2-1.汽车维修专业人才培养方案
汽修专业人才培养方案
汽修专业人才培养方案一、培养目标汽修专业旨在培养具备汽车维修与维护技能，并能适应汽车工业发展及技术创新需求的高级技术人才。
培养目标分为三个层次：一类人才为汽车维修高级技能人才，二类人才为汽车维修技术骨干，三类人才为汽车维修基本技能人才。
二、培养内容汽修专业的培养内容主要包括理论知识与技能实训两个方面。
理论知识包括汽车结构、原理、电子控制技术、检测与故障诊断等内容；技能实训包括汽车维修工具操作、汽车维修技术、维护流程等内容。
培养过程中还应注重学生的实践能力培养，通过实际案例分析、工程实习等形式提升学生的综合素质。
三、培养模式汽修专业的培养模式可分为课堂教学和实训实践两个环节，其中实训实践环节占比较高。
课堂教学主要以理论知识的授课为主，通过课件、案例等形式让学生掌握相关的理论知识。
实训实践环节主要通过模拟实验、实际案例演练、校外实习等形式提升学生的实践能力。
同时，还可以引入行业企业的合作，与企业开展合作实训，让学生更好地了解行业发展需求和技术创新。
四、培养环节（一）基础培养环节基础培养环节主要包括基础理论知识的教学，如汽车结构与原理、汽车电子控制技术等。
在这一环节中，学生需要通过课堂学习掌握基本的理论知识，并进行相应的考核。
此外，还可以进行一些实验、实践活动，让学生更好地理解和应用所学知识。
（二）专业核心课程专业核心课程主要包括汽车技术与维修、汽车维护、汽车电子控制技术等。
在这一环节中，学生需要通过理论学习和实训实践两个方面来掌握相关的技能和知识。
理论学习主要通过课堂教学，实训实践主要通过模拟实验和实际案例演练等形式进行。
此外，还可以邀请相关行业企业的技术人员进行实践指导，提高学生的实践能力。
（三）实习环节实习环节主要包括校内实习和校外实习两个方面。
校内实习可以通过实验室实训、模拟维修等形式进行，以提升学生的操作技能。
校外实习主要与汽修行业相关企业合作，让学生在实际工作环境中进行实践，了解行业需求和技术创新。
汽车检测与维修专业人才培养方案
汽车检测与维修专业人才培养方案1. 背景随着汽车工业的快速发展，汽车检测与维修人才的需求越来越大。
但目前市场上存在部分从业人员素质较低，无法满足行业需求，同时也存在着培养机构缺乏标准化、系统性等问题。
鉴于此，制定本方案旨在培养具备扎实的理论基础和实践技能的汽车检测与维修专业人才。
2. 培养目标本专业培养具备以下能力和素质的高素质汽车检测与维修专业人才：•具有扎实的汽车检测与维修理论基础，能够熟练掌握汽车检测与维修技术；•具有较强的实际操作能力，能够独立完成汽车检测与维修工作；•具有良好的职业道德和团队合作精神，能够适应现代汽车检测与维修行业工作的需要；•具有较强的创新精神和实际应用能力，能够在现代汽车检测与维修领域中快速成长和发展。
3. 培养方案3.1 课程设置本培养方案采用理论与实践相结合的方式进行教学，课程设置如下：科目 | 学分 | 学时 |————– | —- | —— |汽车零部件检测 | 4 | 64学时 |汽车维修技术 | 4 | 64学时 |汽车电子技术 | 4 | 64学时 |汽车电气技术 | 4 | 64学时 |汽车故障诊断 | 4 | 64学时 |汽车维护保养 | 4 | 64学时 |汽车工程设计 | 4 | 64学时 |实践训练 | 4 | 64学时 |3.2 教学内容3.2.1 汽车零部件检测介绍常见汽车零部件的检测方法和流程，重点掌握车身、底盘和驱动系统的检测。
3.2.2 汽车维修技术介绍汽车维修过程中的各种技术方法，包括常见车损的修复、疑难故障的排除,等等。
3.2.3 汽车电子技术介绍汽车电子控制系统的工作原理、检修方法和故障判定方法，这个科目是为了进一步提高专业学生的实际操作能力。
3.2.4 汽车电气技术介绍汽车电气控制系统的基本理论和原理，包括电磁学、线路原理图等。
其中重点会讲解常见故障的排查和处理方法。
3.2.5 汽车故障诊断介绍现代汽车检测方法和仪器的使用，重点介绍常见数据流、波形分析和故障码的解读方法。
汽车维修专业中级工人才培养方案
汽车维修专业中级人才培养方案一、专业基本信息（一）专业名称汽车维修（二）专业代码0403-4（三）培养规格培养从事汽车维修的中级技能人才（中级工）（四）招生对象初中毕业生（五）学制3年（六）就业方向汽车制造、维修服务、快修连锁等企业的装配工，维护工，学徒工，美容工，配件专员，服务助理，二手车业务专员等。
二、人才培养目标（一）培养目标概述贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本专业层级面向汽车售后服务行业，针对汽车品牌4S 店、综合维修企业、总成专修企业等类型企业的汽车售后服务职业等岗位（群），培养具有良好的工匠精神、自我管理能力、主动性与责任心、学习能力、沟通能力等职业核心素养；能胜任汽车保养、汽车发动机简单故障维修、汽车底盘简单故障维修、汽车电气系统简单故障维修、汽车动力系统简单故障维修等工作任务，按照《汽车维修工国家职业技能标准》取得汽车维修工四级/中级工等级职业技能等级证书的高素质技能人才。
（二）培养目标具体描述1.思政目标主动打牢思想基础，积极参加以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线的体验性学习活动。
做到把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识，形成立德成人、立志成才的伟大理想。
2.职业核心素养目标（1）自我管理能力：能正确地认识、评价自己的行为和状态，具有良好的时间管理与规划能力；（2）主动性与责任心：能明确个人职责，服从教师安排，听从教师指令；（3）学习能力：能制定学习计划并严格执行，及时评估学习效果并调整、改善计划；（4）沟通能力：能正确运用口头或书面的语言沟通，进行清楚地表达。
3.专业能力目标（1）运用汽车的基本结构知识查找相应部件位置并完成检查作业；（2）能够运用汽车发动机、底盘、电气、动力系统组成及工作原理查找部件位置、检测并判别部件功能；（3）掌握汽车维护检测项目和技术要求并能够按要求对车辆进行新车检查和汽车保养；（4）掌握小修作业的有关修理标准和工艺规范并按规范完成小修作业；（5）掌握汽车各零部件的装配标准和工艺规范并能够按照规范对部件进行拆装和检测；（6）能正确使用常用工具和专用仪器仪表；（7）能够根据竣工验收标准，使用仪器、仪表检测修竣车辆的质量。
《汽车运用与维修》专业人才培养方案
通过分析真实的汽车维修案例，让学生了解 实际操作中的问题和解决方法。
任务驱动教学法
布置实际维修任务，让学生在完成任务的过 程中学习和掌握知识。
小组讨论法
鼓励学生分组讨论，互相学习，共同解决问 题，培养团队协作能力。
模拟教学法
利用模拟软件或模拟设备进行操作训练，降 低实际操作风险，提高学习效率。
教师教学能力
大部分教师具备良好的教学能力 ，但部分教师的教学方法与手段 仍需改进。
师资队伍建设目标与措施
建设目标建立一支结构合理、专业 素质高、教学能力强、具备实践经验
的师资队伍。
建设措施
加强校内专任教师的培训与进修，提 高教师的专业素质和教学能力；
鼓励教师参加汽车维修实践，积累实 际维修经验；
硬件设施
根据专业需求，建设汽车维修车间、发动 机实训室、底盘实训室、电气实训室等，
配置先进的实训设备和工具。
师资队伍
聘请有丰富实践经验的汽车维修专家担任 兼职教师，同时加强校内教师的实践培训
，提高教师的双师素质。
软件资源
建立虚拟仿真教学系统，模拟汽车故障排 除、维修流程等场景，提高实践教学效果 。
实践教学管理
引进具有丰富实践经验的校外兼职教 师，优化师资队伍结构；
建立教师教学质量评价体系，激励教 师提高教学质量。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
07
校企合作与实训基地建 设
校企合作模式选择
定向培养模式
学校与企业签订定向培养协议， 根据企业需求制定培养计划，学
生毕业后直接进入企业工作。
教学质量保障
本专业建立了完善的教学质量保障体系，通过教学评估、 学生反馈等方式，不断改进教学方法和手段，提高教学质 量。
汽车维修专业工学一体化人才培养方案
汽车维修专业工学一体化人才培养方案目录一、专业信息 (1)（一）专业名称 (1)（二）专业编码 (1)（三）学制年限 (1)（四）就业方向 (1)（五）职业技能等级 (1)二、培养目标和要求 (1)（一）人才培养目标 (1)（二）培养要求 (2)（三）指导性教学计划 (5)中级技能层级一体化课程表（初中起点三年） (5)高级技能层级一体化课程表（初中起点四年） (6)三、课程设置 (8)四、实施建议 (35)（一）师资 (36)（二）场地设备 (36)（三）教学资源 (36)（四）教学管理制度 (37)五、考核与评价 (37)（一）综合职业能力评价 (37)（二）职业技能等级评价 (38)（三）就业质量分析 (38)哈尔滨铁道技师学院汽车维修0403-4 0403-3中技学制 3 年 (2+1) (初中毕业生) 、高技学制 4 年 (3+1) (初中毕业生)中级技能:面向汽车售后服务企业就业，适应汽车售后服务职业岗位群（如汽车机电维修工等）工作，胜任汽车检查与维护，汽车发动机、底盘、电气、空调等系统检修等工作任务。
高级技能:面向汽车售后服务企业就业，适应汽车售后服务职业岗位群（如汽车机电维修工、前台接待等）工作，胜任汽车发动机、底盘、电气与空调等系统故障诊断与排除等工作任务。
中级职业技能等级 (国家职业技能等级四级) 、高级职业技能等级 (国家职业技能等级三级) 。
中级技能坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持立德树人、五育并举，围绕促进就业创业、服务行业企业、服务经济高质量发展，培养面向汽车售后服务企业，适应汽车机电维修工岗位工作，胜任汽车检查与维护、汽车发动机检修、汽车底盘检修、汽车电气设备检修、汽车空调检修等工作任务，积极推广和应用新知识、新技术、新工艺，倡导践行低碳环保理念，适应现代汽车售后服务企业生产服务模式，具有职业认同、爱岗敬业、吃苦耐劳、规则意识和团队合作等职业素养，能阅读维修工单，明确作业要求，确认故障现象，制定维修计划，实施维修作业，具备执行“5S”管理规定、安全操作和遵守工作制度等关键能力，达到汽车维修工中级职业技能等级（国家职业技能等级四级）要求的专业技能人才。
汽车运用与维修专业人才培养方案修订版
汽车运用与维修专业人才培养方案修订版一、专业概述二、专业目标1.培养学生具备良好的汽车运用与维修知识和技能，能够实施汽车维修与保养工作。
2.培养学生具备较强的分析和解决问题的能力，能够通过自主学习和实践不断提高自己的维修技术。
3.培养学生具备良好的职业道德和职业素养，能够在汽车维修行业中具有一定的竞争力。
4.培养学生具备汽车维修管理的相关知识，能够在汽车维修企业中担任管理职务。
三、培养目标1.培养学生具备扎实的汽车运用与维修理论知识，能够熟练掌握汽车维修的基本技能。
2.培养学生具备较强的实践动手能力，能够独立完成常见的汽车维修和保养工作。
3.培养学生具备科学的思维方法和技术创新的能力，能够解决复杂的汽车维修问题。
4.培养学生具备良好的沟通和团队合作能力，能够与他人有效地合作完成团队任务。
5.培养学生具备良好的职业道德和职业素养，能够遵守职业道德规范，维护汽车维修行业的良好形象。
6.培养学生具备一定的管理能力和市场意识，能够在汽车维修企业中担任管理职务。
四、课程设置1.基础课程：高等数学、大学物理、材料力学、汽车构造与原理、汽车电子技术等。
2.专业核心课程：汽车维修与保养技术、汽车检测与故障诊断、发动机维修与调试、底盘系统维修与调试等。
3.实践教学：实习、毕业论文等。
五、教学方法1.理论教学通过课堂讲解、案例分析等形式进行，注重理论与实践的结合，鼓励学生的思维和创新能力。
2.实践教学通过实验、实习等形式进行，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。
3.课外拓展通过参观实践企业、参与专业比赛等形式进行，培养学生的团队合作和实践能力。
六、实践教学1.实习：学生在汽车维修企业进行实习，熟悉实际的工作环境和工作流程，提高汽车维修实践能力。
汽车运用与维修人才培养方案
汽车运用与维修人才培养方案随着汽车产业的快速发展，汽车运用与维修人才的需求也越来越大。
为了培养更多的专业人才，以下是一个汽车运用与维修人才培养方案。
1.培养方案目标培养具备汽车运用与维修技能的高素质人才，满足汽车产业的发展需求。
2.学习内容（1）汽车基础知识：包括汽车工程学、汽车构造与原理、汽车电子技术等；（2）汽车运用与维修技术：包括汽车故障诊断与排除、汽车维护与保养、汽车改装与调试等；（3）汽车相关管理知识：包括汽车售后服务管理、汽车配件管理、汽车事故处理等。
3.培养计划（1）学历教育：建立汽车运用与维修专业的本科和专科学历教育，培养学生的理论基础和实践能力；（2）职业教育：设立汽车运用与维修技术培训学校，为从业人员提供系统、实用的培训；（3）实践实训：建立实践基地，提供实际操作场所，帮助学生和从业人员熟练掌握汽车运用与维修技能；（4）行业合作：与汽车厂商、维修企业等行业合作，共同开展教育培训、技术交流等活动。
4.培养方法（1）理论教学：采用多媒体教学、案例教学等方法，提高学生的学习兴趣和能动性；（2）实验实训：通过实验课程和实习实训，让学生亲自动手进行汽车维修和故障诊断；（3）实际操作：提供真实的汽车维修案例，让学生参与其中，锻炼解决问题的能力；（4）导师制度：建立导师制度，由经验丰富的专业人士指导学生和从业人员的学习和工作。
5.培养评价（1）理论知识考核：通过考试评估学生的理论知识掌握程度；（2）实践能力考核：通过实验实训、实习实训等方式考核学生的实践能力；（3）综合评价：评估学生的综合素质和能力，包括沟通能力、团队合作能力、创新能力等。
通过以上的培养方案，可以提高汽车运用与维修人才的培养质量和数量，为汽车产业的发展提供有力的支持。
同时，还可以促进相关产业的繁荣和就业机会的增加，提高整个社会的经济效益和生活质量。
汽修专业人才培养方案
汽修专业人才培养方案引言汽修行业作为现代社会中不可或缺的一部分，对于培养优秀的汽修专业人才具有重要意义。
本文将讨论汽修专业人才培养的方案，旨在提供一套科学有效的培养方案以满足行业发展的需求。
1. 专业课程设置为了培养全面发展的汽修专业人才，我们需要为学生提供全面的专业课程设置。
1.1 基础课程在汽修专业培养方案中，基础课程是学生所学习的重要基础，主要包括：•汽车原理与结构•机械基础•电子技术与电工基础这些课程将为学生提供必要的知识储备和技能基础。
1.2 专业课程除了基础课程外，学生还需要学习一系列的专业课程以提高其专业能力，主要包括：•汽车电子技术•发动机原理与维修•底盘与传动系统维修•汽车电器与电子控制技术•汽车涂装与喷漆技术通过这些专业课程的学习，学生将能够全面掌握汽修领域的知识和技能。
2. 实践教学除了理论课程的学习，实践教学也是培养汽修专业人才的重要环节。
2.1 实验课程在实验课程中，学生将有机会运用所学知识去实际操作汽车维修相关的设备和工具，提高其实际操作能力。
2.2 实习实训为了让学生更好地融入汽修行业，我们需要安排实习实训环节。
学生将有机会在实际工作场所进行实习，与专业人士一起合作，学习实际工作技能和经验。
3. 课程评估和质量保证为了确保培养出优秀的汽修专业人才，我们需要建立一套科学合理的课程评估和质量保证机制。
3.1 考核方式在课程评估中，可以采用考试和实践操作相结合的方式，全面测评学生的理论知识和实际操作能力。
3.2 教学质量监控学校需要建立一套教学质量监控体系，对教师的教学质量进行评估，保证教学过程的高效性和教学质量的稳定性。
3.3 学生评价同时，学生的评价也是一项重要的评估指标。
学校应鼓励学生积极参与课程评价，并对学生的反馈进行认真研究和改进。
4. 实际应用和职业发展为了使学生更好地融入汽修行业，我们需要进一步加强与企业的联系，确保培养出的人才能够在职业发展中具备竞争力。
4.1 企业合作学校可以与汽修行业的企业建立合作关系，开展学生实习和实训工作。
汽车检测与维修技术专业人才培养方案
汽车检测与维修技术专业人才培养方案一、培养目标二、培养要求1.培养学生对汽车检测与维修相关知识和技能全面掌握，对汽车结构、原理、维修方法等方面有深入了解。
2.培养学生具有较强的实践能力，能够运用所学的理论知识进行汽车检测与维修。
3.培养学生具备良好的职业道德和职业素养，具备团队合作精神和沟通能力，能够适应汽车检测与维修相关工作的要求。
4.培养学生具备不断学习和创新的能力，能够随时适应汽车检测与维修相关技术的发展和变化。
三、培养内容1.汽车理论基础：包括汽车结构、原理、机械原理、电气原理等方面的知识。
2.汽车电子技术：包括汽车电子控制系统的工作原理、故障诊断与排除等方面的知识。
3.汽车维修技术：包括汽车维修的基本技能、常见故障的排除方法等方面的知识。
4.汽车检测与故障诊断：包括汽车检测仪器的使用方法、常见故障的诊断和修复等方面的知识。
5.职业道德与职业素养：包括职业道德规范、职业素养的培养等方面的知识。
四、培养方法1.以理论与实践相结合的教学方法：包括理论知识的讲授、实验操作的指导、实际案例的分析与讨论等方式。
2.以项目驱动的实践教学方法：通过组织学生进行实际汽车检测与维修项目，培养学生实际操作能力和解决问题的能力。
3.以创新教育的方式：鼓励学生自主学习和探索，培养学生的创新能力。
五、实践教学1.实验室建设：建设配备先进设备的汽车检测与维修实验室，满足学生进行实验操作的需求。
2.实习实训：组织学生到汽车修理厂、汽车检测中心等实习实训，让学生接触实际的汽车检测与维修工作。
3.产学合作：与汽车相关企业开展合作，为学生提供实习实训机会和就业推荐。
六、评估与考核1.考试：设置理论知识考试和实践操作考试，对学生的学习成果进行评估。
2.实习实训成绩：通过实习实训单位对学生的表现进行评估，包括实际操作能力、工作态度等方面的考核。
3.毕业综合评价：综合学生的学习成绩、实习实训成绩、职业素养等方面进行评估，用于毕业证书的发放。
汽车维修人员培训计划方案
汽车维修人员培训计划方案一、培训概述汽车维修是一个高技术含量和风险性较高的行业，需要维修人员具备丰富的知识和技能。
本培训计划旨在提高维修人员的综合素质和专业技能，全面提高汽车维修服务水平，以满足市场对高素质维修人员的需求。
二、培训目标1.提高参训人员的汽车维修理论知识水平，使其具备扎实的理论基础；2.提升参训人员的汽车维修技能，包括车辆故障排查、维修和保养技能；3.培养参训人员的工作责任心和道德素养，使其成为遵纪守法、品行端正的汽车维修从业人员；4.提高参训人员的职业技能、工作素质和服务意识，提升对顾客的服务水平和服务态度；5.使参训人员能够熟练掌握汽车维修设备的操作和维护方法，提高工作效率和维修质量。
三、培训内容1.汽车基础知识培训汽车结构、汽车相关部件功能、汽车原理知识等基础知识培训，包括发动机、传动系统、制动系统、悬挂系统等的基本原理和工作知识。
2.汽车故障诊断与排除常见汽车故障原因、诊断方法及排除技巧，包括车辆启动、行驶、制动、转向等各种故障的诊断及维修技能培训。
3.汽车保养知识培训包括机油更换、机滤更换、空调系统维护、冷却系统维护等汽车日常保养技能培训。
4.汽车维修设备操作培训汽车维修设备的操作方法、检修维护技巧培训，如汽车诊断仪、动力机修理设备、铲车、起重机等的使用培训。
5.安全文明用车知识培训交通安全法规及道路交通事故处理流程、安全生产知识及安全用车常识培训等。
6.服务意识培训为培养参训人员的服务意识和职业道德，进行专业的服务技能培训，提高服务质量和服务态度。
四、培训方法1.理论授课通过课堂教学、图文配合等形式进行汽车基础知识、故障排查和维修技能的理论授课。
2.现场操作培训安排专业的技术人员指导，组织参训人员进行汽车维修设备操作和车辆故障排查的实际操作培训。
3.案例分析通过对汽车维修案例进行深入分析和讨论，帮助参训人员掌握实际问题解决的思路和方法。
4.小组讨论组织参训人员开展小组讨论和交流，促进其之间的技术交流和学习。
汽车维修专业工学一体化人才培养方案
汽车维修专业工学一体化人才培养方案1. 培养目标培养具备汽车维修领域相关知识与技能、职业道德素养和工程实践能力的高素质技术型人才，适应汽车行业发展和工程技术变革的需要，具备较强的应用技术创新能力，具备开拓国内外市场的综合能力，能够在汽车制造、检测以及售后服务领域等工作。
2. 培养要求2.1 知识和技能要求1.具备汽车结构、理论与制造工艺、汽车电子技术等基本知识，并且能够熟练掌握汽车机械、电子等小修小补和维修维护技能；2.具备汽车故障诊断和排错能力，能够分析和解决汽车维修领域实际问题；3.具备汽车工程、汽车运行维护管理、售后服务等专业知识；4.具有一定的英语读写能力和文献检索能力。
2.2 职业道德和综合素养要求1.具有团队合作精神，遵守职业道德规范，能够有效地与员工、客户和社会各界合作，具有较强的团队领导能力；2.具有勇于创新、良好的沟通交流、解决问题的能力；3.具有应变能力及跨文化交际能力，能够适应多元化文化环境。
2.3 工程实践能力要求1.具有实践能力，能够理解汽车制造工艺和维修运营等方面的需求；2.具有独立思考和自主创新能力，能够独立承担汽车维修项目；3.具有一定的科研与创新能力，能够开展汽车维修领域的工程实践。
3. 培养主要课程及实践环节3.1 主要课程1.汽车工程基础（汽车结构、理论与制造工艺、汽车电子技术）；2.汽车运行维护管理；3.汽车检测和故障诊断；4.汽车售后服务；3.2 实践环节1.实践课程：汽车维修课程、汽车慕课、实验课程等；2.学生实习：学生根据专业实习要求，实践在汽车生产车间及售后服务企业；3.工程实践：开展汽车制造、检测、运行维护等相关工程项目实践。
4. 培养形式以汽车制造和售后服务部门为主体开展人才培养；采取工学一体化的教学模式，以课堂教学、外出实习、企业开展实践合作等多种方式进行培养。
5. 培养成果评价按照行业标准，采用多元化的评价方式，包括期末考试、实习报告、设计报告、科技论文、演讲和项目评委会等。
汽修专业人才培养方案
汽车运用与维修专业人才培养方案一、招生对象与学制1、招生对象初高中毕业生2、学制三年二、培养目标按照校企一体、工学结合的原则，以汽车运用与维修职业岗位工作为导向，根据岗位对人才知识、技能和素质要求，制订本专业的人才培养目标：主要培养面向汽车售后技术服务和管理企事业单位，在生产、服务一线能从事汽车维修、检测、管理；车辆鉴定、评估、理赔；车辆事故查勘等工作，具有良好职业道德素质，能独立学习与职业相关的新技术、新知识，对社会、企业和客户有强烈责任意识，具有职业生涯发展基础的应用型高技能专门人才。
三、职业岗位与人才规格（一）职业岗位1、本专业就业岗位汽车运用与维修专业毕业生主要面向汽车维修企业、汽车销售企业、保险公司等汽车售后服务企业，就业部门主要分布在维修部门、销售部门、培训部门、车险理赔部门、车险查勘部门等。
2、专业发展方向毕生就业面从原来的汽车维修，拓展到汽车由制造厂出厂后的所有需要汽车专门知识的领域。
主要工作岗位为汽车机电维修、车辆维修质检、车身修复、钣金喷涂、美容装潢、汽车技术培训、汽车维修业务接待、汽车整车配件与营销、事故车估损、二手车鉴定评估等（二）知识、能力、素质结构分解1、职业定位与能力要求2、工作任务分解3、能力素质总体要求（三）知识结构1、文化基础知识方面（1）掌握语文、数学、外语等本专业所需的文化基础知识。
（2）掌握计算机应用方面的基本知识。
（3）掌握读图和制图的基本知识。
2、专业技能知识方面（一）专业理论知识方面（1）掌握读图和制图的基本知识。
（2）掌握汽车材料的选择和使用的基本知识。
（3）掌握本专业必须的机械基础知识。
（二）专业实践能力方面（1）掌握汽车发动机构造与维修的基本理论知识。
（2）掌握汽车底盘构造与维修的基本理论知识。
（3）掌握汽车美容与装潢的基本理论知识。
（4）掌握汽车电器、电控、高新技术等基本理论知识。
3、专业拓展方面汽修专业以培养适应汽修行业要求，具有与本专业相适应的文化知识、专业技能，适应生产、管理、服务第一线需要的汽车行业高素质技能型专门人才为目标。
汽车维修专业人才培养方案(上传版)
山西省******学校汽车维修专业技能人才培养方案一、指导思想根据现代社会发展和新经济形势需求，以提高学习者的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践课程，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
根据我国汽车工业和汽车维修行业的客观需求及劳动力市场的特点，着力提高学习者的操作技能和技术服务能力，本专业领域技能型人才的培养培训应体现以下原则：1.以全面素质为基础，以能力为本位以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产变革和劳动活动的关系，使学生形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观。
要把提高学生职业能力放在突出的位置，加强实践性教学，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。
2.以企业需求为依据，以就业为导向将满足合作企业的工作需求作为专业建设和课程开发的出发点，全力提高教育与培训的针对性和适应性。
探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。
根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养培训规模，确定人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等实施性教育与培训方案。
3.适应企业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性校区教务处要关注我国汽车制造和维修企业的最新技术发展，通过校企合作等形式，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、不能适应企业发展需要的弊端。
要结合专业要求，在扎实掌握专业基本知识1和基本技能的基础上，及时了解、掌握本领域的最新技术知识点及相关技能，实现专业教学基础性与先进性的统一。
4.以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性充分考虑学生的认知水平和已有知识和技能，为学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。
汽车维修与检测专业(高级工)人才培养方案
汽车维修与检测专业（高级工）人才培养方案一、专业与方向专业名称：汽车维修与检测专业方向：汽车机电维修、汽车事故查勘定损、汽车保险公估二、入学要求与基本学制入学要求：应届初中毕业生基本学制：五年一贯制办学层次：普通专科三、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在汽车机电维修、汽车事故查勘定损、汽车保险公估等一线工作，能适应产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业（一）职业（岗位）面向1.主要就业岗位：从事汽车维修企业或汽车销售和售后服务一体化企业机电维修或交通运输企业生产管理、车辆事故查勘与定损和保险公司保险公估等相关工作。
2.其它就业岗位：从事汽车维修企业或汽车销售和售后服务一体化企业（4S店）业务接待、汽车性能检测企业汽车性能检测或第三方车辆评估与分析等工作（二）职业资格1．本专业毕业生应取得人力资源与社会保障部的汽车维修工高级证书或汽车估损师证书。
2.鼓励学生取得保险公估从业人员基本资格证书（中国保险监督管理委员会）和汽车维修工或汽车维修电工中级证书（人力资源与社会保障部）。
（三）继续学习专业汽车服务工程等本科相关专业。
五、综合素质及职业能力（一）综合素质1.思想道德素质:（1）具有较强的团队合作意识，能正确评价自我，豁达大度，积极乐观。
（2）爱岗敬业，乐于奉献。
（3）具备终身学习的理念和创新精神。
（4）具有安全、文明生产以及环境保护意识。
（5）具有一定的人际交流能力和树立以客户为中心的服务理念。
（6）具有理性的就业观念和良好的职业道德。
（7）具有适应职业的身体素质。
2.科学文化素质:（1）掌握政治、语文、数学、英语、物理、计算机基础等文化基础知识。
（2）掌握本专业应具备的专业基础知识，包括：机械制图及CAD、汽车电工电子基础、汽车机械基础、现代物流管理、财务管理、钳工基础以及汽车文化、汽车结构认识、人力资源管理等专业基础理论知识。
汽车维修专业人才培养方案
汽车维修专业人才培养方案一、培养目标(一)总体培养目标培养面向汽车售后服务企业就业,适应汽车售后服务职业岗位群(如汽车机电维修工、前台接待、技术主管、质量检验员、车间管理员等)工作,胜任汽车维护、汽车故障诊断与排除、汽车综合性能检测与评估、汽车维修现场指导与技术培训等整体化的工作任务;具备使用各种工具、设备、材料化学品和处置安全隐患的能力，具备在任何情况下都能自觉遵守健康和安全标准的职业素养;具备自主学习、团队合作、沟通与协调、信息检索与处理等核心素养,达到汽车修理工相应等级职业资格要求的技能人才。
(二)层级培养目标1.中级技能培养面向汽车售后服务企业就业,适应汽车售后服务职业岗位群(如汽车机电维修工等)工作,胜任汽车维护、汽车发动机、底盘、电气、空调等系统的简单故障检修等工作任务,具备团队合作。
执行“6S”现场管理(以下简称“6S”管理)规定、安全操作、遵守工作制度等职业素养,达到汽车修理工中级职业资格(国家职业资格四级)要求的技能人才。
2.高级技能培养面向汽车售后服务企业就业，适应汽车售后服务职业岗位群(如汽车机电维修工、前台接待等)工作,胜任汽车总成大修,汽车发动机、底盘、电气、空调等单一系统系统的疑难故障诊断与排除的工作任务,具备使用各种工具、设备、材料和化学品的能力，具备在任何情况下都能自觉遵守健康和安全标准的职业素养，具备一定的自主学习、团队合作、沟通与协调、信息检索与处理等核心素养,达到汽车修理工高级职业资格(国家职业资格三级)要求的技能人才。
3.技师(预备技师)培养面向汽车售后服务企业就业，适应汽车售后服务职业岗位群(如汽车机电维修工、前台接待、技术主管、质量检验员、车间管理员等)工作，胜任汽车疑难故障诊断、汽车综合性能检测与评估、汽车维修现场指导、车间管理与技术培训等整体化的工作任务,具备处置所有工具、设备、材料和化学品所出现的安全隐患的能力,具备在任何情况下都能自觉遵守健康和安全标准的职业素养:具备自主学习、团队合作、沟通与协调、信息检索与处理等核心素养,达到汽车修理工技师职业资格(国家职业资格二级)要求的技能人才。
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汽车维修专业人才培养方案（校企合作专业）
一、招生对象、学制
1、招生对象：普通高中毕业生和同等学力者
2、学制：三年制
二、培养目标与毕业标准
通过与浙江东风裕隆的合作，以汽车后市场企业岗位（群）职业能力为依据，设计课程体系，培养能够用所学专业知识解决专业相关实际问题，能够自主学习和触类旁通的高素质技能型人才。
1、所有课程的成绩全部合格，修满138学分
2、专业能力
（1）通过企业的顶岗实习考核或完成企业的一个岗位（装配与调试、检测、维修、接待、销售、保险及评估等）的顶岗任务
（2）通过专业技能题库初级测试
（3）获得5个专业证书中的一个职业资格证书
●汽车维修工（中级）
●汽车维修工（高级）
●汽车营销师（助理）
●汽车营销师/评估师（中级）
●汽车驾驶证（C照）
3、基础能力
（1）参加全国大学生英语应用能力A级考试并达到学院规定的分数
（2）参加基础能力模块课程的竞赛并达到学院规定的标准
4、社会能力
至少参加一个学生协会并达到学院规定的标准
三、职业面向
1、汽车检测与维修方向
学生毕业后主要面向品牌汽车特许经营“4S”店、汽车制造、维修服务、汽车检测站等企业，从事汽车检测、维修与保养、装配与调试、技术管理、销售、
保险及售后服务等工作，亦可在技术学校从事教学工作。
2、汽车商务方向
学生毕业后主要面向品牌汽车特许经营“4S”店、汽车制造、维修服务、汽车零配件服务、汽车租赁、汽车保险、物流运输及交通管理部门等企业，从事汽车销售、售后服务、零配件销售、市场策划、保险与理赔、二手车评估鉴定等工作。
四、校企合作驱动描述
1、校企合作情况说明
“华汽教育”项目作为中国领先的汽车职业教育项目，服务于汽车企业的全国发展规划，携手国内多家汽车主机厂、上千家服务商，目前已在全国15个省、市、自治区与当地高职院校合作，建设现代化的汽车实训中心，共同培养汽车后服务市场高级人才。
通过与浙江东风裕隆集团的深度合作，引进“华汽教育”项目，双方按照“4 S”店工作环境投资建立生产性的汽车实训中心，为学生提供一流的教学实训环境。
企业全程参与人才培养方案的制定，实训基地建设，师资培训及学生就业等工作，联合培养出符合企业岗位需求、实操能力强、有发展能力的优秀人才，实现校企“双赢”。
同时，汽车运用技术专业教学团队利用自身技术优势和实训基地条件开展社会技术服务与技能培训工作。
2、企业岗位（群）工作任务与职业能力分析
本专业职业定位于汽车后市场相关企业各岗位，以从事汽车运用与维修领域中的技术服务与管理工作为主，岗位覆盖汽车检测、维修、技术管理、售后服务、营销、保险、评估等方面工作。
附1：汽车维修专业岗位（群）典型工作任务和职业能力分析表
3、核心课程设置
根据市场需求及企业岗位（群）职业能力要求，并与浙江东风裕隆集团企业一线专家共同制订人才培养方案，共同开发并建立以岗位职业能力培养为特色的核心课程体系和岗位技能考核标准。
附2：汽车维修专业培养方向及核心课程设置
附3：基于企业岗位（群）职业能力的核心课程体系
4、学院和企业人才培养任务分解
我院与浙江东风裕隆共同参与从培养方案的制订到实施以及整个培养过程。
其专业能力培养任务分工如图：
根据专业能力模块课程设置，学院与浙江东风裕隆各自承担50%的教学工作。
学院主要负责实训场地建设与管理、师资管理、日常教学管理、学生管理等工作，浙江东风裕隆负责实训教学设备的投入以及日常的实验室管理，学生毕业后的就业由浙江东风裕隆负责推荐。
浙江东风裕隆
1、 实训场地建设与管理
2、 生源
3、 师资管理
4、 日常教学管理
5、 学生管理
专业能力培养任务
盱眙金大众服务有限公司
1、 实训设备投入
2、 实训项目开发
3、 专业师资50%
4、 设备资产管理
5、 推荐工作
5、专业能力模块课程关系图
专业能力模块核心课程
专业能力模块拓展课程
专业能力模块非核心课程 图1 汽车检测与维修方向课程关系图
专业能力模块核心课程
专业能力模块拓展课程
专业能力模块非核心课程 图2 汽车商务方向课程关系图
底盘构造与维修
发动机构造与维修
汽车电气构造与维修
汽车机械基础
专业英语 汽车电工电子基础 汽车销售与服务流程
机械识图 汽车保险与理赔
底盘电控技术
汽车故障诊断与排除 汽车概论
汽车材料
发动机电控技术
汽车维护与校验 二手车评估与交易 汽车使用性能与检测
汽车传感器技术 汽车维修与故障排除技能
汽车检测与故障诊断技能
底盘构造与维修 发动机构造与维修
汽车电气构造与维修 汽车机械基础
专业英语 汽车电工电子基础 汽车配件及营销
机械识图 客户关系管理
汽车使用性能与检测
汽车概论
汽车材料
汽车销售与服务流程
二手车评估与交易
汽车技术服务综合技能
汽车技术服务与营销技能
汽车定损与理赔技能
汽车维护与校验
汽车营销 汽车保险与理赔
五、教学计划
注：①专业能力模块课程（含毕业设计）控制在1194----1394
②总课时： 2285----2485
③“25/360”表示周课时25节，学期总课时360节
④教学周数统一为18周（包括考试及机动周）。
以上周数为实际上课周数
⑤“*”表示核心课程
⑥“社团协会指导”课以社团协会为单位进行,每学年开课20课时，具体安排由协会向学工处申请，教务处批准。
2、学时分配统计表
2、汽车维修专业（商务方向）
①专业能力模块课程（含毕业设计）控制在1194----1394
②总课时： 2285----2485
③“25/360”表示周课时25节，学期总课时360节
④教学周数统一为18周（包括考试及机动周）。
以上周数为实际上课周数
⑤“*”表示核心课程
⑥“社团协会指导”课以社团协会为单位进行,每学年开课20课时，具体安排由协会向学工处申请，教务处批准。
2、学时分配统计表
六、教师要求
专业能力模块教师应通过浙江东风裕隆集团“华汽教育”项目教学水平的考核认定，并在2010年前，通过我院专业技能题库测试，且达到中级及以上水平。
七、培养方案特色
1、全面实施“校企合作、订单培养”人才培养模式，浙江东风裕隆无偿提供教学实训设备，共同建有生产性的汽车实训中心，形成“前校后厂”的办学特色。
2、校企双方共同开发专业能力模块的核心课程标准，并组织开发核心课程教材，核心课程实行理实一体化教学，结合国家职业技能鉴定标准要求，采用“案例引入、任务驱动”的教学方式，着重突出职业能力、岗位技能的培养。
3、根据岗位职业能力要求设计综合实训项目，突出对学生上岗能力的培养，并分别建立了适应学生和教师的专业技能考核题库。