小学数学六年级打折练习课教案
六年级数学下册-打折练习教案-人教版
教学内容教科书第13～14页练习二相关练习。
执教日期2月23日，星期四三维目标1．引导同学们进一步掌握折扣的有关知识及计算方法。
2．进一步积累解决问题的经验，增强数学的应用意识。
教学重点进一步掌握折扣的有关知识及计算方法。
教学难点灵活解决有关折扣的实际问题。
教学资源根据练习制作的希沃课件。
学程设计导航策略调整反思课前热身：每日一练一、谈话导入，明确目标（预设2分钟）二、基础练习、内化提升（预设28分钟）1．复习内容（二）。
（1）希沃课堂活动（2）你又什么新发现？（3）学生交流自己的想法。
2．复习内容（三）。
（1）希沃课件-课堂活动-喜洋洋运动会。
3．复习内容（三）。
（1）希沃课件-课堂活动4．练习二第2题。
（1）对照家庭作业，汇报交流【板块一】谈话：通过昨天的学习，有关折扣你掌握了哪些知识？揭示：今天这节课，我们继续解决有关打折的实际问题。
【板块二】1.完成第1题。
（1）完成练习（2）你又什么新发现？（3）汇报交流2．完成第2题。
（1）指名完成（2人）。
（2）其他同学判断，分析理由。
3．完成第3题。
（1）指名完成。
（2）教师相机指导。
4．汇报交流练习二第2题。
5．练习二第3题。
（1）对照家庭作业，汇报交流（2）集体交流讲评。
6．一件上衣标价200元，结账时收银员只收了我150元。
这件上衣打了几折？（1）学生小组讨论。
（2）汇报交流三、课堂总结四、课堂作业（预设10分钟）五、家庭作业1、完成《课时练》第6页内容。
必做：1、2、3、4选做：52、预习课本第9页内容。
5．汇报交流练习二第3题。
（1）汇报交流。
（2）集体交流讲评。
6．一件上衣标价200元，结账时收银员只收了我150元。
这件上衣打了几折？（1）学生小组讨论。
（2）汇报交流。
三、总结全课。
通过本课的学习你又有什么收获？你觉得在解题过程中我们要注意些什么？【板块四】1．让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。
2．做完后，校对作业。
人教版数学六年级下册折扣教案模板3篇
人教版数学六年级下册折扣教案模板３篇〖人教版数学六年级下册折扣教案模板第【1】篇〗教学目标：1．理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。
2．体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活体验。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教法：启发引导法学法：自主探究法、合作交流法教具：课件。
教学过程：一、定向导学（5分）（一）导入：1、同学们春节刚刚过去，三八妇女节马上又要到了，一些商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段。
（请看大屏幕）你知道他们都采用了哪些促销手段？2、同学们提到了打折，打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，那么什么是打折？打折后商品的售价比原价便宜了还是贵了呢？同样的商品，打一折便宜还是打九折便宜呢？今天这节课，我们就来研究和打折有关的数学知识。
师板书：打折（二）出示学习目标1、理解“打折“的含义。
2、能用“折扣”知识解决生活中的实际问题。
二、自主学习（8分）1、自学内容：书上第8页内容2、自学时间：8分3、自学方法：先独立学习，然后完成下面的问题：（1）什么叫“打折”？几折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？（2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎样求“买这辆车用多少钱？”（3）怎样求“比原价便宜多少钱？”（4）尝试独立解答例1中的2个小题三、合作交流（10分）先小组交流，再派代表上台交流1、现价=原价×折扣便宜的钱数=原价×（1-折扣）2、完成书上第8页做一做。
四、质疑探究（2分）通过这节课的学习，你还有什么疑问，请提出来。
五、小结检测（15分）（一）小结：同学们通过这节课的学习，你有什么收获？你们今天的表现都很出色，其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个生活的有心人。
六年级数学下册 打折练习课教案 苏教版
六年级数学下册打折练习课教案苏教版一、教学目标：1. 让学生理解打折的概念，学会计算打折后的价格。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 认识打折：原价与现价的关系，打几折就是现价是原价的百分之几十。
2. 计算打折后的价格：原价×折扣= 现价。
3. 应用题：根据实际情况，运用打折知识解决问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握打折的概念，学会计算打折后的价格。
2. 教学难点：如何让学生理解打折的实际应用，学会解决相关问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受打折，理解打折。
2. 采用小组合作学习法，培养学生合作交流、积极思考的能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，解决问题。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示商品打折的图片，引导学生认识打折。
2. 讲解：讲解打折的概念，原价与现价的关系，如何计算打折后的价格。
3. 练习：学生独立完成一些计算打折后价格的练习题。
4. 应用：教师设计一些实际问题，让学生运用打折知识解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调打折的实际应用。
6. 作业：布置一些有关打折的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对打折概念的理解程度，是否能够正确计算打折后的价格。
2. 评价学生在解决实际问题时的应用能力，能否灵活运用打折知识。
3. 评价学生在小组合作学习中的表现，包括交流、思考、解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：除了商品打折，还有哪些生活中常见的打折现象？2. 引导学生探究：打折是否always 省钱？有何优缺点？八、教学资源：1. 图片素材：商品打折海报、价格标签等。
2. 练习题库：计算打折后价格的练习题、应用题等。
3. 视频素材：关于打折的实例分析、打折策略等。
九、教学步骤：1. 导入新课：通过商品打折海报，引导学生思考打折的含义。
苏教版六年级数学——有关打折的实际问题教案及练习设计
苏教版六年级数学——有关打折的实际问题教案及练习设计一、教学目标1.理解打折的概念和意义；2.能够根据打折信息计算出实际价格；3.能够解决生活中的有关打折的实际问题。
二、教学内容1.打折的概念和计算；2.有关打折的实际问题。
三、教学重难点1.理解打折的概念；2.根据打折信息计算出实际价格。
四、教学方法1.案例演示法；2.课堂讨论法；3.小组合作法。
五、教学过程1. 打折的概念和计算（30分钟）1.引入：通过投影图片展示生活中的打折现象，引导学生思考打折的概念和意义；2.讲授：讲解打折的概念和计算方法；3.例题演示：通过多个实例，演示如何根据打折信息计算出实际价格；4.练习：让学生通过练习计算实际价格，巩固所学知识。
2. 有关打折的实际问题（60分钟）1.引入：通过投影图片展示生活中的打折现象，引导学生思考打折的实际问题；2.讲授：讲解打折的实际问题，如购物打折、旅游打折等；3.例题演示：通过多个实例，演示如何解决生活中的打折问题；4.练习：让学生通过小组合作，解决生活中的有关打折的实际问题。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的听讲、合作和表现；2.练习成绩评价：根据学生在练习中表现的情况，进行评分；3.作业评价：布置有关打折的作业，评价学生的作业完成情况。
七、教学实施准备1.投影仪；2.相关教学工具和材料；3.打印练习题。
八、教学延伸1.提供更多打折实际问题练习；2.制定购物预算计划，培养学生的理财意识；3.观看相关经济类电视节目，加强对打折的理解和认识。
2023年人教版数学六年级下册折扣优秀教案(优选3篇)
人教版数学六年级下册折扣优秀教案（优选３篇）〖人教版数学六年级下册折扣优秀教案第【1】篇〗折扣教材第8页。
1. 经历了解信息,解决“折扣”问题的过程。
2. 理解“打折”的含义,以及折扣与分数、百分数之间的关系;会解答有关“打折”的问题。
3. 体验百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活经验。
重点:理解折扣与分数、百分数的含义。
难点:解决有关“折扣”的实际问题。
师:同学们,在我们刚刚度过的寒假生活中,你们注意到了没有,好多商家为了促销商品,举行了促销活动。
把你们知道的情况说一说。
生1:商家搞促销活动就是为了吸引消费者购物。
生2:商家一般是把商品进行“打折”销售,这样对于顾客来说,打折的时候买,就比平时买同样的商品省下一点钱。
……添加关注绿色圃中小学教育网公众号 Lspjyw 免费获取全套资源师:同学们对“折扣”看来并不陌生,今天我们就来深入研究“折扣”的相关问题。
【设计意图:借助学生生活中熟悉的商家“打折”促销现象,激发学生学习兴趣,引入新课】师:商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称“打折”。
几折就表示十分之几,也就是百分之几十。
例如,打九折出售,就是按原价的90%出售。
你知道什么叫做“八五折”吗?生:八五折就是原价的85%。
师:看下面的问题,你知道了什么?〔课件出示:教材第8页例1(1)题〕生:已知自行车的原价是180元,现在商店打八五折出售。
师:买这辆自行车用了多少钱?该怎么解答呢?说说你的想法。
生:我们已经知道八五折就是按原价的85%出售,所以现在买这辆自行车需要的钱数就是原价的85%,“求一个数的百分之几是多少,用乘法计算”。
师:自己列式计算,看谁算的又对又快。
学生独立列式计算解决问题;教师巡视了解情况。
师:把你的方法跟大家交流一下吧!生:求原价的85%是多少,列式为180×85%=153(元)。
师:根据刚才解决问题的经验,你能自己解决下面的问题吗?〔课件出示:教材第8页例1(2)题〕学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。
小学六年级数学折扣教案实用五份
小学六年级数学折扣教案实用五份小学六年级数学折扣教案 1教学目标：1、理解折扣的意义。
2、掌握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：能灵活运用分数知识解决生活中的“折扣”问题。
教学准备：教师：多媒体课件，投影仪。
学生：课前了解有关商场打折的信息。
教学过程：一、提示课题师：每到周末、节假日，我们总会看到商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段，你知道哪些促销手段？（学生结合经验自由回答，教师用课件出示打折的情境图。
）师：今天我们来学*有关“折扣”的问题（板书课题）。
二、出示目标师：本节课我们的目标是：（课件出示）1、理解折扣的意义。
2、掌握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。
三、出示自学指导（课件出示）认真看课本第97页“做一做“上面的内容，思考1、什么是打折扣？打八五折出售是什么意思？2、求“买这辆车用了多少钱”就是求什么？3、160×（1—90℅）中1—90℅求的是什么？你还会用别的方法解答这道题吗？5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（二）检测1。
填空。
（1）商品打八折出售，就是按原价的（）%出售，也就是降价（）%；打七五折出售，就是按原价的（）%出售，也就是降价（）%。
（2）某种商品实际售价是原价的95%，也就是打（）折出售；某种商品降价30%出售，也就是打（）折出售。
（学生口答）2。
课本第97页做一做（找三名学生板演，其余学生做在练*本上，教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。
）五、后教（一）更正（二）讨论1、看百分数，认为对的举手。
为什么？小结：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，统称“打折”，几折就是十分之几，也就是百分之几十。
一般情况下，不把折扣写成十分之几的分数形式。
六年级数学下册 打折练习课教案 苏教版
六年级数学下册打折练习课教案苏教版一、教学目标：知识与技能目标：1. 学生能理解打折的含义，学会计算打折后的价格。
2. 学生能够运用百分数知识，解决实际生活中的打折问题。
过程与方法目标：1. 学生通过自主探究、合作交流，掌握打折的计算方法。
2. 学生能够运用打折知识，解决购物中的实际问题。
情感态度与价值观目标：1. 学生培养对数学的兴趣，提高学习的积极性。
2. 学生学会运用数学知识解决生活问题，培养学生的实践能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握打折的计算方法。
2. 学生能够运用打折知识，解决实际问题。
难点：1. 学生理解打折的含义，学会计算打折后的价格。
2. 学生运用百分数知识，解决购物中的实际问题。
三、教学准备：教师准备：1. 教学课件或黑板。
2. 购物场景的图片或实物。
3. 练习题及答案。
学生准备：1. 笔记本、文具。
2. 提前了解一些购物场景。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示购物场景的图片或实物，引导学生谈论购物中的打折现象。
提问学生对打折的理解，引出本课主题。
2. 自主探究：教师给出一个打折实例，如商品原价为100元，打八折后的价格是多少？让学生独立计算，并解释计算过程。
3. 讲解打折的含义：教师讲解打折的含义，如打八折表示现价是原价的80%，打九折表示现价是原价的90%。
引导学生理解打折后的价格计算方法。
4. 合作交流：学生分组讨论，分享自己购物时的打折经验，互相提问并解答。
教师巡回指导，帮助学生解决疑问。
5. 练习巩固：6. 拓展应用：教师提出一个实际问题，如超市正在进行满300减50的优惠活动，小明购物花费了250元，他是否享受了优惠？引导学生运用打折知识解决问题。
8. 布置作业：教师给出几道课后练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对打折知识的掌握和运用能力。
关注学生的学习兴趣，激发学生对数学的热爱。
新版苏教版六年级数学上册《打折问题》优质课教案
新版苏教版六年级数学上册《打折问题》
优质课教案
一、教学目标：
1. 理解打折现象，了解打折的计算方法。
2. 能够灵活运用打折的计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点：
1. 理解打折现象，了解打折的计算方法。
2. 能够应用打折的计算方法解决实际问题。
三、教学内容和步骤：
1. 导入：
- 老师通过实例引入打折问题的概念，让学生了解打折在生活中的应用。
- 引出今天的研究目标：研究打折的计算方法，能够解决实际问题。
2. 讲解：
- 介绍打折的基本概念和计算方法，包括打折率的计算和折后价格的计算。
- 引导学生通过实例理解和应用打折的计算方法。
3. 练：
- 给学生一些打折问题的练题，让他们运用所学知识计算折扣率和折后价格。
- 引导学生分析和解决实际生活中的打折问题。
4. 拓展：
- 提供一些挑战性的打折问题，让学生进行思考和探索。
- 引导学生合作讨论，分享解决问题的方法和策略。
五、教学反思：
本节课通过生活实例引入打折问题，让学生了解打折的概念和计算方法。
通过练习和拓展，学生能够熟练应用打折的计算方法解决实际问题。
通过合作讨论，学生发展了数学思维能力和解决问题的能力。
在今后的教学中，可以加入更多生活实例和游戏化元素，激发学生的学习兴趣和动力。
2023年人教版数学六年级下册折扣优秀教案(精选3篇)
人教版数学六年级下册折扣优秀教案（精选３篇）〖人教版数学六年级下册折扣优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第8页的例4、“练一练”、练习三的第1～4题。
教学目标：1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会以及折扣和分数、百分数的关系，加深对查分数的数量关系的理解；2、了解打折在日常生活中的应用，并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的题型，能应用这些知识解决一些简单的实际问题。
；3、进一步感受数学和人民生产、生活的密切关系，体会到数学的价值。
教学重点：理解现价、原价、折扣三量关系；培养学生综合运用所学知识解决问题。
教学难点：通过实践活动培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入教学例4谈话：我们在购物时，常常在商店里遇到把商品打折出售的情况。
出示教材例4的场景图，让学生说说从图中获得了哪些信息。
提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称作“打折”。
打“八折”就是按原价的80%出售，打“八三折”就是按原价的83%出售。
强调：原价是单位“1”，原价×折扣=现价，区别降价多少元。
二、探索解法1、提出例4中的问题：《趣味数学》原价多少元？启发：图中的小朋友花几元买了一本《趣味数学》？这里的12元是《趣味数学》的现价还是原价？在这道题中，一本书的现价与原价有什么关系？追问：“现价是原价的80%”，这个条件中的80%是哪两个量比较的结果？比较时要以哪个量作为单位“1”？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？进一步启发：根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？教师根据学生的回答板书：原价×80%=实际售价提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？请学生到黑板上板演。
2、引导检验，沟通联系：算出的结果是不是正确？启以学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看结果是不是12元。
六年级数学折扣教案
六年级数学折扣教案六年级数学折扣教案14篇作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的六年级数学折扣教案，希望能够帮助到大家。
六年级数学折扣教案1【教学目的】1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。
2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。
【教学重点】理解“折扣”的意义；并能进行相关的计算。
【教学重点】在理解“折扣”意义的基础上灵活进行与商品售价相关的计算【教学过程】活动一、创设情景理解“折扣”的意义1、利用课件出示商场商品价格牌上的打折，知道这是一种常见的商品营销行为，与我们的生活息息相关，那什么叫打折呢？几几折是什么意思？2、引导学生理解打折的含义。
商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
(1)四折是十分之( ),改写成百分数是( ).(2)六折是十分之( ),改写成百分数是( ).(3)七五折是十分之( ),改写成百分数是( ).活动二、自主探索解决问题的方法80元105元35元六五折七折八八折现价现价现价1、宣布活动要求，学生小组活动。
（选择一件你喜欢的商品，根据折扣，请你算一算应付多少钱？比原价便宜了多少钱？并在小组内交流你的解题思路）2、让学生小组活动。
3、学生汇报活动三、购物长见识：（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？180×85%=153（元）（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？160×（1-90%）=160×10% =16（元）活动四、实践应用，我是理财小能手爸爸去买油，看到同一种香油在两个超市有不同的促销策略。
他要买5瓶香油，去哪个超市买合算呢？甲超市：每瓶12元，买四瓶送一瓶乙超市：每瓶12元，八五折活动五：拓展加深一件玩具八五折销售，小明花了四十元钱，请你帮他求一下原价是多少？活动六：课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。
苏教版六年级数学——有关打折的实际问题教案及练习设计
苏教版六年级数学——有关打折的实际问题教案及练习设计一、教学要求本教案适用于苏教版六年级数学教学，主要是有关打折的实际问题的教学。
指导学生了解打折的基本概念，掌握打折的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学重点•掌握计算折扣和实际价格的方法•培养学生解决实际问题的能力三、教学难点•帮助学生理解实际问题中的折扣和实际价格计算方法•培养学生解决实际问题的能力四、教学方法主要是讲授和示范，辅以练习和任务实践等多种教学方法：•讲授：讲解打折的基本概念和计算方法；•示范：演示实际问题中折扣和实际价格的计算方法；•练习：通过练习巩固学习内容；•任务实践：通过实际问题解决巩固学习内容，并应用于实际生活中。
五、教学内容及步骤1.引入打折可能是我们日常生活中最常见的商业活动之一。
同学们是否在购物时，遇到过各种店家打折的广告呢？打折的商品价格是如何计算的？2.讲解打折的基本概念打折：指某一商品在原定价的基础上按一定比例减价出售。
通常用折扣表示，也可以用“打几折”表示。
举例：如果某一商品原定价为100元，折扣为8折，则最终售价为100乘以0.8，即80元。
3. 讲解打折的计算方法打折和实际价格的计算方法如下：•折扣=定价-折后价•折扣率=折扣/定价•折后价=定价-折扣•实际价格=原价 * 折扣率4. 示范实际问题中的计算方法假设有一家超市对电器进行打折，商品原价为4000元，打8折后，售价是多少？•折扣=4000-3200=800元•折扣率=折扣/定价=800/4000=0.2•折后价=4000-800=3200元•实际价格=4000*0.2=800元5.练习与任务1.练习请同学们思考下面问题：某轮胎厂商近期在促销其产品，一款轿车产品原价360元，根据促销政策，打7折，那么这款轮胎目前的售价是多少？•折扣=360-252=108元•折扣率=折扣/定价=108/360≈0.3•折后价=360-108=252元•实际价格=360*0.3=108元2.任务实践同学们请思考下面实际问题：小明去商店购物，商店推出了以下购物活动：购买商品满3000元打7折，满5000元打6折。
扬州某校苏教版六年级数学上册《商品打折问题练习课》教案
扬州某校苏教版六年级数学上册《商品打折问题练习课》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册《商品打折问题练习课》这一节内容，是在学生已经学习了分数、百分数和比例等基础知识的基础上进行的一节应用题课。
主要让学生通过解决实际生活中的打折问题，进一步理解和掌握分数、百分数和比例在实际生活中的运用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数、百分数和比例的知识，对于解决一些简单的实际问题已经能够独立思考和解答。
但是，对于复杂的打折问题，可能还存在着理解不深、解答不准确的问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实例，深入理解打折问题的本质，提高解答的准确性。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握商品打折问题的解题方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生运用分数、百分数和比例解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握商品打折问题的解题方法。
2.难点：对于复杂的打折问题，能够准确解答。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过实例引导学生理解和掌握商品打折问题的解题方法，运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的商品打折实例。
2.准备练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的商品打折实例，引导学生进入学习状态，让学生思考和解答这个问题。
例如：“一件衣服原价100元，打8折后，现价是多少？”2.呈现（10分钟）呈现一系列的商品打折问题，让学生独立思考和解答。
这些问题可以从简单到复杂，让学生逐步理解和掌握解题方法。
3.操练（10分钟）学生分小组，共同解答一些复杂的商品打折问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生选取一个商品打折问题，运用所学的方法进行解答，并展示解题过程。
5.拓展（10分钟）让学生思考和解答一些与商品打折问题相关的拓展问题，例如：“如果一件商品原价100元，先打8折，然后再打7折，最终的售价是多少？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确商品打折问题的解题方法。
6.7《打折问题》(教案)六年级上册数学苏教版
6.7《打折问题》（教案）六年级上册数学苏教版一、教学内容：教材章节为六年级上册数学苏教版第六章第七节《打折问题》。
本节课的主要内容是让学生掌握打折的计算方法，包括理解打折的含义、计算打折后的价格以及解决实际生活中的打折问题。
二、教学目标：1. 让学生理解打折的含义，掌握计算打折后价格的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生发现生活中的数学，培养学生的数学素养。
三、教学难点与重点：重点：理解打折的含义，掌握计算打折后价格的方法。
难点：运用打折知识解决实际生活中的问题。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、文具五、教学过程：1. 实践情景引入：我将以商场打折促销为例，让学生举例说明打折的含义，引导学生理解打折的概念。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解打折的计算方法，包括如何计算打折后的价格。
3. 例题讲解：为学生提供几个典型的打折问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：引导学生分享自己在生活中遇到的打折问题，讨论如何运用数学知识解决这些问题。
六、板书设计：板书设计将包括打折的计算方法，以及典型的例题和答案。
七、作业设计：例题：一件原价为120元的商品，打8折，求打折后的价格。
答案：打折后的价格为96元。
计算过程：120元× 80% = 96元。
a. 一件原价为200元的衣服，打7折；b. 一件原价为150元的鞋子，打8.5折；c. 一件原价为300元的书包，满200元减60元。
八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我将反思教学过程中的优点和不足，并根据学生的学习情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在日常生活中多关注数学，运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
重点和难点解析：关于打折的含义，我会在课堂上通过多媒体课件和实际例子，让学生明白打折是指商品价格按照一定比例减少。
六年级数学下册 打折练习课教案 苏教版
六年级数学下册打折练习课教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生理解打折的含义，学会计算打折后的价格。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法：通过生活中的实例，让学生感受打折现象，培养学生的数感。
运用小组合作、讨论交流的方式，探索打折计算方法，提高学生的合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
培养学生诚实守信、勇于思考的品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析：打折现象是生活中常见的促销方式，本节课通过计算打折后的价格，让学生学会运用百分数解决实际问题。
学生已掌握了百分数的知识，为本节课的学习打下了基础。
2.2 学情分析：学生已有一定的数学基础，但运用数学知识解决实际问题的能力有待提高。
学生对生活中的打折现象有一定的了解，但缺乏系统性的认识。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握打折的计算方法，能正确计算打折后的价格。
培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.2 教学难点：理解打折的含义，正确运用百分数进行计算。
解决实际问题时，找出关键信息，列出正确的计算式。
第四章：教学过程4.1 导入新课：教师展示生活中常见的打折现象，引导学生关注打折信息。
学生分享自己对打折的认识，教师总结并板书课题。
4.2 探究新知：教师给出一个打折实例，引导学生计算打折后的价格。
学生分组讨论，探索打折计算方法，教师巡回指导。
4.3 巩固练习：教师出示不同类型的打折题目，学生独立完成，教师及时反馈。
学生互相交流解题思路，教师总结解题规律。
4.4 应用拓展：教师设计一个生活中的打折问题，学生分组讨论，提出解决方案。
学生代表展示解题过程，教师评价并总结。
第五章：课后作业教师布置适量的小练笔题目，让学生巩固打折计算方法。
鼓励学生在生活中关注打折信息，运用所学知识解决问题。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六年级数学下册有关打折的实际问题教案苏教版
六年级数学下册有关打折的实际问题教案苏教版一、教学目标：1. 让学生理解打折的含义，掌握打折的基本计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容：1. 打折的含义及计算方法。
2. 运用打折知识解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：理解打折的含义，掌握打折的基本计算方法。
难点：运用打折知识解决实际问题。
四、教学准备：1. 教师准备相关打折商品的图片、价格等信息。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些商品图片，引导学生关注商品价格及折扣信息，引导学生思考：什么是打折？2. 讲解打折的含义及计算方法：教师讲解打折的含义，如五折表示原价的50%，六折表示原价的60%。
讲解打折的计算方法，如原价为100元，打八折后的价格为100元×80%=80元。
3. 举例示范：教师举例说明如何运用打折知识解决实际问题，如购买一件原价为200元的衣服，打八折后需支付多少钱？4. 学生练习：学生独立完成一些有关打折的练习题，巩固所学知识。
5. 拓展延伸：教师提出一些有关打折的实际问题，引导学生运用所学知识解决，如商场举行促销活动，一件原价为300元的衣服打七折，购买这件衣服能省多少钱？6. 总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固打折的含义及计算方法。
7. 布置作业：教师布置一些有关打折的作业题，让学生课后巩固所学知识。
8. 课后辅导：教师针对学生在课后遇到的打折问题进行辅导，解答学生疑问。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习题和课后作业，评价学生对打折含义和计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时是否能灵活运用打折知识，评价其应用能力。
3. 结合学生的课堂表现、练习和作业，评价其合作交流和积极参与的学习态度。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生对打折知识的掌握程度是否达到预期目标。
苏教版六年级数学上册《商品打折问题练习课》教学设计
苏教版六年级数学上册《商品打折问题练习课》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《商品打折问题练习课》教材内容包括理解商品打折的含义、折扣的计算方法以及运用折扣知识解决实际问题。
本节课通过具体的商品打折案例，让学生掌握折扣的基本概念和计算方法，能够灵活运用折扣知识解决生活中的实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、百分数有一定的理解。
但是，对于商品打折问题，他们可能还存在着一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解商品打折的含义，掌握折扣的计算方法，并能运用到实际生活中。
三. 教学目标1.理解商品打折的含义，掌握折扣的计算方法。
2.能够运用折扣知识解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.商品打折的含义和折扣的计算方法。
2.如何引导学生将折扣知识运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设具体的商品打折情境，让学生理解和掌握折扣的计算方法。
2.问题驱动法：引导学生通过解决问题，深入理解商品打折的含义和折扣的计算方法。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示商品打折的情境和折扣的计算方法。
2.练习题：准备一些商品打折的实际问题，用于巩固学生的折扣知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些商品打折的广告，引导学生关注商品打折现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过具体的商品打折案例，向学生解释商品打折的含义，让学生理解折扣的计算方法。
例如，一件商品原价为100元，打八折后的价格是多少？引导学生通过计算，得出打折后的价格是80元。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，共同解决一些商品打折的实际问题。
例如，一件商品原价为200元，打七折后的价格是多少？学生通过小组合作，共同计算出打折后的价格是140元。
4.巩固（10分钟）向学生呈现一些商品打折的实际问题，让学生独立解决。
人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣优秀教案【第1篇】教学内容：义务教育课程标准试验教科书第12册88页“整理与反思”和“练习与实践”第6、7题及补充练习。
教学目标：使同学进一步熟悉分数百分数问题的实际生活中的运用，稳固生活中的税率、折扣、利息等问题解答方法，提高解决实际问题的力量。
教学重点、难点：生活中的税率、折扣等问题的解题思路和解答方法。
教学设计：一、整理回忆1、引导同学回忆：我们学过的分数、百分数问题在生活中还有哪些问题需要解决的?同学回忆，教师板书：税率问题、利息问题、打折问题等二、整理解题思路：1、利息问题：妈妈将8000元钱按3.24%的年利率存入银行3年，假设按5%的税率缴纳利息税，那么到期后一共可以从银行取回多少钱? 引导同学分步解答，理解解答过程与每步意义。
区分应得利息、实得利息，税后利息等术语意义。
提示同学三点，让同学自己先说说在前阶段学习中可能消失的问题，需要提示大家的：(1)计算利息时，千万不要遗忘乘时间。
(2)不要遗忘是否要交利息税。
什么状况不用交?(3)要看题目要求是取出什么?像这题千万不能将“本”都丢了。
2、纳税问题：教材上第88页上第7题读题理解：哪些稿费应当纳税?怎样计算?3、打折问题：教材上第88页上第6题读题看图理解题目意义。
分析解题方法：原价乘折扣=现价三、拓展练习(补充)1、小琴妈妈七月份的工资收入是1350元，扣除800元后按5﹪的税率缴个人所得税。
小琴妈妈应缴个人所得税多少元?2、爸爸20xx年6月1日把5000元钱存入银行，定期三年，年利率为2.25﹪，到期时国家按所得利息的20﹪征收个人所得税。
到期时爸爸应缴个人所得税多少元?爸爸这次储蓄实际收入多少元?3、一套瓷器，假设比本钱价多80元出售，那么可赚25%;实际卖出后，反而亏了80元，这套瓷器是打几折出售的?4、商店有100台洗衣机，假设按每台1000元出售，那么每台可得20%的利润。
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（2）学生读题后提问：和上一题相比，这道题目哪里不同要求“比原来便宜多少元”首先要知道哪两个条件（引导学生用分析法思考，说出要知道原价和现价）现价又怎样求
（3）将两小题进行比对后提问：打折后的钱是现价还是比原来便宜的钱两者的联系和区别是什么
教师小结：打折是现价占原价的百分之几，用原价×折扣=现价，而便宜多少元应在求出现价的基础上用原价－现价，或者用原价×（1－折扣）
学生独立解答。
交流你是怎样验算的。
学生集体回答后尝试着列式解答并检验。
学生讨论。
学生独立解答，个别板演。
学生独立解答个别板演。
学生口答。
学生列出方程或算式，教师引导学生解读学生的列式。
学生尝试解答。
学生尝试解答，再和刚才的结果进行比较。
三、阅读理解
向学生解释“一成”、“三五成”等成数的意义，说明成数的适用范围——在农业生产或各行各业的发展比较上。
教学重点：理解现价、原价、折扣三个量的关系；灵活运用所学知识解决问题。
教学难点：通过实践活动培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
设计理念：数学最终是要为生活服务的，回归生活的数学才是有用的数学。本课内容和日常生活密切联系，学了就可以学以致用，可以让学生真正体会到数学的价值。
教学步骤
教师活动
小学数学六年级打折练习课教案
百分数的应用——打折练习课
扬州市邗江区实验学校 杜祥栋
教学内容：教科书第9页练习三的第5～9题。
教学目标：1．使学生进一步加深对折扣的认识，进一步体会折扣与百分数、分数之间的联系，并能解决更多的有关打折的实际问题。
2．进一步感受数学和人民生产、生活的密切关系，体会到数学的价值。
四、巩固练习
1、判断：
（1）一件商品打九折出售，就是降价90%
（2）一套西服原价400元，打七五折后现价比原价便宜300元。
（3）一种电脑打九折后售价每台4500元，这种电脑的原价是每台4050元。
2．一种商品打九折销售后是360元，比原来便宜多少元
3．“美的”电磁炉促销期间打七五折出售，每台比原来便宜了150元，现在每台售价多少元
（4）独立解答练习三的第9题
解读学生的列式。
2．做练习三的第6题
（1）独立解答第（1）小题。
怎样求现价
（2）读题后提问：“付了180元”是原价还是现价怎样求原价
（3）进一步追问：现价怎样求原价怎样求折扣怎样求
3．做练习三的第7题。
读题后提问学生：几张54元一张多少元这个价格是现价还是原价你还知道什么
4．“六一”儿童节期间，书店搞促销：
甲书店所有图书一律七折，乙书店所有图书“买四送一”，六（2）班要买20本《小升初冲刺》，到哪家书店比较便宜
学生说出自己的思路后列式计算，集体订正。
教学反思
学生活动
一、知识回顾
1．打折是什么意思“八折”是什么意思“七五折”呢
2．现价、原价、折扣之间有什么关系打折都是在什么价格的基础上进行的折扣问题都是把谁看作单位“1”怎样求现价怎样求打了几折怎样求原价
指名学生回答。
学生集体口答。
二、集中练习
1．做练习三的第5题和第9题
（1）学生读题后提问：题目中告诉你了什么条件“七八折出售”是什么意思要求什么问题求这个问题该怎样求条件全了没有
4．做练习三的第8题
读题后问：题目中的量哪一个不明确
“再打九五折”是在什么价的基础上进行的打折，应把谁作为单位“1”
引导学生先求出第一次打折后的价格，再用这个价格乘以95%。
也可先向学生讲解“折上加折”，例如先打“八折”再打“九五折”还可以这样算：原价×（80%×95%），相当于打了“八折”的95%。