部编版七年级上第三单元写作训练

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人教部编版七年级语文上册《第三单元综合测试卷》测试题及参考答案

部编版七年级语文上册第三单元综合测试卷(时间:90 分钟满分:100 分)一、积累与运用(21 分)1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( )(3 分)A.菜畦．(qí) 感慨．(kǎi) 确凿．(záo) 人迹罕．至(hǎn)B.倘．若(tǎnɡ) 搓．捻(cuō) 奥秘．(mì) 恍．然大悟(huǎnɡ)C.盔．甲(kāi) 绽．开(zhàn) 须臾．(yú) 花团锦簇．(cù)D.云霄．(xiāo) 难堪．(kān) 倜．傥(tì) 三省．吾身(xǐnɡ)2.下列词语中有六个错别字,请找出来并改正在下面的表格中。

(3 分)签赏质仆浑为一谈不求甚解小心翼翼感慨渐愧美不胜收人声顶沸彼倦不堪3.下列句子中加点的成语使用不当的一项是( )(3 分)A.考前复习功课,贵在温．故．知．新．,查缺补漏。

B.台上的主持人说:“下面我宣布本次比赛的结果,请大家洗．耳．恭．听．。

”C.更为蹊跷的是,整条街道上鸦．雀．无．声．,寂静异常。

D.机敏的办案警察根据现场的蛛．丝．马．迹．,很快找到了破案的线索。

4.阅读下面的语段,按要求答题。

(3 分)①漫长的人生中,谁也不可能不总是一帆风顺,谁也要经历挫折。

②被挫折历练后的人总是更顽强、更成熟、更勇敢,正所谓“宝剑锋从磨砺出。

”③遭受挫折不但可以积累经验,而且可以使人生得到升华, 我们更应该正视挫折。

(1)第①句有语病,请将修改后的句子写在下面。

(1 分)(2)第②句有一处标点符号使用错误,请将修改后的句子写在下面。

(1 分)(3)请在第③句的横线处填上恰当的关联词语: 。

(1 分)5.走近名著。

(3 分)《朝花夕拾》原名是《旧事重提》,是①所写的一部②集。

《朝花夕拾》善于选取富有个性的细节表现人物性格,如《藤野先生》中藤野先生添改作者的讲义、③等细节,表现了藤野先生严谨、正直、热诚的思想性格,给读者留下了深刻的印象。

部编版语文七年级上册第三单元综合检测题附答案

部编版语文七年级上学期第三单元综合测试（时间：120分钟满分：120分）一、积累与运用。

（25分）1.下列各组加点字注音完全正确的一项是（）（2分）A.秕．谷（bì）拼凑．（còu）贪婪．（lán）小心翼翼（yì）B.尴．尬（ɡān ）鉴．赏（jiàn）遗憾．（hán）恍．然大悟（huǎnɡ）C.皂荚．（jiā）威慑．（shè）确凿．（záo）众目睽．睽（kuí）D.铭．记（mínɡ）嘈．杂（cáo）笃．志（dǔ）曲肱．（ɡōnɡ）2.下面各组所列出的四个词语中,都有一个词语里面含有不正确的字,找出来画上横线,改正在后面的括号里。

（4分）（1）云霄弹簧书孰惭愧（）（2）截然感概激荡争执（）（3）奥秘踉跄难堪阻咒（）（4）畅销和蔼渊搏倘若（）3.下面加点词语解释不准确的一项是（）（2分）A.她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈。

．．．．．（不同的事物混合成为一体）B.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收．．．．。

（美好的东西太多,一时接受不完）C.这是荒园,人迹罕至．．．．,所以不相宜,只好来捕鸟。

（少有人来）D.在众目睽睽．．．．之下,我几乎是狼狈地跨出了店门。

（大家的眼睛都注视着）4.下面句子中加点成语使用不当的一项是（）（2分）A.随着天气变暖,空气湿度增大,各种病菌也油然而生．．．．。

B.上语文课,同学们放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸．．．．。

C.他每天东奔西走,忙得不亦乐乎．．．．。

D.大家有什么好的意见,本人愿意洗耳恭听．．．．。

5.下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A.中国政府和人民捍卫钓鱼岛不可动摇。

B.据统计,地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或破坏。

C.四川雅安发生地震后,国务院“减灾办”迅速组织力量前往灾区救援并启动国家Ⅰ级救灾机制。

部编版语文七年级上学期作文专项训练第三单元单元写作指导

部编版语文七上作文专项训练第三单元单元写作指导1.阅读下面的文字，按要求作文。

亲爱的同学，进入新的学习环境，你一定接触了新老师，认识了新朋友。

请你从“温暖、耐心、负责、热情、勤奋、认真、专注”中选一个词，将“他（她）是这样”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。

要求：①细致描写，通过事件表现出他（她）的性格或思想品质。

②不少于500 字。

③不出现真实的姓名和学校名称。

2.阅读下面的文字，按要求作文。

环卫工人，黎明时分为城市的干净整洁洒下热汗，他们是最可爱的人；广大医务工作者，为全民的健康付出自己的艰苦努力，他们是最可爱的人；身边的亲人朋友，无微不至地关心与爱护着你，他们也是最可爱的人……在你心中谁是最可爱的人呢？请你以“最可爱的人”为题，写一篇文章。

要求：①请你为他（她）写一篇不少于500 字的文章。

②文中如需出现真实的姓名和校名，请用化名代替。

3.阅读下面的材料，按要求作文。

①《现代汉语词典》（第7 版）中英雄的解释之一如下：不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。

②有一首诗这样写道：“他们默默无闻/却让我们屹立世界/他们走进历史/却让我们拥抱未来/他们失去生命/却让我们生生不息/英雄/是危难时刻挺身而出/英雄/是平常日子鞠躬尽瘁/英雄/是普通人拥有一颗伟大的心。

”每个人心中都有自己崇敬的英雄，他或许名垂千古，或许默默无闻，或许伟大，或许平凡。

请以“英雄”为话题，自拟题目，写一篇作文。

要求：①符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。

②文体不限（诗歌除外），不少于500 字。

③文中不要出现真实的地名﹑校名和人名。

④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。

答案1. 【答案】略2. 【答案】略3. 【答案】略。

部编版七年级语文上册第3单元写作：写人要抓住特点

貌特征，才能写谁像谁。
统编版·语文·七年级上册
写作
写人要抓住特点
学习目标
1. 初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点。（重点） 2. 掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧。（难点） 3. 培养细致观察、生动描写人物个性特点的能力。
（素养）
写作指导
包括人物的容貌、体态、神情、服饰等。
外貌描写
动词。
特点心理描写
透过表层现象，再现人物内心。方式有直接描写、间接显示，写作时注意合情合理。
内心独白、表情描摹、展开联想等。
典型与细节
提炼典型事件，抓住细节刻画鲜明个性。
选择有代表性、能反映人物特征的事件详写。
写作指导
如何做到“写人抓住特点”？
一、抓住人物的主要特征首先要认真观察，仔细比较，抓住“这个人”在外貌、语言、动作等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特征，让读者如见其人，如闻其声。
例文展示
猜猜他是谁
【他个子高高的，身子圆圆的，走起路
来一摇一摆，远远望去像极了一只企鹅。】① ①抓住人物走路时
他脸蛋圆润，一对厚大的耳垂挂在圆脸两的动作，运用比喻
边，笑起来的时候眼睛会眯成一条缝，嘴
的修辞手法，生动形象地写出了人物
巴小巧，嘴角总是保持上扬。他还有一个的整体特征。
圆圆的肚子，在我们说他胖时，他就摸着
例文展示
自己高挺的将军肚自嘲地说：“‘宰相肚里 ②简洁的语言描能撑船’，我这是有度（肚）量。”②在学习写，表现了人物上，有不懂的问题，他会在课间抱着课本，幽默的特点。
新课导入
古时候，有一个县衙贴出告示，要抓一小偷，告示内容是：今有一人入室偷窃，所盗数额巨大，现悬赏五十两缉捕。该小偷，个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄。请有线索者速告本县。

人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》教案

（3）如何合理安排记叙顺序，使文章结构清晰。
-学生在写作时，记叙顺序混乱，导致文章读起来不顺畅。
-教学中，要让学生掌握顺叙、倒叙、插叙等记叙手法，并根据作文主题和内容合理运用。
（4）如何运用修辞手法，提高作文的表达效果。
-学生在写作时，修辞手法运用不熟练，影响作文的质量。
-教学中，要引导学生学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并尝试运用到自己的写作中。
-学生在写作过程中，往往难以把握事件的取舍，容易写成流水账。
-教学时，要指导学生如何从生活中筛选有意义、有价值的事件，围绕主题进行记叙。
（2）如何运用细节描写，使作文更具生动性和感染力。
-学生在写作时，往往忽略细节描写，导致作文平淡无味。
-教学中，要引导学生关注生活中的细节，学会用具体、细腻的笔触描绘场景、人物、情感等。
在教学过程中，将重点指导学生如何运用学到的写作技巧，结合自己的生活实际，写出一篇内容丰富、结构清晰、语言流畅的作文。同时，注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，使他们在写作中得到全面的锻炼和提高。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：1.提升学生的语文思维能力，培养他们观察、思考、分析问题的能力；2.提高学生的文学鉴赏能力，学会品味文本语言，感受文学作品的魅力；3.培养学生在实际情境中运用语文知识，提高沟通与合作能力；4.激发学生的创造潜能，鼓励个性化表达，增强自信心。
人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》主要包括以下内容：1.写作技巧：学会围绕中心事件进行记叙，抓住事件的关键环节，合理安排材料；2.写作实践：结合自己的生活经历，写一篇关于一次难忘的活动的作文；3.学习方法：通过观察、思考、交流，提高记事写作能力；4.课文借鉴：学习本单元课文中记事的方法和技巧，如《爬山虎的脚》、《看云识天气》等。

第三单元写作指导学导练课件PPT—七年级语文上册部编版

动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。运用细节描写应注意以下几点：一要真实，要符合生活实际，经得起推敲；二要有选择，为表现中心服务，要服从人物刻画的需要，巧妙安排，切忌烦琐的描写；三要新颖，切忌一般化。另外，为了强调某一细节的重要作用，可对此进行反复描写。
名师导练
写作实践
●
1. 高考作文不同于“自由写作 ”高考作文为了达到一定的考察目的，考生要“ 根据要求写作 ”，在这个基础上鼓励考生发挥想象和联想写出自己的思考和感悟，因此，若要写好高考作文，既不能不顾写作要求信马由缰，也不能被要求所限，畏手畏脚。
刚刚学过课文《从百草园到三味书屋》，为了给枯燥的学习生活添点儿乐趣，朱天才主动跟语文老师要求自编自导自演一幕小话剧《美女蛇的故事》给同学们看。当我们问起剧本内容和他即将出演的角色时，他只是狡黠地笑着说：“晚自习见分晓哦。”然后一整天的课间都看见他神秘兮兮地忙个不停。
晚自习开始了，大家饶有兴趣地等着好戏开场。铃声响罢，教室的门突然开了，只见一个披着花床单的身影从门外翩然而至，然后一个转身亮相，真是“回眸一笑百媚生”。哈，是他！是朱
走去，边走还边深情地唱：“对面的公子看过来，看过来，看过来……”吓得“书生”直往后退，所有的台词全忘到爪哇国去了。
同学！你能想象当时教室里的沸腾吗？等我们擦干眼泪止住笑，再抬头时，他又捏着纸巾，披着花床单，踩着小碎步，隐去了……
点评：读罢本文，便觉忍俊不禁，一方面得益于“朱天才”的幽默细胞，一方面得益于小作者幽默的语言。小作者巧妙地通过一场话剧表演，将“朱天才”的活泼个性和“天才”的资质勾画了出来。更重要的是，“朱天才”自毁形象的表演并不是单纯为了搞笑，而是为了丰富同学们的课余生活。读者看罢，便再也忘不了这位叫朱裕桐的阳光少年了。

部编版七年级上册第三单元鲁迅专题练习(含答案和解析)

的重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾性命，这
才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些。
(1)《二十四孝图》选自
（作者）的回忆性散文集《
》，共收入十篇
作品（2分）
(2)为什么“我”在请人讲完《二十四孝图》后，“想做孝子的计划，完全绝望了？作者写作本文的目
2. (1) 鲁迅；朝花夕拾；散文。 (2) 1、谋害死“我”的隐鼠。2、喜欢在家里切切擦擦。3、爱打小报告，凡事爱告状。4、给我讲“长毛”的故事。 (3) 《阿长与<山海经>》主旨：通过对长妈妈形象的刻画与儿时记忆的叙述，作者表达了对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋的美好回忆，表现了儿童对大自然的热爱，对知识的追求，也表达了作者对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。
3. B项.这句话选自《范爱农》，描写的是范爱农； A项.孔乙己是小说《孔乙己》中的人物； C项.藤野先生的外貌描写是“一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。” D项.寿镜吾老先生的外貌描写是“他是一个高而瘦的老人，须发都白了，还带着大眼镜。” 故选B。
的是什么？（4分） (3)作者认为该如何孝敬父母才是正常的？请结合自己的生活体验谈谈你对孝敬父母的看法（4分）
2. (10分) 阅读下面名著选段，完成下列小题。
【A】长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉
的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去
话描写的人物是（）
A．孔乙己
B．范爱农
C．藤野先生
D．寿镜吾老先生

部编人教版七年级上册语文写作小专题练习(6份含答案)

部编人教版七年级上册语文写作小专题练习(6份含答案)目录写作小专题发挥联想和想象写作小专题热爱生活，热爱写作写作小专题如何突出中心写作小专题思路要清晰写作小专题写人要抓住特点写作小专题学会记事写作小专题发挥联想和想象写作导航】作文是一种创造性活动，是文字与神思的巧妙融合。

要想让读者与自己的感情撞击出火花，就必须大胆地扬起想象的风帆，在时光的海洋里尽情畅游。

怎样才能让想象之帆高扬于文学之舟的桅杆上呢？一、变换想象的角度。

1．借助XXX，由此及彼。

借助事物之间的相互联系，可以展开由此及彼的联想，从而加工创造出新的形象。

2．掌握规律，由点到面。

只要抓住事物的典型特征便能写出同类事物的共性特征，这种由点到面、由个别到一般的想象，能深化主题。

3．顺藤摸瓜，探本求源。

无源之水，无根之体，是不存在的，任何事物都有其发展的渊源。

我们可以大胆想象，由果推因。

4．移花接木，大胆嫁接。

分歧工夫、分歧地点、分歧人物身上发生的工作，如果创造性地加以组接，往往能收到意想不到的效果。

二、变换表达的形式。

大胆的想象如果再借助适当的表达形式，一定能结出创新的硕果。

1．用童话编织梦想。

没有大胆的想象就没有丰富多彩的童话世界。

我们可以自己创作童话，也可以运用已学过或看过的童话故事中的人物或部分情节来演绎新的故事，反映不同的主题。

2．以神话表达向往。

我们可以借助神话的形式来表达对理想糊口的追求。

如“XXX射日”可以这样改写：XXX发现只剩下一个太阳后，天气依旧炎热，便想寻找躲藏的太阳，却找出全球变暖的罪魁罪魁，呼吁人们要保护环境。

3．借寓言诠释哲理。

生活中的某些道理如果直接说明，有时不易被人接受，而寓言故事往往能弥补这一不足。

例文引路】登月奇遇XXX因受全人类的委托，我即将去月球探险。

【开篇点题】开篇交代探险缘故原由。

这一天，我穿上百变衣和风速鞋，登上“超光速”飞行器。

一按电钮，“嗖”的一声，飞行器便载着我进入预定轨道。

几小时后，飞行器平稳地降落在月球上。

七年级—部编版—语文—第三单元《从百草园到三味书屋》

请同学们默读第9段，感受作者的情感。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
怎么理解三个“也许……”句？
拟人
写出了“我”对被送到私塾读书的原因的猜测，表现了“我” 告别百草园时既无奈又无限依恋的情感。
作者说“似乎确凿只有一些野草”中的“似乎确凿” 两个词用在一句话中是否矛盾? 为什么?
不矛盾。“似乎”表示不确定,“确凿”表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定，是因为追忆儿时的生活,又都历历在目。
2.百草园是“我”的乐园，主要体现在哪些方面？
【人声鼎沸】形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。鼎,古代煮东西用的器
物,一般为圆形,三足两耳,也有方形四足的。沸,水开。
【人迹罕至】少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。
默读课文，思考下列问题： 1.本文以《从百草园到三味书屋》为题，你从这个题目得
到了哪些信息?
2．说说百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里，哪一个自然段是中间的过渡段，据此分段并概括层意。
这么有趣的百草园冬天是什么样的？继续读课文，说说作者写了百草园中的哪些活动。
拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
1.品读红色的字，思考这样写有什么好处。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
攒动( cuán ) 确凿( záo ) 菜畦( qí ) 桑椹( shèn ) 书塾( shú ) 蝉蜕( tuì )

2024-2025学年七年上册语文单元写作：第三单元如何突出中心

部编版2024-2025学年七年级上册语文单元写作练习：第三单元如何突出中心一、写作题1．（2023七上·金华月考）阅读下面文字，按要求写作。

成长路上，我们会遇到很多“队友”或“对手”，在与他们相处中，我们逐渐长大……请以“感谢你，我的▲（队友／对手）”为题，写一篇写人叙事的文章，抒发你的感想与体悟。

写作要求：①从括号中（队友／对手）选择一个词将题目补充完整；②写人要抓住特点，叙事要注意细节，思路要清晰，中心要突出；③全文不少于500字，不得出现你的真实信息。

【答案】范文：感谢你，我的对手一叶轻扬的小舟，只有千帆竞渡，才有乘风破浪的无畏勇气；一朵娇艳的玫瑰，只有百花争艳，才有沁人心脾的幽香。

人，需要激烈的竞争，才能释放出自己的潜能。

我是个绘画能手，在班级中一直首屈一指，根本没对手，时间长了不由沾沾自喜。

直到那次比赛，我才真正明白“对手”的含义。

画室的黑板上，赫然摆放着两张“不相上下”的风雨荷花图，台下不时传来老师评价的声音：“还是顾然的好一点，一看就知道临摹过许多大师的画作，把风雨中荷花的柔美以圆润的线条表现出来了，非常棒！”“雨倩的色彩用的恰到好处，但那笔直的线条显得过于生硬。

”台下议论纷纷，明眼人都能看出，顾然的画更胜一筹。

我呆呆地坐着，像个木头人，望着自己的荷花图，那一句句一针见血的点评刺痛着我的耳膜，泪水模糊了我的双眼。

抬头望向顾然，隐约见她的嘴角流露出一丝胜利的嘲讽。

从那刻起，我心中默默地把她当成竞争对手，下定决心要刻苦练画，超越她。

暑假的清晨，天边刚刚泛起鱼肚白，我便带上画册来到公园的荷花池前，开始专心致志地观察起荷花来；傍晚，天空披上晚霞时，我仍坐在荷花池前，拿一支笔，静静地勾勒着流畅的线条；夜晚，皎洁的月光陪我，闪烁的星星伴我，我还在仔细琢磨着月光下的荷花。

我望着一张张与池子里的荷花相似度很低的荷花图，多次想要放弃，可我的脑海里又浮现出她那得意的微笑，我对自己说：“我要超过她！”整个暑期，我起早贪黑，每天都在认真练习，即使是雨天，荷花池前依然有我的身影。

部编版语文七年级上册第三单元检测题(含答案)

部编版语文七年级上学期第三单元综合测试（满分120分,考试用时120分钟）一、积累与运用(30分)1．下列加点字的注音完全正确的一项是(2分)( )A．纠纷(jiū) 黑痣．(zhì) 褪．色(tuì) 怦．怦直跳(pīng)B．模．仿(mó) 感慨．(kǎi) 惭．愧(cán) 洗耳恭．听(ɡōnɡ)C．企．盼(qǐ) 笃．学(dǔ) 谋．生(móu) 期期艾．艾(yì)D．逾．时(yù) 尴尬．(gà) 威慑．(niè) 恍．然大悟(huǎng)2．下列词语书写准确无误的一项是(2分)( )A．搓捻繁衍冥思暇想心清如水B．觅食嘈杂不可明状落英缤纷C．须臾唯恐疲倦不堪鸦鹊无声 D．栖息惨境停滞不前截然不同3．依次填入下列横线上的词语,最恰当的一项是(2分)（）安徒生童话经典经过多重改编,以绘本、舞台剧、电影等多种形式在人们眼前,其永恒价值,在于给人和警醒的人物形象,在于给人无限希望的思想,在于或优雅温润,或震撼心灵的语言,在于对后人道德情操的,更在于它历经大浪淘沙还能千古流芳,代代且历久弥新。

A．呈现启迪熏陶传承B．出现启发陶冶传播C．出现启迪陶冶传承D．呈现启发熏陶传播4．下列对各句所使用的修辞手法的判断有误的一项是(2分)( )A．圆天盖着大海,黑水托着孤舟。

(对偶)B．我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪。

(比喻)C．油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。

(拟人)D．那时的我,真好像父亲死了似的那么悲伤。

(比喻)5．下列句子中,加点的词语运用不恰当的一项是(2分)( )A．聪明的重庆人因地制宜．．．．,依山建楼,跨水筑桥,让重庆呈现一种独特的美。

B．晚上,我悠闲地在花园里散步,明亮的路灯戛然而止．．．．,四周一片漆黑,原来是停电了。

C．课间十分钟,班上的“开心果”张晓松使尽浑身解数．．．．,搞怪逗乐,整个教室充满了快活的气氛。

部编版七年级上册语文第三单元测试题(带答案)

部编版语文七年级上学期第三单元综合测试(时间:120分钟满分:120分)积累·运用1.1.仔细读下面的语段，正确书写汉字.我是一个酷爱读书的孩子，自然成了图书馆和书店的常客.有一次，我发现了一本畅xiāo____书，迫不及待地跑到书店，老板风趣地对我说：欢迎lì____临指导！我顾不得跟他搭话，一头扎进书海，贪lán____地吸收精神的营养.此时我的心情就像叫天子(云雀)直窜到云xiāo____里去那么惬意！2.2.下列每组词语中都有一个错别字，找出来并改正.(1)鉴赏小心翼翼人生鼎沸花团锦簇（______）(2)诅咒美不胜收不求深解截然不同（______）(3)枉然人迹罕至恭恭敬敬浑为一谈（______）(4)羞惭晃然大悟废寝忘食威风凛凛（______）3.3.修改病句.(1)许多超市将个头大的西瓜切成小块出售，一块西瓜不超过5元钱左右，非常划算.修改意见：______________________________________________(2)有人认为，节假日高速路车祸频发的原因主要是司机的恶劣驾驶习惯和高速免费造成的.修改意见：______________________________________________4.4.填空.(1)________________，崔九堂前几度闻.________________，落花时节又逢君.(2)《峨眉山月歌》中描写月夜景色的连续的两句是：________________，________________.(3)李益的《夜上受降城闻笛》中抒写戍边战士思念家乡和亲人的诗句是：________________，________________.5.5.观察下面这幅名为《上学》的图片，写一段描写性的文字.要求语言生动，至少运用一种修辞手法，60字左右.________________________________________________________________________文言文阅读①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”②子曰：“温故而知新，可以为师矣.”③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆.”④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”⑤子曰：“三人行，必有我师焉.择其善者而从之，其不善者而改之.”⑥曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”⑦子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜.”⑧子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也.”⑨子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣.”⑩(点)曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归.”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”⑪子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也.”6. 下列加点词解释错误的一项是( )A. 不亦说．乎(同“悦”，愉快)B. 不耻．下问(可耻)C. 为人谋．而不忠乎(谋划，商量办法)D. 与朋友交而不信．乎(诚信)7. 用现代汉语翻译下面的句子.为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？8. 对选文内容理解错误的一项是( )A. 第②③章主要阐述了学习方法的问题，第④⑤章主要阐述了学习态度的问题.B. 第⑦章是说昼夜变化较快，要珍惜晚上的时间.C. 第⑩章，曾点生动地描绘了一幅春风和煦、人群活动的祥和情景，孔子心有感触地大加赞赏.旨在告诉我们：人要和自然相融，锻炼身体，享受自然之乐.D. 选文中有些话已成为成语，具有极高的文学价值，比如“温故知新”“博学笃志”“切问近思”等. 记叙文阅读“骈枝”的苦恼余显斌他性格内向，十分自卑.因为，他左手长着“骈枝”——小手指上，又长了根手指，十分难看.有一次一个小女生看见了，惊叫道：“呀，你咋长了6根手指哎？”他听了，捏着手，红着脸哭了.那时，他才9岁，刚懂点事，就感觉到自己和别的孩子不同.可是，又不敢做手术，因为怕疼.于是，那根手指就留了下来，成了他的心结.他爱把左手插在口袋中，从不伸出来.生怕一不小心会露出自己的骈枝，惹来大家的嘲笑.渐渐地，他总是一个人待在教室的一角，不玩，不笑，甚至很少说话.初中时，他遇见了她，一个非常清秀的女孩，白净的脸上旋动着两个酒窝.她做了他的同桌，经常咯咯咯的，把满天幸福四处张扬.一次，老师让她上讲台演讲，她走上去，眉眼弯弯，一边演讲一边笑着，以至于最后大家都忍不住，跟着笑了，嘻嘻哈哈一大片.最后，就连绷着脸的老师也忍不住，笑完道：“我们师生都在这儿傻乐着，别人看见了，还不知道究竟发生了什么事情呢.”她的笑不为别的，是因为念错了一个字.这也值得笑，真是的.他皱着眉想.还有一次，她写字的时候，一不小心，手肘一晃，一下子撞着了他的手肘，他急得咂了一下嘴，表示不满.她侧过头来一看，他的笔从作业的上面斜斜地划到下边，写的那个字仿佛蚯蚓一样，弯弯扭扭的.她又笑了，咯咯咯的，如喷泉一样，泛着阳光，四处泼洒，流光溢彩.他望着她，噘着嘴很不高兴地问道：“笑什么，难道很搞笑吗？”她指着那个字，说道：“像一条蛇，你在绘画啊？”说着，又笑起来.终于有一天，她看到了他的六指.当时，他悄悄伸出手，拿着个指甲剪，准备修剪指甲.她看见了，睁大了眼，接着笑了起来：“你真幸运！”她说.他很生气，说这话明显是在讥笑他嘛.可她仿佛一点儿也看不出他生气了似的说：“上帝太偏心了，给我们十根手指，却多给了你一根，你一定和他是亲戚，他走了后门儿，照顾你的.”第一次，他听到了对六指的赞美，一颗敏感的心，隐隐有了一种平衡感，有了一点安慰.尽管他知道，这是她的一句玩笑话，可能是一种安抚，可是，他的心里仍感到一丝舒畅，也笑了一下.渐渐地，他也不讨厌她的笑了.那天，在体育课上，他们高高兴兴地跑到操场，跑啊叫啊，十分热闹.踢球的时候，她正好走过，他不小心，一脚踢在她的腿上，脚顿时隐隐生疼.他忙向她道歉，问踢疼没有，她又笑了，告诉他，只有他疼，自己绝对不会疼的.“为什么？”他大惑不解地睁大眼睛问.她悄悄地告诉他，自己这条腿是假肢，安装上去的，不会感到疼.不过，她又轻声地告诉他，这是个秘密，只有他一个人知道，不能告诉别人.他连连点着头，满是同情地望着她，还有她槐花一样洁净的微笑.她仍是笑笑的，转过身走了.他站在那儿，看着她的背影，看着她飘扬的头发，心里竟然翻腾起十二级海啸，难以平静.以后，他的笑声，也传遍校园，四处挥洒，四处张扬，他也成了一只快乐鸟.他想，与她相比，自己要幸福多了，仅仅是多了一根手指，为什么不向她学，笑着面对生活，面对自己生活的不完满，面对自己的不同.几年后，一次同学聚会时，她没有到.谈着往事，当学有所成的他谈到她的腿时，她的一个闺蜜证明，她根本没装假肢，因为那天回到宿舍，她撸起裤腿时，上面青了一块，很疼很疼的，她甚至流了泪.事后，她反复叮嘱她们，这件事千万不要告诉他.大家听了都默默地点着头.于是，这，也就成了整个宿舍女生共同保守的一个秘密.那一刻，他热泪盈眶.他的眼前又一次出现她的样子，还有她清亮的笑.9. 他的“十分自卑”具体表现在何处？文章以写他的自卑开篇，有何作用？10. 结合下面的提示，选用文中的“二字词语”梳理“他”初中阶段的心理变化.________——生气——________——同情——________11. 品读结尾画线句，联系全文分析“他热泪盈眶”的原因.12. 文中的“她”是个什么样的形象？请简要分析.作文13.13.在现实生活中有多少事使你感到快乐？有多少事使你感到苦恼？有多少事使你感到尴尬？又有多少令你难忘的“那一次”？请你在横线上补充内容，以“那一次，我________”为题写一篇记叙文.要求：不少于500字，文中不得出现真实的地名、校名、人名.参考答案积累·运用1.1.仔细读下面的语段，正确书写汉字.我是一个酷爱读书的孩子，自然成了图书馆和书店的常客.有一次，我发现了一本畅xiāo____书，迫不及待地跑到书店，老板风趣地对我说：欢迎lì____临指导！我顾不得跟他搭话，一头扎进书海，贪lán____地吸收精神的营养.此时我的心情就像叫天子(云雀)直窜到云xiāo____里去那么惬意！【答案】(1). 销(2). 莅(3). 婪(4). 霄【解析】【详解】这道题目考查学生根据拼音写词语的能力.学生只有读准字音，才能得出相应的词语.在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字.注意“销”不要写成“消”，“霄”不要写成“宵”.2.2.下列每组词语中都有一个错别字，找出来并改正.(1)鉴赏小心翼翼人生鼎沸花团锦簇（______）(2)诅咒美不胜收不求深解截然不同（______）(3)枉然人迹罕至恭恭敬敬浑为一谈（______）(4)羞惭晃然大悟废寝忘食威风凛凛（______）【答案】(1). (1)生—声(2). (2)深—甚(3). (3)浑—混(4). (4)晃—恍【解析】【详解】此题考查学生对汉字字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力.这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字.辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思.“人生鼎沸”写作“人声鼎沸”，“不求深解”写作“不求甚解”，“浑为一谈”写作“混为一谈”，“晃然大悟”写作“恍然大悟”.3.3.修改病句.(1)许多超市将个头大的西瓜切成小块出售，一块西瓜不超过5元钱左右，非常划算.修改意见：______________________________________________(2)有人认为，节假日高速路车祸频发的原因主要是司机的恶劣驾驶习惯和高速免费造成的.修改意见：______________________________________________【答案】(1). (1)删掉“不超过”或“左右”.(2). (2)句式杂糅，应删掉“的原因”或“造成的”.【解析】【详解】本题考查学生对病句的辨析及修改能力.学生要学会从不同的角度分析病句原因，可以从内容角度、词义角度分析病因，也可从语法角度分析病因，更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力.句（1）词语重复，删掉“不超过”或“左右”；句（2）句式杂糅，删去“的原因”或“造成的”.【点睛】辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题.常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑.如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因.4.4.填空.(1)________________，崔九堂前几度闻.________________，落花时节又逢君.(2)《峨眉山月歌》中描写月夜景色的连续的两句是：________________，________________.(3)李益的《夜上受降城闻笛》中抒写戍边战士思念家乡和亲人的诗句是：________________，________________.【答案】(1). (1)岐王宅里寻常见(2). 正是江南好风景(3). (2)峨眉山月半轮秋(4). 影入平羌江水流(5). (3)不知何处吹芦管(6). 一夜征人尽望乡【解析】【详解】本题考查学生默写古诗文的能力.此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题.古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析.解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字.“岐”“峨”“羌”“芦”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析.5.5.观察下面这幅名为《上学》的图片，写一段描写性的文字.要求语言生动，至少运用一种修辞手法，60字左右.________________________________________________________________________【答案】示例：上学路上，河水漫过河堤.学生们挽起裤脚，手牵着手，低着头，小心翼翼地一步一步往前挪.特意赶来接他们上学的老师走在最后，如同他们的保护神.(要求能抓住图片的主要内容进行生动描述，并运用适当的修辞)【解析】【详解】此题考查学生图文转换能力.解答此题首先要弄清题目要求，然后结合要求审懂图意，最后用通顺的语句表达出图意.仔细观察图画，了解画面内容，前四个人是学生模样，后面的人，显然是老师，他们在小心地涉水.找寻描述角度，用通顺、简洁的语言表达出来，注意运用适当的修辞.文言文阅读①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”②子曰：“温故而知新，可以为师矣.”③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆.”④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”⑤子曰：“三人行，必有我师焉.择其善者而从之，其不善者而改之.”⑥曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”⑦子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜.”⑧子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也.”⑨子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣.”⑩(点)曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归.”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”⑪子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也.”6. 下列加点词解释错误的一项是( )A. 不亦说．乎(同“悦”，愉快)B. 不耻．下问(可耻)C. 为人谋．而不忠乎(谋划，商量办法)D. 与朋友交而不信．乎(诚信)7. 用现代汉语翻译下面的句子.为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？8. 对选文内容理解错误的一项是( )A. 第②③章主要阐述了学习方法的问题，第④⑤章主要阐述了学习态度的问题.B. 第⑦章是说昼夜变化较快，要珍惜晚上的时间.C. 第⑩章，曾点生动地描绘了一幅春风和煦、人群活动的祥和情景，孔子心有感触地大加赞赏.旨在告诉我们：人要和自然相融，锻炼身体，享受自然之乐.D. 选文中有些话已成为成语，具有极高的文学价值，比如“温故知新”“博学笃志”“切问近思”等.【答案】6. B 7. 替别人谋划事情是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚信呢？老师传授的知识是不是复习过呢？8. B【解析】【6题详解】本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项.只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意.其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解.B项中“耻”为意动用法，解释为“认为……可耻”.【7题详解】本题考查学生对文言文句子的翻译能力.文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整.为，替，给；忠，尽心竭力；信，真诚，诚实；传，老师传授的知识.点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点.具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺. 【8题详解】本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力.对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择.B项表述错误，第⑦章主要是说时光像流水一样，流逝十分快，要珍惜时间.选自《论语》作者：孔子的弟子及其再传弟子年代：春秋参考译文：孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩.”孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了.”孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑.”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣.颜回的品质是多么高尚啊！”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人.”孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐.用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云.”孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师.我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点.”孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停.”孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变.”子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了.”(曾点)说：“暮春时节，春天的衣服已经穿上了，(我和)五六个成年人，六七个青少年，到沂河里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌儿回来.”孔子长叹一声说：“我赞成曾点的想法呀！”子贡问道：“为什么给孔文子一个‘文’的谥号呢？”孔子说：“他聪敏勤勉而好学，不以向地位卑下的人请教为耻，所以给他谥号叫‘文’.”记叙文阅读“骈枝”的苦恼余显斌他性格内向，十分自卑.因为，他左手长着“骈枝”——小手指上，又长了根手指，十分难看.有一次一个小女生看见了，惊叫道：“呀，你咋长了6根手指哎？”他听了，捏着手，红着脸哭了.那时，他才9岁，刚懂点事，就感觉到自己和别的孩子不同.可是，又不敢做手术，因为怕疼.于是，那根手指就留了下来，成了他的心结.他爱把左手插在口袋中，从不伸出来.生怕一不小心会露出自己的骈枝，惹来大家的嘲笑.渐渐地，他总是一个人待在教室的一角，不玩，不笑，甚至很少说话.初中时，他遇见了她，一个非常清秀的女孩，白净的脸上旋动着两个酒窝.她做了他的同桌，经常咯咯咯的，把满天幸福四处张扬.一次，老师让她上讲台演讲，她走上去，眉眼弯弯，一边演讲一边笑着，以至于最后大家都忍不住，跟着笑了，嘻嘻哈哈一大片.最后，就连绷着脸的老师也忍不住，笑完道：“我们师生都在这儿傻乐着，别人看见了，还不知道究竟发生了什么事情呢.”她的笑不为别的，是因为念错了一个字.这也值得笑，真是的.他皱着眉想.还有一次，她写字的时候，一不小心，手肘一晃，一下子撞着了他的手肘，他急得咂了一下嘴，表示不满.她侧过头来一看，他的笔从作业的上面斜斜地划到下边，写的那个字仿佛蚯蚓一样，弯弯扭扭的.她又笑了，咯咯咯的，如喷泉一样，泛着阳光，四处泼洒，流光溢彩.他望着她，噘着嘴很不高兴地问道：“笑什么，难道很搞笑吗？”她指着那个字，说道：“像一条蛇，你在绘画啊？”说着，又笑起来.终于有一天，她看到了他的六指.当时，他悄悄伸出手，拿着个指甲剪，准备修剪指甲.她看见了，睁大了眼，接着笑了起来：“你真幸运！”她说.他很生气，说这话明显是在讥笑他嘛.可她仿佛一点儿也看不出他生气了似的说：“上帝太偏心了，给我们十根手指，却多给了你一根，你一定和他是亲戚，他走了后门儿，照顾你的.”第一次，他听到了对六指的赞美，一颗敏感的心，隐隐有了一种平衡感，有了一点安慰.尽管他知道，这是她的一句玩笑话，可能是一种安抚，可是，他的心里仍感到一丝舒畅，也笑了一下.渐渐地，他也不讨厌她的笑了.那天，在体育课上，他们高高兴兴地跑到操场，跑啊叫啊，十分热闹.踢球的时候，她正好走过，他不小心，一脚踢在她的腿上，脚顿时隐隐生疼.他忙向她道歉，问踢疼没有，她又笑了，告诉他，只有他疼，自己绝对不会疼的.“为什么？”他大惑不解地睁大眼睛问.她悄悄地告诉他，自己这条腿是假肢，安装上去的，不会感到疼.不过，她又轻声地告诉他，这是个秘密，只有他一个人知道，不能告诉别人.他连连点着头，满是同情地望着她，还有她槐花一样洁净的微笑.她仍是笑笑的，转过身走了.他站在那儿，看着她的背影，看着她飘扬的头发，心里竟然翻腾起十二级海啸，难以平静.以后，他的笑声，也传遍校园，四处挥洒，四处张扬，他也成了一只快乐鸟.他想，与她相比，自己要幸福多了，仅仅是多了一根手指，为什么不向她学，笑着面对生活，面对自己生活的不完满，面对自己的不同.几年后，一次同学聚会时，她没有到.谈着往事，当学有所成的他谈到她的腿时，她的一个闺蜜证明，她根本没装假肢，因为那天回到宿舍，她撸起裤腿时，上面青了一块，很疼很疼的，她甚至流了泪.事后，她反复叮嘱她们，这件事千万不要告诉他.大家听了都默默地点着头.于是，这，也就成了整个宿舍女生共同保守的一个秘密.那一刻，他热泪盈眶.他的眼前又一次出现她的样子，还有她清亮的笑.9. 他的“十分自卑”具体表现在何处？文章以写他的自卑开篇，有何作用？10. 结合下面的提示，选用文中的“二字词语”梳理“他”初中阶段的心理变化.________——生气——________——同情——________11. 品读结尾画线句，联系全文分析“他热泪盈眶”的原因.12. 文中的“她”是个什么样的形象？请简要分析.【答案】9. 具体表现在：他捏着手，红着脸哭；爱把左手插在口袋中，从不伸出来；一个人待在教室的一角，不玩，不笑，甚至很少说话.作用：以他十分自卑开篇，突出了骈枝给他带来的苦恼之大；与下文的他成了一只快乐鸟形成鲜明对比；突出了女孩的爱心和善意的谎言对他的影响之大，深化中心.10. (1). 不满(2). 舒畅(3). 快乐11. 他在同学聚会上，明白了“同桌那条被他踢的腿是假肢，安装上去的，不会感到疼”的真相，他被同桌用心良苦的善意谎言感动；回想起同桌对他六指的赞美，他被同桌真诚的关爱感动.12. ①乐观开朗：经常咯咯咯的，把满天幸福四处张扬.②热情善良：她主动开导自卑的同桌，并且忍着腿上的疼痛，编织谎言鼓励同桌.【解析】【9题详解】本题考查学生对文章内容的理解分析能力.仔细阅读文章可知，前几段，尤其是“他总是一个人待在教室的一角，不玩，不笑，甚至很少说话”一句写出了他自卑的表现.可以从人物的心理，与后文情节的对比，侧面塑造女孩形象等角度分析其作用.【10题详解】本题考查学生对记叙文情感变化过程的梳理.要仔细阅读文章，理清故事情节，分析人物在情节的发展中情感的变化，可以用文中词语概括，如果不明显，可以自己概括.明确答题要求，按照提示，从文中依次找出体现他初中阶段的心理变化的词语即可.【11题详解】本题考查学生理解文章语句含意的能力.解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意.联系前文，从同桌女孩对他的赞美、关爱和善意的谎言，可以知道他“热泪盈眶”的原因，分析作答即可.【12题详解】此题考查学生对人物形象的把握.解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手.可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据.从文中描写最多的笑可以看出女孩乐观开朗；从她对骈枝男孩的赞美，可以看出她的善良与真诚；从她对自己“假肢”的态度，还可以看出她的坚强.点睛：概括人物形象，实际上考查整体把握文本的能力.概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面.答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点.然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复.作文13.13.在现实生活中有多少事使你感到快乐？有多少事使你感到苦恼？有多少事使你感到尴尬？又有多少。

人教部编版七年级初一语文上册第三单元写作指导司

9/13/2019
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心理活动描写成功的例子
1. 我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰…… 想起这些，我多么懊悔！ 2.自言自语式：我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。
我懒懒地想看一下墙上挂钟，无意间侧过头看见了坐在身边的奶奶，她正用慈爱和深情的目光看着我。她见我看她，和蔼地笑了笑说：“东子，明天要考试了，怕不?”“奶奶，我不怕。”这话好像是有意安慰奶奶的。
“那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了。好孩子，快温书吧。”说着，她转过头去望着窗外，像是自言自语，又像是专门对我说的一样 9念/13/2叨019着：“我这一辈子，一个字不认识，真是苦啊。不会写信，不会看书，连 15 看电影，找个座位都得求人。”
9/1b3/.20要19 写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点。
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例文赏析
中考前一天
窗外点点灯光点缀着无边的黑夜，而我此刻的心情并没有随着黑夜的降临而宁静，反而激动不已。明天就要中考了，这是一个关键的时刻；它关系着我的前途和命运，是对我三年学习成果的检验，成功与否就看这最后一搏了。我一想起这些，心就咚咚地跳起来，就这么点时间怎么复习呢?我的心真像是十五只吊桶打水——七上八下。老师嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么也看不下去。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、
勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点
活灵活现。
9/13/2019
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3.锤炼词语绘动作
老舍是塑造人物的高手，他的秘诀是：“只有描写动作，人物才能立起来。”动作描写有什么好方法呢？首先要准确选用动词，其次要细绘连贯动作，此外还要注意精心修饰动词。

部编版七年级上册语文第三单元作文

部编版七年级上册语文第三单元作文偶像，这个词在很多人心中都有着不同的定义。

对我来说，我的偶像不是那些在舞台上光芒四射的歌星，也不是屏幕里演技高超的影星，而是我的老爸。

老爸是个普普通通的人，走在大街上，就像一滴水融入大海，瞬间就没了踪影。

他没有高大威猛的身材，也没有帅得让人惊艳的长相，但是在我心里，他却比任何人都要高大。

老爸是个超级有耐心的人。

我小时候特别调皮，对什么东西都充满好奇，这就导致我经常闯祸。

有一次，我看到家里的闹钟滴滴答答地走着，心想这里面到底是什么在让它动呢？于是，我就拿着螺丝刀把闹钟给拆了。

那一地的零件啊，就像被打散的拼图。

我当时就懵了，心想这下可完蛋了。

可是老爸回来看到这场景，并没有发火，而是笑着摸了摸我的头说：“哟，小探险家又开始探索世界啦。

”然后他就坐在地上，拿着那些零件，一边给我讲解闹钟的构造，一边把闹钟重新组装起来。

他那专注的眼神，就像在做一件无比伟大的事情。

从那以后，我对机械类的东西就更感兴趣了，老爸也总是陪着我一起捣鼓那些小玩意儿。

老爸还是个特别爱看书的人。

在我们家的书房里，有一整面墙的书架，上面摆满了各种各样的书。

老爸每天下班回家，吃完晚饭，就会坐在他那把旧旧的扶手椅上，打开一本书，津津有味地看起来。

他看书的时候特别投入，仿佛周围的一切都不存在了。

有一次，我想让他陪我玩游戏，叫了他好几声，他都没反应。

我就跑到他面前，在他眼前晃了晃手，他这才抬起头来，一脸迷茫地问我：“怎么啦？”我就说：“老爸，你都快变成书呆子了。

”他却笑着说：“书里有个大世界，比游戏好玩多了。

”在他的影响下，我也慢慢爱上了看书，每次在书里发现有趣的东西，就会迫不及待地和老爸分享，然后我们就会一起讨论，那感觉就像两个探险家在分享彼此发现的宝藏。

而且啊，老爸还是个很勇敢的人。

有一次我们去爬山，爬到半山腰的时候，我不小心扭到了脚，疼得我眼泪在眼眶里直打转。

那山路又窄又陡，想要下山可不容易。

我当时就想，完了，今天要被困在这儿了。

部编版七年级语文上册第三单元写作实践,习作赏读

部编版七年级语文上册第二单元写作实践习作赏读【写作实践】片段写作。

从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。

习作赏读习作一当他的眼镜被摘下以后，你一定会看见一双呆大的眼睛，目光中看不见任何的可爱，霉烂的黑樱桃眼睛目不转睛地盯着你手中的黑框眼镜，乞求的目光会忽然使人产生怜悯之情，而不自主地将手中的眼镜还给他。

那垮塌的大鼻子好像是被人故意拉扯了一把，胡乱地栽在脸上。

大咧的嘴巴时常都是干枯的，像两根开裂的香肠，令人不忍直视，总想给他泼上一盆水滋润一下。

就这么一张如此丑陋的脸庞，略带胭脂红的脸蛋上还点缀着不少“黑芝麻”，平添了一股可爱的气息。

他的头发总是脏乱的，似乎有几个月没有梳头、洗头，要是苍蝇围上去怕也只有表演花样滑冰了吧。

点评：这段文字主要表现了人物的丑憨。

小作者主要通过“呆大”“垮塌”“大咧”“干枯”等修饰词，直接表现人物的特点；同时也通过“像两根开裂的香肠”的比喻、“好像是被人故意拉扯了一下，胡乱地栽在脸上”的夸张来使人物形象传神。

习作二一个圆滚滚的脑袋，一张微微泛红的脸蛋，一副黑色的方框眼镜，让他多了一份“风骚”。

他全神贯注地望着电视，两只眼睛始终像月牙儿似的微眯着，嘴巴倒是变化多端。

一会儿像被人扯开了似的笑着，一下子又像被针缝上了似的紧闭着。

但最突出的，还是他发愣的时候，嘴巴张得像一个“O”，哪怕装不下一个鸡蛋，但装下一个乒乓球肯定是绰绰有余的。

偶尔还会用他那有些泛黄的牙齿啃着那双似乎永远都沾着油渍的大手，还傻傻地笑着，整个一“吃货大傻个”的样子。

点评：小作者紧扣“吃货大傻”这一特点来写，从脑袋、脸蛋等角度描写，表现出人物的呆傻大个；再从嘴巴、牙齿和沾有油渍的大手来表现他“吃货”的一面。

善用夸张的修辞使人物变得形象传神。

习作三他，脸大、嘴大、鼻子大；脚粗、腿粗、腰粗、手粗、脖子粗。

“三大五粗”就足以展示他那庞大的体形。

大大的脑袋上一张宽大如盆的脸，那脸像是被高温蒸烤了一样，时常呈现出胭脂红；眉毛十分粗黑，但两头却又十分纤细，似两把锋利的回旋标，凸显出严厉的神情。

新人教部编版七年级上学期语文同步练习：第三单元写作

第三单元写作写人要抓住特点写作要求：生活是五彩缤纷的，生活中的人千姿百态。

在日常生活中同学们会接触很多人，特别是自己熟悉的人。

他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人，有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……将身边不同类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。

写人的作文要通过人物的语言行为，表现他的思想、情感和个性特征，使形象栩栩如生，跃然纸上。

写作指导：1．以貌传神，写出人物的特点。

2．用语言、动作心理等展示人物个性。

3．把人物放在典型环境里来写。

4．写好细节，点亮文章。

范文示例：老头儿记忆中总有一个老头儿：脸型像黄土高原，千沟万壑、高低起伏。

而且落差也比较大。

略呈三角状的眼睛早已陷入黄土中，只能发出暗淡的光。

他似乎每天都穿着一件蓝色的过了时的棉布衬衣，花白的头发，偶尔可以寻出几根青丝。

(外貎描写凸显了人物的苍老，暗示了人物生活的艰辛，给人很强的视觉冲击。

特别是抓住服饰，表现了人物的节俭，唤醒了读者。

)我总是嘲笑他的迂。

他整天骑着连铃都掉了的单车，后面背着一包不知名的东西，听说是给人家建房子用的，每天早早地就出去，晚上却是迟迟未归。

(体现人物身份，为后文写“父亲”慷慨投资买电话作铺垫。

)他回来当然是人人都知道的，因听到破单车发出哮喘般的声音。

我是很讨厌这声音的。

晚上，他喜欢坐在门前大树下的青石板上，拿出烟丝、纸片，用手捏几下，再放进嘴里用口水沾湿，取出火柴，划燃、点上。

暗夜里，烟自然是看不到的，只看到一个小火柴星，忽暗忽明。

我走过去，看他那样子，笑了笑，又问他：“你不是有辆摩托车吗？咋不去骑呢，整天骑那辆破车？”他长长地吸了一口烟，火光映红了那张布满沟壑的脸，照亮了那双枯枝似的手指，足足有一分钟，他才将烟徐徐吐出来，叹口气说：“油贵啊！这不，你还要读书吗？”(细节描写，慈父形象跃然纸上。

)我最受不了他这劲，便借口受不了烟味，跑开了。

没想到第二天，他还真不抽了，我又笑他的迂，戒烟能省几个钱呢？(多次心理描写反衬父爱的伟大、无私。

部编版七年级上第三单元 写作训练