学前教育管理学全套课件精品

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学前教育学第2版全套PPT完整教学课件

创新能力
能够不断探索新的教育方法和手段，提高教育质量。
2024/1/25
23
学前教育教师的专业成长与发展途径
学历教育
通过参加学前教育专业的学历教育，系统学习专业知识。
在职培训
参加各类在职培训，不断更新教育观念和教学技能。
自我学习
通过阅读专业书籍、参加学术研讨会等方式，拓宽视野，提高专业素养。
具体运算阶段
能够进行简单的逻辑运算，理解事物的可逆性和守恒性。
2024/1/25
教育策略
提供丰富的感知觉刺激，鼓励儿童进行探索和发现；通过游戏和活动培养儿童的观察力和思维能力；引导儿童进行简单的逻辑运算和问题解决。
9
学前儿童情感发展与教育
• 情感表达逐渐丰富：学前儿童的情感表达逐渐从单一向多样化发展，能够表达更复杂的情感。 • 情感理解能力增强：开始理解他人的情感，并尝试与他人建立情感联系。 • 情感调节能力初步形成：逐渐学会控制自己的情绪，采取适当的情感调节策略。 • 教育策略：营造温馨、和谐的情感氛围，让儿童感受到关爱和支持；鼓励儿童表达自己的情感，倾听他们的心声；引导儿
2024/1/25
14
学前教育教学方法与手段
01
02
03
教学方法概述
介绍常用的学前教育教学方法，如直观法、口授法、游戏法等，并分析各种方法的优缺点。
2024/1/25
教学手段运用
探讨如何运用各种教学手段，如多媒体、实物教具、环境创设等，提高教学效果。
教学活动设计
阐述如何设计有趣且富有教育意义的教学活动，包括活动目标、内容、形式、评价等方面的考虑。
童理解他人的情感，培养同理心和关爱他人的品质；帮助儿童学会控制自己的情绪，培养情感调节能力。

学前教育管理学课件

第三节管理思想的演进
• 一、管理理论的初创时期 • 泰罗、法约尔、韦伯的管理思想 • 二、管理理论需要层次理论、双因素理论、XY理论 • 三、现代管理科学理论时期（现代管理理论丛林） • 社会系统论和系统管理理论、决策管理理论、权变理论学
态平衡原理、人本原理、效益原理 ➢ 以基本矛盾、关系的分析与调整为前提
第二节学前教育管理的基本原则
➢ 方向性原则 ➢ 教养为主的整体性原则 ➢ 民主管理原则 ➢ 有效性原则 ➢ 社会协调性原则
第三节学前教育管理的方法
行政方法
法律方法
经济方法
思想政治教育方法
第四章托幼园所的组织与制度
第一节托幼园所的组织机构与管理体制
• 以长虹电器为例—— • 宗旨：纲领：振兴民族工业； • 使命：事业领域：家电业； • 目标：做大做强，行业第一； • 战略：低成本战略； • 政策：规模经济； • 程序：工作步骤：逐年引进生产线； • 规则：大批量符合规模经济要求； • 规划：统一筹划； • 预算：资金收（销售+融资）支（投资）
的创始人。
• 法约尔还根据自己的管理经验提出了管理的14项原则：
（1）劳动分工；（2）权限与责任；（3）纪律；（4）统一命令；（5）统一指挥；
（6) 个别利益服从整体利益；
（7）报酬要公平；
（8) 集权；
（9) 等级系列；（10）秩序；
（11) 平等；（12) 人员保持稳定；
（13）首创精神；（14) 集体精神。
• 法约尔（Fayor）的定义：管理活动包括计划、组织、指挥、协调和控制。
• 西蒙（Simon）的定义：管理就是决策。 • 罗宾斯（Robbins）的定义：管理是一个协调过程，以便

学前教育管理学优质课件完整版247p

学前教育管理学优质课件完整版 247p一、教学内容本节课我们将学习《学前教育管理学》教材的第六章“幼儿园课程设计与管理”，详细内容涉及课程设计的基本理念、原则和方法，以及课程实施与评价的步骤和技巧。

二、教学目标1. 了解学前教育课程设计的基本理念、原则和方法。

2. 学会运用课程设计原则和方法进行幼儿园课程设计。

3. 掌握课程实施与评价的步骤和技巧。

三、教学难点与重点难点：如何将课程设计理念、原则和方法灵活运用于实际幼儿园课程设计中。

重点：课程设计的基本理念、原则；课程实施与评价的步骤和技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、板书用笔、白板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组幼儿园课程设计的成功案例，引发学生对课程设计的兴趣。

2. 理论讲解（15分钟）详细讲解课程设计的基本理念、原则和方法。

3. 例题讲解（10分钟）选取一个具体的幼儿园课程设计案例，分析其设计过程和要点。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，针对一个假想的幼儿园，设计一个简单的课程方案。

5. 课程实施与评价讲解（15分钟）详细介绍课程实施与评价的步骤和技巧。

七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，选择一个幼儿园，为其设计一个完整的课程方案。

2. 答案：课程方案应包括课程目标、内容、方法、评价等方面。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：学生可以通过查阅相关资料、参加学术讲座等方式，深入了解幼儿园课程设计的前沿动态和优秀实践案例。

六、板书设计1. 课程设计的基本理念、原则和方法。

2. 课程实施与评价的步骤和技巧。

3. 课堂练习：设计一个幼儿园课程方案。

重点和难点解析一、教学内容重点关注教材的第六章“幼儿园课程设计与管理”。

这一章节的内容是本节课的核心，涵盖了课程设计的基本理念、原则和方法，以及课程实施与评价的步骤和技巧。

补充说明：1. 基本理念：强调以儿童为本，注重个体差异，提倡游戏化、情境化教学。

学前教育管理学(全套课件388P)

Company Logo
在汉语中，“管”有“管辖”、“负责”、“照管”、
“约束”之意，“理”有“治理”、“处理”、“协调”、“办理”之意。“管理”一词的本义是指负责处理某事，使之顺利完成。 “管理”的英语为“ administration”，它来源与拉丁语，意为 “ 管理活动 ” ，也有 “ 服务 ” 之意。 “administration”一词的词义中可以看到，管理实质是指
Company Logo
（二）管理的社会属性：主要表现为维护和发展生产关
系（监督劳动）与上层建筑的管理职能。管理总是同生产关
系、社会制度相联系的。
所有制关系规定着管理特有的社会性质，决定着管理所要达到的预期目的，即为谁管理、为谁服务的问题。
管理的社会属性还表现在它受历史文化传统的影响与制约。
Company Logo
帮助组织达到目标，服务于组织成员，照管组织中的物
资，促进与协调组织成员的工作等一系列活动。
Company Logo
2．对管理概念的不同界说
（1）
（2）
职能论
目的论
（3）
（4）（5）（6）
系统论
决策论人本论模式论
Company Logo

（二）管理的涵义
1．管理的概念管理是社会组织的职能。管理是社会共同劳动的产物。
管理概念的表述：管理是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、指导与领导、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定 Company Logo
2．管理的含义
（ 1 ）管理是对社会组织而言，是社会共同劳动
的必然要求；（ 2 ）管理的主要职能是协调各有关个人的活动，以执行生产总体的运动所产生的一般职能，如计

学前教育管理学全套课件(1)

学前教育管理学全套课件一、教学内容本节课我们将学习《学前教育管理学》的第三章“学前教育机构的管理”，具体内容包括：幼儿园的组织结构、幼儿园管理的基本原则、幼儿园管理的过程、幼儿园管理的方法和技巧。

二、教学目标1. 让学生了解幼儿园的组织结构，掌握各个部门的职责和功能。

2. 使学生理解幼儿园管理的基本原则，提高管理素养。

3. 让学生掌握幼儿园管理的过程、方法和技巧，提高实际操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：幼儿园管理的方法和技巧。

教学重点：幼儿园的组织结构、管理原则和管理过程。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园实际管理图片，引出本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解第三章内容，包括幼儿园组织结构、管理原则、管理过程、管理方法和技巧。

a. 幼儿园组织结构：介绍各个部门的职责和功能。

b. 管理原则：阐述我国幼儿园管理的五项基本原则。

c. 管理过程：分析幼儿园管理的主要环节。

d. 管理方法和技巧：分享实用的管理方法和技巧。

3. 例题讲解：选取一道与幼儿园管理相关的例题，进行详细讲解。

4. 随堂练习：让学生结合所学内容，完成一道实际操作题。

六、板书设计1. 第三章学前教育机构的管理2. 内容：a. 组织结构：园长室、教务处、保教处、财务处、后勤处等。

b. 管理原则：依法管理、民主管理、科学管理、人文管理、精细管理等。

c. 管理过程：计划、组织、协调、控制、评价等。

d. 管理方法和技巧：沟通、激励、培训、团队建设等。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述幼儿园的组织结构及其各个部门的职责。

b. 请举例说明幼儿园管理的基本原则。

c. 请结合实际，谈谈你对幼儿园管理方法和技巧的理解。

2. 答案：a. 参见教材第三章第一节。

b. 参见教材第三章第二节。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对幼儿园的组织结构和管理原则掌握较好，但在管理方法和技巧方面还需加强练习。

图文学前教育管理学课件

图文学前教育管理学课件
contents
目录
• 引言 • 学前教育管理基本概念 • 图文设计原则与方法 • 图文内容策划与创作 • 图文在学前教育管理中应用实例 • 图文设计能力提升策略
01
引言
目的和背景
目的提供全面的学前教育管理知识
促进教育理论与实践的结合
目的和背景
• 培养具有创新精神和实践能力的学前教育管理者
注意力。
图片处理
02
使用专业的图片处理软件对图片进行裁剪、调整色彩、添加标
注等处理，使其更加符合课件制作要求。
图片整合
03
将处理好的图片与文字内容相结合，进行合理的排版和布局，
使课件整体风格统一、美观大方。
05
图文在学前教育管理中应用实例
环境创设中图文应用
墙面装饰
利用图文结合的墙面装饰，创造丰富多彩、富有教育意义的环境。
计划职能
制定学前教育发展规划和年度计划，明确目标、任务和措施
。
组织职能
建立学前教育管理机构，合理配置人力、物力、财力等资源
。
领导职能
发挥领导者的引领作用，激发教职工的工作热情和创造力。
控制职能
对学前教育工作进行监督、检查和评估，及时发现问题并采
取措施加以改进。
图文结合在学前教育中作用
提高学习兴趣
图文排版规范
文字排版
文字应清晰易读，字号、字体和行间距要适当。标题和正文要区分开，可以采用不同的字号、字
体或颜色进行区分。
图文结合
图文应紧密结合，相互补充。图片可以放在文字的旁边或下方，以便学习者更好地理解文字内容。
对齐与平衡
课件中的元素应对齐并保持平衡，避免出现歪斜或不平衡的情况。可以采用左右对齐、居中对齐等方式进行排版。

2024版第一章学前教育管理学概述ppt课件

童。
教育个性化
关注每个儿童的独特性，提供个性化的教育方案，促进儿童
的全面发展。
教育公平与普及
致力于消除教育不平等现象，确保每个儿童都能接受优质的
学前教育。
03
学前教育管理学的核心内容与框架
学前教育管理学的核心概念
学前教育管理
指对学前教育机构（幼儿园、托儿所等）进行规划、组织、指导、协调和控制的过程。
适应社会需求随着社会对学前教育的关注度不断提高，对优质学前教育的需求也日益增长。学前教育管理学的研究有助于满足这一社会需求，推动学前教育的普及和提高。
对学前教育管理实践的指导作用
1 2
提供管理策略和方法
学前教育管理学研究管理策略和方法，为学前教育机构提供有效的管理手段，帮助机构实现教育目标并提高运营效率。
学前教育管理体制
研究学前教育机构的设置、隶属关系、权限划分等方面的制度。
学前教育管理过程
研究学前教育管理活动的计划、组织、领导、控制等过程。
学前教育管理学的研究方法
文献研究法
通过查阅相关文献，了解学前教育管理学的历史、现状和发展趋势。
调查研究法
通过问卷调查、访谈等方式，收集学前教育管理活动的相关数据和信
关注弱势群体接受学前教育的机会公平问题，以及普及学前教育的策略和途径。
学前教育质量与内涵发展
研究提高学前教育质量的方法和途径，以及学前教育内涵式发展的策略。
学前教育教师专业发展
关注学前教育教师的专业成长和职业发展，提高教师队伍整体素质。
学前教育信息化发展
研究信息技术在学前教育中的应用，推动学前教育信息化进程。
借鉴企业全面质量管理的思想，强调全员参与、持续改进和顾客满意。

学前教育管理学课件

第四章学前教育管理原则
• 教育目的： • 要求学生了解学前教育的基本原则 • 要求学生掌握方向性原则、积极性原则、
有效性原则 • 教学方法：讲授法、案例法、 • 教学重点：掌握方向性原则、积极性原则、有效性原则 • 教学时数：3课时
一、学前教育管理原则概述
• 管理原则是指导管理工作的行动准则。幼儿园管
•
• • • • •
• 三、组织工作组织是通过建立一个有效系统，把
一个机构内部所拥有的人、才、物合理的组织起来，从而保证各种活动的有序性。还包括管理工作中的组织工作，组织工作不是目的，是实现组织目标的手段。 1、概念： 2、组织工作包括的主要内容：（1）确定组织的任务目标（2）将任务分类建立分工协作的工作群体（3）责任权力一致（4）建立指挥系统
二、管理思想的演进：我国古代管理思想，早在春秋战国时老子、孔子、孟子、庄子、墨子、管子等先哲们提出了许多杰出的管理思想；《孙子兵法》对经营管理有指导意义和参考价值。
• 管理科学的产生与发展大致分为三个阶段： • 1、管理理论的初创时期（古典管理学派和科学管理时期）奠定了管理学的基 • • • • • • • • • • • • • •
础时间：19世纪末20世纪初代表：泰罗：美国人、1911出版《科学管理原理》称作“科学管理之父” 法约尔：法国人，第一个明确提出并阐述“一般管理”理论的人，著有《工业管理和一般管理》韦伯：德国学者作家，提出行政组织体系的理论，注重正式组织的强制性、权威性，著有《社会和经济组织的理论》 2、人际关系——行为科学理论时期时间：本世纪20年代代表：梅奥：美国教授，“霍桑实验”，著有《工业文明的人性问题》赫茨伯格：美国人，提出了“双因素理论”保健因素和激励因素 3、现代科学管理时期或系统理论时期时间：二战后至今代表观点： 1、社会系统论和系统管理理论： 2、管理的权变论： 3、现代科学管理理论中的z理论：

学前教育管理学课件完整版247p

学前教育管理学课件完整版 247p 教案：学前教育管理学教学内容：教材：学前教育管理学章节：第一章学前教育与管理概述详细内容：1. 学前教育的定义、目的和任务2. 学前教育与管理的关系3. 学前教育管理的目标和原则教学目标：1. 了解学前教育的定义、目的和任务，理解学前教育与管理的关系，掌握学前教育管理的目标和原则。

2. 培养学生的学前教育管理意识和能力，使其能够运用管理学的基本原理和方法分析解决学前教育管理问题。

3. 提高学生的沟通协作能力，培养其团队合作精神和责任感。

教学难点与重点：难点：1. 学前教育与管理的关系2. 学前教育管理的目标和原则重点：1. 学生的学前教育管理意识和能力的培养2. 学生沟通协作能力的提高教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）通过展示一些学前教育管理的实际案例，引导学生思考学前教育管理的重要性，激发学生的学习兴趣。

二、知识讲解（15分钟）1. 讲解学前教育的定义、目的和任务，强调学前教育对于儿童成长的重要性。

2. 介绍学前教育与管理的关系，解释管理在学前教育中的作用。

3. 讲解学前教育管理的目标和原则，引导学生理解管理的目标和原则对于学前教育的重要性。

三、例题讲解（15分钟）通过分析一些典型的学前教育管理案例，引导学生理解并掌握学前教育管理的方法和技巧。

四、随堂练习（10分钟）给出一些与本节课内容相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

五、小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何运用所学知识解决实际中的学前教育管理问题，并分享讨论成果。

六、课堂小结（5分钟）板书设计：学前教育与管理概述学前教育的定义、目的和任务学前教育与管理的关系学前教育管理的目标和原则作业设计：1. 请简述学前教育的定义、目的和任务。

答案：学前教育是指对儿童在入学前进行的教育，旨在促进儿童的全面发展，为其入学做好准备。

图文学前教育学幼儿园管理课件(2024)

亲子活动
组织亲子共读、亲子手工等活动，增进亲子感情，促进家庭和谐。
2024/1/29
31
图文在幼儿园行政管理中的应用
档案管理
建立图文并茂的幼儿档案，便于行政人员对幼儿情况进行全面、准确的了解和管理。
工作流程图
通过绘制工作流程图，明确各项工作的具体步骤和责任人，提高工作效率。
会议记录与宣传
利用图文记录会议内容和重要活动，便于回顾和宣传，推动幼儿园工作的顺利开展。
2024/1/29
加强教育信息化建设，运用现代技术手段提高教育资源的利用效率和教学效果。
22
05
幼儿园管理案例分析
2024/1/29
23
案例一：某幼儿园的特色管理实践
特色办学理念
该幼儿园注重培养孩子的创造力、批判性思维和自主学习能力，通过独特的教育理念和方法，激发孩子的学习兴趣和动力。
多元化课程设置
家长会议与活动
定期召开家长会议和举办亲子活动，增进家园之间的了解与信任。
家长反馈与投诉处理
及时回应和处理家长的反馈和投诉，不断改进和优化幼儿园管理工作。
11
幼儿园行政管理
招生与编班管理
制定招生计划和编班原则，确保幼儿园生源质量和班级规模的合理性
。
人事与财务管理
负责幼儿园人事招聘、培训、考核以及财务管理工作，保障幼儿园正
2024/1/29
32
THANKS
2024/1/29
33
2024/1/29
7
02
幼儿园管理的核心内容
2024/1/29
8
教育教学管理
课程计划与教学大纲的制定
根据幼儿发展特点和教育目标，制定科学合理的课程计划和教学大纲。

学前教育管理学全套教学课件pptx(2024)

24
06
学前教育教师队伍建设与管理
2024/1/30
25
学前教育教师的职业特点与素养要求
专业化
需要具备专业的教育理念、知识和技能。
综合性
涉及多个学科领域，如心理学、教育学、社会学等。
2024/1/30
26
学前教育教师的职业特点与素养要求
• 实践性：注重实际操作和解决问题的能力。
2024/1/30
14
学前教育管理的过程
目标制定
根据国家和地方教育政策，结合实际情况，制定学前教育发展目标。
计划实施
按照计划安排，落实各项教育活动和措施，确保计划的顺利执行。
2024/1/30
检查评估
对学前教育活动进行检查和评估，了解实施情况，发现问题并及时解决。
总结反馈
对学前教育管理过程进行总结和反馈，提出改进意见和建议，促进管理水平的不断提高。
持续改进
在实践中不断总结经验教训，持续改进管理方法和手段。
11
效益原理
社会效益
确保学前教育符合社会公共利益，促进社会公平和进步。
教育效益
遵循教育规律，促进幼儿身心全面发展，提高教育质量。
经济效益
合理配置资源，提高资源利用效率，实现经济效益最大化。
2024/1/30
12
03
学前教育管理的职能与过程
15
学前教育管理的评价与改进
01
评价标准制定
制定科学合理的评价标准，明确评价的目的、内容和方法。
02
评价实施
按照评价标准，对学前教育活动进行全面、客观、公正的评
价。
03
结果反馈
将评价结果及时反馈给相关单位和个人，指出存在的问题和

学前教育学(全套完整课件)精品课课件

儿童动作发展
探讨儿童动作发展的规律，如从翻身、坐、爬到站立和行走的过程，以及手的精细动作发展。
学前儿童认知发展
感知能力
研究儿童如何通过感觉器官认识世界，包括听觉、视觉、触觉等方面的感知能力发展。
思维能力
探讨儿童如何从直观形象思维向抽象逻辑思维发展的过程，以及语言能力的发展。
学前儿童情感与社会性发展
学前教育实践中的问题与对策
学前教育实践中的问题分析
列举学前教育实践中存在的问题，分析其产生的原因。
学前教育实践中的对策建议
提出解决学前教育实践问题的对策和建议。
学前教育实践中的成功案例
介绍一些成功的学前教育实践案例，总结其经验和启示。
谢谢
THANKS
学前教育学(全套完整课件)精品课课件
目录
CONTENTS
• 学前教育基本理论 • 学前儿童发展心理 • 学前教育课程与教学 • 学前教育教师专业发展 • 学前教育政策法规与改革
01 学前教育基本理论
CHAPTER
学前教育定义与性质
总结词：学前教育的定义与性质
学前教育是针对0-6岁儿童的教育活动，旨在促进儿童的身心发展、培养良好的行为习惯和激发学习兴趣。
03 学前教育课程与教学
CHAPTER
学前教育课程设计
学前教育课程设计原则
课程内容选择
以儿童为中心，注重全面发展，强调游戏化学习，结合家庭与社区资源。
选取适合儿童年龄特点和发展需求的知识、技能和情感体验，注重生活化和趣味性。
课程目标设定
培养儿童在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的综合能力，为未来学习和生活奠定基础。
学前教育还应积极与家庭、社区和社会资源合作，共同促进儿童的全面发展。

学前教育管理学ppt课件pptx

应用科学有效的评估方法
采用定量和定性相结合的评估方法，如问卷调查、访谈、观察记录等，确保评估结果的客观性和准确性。
及时反馈和调整
将评估结果及时反馈给学前教育机构和相关人员，针对存在的问题和不足进行调整和改进。
持续改进方向和目标设定
分析当前存在的问题和不足
通过对学前教育质量的全面分析，找出当前存在的问题和不足，明确改进的方向和目标。
02
学前教育管理体制与法规
学前教育管理体制概述
学前教育管理体制的概念
指国家组织管理学前教育的形式、方法和制度的总称，是学前教育管理体制的重要组成部分。
学前教育管理体制的特点
强调政府的主导作用，注重各部门的协调配合，关注学前教育机构的自主性。
学前教育管理体制的类型
包括地方负责、分级管理和有关部门分工负责的学前教育管理体制，以及以社区为依托的学前教育管理体制等。
构建质量监控组织体系
建立由教育部门、学前教育机构、家长和社会多方参与的质量监控组织体系，明确各方职责和权利。
实施定期质量检查和评估
按照质量标准和监控指标，对学前教育机构进行定期的质量检查和评估，确保教育质量的稳步提升。
评估指标体系设计及应用
设计全面细致的评估指标
从教育环境、师资力量、课程设置、教学方法、家园合作等多个方面设计全面细致的评估指标。
05
学前教育资源配置与利用管理
资源配置原则及策略
公平性原则
确保所有儿童平等获得教育资源，消除地域、
经济等差异。
效率性原则
优化资源配置，提高教育资源使用效率，避免
浪费。
发展性原则
根据教育发展趋势和未来需求，前瞻性地进行
资源配置。

学前教育管理学完整全套教学课件.

学前教育管理学完整全套教学课件.一、教学内容本课程基于《学前教育管理学》教材，主要涉及第三章“学前教育管理的基本理论”和第四章“学前教育机构的管理实践”。

详细内容主要包括学前教育管理的内涵、原则、方法，以及幼儿园的组织文化、人力资源、课程管理等。

二、教学目标1. 理解并掌握学前教育管理的基本理论和实践方法。

2. 培养学生分析和解决学前教育管理问题的能力。

3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：学前教育管理的实践方法，特别是幼儿园的组织文化和课程管理。

教学重点：学前教育管理的基本理论，以及如何运用这些理论解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《学前教育管理学》学习指导书、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）：通过展示一个幼儿园管理案例，引导学生关注并思考学前教育管理中的实际问题。

2. 理论讲解（30分钟）：讲解学前教育管理的基本理论，如内涵、原则、方法等。

3. 例题讲解（20分钟）：分析教材中的一个案例，讲解如何运用学前教育管理理论解决实际问题。

4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让学生运用所学知识分析并解决案例中的问题。

六、板书设计1. 学前教育管理的内涵、原则、方法2. 幼儿园组织文化与课程管理3. 案例分析与解答七、作业设计1. 作业题目：分析你所在地区的一所幼儿园，从组织文化、人力资源、课程管理等方面提出改进措施。

2. 答案：根据实际情况，结合所学理论，给出具体改进措施。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解学前教育管理的相关理论，关注国内外学前教育管理的研究动态，提高自身理论素养。

推荐阅读《幼儿园管理理论与实践》等相关书籍。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定组织文化的内涵和特点组织文化对幼儿园管理的影响如何塑造和传承优秀的组织文化课程管理的原则和方法课程内容的筛选与整合课程实施与评价二、教学过程中的实践情景引入和例题讲解案例背景及存在的问题案例中涉及的管理理论和原则案例的解决思路和方法题目所涉及的管理理论和原则解题思路和方法如何将理论知识运用到实际问题中三、作业设计1. 作业题目：要求学生分析所在地区的一所幼儿园，从组织文化、人力资源、课程管理等方面提出改进措施。

2024版学前教育学(全套5PPT课件)

0102学前教育学是研究0-6岁儿童教育现象和规律的一门科学。

基础性、综合性、实践性、国际性。

定义特点学前教育学的定义与特点01研究对象02任务主要研究0-6岁儿童身心发展的特点、规律、影响因素以及教育策略等。

揭示儿童身心发展的规律，为教育实践提供科学依据；研究儿童教育的原则、方法、手段等，提高教育质量；探讨儿童教育的历史、现状和未来发展趋势，为教育改革提供理论支持。

学前教育学的研究对象与任务学前教育学的发展历程与趋势发展历程从经验主义到科学主义，再到多元主义的发展历程。

趋势国际化趋势加强，跨文化交流增多；教育理念不断更新，注重儿童全面发展；教育手段和方法不断创新，注重个体差异和个性化教育；教育评价更加科学和全面，注重过程性评价和多元评价。

学前儿童身体发育速度非常快，包括身高、体重、骨骼、肌肉等方面的增长。

身体发育迅速随着年龄的增长，学前儿童的粗大动作和精细动作能力逐渐提高，能够完成更复杂的动作。

运动能力提高视觉、听觉、触觉等感觉器官在学前阶段逐渐发育成熟，为儿童感知世界提供了基础。

感觉器官发育学前阶段是养成良好生活习惯的关键时期，如饮食、睡眠、卫生等方面。

健康生活习惯养成认知能力发展学前儿童的认知能力逐渐提高，包括感知、记忆、思维等方面的发展。

情感发展丰富学前儿童的情感世界非常丰富，包括喜怒哀乐等情感的表达和控制。

语言能力提高随着年龄的增长，学前儿童的语言表达能力逐渐提高，能够运用更复杂的词汇和句子。

个性初步形成学前儿童的个性特点开始显现，如性格、兴趣、爱好等方面。

01020304学前儿童开始理解社会规则、道德标准等社会认知方面的内容。

社会认知发展学前儿童的社会情感逐渐丰富，如同情心、责任感等情感的培养。

社会情感发展随着年龄的增长，学前儿童的社会交往能力逐渐提高，能够与他人建立良好的关系。

社会交往能力提高学前阶段是培养儿童社会适应能力的关键时期，如适应新环境、解决人际冲突等方面。

社会适应能力培养学前儿童社会性发展特点及教育01制定依据根据儿童身心发展规律、社会需求和学科特点制定。

第一章学前教育管理学概述ppt课件

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有效的控制过程具备以下特点：标准合理可靠；信息准确及时；控制关键环节，注意例外处理；讲究经济效
益，保持灵活有效；适应组织情况，利于纠正行动；利于提高部门和员工的自我控制力等。
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管理与领导
领导，即组织负责人率领和引导组织成员朝着实现组织目标的方向前进的活动。
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二、教育管理和学前教育管理
• （一）教育管理
是社会管理的一部分；具有不同于一般社会管理的特点和规律：
以育人为中心和目的；中心任务是要调动教师的积极性和创造性，解决教育教学中的矛盾和问题，提高教育质量，为社会培养一定质量与规格的人才。
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• （二）学前教育管理（幼儿园管理）
控制的主要目的是保证实际活动符合计划的要求，有利于计划目标的实现。
控制的分类：业务范围：工作控制、质量控制和成本控制；作用环节：预先控制、现场控制和反馈控制。
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控制工作的三个基本要素（连续的循环过程）：
（1）为实际工作确立标准；（2）用标准来对照和衡量实际工作；（3）采取措施调整偏差。控制工作应当坚持原则：第一，坚持适时原则。第二，坚持适度原则。第三，坚持客观原则。第四，坚持弹性原则。
管理职能指的是管理活动自身所具有的职责和功能作用。即管理包括哪些基本内容。
最早系统提出管理职能的是法国的亨利-法约尔：
计划、组织、指挥、协调、控制。
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• 1、计划职能指管理者为组织的未来确立目标和提出达到这一目标的方法、步骤的管理活
动。即行动之前，在调查研究的基础上预先制定工作目标，并为实现目标对工作

学前教育管理学(全套课件248P)

5. 唐淑等编《幼儿园班级管理》南京师范大学出版社 1997年版 6．李丽惠主编《幼儿园管理学》科学普及出版社 1992年版
7．包国宪主编《管理学——理论与方法》兰州大学出版社 1998年版
8．戴淑芬主编《管理学教程》北京大学出版社 2000年版 9．孙成志主编《管理学》东北财经大学出版社 2001年版
一、幼儿园管理
（一）幼儿园管理的概念幼儿园管理，是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。（二）幼儿园管理的要素与内容
二、教育行政体制概述
（一）教育行政体制的类型及特征教育行政体制是指一个国家教育行政组织系统，是国家对教育领导管理的组织结构和工作制度的总称。主要由教育行政 1.中央集权的教育行政体制系统机构的设置和各级教育行政机构的隶属关系及其相互间的 2.地方分权的教育行政体制职权划分等构成。从当今世界各国教育行政改革与发展的趋势看，教育行政趋于均权化。（二）我国现行教育行政体制及其改革的目标我国现行的教育行政体制是中央统一领导下的分级管理的体制，即在中央政府一级设教育部，地方的省、市、县、乡四级分设教育厅（局）、局（科）、组等专门性的教育行政组织，地方各级教育行政组织均受中央统一领导。可以说我国的教育行政体制基本上属于中央集权制。我国教育行政体制改革的长远目标，应当是通过系统地改革现行的教育行政体制，逐步建立起有中国特色的社会主义教育行政体制。
三、学习和研究幼儿园管理的方法
调查法文献法实验法案例法
【本章复习要点】