《石壕吏》ppt课件
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《石壕吏》ppt课件(公开课)
一“呼”一“啼”，一“怒” 一“苦”，对比鲜明，两个“一 何”，加强了感情色彩，一方如 狼似虎，一方悲愤凄苦，体现了 诗人强烈憎恶差役、深刻同情老 妇的感情。
这两句诗独立成段，意在强 调吏呼之怒、妇啼之苦，并起到 统领后文的作用。
（默读第三节）
老妇有哪些苦呢？试具体分析
“三男邺城戍”——一家三男全部被征，说明唐军兵 源枯竭 兵役苛酷 。“一男附书至，二男新战死”—— 三男已死其二，可见 战争之惨烈 。
“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》
吏: lì 邺: yè 咽: yè 泣: qì
逾: yú 戍: shù 妪 : yù
暮投石壕村，有吏夜捉人。 投:投宿无完老吏裙翁呼: 逾一没这墙何有里走怒完已引，，整:申停老妇的为止妇 啼衣完出 一新结门 何:最看 苦近。 ！ 一何:多应么: 逾应裙:听一越征,妇男这过前附里服书致泛至词指，：衣犹二三服得男男:邺新还城战能戍死够。。
第二课时
杜甫（公元７１２－７７０），
字
，子诗美中自称少陵野老，
后人称他杜少陵。
他是唐代伟大的 现实主义 诗 人，他的诗篇象一面镜子， 广泛而深刻地反映了“安史 之乱”前后唐代社会由盛而 衰的真实历史面貌。他的诗 歌被公认诗为史“ ”，他本 人也被看做一代宗师，被尊 称诗为圣“ ”。
“三吏”《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》
文中的官吏大发慈悲，动了恻隐之心了吗？ 请从诗中找到依据。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
“夜久语声绝，如闻泣幽咽。” 中“如”字用得很含蓄，假如有 人在哭，那么会是谁在哭呢？假 如没人哭，作者为何有此感觉？
从“独与老翁别”中知道老妇已被捉走．老 翁已经归家，那么那位吞声饮泣，不敢放声 痛哭的，自然是给孩子喂奶的年轻寡妇和家 破人亡的老翁。还有家家户户被抓走遗留的 可怜百姓。还有杜甫。
《石壕吏》优秀课件
战乱给人民带来的沉重灾难，揭露 了官吏的残暴，表露了作者对时局的忧 虑，对劳动人民的深切同情。
作业：
1、 把《石壕吏》改写成一篇记叙文，要 求通过自己对诗歌的理解进行合理想象， 有一定的环境描写，用多种方法刻画人物。 2、背诵《石壕吏》。
暮 时 间 顺 序 夜 夜久
――投宿―― 开端： 有吏夜捉人 ――住宿―― 发展： 听妇前致辞
高潮： 请从吏夜归
天明 ――告辞―― 结局： 独与老翁别 线索：诗人的行踪
《石壕吏》中心：
（这首诗反映了诗人当时思想上的矛盾）
既歌颂了石壕老妇勇于承担苦难的精神，表 明他支持唐王朝进行的这场平叛的战争，希望能 取得最后的胜利；又写出了老妇一家的悲惨遭遇， 这又表明他为战争给人民带来了巨大的灾难而深 感悲痛。
《石壕吏》
背景简介
唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的
故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，
郭子仪退守河阳，河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵 力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不
堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到
华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所 听到的是别家出征时的哭声。写下了著名的《三吏》《三
别》：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》《新婚别》《无
家别》《垂老别》。其中，《石壕吏》因构思巧妙、情节 生动而流传最广。
整体把握
1、本文写了一个什么故事？用诗中的词简单概 括老妇人一内容? 3、按照开端、发展、高潮、结局理清故事情 节，并概括诗歌的思想内容。
4、这首诗表达了作者怎样的思想感情?
1、这首诗写了一件什么事，你 能把这件事告诉大家吗?
诗人夜投石壕村，看到 官吏捉人的故事。
石壕吏课件
古诗词中的遣词炼字 【典型例题】赏析下面句子中加点词的表达效果。 晓驾炭车辗冰辙。 【参考答案】一个动词“辗”，化静为动，生动形象地写出了天寒地 冻的画面，又刻画出牛车前行之艰难，表现了卖炭翁生活的艰辛、不易。
【技法点睛】可从不同词类入手： （1）名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通 过它理解作者的思想感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营 造出一定的意境。 （2）动词：巧用动词可以化静为动，使诗歌意象形象生动，特别 是具有多重含义的动词。
4.理解型默写。 （1）《石壕吏》中“__吏__呼__一__何__怒__！__妇__啼__一__何__苦__”两句渲染出差役如 狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。 （2）《石壕吏》中表现百姓面对战争时的无奈，暗示老妇已被差吏抓 走的诗句是：__独__与边隅还用兵。 烟尘犯雪岭①，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！
【注释】 ①雪岭：山名，在今四川成都西。雪岭临近松州、维州、 保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 8.全诗抒发了诗人哪些情感?（3分） _____①__岁__末__暮__年__、__漂__泊__异__乡__的__孤__苦__；__②__对__百__姓__命__运__、__国__家__命__运__的__忧__虑__ _（__忧__国__忧__民__）__；__③__对__庸__懦__无__能__的__朝__廷__官__员__的__失__望__和__谴__责__；__④__不__怕__牺__牲__， _愿__意__为__国__挺__身__而__出__的__壮__志__豪__情__；__⑤__不__被__重__用__、__报__国__无__门__的__悲__愤__。__（__答__ _出__三__点__即__可__）______________________________________________
【技法点睛】可从不同词类入手： （1）名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通 过它理解作者的思想感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营 造出一定的意境。 （2）动词：巧用动词可以化静为动，使诗歌意象形象生动，特别 是具有多重含义的动词。
4.理解型默写。 （1）《石壕吏》中“__吏__呼__一__何__怒__！__妇__啼__一__何__苦__”两句渲染出差役如 狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。 （2）《石壕吏》中表现百姓面对战争时的无奈，暗示老妇已被差吏抓 走的诗句是：__独__与边隅还用兵。 烟尘犯雪岭①，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！
【注释】 ①雪岭：山名，在今四川成都西。雪岭临近松州、维州、 保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 8.全诗抒发了诗人哪些情感?（3分） _____①__岁__末__暮__年__、__漂__泊__异__乡__的__孤__苦__；__②__对__百__姓__命__运__、__国__家__命__运__的__忧__虑__ _（__忧__国__忧__民__）__；__③__对__庸__懦__无__能__的__朝__廷__官__员__的__失__望__和__谴__责__；__④__不__怕__牺__牲__， _愿__意__为__国__挺__身__而__出__的__壮__志__豪__情__；__⑤__不__被__重__用__、__报__国__无__门__的__悲__愤__。__（__答__ _出__三__点__即__可__）______________________________________________
《石壕吏》ppt课件
现代学者的评价
文献价值
现代学者普遍认为《石壕吏》具 有很高的文献价值，对于研究杜 甫的生平和思想以及唐代历史具
有重要的参考意义。
文学地位
许多学者认为《石壕吏》在杜甫 的文学地位中占据着非常重要的 位置，是理解杜甫诗歌不可或缺
的一环。
批判意识
现代学者也强调了《石壕吏》中 所体现的批判意识，认为这首诗 深刻反映了唐代社会的种种弊病
05
作品评价
后人的评价
高度评价
后人对《石壕吏》的评价普遍很 高，认为它是杜甫的代表作之一 ，具有高度的文学价值和历史意
义。
情感共鸣
许多人认为《石壕吏》所表达的情 感和思想内涵深刻，能够引发读者 的共鸣，让人对生活和人性有更深 刻的理解。
艺术特色赞赏
后人也对《石壕吏》的艺术特色给 予了高度赞赏，认为杜甫在这首诗 中展现了他的卓越才华和精湛技艺 。
结构紧凑
首尾呼应
作品结构紧凑，逻辑清晰，层次分明 。
作品首尾呼应，主题突出，整体感强 。
过渡自然
作品过渡自然，衔接紧密，无突兀之 感。
04
作品影响
对后世的影响
文学价值
《石壕吏》作为杜甫的代表作之一，其独特的文学风格和深刻的社会洞察力对后世的诗歌创作产生了深远的影响 ，成为了中国文学史上的经典之作。
生动形象
通过生动的比喻和描绘， 使作品形象生动，引人入 胜。
富有节奏感
作品语言节奏感强，读起 来抑扬顿挫，富有韵律。
作品情感表达
情感深沉
作品情感深沉，表达了作 者对社会的关注和思考。
情感真挚
作品情感真挚，表达了作 者对人民的同情和关爱。
情感强烈
作品情感强烈，表达了作 者对社会不公的愤慨和抗 议。
24课《石壕吏》课件(共30张PPT)
反映了“安史之乱”给广大劳动人民带来的深重 灾难，“二男新战死”表现了当时战争的惨烈。
“天明登前途，独与老翁别。”“独”字有怎样的 表达效果？
“独”字暗示了老妇已被带走，老翁 已回到家中。仅一个“独”字，凄苦、 悲愤尽在不言中。
诗中的主要人物有哪些？他们各有什么特点？
老妪、石壕吏。
老妇是主要人物形象，她在危急之下， 挺身而出，主动从军，有敢于承担苦 难的精神。 石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉 人”“一何怒”可以看出石壕吏态度蛮横， 凶暴无比。
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前 途，独与/老翁别。
暮投石壕村，有吏 夜捉人。老翁逾墙走， 老妇出门看。
暮： 傍晚。 投：投宿。 逾：越过。 走：跑,这里指逃跑
故事的开端，诗人日暮投宿，
夜遇差役捉人，烘托紧张气氛。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
一何： 多么。
译文： 傍晚时分我投宿在石壕村，夜里听到
字词学习
石壕（ háo ） 邺城（ yè ） 老妪（ yù ）
逾墙（ yú ） 戍（ shù ） 幽咽（ yè ）
整体感知
• 有感情地朗读课文，注意节奏。 石壕吏
杜甫 暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。老翁/逾 墙走，老妇/出门看。 吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！
听妇/前致词：三男/邺城戍。一男/附书 至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已 矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未 去，出入/无完裙。老妪/力虽衰，请从/吏夜 归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。
背景链接
本诗选自《杜诗详注》卷七（中华书局 1979年版）。唐肃宗乾元元年（758），为平 定安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使 率兵二十万围攻安庆绪（安禄山之子）所占 的邺郡（今河南安阳），胜利在望。
“天明登前途，独与老翁别。”“独”字有怎样的 表达效果？
“独”字暗示了老妇已被带走，老翁 已回到家中。仅一个“独”字，凄苦、 悲愤尽在不言中。
诗中的主要人物有哪些？他们各有什么特点？
老妪、石壕吏。
老妇是主要人物形象，她在危急之下， 挺身而出，主动从军，有敢于承担苦 难的精神。 石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉 人”“一何怒”可以看出石壕吏态度蛮横， 凶暴无比。
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前 途，独与/老翁别。
暮投石壕村，有吏 夜捉人。老翁逾墙走， 老妇出门看。
暮： 傍晚。 投：投宿。 逾：越过。 走：跑,这里指逃跑
故事的开端，诗人日暮投宿，
夜遇差役捉人，烘托紧张气氛。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
一何： 多么。
译文： 傍晚时分我投宿在石壕村，夜里听到
字词学习
石壕（ háo ） 邺城（ yè ） 老妪（ yù ）
逾墙（ yú ） 戍（ shù ） 幽咽（ yè ）
整体感知
• 有感情地朗读课文，注意节奏。 石壕吏
杜甫 暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。老翁/逾 墙走，老妇/出门看。 吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！
听妇/前致词：三男/邺城戍。一男/附书 至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已 矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未 去，出入/无完裙。老妪/力虽衰，请从/吏夜 归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。
背景链接
本诗选自《杜诗详注》卷七（中华书局 1979年版）。唐肃宗乾元元年（758），为平 定安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使 率兵二十万围攻安庆绪（安禄山之子）所占 的邺郡（今河南安阳），胜利在望。
石壕吏课件
作品简介
为平息安史之乱，唐将郭子仪、李光粥等 九位节度使，率兵围攻庆绪所占的邺郡。胜 利在望。但在第二年春天，由于史思明派来 援军，加上后军内部矛盾重重，形势发生了 变化。 在敌人两面夹击之下，唐军全线崩渍。 郭子仪等退守河南，并四处抽丁补充兵力。 杜甫这时刚好从洛阳回华州，途经新安、石 壕、渲关等地，根据自己目睹的事实，写了 一组诗《三吏三别》，《石壕吏》就是其中 的一篇。
小结
观官吏之举 ——毒 听老妇之诉 ——苦 察作者之情 ——忧
主旨
战乱给人民带来的沉重灾 难，揭露了官吏的残暴，表 露了作者对时局的忧虑，对 劳动人民的深切同情。
你认为这首诗在写法上有什 么特点？
①
情节生动 构思巧妙
②
为什么诗中不写差役的话？
明确：这是一种“藏问
于答，明暗结合”的写 作手法.
明写老妇，暗写差吏，在一定程度 上反映了他的思想矛盾
①希望能取得最后的胜利 ②为战争给人民带来了巨大的灾难而深 感悲痛。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
结局：暗示老妇已 被带走，老翁回家， 以浓重的悲剧气氛 作结。
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。
开端：交代故事发 生的时间、地点、 人物，
为何作者直接点出吏”捉人“，而 不
写征兵、点兵？ “夜”有何作用？
如实描绘之中寄寓了揭露批判之意，在用 一个夜字作捉的时间状语，含义更丰富。 ①表明官吏捉人之事时常发生，人民白天躲 藏或者反抗，无法捉到。 ②表明县吏捉人手段的狠毒，在人们都已经 入睡的黑夜，来了个突然袭击。
人物形象
老妇：敢于承担苦难的 劳苦妇女 石壕吏：蛮横、凶狠残暴
侧面烘托
吏：【 “你家的男人都到哪儿去了？”】 妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且 偷生，死者长已矣。 吏：【你们家还有别人吗？】 妪：室中更无人， 吏：【撒谎！不是还有个孩子在哭吗？】 妪：惟有乳下孙。 吏：【这么小的孩子没有母亲吗？快叫她出 来！】 妪：有孙母未去，出入无完裙。 吏：【那也得跟我们走！国家正需要人呢！你们家至 少得有一个人跟我们走！】 妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。 吏：【你这么大年纪了，去前线又能干什么？】 妪：急应河阳役，犹得备晨炊。
为平息安史之乱，唐将郭子仪、李光粥等 九位节度使，率兵围攻庆绪所占的邺郡。胜 利在望。但在第二年春天，由于史思明派来 援军，加上后军内部矛盾重重，形势发生了 变化。 在敌人两面夹击之下，唐军全线崩渍。 郭子仪等退守河南，并四处抽丁补充兵力。 杜甫这时刚好从洛阳回华州，途经新安、石 壕、渲关等地，根据自己目睹的事实，写了 一组诗《三吏三别》，《石壕吏》就是其中 的一篇。
小结
观官吏之举 ——毒 听老妇之诉 ——苦 察作者之情 ——忧
主旨
战乱给人民带来的沉重灾 难，揭露了官吏的残暴，表 露了作者对时局的忧虑，对 劳动人民的深切同情。
你认为这首诗在写法上有什 么特点？
①
情节生动 构思巧妙
②
为什么诗中不写差役的话？
明确：这是一种“藏问
于答，明暗结合”的写 作手法.
明写老妇，暗写差吏，在一定程度 上反映了他的思想矛盾
①希望能取得最后的胜利 ②为战争给人民带来了巨大的灾难而深 感悲痛。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
结局：暗示老妇已 被带走，老翁回家， 以浓重的悲剧气氛 作结。
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。
开端：交代故事发 生的时间、地点、 人物，
为何作者直接点出吏”捉人“，而 不
写征兵、点兵？ “夜”有何作用？
如实描绘之中寄寓了揭露批判之意，在用 一个夜字作捉的时间状语，含义更丰富。 ①表明官吏捉人之事时常发生，人民白天躲 藏或者反抗，无法捉到。 ②表明县吏捉人手段的狠毒，在人们都已经 入睡的黑夜，来了个突然袭击。
人物形象
老妇：敢于承担苦难的 劳苦妇女 石壕吏：蛮横、凶狠残暴
侧面烘托
吏：【 “你家的男人都到哪儿去了？”】 妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且 偷生，死者长已矣。 吏：【你们家还有别人吗？】 妪：室中更无人， 吏：【撒谎！不是还有个孩子在哭吗？】 妪：惟有乳下孙。 吏：【这么小的孩子没有母亲吗？快叫她出 来！】 妪：有孙母未去，出入无完裙。 吏：【那也得跟我们走！国家正需要人呢！你们家至 少得有一个人跟我们走！】 妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。 吏：【你这么大年纪了，去前线又能干什么？】 妪：急应河阳役，犹得备晨炊。
《石壕吏》课件(公开课)
妇女地位低下
唐朝时期，妇女地位低下 ，生活困苦，常常被迫嫁 给不爱的人。
个人背景
杜甫的经历
杜甫曾经历过安史之乱的苦难， 亲眼目睹了战争给人民带来的灾
难。
杜甫的思想
杜甫深受儒家思想影响，关心民生 疾苦，主张仁政思想。
杜甫的创作动机
杜甫为了反映社会现实，揭露官吏 的腐败和人民的苦难，创作了《石 壕吏》。
《石壕吏》ppt课件( 公开课)
目 录
• 课程导入 • 《石壕吏》作者介绍 • 《石壕吏》全文解析 • 《石壕吏》的创作背景 • 《石壕吏》的现代意义 • 课程总结
CHAPTER 01
课程导入
课程背景
历史背景
唐朝安史之乱时期，社会动荡不 安，人民生活困苦。石壕吏是当 时的一个小官吏，他的遭遇反映 了当时社会的真实情况。
CHAPTER 05
《石壕吏》的现代意义
对现代社会的启示
关注社会不公与贫富差距
通过《石壕吏》揭示当时社会的阶级矛盾和贫富差距，引导 现代人思考如何关注和解决社会不公问题。
反思官民关系
作品反映了官吏的残暴和民众的苦难，促使现代人对政府和 官员的行为进行反思，寻求建立更加和谐的社会关系。
对现代文学的影响
02
掌握了《石壕吏》的主 题思想和艺术特色，包 括叙事、描写和抒情等 方面的手法。
03
学会了如何从诗歌中提 炼出深刻的思想和情感 ，培养了人文素养和审 美能力。
04
通过课堂互动和讨论， 提高了语言表达和交流 能力，增强了团队合作 意识。
下节课预告
01
02
03
04
主题
《春望》的背景、作者及诗歌 内容介绍。
作者成就
诗歌创作
《石壕吏》课件(共45张PPT)
少年丧父， 中年丧偶， 老年丧子。
听妇前致词：三男邺城戍。
困窘之苦
一男附书至，二男新战死。 “室中更无人”故意隐去了“老 存者且偷生，死者长已矣！ 翁逾墙走”一事，是不得已而言。
室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 “无完裙”不仅是说衣不蔽
体（衣衫褴褛），也包含了 老妪力虽衰，请从吏夜归， 食不果腹的意思，表现了老 急应河阳役，犹得备晨炊。 妇人家中人少、生活贫苦。
疏通诗意
暮投石壕村，有吏夜捉人。
Hale Waihona Puke 傍晚我投宿在石壕村，正傍晚投宿
差役 抓壮
老翁逾墙走，老妇出丁门看。
碰上有差役在趁夜抓壮丁。
越过 逃跑
老翁吓的翻墙逃跑了，老
吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 妇赶忙出门察看。
喊，叫嚷
多 么
哭
差役的叫嚷的多么暴怒！老
悲苦，凄苦 妇哭的又是多么悲苦！
疏通诗意
听妇前致词：三男邺城戍。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附 书至，二男新战死。存者且偷生，死者 长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有 孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰， 请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登 前途，独与老翁别。
原：暮投石壕村，有吏夜捉人。 改：暮投石壕村，有吏来征人。
古代兵役制度：
听妇前致词：三男邺城戍。丧子 一男附书至，二男新战死。之苦
《新唐书·兵志》：开 元旧例凡民年二十为兵， 六十而免。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。困窘 有孙母未去，出入无完裙。之
《旧唐书·食货志上》： 二十为丁，六十为老。 每岁一造计帐，三年一 造户籍。
老妪力虽衰，请从吏夜归，最苦后四句为老妇人勇于承担，
听妇前致词：三男邺城戍。
困窘之苦
一男附书至，二男新战死。 “室中更无人”故意隐去了“老 存者且偷生，死者长已矣！ 翁逾墙走”一事，是不得已而言。
室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 “无完裙”不仅是说衣不蔽
体（衣衫褴褛），也包含了 老妪力虽衰，请从吏夜归， 食不果腹的意思，表现了老 急应河阳役，犹得备晨炊。 妇人家中人少、生活贫苦。
疏通诗意
暮投石壕村，有吏夜捉人。
Hale Waihona Puke 傍晚我投宿在石壕村，正傍晚投宿
差役 抓壮
老翁逾墙走，老妇出丁门看。
碰上有差役在趁夜抓壮丁。
越过 逃跑
老翁吓的翻墙逃跑了，老
吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 妇赶忙出门察看。
喊，叫嚷
多 么
哭
差役的叫嚷的多么暴怒！老
悲苦，凄苦 妇哭的又是多么悲苦！
疏通诗意
听妇前致词：三男邺城戍。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附 书至，二男新战死。存者且偷生，死者 长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有 孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰， 请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登 前途，独与老翁别。
原：暮投石壕村，有吏夜捉人。 改：暮投石壕村，有吏来征人。
古代兵役制度：
听妇前致词：三男邺城戍。丧子 一男附书至，二男新战死。之苦
《新唐书·兵志》：开 元旧例凡民年二十为兵， 六十而免。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。困窘 有孙母未去，出入无完裙。之
《旧唐书·食货志上》： 二十为丁，六十为老。 每岁一造计帐，三年一 造户籍。
老妪力虽衰，请从吏夜归，最苦后四句为老妇人勇于承担，
《石壕吏》精品课件
持朝廷的这场平叛战争，希望能取得 最后的胜利，所以他歌颂石壕老妇自 请服役、勇于承担苦难的精神，对差 吏的横蛮只是含蓄地予以揭露。
课堂小结 课文主旨
全诗通过叙述诗人亲眼所见的石壕吏趁夜捉人的故事， 既歌颂了石壕老妇勇于承担苦难的精神，又含蓄地揭 露了封建统治阶级爪牙的残暴，反映了唐朝“安史之 乱”给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动 人民的深切同情。
渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目 睹的现实，写了一组诗，《石壕吏》是其中的 一首。《石壕吏》是杜甫投宿石壕村，对所遇 吏卒深夜捉人一事的实录。
必记字词 字音字形
逾（ yú ） 老妪（ yù ）
戍（ shù ） 幽咽（ yè ）
初读课文 自主学习
认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问 题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读 时解决。 1.从课文中找出自己不懂的字词。 2.画出认为重要的句子。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
5.“独与老翁别”的“独”字暗示了什么? “独”字暗示了老 妇已被带走，老翁 已回到家中。仅一 个“独”字，凄 苦、悲愤尽在不言 中。
6.全诗的三个“夜”字，有何深刻含义？
第一个“夜”字（“有吏夜捉人”），表明 差 役 深知壮丁难抓，选择深夜突袭。
第二个“夜”字（“请从吏夜归”），表明老妇 希望跟着差役连夜赶回军营，如此急迫，既是为 了掩护老翁，也是为了应唐军之急。
有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从
离开 完整的衣服
请你们允许我
吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从 吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 译文：因为有孙子，所以他的母亲还没有离 去，但是连一件完整的衣服都没有，无法出来 见人。老妇我虽然年老力衰，但请允许我跟你 连夜归营，赶快去投向河阳的兵役，还能够为 部队准备早饭。
部编版八年级《石壕吏》公开课件ppt(完整版)
本诗在艺术表现手法上运用了“藏问于答，明 暗结合”的手法，“吏呼一何怒，妇啼一何苦”概 括了双方的矛盾，但在后面妇人的致辞中并没写吏 的蛮横凶暴，而是从老妇的致词中暗示出来。 试补出吏的逼问。
石壕吏: 汝家有男丁否? 老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！ 石壕吏：尚有他人否? 老妪：室中更无人。 石壕吏：内室是何人? 老妪：惟有乳下孙。 石壕吏：定有他人! 老妪：有孙母未去，出入无完裙。 石壕吏：还有他人否?交出来！快交出来！ 老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还
要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情
节。
老
老
寡
乳
翁
妪
媳
孙
的
的
的
的
命
命
命
命
运
运
运
运
壹
贰
叁
学
掌 效描言通
习
握 果写，过 感分 文 。刻理想 。析
目
言
画解象
概
字
人明补
括
标
词
物暗充
出
，
形结石
作
疏
象合壕
者
通
的，吏
的
文
表侧的
情
意
达面语
。
逾: yú
戍: shù
要 求
妪 : yù
二、把握节奏
五言古体诗 夜捉人，老翁逾 （ 越过 ）墙走（逃跑 ），老妇出门看。吏呼一何 （ 多么 ）怒，妇啼一何苦！ 听妇前（上前 ）致词 （ 说话）：三男邺城戍（ 防守）。一男附书（书信）至， 二男新（ 最近 ）战死。存者且偷生（ 苟且地活着 ）， 死者长已（停止生命结）束矣！室中更无人， 惟有乳下孙 （ 吃奶的孙子 ）。有孙母未去，出入无完裙。 （ 泛指衣服）老妪（ 老妇 ）力虽衰，请从吏夜归， 急应（ 应征 ）河阳役，犹得（还能够 ）备晨炊。
石壕吏 课件(共20张PPT)
暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。
投宿
抓壮丁的差役 在夜里
越过；翻过 跑
吏呼/一何怒，妇啼/一何苦！听妇/前致词：三男/邺城戍。
诉说，叫喊
多么
对……说
服役
一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！
捎信回来
姑且，暂且 苟且活着
永远完了
室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。
夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续 赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。
2、你读到一个怎样的故事？用诗中的词简括老妇人一家各个人的糟遇。
明确：官差深夜捉丁不得，拉老妇人充数的故事。 ①三男戍，二男死； ②孙方乳，媳无裙； ③翁逾墙，妇夜往。
1、品读揣摩，要求请找出诗中耐人寻味的字词揣摩其深层含义。请你 作出圈点批注，谈谈你的发现。
1、老妇的话不是一口气说出来的，而是悍吏一步步逼问出来的。试据此想象悍吏与 老妇对话的情景。请仔细研读并将悍吏的逼问批注出来。
吏：【 你家的男人都到哪儿去了？】 妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。 吏：【 你们家还有别人吗？ 】 妪：室中更无人。 吏：【 撒谎！不是还有个孩子在哭吗？】
示例 ：（1）“暮投石壕村，有吏夜捉人。” 环境刻画——“暮投”反映出乱世动荡，人心不安，天刚月 ，行人不敢走大道， 只有寻小路，歇荒村。
一个“暮”字，犹如泼墨，给全诗抹上了一层昏暗的色彩。然后单 刀直入地将事件的时间、地点、人物、起因等相关因素交代清楚，勾 勒出兵荒马乱的社会环境。
夜久语声绝，如闻泣幽咽（yè ）。天明登前途，独与老翁别。
自由朗读，读准停顿
《石壕吏》课件(27张)
《石壕吏》对后世的影响
文学价值
《石壕吏》被广泛认为是 杜甫的代表作之一，对后 世的诗歌创作产生了深远 影响。
社会影响
这首诗唤起了人们对历史 的关注，促使人们反思战 争对普通百姓的影响，激 发了人们对和平的渴望。
教育意义
《石壕吏》被选入多种教 材，成为教育学生了解历 史、关注民生的重要素材 。
04
下节课预告
《茅屋为秋风所破歌》的赏析
பைடு நூலகம்
01
杜甫另一首反映民生疾苦的重要作品。
唐诗的发展与演变
02
从初唐到盛唐、中唐，唐诗风格的变迁及其影响。
杜甫与其他大诗人的对比
03
如李白、白居易等，探讨他们各自的特点与贡献。
THANKS
感谢观看
杜甫的创作风格
杜甫的诗歌语言精练、内涵丰富，常常通过描绘具体的生活场景来反映社会现 实，被誉为“诗史”。他的诗歌风格沉郁顿挫，意境深远，对后世影响深远。
02
课文内容解析
《石壕吏》的情节概述
情节概述
唐代安史之乱时期，官差深夜捉 人当兵，老翁逾墙逃走，老妪出
门应对，被官差带走。
总结词
故事情节紧凑，反映了当时社会 的动荡和不安。
主题思想探讨
《石壕吏》的主题思想
批判战争的残酷
同情人民疾苦
《石壕吏》通过对老妇人的遭遇的描 述，展现了战争对普通百姓的无情摧 残，表达了诗人对战争的强烈批判。
诗人杜甫对老妇人的遭遇深感同情， 表达了对人民在战争和动荡中遭受的 苦难的关切。
揭示社会矛盾
通过石壕吏夜晚抓人的事件，反映了 当时社会的阶级矛盾和统治阶级的残 酷无情。
《石壕吏》的创作意义
01
02
部编版八年级下册语文《石壕吏》课件张
部编版八年级下册语文《石壕吏》课 件37张
5.老妇人苦在何处？
▪ 第一层：（前6句）
▪ 写战争对老妇家造成了巨大灾难
▪ 丧子之苦
▪ 第二层：（中间四句）
▪ 表明老妇家家境贫寒
▪ 困窘之苦
▪ 第三层：（最后四句）
▪ 老妇被逼主动服役
部编版八年级下册语文《石壕吏》课 件37张
▪ 应征之苦
部编版八年级下册语文《石壕吏》课 件37张
这两句诗独立成段，意在强调吏呼 之怒、妇啼之苦，并起到统领后文的作 用。
部编版八年级下册语文《石壕吏》课 件37张
4.这些人物出场时各自的态度怎样？
吏呼一何怒
“一 何” 加重感情色彩， 有力地渲染出县 吏如狼似虎的蛮 横气势， 并为老妇以下的 诉说酝酿出了悲 痛气氛。
妇啼一何苦
部编版八年级下册语文《石壕吏》课 件37张
想感情？
〖成功示学〗
1 这是一首叙事诗，其主体部分是 老妇人的“致词”
（1）诗的前四句写“致词”的由来，也 交代了故事发生的时间和地点；
（2）最后四句是这件事的尾声，暗示 老妇已被差吏抓走。
2、《石壕吏》写了一个什么故事?按照故事的发展 过程，这首叙事诗可以分几个部分？
官差深夜捉丁不能，拉老妇人充数的故事。 分三部分。
〖成功议学〗
1、我来介绍作者 2、我知道本文的写作背景 3、我能读准下面字的字音 壕逾 邺 戍 惟妪 衰应 泣 咽 4、我能翻译这篇课文
部编版八年级下册语文《石壕吏》课 件37张
〖成功示学〗
1、作者简介
杜甫（712－770），字子美，因居少
陵，自称少陵野老，因其做左拾遗、检
校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐
部编版八年级下册语文《石壕吏》课 件37张
唐诗三首 石壕吏课件(14张ppt)
分词释义
lǎo yù lì suī shuāi qǐnɡ cónɡ lì yè ɡuī jí yīnɡ hé yánɡ yì yóu dé bèi chén chuī
老妪力虽衰 请从吏夜归 急应河阳役 犹得备晨
yè jiǔ yǔ shēnɡ jué rú wén qì yōu yàn tiān mínɡ dēnɡ qián tú dú yǔ lǎo wēnɡ bié
开端
投
投宿
暮投石壕村
事件发展
时间顺序
发展
捉
捉人
高潮
词
致词
有吏夜捉人
听妇前致词
结局
归
妇从
请从吏夜
地点
妇人家
事件
抓壮丁
人物
官吏、妇人
结局
妇人随军做饭
官兵是 野蛮 的
妇人是 可怜 的
战争是 残酷 的
作者对妇人一家是 同情 的 作者对战争的态度是 憎恶 的
作品赏析
《石壕吏》是一首杰出的现实主义的叙 事诗，写了差吏到石壕村乘夜捉人征兵，连年 老力衰的老妇也被抓服役的故事，揭露了官吏 的残暴和兵役制度的黑暗，对安史之乱中人民 遭受的苦难深表同情。此诗如实地揭露了当时 政治的黑暗。面对这一切，诗人没有美化现实， 而是发出了“有吏夜捉人”的呼喊，这是值得 高度评价的。
夜久语声绝 如闻泣幽咽炊天明登前途 独与老翁别
老妪（yù）：老妇人。衰：弱。 请从吏夜归：请让我和你晚上一起回去。请，请求。从，跟从，跟随。 急应河阳役：赶快到河阳去服役。应，响应。河阳，今河南孟州，当时唐王朝官兵与叛军在此对峙。 犹得：还能够。得，能够。备：准备。晨炊：早饭。 夜久：夜深了。绝：断绝；停止。 如：好像，仿佛。闻：听。泣幽咽：低微断续的哭声。有泪无声为“泣”，哭声哽塞低沉为“咽”。 明：天亮之后。登前途：踏上前行的路。登，踏上。前途，前行的道路。 独：唯独、只有。
第24课《唐诗三首——石壕吏》课件(57张PPT) 部编版语文八年级下册
下面是春联的上联，请对出下联(全国卷二) 国兴旺家兴旺国家兴旺
老平安少平安老少平安 老健康少健康老少健康 老吉祥少吉祥老少吉祥 老欢欣少欢欣老少欢欣 出平安入平安出入平安
“国兴旺家兴旺国家兴旺”，上联由 “国 兴旺”，“家兴旺”，“国家兴旺”三个主谓 结构分句组成；并且“国”，“家”又能组合 成词语 “国家” ，词语“兴旺”又重复；内 容都是表达对新年的美好祝愿 。
速读 整体感知诗意
1、从表达方式看，这是一首什么诗？写了 什么事？ 2、复述故事 3、理清层次。 4、试找出能表明作者对此事态度的诗句。
文章层次
• 第一部分（前4句）：交代故事发生的时 间，地点。
• 第二部分（中间14句）：老妇诉说家中 现状并应征。
• 1、前6句，诉说三男情况； • 2、中间4句，诉说家中现状； • 3、后4句，老妇自请应役去河阳。 • 第三部分（后四句）：老妇被吏抓走。
听读 标注字音、节奏
25-3-石壕吏(朗读版)（流畅） _1024x768_2.00M_h.264.flv
石壕吏 杜甫
暮投石壕( háo )村，有吏夜捉人。 老翁逾( y 听妇前致词：三男邺( yè)城戍( shù)。 一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
《石壕吏》中心：
战乱给人民带来的沉重灾难， 揭露了官吏的残暴，表露了作者 对时局的忧虑，对劳动人民的深 切同情。
石 根 据 自己壕对诗歌的理解， 并通过合理想吏象，给短剧中的 人物配上适合的对白。
杜 甫
•第二课时
讨论：
大家发挥想象力，说一说在老妇的致 词过程中，有没有吏的活动？
有人说：《石壕吏》中老妇的“致 词”全都是“吏”步步紧逼出来的， 你能从老妇的回答中想象、推测出 “吏”都问了什么话吗？
第24课《唐诗三首——石壕吏》课件(共22张ppt)
急应河阳役，犹得备晨炊。
石壕吏（杜甫）
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走， 老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至， 二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室 中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入 无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河 阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途， 独与老翁别。
握 内
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河
容
阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明
登前途，独与老翁别。
初 读 概 括，把 握 内容
【根据诗歌内容填空】
一天 月黑风高
一个
急欲的逃老跑翁
一群 一位
蛮横的的凶差老暴役妇
一个
苦不的堪结言局
悲愤无奈
的夜晚
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
合作学习
要求：
1-3小组品味诗中妇之苦。 4-6小组品味诗中吏之怒。
歌
男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更
无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得
备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独
与老翁别。
拓展延伸
推荐阅读
《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》 《新婚别》《无家别》《垂老别》
谢
谢
再
有读 感品 情诗
朗
读
默读悟诗，还原作者心境
诗人为什么不站出来？是怯懦还是 什么原因？
背景链接
公元759年春天，郭子仪、李光弼 等九节度使兵败邺城。在这种情况下， 唐王朝想要平叛仍需要征兵再战。但 安史之乱造成人员损失达三分之二以 上，相州一带早已“人烟断绝，千里 萧条”，造成征兵困难。
石壕吏（杜甫）
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走， 老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至， 二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室 中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入 无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河 阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途， 独与老翁别。
握 内
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河
容
阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明
登前途，独与老翁别。
初 读 概 括，把 握 内容
【根据诗歌内容填空】
一天 月黑风高
一个
急欲的逃老跑翁
一群 一位
蛮横的的凶差老暴役妇
一个
苦不的堪结言局
悲愤无奈
的夜晚
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
合作学习
要求：
1-3小组品味诗中妇之苦。 4-6小组品味诗中吏之怒。
歌
男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更
无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得
备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独
与老翁别。
拓展延伸
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默读悟诗，还原作者心境
诗人为什么不站出来？是怯懦还是 什么原因？
背景链接
公元759年春天，郭子仪、李光弼 等九节度使兵败邺城。在这种情况下， 唐王朝想要平叛仍需要征兵再战。但 安史之乱造成人员损失达三分之二以 上，相州一带早已“人烟断绝，千里 萧条”，造成征兵困难。
部编版八年级上册语文《石壕吏》PPT课件
老妇一家三男被征，说明了什么？ 三男已死二男，又说明了什么？
说明兵役之苛酷及战争之惨烈。
从老妇说了“三男邺城戍”之后， 然后又说到“室中……裙”，你能想象 到什么？
（齐读最后一节）
“夜久语声绝，如闻泣幽咽。”中 “如”字用得很含蓄，假如没人哭 作者为何有此感觉？假如有人在 哭，那么会是谁在哭呢？
老翁逾墙走 老妇出门看
2、为何有此举动？
哪几个字把人物形象淋漓尽致地 展示出来了？
呼啼
怒苦
老妇致词说了哪些家事？诗人是 怎样知道的？
运用想象，还原情形，进行情景对话。
县吏：_______________________________ 老妇：三男邺城戍，一男附书至，二男新战死，存 者且偷生，死者长已矣。 县吏：_______________________________ 老妇：室中更无人。 县吏：_______________________________ 老妇：惟有乳下孙。 县吏：_______________________________ 老妇：有孙母未去，出入无完裙。 县吏： _______________________________ 老妇：老妇力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹 得备晨炊。
比一比
1、有感情地大声朗读全诗，根据对 内容的理解，力争以最短的时间 背出全诗。
2、检查背诵。
讨论:
作者耳闻目睹了石壕吏捉人的全过 程,但他始终却做了一个旁观者,你如何 评价?
讨论
根据你的理解，你能用自己的话 概括本诗的主题吗?
小结
安史之乱中，陈陶之战，四万唐军一日内为 国捐躯；潼关战役，二十万唐军全军覆灭；邺城 战役失利，郭子仪、李光弼等所率唐军战马万匹 只剩三千，甲杖十万，几乎全部丧尽…… 《石 壕吏》是中学语文课本的传统名篇，其凝重沉郁 的风格感染着一代又一代学生。诗中表达了作者 对战乱中遭受苦难的人们的深切同情，从中我们 也看出了作者的矛盾心理。
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解词翻译
石壕吏
杜
甫 （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） (所以)他的母亲还 没有离去，(可是) 出出进进没有一 件完整的衣服。
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暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 争应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
解词翻译
石壕吏
杜
甫 （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文）
老妪：老妇 我这老太婆虽然 已年迈力尽，请 让我今晚跟你们 一起回营去。
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暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 争应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
解词翻译
石壕吏
杜
甫 （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文）
家里再没有别 的(男)人了， 只有个还在吃 奶的孙子。
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暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 争应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
表达诗人对人民饱受战祸的深切同情， 同时也含蓄地揭露了捕吏的凶残。
问题探究
有人说，《石壕吏》中老妇的“致词”全都 是吏逼问出来的。你同意这个说法吗？为什么？ 作者究竟对这场战争持什么样的态度？ 请阐述你的理由。
杜甫诗名句
随风潜入夜，润物细无声。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。
读书破万卷，下笔如有神。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
上页 下页
（译文） （译文） （译文）
（译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文）
思考讨论
1：这首诗叙述了一个怎样的故事？ 诗人夜投石壕村，看到官吏捉人的故事。 2：通过这个故事表达了作者怎样的思想感情？ (请在文中找出语言根据来说明) 对战争给老百姓带来巨大的灾难深表同情， 对统治者压迫老百姓的残暴行径极为不满。
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写作背景
《石壕史》的写作背景是唐朝安史之乱时期。
唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱 后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大 败，郭子仪退守河阳，洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫 离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到 的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭 声。杜甫这番经历写成了著名的“三吏”“三别”。 “三吏”是《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》 “三别”是《新婚别》《垂老别》《无家别》
课堂练习
1、写出战争苛酷的句子： 2、“吏呼一何怒！妇啼一何苦！” 三男邺城戍、二男新战死 这两句属 。 写法，
作用
。
对比
突出差役的凶狠及战乱给老百姓带来的痛苦
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问题探究
1、从内容上看，你认为它是叙事诗还是抒 情诗，为什么？ 2、诗中哪些句子表现了战争的残酷？
3、本诗表达了诗人怎样的思想感情？
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暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 争应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
（译文） （译文） （译文）
（译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文）
解词翻译
石壕吏
杜
甫 （译文） （译文） （译文）
一何：多么 差役叫得多么 凶狠，老妇啼 哭得多么痛苦。
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暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 争应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
（译文） （译文） （译文）
（译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文）
解词翻译
石壕吏
杜
甫 （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文）
书：信 新：最近 一个儿子捎信回 来，(说)两个儿 子最近战死了。
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解词翻译
石壕吏
杜
甫 （译文） （译文） （译文）
犹得：还能够 赶快到河阳去服 役，还能够(赶 上)准备(明天)早 晨做饭。
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暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 争应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
（译文） （译文） （译文）
（译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文）
解词翻译
石壕吏
杜
甫 （译文） （译文） （译文）
绝：消失，停止 到了深夜，说话 的声音没有了， 好像听到(有人) 低声哭泣。
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暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 争应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
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思考
归纳小结
暮――投宿――开端：有吏夜捉人 夜――住宿――发展： 听妇前致辞 夜久 高潮： 请从吏夜归
天明――告辞――结局：独与老翁别 线索：诗人的行踪
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暮投石壕村，有吏夜捉人。 交代了故事发生的时间和地 （手段狠毒，黑夜突袭） 老翁逾墙走，老妇出门看。 点。 写出了“吏”与“妇”的尖锐 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 矛盾。 （横蛮气势、悲凉境地 ） 听妇前致词：三男邺城戍。 分三层：①（前六句）写老妇 一男附书至，二男新战死。 诉说儿子情况，说明这一家人 存者且偷生，死者长已矣！ 已经为国家作出了重大牺牲。 ②（中间四句）写老妇诉说家 室中更无人，惟有乳下孙。 中现状，衣不蔽体，食不果腹。 有孙母未去，出入无完裙。 ③（最后四句）写老妇自请应 役。自愿为战士们做饭，以保 老妪力虽衰，请从吏夜归， 全家中仅存的三个人。 急应河阳役，犹得备晨炊。 （悲惨遭遇 ） 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 照应开头，写出事件结局与 诗人感受。 天明登前途，独与老翁别。 （暗示老妇已被差役抓走）
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解词翻译
石壕吏
杜
甫 （译文） （译文） （译文）
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暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 争应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
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（译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文）
解词翻译
石壕吏
杜
甫 （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文） （译文）
投：投宿 吏：小官， 这里指差役 傍晚时分(我)投 宿到石壕村，遇 到有差役趁着夜 色来抓人。
作业布置
1、阅读杜甫“三吏”“三别”的另外五篇文章，
用心体会作者的思想感情。
2、把《石壕吏》改写成一篇记叙文。
［提示］石壕吏和老妇人是诗中的主要人物， 要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言 和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐 去的故事情节。
人教版八年级《语文》上册第 25 课
—杜 甫
作者介绍
写作背景
朗
读
解词翻译
思考讨论
归纳小结
课堂练习
作
业
作者介绍
杜甫(712－770),字子美，唐朝伟 大的现实主义诗人。
杜 甫
他的诗歌风格沉郁悲壮，语言瑰丽 精确，成为我国古代现实主义诗歌的高 峰，杜甫则被后世尊为“诗圣”。 他的诗作今存1400多首，真实深 刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程 中的种种社会现象，反映了人民的疾苦， 谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的 社会矛盾，历来被誉为“诗史”。
解词翻译
石壕吏
杜
甫 （译文） （译文） （译文）
逾：越过 走：逃跑 老头(听到声音) 便越墙逃跑了， 老妇走出屋去应 门。
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暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 争应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。