细菌和真菌在生物圈中的作用
细菌和真菌在生物圈中的作用
细菌和真菌在生物圈中的作用细菌和真菌在生物圈中起着重要的作用，它们是生态系统的关键组成部分。
以下是细菌和真菌在生物圈中的一些主要作用：细菌的作用：1.分解和循环有机物：细菌是生态系统的重要分解者和分解者，它们能够降解有机物质，包括植物和动物的残渣和废物，并将它们转化为原始的营养物质供生物循环使用。
2.氮固定：某些细菌具备氮固定能力，它们能够将大气中的氮气转化成植物可吸收的氨或硝酸盐形式。
这种氮固定对于维持土壤的肥力和植物的生长至关重要。
3.生物排水和净化：一些细菌能够降解污染物和有毒化合物，如石油、污水和化学物质。
它们参与废水处理、土壤修复和环境污染治理，有助于净化环境。
真菌的作用：1.分解有机物：真菌是自然界中最重要的分解者之一。
它们能够分解和降解木质纤维、植物残渣和其他有机物质，将其转化为可被其他生物吸收利用的元素和化合物。
2.植物共生和互惠共生：一些真菌与植物建立了共生关系，如菌根共生。
真菌通过与植物根系形成共生结构，为植物提供水分和养分，而植物则为真菌提供有机物质。
3.土壤结构和生态系统稳定性：真菌的菌丝网络可以在土壤中形成复杂的网络结构，促进土壤团聚和结构的稳定。
这有助于改善土壤质量、水分保留和抗侵蚀能力。
4.食物链中的角色：真菌是许多动物的重要食物来源，包括昆虫、其他真菌、蠕虫和小型哺乳动物。
它们作为能源的转化者和食物链中的中间环节，对生态系统的能量流动起着重要作用。
细菌和真菌在生物圈中扮演着多种重要角色，它们参与了有机物质分解循环、营养素转化、生物排水和净化、废物分解和能量流动，对于维持生态系统的功能和平衡至关重要。
中考生物-细菌和真菌在生物圈中的作用
中考生物-细菌和真菌在生物圈中的作用一、细菌和真菌在自然界中的作用1．作为分解者参与物质循环在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。
2．引起动植物和人患病细菌和真菌中除了营腐生生活以外，还有一些营寄生生活的，它们寄生在活的动植物体和人的体表或体内，并从所寄生的动植物体和人的体表或体内吸收营养物质，从而导致动植物体和人患不同的疾病。
例如：棉花枯萎病、水稻稻瘟病、玉米瘤黑粉病等都是由真菌引起的。
3．动植物共生有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫共生。
例如：地衣（真菌与藻类）、豆科植物与根瘤菌共生、动物与肠道内的细菌、白蚁与鞭毛虫等。
二、人类对细菌和真菌的利用（1）食品腐败的原因：食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的，这些细菌和真菌可以从食品中获得有机物，并在食品中生长和繁殖，导致食品的腐败。
（2）防治食品腐败的原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制其生长和繁殖。
3．细菌、真菌和疾病防治（1）抗生素及其应用有些细菌和真菌寄生在人和动植物的体内或体表，使人和动植物患病，对人类有害。
但是有些真菌却可以产生杀死或抑制某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。
抗生素可以用来治疗相应的疾病，如青霉产生的青霉素，可治疗肺炎、脑膜炎、淋病等多种细菌性疾病。
（2）转基因药物利用转基因技术可以制造转基因细菌，使这些细菌能够生产药物，以治疗某些人类疾病。
4．细菌与清洁能源和环境保护（1）生产甲烷甲烷是一种清洁能源，可作为燃料用于做饭、照明、取暖等。
（2）净化污水腐生的细菌以污水中的各种有机物为食，可以净化污水。
重点一细菌和真菌在自然界中的作用1．细菌和许多真菌“无影无踪”，但又“无处不在”，人们对它“爱恨交加”，以下有关描述，正确的是A．所有细菌和真菌都是原核生物B．细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病C．细菌和真菌必须生活在有氧的环境中D．细菌和真菌主要作为分解者参与物质循环【参考答案】D2．海底中有一种生物叫寄居蟹，它能躲进空螺壳安家，另一种生物叫海葵，也会附着空螺壳表面，海葵为寄居蟹提供保护，寄居蟹带着海葵移动，以便获取更多食物，它们之间的关系以及理由是A．是共生，因为它们生活在一起，彼此有利B．是共栖，因为它们虽然生活在一起，但彼此不相互依赖，一旦分开都能独立生活C．是寄生，因为海葵寄生寄居蟹表面，获得现成有机物D．是腐生，因为二者都以海螺遗体为生【答案】B【解析】寄居蟹和海葵生活在一起，海葵用触手保护寄居蟹，寄居蟹更换环境给海葵带来更多食物，两者属于共栖，它们虽然生活在一起，但彼此不相互依赖，一旦分开都能独立生活。
微生物在生物圈中的作用
小麦叶锈病
香港脚
3、微生物与动植物共生。
有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在 一起，相互依赖 、彼此有利，一旦分开， 两者都要受到很大影响，甚至死亡，这种 现象叫做共生，如地衣和根瘤菌。
藻类
真菌
地衣的横切面 地衣是_____ ____共生在一起而形成的，藻类 藻类 和真菌 通过光合作用为真菌提供 有机物 ；真菌可以供
微生物在生物圈中的作用
在自然界中存在着大量的微生物，如腐生 细菌和腐生真菌，能促使动植物的遗体、 粪便腐烂分解，分解成二氧化碳、水和无 机盐。
如果没有微生物的作用，动植物的遗体会 堆积如山！动植物将失去生存空间！
一、微生物在生物圈中的作用
1、大多数细菌和真菌是生态系统中的分 解者，促进生物圈中的物质循环。 2、寄生细菌和真菌使动植物和人患病。
给藻类 水和无机盐 。
在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的______ 根瘤菌 与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植 物能吸收的________ 含氮物质 ，而植物则为根瘤菌提 供 有机物 。
①地衣
真菌 菌丝 水、无机盐 有机物
藻类
②根瘤菌
根 瘤 菌
将空气中的氮转化 为含氮化合物 提供有机物
豆科 植物
用草履虫等微生物净化污水
白色污染
绝子灭孙！
让我们共同行动起来，少用一个 塑料袋，少用一个塑料餐盒，树立文 明风尚。杜绝乱扔现象，用我们的真 心和爱心，保护我们的地球，保护我 们共有的环境。
③与动物共生
某些细菌生活在草食 性动物胃肠内，如牛、 羊、骆驼等。
帮助动物分解草料中的纤维素
细 菌
提供生存场所和食物
动 物
④有些细菌生活在人体肠道内， 成为人体内正常的菌群
人教版七年级生物上册《细菌、真菌在生物圈中的作用》教学反思
人教版七年级生物上册《细菌、真菌在生物圈
中的作用》教学反思
细菌、真菌在生物圈中有促进物质循环的作用，是通过“碳循环和氮循环”两个过程的分析得出的。
在生物圈中，物质是可以循环利用的，能把有机物分解成无机物归还到自然界中，依靠的是细菌、真菌等分解者的作用。
在分析“碳循环和氮循环”的过程中，涉及的内容比较多，各部分之间也比较繁杂，运用流程图的方式可使学生较好的理解这两个过程，使繁杂的内容条理化、清晰化。
学以致用是课程改革中所倡导的原则之一，为使学生对所学的知识能够灵活运用，教学设计中设计了理论指导实践的例子，不仅倡导人们合理利用资源，还可增强环保意识。
关于生物圈中氮循环的知识，涉及到部分化学知识，学生尚未学习化学课程，存在较大的理解难度，教学过程中应适度简化过程，避免产生困惑。
另外城市学生对于农谚和化肥知识的收集也存在一定难度。
生物课的教学反思
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初中生物_《细菌和真菌在生物圈中的作用》教学设计学情分析教材分析课后反思
《细菌和真菌在生物圈中的作用》教学设计教学目标：知识目标1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
3、关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。
能力目标1．培养学生课前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。
2．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。
情感目标1．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
2．引导学生选择健康的生活方式。
教学重点：说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
教学难点：细菌和真菌与动植物共生。
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、多媒体等教学过程：一、复习：上节课我们学习了真菌的有关知识，我们来共同回忆一下。
回顾旧知识二、导入新课：冬天森林里铺满了厚厚的落叶，年复一年，落叶会不会越积越厚呢？为什么？（观察图片，思考问题。
）三、观看视频感知细菌真菌的分解作用、因寄生生活导致生物患病、和动植物共生。
让学生谈收获！出示学习目标，明确自学内容。
四、精讲点拨：（一）作为分解者参与物质循环：1、观察课本P91页图片，小组讨论：（1）面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？（2）细菌和真菌在物质循环中起什么作用？（让学生借助图片进行分析理解）2、技能训练：评价实验方案为了能证明细菌对植物遗体的分解作用。
某小组的同学分别提出三种实验方案，请你来评价一下哪个方案更好。
（阅读课本P93“评价实验方案”，各小组讨论思考题，并做记录，然后派代表汇报交流，组内其他成员补充，选出最佳设计方案。
）（二）使人或动植物患病：过渡：既然细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的，那它们与动植物和人有什么关系呢？1、细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活得动植物体内吸收营养物质，导致动植物和人类患不同的疾病.2、学生分小组展示不同途径获取的有关资料，（各小组展示收集整理的资料。
）教师用课件展示相应的图片加以补充归纳3、细菌和真菌能给动植物带来危害，我们能都利用它们来防治病虫害呢？指导学生阅读课后“以菌治虫”，渗透STS教育。
初二细菌和真菌在生物圈中的作用全知识点笔记
初二细菌和真菌在生物圈中的作用全知识点笔记系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法下面是小偏整理的初二细菌和真菌在生物圈中的作用全知识点笔记，感谢您的每一次阅读。
初二细菌和真菌在生物圈中的作用全知识点笔记22.细菌真菌在自然界中作用：①作为分解者参与物质循环。
即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。
故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。
②引起动植物和人患病。
这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。
如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病。
注意：脚气和细、真菌没关系(是缺维生素B1导致的)③与动植物共生。
共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，简言之，互利共生。
如真菌与藻类共生形成地衣④再如：根瘤菌与豆科植物，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使土壤中氮元素含量增高，增加土壤肥力，提高农作物产量(氮是植物生活中需要量较大的物质)。
与动物共生：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素与人共生：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K 对身体有益23.人类对细菌和真菌的利用体现在四个方面：①食品制作。
即发酵原理的应用，发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程②食品保存。
腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致;保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖;常用保存方法：“巴斯德”消毒法(依据高温灭菌原理);罐藏法(依据高温消毒和防止于细菌和真菌接触的原理);冷冻法、冷藏法(依据低温可以抑菌的原理);真空包装法(依据破坏需氧菌类生存环境的原理);晒制与烟熏法、腌制法、脱水法、渗透保存法(依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理);使用防腐剂;使用射线24.疾病防治：主要指抗生素治病(如青霉素)与转基因技术生产药品(如胰岛素)。
初中生物_ 细菌和真菌在生物圈中的作用教学设计学情分析教材分析课后反思
《细菌和真菌在生物圈中的作用》教学设计一、教材分析：细菌和真菌在自然界中的分布广泛，与动植物和人的关系比较密切。
本节主要学习三方面内容：1、作为分解者参与物质循环；2、引起动植物和人患病；3、与动植物共生。
学生已经知道细菌和真菌在生态系统中是分解者，但对细菌和真菌在物质循环中是如何促进物质循环进行的，还不清楚。
为了使学生更能清楚地了解物质循环过程，明确细菌和真菌在自然界中起的重要作用，我把这部分确定为重点。
绝大多数的学生从生活常识中会知道细菌和真菌能引起动植物和人患病，但也有学生会认为细菌和真菌对动植物和人都是有害的，通过“以菌治虫”和共生的例子让学生体验从正反两方面辩证地看待问题，同时渗透情感教育，达到了事半功倍的效果。
二、学情分析七年级的学生在六年级时已经知道了细菌和真菌在生态系统中担任分解者的角色，通过本章前三节的学习也认识了细菌、真菌的形态结构和营养方式。
因此，学生对本节内容还是能比较容易理解。
但是对于“寄生”和“共生”这些名词还是比较陌生，因此要充分了解学生目前的知识状态。
三、教学目标知识目标:1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
3、从多角度、多层次比较全面地认识细菌和真菌在生物圈中的作用。
能力目标：培养学生的探究能力；交流表达能力；合作能力；归纳能力；观察分析和评价能力。
情感目标:1、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。
2、引导学生选择健康的生活方式。
四、教法与学法1、采用“情境引入——看图分析识别——明晰概念——概念运用—联系实际”几个环节进行教学。
2、采用学生主动质疑，自主解疑，小组合作、环环相扣。
五、教学重难点1、教学重点：描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、教学难点：说出细菌和真菌与动植物共生的关系。
六、教学过程设计七、板书设计：细菌和真菌在自然界中的作用1、作为分解者参与物质循环（腐生）2、引起动植物患病（寄生）3、与动植物共生（共生）八、课后反思本课是在学生已经了解细菌和真菌的形态、结构、分布及作为生态系统中分解者的基础上，来认识细菌和真菌的作用。
第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用(教案)
【重点和难点】：
［重点］：1、生物分类的单位既是本节的重点也是难点。
2、通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类。
［难点］：生物分类的单位
【课时分配】1课时
【教学过程】
学习内容
学生活动
（1）脱水法（干蘑菇）、晒制与熏制法（腊肉）、渗透保存法（果脯）、腌制法（咸鱼）、巴氏消毒法（袋装牛奶与盒装牛奶）、真空包装法（袋装肉肠）、罐藏法（肉类罐头）。
（2）主要是依据除去水分防止细菌和真菌增长的原理。
（3）还有冷冻和冷藏法，依据低温可以抑制细菌生长的原理。
（4）要注意看包装说明，尽量选择安全食品，注意生产日期、保质期、保存期等。
完成《顶尖练习》P.34---1
指导学生思考：在我们日常生活中，哪些食品的制作与细菌和真菌有关？
指导学生观察课文71页的演示实验“发酵”，思考什么是发酵？
指导阅读教材中关于甜酒的制作过程，布置课后完成“尝试制作甜酒”或“尝试制作泡菜”的研究性学习课题。
二、细菌、真菌与食品的保存
拿出各自准备的食品包装袋，观察教材第73页“观察与思考”，讨论并回答：
［知识方面］：1、尝试根据植物和动物的特征进行分类。
2、列举植物和动物的主要类群。
［能力方面］：在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。
［情感、态度、价值观方面］：使学生在生活和工作中树立分类的意识。
【重点和难点】：
［重点］：学习生物的分类方法。引导学生走入社会调查，走进大自然实地考察。
（完成学案导学提纲一）
解释：生物分类是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级。
(直通车)八年级生物上册 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用(含解析) 新人教版-新人教版初中八年级
第五章细菌和真菌在生物圈中的作用【知识清单】知识点一：作为分解者参与物质循环1. 枯草杆菌使梨腐烂，其实质是把梨中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐。
2. 大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者，对自然界的物质循环起着重要作用。
【特别提醒】细菌和真菌对于自然界中的二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。
知识点二：引起动植物和人患病细菌或真菌与他们引起的相关疾病（1）乳酸菌——龋齿（2）链球菌——扁桃体炎（3）一些真菌——棉花枯萎病、足癣、臂癣（4）结核杆菌——结核病（5）黄曲霉——肝癌知识点三：与动植物共生1. 真菌与藻类共生形成地方2. 根瘤菌与豆科植物共生形成根瘤3. 肠道内细菌与动物共生【考点突破】考点一：考查作为分解者参与物质循环【例1】下列关于细菌和真菌在自然界中的作用的叙述中，错误的是（）A．可作为分解者参与物质循环 B．有的会引起动植物和人患病C．有的能与动植物共生 D．帮助植物传播种子【解析】A、在自然界中的物质循环中，细菌、真菌把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用，故不符合题意；B、有的细菌寄生在其他生物的体内，从中获得营养物质，但是会引起动植物和人患病，故不符合题意；C、帮助植物传播种子的是动物，故符合题意。
D、有的细菌、真菌能与其他生物共生，如根瘤菌能和豆科植物共生在一起，二者互惠互利，故不符合题意；【答案】选D【例2】枯草杆菌可以使水果腐烂，酵母菌使腐烂的水果发出酒味，这些微生物都是靠分解水果中的什么物质来维持生命（）A．水分 B．无机物 C．有机物 D．维生素【解析】细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体，真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体，因此细菌与真菌的营养方式异养，必须依靠现成的有机物维持生活，枯草杆菌可以使水果腐烂，酵母菌使腐烂的水果发出酒味，这些微生物都是靠吸收水果中的有机物来维持生命。
人教版生物八上《第一节 细菌和真菌在生物圈中的作用》课堂实录教案学案练习反思建议整体规划(谢老师)
第八部分教学反思课题1：细菌和真菌在自然界中的作用教学反思课题2：人类对细菌和真菌的利用教学反思课题3：“细菌和真菌在生物圈中的作用”展示与评价教学反思课题1：细菌和真菌在自然界中的作用教学反思义务教育课程标准试验教科书生物（八年级上册）第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用（1课时）●教学效果这节课基本上按照上述设计开展教学的，教学效果符合预先设计的要求，学生反应较好，能用辩证的观点看待细菌和真菌在自然界中的作用的两面性（有益和有害）。
看来该设计符合教学的实际。
从反馈练习来看，绝大多数学生弄明白了该节的知识和内容，可以说达到了预期的课堂效果。
●教学体会1、本节教学内容在顺序上两次作了调整。
第一次是将“细菌和真菌引起动植物和人患病”的内容提前，先介绍细菌和真菌有害的一面，后介绍有益的一面。
这样对细菌和真菌在自然界中的作用采用“先抑后扬”的安排，可以造成学生心里上的落差和震撼，从而使学习的内容铭记于心，难以忘记。
第二次是将“技能训练——评价实验方案”提前到“细菌和真菌作为分解者参与物质循环”之后，以便加强学生对“细菌和真菌在物质循环中的作用”的进一步理解。
2、本节学习内容体现了生物与生活、农业生产的密切联系。
因此本节课的学习让学生充分列举日常生活中的的现象，并加以解释，一方面可以提高学生的学习兴趣，加深学生对细菌和真菌在自然界中作用的两面性（有益和有害）的理解，另一方面可使生物教学更贴近人们的日常生活和农业生产，使学生认识生物知识与生活和农业生产的密切关系。
3、本节课体现了以学生为主体、教师为主导、活动为主线的“三主”教学思想；理论联系实际，体现了从生活到生物、从生物又回到生活的新课程理念。
多种形式的教学方法贯穿教学的始终，灵活地开展教学活动的几个环节，体现了生物学的多样性教学；对学生进行了大量的有关的信息储备，体现了信息的大量性特点；4、在具体教学过程中，不但要让学生注重知识的获得，更要注重获得知识的过程。
《细菌和真菌在生物圈中的作用》教案
《细菌和真菌在生物圈中的作用》教案一、教学目标1. 让学生了解细菌和真菌的基本概念，包括它们的结构特点和生长条件。
2. 使学生认识到细菌和真菌在生物圈中的重要作用，如分解有机物、参与氮循环等。
3. 培养学生的观察能力，通过实验观察细菌和真菌的生活习性。
4. 提高学生的环境保护意识，懂得如何保护生态环境，维持生态平衡。
二、教学内容1. 细菌和真菌的基本概念：介绍细菌和真菌的结构特点、生长条件等。
2. 细菌和真菌在生物圈中的作用：讲解细菌和真菌在自然界中的重要作用，如分解有机物、参与氮循环等。
3. 观察细菌和真菌：通过实验观察细菌和真菌的生活习性，了解它们的生存环境。
4. 环境保护：教育学生保护生态环境，维持生态平衡。
三、教学重点与难点1. 教学重点：细菌和真菌的基本概念、在生物圈中的作用，以及观察细菌和真菌的方法。
2. 教学难点：细菌和真菌的结构特点，以及它们在生态系统中的角色。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解细菌和真菌的基本概念、在生物圈中的作用。
2. 运用实验法，让学生观察细菌和真菌的生活习性。
3. 采用讨论法，引导学生探讨细菌和真菌在生态系统中的重要性。
4. 利用案例分析法，让学生了解环境保护的重要性。
五、教学准备1. 准备细菌和真菌的实验材料，如细菌培养基、显微镜等。
2. 准备相关教学课件，如细菌和真菌的结构图、生态图等。
3. 准备环境保护的案例资料，以便进行课堂讨论。
六、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考细菌和真菌在生物圈中的作用。
2. 讲解细菌和真菌的基本概念，介绍它们的结构特点和生长条件。
3. 讲解细菌和真菌在生物圈中的作用，如分解有机物、参与氮循环等。
4. 进行实验观察，让学生通过显微镜观察细菌和真菌的生活习性。
5. 讨论细菌和真菌在生态系统中的重要性，引导学生思考环境保护的意义。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识点掌握情况等。
鲁教版七年级生物：细菌和真菌在生物圈中的作用
（1）地衣
真菌
菌丝 水、无机盐
藻类
有机物
根瘤菌
根瘤菌
大豆、花生等属 于豆科植物。在 豆科植物的根瘤 中，有能够固氮 的根瘤菌与植物 共生。根瘤菌将 空气中的氮转化 为植物能吸收的 含氮物质，而植 物则为根瘤菌提 供有机物。
（2）根瘤菌
根 瘤 菌
将空气中的氮转化 为含氮化合物 提供有机物
豆科 植物
共生：
互惠互利， 各自都能从 对方身上获 取生存利益 的共生关系
双锯鱼和大海葵
生物之间的关系有：
I. 共生： II. 共栖：既不受益也不受害。 III. 寄生：一方受益，一方受 害。
动物之间共生例：在我国南海和世界热 带海洋的珊瑚礁丛里，有一种体色艳丽的小 鱼，它们的身体表面有鲜艳的朱红色和雪白 色相间的色带，清晰美丽，十分引人注目。 这种小鱼叫双锯鱼，俗名小丑鱼。双锯鱼， 会引起许多凶猛肉食性鱼类的追逐。这时双 锯鱼便逃到大海葵触手间躲藏，避免被敌害 捕食。而接近大海葵触手的凶猛鱼类却被大 海葵触手刺细胞射出的刺丝麻醉致死，成了 大海葵的美餐。
地衣——真菌与藻类共生形成的。藻 类光合作用为真菌提供有机物，真菌供给 藻类水和无机盐。
例 2： 豆科植物（花生、大豆）的根瘤。根 瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含 氮物质，植物为根瘤提供有机物。
地衣
生长在旧墙壁、 树干或岩石上，呈灰 绿色、硬壳状的植物 斑块就是地衣。实际 上，地衣是真菌与藻 类共生在一起而形成 的。藻类通过光合作 用为真菌提供有机物， 真菌可以供给藻类水 和无机盐。
另一方面由于双锯鱼在大海葵周围及 触手间活动，加强了大海葵周围水的流动， 使大海葵得以获得充足的氧气。 如果人们把大海葵拿走，双锯鱼就会 被其他鱼类吃掉。大海葵保护了双锯鱼， 双锯鱼为大海葵招来了食物并带来充足氧 气，这对互利互惠的伙伴，真是大自然独 具匠心的安排。
微生物在生物圈中的作用
微生物在生物圈中的作用微生物在生物圈中起着非常重要的作用。
微生物是一类非常小型的生物，包括细菌、真核微生物（如真菌和原生生物）以及病毒。
它们广泛存在于地球上的各个环境中，不仅在数量上占据主导地位，而且在生物圈的物质循环、能量流动以及生态平衡中发挥着关键的作用。
首先，微生物在生物圈中参与了重要的物质循环。
它们是地球生物碳、氮、磷等元素循环的关键驱动者。
例如，细菌和真菌可以分解有机物质，将复杂的有机物分解为简单的无机分子，从而释放出有机碳、氮和磷等养分。
这些养分可以再次被植物吸收利用，维持生物圈中生物的生长和繁殖。
此外，微生物还可以通过固氮作用将大气中的氮气转化为植物能够利用的氨或亚硝酸盐。
这些微生物因此被称为地球的生态工程师，推动了生物圈中元素的循环。
其次，微生物在生物圈中参与了能量的流动。
微生物在光合作用和呼吸作用中扮演着重要的角色。
光合作用是通过将太阳能转化为化学能，合成有机物质。
在这一过程中，细菌和微藻通过吸收光合作用中剩余的光能，将其转化为化学能，进而被其他生物利用。
在呼吸作用中，微生物通过分解有机物质来释放能量，并将其储存为生物分子的化学能。
这些微生物同样被各种消费者所利用，从而维持生态系统的能量流动。
除了以上作用，微生物还参与了废物处理、土壤形成、气候调节等重要过程。
它们可以分解和降解有机废弃物，从而减少环境中的有害物质，清除水体和土壤中的污染物。
微生物在土壤中形成了复杂的微生物群落，促进了土壤的肥沃和健康。
此外，微生物通过调节地球大气中的气体组成，影响着气候变化。
例如，海洋微生物通过海洋碳循环调节了地球大气中的二氧化碳含量，从而影响全球气候。
综上所述，微生物在生物圈中发挥着重要的作用。
它们参与了物质循环、能量流动以及生态平衡等关键过程，维持了生物圈的稳定性和多样性。
了解和保护微生物的作用，对于维护地球生态环境的健康和可持续发展具有重要意义。
初中生物知识点总结：细菌和真菌在生物圈中的作用
初中生物知识点总结:细菌和真菌在生物圈中的作用
一、细菌和真菌在自然界中的作用
1、作为分解着参与物质循环
细菌引起人或动物患病如：链球菌引起扁桃体炎
真菌引起人或动物患病：足癣
2、引起动物或人患病真菌引起植物患病，小麦叶锈病
生产应用：以菌治虫
共生的概念
3、与动物共生真菌与藻类植物共生形成地衣
共生举例根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤
肠道内细菌与动物（包括人）共生
二、人类对细菌和真菌的利用
发酵现象
发酵原理
1．细菌、真菌与食品的制作发酵技术的应用及其产品
甜酒的制作
分析食品腐败的原因
2．细菌、真菌与食品的保存食品保存的原理
分析并归纳食品保存的方法
抗生素的概念及其在医学上的应用
3．细菌、真菌与疾病的防治转基因技术与胰岛素
4．细菌与真菌与环境的保护：污水处理厂
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细菌和真菌在生物圈中的作用(教案)
细菌和真菌在生物圈中的作用(教案)第一章：引言教学目标：1. 了解细菌和真菌的基本概念。
2. 理解细菌和真菌在生物圈中的重要性。
教学内容：1. 介绍细菌和真菌的定义。
2. 解释细菌和真菌在生态系统中的作用。
教学活动：1. 引入细菌和真菌的概念，让学生初步了解它们。
2. 通过图片和实物展示，让学生观察细菌和真菌的特征。
3. 引导学生思考细菌和真菌在生物圈中的作用，如分解有机物质、循环养分等。
第二章：细菌的结构和生活方式教学目标：1. 了解细菌的结构特点。
2. 理解细菌的生活方式和繁殖方式。
教学内容：1. 介绍细菌的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质等。
2. 解释细菌的繁殖方式，如二分裂。
教学活动：1. 通过图片和模型展示，让学生了解细菌的结构特点。
2. 通过实验和观察，让学生了解细菌的繁殖过程。
3. 引导学生思考细菌的生活方式和它们在环境中的适应能力。
第三章：真菌的结构和生活方式教学目标：1. 了解真菌的结构特点。
2. 理解真菌的生活方式和繁殖方式。
教学内容：1. 介绍真菌的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质等。
2. 解释真菌的繁殖方式，如孢子繁殖。
教学活动：1. 通过图片和模型展示，让学生了解真菌的结构特点。
2. 通过实验和观察，让学生了解真菌的繁殖过程。
3. 引导学生思考真菌的生活方式和它们在环境中的适应能力。
第四章：细菌和真菌在生态系统中的作用教学目标：1. 理解细菌和真菌在生态系统中的分解作用。
2. 了解细菌和真菌在生物圈中的重要性。
教学内容：1. 解释细菌和真菌在分解有机物质中的作用。
2. 探讨细菌和真菌对养分循环的贡献。
教学活动：1. 通过实验和观察，让学生了解细菌和真菌的分解作用。
2. 引导学生思考细菌和真菌对生态系统的重要性，如维持土壤肥力、促进植物生长等。
第五章：总结和拓展教学目标：1. 总结细菌和真菌在生物圈中的作用。
2. 激发学生对细菌和真菌研究的兴趣。
教学内容：1. 回顾细菌和真菌在生态系统中的作用。