初一新生数学第一课

学的积极性，培养学生学习数学的兴趣。

能力目标：通过检查了解学生原有的数学知识基础和基本技能。

情感目标：通过师生的认识互动和交流给学生留下一个好印象。

教学重点：了解学生学习数学的情况。

教学方法：谈话式

教学资源：课件

教学过程：

一、创设情境，导入主题

1．教师自我介绍

2．部分学生自我介绍

二、互动交流，合作探究

（一）思考练习

看谁算得又快又准

1.（1）21×29= （2）32×38= （3）43×47= （4）54×56=

（5）65×65= （5）93×97= （7）9996×9994=

2. =225)1( =245)2( =275)3( =2

995)4( 3. =211)1( =21111)2( =2111111)3(

丰富的图形世界

1.数出图中线段的总条数。

2.数出图中三角形的总条数。

3．数出图中共有几个正方形。

（二）学生讨论、更正，教师点拨

（三）趣味数学 神奇的缺8数

12345679这个数字中少了个8，所以称为“缺8数”此数颇为神奇，且听下回分解：

1.清一色（1）123435679×63=777777777

（2）123435679×54=666666666

（3）123435679×72=888888888

A B C D E F G

A B C D

结论：只要分别用9的倍数（9，18,27……直到81）去乘以它则111111111，222222222，……999999999就会出现。

2.三位一体（1）123435679×12=148148148

（2）123435679×15=185185185

（3）123435679×57=703703703

结论：只要分别用3的倍数去乘以它则乘积竟是“三位一体”重复出现。

3.轮流休息（1）123435679×10=123456790（缺8）

（2）123435679×11=135802469（缺7）

（3）123435679×13=160493827（缺5）

（4）123435679×14=172839506（缺4）

（5）123435679×16=197530864（缺2）

（6）123435679×17=209876543（缺1）

4.一以贯之

（1）当乘数大于81时，乘积至少是十位数上述各种现象依然出现真是“一以贯之”

（2）乘数是9的倍数：123435679×243=2999999997

（3）乘数是3的倍数但不是9的倍数：123435679×84=1037037036

（4）乘数是3k+1或3k+2型：123435679×98=1209876542

5.走马灯（1）123435679×10=123456790

（2）123435679×19=234567901

（3）123435679×28=345679012

（4）123435679×37=456790123

6.回文数（1）123435679×4=49382716

（2）123435679×5=61728395

三、课外作业

1.数出图中线段的总条数。

2.数出图中三角形的总条数。

3. 数出图中共有几个长方形（包括正方形）。

4.熟记1-20的平方数和1-9的立方数。

5.谈一谈你该怎样学习数学。

四、教学后记A B C D E F

A

B C

D