角的平分线。
如图，射线OB 是∠AOC 的平分线，则有∠AOB=∠BOC=21∠AOC 或 2∠AOB=2∠COB=∠AOC用符号语言表示就是：∵OB 平分∴∠AOB=∠BOC=21∠AOC （或 2∠AOB=2∠COB=∠AOC ）类似的，从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的n 个角的射线，叫做这个角n 等分线。
的n 条线段的点，叫线段的n 等分点。
5.角的比较与运算●会结合图形比较角的大小[5] 。
●进行角度的6.写出图中所有角的大小关系，“和”及“差”。
7.填空·计算。
①用度、分、秒表示37.26°= . ②用度表示52°9′36″= 。
③45°19′28″＋26°40′32″ ④ 98°18′－56. 5°⑥36°15′27″×3 ⑦27°47′×3＋108°30′÷68.互余、互补（1）如果两个角的和为90º，那么这两个角互为余角。
·锐角α的余角是（2）如果两个角的和为180º，那么这两个角互为补角。
· 角α的补角是 。
（3）互余、互补的性质同角（或等角）的余角（或补角）相等。
6、用角度表示方向：一般以正北、正南为基准，用向东或向西旋转的角度表示方向，如图所示，OA方向可表示为北偏西60º 。
60ºO A E CDB冲刺练习 班级 姓名 〖直线、射线、线段〗1． 判断下列说法是否正确 （1）直线AB 与直线BA 不是同一条直线（ ） （２）用刻度尺量出直线AB 的长度 （ ） （3）直线没有端点，且可以用直线上任意两个字母来表示（ ） （4）线段AB 中间的点叫做线段AB 的中点 （ ） （5）取线段AB 的中点M ，则AB-AM=BM （ ） （6）连接两点间的直线的长度，叫做这两点间的距离 （ ） （7）一条射线上只有一个点，一条线段上有两个点 （ ） 2．已知点A 、B 、C 三个点在同一条直线上，若线段AB=8，BC=5，则线段AC=_________ 3．电筒发射出去的光线，给了我们 的形象 4．如图，四点A 、B 、C 、D 在一直线上，则图中有______条线段，有_______条射线；若AC=12cm ，BD=8cm ，且AD=3BC ，则AB=______，BC=______，CD=_ ___ 5．已知点A 、B 、C 三个点在同一条直线上，若线段 AB=8，BC=5，则线段AC=_________6．如图，若C 为线段AB 的中点，D 在线段CB 上，6=DA ，4=DB ，则CD=_____7．C 为线段AB 上的一点，点D 为CB 的中点，若AD=4，求AC+AB 的长。
8．把一条长24cm 的线段分成三段，使中间一段的长为6cm ，求第一段与第三段中点的距离。
9．如图，点C 在线段AB 上，E 是AC 的中点，D 是BC 的中点，若ED=6，则AB 的长为（ ）．〖角〗1．填空： （1）如图：已知∠AOB=2∠BOC ，且OA ⊥OC ，则∠AOB=_________0（2）．已知有共公顶点的三条射线OA 、OB 、OC ，若∠AOB=1200，∠BOC=300，则∠AOC=_________。
（3）．如图所示：已知OE ⊥OF直线AB 则∠若∠（4）22（1）A C （2）为35 A ．（3）A C （4）（A ）南偏（C ）南偏3(1) (2)已知互余两角的差为20︒，求这两个角的度 数.(3)如图，∠AOB ＝600，OD 、OE 分别平分 ∠BOC 、∠AOC ，那么∠EOD ＝ 0． . . . . A B C D A B C D C A BE D(3)老师要求同学们画一个750的角，右图是小红画出的图形．①检验小红画出的角是否等于750；②利用我们常用的画图工具，你有哪些检验方法？③画此角的平分线；④解释图中几个角之间的相互关系．(4)如图，∠AOB=110°，∠COD=70°，OA平分∠EOC，OB平分∠DOF，求∠EOF的大小。
D CB AF EB AA第1题图会社谐和设建C BAβββααα第3题图第四章几何图形初步测试题 班级： 姓名： 一、选择题： 1．如图是一个小正方体的展开图，把展开图折叠成小正方体后，有“建”字一面的相对面上的字是（ ） A.和 B.谐 C.社 D.会 2.下面左边是用八块完全相同的小正方体搭成的几何体，从上面看该几何体得到的图是（ ）A B 3.如图，四个图形是由立体图形展开得到的，相应的立体图形顺次是（ ）A. 正方体、圆柱、三棱柱、圆锥B. 正方体、圆锥、三棱柱、圆柱C. 正方体、圆柱、三棱锥、圆锥D. 正方体、圆柱、四棱柱、圆锥 4.如图，对于直线AB ，线段CD ，射线EF ，其中能相交的是（ ） 5.下列说法中正确的是（ ） A.画一条3厘米长的射线 B.画一条3厘米长的直线 C.画一条5厘米长的线段D.在线段、射线、直线中直线最长6.如图，将一副三角尺按不同位置摆放，摆放方式中∠α 与∠β 互余的是（ ）7.点E 在线段CD 上，下面四个等式①CE ＝DE ；②DE ＝21CD ；③CD ＝2CE ；④CD ＝21DE.其中能表示E 是线段CD 中点的有（ ）A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个8. C 是线段AB 上一点，D 是BC 的中点，若AB ＝12cm ，AC ＝2cm ，则BD 的长为（ ）A. 3cmB. 4cmC. 5cmD. 6cm 9. 用度、分、秒表示91.34°为（ ）A. 91°20/24//B. 91°34/C. 91°20/4//D. 91°3/4//10. 下列说法中正确的是（ ） A.若∠AOB ＝2∠AOC ，则OC 平分∠AOB B.延长∠AOB 的平分线OCC. 若OC 平分∠AOB ，则∠AOC ＝∠BOCD.若射线OC 、OD 三等份∠AOB ，则∠AOC ＝∠DOC二、填空题： 11.下列各图形中， 不是正方体的展开图（填序号）. 12.已知M 、N 是线段AB 的三等分点，C 是BN 的中点，CM ＝6cm ，则AB ＝ cm. 13.已知线段AB ，延长AB 到C ，使BC ＝2AB ，D 为AB 的中点，若BD ＝3cm ，则AC 的长为 cm. 14.一个角的补角是这个角的余角的4倍，则这个角的度数是 . 15.如图，已知点O 是直线AD 上的点，∠AOB 、∠BOC 、∠COD 三个角从小到大依次相差25°，则这三个角的度数分别为. 16.如图，将一副三角板叠放在一起，使直角顶点重合于O ，则∠AOC ＋∠DOB ＝ . 17.如图所示，一艘船从A 点出发，沿东北方向航行至点B ，再从B 点出发沿南偏东15°方向行至点C ，则∠ABC ＝ 度.三、 解答题：18. 根据下列语句，画出图形.⑴ 已知四点A 、B 、C 、D①画直线AB ②连接AC 、BD ，相交于点O ③画射线AD 、BC ，交于点Pba O D CBA ⑵如图，已知线段a 、b ，画一条线段，使它等于2a －b.（不要求写画法）19.计算题：（1）一个角的余角比它的补角的31还少20°，求这个角.（2） 如图，AOB 为直线，OC 平分∠AOD ，∠BOD ＝42°，求∠AOC 的度数.22. 如图是一个正方体的平面展开图，标注了A 字母的是正方体的正面，如果正方体的左面与右面标注的式子相等. ⑴ 求x 的值.⑵ 求正方体的上面和底面的数字和.。