苏教版小学数学第二册全册教案
(完整版)苏教版二年级下册数学全册教案
小学数学苏教版二年级下册教案学期备课一、学生情况分析：通过上学期测试情况，学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握。
但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想。
本学期将针对学生实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。
二、教材分析本册教材一共编排了9个单元教学内容，具体可分解如：一、有余数的除法，结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。
二、时、分、秒。
三、认识方向，通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念。
与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习情感。
四、认识万以内的数。
五、分米和毫米，测量方面：认识分米和毫米。
这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上安排的。
感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。
六、两三位数的加法和减法，教学两三位数的加法和减法的实际问题等等。
七、角的认识，图形的认识方面：认识角和直角。
这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的，认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。
八、数据的搜集和整理，简单的统计表、不同分类进行统计在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。
让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。
九、期末复习。
三、教学目标：1．知识与技能方面。
（1）在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。
掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。
（2）生活实际并通过学具操作，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。
会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单的估计和判断。
（3）两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。
（4）通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础上继续认识东北、东南、西北、西南。
苏教版一年级数学第二册全册教案
第一单元教案(苏教版小学数学第二册)——熊杰一、减法单元要点分析：教学内容：1．20以内的退位减法的计算方法。
2．应用20以内的减法解决生活中一些简单的问题。
教学目标：1．知识与技能:(1)通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算20以内减法的各种方法；通过比较，使学生体验并掌握比较简便的计算方法。
(2)使学生理解20以内退位减法的思维过程，并能正确进行20以内退位减法的计算。
(3)使学生进一步体会加、减法之间的关系；初步学会用加法和减法解决生活中的实际问题。
2．过程与方法：(1)经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。
(2)让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。
3．情感态度与价值观：(1)通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。
(2)使学生愿意与同学合作，形成与他人合作学习的习惯。
重难点、关键:1．重点：掌握20以内的退位减法的计算方法。
2．难点：理解20以内的退位减法的算理。
3．关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
课时划分：1．十几减9…………………………………………………1课时2．练习一……………………………………………………1课时3．十几减8、7………………………………………………1课时4．练习二……………………………………………………1课时5．十几减几…………………………………………………1课时6．练习三……………………………………………………1课时7．复习(一)…………………………………………………1课时8．复习(二)…………………………………………………1课时9．实践活动：愉快的周末…………………………………1课时第一课时十几减9教学内容：十几减9的退位减法(课本第1～2页的内容)。
教学目标：1．知识与技能：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。
苏教版数学二年级下册教案第二册复习第二课时
苏教版数学二年级下册教案第二册复习第二课时
教学目标
1.复习加法和减法；
2.掌握三位数的加减法；
3.培养学生观察能力和思维能力。
教学重点
1.三位数的加法和减法；
2.解决实际问题。
教学难点
1.带进位和借位的三位数加减法；
2.复杂实际问题的解决。
教学过程
一、热身阶段
1.进行数学游戏，活跃学生思维，增强兴趣。
二、知识复习
1.请学生回忆加法和减法的基本概念和操作方法。
2.引导学生复习两位数的加减法，特别是进位和借位的处理方法。
三、新知识探究
1.引导学生理解三位数的加法和减法的规律，比较与两位数的异同点。
2.演示三位数的加法和减法的步骤和操作方法，分步讲解进位和借位的处理过程。
3.利用课堂例题引导学生自主演算，加强记忆和理解。
四、综合运用
1.结合实际问题，引导学生运用所学知识进行解题。
2.加强学生的综合计算能力和解决实际问题的能力。
五、课堂检测
1.以课堂练习形式进行小结测试，检测学生对知识的掌握情况。
2.批改试卷，分析学生易错点，引导学生进行错题订正。
课后作业
1.完成相关练习题；
2.总结各种数学计算方法，并归纳记忆。
注意事项
1.严格遵守教学进度安排；
2.认真听取学生的授课反馈，及时完善教学方法、手段。
3.与家长及时沟通，了解学生行为和学习情况，与家校达成一致共识，制定最合适的教学计划。
苏教版小学数学第二册教案全集
苏教版小学数学第二册教案全集课时1：重视数的位置意义教学目标•了解数在数轴上的位置意义；•认识数轴上的数与实际生活中的数的关系。
教学内容与步骤1.导入新课通过展示一张【琳达跳远】的图片，激发学生们对跳远的兴趣，引出本课主题。
2.引入数轴展示数轴，告诉学生数轴上的每一点都代表一个数字，数字越往右越大，越往左越小。
3.面向问题学习展示一个问题：假如不知道一个人跳了多远，该如何表示跳远的距离呢？引导学生自己思考并找到答案：我们可以用数字来代表距离，跳得远用大的数字，跳得近用小的数字。
4.实践操作随后，教师发放数轴及数字牌，让学生在数轴上练习摆放数字，加深学生对数轴的理解。
5.游戏应用为巩固知识点，教师设计游戏：学生先在数轴上排队，根据老师说出的数字依次上前，接着将自己挂上钩子，看谁跳远了。
6.总结归纳通过练习和游戏，归纳总结数轴的使用方法，回答课前引入问题。
拓展应用请家长带孩子到厦门大学附小门口的广场上，看看节假日里市民如何利用场地体育健身，从中找出与学习本节课时相关的形象记忆来。
课时2：两位数的认识和读法教学目标•认识两位数和它们的读法；•熟练掌握两位数的排列顺序以及用数轴表示。
教学内容与步骤1.导入新课通过数学歌曲【123木头人】的播放，吸引学生的注意力。
2.把握两位数首先展示数码卡片，让学生自己排列出各个数字的排列顺序，然后集中全班讨论。
3.学习读法介绍数字组成及读法，带领学生熟练掌握两位数的读法。
4.数字游戏设计一个数字游戏【舍我其谁】，让学生根据指令找到藏在教室各个角落里的隐藏数字，因为是两位数，所以在寻找过程中，学生将更好地熟悉两位数的读法。
5.数轴运用引导学生将两位数按照大小关系在数轴上摆放，从而让他们更好地理解两位数的大小关系。
6.总结归纳通过综合练习，学习本课的知识点，将重点内容进行总结。
拓展应用请学生回家，寻找在家里或者周围有哪些东西是有两位数的，通过展示、讲述或者绘制图画的方式来。
苏教版小学数学第二册《认识数字(二)》优秀教案
苏教版小学数学第二册《认识数字(二)》优秀教案一、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：1. 熟练掌握数字5和数字6的认识和书写；2. 能够用数字5和数字6进行简单的计数和比较。
二、教学准备教师需要准备的教学资源有：1. 苏教版小学数学第二册教材；2. 数字5和数字6的卡片或磁贴；3. 白板或黑板等书写工具。
三、教学过程1. 导入与复（5分钟）教师可以通过以下方式进行数字5和数字6的复：1. 让学生互动展示数字5和数字6的卡片或磁贴；2. 带领学生快速回顾数字5和数字6的认识和书写。
2. 新知讲解（10分钟）教师向学生介绍数字5和数字6的认识和书写要点，包括：1. 示范写出数字5和数字6的正确书写方法；2. 强调数字5有5个线条、数字6有6个线条；3. 与学生一起观察教材中相关的图像，理解数字5和数字6的意义。
3. 计数与比较（15分钟）教师可以设计一些简单的计数和比较活动，帮助学生巩固数字5和数字6的理解：1. 让学生用数字5和数字6进行计数，例如：教室里有多少个课桌、多少个椅子等；2. 让学生比较两组数字5和数字6的数量，找出哪组更多或更少。
4. 练与巩固（15分钟）教师可以以游戏的形式进行练与巩固，例如：1. 让学生参与数数比赛，看谁能最快地数到数字5或数字6；2. 让学生用数字5和数字6写一些简单的数学算式。
5. 拓展与延伸（5分钟）教师可以引导学生思考数字5和数字6在日常生活中的运用：1. 通过与学生互动的形式，让学生说出身边有哪些东西是以数字5或数字6为单位的；2. 鼓励学生提出更多关于数字5和数字6的问题。
四、教学总结与反思（5分钟）教师可以对本节课的教学内容进行简单总结，并对学生的表现给予正面肯定。
同时，教师可以思考如何进一步提高教学效果，是否需要调整教学策略等。
五、课后作业布置学生课后完成以下任务以巩固所学内容：1. 完成教材上与数字5和数字6相关的练题；2. 利用数字5和数字6写一段小故事。
最新小学苏教版第2册数学教案(全)
小学苏教版第2册数学教案(全) 有关0的加、减法教学内容：教科书P42页的例题“想一想”，第42-43页“想想做做”的习题。
教学目标：1.经历动手实践，自主探索，合作交流动过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。
2.发展初步的动手操作能力，分散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。
3.感受数学与生活的联系，初步体会函数思想。
教学媒体：课件。
教学重点：让学生通过实践探索，合作交流，自己学会有关0的加、减法。
教学难点：认识有关0的加、减法的计算规律。
教学过程：一、故事激趣。
一天，猴妈妈有事外出，她给三个孩子每人准备了3个桃，并对他们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，这是为你们准备的午餐和晚餐。
”小猴们一听，非常高兴。
中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三一口气就吃了3个，小朋友们，你们猜猜，晚上老大还能吃几个桃?老二能吃几个?老三呢?二 .操作学具。
同样3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的也不同，我们一起来演示一下他们午餐吃桃的情况(请一名学生板演)。
先拿出三个盘子，每个盘子里都放三个桃，老大的盘子里要拿掉几个?还剩几个?老二要拿掉几个?还剩几个?老三呢? 一个也没有可以用几来表示?老三把桃都吃光了，晚餐没有了，只好出去找吃的。
路上，他碰见了小白兔，听说他要找吃的，小白兔说：“小猴，我知道什么地方有桃子，可是在去的路上有许多难题，你敢去吗?”小猴子听了，高兴地说：“没问题，我不怕!”“沿着这条路走，在山那边有两棵桃树，树上结了许多桃子。
”三、自主探索、学习新知1、教学例1。
就这样，小猴上路了，他看见什么了呢?出示图例 ,说说图意。
现在有几个人呢?算式怎样写?(指名回答并说说是怎样列式的。
)讨论：为什么用减法算?为什么等于0?质疑：算式中第一个3表示什么意思?第二个3呢?0又表示什么意思?小猴是怎样算的呢?(3—3=0)这时他可高兴了，一蹦一跳地向前走了一会儿，他又看见了什么呢?2、教学例2。
出示图例，说说图意。
苏教版小学第二册数学教案全
苏教版小学第二册数学教案全Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#内容：小学数学第二册第一单元p1----P13一、认数一年级第一单元单元学习目标：1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
重点、难点1、重点（1）100以内数的读法和写法。
（2）初步理解“十”“百”的含义。
知道数位和数位顺序。
2、难点数100以内的数。
课时划分：（10课时）认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时；数的顺序、单双数1课时；比较数的大小1课时；多些、少些、多的多、少得多1课时；第一课时：认识整十数第一周星期二第二节教学内容:教材第1页的例题，第2～3页“想想做做”的习题。
教学目标1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
教学过程一、认识整十数和一百1、导入。
谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔2、复习十和二十。
苏教版小学数学第二册教案全集
苏教版小学数学第二册教案全集一、教材背景苏教版小学数学第二册是适合学龄前儿童学习的数学课本。
本册教材以生活实例为载体，让孩子们在生活中感受到数学的魅力。
本书囊括了数学中的基础知识，如数的认识、分类、加减法、容斥原理、积分与微积分等等，都在孩子们熟悉的生活中被渗透、融合，呈现在孩子们面前。
苏教版小学数学第二册配套的教师手册是教学实现的核心。
本套教案全集用简单易懂的语言，结合实例解析，全面深入地解读了教材内容，让老师们可以快速准确有效地讲授本书的内容。
二、教案目录1. 数的认识•第一节：认识数，数的分类•第二节：数的大小比较•第三节：认识0和数字零•第四节：数的读法和写法•第五节：用数字表示数量•第六节：熟悉十以内的数•第七节：数的补数•第八节：认识负数2. 加法与减法•第一节：认识加减法•第二节：用不进位加法算两位数加法•第三节：用进位加法算二位数加法•第四节：几个二位数相加•第五节：用不借位减法算两位数减法•第六节：用借位减法算二位数减法•第七节：三位数减一位数•第八节：加、减法结合练习3. 空间图形与运动•第一节：认知空间元素•第二节：正方形、长方形、菱形•第三节：三角形、四边形和五边形•第四节：圆和椭圆•第五节：掌握方向概念•第六节：理解位置、运动•第七节：学习平移、旋转、翻折、对称性•第八节：掌握变换性质和运用4. 容斥原理•第一节：容斥原理认识•第二节：1个条件里含有2个事件•第三节：1个条件里含有3个及以上事件•第四节：双曲轨道是互补事件•第五节：含有2个条件的容斥原理•第六节：三个事件的容斥原理5. 积分与微积分•第一节：认识积分•第二节：限定积分上下界•第三节：求定积分•第四节：认识导数•第五节：求导数的基本法则•第六节：利用导数求解极值•第七节：使用导数求解函数图像•第八节：应用微积分的基本原理三、教学重点与难点1. 教学重点本册教材的教学重点在于让学生理解数学知识并将其融于日常生活中。
苏教版小学第二册数学全册教案
苏教版第二册数学教案数学课程标准（一）具体目标：1．能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数和事物的顺序和位置。
2．能够用符号和词语来描述万以内数的大小。
3．能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
4．结合显示素材感受大数的意义，并能进行估计。
5．能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
6．能熟练口算20以内的加减法和6以内的乘除法，会口算百以内的加减法。
7．能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程。
8．经历与他人交流各自算法的过程。
9．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
10．在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
11．发现给定的事物中隐含的简单规律。
（二）空间与图形1．辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。
2．通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
3．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
4．能对简单几何体和图形进行分类。
（三）统计与概率1．能按照给定的标准或选择某个标准，对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
2．对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
3．通过实例，认识统计表，并完成相应的图表。
（四）实践活动1．经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
2．获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
3．感受数学在日常生活中的作用。
三、教学目标1.知识与技能方面2．数学思考方面。
·认数过程中发展思维能力。
如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括出数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等。
·在探索并掌握l00以内加、减口算的方法时，培养思维的正确性：在口算练习中初步培养思维的敏捷性；在算法多样化中初步培养思维的灵活性。
苏教版小学数学第二册(新教材)全册教案
苏教版小学数学第二册全册教案（新教材）苏教版一下数学新教材教案2014——2015 学年度第二学期教学计划一、20以内的退位减法--苏教版一下数学新教材单元教学计划小学数学单元教学计划二、认识图形--苏教版一下数学新教材单元教学计划小学数学单元教学计划三、认识100以内的数--苏教版一下数学新教材单元教学计划小学数学单元教学计划四、100以内的加法和减法（一）--苏教版一下数学新教材单元教学计划小学数学单元教学计划五、元、角、分--苏教版一下数学新教材单元教学计划小学数学单元教学计划六、100以内的加法和减法（二）--苏教版一下数学新教材单元教学计划小学数学单元教学计划七、期末复习--苏教版一下数学新教材单元教学计划小学数学单元教学计划十几减9—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划小学数学课时数学计划总第课时练习一（1）—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划练习一（2）—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划十几减8、7—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划小学数学课时数学计划练习二（1）—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划总第课时练习二（2）—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划总第课时十几减6、5、4、3、2—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划小学数学课时数学计划练习三—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划小学数学课时数学计划复习(一)—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划小学数学课时数学计划复习(二)—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划总第课时认识长方形、正方形和圆—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划小学数学课时数学计划练习四—苏教版一下数学新教材教案小学数学课时数学计划总第课时小学数学课时数学计划《认识人民币》的教学设计教学内容：认识人民币（数学一年级下册P68-70例1-例3和试一试，以及做一做）教学目标：1．让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
苏教版小学数学第二册教案全集
苏教版小学数学第二册教案全集
江苏教育出版社教科书一年级下册《数学》教案
十几减9
教学内容：
江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级（下册）第1---2页。
教学目的：
1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式
2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法 多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。
3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，体会到数学知识在生活中的 重要作用。
教学重、难点：
让学生通过动手操作实践，共同合作，探究十几减9的计算方法。
教具准备：
相应的CAI课件、口算卡片
教学过程：
教学建议教学过程修改意见
由学生感兴趣的情景导入，激发学生的求知欲，从而引起学生的兴趣，在生活实例中提出问题，让学生感受到知识与生活的联系。
可以让学生用小圆片代替桃，按情景摆出13个一堆10个，另一堆3个。
让学生多说、多想自己是怎样操作的，加强操作的印象，让操作印象支持。
苏教版小学第二册数学教案(全)
内容：小学数学第二册第一单元一、认数一年级第一单元单元学习目标：、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。
、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。
、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
重点、难点、重点（）以内数的读法和写法。
（）初步理解“十”“百”的含义。
知道数位和数位顺序。
、难点数以内的数。
课时划分：（课时）认识整十数课时；整十数加、减整十数课时；认识几十几课时；整十数加一位数及相应的减法课时；数的顺序、单双数课时；比较数的大小课时；多些、少些、多的多、少得多课时；第一课时：认识整十数第一周星期二第二节教学内容:教材第页的例题，第～页“想想做做”的习题。
教学目标、经历数数的过程，体会数产生和发展。
、会正确地一十一十地数出数量在以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位“百”，了解个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
教学过程一、认识整十数和一百、导入。
谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔？、复习十和二十。
谈话：请小朋友一根一根地数出根小棒。
数完后，提问：数满根小棒可以怎样呢？（数满根小棒可以捆成一捆。
）那么一捆小棒是几根？教师在摆已捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒？有多少根？、认识整十数。
最新苏教小学数学二级下册教案(全册,页)
第一单元课题：有余数的除法第课时总第课时教学目标：、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。
、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。
、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。
教学重难点：理解有余数除法的意义。
教学用具：小棒教学过程：一、先学探究：谈话：开学第一天，老师就准备了枝新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受挑战吗？提出问题：这枝铅笔我要分给大家。
可是，怎样分才合理呢？（）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。
（）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？（每人分枝、每人分枝、每人分枝……）如果每人分枝，可以分给几人呢？如果每人分枝，可以分给几人呢？那么如果每人分枝，可以分给几人呢？……我们来分一分。
二、交流共享、（）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作）指导操作。
谈话：枝铅笔每人分枝，可以分给几人呢？请一组上台示范分一分。
分完后问：枝铅笔每人分枝后有没有分完？在表格中板书结果。
自主活动。
谈话：如果每人分枝、每人分枝，分别分给几个人呢？你能用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗？学生分组活动，教师巡视指导。
（）说一说：①学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。
②谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？③小结：枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。
出示表格：表（）表（）（）写算式：①观察表（）提问：枝铅笔每人分枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？板书：÷（人）枝铅笔每人分枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？板书：÷（人）提问：你能说出这两个算式中各部分的名称吗？②观察表（）谈话：枝铅笔每人分枝，可以分给几人？有什么方法计算？（板书：÷）可以分给几个人？分完了吗？还剩几枝？这枝还能分吗？这枝是剩下的，它是枝里面的一部分，我们可不能忘了它，在人后面加上小圆点，把它记录下来！③认识余数。
苏教版小学数学第二册教案D 课程
二年级课程标准一、数与代数1．能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2．能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
3．结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。
4．能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
5．结合具体情境，体会四则运算的意义。
6．能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。
7．能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
8．经历与他人交流各自算法的过程。
9．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
二、空间与图形1．结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。
2．结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。
3．在实践活动中，体会米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。
［参见例2］4．能估计一些物体的长度，并进行测量。
5．在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。
三、统计与概率1．对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2．通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。
3．能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
4．知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。
5．根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
四、实践活动1．获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
2．感受数学在日常生活中的作用。
本册教学目标一．知识与技能1．经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。
2．对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验、掌握一些简单的数据处理技能。
苏教版小学数学第二册《认识图形(二)》优秀教案
苏教版小学数学第二册《认识图形(二)》优秀教案认识图形（二）教学目标：1.通过观察、操作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。
2.通过摸一摸、画一画、围一围、拼一拼等活动，积累丰富的数学活动经验，感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展空间观念。
3.通过图形在生活中的广泛应用，感受到数学知识与生活息息相关，渗透交通安全教育。
教学重难点：重点：掌握长方形、正方形、三角形和圆形的基本特征，并能初步认识这些图形。
难点：引导学生从“体”抽象出“面”，培养学生的空间观念。
教学准备：积木教具、学具、钉子板等。
一、导入新课教师出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。
然后介绍新朋友：三棱柱。
1、摸一摸。
让学生在黑色袋子XXX据教师的要求摸出相应的物体，并说说是怎么判断的。
然后让其余小朋友摸摸，小组交流。
2、画一画。
教师让学生想想有什么办法能让这些图形跑到白纸上。
学生可能会想到用印泥或橡皮泥印个图形，或者画一画。
然后让学生小组交流，教师在巡视时收集不同形式作品，展示。
①认识长方形教师出示几幅从同一个牙膏盒上画下来的图形，并问学生为什么这些图形不同。
然后问学生长长胖胖的面有几个，长长瘦瘦的呢，短短胖胖的呢。
最后小结：不管它是长长瘦瘦的，还是短短胖胖的，我们把这种图形都叫做“长方形”。
②认识正方形教师展示大小位置不一的正方形，问学生这个图形是从哪个物体上画下来的。
虽然大小不一样，但这些图形都叫做“正方形”。
③认识三角形教师展示大小形状不一的三角形，问学生这个图形是从哪个物体上画下来的。
像这样的图形都叫做“三角形”。
④认识圆教师展示大小不一的圆，问学生这个图形是从哪个物体上画下来的。
像这样的图形叫圆。
3、揭示课题：认识图形教师出示正方形、长方形、三角形、圆形，让学生认一认。
然后教师问学生哪个图形最特殊，为什么。
最后讨论其他三个图形的角和边。
二年级数学下册全册教案 苏教版
二年级数学下册全册教案第一课整十整百的认识与把整十整百分成若干份教学目标1.学生能够正确表示整十整百。
2.学生能够用不同的方式把整十整百分成若干份。
3.学生能够掌握用图形、实物或其他教具模拟表示整十整百。
教学重点1.整十整百的认识与表示。
2.把整十整百分成若干份的方法。
教学难点1.整十整百的认识与表示。
2.多种方式模拟整十整百的表示。
教学准备1.教学PPT。
2.由教师准备的模拟表示教具，如计数器、珠算、磁棒、图形卡片等。
教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一幅图，让学生识别其中表示整十整百的数字，引导学生认识整十整百。
2. 认识整十整百（10分钟）教师引导学生了解整十整百的概念和表示，如10、20、100、200等。
3. 把整十整百分成若干份（30分钟）教师提供多种方式把整十整百分成若干份的方法，如图形卡片拼接、计数器操作、磁棒组合、珠算计算等。
4. 模拟表示整十整百（10分钟）教师通过提供模拟表示教具，让学生用多种方式表示整十整百，如用珠算表示整百数，用计数器表示二十个十元，用磁棒表示五个二十元等。
5. 巩固练习（5分钟）要求学生自己动手分解、表示整十整百。
6. 复习（5分钟）回顾整节课的知识点和方法。
教学反思通过本节课的教学，学生掌握了整十整百的认识和表示，学生了解并掌握了多种把整十整百分成若干份的方法，提高了学生对整十整百的认知能力和分析问题的能力。
教师在教学PPT和模拟表示教具的选择上需注意保证教具的易操作性和呈现性，使得学生能够快速掌握教学内容。
苏教版小学数学第二册教案全册
苏教版小学数学第二册教案全册十几减9教学内容：教科书第1-2页的内容教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的退位计算方法。
教学资源：学具。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。
你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个？应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+方法二：13-3=10 10-方法三：9+（）=13 9+（4）……5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6、试一试。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）先独立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
3、做“想想做做”第3题。
让学生独立计算，然后说说计算的方法。
4、做“想想做做”第4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
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十几减9教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的退位计算方法。
教学资源：学具。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。
你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢？ 根据回答板书：13－9=□ 二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13 ……5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6、试一试。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）先独立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
3、做“想想做做”第3题。
让学生独立计算，然后说说计算的方法。
4、做“想想做做”第4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
四、总结评价，点拨学法。
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。
（根据学生回答，板书：十几减9）板书设计:十几减9方法一：一个一个地减.13-9=4 方法二：先减去3,再减去6.方法三： 9加(4)等于13.（编制者）教学后记：练习一教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。
力求能正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习十几减8、7打好基础。
教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。
教学难点：熟练十几减9法的计算方法。
教学资源：学具。
教学过程：一、揭示课题：上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。
二、巩固练习，加深认识1、做练习一第1题。
（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。
（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。
2、做练习一第2题。
让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
3、做练习六第3题。
游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。
抽几道题让学生说说计算的思路。
4、做练习六的第4题。
学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。
5、做练习六的第5题。
学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？6、做练习六的第6题。
游戏：小青蛙过河。
让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。
7、做练习六的第7题。
先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。
8、做练习六的第8题。
第1题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。
第2题，让学生独立完成后再交流。
三、总结评价，点拨学法。
想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？（编制者）教学后记：十几减8、7教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。
教学难点：理解十几减8、7的计算方法。
教学资源：挂图，学具。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”。
可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：15－8=□你想怎样计算呢？二、自主探索，领悟算法。
1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？2、实物操作。
讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+（）=15 8+（7）=155、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？6、试一试。
书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。
3、做“想想做做”第3题。
先计算，再比较。
使学生加深认识“想加算减”的方法。
但不要求统一算法。
4、做“想想做做”第4题。
学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。
交流时可以根据学会的错误说说计算方法。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。
（1）小组合作口算。
（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。
四、总结评价，点拨学法。
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。
（根据学生回答，板书：十几减8、7）板书设计：十几减8、715 - 8 = 7方法一：15 – 5 = 10 10 - 3 = 7方法二：10 – 8 = 2 2 + 5 = 7方法三： 8 + （ 7 ） = 15（编制者）教学后记：练习二教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。
力求能快速正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。
教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。
教学难点：理解8、7加几和相应的减法的计算方法。
教学资源：挂图，学具。
教学过程：一、揭示课题：上两节课我们学习了十几减9、8、7的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。
二、巩固练习，加深认识1、做练习二第1题。
先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。
2、做练习二第8题。
学生独立完成在书上，再让学生比一比，说一说。
3、做练习二第2题。
学生独立完成在书上，集体交流时再说说计算方法。
4、做练习二的第3题。
以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。
5、做练习二第6题、第7题、第8题。
分别先让学生独立完成在书上，再在全班交流答案。
6、做练习第9题。
游戏“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
7、做练习第5题和第10题。
先指导学生读题，理解题目意思，然后让学生独立列式计算，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？三、总结评价，点拨学法。
想一想，这节课你又有哪些新收获？你能说出十几减8、7的计算方法。
（编制者）教学后记：十几减6、5、4、3、2教学目标:1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
教学重难点：自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。
教学资源：主题情景图。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。
有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6二、自主探索，学习新知。
1、合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6从11开始往前数。
（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？2、尝试运用。
计算11-6 12-3 13-4（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？（2）交流算法。
三、活动体验，建构知识。
1、想想做做第1题。
学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？2、想想做做第2题。
让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。
3、想想做做第3题。
算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。
4、想想做做第4题。
让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。
5、想想做做第5题。
让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？四、回顾小结。
今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？板书设计：十几减6、5、4、3、213 - 5 = 8情景图 11-6=5 12-3=9 13-4=9（编制者）教学后记：练习三教学目标：1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。
2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。
3、通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。
教学重难点：掌握方法，熟练计算。
教学资源：挂图，学具。
教学过程：一、创设情境。
教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！二、过关游戏。
1、第一关：智力大考盘小狗忘了5+8 14-6 该怎样算，你们能帮助它吗？交流不同的思维过程及方法。
完成练习三第1题。
2、第二关：方法大比拼。
小兔在计算7+6和12-5，它找到了不同的方法，你能找到几种？引导学生独立思考，再组织交流，完成练习三第3题。