高中政治必修四导学案：22唯物主义和唯心主义

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高中政治必修4精品学案2：2.2 唯物主义和唯心主义

唯物主义和唯心主义『学习目标』——明确内容（知道本节课需要掌握的知识以及掌握程度）1.掌握唯物主义与唯心主义含义及分歧2.唯物主义、唯心主义的基本形态3.古代朴素唯物主义的合理性与局限性4.近代机械唯物主义的合理性与局限性5.主观唯心主义与客观唯心主义的基本观点『精彩回放』——旧知巩固（利用候课时间和课首3分钟，熟记下列内容，相互间检查）1.哲学的基本问题2.哲学基本问题包括两方面内容3.思维和存在的关系问题是哲学的基本问题4.划分唯物主义和唯心主义的标准『导学菜单』——我来预习（带着下列问题，自主阅读课本，在教材中圈划出问题答案，试着快速记忆）一、填空巩固知识1.唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕__________和__________谁是本原的问题展开的。

2.唯物主义的三种基本形态是____________________、____________________、____________________。

3.唯心主义的两种基本形态是____________________、____________________。

4.哲学史上存在着____________________和____________________，____________________和____________________ “两个对子”，但哲学的基本派别是____________________和____________________。

二、问题呈现知识1.唯物主义的基本观点是什么？2.古代朴素唯物主义的合理性及局限性？3.近代形而上学唯物主义的正确性和局限性分别有哪些？4.唯心主义的基本观点是什么？5.唯心主义的基本派别是什么？各自的观点？『困惑扫描』——我来质疑（自主学习中遇到的问题，提交小组讨论解决，仍不能达成共识，组间或全班讨论解决）『感悟平台』——我来探究（在个人独立思考的基础上，发挥小组集体智慧，共研共究，交流展示）探究一：材料一：材料二：邓小平同志曾经说过：“一个党、一个国家、一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。

高中政治唯物主义和唯心主义学案新人教版必修4

第二框唯物主义和唯心主义学案知识点把握1、两个概念——唯物主义与唯心主义2、五种形态——古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辨证唯物主义和历史唯物主义，主观唯心主义、客观唯心主义3、一对关系——辩证法与形而上学知识点梳理（一）唯物主义：1、唯物主义与唯心主义的根本分歧是：_________________________________________________。

2、唯物主义的根本观点：物质是________的，意识是________,先有_________后有_________，物质___________意识。

3、唯心主义的观点是：。

4、唯物主义的三种基本形态：⑴古代朴素唯物主义认为是正确的，但都有自身的局限性，这种观点只是一种，没有科学依据，它把。

⑵近代形而上学唯物主义，在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了，但它把物质归结为原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有等局限性。

⑶辩证唯物主义和历史唯物主义：地位：是现时代的思想智慧，是，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。

正确性：正确揭示了的基本规律，反映了客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。

（二）唯心主义1、主观唯心主义把夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于。

2、客观唯心主义把看作世界的主宰和本原。

导学过程一唯物主义1 唯物主义和唯心主义的分歧2、唯物主义的三种基本形态探究：通过阅读课本P12探讨下列表格各种观点的合理性和局限性。

二唯心主义1、唯心主义的根本观点：________是本原的，物质____________意识。

不是物质_________意识，而是意识_____________物质。

2、唯心主义的两种基本形态探究：探讨下列表格各种观点的合理性和局限性。

三哲学史上还存在辩证法和形而上学的对立：哲学发展史上，除了唯心主义和唯物主义的斗争以外，还可以看到辩证法和形而上学的对立。

山东省德州市平原一中高中政治《2.2 唯物主义和唯心主义》学案新人教版必修4

第二课第二框唯物主义和唯心主义【学习目标】1.识记：唯物主义及其表现形式；唯心主义及其表现形式。

理解：正确认识唯物主义的三种基本形态；区分主观唯心主义和客观唯心主义。

运用：从古今中外著名思想家的著作、言论来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义。

2.自主学习、合作探究，从古今中外思想家的著作、言论及生活事例的分析中提高明辨是非的能力；比较、分析的能力；抽象思维能力。

3.激情投入，快乐学习，让学生懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器；在实际工作、生活、学习中，我们要自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。

【使用说明与方法指导】1.利用自习前15分钟，依据自学指导，仔细研读教材并做好勾画和旁注，初步把握教材体系、掌握重点内容，并找出自己不明白的地方，填在“我的疑问”一栏中。

2.利用自习剩余时间，独立完成“预习案”中的“自主探究”题目和“探究案”、“训练案”中的相关题目。

3.必须牢记的知识点：唯物主义及其表现形式；唯心主义及其表现形式。

【预习案】1、唯物主义和唯心主义的分歧是围绕哲学的基本问题展开的。

（）提示:唯物主义和唯心主义的分歧时围绕物质和意识何者是世界的本原展开的。

2、唯物主义是正确的，唯心主义是错误的。

（）提示：唯物主义中的具体形态也存在程度不同的缺陷，唯心主义也有局部可以借鉴之处。

3、熟记各种派别的代表人物及其主要观点二、我的疑问：三、初步构建本框知识体系：（提示：两个基本派别、两个哲学对子）【课堂探究案】花的烦恼1椐圣经神创世记载在第三天上帝创造了陆地（树木、花草、果实等）和海洋。

我是从哪里来的呢？是不是真的由上帝创造的？花的烦恼2这个人的眼睛看到了我，我就应该开放了，但是还有人没看到我，我又应该不开放，那我到底应该开放还是不开放呢？唉……比较烦，比较烦呐。

早知道我就信唯物主义了，呜呜……王守仁“心外无物”论：“你未看此花时，此花与汝同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。

高中政治2.2唯物主义和唯心主义教案新人教版必修4

唯物主义和唯心主义【课标要求】援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学。

【学情分析】学生通过第一课的学习，对什么是哲学这一问题已经有了初步的认识，通过第一框题的学习，已经明确哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也具有了一定的分析、表达、探究能力。

但对哲学存在和发展的具体形态却知之甚少，本节课要重点引导学生明确明确唯物主义和唯心主义的根本观点和正确判断唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态，做到坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。

通过插入视频、图片，既可以引起学生的兴趣，提高教学效果，又可以让学生学会运用所学的理论知识分析和把握社会生活现象，进一步提高合作探究能力。

【内容分析】本课主要是在第一课对什么是哲学这一问题回答的基础上，进一步从哲学的具体存在形态和发展过程的角度介绍哲学，目的在于让学生对于什么是哲学这个问题有一个历史的和感性的认识。

本框题主要介绍哲学存在和发展的具体形态。

围绕这一问题，教材设计了两目。

第一目主要是通过介绍历史上各种派别的唯物主义哲学，引导学生了解唯物主义的三种基本形态；第二目主要介绍历史上各种不同的唯心主义哲学，明确唯心主义的两种基本形态。

【教学目标】（1）明确唯物主义和唯心主义的根本观点，具有识别不同哲学派别的能力（2）正确判断唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态（3）把握哲学上的两个对子（4）学会运用哲学基本问题的观点分析和把握社会生活现象；做到坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义【教学重难点】（1）唯物主义和唯心主义的基本观点（2）唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态【教学模式】“345”优质高效课堂教学模式【教学方法】教师启发式教学为主，辅之以师生的互动交流，学生自主学习、合作探究、交流展示学习成果。

【课前准备】1．搜集时政热点材料：《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》2．完成【课前预习案】【课时安排】 1课时【教学用具】 PowerPoint课件和传统的教具【课前预习案】一、学习目标1．课标要求：援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学。

高中政治 2.2唯物主义和唯心主义导学案新人教版必修4

第2课时唯物主义和唯心主义学习目标1.知识目标:(1)知道唯物主义和唯心主义的含义及各自的分类;(2)懂得相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说,辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义;(3)学会判定什么样的观点是唯物主义的,什么样的观点是唯心主义的。

2.能力目标:(1)初步具有识别不同哲学派别本质的能力;(2)具备识别唯物主义和唯心主义基本形态的能力。

3.情感态度价值观:(1)对世界的不同认识形成了不同的哲学,各种不同的哲学总是在相互辩难中发展,我们应该坚持辩证唯物主义观点,自觉反对和批判唯心主义;(2)坚持用辩证唯物主义的观点认识世界,用辩证唯物主义的观点指导自己的生活和实践。

预习检测一、唯物主义1.唯物主义认为,①是本原,先有物质后有意识,②。

2.唯物主义有三种基本形态。

(1)古代朴素唯物主义,认为世界是③的,坚持了唯物主义的根本方向。

但它把物质归结为④,就把复杂问题简单化了。

(2)近代形而上学唯物主义,丰富和发展了唯物主义。

但它把物质归结为⑤,因而具有⑥等局限性。

(3)辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了⑦,反映了社会历史发展的客观要求,反映了最广大人民群众的根本利益。

它是无产阶级的科学的⑧,是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。

二、唯心主义1.唯心主义认为,⑨是本原,物质依赖于意识,⑩。

2.唯心主义的两种基本形态。

(1)主观唯心主义把夸大为唯一的实在,当成本原的东西。

(2)客观唯心主义把看作世界的主宰和本原,认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。

3.唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学的关系。

(1)辩证法和形而上学总是附属于的哲学体系之中。

(2)没有游离于唯物主义和唯心主义之外的的独立派别。

(3)要么与唯物主义结合,要么同唯心主义共处。

【答案】①物质②物质决定意识③物质④具体的物质形态⑤自然科学意义上的原子⑥机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义⑦物质世界的基本规律⑧世界观和方法论⑨意识⑩意识决定物质人的主观精神客观精神唯物主义或唯心主义辩证法或形而上学辩证法和形而上学知识拓展一、如何理解和评价唯物主义的三种基本形态?唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态,即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。

高中政治必修4教学设计19：2.2 唯物主义和唯心主义优质教案

唯物主义和唯心主义只有马克思的哲学才是真正的哲学呢？在马克思之前是不是就不存在哲学、哲学家了呢？如果存在，之前的哲学又称什么哲学呢？今天，我们要弄个究竟的就是唯物主义在人类的文明历史长河中到底经历了那些基本形态呢？现在我们就借用具体科学与哲学的关系，演绎唯物主义的发展状态。

我们的线索是：实物——原子——放射物和电子。

我们很清楚：对于书本、桌椅、房子这些东西，一般人都会相信它们是客观存在的。

因为我们天天接触、使用它们，这很容易证明它们的存在与人的感觉毫无关系。

但是有些事物，比如，地球是一个平面还是球体？是地球围绕太阳转，还是太阳围绕地球转？天上有没有神仙，地下有没有阎王？宇宙、地球、生命和人类是怎样产生的？这些问题，可就不那么容易回答了。

（一）古代有一种朴素唯物主义论，是古代人们对世界的一种比较正确的看法。

古希腊的泰勒斯，作为西方哲学思想的第一开创人，他首先摆脱了神创论的观点，提出并探讨了世界的本原问题。

他认为“水”是万物的本原。

接着，赫拉克利特又认为，万物的本原是“火”。

而在中国，则存在“五行”学说（水、火、木、金、土杂，以成万物）。

这些古代的哲学家把哲学物质归结为某种或某几种具体形态，坚持了以“物”为本。

但是这却把世界的复杂简单化。

他们对世界观本原的认识只是一种可贵的猜测，由于当时科学发展的限制，不可能被科学证实。

这便是哲学的第一个基本形态——古代朴素唯物主义。

填表：唯物主义形态基本观点局限性或优点古代朴素唯物主义（二）自然科学的发展经过了中世纪的冬眠后，在近代出现了新的繁荣景象，一大批科学家（哥白尼、伽利略、开普勒、牛顿等）以他们的实践和理论推进了科学的发展，从而把哲学向前推进了一大步。

那么这个推进的过程是怎样的呢？17世纪自然科学的发展揭示了自然界的各种事物是不同元素组成的，元素是组成化合物的基本单位，各种元素的分子又可以分解为原子。

原子是当时科学所能达到的对物质结构的最深层次的认识，因而，人们就认为原子就是最小的物单位，原子的属性就是一切物质形态的不变的属性，各种元素的原子既不能分割，也不能转化。

《唯物主义和唯心主义》教案(通用3篇)

《唯物主义和唯心主义》教案（通用3篇）《唯物主义和唯心主义》教案篇1教学设计授课日期：课题2.2《唯物主义和唯心主义》课时教学目标1、学问目标识记：(1)唯物主义及其表现形式；(3)唯心主义及其表现形式。

理解： (1) 正确熟悉唯物主义的三种基本形态；(2))区分主观唯心主义和客观唯心主义。

分析：(1)从古今中外闻名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；(2)从现实生活中的详细事例推断唯物主义和唯心主义。

2、力量目标：(1)提高超辨是非的力量；(2)比较、分析的力量；(3)抽象思维力量。

3、态度、价值观目标：本课学习，了解哲学进展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。

教学重点会考考点唯物主义和唯心主义的基本观点、基本形态高考考点考点1古代朴实唯物主义的特点考点2近代形而上学唯物主义的特点考点3辩证唯物主义与历史唯物主义的特点考点4唯心主义及其形态考点5主观唯心主义考点6客观唯心主义教学难点唯心主义的两种基本形态及主要代表观点使用教具常规教学工具，多媒体方法点津列举古代思想家的闻名言论，进行分析、推断。

分析日常生活中人们的言行并结合本课学问进行归类、总结。

课型讲授分析授课时数2教学过程2.2《唯物主义和唯心主义》同学活动：“同学讲坛”提前布置，由2名同学在收集资料，仔细备课的基础上分别讲解唯物主义和唯心主义的相关学问，老师在此基础上补充。

（提示：观点介绍中要把握基本观点、观点的局限性、代表人物或是闻名命题举例等三个方面）（一）唯物主义1.基本观点唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质打算意识2.三种基本形态（1）古代朴实唯物主义a.基本观点否认世界是神制造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。

b.局限性a.这些观点只是一种珍贵的猜想，没有科学依据；b.它把物质归结为详细的物质形态，如水、火、气、土等，这就把简单问题简洁化了。

2019-2020年高中政治《2.2唯物主义和唯心主义》导学案新人教版必修4

2019-2020年高中政治《2.2唯物主义和唯心主义》导学案新人教版必修4一·探究探究点一唯物主义和唯心主义的区别有人认为唯物主义者就是一味追求物质财富的满足，专门迷恋于物质享受的人；唯心主义者则是追求“心灵”世界的满足，追求远大理想，相信社会进步的人。

1.你同意上述材料对唯物主义、唯心主义的理解吗？谈谈你的看法。

探究点二唯心主义的两种基本形态程颢和程頣是宋明理学的奠基人。

在哲学史上程颢主张“心是理、理是心”，而程頣则主张“有理则有气”。

明朝刘宗周所撰《人谱类记》里记载二程应邀赴宴，席间有歌姬在场。

程頣怒而拂衣离席，程颢则尽欢而罢。

次日程頣去程颢处责问他没有做到“非礼勿视、非礼勿听”。

程颢说：“昨日席间有歌姬而我心中无歌姬；今日家中无歌姬你却念念不忘。

”2.想一想：二程的思想表现了一种什么哲学观点？3．忆一忆：你能列举一些唯心主义典型代表人物的观点吗？二·知识网络结构三·考点诠释考点1 唯物主义（1）唯物主义与唯心主义的分歧：世界本原谁先谁后谁决定谁唯物主义物质先有物质后有意识物质决定意识唯心主义意识先有意识后有物质意识决定物质基本形态基本观点进步性局限性共同性古代朴素世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方没有科学依据，把物质归都承A.辩证唯物主义观点B.朴素唯物主义观点C.机械唯物主义观点D.历史唯物主义观点考点2 唯心主义唯心主义把意识视为世界的本原，但由于对意识有不同的理解，形成了主观唯心主义和客观唯心主义两大基本形态。

那邻居孩子走路的样子、说话的神态等一举一动都像是偷斧子的人。

后来他的斧子找到后，再看那邻居家的孩子，怎么也不像偷斧子的。

故事中丢斧子的人犯的错误属于（）。

A.唯物主义B.主观唯心主义C.客观唯心主义D.辩证唯物主义考点3 正确理解哲学史上的“两个对子”（1）哲学史上存在“两个对子”。

第一个对子是唯物主义和唯心主义的对立，第二个对子是辩证法和形而上学的对立。

高中政治 2.2唯物主义与唯心主义导学案新人教版必修4-新人教版高二必修4政治学案

2.2唯物主义和唯心主义【学习目标】哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。

坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。

【重点、难点】唯物主义和唯心主义的根本分歧。

【学法指导】阅读法讨论法探究法讲授法【学习流程】知识点一：唯物主义【探究1】唯物主义与唯心主义的分歧某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”民工：“打工。

家住深山里。

追求富裕。

你追求什么？”学者：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。

”请你就“追求物质利益就是唯物主义者，追求精神文明就是唯心主义者”为题，提出自己的看法来解决这个问题。

（结合哲学基本问题的第一个内容）不同意。

唯物主义者承认物质（存在）决定意识（思维），但也追求精神的满足；唯心主义者承认思维决定存在，但也不是不食人间烟火。

思维和存在何者为第一性，即物质和意识谁是第一性，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

【知识归纳】1、唯物主义与唯心主义的分歧（1）、唯物主义与唯心主义的分歧：_______________________________________________（2）、唯物主义的基本观点：______________________________________________________（3）、唯心主义的基本观点：_____________________________________________________ 【探究2】唯物主义的基本形态（阅读教材，结合历史知识，查阅相关资料）知识点二：唯心主义【知识归纳】唯心主义的基本形态知识点三：辩证法与形而上学【探究4】（1）哲学发展史上，除了唯物主义和唯心主义的斗争之外还有什么之间的斗争？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）为什么说相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争具有从属的意义？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1.哲学史上的“两个对子”及关系？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________知识点一：唯物主义1．关于唯物主义的观点表述正确的是（）A．追求物质的满足，就是唯物主义者B．唯物主义认为，物质是本原，物质决定意识C．唯物主义认为，意识是本原，意识决定物质D．唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识2．古代朴素唯物主义在根本观点上是正确的，但也有不足之处，它的不足之处主要表现在（）A．缺少辩证法思想，不能把世界看成不断发展中的物质世界B．它在自然观上是唯物的，在社会历史观上却是唯心的C．否认意识反映物质D．往往把物质的具体形态当作世界的本原3．(2010浙江宁波云龙中学期中)有人认为，人脑产生意识，就像肝脏分泌胆汁一样。

高中政治必修四人教版优秀教学案例：2.2唯物主义与唯心主义(1课时)

3.教师巡回指导，及时解答学生的问题，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.引导学生对唯物主义与唯心主义进行总结归纳，明确两种主义的本质区别和联系。
2.强调唯物主义与唯心主义在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。
3.总结本节课的重点知识点，确保学生扎实掌握。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学内容，分析现实生活中一个具体的哲学问题。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活实例为导入，让学生感受哲学离我们并不遥远，激发学生的学习兴趣。
2.创设问题情境，引导学生思考唯物主义与唯心主义在现实生活中的应用，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.利用多媒体手段，展示唯物主义与唯心主义在各个领域的具体表现，增强学生的直观感受。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生深入思考唯物主义与唯心主义的本质区别和联系。
2.启发式教学：本节课采用了启发式教学方法，通过设计一系列问题，引导学生深入思考唯物主义与唯心主义的本质区别和联系。这种教学方式能够激发学生的思考，培养学生的独立思考和批判性思维能力，使学生在探究中学习，在学习中探究。
3.小组合作学习：本节课充分发挥了小组合作学习的优势，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。通过小组合作解决问题，提高学生解决问题的能力，同时也培养了学生的合作精神和集体荣誉感。
最后，我会布置作业，要求学生结合所学内容，分析现实生活中一个具体的哲学问题。鼓励学生进行自主学习，查找相关资料，提高学生的独立思考能力。对学生的作业进行批改和反馈，了解学生的学习状况，为下一步教学提供依据。
五、案例亮点
本节课作为高中政治必修四人教版优秀教学案例，具有以下五个亮点：
1.贴近生活实际：本节课以生活实例导入，激发了学生的学习兴趣，使得哲学原理变得不再遥远和抽象。通过联系现实生活中的问题，使学生能够更好地理解唯物主义与唯心主义的基本概念及其在各个领域的具体表现。这种教学方式体现了“生活化”的教学理念，有助于提高学生的学习积极性和参与度。

高中政治必修4精品学案5：2.2 唯物主义和唯心主义

唯物主义和唯心主义『自主学习』一、学习目标1.什么是唯物主义，什么是唯心主义；理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。

2.初步具有自觉运用唯物主义理论知识，分析和把握社会生活现象的能力。

3.在实践中坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。

二、重点难点1.如何理解辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争2.唯物主义唯心主义的根本分歧。

三、学法指导自主阅读课本，梳理体系，完成预习自测，思考探究问题，做好小组发言准备。

1学时完成。

四、要点透析预习自测『自主学习（预习案）』阅读教材内容，完成下列问题：1、唯物主义和唯心主义的根本分歧是围绕_______问题展开的。

唯物主义认为_____________________，唯心主义认为_________________。

2、唯物主义的三种基本派别是________；____________；___________。

3、古代朴素唯物主义否认世界是_____创造的。

认为世界是物质的，坚持了唯物主义的_______，本质上是_____。

但是这些观点没有______依据;它把____归结为具体的_________。

4、近代形而上学唯物主义，在总结______的基础上，丰富和发展了_______。

但它把物质归结为____________，认为_____是世界的本原，具有______性____性和_____________等局限性。

5、辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了_____________________________，反映了___________________，反映了_______________。

它是________的思想智慧，是无产阶级的____的世界观和方法论，是我们____________和_________的强大_______武器。

6、唯心主义的两种基本形态是___________；_______________。

高中政治必修4精品学案6：2.2 唯物主义和唯心主义

唯物主义和唯心主义
『学习目标』——导
1、唯物主义及其形态
2、唯心主义及其形态
『重难点』
唯物主义和唯心主义的判断
一、基础梳理——思
1、唯物主义和唯心主义的分歧围绕什么问题展开？
2、唯物主义和唯心主义的根本观点？
3、唯物主义的三种形态及其合理性和局限性？
4、唯心主义的两种形态及其表现？
5、哲学上的“两个对子”是指？有何关系？
6、唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学分别回答了哲学的什么问题？
二、合作探究——议、展、评
1、判断下列说法属于哪个哲学派别哪种基本形态的世界观？并说明理由。

（1）“人的理性为自然界立法”。

（2）“天下无独燃之火，世间安得有无体独知之精。

”
（3）“死生有命，富贵在天” 。

（4）“人是万物的尺度”。

（5）“美的东西是美使它美的”。

（6）“万物的基础是原始物质，是基本元素”。

（7）“人病则忧惧，忧惧则鬼出”。

（8）“没有调查就没有发言权”。

2、材料一：天上的一切星宿，地上的一切陈设，总之，构成大宇宙的一切物体，在心灵以外都没有任何存在；它们的存在就是被感知或被知道。

材料二：理生万物，理主动静；未有此气，已有此理，未有这事，先有这理；万一山河大地都陷了，毕竟理却只在这里……若在理上看，则虽未有物，而已有物之理。

（1）材料一和材料二所反映的观点分别是什么？二者有何共同性？（2）材料二的观点在现实生活中很有影响，请举例说明。

高中政治人教版必修四导学案：2.2唯物主义和唯心主义Word版

第二课百舸争流的思想唯物主义和唯心主义导学案学习目标：1.理解唯物主义和唯心主义的根本观点、根本分歧。

2.正确判断唯物主义和唯心主义及各自的基本形态。

3.正确把握哲学上的两个对子。

学习重点:1.理解唯物主义和唯心主义的根本观点、根本分歧。

2.正确判断唯物主义和唯心主义及各自的基本形态。

学习难点:正确判断唯物主义和唯心主义及各自的基本形态。

【课前预习自主探究】预习任务：一、唯物主义1．唯物主义和唯心主义的分歧：围绕_____和_____谁是本原的问题展开。

2．唯物主义的根本观点：______是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质_____意识。

3．唯物主义的三种基本形态(1)古代朴素唯物主义：认为世界是物质的，坚持了_________的根本方向，本质上是_____的。

但它没有科学依据，它把物质归结为______的物质形态。

(2)近代形而上学唯物主义：在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了_________。

但它把物质归结为自然科学意义上的______，因而具有______形而上学性和_______上的唯心主义等局限性。

(3)辩证唯物主义和历史唯物主义：是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的______和_____，是指导我们认识世界和改造世界的强大思想武器。

试判断：唯物主义的三种基本形态观点各不相同，没有共同点。

() 提示错误。

唯物主义三种基本形态的共同点是：都承认物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。

二、唯心主义1．唯心主义的根本观点：_____是本原的，物质______意识，意识_____物质。

2．唯心主义的两种基本形态(1)主观唯心主义：把人的______夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为_______以至整个世界，都依赖于人的主观精神。

(2)客观唯心主义：把________看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的______和表现。

试判断：“理念”“绝对精神”等观点是主观唯心主义的反映。

山东省2019-2020高中 2.2 唯物主义和唯心主义导学案(必修4)

2。

2 唯物主义和唯心主义学习目标一：结合情境，回顾所学知识，自主探究P12第一段，理解并准确识记唯物主义和唯心主义的根本分歧及各自的基本观点。

自主探究:1、唯物主义和唯心主义的分歧是什么?2、唯物主义和唯心主义各自基本观点是什么？拓展：①唯物主义和唯心主义只能在世界本原上使用，如果给他们加上别的意义，会造成混乱;P14相关链接②关于世界本原问题,除了唯物主义和唯心主义之外，还有一种二元论的观点，即把物质精神看做两个独立的本原，是错误的.P15：专家点评学习目标二:结合表格,自主探究课本P12，能够区分唯物主义的三种基本形态,并在教师点拨基础上，对熟知的古今中外的哲学思想进行总结和归类 .阅读课本P12-14完成以下表格：对比分析唯物主义的三种基本形态小拓展：理解近代形而上学唯物主义的局限性机械性：把自然科学研究的习惯和方法推广为哲学的分析方法，用孤立、静止、片面的观点看待世界。

否认事物的联系和发展，否认矛盾事物是事物发展的动力。

形而上学性：把自然科学研究的习惯和方法推广为哲学的分析方法，用孤立、静止、片面的观点看待世界。

否认事物的联系和发展，否认矛盾事物是事物发展的动力。

历史观上的唯心主义：自然观是唯物的，但历史观却是唯心的。

不能把唯物主义观点贯彻到社会历史领域中去，社会历史观仍然是唯心主义的，把人的思想和意志当作社会发展的决定力量。

否认社会历史发展的客观规律。

（英雄创造历史）成果展示判断下列观点属于什么哲学观点？判断依据？1、荀子:天地合而万物生,阴阳接而变化起2、伽森狄：原子就是物质，就是世界的本原。

3、王夫之:气者，理之依也。

4、范缜：形存则神存,形谢则神灭5、没有调查,就没有发言权。

学习目标三：结合表格，自主探究课本P13，区分唯心主义的两种基本形态。

并通过分析现实生活中的具体事例，使学生领悟到其中的哲学道理。

自主探究阅读课本P13完成以下表格：对比分析唯心主义的两种形态成果展示:下列观点分别属于什么观点？判断依据？1、眼开则花开，眼闭则花寂；闭上眼睛就是天黑2、无论是谁骚扰了法老的安宁，死神之翼将在他的头上降临。

高中政治导学案必修4：2.2 唯物主义与唯心主义

唯物主义与唯心主义教案【学习目标】1、识记唯物主义与唯心主义的分歧、唯物主义及其形态、唯心主义及其形态2、初步具有识别不同哲学派别本质的能力，提高认识、分析和把握社会生活现象的能力3、坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活与实践，自觉反对和批判唯心主义【学习重点与难点】唯物主义和唯心主义的根本分歧唯物主义和唯心主义的几种形态【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读课本内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。

2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。

3、熟记基础知识梳理中的重点知识。

一、问题导学1、阅读教材第12页第二个方框中的内容，试问材料所反映出的观点属于唯物主义还是唯心主义的？2、王守仁的观点属于唯物主义还是唯心主义？属于哪种形态？3、哲学史上的“两个对子”是什么？二、知识梳理（一）唯物主义1.唯物主义和唯心主义的根本分歧唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕__________的问题展开的。

唯物主义认为，______是本原，先有物质后有意识，________决定_______；唯心主义认为，______是本原，物质依赖于意识，_________决定_______。

2．唯物主义三种基本形态(1)唯物主义在其历史发展过程中形成了三种基本形态，即____________唯物主义、________唯物主义、_________和___________唯物主义。

(2)古代朴素唯物主义的合理之处是，坚持了____________的根本方向，本质上是正确的。

它最大的不足是将_____归结为______，这就把复杂的问题简单化了。

(3)近代形而上学唯物主义，在总结_________成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。

但它把物质归结为____________，认为_________是世界的本原，因而具有_______性、________性和_________等局限性。

人教版高中思想政治必修4-2.2唯物主义和唯心主义

第二课百舸争流的思想第二框《唯物主义和唯心主义》教案一、教材分析《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题内容。

这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。

围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。

二、教学目标（一）知识目标什么是唯物主义，什么是唯心主义；理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。

（二）能力目标初步具有自觉运用唯物主义理论知识，分析和把握社会生活现象的能力。

（三）情感、态度与价值观目标在实践中坚持辨证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。

三、教学重点难点1、唯物主义和唯心主义的根本观点（重点）2、区分唯物主义的三种基本形态，唯心主义的两种形态（难点）四、学情分析高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。

但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。

为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。

五、教学方法情境激趣、问题激发、自主学习、合作探究六、课前准备教师准备：对世界观的内涵及哲学的基本问题有深刻地认识和理解；了解学生知道哪些中外哲学家及其哲学观点；搜集现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的图片、漫画和故事。

学生准备:初步了解世界观的知识及哲学的基本问题；汇集中外哲学家的哲学观点及现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的实例。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。

高中政治必修四人教版教学设计：2.2唯物主义与唯心主义(1课时)

3.加强小组合作学习，组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4.创设互动环节，邀请学生分享自己生活中的实例，让理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
5.注重课堂反馈，及时了解学生的学习情况，针对学生的疑问和困惑进行解答，确保教学效果。
6.创新评价方式，结合课堂表现、小组讨论、实践作业等多方面，全面评价学生的综合素质。
2.案例导入：分享一个现实生活中的案例，如科技创新对人们生活方式的改变，引发学生对物质与意识关系的思考，进而导入新课。
3.历史背景介绍：简要介绍唯物主义与唯心主义在哲学史上的发展，说明这两种哲学观点对人类社会的重大影响，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
在导入新课之后，我将系统讲解以下内容：
1.唯物主义与唯心主义的基本概念：阐述两者的定义，以及它们在哲学史上的地位和影响。
3.情感态度：学生在成长过程中，受到多元文化的影响，对哲学观点有不同的接受程度。部分学生对唯物主义与唯心主义可能存在先入为主的观念，教师需引导学生树立正确的价值观，培养学生客观、理性的态度。
4.学习动机：学生对思想政治学科的学习动机各异，部分学生对哲学知识感兴趣，但部分学生可能觉得哲学与现实生活脱节。为此，教师应激发学生的学习兴趣，注重理论与实践相结合，提高学生的学习积极性。
高中政治必修四人教版教学设计：2.2唯物主义与唯心主义（1课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解唯物主义与唯心主义的基本概念及其区别，把握两者在哲学史上的地位和影响。
2.了解唯物主义与唯心主义的主要代表人物及其理论观点，如古代朴素唯物主义、机械唯物主义、辩证唯物主义、主观唯心主义、客观唯心主义等。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，组织学生进行小组讨论：

高中政治必修4教学设计16：2.2 唯物主义和唯心主义优质教案

唯物主义和唯心主义
课题
唯物主义和唯心主义
课时
1课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能：识记唯物主义与唯心主义的基本观点，学会区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。
过程与方法：使学生初步具有正确分析和把握社会生活现象的能力。
情感态度与价值观：通过学习，使学生能够坚持用辩证唯物主义的观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。
播放视频：《唯物主义的基本形态》
设疑：结合视频和课本知识，找出唯物主义三种基本形态的基本观点、优点、局限性。
多媒体展示7个观点，请学生判断这些观点分别属于唯物主义的哪种基本形态。
认真观看视频，阅读课本，找出唯物主义三种基本形态的基本观点、优点、局限性。
结合所学，对7个观点进行判断。
通过视频，生动形象的展示唯物主义三种基本形态的基本观点、优点、局限性，加深学生的理解。
通过对7个观点的判断，巩固所学知识。
多媒体展示唯心主义的几个典型观点，设疑：唯心主义有哪两种基本形态呢？怎样区分它们？
对教师展示的观点进行思考、分析，对唯心主义有初步的认识。
通过几种观点的展示，承上启下，顺利过渡到关于唯心主义的教学。
多媒体展示材料：
①存在就是被感知。物是观念的集合。——（英）贝克莱
教学重点
准确理解唯物主义三种基本形态和唯心主义两种基本形态的基本观点和代表言论。理解近代形而上学的局限性。理解辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争。
教学难点
准确理解唯物主义三种基本形态和唯心主义两种基本形态的基本观点和代表言论。理解近代形而上学的局限性。理解辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争。
学生分析
高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。

高中政治必修4教学设计3：2.2 唯物主义和唯心主义优质教案

唯物主义和唯心主义一、教材分析本框是第一单元第二课第二框，主要学习唯物主义的含义及其三种形态，唯心主义的含义及其两种形态等基础知识。

承接前一框哲学基本问题的第一方面的知识，本框主要介绍唯物主义的3种基本形态和唯心主义的2中基本形态，有助于学生加深理解唯物主义和唯心主义的相关知识，坚定辩证唯物主义的基本立场观点来指导日常生活实践。

二、教学目标（一）知识目标1、熟记：唯物主义唯心主义的含义。

2、理解：哲学的基本问题是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。

3、运用：学会判定什么样的观点是唯物主义、唯心主义。

区分唯物主义的三种基本形态，区分唯心主义的两种基本形态（二）能力目标是学生初步具有自觉运用哲学基本问题的相关知识来分析把握社会生活现象的能力。

（三）情感、态度与价值观目标反对唯心主义，坚持用辩证唯物主义的观点来指导我们的日常生活实践。

三、教学重点、难点1、教学重点：唯物主义和唯心主义的基本形态2、教学难点：唯物主义和唯心主义的基本形态四、教学方法教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。

五、教学过程（一）导入新课『教师活动』同学们，现在开始上课！上节课我们学习了第二课第一框有关哲学的基本问题的内容，我们大家一起来回顾一下。

第一框主要讲了三个问题：1、哲学的基本问题是什么。

2、哲学的基本问题的具体内容。

3、为什么说思维和存在的关系是哲学的基本问题。

『教师活动』同学们都学习得不错，翻开课本第12页，这节课我们继续进一步学习相关内容。

唯物主义与唯心主义。

（二）新课教学：唯物主义和唯心主义的基本形态首先看一个漫画（课本第一个虚线框内），同学们用所学知识思考有关问题。

『学生活动』『教师活动』刚刚回顾上节课所学知识，关于唯物主义和唯心主义的相关知识，在哲学基本问题上围绕思维和存在何者为本原，凡是认为存在决定思维的就是唯物主义，凡是认为思维决定存在的就是唯心主义。