人教版物理第七章力

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最新部编人教版初中八年级物理下册第七章《力》第一节《力》精品课件

最新部编人教版初中八年级物理下册第七章《力》第一节《力》精品课件
托起一个鸡蛋的力大约 0.5N 。
牛顿是人类历史上出现过的最伟大、 最有影响的科学家,同时也是物理学家、 数学家和哲学家。他的万有引力定律和三 大运动定律,被认为是“人类智慧史上最 伟大的一个成就”。
因为牛顿对力学贡献卓越,人们把他 的名字定义为力的单位。
力的作用效果
力改变了橡1(皮.力力泥可可的以以形改状使变物物体体发力的生改形的作用效果
1.力可以改变物体的形状 2.力可以改变物体的运动状态
影响力的作用效果的因素有哪些呢?
大力士可以搬起一般人搬不动的“元宝”, 说明:力的作用效果跟力的 大小 有关系。
向右用力推盒子,盒子会向 右 运动;向左用 力推盒子,盒子会向 左运动。说明:力的作 用效果跟力的 方有向关。
将盒子竖放,分别在A、B位置慢慢 推动盒子,力的作用效果是否一样?
2.力的大小可以通过线段的 长短 表示;箭头的方向用
来指示力的 方向 ;力的作用点可以用线段的 起点 或
终点 来表示。
3.力的示意图就是要把力的 大小 、方向 和作用点 表现 出
画力的示意图
画出人对箱子水平向右、大小为100N的力的示意图。
1.找作用点(在受力物体 F = 100 N 上2.沿)力的方向画一条线段。
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课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
再见!
想想议议
坐在小船上,用力推另一只小船。能够把 另一只小船推开而自己坐的船不动吗?
跟踪练习
1.游泳时,人用力向 后 (填“前”或“后”)划水
,因为力的作相用互是的
,所以人会受到水对前人向
(填“前”或“后”)的推力,使人前进。

物理人教八下第七章 力的概念题型全攻略

物理人教八下第七章 力的概念题型全攻略

人教八下第七章力题型全攻略题型一:力的定义例题:关于力的作用,下列说法正确的是()A、甲用力把乙推倒,说明只有甲对乙有力的作用,乙对甲没有力的作用B、只有有生命或有动力的物体才会施力,无生命无动力的物体只会受力,不会施力C、只有当两个物体直接接触时,相互间才会发生力的作用D、力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的练习:1、关于力的作用,下面说法正确的是()A、用脚踢球时,脚只能是施力物体,球只能是受力物体B、手推桌子时,手对桌子有力的作用,桌子对手没有力的作用C、磁铁与铁块之间即使不接触也会有力的作用D、力是可以离开施力物体和受力物体而单独存在的2、下列说法中不正确的是()A、力是不能脱离物体而存在的B、发生作用的两个物体,每个物体既是施力物体,又是受力物体C、施力物体施力在前,受力物体受力在后D、两个物体发生力的作用不一定接触3、下列说法正确的是()A、拳击手一拳击出,没有击中对方,这时只有施力物体,没有受力物体B、运动员将足球踢出,足球受到了力的作用,运动员未受到力的作用C、甲用力把乙推倒,说明乙受到了力的作用,而甲没有受到力的作用D、两个物体发生相互作用不一定相互接触总结:做此类题需要掌握的知识是:从三个方面对该知识进行阐述①、产生条件:;②、相互性:;③、与接触的关系:。

题型二:力的相互性的应用例题:如图所示为“无人机”(多功能飞行器),它具有4个旋翼,可通过无线电进行操控,起飞时,增大四个旋翼的转速,使吹向下方的风量增加,无人机就会上升,这是因为力的作用是的;在空中飞行时,只要增加侧两个旋翼的转速,就能使无人机右侧抬升,向左倾斜飞行。

练习:1、“嫦娥一号”探月卫星在距月球表面200km高度经过多次“刹车制动”最终绕月球做圆周运动。

“刹车制动”时,卫星应向(选填“前”或“后”)喷射高温气体,同时高温气体对卫星产生制动力,这说明力的作用是的。

2、小华将一个小电扇固定在小车上,当电扇工作时,发现空气由静止向左流动,同时看到小车向右运动,请你对此作出解释;这个装置如果应用到交通工具上,这样的交通工具能不能在月球上工作?请你说说其中的道理。

人教版八年级物理第七章第一节力教案

人教版八年级物理第七章第一节力教案

教案:人教版八年级物理第七章第一节力一、教学内容1. 力的定义:力是物体对物体的作用。

2. 力的作用效果:力可以改变物体的形状,也可以改变物体的运动状态。

3. 力的示意图:用箭头表示力的方向和大小,箭头的长度表示力的大小,箭头的方向表示力的方向。

二、教学目标1. 了解力的概念,知道力的作用效果。

2. 学会画力的示意图,能用力的示意图表示实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手能力以及解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点:力的示意图的画法以及力的作用效果的理解。

2. 重点:力的概念以及力的作用效果。

四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、力的示意图模型。

2. 学具:作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入:讲解一个生活中的实例,如提水、推车等,让学生了解力的作用。

2. 讲解力的概念:力的定义,力的单位(牛顿)。

3. 讲解力的作用效果:力可以改变物体的形状,如拉伸、压缩;力可以改变物体的运动状态,如加速、减速。

4. 演示力的示意图的画法:用箭头表示力的方向和大小,箭头的长度表示力的大小,箭头的方向表示力的方向。

5. 学生动手练习:画出给定力的示意图,如拉力、压力等。

6. 讲解力的示意图的应用:用力的示意图表示实际问题,如物体在斜面上的受力分析。

7. 随堂练习:给出几个实际问题,让学生用力的示意图表示并解答。

8. 课堂小结:力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法。

六、板书设计力的概念:力是物体对物体的作用。

力的作用效果:力可以改变物体的形状,力可以改变物体的运动状态。

力的示意图:用箭头表示力的方向和大小。

七、作业设计(1)拉力:2N,向东(2)压力:5N,向下(3)摩擦力:3N,向北2. 答案:(1)箭头长度为2,箭头方向向东。

(2)箭头长度为5,箭头方向向下。

(3)箭头长度为3,箭头方向向北。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法有了初步的了解,但在实际问题的应用上还需要加强练习。

人教版物理八年级下册教案第7章第1节《力》

人教版物理八年级下册教案第7章第1节《力》

教案:人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。

力的概念是指物体对物体的作用,包括推、拉、提、压等。

力的分类有重力、弹力和摩擦力等。

作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念,掌握力的分类和作用效果。

2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察,深入理解力的实质。

三、教学难点与重点重点:力的概念、分类和作用效果。

难点:力的实质和作用效果的判断。

四、教具与学具准备教具:PPT、实验器材(如弹簧测力计、气球等)。

学具:笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察和描述生活中常见的力的现象,如推门、拉抽屉等。

2. 概念讲解:介绍力的概念,让学生理解力是物体对物体的作用。

3. 分类讲解:讲解力的分类,如重力、弹力和摩擦力等,并通过实验演示,让学生直观地感受不同类型的力。

4. 作用效果讲解:讲解力作用在物体上的效果,包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。

5. 实例分析:分析生活中的一些实例,让学生了解力是如何作用在物体上的,并产生相应的效果。

6. 随堂练习:让学生运用所学的力知识,解决一些实际问题。

7. 板书设计:力的概念、分类和作用效果。

六、作业设计1. 请简要描述力的概念。

2. 列举三种力的分类,并说明其特点。

3. 力作用在物体上的效果有哪些?请举例说明。

七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识,但在力的实质和作用效果的判断方面,部分学生可能仍存在疑问。

课后可以让学生通过查阅资料,进一步深入了解力的实质,以及如何判断力作用在物体上的效果。

同时,可以引导学生将所学的力知识运用到生活中,解决实际问题。

本节课通过观察生活实例,让学生了解了力的概念、分类和作用效果。

通过实验和讲解,使学生深入理解了力的实质。

通过随堂练习,提高了学生运用力解决实际问题的能力。

整体教学过程流畅,学生反应积极。

人教版八年级下册物理:第七章 力

人教版八年级下册物理:第七章  力

例1、关于弹力,下列说法正确的是( C ) A. 不相互接触的物体之间也会产生弹力 B. 拉力不属于弹力 C. 压缩的弹簧能产生弹力 D. 物体在发生形变时产生的力叫弹力
例2、如图所示,一位同学在弹簧测力计的两 端沿水平方向各施加15N的拉力,并使其保持 静止,此时弹簧测力计的示数为( C )
A. 0N B. 3N C. 15N D. 12N
3、力可以改变物体的运动状态,反过来,物体运动状态发 生变化一定受到了力的作用。
力的三要素是:力的大小、方 向、作用点,它们都能影响力的作 用效果。
用一根带箭头的线段把力的 三要素都表示出来的图就叫力的 示意图。在同一个力的示意图中, 力越大,线段越长。
小结 1.概念:力是_物__体__对__物__体__的作用.一个力产生时,必然 存在着两个物体,一个叫_施__力__物体,一个叫受__力__物体. 2.物体间力的作用是__相__互__的.施力物体同时也会受到受 力物体给它的反作用力的作用.
地球吸引物体的每一部分,但对于整个 物体,重力作用的表现就好像它作用在物体 的一个点上,这个点叫物体的重心。 注意: ①质量分布均匀的物体,重心的位置只跟它 的形 状有关。外形规则、质量分布均匀的物体重心在 它的几何中心上。 ②质量分布不均匀的物体,可以用悬线法找物体 的重心。 ③物体的重心可以在物体上,也可以在物体外。
物体所受的重力跟它的质量成正比。
公式:G=mg 公式中重力的单位是牛,质量的单位是千克,
因此比值g的单位是牛每千克,符号是N/kg。其 中,比值g=9.8N/kg,在粗略计算中,g可以取 10N/kg。
g的物理意义:质量是1kg的物体受到的 重力为9.8N。
总是竖直向下的,与当地的水平面垂直。
重心

人教版物理八年级下册第七章第1节《力》课件

人教版物理八年级下册第七章第1节《力》课件
图5
知识点拨 1.一个物体是施力物体的同时也是受力物体。 2.物体间相互作用的两个力叫做相互作用力,这两个力的特点: 作用在不同的物体上(异体),大小相等(等大),方向相反(反向),在一条 直线上(共线),同时产生、同时消失、同时变化(同时性)。
1.关于力,下列说法正确的是 A.“孤掌难鸣”是因为一只手掌的力太小 B.力的单位是以科学家牛顿的名字命名的 C.托起一个鸡蛋所用的力约为2 N D.只要有物体,就一定会产生力
图2
知识点拨 1.力的三要素:大小、方向、作用点。 2.力的三要素中任意一个要素改变时,力的作用效果就会改变。 探究力的三要素对力的作用效果的影响时,需要用到控制变量法。
知识点 力的示意图
例4 如图3所示,小明用水平推力F推车,请画出推力F的示意图。 如答图1所示
图3
答图1
例5 (传统文化)“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”图4是 小朋友放风筝的情景,风筝线与水平面的夹角为40°,对风筝的拉力 为20 N,请画出这个拉力的示意图。如答图2所示
知识点 力的概念
例1 关于力的概念,下列说法中正确的是
(A)
A.力不能脱离物体而独立存在
B.只有人能做施力物体
C.有力的作用时,一定有施力物体,但可以没有受力物体
D.两个不接触的物体之间一定没有力的作用
知识点拨 1.力不能脱离物体单独存在,即发生力的作用时, 一定有施力物体和受力物体两个物体。
2.一个物体可能同时与几个物体发生力的作用。 3.不接触的物体之间也可能有力,接触的物体之间也可能没 有力。
5 . 物 理 学 中 通 常 用 __带__箭__头__的__线__段____ 表 示 力 。 箭 头 表 示 力 的 ____方__向____;线段的起点或终点表示力的__作__用__点____;线段的__长__度____ 反映力的大小。

物理:第七章第一节 力 (人教版八年级下册)

物理:第七章第一节 力 (人教版八年级下册)

本节知识点

有力作用时,必须有施力物体和受力物体。
力不能离开物体单独存在。
力 的 作 用
力效 果
施力物体和受力物体可以不接触 使物体发生形变
使物体的运动状态发生改变

大小
的 三
方向
要 素
作用点
线段的长度 箭头 线段的起点或终点
力的作用是相互的
越靠近门轴推门,越费力。可见, 力的作用大小、方向会影响力的 作用效果,力的作用点也会影响 力的作用效果。我们把力的大小、 方向、作用点叫做力的三要素。
作用点 大小 方向
F=100N
物理学中通常用一条带箭头的 线段来表示力。
在受力物体上沿着力的方向画 一条线段,在线段末端画一个 箭头表示方向,线段的起点表 示力的作用点。力越大,线段 越长。
有力作用时,施力物体和受力物体之间不一 定相互接触。
铁球和磁铁两者之间并没有直接接 触,但的确发生了力的作用
相和 有 互受 力 接力 作 触物 用 吗体 时 ?之 ,
间施 一力 定物 要体
想 一 想


磁铁
用力捏橡皮泥,橡皮泥的形状发生改变 用力握弹簧,弹簧的形状发生改变
由此可知,力可以改变物体的形状,使它发生形变。 由于这是力引起的变化,我们称这种变化为力的作用效果
那么,力的作用效果还有什么呢?
磁铁
点击按钮开始预览实验→→
开始实验
实验二
斜面
磁铁
开始实验
实验三
斜面
磁 铁
开始实验
在物理学中,物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动快慢或 方向发生改变,这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化。上面的 实验得出,小球受磁铁发出的磁场的影响,分别发生了运动状态的变化。可

人教版八年级物理第七章力复习讲义

人教版八年级物理第七章力复习讲义

第七章力复习讲义重点:力的三要素,重力的大小和方向,重力示意图的画法,弹力产生的条件,弹簧测力计的使用,摩擦力产生条件和影响因素难点:力的概念理解,重力方向画法,实验探究重力与质量的关系,弹簧测力计的原理,滑动摩擦力的测量方法:实验法,图像法,控制变量法,等效法,转换法一、知识点通关站【知识点 1】力1、力的概念:(1)力是作用。

力不能离开单独存在,只有一个物体不能产生力的作用. 物体之间存在力的作用(一定/不一定)要相互接触。

(2)物体间力的作用是,一个物体对另一个物体施加作用力的同时,必然也受到后者对它的作用力,如果把前者叫做施力物体,则后者就叫做。

2、力的两个作用效果是: 和。

3、力三要素是、、。

4、在国际单位制中,力的单位是______,简称______,符号_______。

【知识点 2】弹力1、弹性是指物体在受力时会发生,不受力时,又恢复到原来的形状的性质。

2、弹力是物体由于产生的力。

符号是。

3、力的测量工具是。

4、它的原理是:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越,弹簧伸得越_______。

5、使用方法:测力计在使用前,要观察和,注意指针是否在,使用前要轻轻来回拉动几次,以免,使用时作用在挂钩上的力应与弹簧的轴线保持一致,读数时视线应与刻度面板。

加在弹簧测力计上的力不能超过它的,否则会损坏弹簧测力计。

【知识点 3】重力1、重力:由于而使物体受到的力叫重力。

符号是。

2,重力的方向是,施力物体是,大小计算公式是。

3、重力在物体上的作用点叫,质地均匀、外形规则物体的重心在它的。

4、重力的由来:宇宙间的物体,大到天体、小到尘埃,都存在的力,这就是万有引力。

二、练习成长站【类型1】下面几个关于力的说法,正确的是()A. 两个物体不接触就不会发生力的作用B. 发生力的作用时,两物体都要受到力的作用C. 单独一个物体,也能产生力的作用D. 没有施力物体,物体也能受到力的作用【类型 2】以下是我们生活中可见到的几种现象:①用力揉面团,面团形状发生变化;①篮球撞击在篮板上被弹回;①用力握小皮球,球变瘪了;①一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。

人教版八年级下册物理第七章第1节《力》教学设计

人教版八年级下册物理第七章第1节《力》教学设计

第七章第1节《力》教学设计教学内容:力的概念,力的单位,力的三要素教学时数:1课时教学目标:1.知识与技能:知道力的概念和力的单位。

知道,能用示意图表示力。

2.过程与方法:通过活动和生活经验感受力的作用效果。

了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。

3.情感态度与价值观:在观察体验过程中,培养学生的科学态度。

从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

教学重点:力的三要素,用示意图表示力。

教学难点:力的概念,认识物体间力的作用是相互的,并解释有关现象。

教学课型与教学方法:新授课。

方法:先学后教、适当点拨,自主学习,学生实验教学资源的利用及教学准备:多媒体课件、教案、检测题,弹簧,磁铁,气球,橡皮筋教学过程:一.创设情境、引入课题(时间2分钟)二.学习目标1:掌握感受力作用的效果2:力的三要素3:用示意图表示力4:认识物体间力作用是相互的活动一:观察教材图片,完成下列问题。

1、上述事例中有那些共同的地方?2、在力的现象中会涉及哪几个物体?3.发生力的作用时两个物体是否必须接触吗?二.先学后教活动二:自学课本第126页的内容并自己根据现有器材演示,完成下列问题。

(时间5分钟)(1) 用图----所示的器材做实验。

思考问题:小钢球在光滑的水平桌面上运动,当磁铁靠近小钢球时,会发生什么现象?_________________________(2)看课文图12.4-2乙、丙,交流图中在运动员力的作用下所发生的现象由此得出:力可以(3)用力拉和压弹簧,看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化?_______________(4)学生看课本图12.4-2甲,交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。

由此得出:力可以练一练:如图所示表示力的作用效果中,其中图(a )表示力可以使物体;图(b )主要表示力可以使物体的发生改变。

由此得出结论:力可以改变物体的运动状态。

活动三:阅读课本42页你能说说力的单位及符号吗?___________________________________,托起一个鸡蛋的力大约为_________。

人教版八年级下册物理 第七章 力的作用是相互的

人教版八年级下册物理 第七章 力的作用是相互的

2.“女排精神”永远值得我们学习。如图所示,中国女排以11战全 胜的战绩获得第13届国际排联女排世界杯冠军,第十次在世界三大 赛(奥运会、世锦赛、世界杯)登顶。下列对运动员发球情景的分 析正确的是( C )
C.发球时,排球由静止变为运动,说明 力能改变物体的运动状态 D.发球时,排球飞出去说明手给排球的 作用力大于排球给手的反作用力
2.“女排精神”永远值得我们学习。如图所示,中国女排以11战 全胜的战绩获得第13届国际排联女排世界杯冠军,第十次在世界 三大赛(奥运会、世锦赛、世界杯)登顶。下列对运动员发球情 景的分析正确的是( )
A.发球时,手对排球施加力,排球对手 没有施加力 B.发球时,手先对排球施加力,然后排 球再对手施加力
3.俗话说“以 如图所示,这一现象中,石头对鸡蛋的作用力 等于 (选填“大 于”“等于”或“小于”)鸡蛋对石头作用力的大小。
4.小明用100N的拉力,作用在小车上的A点,沿与水平方 向成30°角斜向右上方拉车,请在图中画出此拉力的示意图。
F=100N 30°
2.一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。 3.施力物体同时也是受力物体。 4.物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。
课堂小结
力的作用是 相互的
一个物体既是施力物体同时也 是受力物体
相互作用的两个力大小相等,方向相反,在 同一直线上,同时产生,同时消失。
随堂训练
1.人推车前行,人对车有推力作用,同时,车对人也有 推力作用,这两个力的三要素( D ) A.完全相同 B.大小和方向都不同,作用点相同 C.大小、作用点相同,方向相反 D.大小相同,方向和作用点都不同
第七章 力

第2课时 力的作用是相互的

人教版八下物理第七章第八章知识点汇总

人教版八下物理第七章第八章知识点汇总

物理第七章、第八章知识点汇总第七章力一、力1、力的概念:力是物体对物体的作用。

2、力的单位:牛顿,简称牛,用N 表示。

力的感性认识:拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

3、力的作用效果:力可以改变物体的形状,力可以改变物体的运动状态。

说明:物体的运动状态是否改变一般指:物体的运动快慢是否改变(速度大小的改变)和物体的运动方向是否改变4、力的三要素:力的大小、方向、和作用点;它们都能影响力的作用效果。

5、力的示意图:用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长6、力产生的条件:①必须有两个或两个以上的物体。

②物体间必须有相互作用(可以不接触)。

7、力的性质:物体间力的作用是相互的。

两物体相互作用时,施力物体同时也是受力物体,反之,受力物体同时也是施力物体。

二、弹力1、弹力①弹性:物体受力时发生形变,不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

②塑性:物体受力发生形变,形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。

③弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关弹力产生的重要条件:发生弹性形变;两物体相互接触;生活中的弹力:拉力,支持力,压力,推力;2:弹簧测力计①结构:弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳②作用:测量力的大小③原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,它的伸长量就越长。

(在弹性限度内,弹簧的伸长跟受到的拉力成正比)④对于弹簧测力计的使用(1) 认清量程和分度值;(2)要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则要调零;(3)轻拉秤钩几次,看每次松手后,指针是否回到零刻度;(4) 使用时力要沿着弹簧的轴线方向,注意防止指针、弹簧与秤壳接触。

测量力时不能超过弹簧测力计的量程。

(5)读数时视线与刻度面垂直说明:物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。

最新人教版初中物理第七章《力的合成与分解》知识点大全

最新人教版初中物理第七章《力的合成与分解》知识点大全

最新人教版初中物理第七章《力的合成与分解》知识点大全本文档将介绍最新人教版初中物理第七章《力的合成与分解》的知识点。

该章节是初中物理中的重要内容,主要涉及力的合成和分解的基本概念和计算方法。

1. 力的合成- 力的合成是指将两个或多个力合并为一个力的过程。

- 合成力的大小等于合成力的力矢量的代数和。

- 合成力的方向可以通过力的平行四边形法则或三角形法则来确定。

2. 力的分解- 力的分解是指将一个力分解为两个或多个力的过程。

- 分解力的大小等于原始力在分解方向上的投影。

- 分解力的方向可以通过力的平行四边形法则或三角形法则来确定。

3. 力的合成与分解的应用- 力的合成与分解在实际生活中有许多应用,例如:- 航空航天中的力的合成与分解用于飞行器的稳定与控制。

- 运动员在体育项目中通过合成力与分解力来提高运动效果和技巧。

- 工程师在设计建筑物和桥梁时需要考虑合成力与分解力对结构的作用。

4. 力的合成与分解的计算方法- 力的合成与分解的计算方法包括向量法和三角函数法。

- 向量法适用于力的大小和方向已知的情况,通过向量加法来求解合成力或分解力。

- 三角函数法适用于已知力的大小和夹角的情况,通过三角函数的计算来求解合成力或分解力。

5. 相关公式和定理- 力的合成公式:若力 $ \mathbf{F_1} $ 和 $ \mathbf{F_2} $ 的合成力为 $ \mathbf{F} $,则有 $ \mathbf{F} = \mathbf{F_1} +\mathbf{F_2} $。

- 力的分解公式:已知力 $ \mathbf{F} $ 在 $ x $ 和 $ y $ 方向的分解力分别为 $ \mathbf{F_x} $ 和 $ \mathbf{F_y} $,则有$ \mathbf{F_x} = F \cos \theta $ 和 $ \mathbf{F_y} = F \sin \theta $。

- 平行四边形法则:根据已知的力的大小和方向在平行四边形上进行绘制,合成力的大小和方向为对角线的大小和方向。

人教版物理八年级下册(初中)第七章 力—第2节弹力

人教版物理八年级下册(初中)第七章 力—第2节弹力
A
B
D
几种常见的弹力
例题1.木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是( )A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力C 木块受到的阻力 D 木块受到的重力
测量力的大小的工具。
在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。
原理:
作用:
弹簧测力计
弹簧秤的构造
小结
读出下列各测力计的读数
1.80N
2.60N
2.6N
课堂练习
例题1.下面对弹力的理解是正确还是错误的?A.物体只要发生形变就能产生弹力B.发生弹性形变的物体要恢复原状产生了弹力C.弹力的产生主要是为了反抗自身的形变D.弹簧越长弹力越大,弹簧越短弹力越小
A错。必须发生弹性形变;B正确;C正确;D错。弹簧在伸长情况下,伸得越长弹力越大;在压缩状态下,缩得越短,弹力越大。
A
课堂练习
5.(中考真题)在弹性限度内,弹簧的弹力大小与弹簧的伸长量成正比,即F=kx,其中F为弹力大小,x为伸长量,k为弹簧的劲度系数。已知某弹簧劲度系数为100N/m,原始长度为10cm,则在弹力为5N时,弹簧长度可能为A.10cm B.15cm C.20cm D.25cm
B
弹力方向
形变趋于恢复的方向
2、弹力的作用点:
二、弹力的三要素
1. 拉力
物体受到的拉力:由什么物体形变产生的?
可见拉力也是弹力
方向:绳子对物体的拉力是沿着绳而指向绳收缩的方向。
几种常见的弹力
2.压力和支持力
桌面受到的的压力:由什么物体形变产生的?
物体受到的支持力:由什么物体形变产生的?
可见压力和支持力都是弹力
F
(2)
采用假设法:
F1

人教版初中物理第七章《力》知识点大全

人教版初中物理第七章《力》知识点大全

知识点1:力1.概念:是物体对物体的作用叫做力。

2.特点:物体间力的作用是相互的。

3.力的单位和表示符号:(1)力的单位:牛顿,简称牛(N)。

托起一个鸡蛋大约是1N。

(2)力的表示符号:F。

4.补充:(1)一个力的产生必需有两个物体,即肯定有施力物体和受力物体,且同时存在。

(2)单独一个物体不能产生力的作用。

(3)力的作用可发生在相互接触的物体间(接触力:推力, 拉力, 阻力, 摩擦力等),也可以发生在不直接接触的物体间(非接触力:磁力, 重力)。

知识点2:力的作用效果1.意义:可通过力的作用效果来推断力的存在。

2.力的作用效果有两种:(1)力可以改变物体的运动状态。

运动状态的改变是指物体由静止开始运动或由运动变为静止, 物体运动的快慢或方向发生改变,都叫做运动状态发生变化。

例子:用力推小车,小车由静止变为运动;守门员接住飞来的足球。

(2)力可以改变物体的形态。

例子:用力压弹簧,弹簧变形;用力拉弓弓变形。

知识点3:力的三要素和表示方法1.内容:力的大小, 方向, 作用点称为力的三要素。

它们都能影响力的作用效果。

2.力的表示方法:画力的示意图。

在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点,线段的长表示力的大小,这种图示法叫力的示意图。

知识点4:弹力1.概念:物体由于发生弹性形变而产生的力。

(如压力,支持力,拉力)2.产生条件:发生弹性形变。

3.影响因素:物体的弹性形变,产生的弹力越大。

(弹力大小的定性)4.补充:(1)弹性形变:物体受力发生形变不受力自动复原原来形态的形变;(2)塑性形变:物体受力发生形变不受力不能自动复原原来形态的形变。

知识点5:弹簧测力计1.概念:测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。

2.工作原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越大。

(即在肯定的限度内,弹簧的弹力和与弹簧的形变量成正比)3.种类:盒型弹簧测力计, 圆筒型弹簧测力计。

新人教版八年级物理下册《第七章 力的计算》知识点总结

新人教版八年级物理下册《第七章 力的计算》知识点总结

新人教版八年级物理下册《第七章力的
计算》知识点总结
本文档将对新人教版八年级物理下册第七章“力的计算”进行知识点总结。

该章节主要介绍了力的大小、力的合成和分解、力的平衡与力的计算等内容。

1. 力的大小
- 力的大小用力的大小符号F表示,单位是牛顿(N)。

- 力的大小与物体的质量和加速度有关,可以通过牛顿第二定律计算。

- 牛顿第二定律公式为F=ma,其中F表示力,m表示物体的质量,a表示物体的加速度。

2. 力的合成和分解
- 合力是指作用在物体上的多个力合成后的力,可以通过力的矢量相加法进行计算。

- 分力是指合力分解为多个力,可以通过力的矢量相减法进行计算。

3. 力的平衡
- 力的平衡指合力为零的情况,物体处于力的平衡状态。

- 有三种力的平衡情况:静力平衡、匀速力的平衡、变速力的平衡。

4. 力的计算
- 力的计算可以通过力的合成和分解来完成。

- 对于合力的计算,可以将作用力合成后进行计算。

- 对于分力的计算,可以将合力分解为多个力进行计算。

以上是新人教版八年级物理下册《第七章力的计算》的知识点总结,通过研究这些内容可以更好地了解力的概念、计算方法和平衡条件。

希望对您的研究有所帮助!。

【精选】人教版八年级物理下册第七章《力》优秀教案

【精选】人教版八年级物理下册第七章《力》优秀教案

第七章力7.1力【学习目标】1.通过活动和生活经验感受力的作用效果,理解力的概念和知道力的单位。

2.知道力的三要素,会用力的示意图表示力。

3.知道物体间力的作用是相互的,并能解释相关现象。

【重点难点】1.力的示意图画法。

2.根据物体间力的作用是相互的解释相关现象。

学习内容一:力和力的作用效果学习指导:阅读课本P2、P3文字内容和插图,基本概念、定义用红笔做上记号,能说出力的两种作用效果。

【自学检测】1.我们常通过力的作用效果来认识和描述力,如:用力捏橡皮泥,橡皮泥的形状发生改变,说明:力可以使物体发生形变。

2.力是一个物体对另一个物体的作用,有力的作用时至少存在两个物体,施加力的作用的物体叫施力物体,承受力的作用的物体叫受力物体。

3.物理学中,力用符号F表示,力的单位是牛顿,简称牛,符号是N。

用手托起两个鸡蛋所用的力大约是__1__N。

【合作探究】教师巡视指导一、演示P3实验后请同学回答下列问题:1.由图甲和图乙你看到小球的状态发生怎样的变化?答:图甲小球的速度由慢变快,图乙小球的运动方向改变了。

2.为什么会发生这些变化?答:因为受到力的作用。

二、1.用磁铁靠近一悬挂起来的小铁球(不要接触)。

观察到的现象:小球会(“会”或“不会”)被磁铁吸引。

说明:不接触的两个物体也有(“有”或“没有”)力的作用。

2.下面的两物体间一定有力的作用吗?观察下图,能证明甲乙两物体间一定有力的作用的是(BC)总结:相互接触的物体间在什么情况下才会产生力的作用?【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】1.力的作用效果是:①力能使物体发生形变,②力可以改变物体的运动状态。

2.物体运动状态的改变包括速度大小的改变和运动方向的改变。

3.力分为接触力和非接触力,如:常见的推、拉、提、压……属于接触力,磁力﹑星体之间的引力……属于非接触力。

4.相互接触的物体不一定有力的作用,接触力产生的条件:两物体要接触且相互挤压。

5.不相互接触的物体也可以有力的作用。

人教版物理八年级下册(初中)第七章 力(共3节)

人教版物理八年级下册(初中)第七章 力(共3节)
C
课堂练习
例7.下列关于力的大小的估计,不可能的是( ) A.一名中学生的体重约为400NB.拿起两只鸡蛋所用的力大约是1NC.九年级物理课本重约3ND.一只普通的苹果受到的重力约0.15N
假设没有下面的墙呢
F
(2)
采用假设法:
F1
把墙拆了。。。
F2
说明受到了墙的弹力
如果抽掉斜面呢?
说明受到了斜面的弹力
F1
球受到墙和斜面两个弹力的作用
一、弹力
说明只受绳子的拉力
0
假设去掉斜面
0点有弹力么?
球保持原状,说明0点……
假设绳子断开
(3)弹力的种类: 按效果分为
压力 支持力 拉力
形变
运动状态
课堂练习
例2. 如图所示,某人用大小相同的力作用于弹簧,观察比较(a)、(b)两图,可知力的作用效果与力的_______有关。
方向
课堂练习
例3.图(a)、(b)表示了力作用在物体上产生的作用效果。其中图(a)主要表示力能使物体______________________;图(b)主要表示力能使物体_______________________。
1.使用弹簧测力计不必要的是( )A.弹簧测力计竖直或水平放置,不得倾斜B.使用前指针要“校零”C.使用过程中,弹簧、指针不得与外壳有摩擦D.拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力
A
课堂练习
2、下列关于弹力产生条件的说法中, 正确的是( ) A、物体间不相互接触,也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变时才会产生弹力。
弹力方向
形变趋于恢复的方向
2、弹力的作用点:
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第七章力单元测试题
一、选择题(每小题2分,共30分)
1.下列物体中物重最接近1N的是:()
A.一袋方便面B.一张学生课桌C.一枚大头针D.一块砖
2、对于自行车,下列措施能减小摩擦的是
A.车把上刻有条纹B.轮胎表面制成花纹
C.刹车皮使用橡胶D.链条上加润滑油
3.小慧用手推小车,使车前进的力的施力物体与受力物体分别是:()
A.地球和小车B.地面和小车C.小慧和小车D.小车和小慧
4.在航空领域,常常发生小鸟撞毁飞机事件。

下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是:()
A.小鸟受到的力大B.飞机受到的力大
C.小鸟和飞机的受力一样大D.主动撞击的一方产生的力大
5.如图7.1-1所示,利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时,使测力计内弹簧伸长的力是:()
A.秒表的重力B.秒表和测力计的总重力
C.秒表对弹簧的拉力D.弹簧对秒表的拉力
6.如图7.1-2所示的事例中,属于运用了重力方向的是:()
7、关于弹力,下列说法错误的是: ( )
A.相互接触的物体间不一定产生弹力;
B.弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用;
C.弹力是指发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,对接触它的物体产生的力;
D.压力、支持力、拉力都属于弹力.
8.如图7.1-3所示,物体运动状态没有发生改变的是:()
9.在使用弹簧测力计的过程中没有必要的是:()
A.弹簧测力计必须竖直放置,不得歪斜B.使用前指针要“校零”
C.使用过程中,弹簧、指针不得与外壳有摩擦D.拉力不得超过弹簧测力计的最大刻度值
10.关于力的说法,下列结论正确的是:()
A.只有接触的物体间才可能相互施加力B.力可以离开物体独立存在
C.静止的物体不受力,运动的物体才受力D.受力的物体同时也是施力的物体
11.航天员在完全失重的太空舱中进行体能锻炼,下述活动可采用的是:()
A.举哑铃B.在跑步机上跑步C.用弹簧拉力器健身D.引体向上
12.足球离开脚面后在空中飞行的过程中(不计空气阻力),使足球运动状态发生改变的施力物体是:()A.脚B.足球C.守门员D.地球
13.小慧在实验室用弹簧测力计测量物重时不小心将物体挂在拉环上如图7.1-4所示,当物体静止时,弹簧测力计示数为10.0N,则该物体重力是:()
A.一定为10.0N B.一定小于10.0N
C.一定大于10.0N D.以上说法都不正确
14.如图7.1-5所示,是描述水的有关物理量之间关系的图像,其中正确的是:()
15.关于力的知识,下列说法中错误的是:()
A.小孩推墙时他也受到墙的推力
B.足球运动员用头顶球,球的运动方向改变了,这表明力可以改变物体的运动状态
C.人坐在沙发上,沙发凹下去,这表明力可以改变物体的形状
D.只有在直接接触的物体之间,才能发生力的作用
二、填空题(每空1分,共25分)
1.国际单位制中力的单位是____;力的三要素:力的____、方向、和____。

g=______,它的物理意义是_________。

2.弹簧测力计是测量____的大小的仪器,如图7.1-6所示,弹簧测力计的分度值为____N,物体所受重力为____N。

两个人同时用4N的力拉弹簧测力计的两端,则弹簧测力计的示数为____N,
若将弹簧测力计的一端固定在墙上,另一端用8N的力拉它,则弹簧测力
计的示数为____N。

3.如图7.1-7所示,游泳时手和脚向后划水,人会向前运动.推动人向前运
动的力的施力物体是____,此现象说明物体间力的作用是_____
4.重力是由于______而使物体受到的力,踢毽子是人们喜爱的一项体育活动。

用脚将毽子踢起后,空中飞舞的毽子最终要落向地面,这是由于受___作用的缘故.建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否竖直.这是因为重力方向是___。

5.在“嫦娥一号”成功撞击月球后,“嫦娥二号”也已成功发射升空,并正在绕月飞行。

我国探月工程的下一步目标是发射一个月球着陆器和月面车,以对月球表面进行进一步探测。

嫦娥二号在绕月飞行时,____(填“受到”
或“不受”)月球引力的作用;月球着陆器不能利用降落伞进行月面着陆,因为月球表面上空没有____。

6.如图7.1-8(a)、(b)、(c)所示的三个情景中,其中图____主要表示力能使物体的运动状态发生改变(选填“(a)”、或“(b)”);图____主要表示力能使物体发生形变;而图(c)则表示力的作用效果还与力的____有关。

7.奥运会吉祥物“福娃”活泼可爱,如图7.1-9所示是福娃在几个比赛项目中的运动形象,请分析:
(1)用力踢足球,足球会飞出去,说明力能使物体的____发生改变;足球在草地上
(2)排球脱手后在空中的过程中,排球受什么力?________;
(3)用桨向后划水,赛艇会前进,这是由于力的作用是____的;
8.狂风把小树吹弯了腰,把落叶吹得漫天飞舞。

从力的作用效果分析,风力不仅使小树发生了______,还使落叶的______发生了改变。

三、作图题(每小是2分,共8分)
1.如图7.1-10所示,物体的重力是20 N,试画出物体所受的重力的示意图。

2.如图7.1-11所示,斜面上物体,画出斜面受到的压力示意图。

3.如图7.1-12所示,用50牛沿与水平方向成30°的力向左斜向上拉小车,画出拉力示意图。

4.挂在竖直墙上的小球,(如图7.1-13所示),并用力的示意图将小球所受到的力都表示出来。

四、实验题(每空2分,共18分)
1
(1)在实验过程中,需要的测量工具有____和____.
(2)在上表空白处填出比值G/m的平均值.
(3)分析表中实验数据,得出的结论是:________________。

2.为制作弹簧测力计,某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究.下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据.
(1)分析表一和表二数据可知:
①在一定条件下,弹簧伸长的长度与它所受的拉力成____;
②在拉力相同的情况下,甲弹簧伸长的长度比乙弹簧____(选填“大”或“小”)。

(2)如图7.1-14所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧,它们的外壳相同,刻度线分布情况相同。

则量程较大的是____(选填“A”或“B”下同)测力计,精度较高的是____测力计。

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