(名师整理)最新人教部编版语文中考《病句辨析及修改》专题复习教案(含答案)

“中考复习之病句辨析及修改

教材分析：

《语文课程标准》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。从考试的角度来看，语法的考查一般为病句的辨识与修改。常见的语病有：成分残缺; 搭配不当; 语序不当; 用词不当 ;前后矛盾; 并列不当；重复多余；结构混乱。

学情分析：

辨析并修改病句是衡量语言表达能力的重要标志之一，也是初中生备考的基本能力之一。中考对修改病句的要求是，能准确判定一个句子有无语病；能从语法方面指出病句类型；能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当。

教学目标：

1、能准确判定句子有无语病。

2、掌握常见的病句类型。

3、能对病句进行恰当的修改。

教学重点：

掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。

教学难点：

常见病句类型的辨析及修改。

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教学方法：

自主、合作、探究；归纳法、点拨法。

教学过程：

一、导入新课：

出示《韩复榘(jǔ)演讲》笑话，激发学生学习兴趣，让学生意识到平时说话出现病句的后果，进一步引出本课的学习课题----《病句的辨析及修改》。

二、学习新课

(一)出示考试说明：

考试基本要求：

1、能准确判定一个句子有无语病；

2、能从语法方面指出病句类型；

3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；

4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当。

考试形式：1、辨析病句（选择题型）； 2、修改病句（动笔修改）。

（出示目标和考试的要求、形式，可以让学生整体上明确考什么，怎么考?做到心中有数。）(二)归纳病句类型：

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归纳中考常见病句类型（多媒体展示）（让同学们对病句有一个整体上的感知，都有哪些造成病句的因素，才能更好的做到对症下药。然后结合具体实例分析病因,更直观、更直接、更有针对性，找出修改的最佳方法。）

1、成分残缺;

2、搭配不当;

3、语序不当;

4、用词不当;

5、前后矛盾;

6、并列不当；

7、重复多余；

8、结构混乱。

结合实例理解常见病句的八种类型：

(一)成分残缺

1、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的.

2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。

(二) 搭配不当

1、人民的生活水平正在不断地改善。

2、一部分同学端正了学习目的。

3、学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。

(三)语序不当

1、我国粮食的生产，现在已经自给有余。

2、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。

(四) 用词不当;

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1、老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。

2、尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。

(五) 前后矛盾;

1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。

2、班里的同学基本上都交了作业。

(六) 并列不当

1、这个商店出售饮料、汽水和啤酒。

2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。（七）重复多余

1、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。

（八）结构混乱

1、一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。

2、止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

四、梳理归纳

(通过上面具体实例感知，进一步水到渠成地归纳出病句修改的方法和修改步骤。）

1、修改病句要遵守的原则：“两不”：不改变原意；不产生歧义。

2、辨别修改病句的方法、步骤：

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即，一读、二提、三改、四查

一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。

二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误(抓主要动词)。

三改：增(即增加缺少的成分)、删(删去多余的部分)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)。四查：进行复查(是否通顺、有无新语病)。

3、修改方法总结：增、删、调、换

（1）增即在句中添加上残缺的成分，如主语、谓语、宾语等，使句子充分、完整。

例如：①中国人民正努力为建设一个社会主义现代化的社会主义强国。

②这种自由散漫、随地吐痰是不文明的。

（2）删即删去多余的部分，使句子简洁、明了。

例如：①我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少鲜血，献出了多少宝贵生命啊！

②这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊。

（3）调即把颠倒错乱的语序加以调整，使之合乎现代语法规范。

例如：①故宫博物院展出了二干多年前新出土的文物。

②这次会议对节约原材料问题也交换了广泛的意见。

（4）换即对误用、搭配不当、指代不明的一些词语，进行改换。

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例如：①春风一阵阵地吹来，树枝摇曳着，月光、树影一起发出声音。

②我们大家感到十分荣誉。

4、特别注意（巧点津）（授予学生修改方法时，由整体到局部，由面到点，进一步教给学生更加节时、高效、准确的方法，达到提分的目的。）

（1）重复多余

容易重复的词语：“目的是为了”“约……左右”

“更加变本加厉”“让它任其自然”

“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”

“显得相形见绌”“一气呵成地写成”

“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”

（2）前后呼应

注意：“有无”“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等词含有两面，不能前后呼应就会出错。

例如：内容正确与否是衡量作品的一个重要标准。

分析：两面对一面，前后不一致造成语病，可在作品后面加上“优劣”一词，也可以去掉“与否”。

（3）否定多用

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