如何提高小学生的作文水平
提升小学生写作能力的六种方法
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提升小学生写作能力的六种方法写作是一项重要的语言技能,对于小学生来说,良好的写作能力不仅可以帮助他们更好地表达自己的想法和观点,还有助于提升他们的思维能力和创造力。
然而,许多小学生在写作方面存在困难。
为了帮助他们提升写作能力,以下是六种方法。
1. 阅读广泛阅读是提升写作能力的基础。
通过阅读各种各样的书籍,小学生可以学习到不同的写作风格和技巧。
他们可以观察作家如何运用词汇、句式和结构来表达自己的思想。
同时,阅读还可以扩大他们的词汇量和知识面,为他们的写作提供更多素材和灵感。
2. 练习写作写作是一项需要不断练习的技能。
小学生可以通过日记、作文和故事写作等方式进行练习。
他们可以选择自己感兴趣的主题,用自己的语言和观点来表达。
在写作的过程中,他们可以尝试不同的写作风格和技巧,如使用比喻、对比和描写等。
通过不断的练习,他们可以逐渐提高自己的写作水平。
3. 培养思维能力写作需要良好的思维能力。
小学生可以通过思维导图、问题解决和逻辑思考等活动来培养自己的思维能力。
思维导图可以帮助他们整理思路和组织思维,问题解决可以锻炼他们的逻辑思维和创造力。
这些活动可以帮助小学生更好地理清自己的思路,并将其转化为文字表达。
4. 学习写作技巧写作有许多技巧可以学习。
小学生可以学习如何使用丰富的词汇、正确的语法和流畅的句子结构来提升自己的写作水平。
他们可以学习如何运用修辞手法,如比喻、拟人和夸张等,来丰富自己的作文。
同时,他们还可以学习如何组织文章结构,如引言、主体和结论等,来让自己的写作更加有条理和连贯。
5. 接受写作指导写作是一项需要指导的技能。
小学生可以寻求老师、家长或写作辅导老师的帮助和指导。
他们可以向他们请教如何提升自己的写作能力,如何改进自己的作文。
通过接受指导,小学生可以了解自己的写作不足之处,并得到针对性的帮助和建议。
6. 互相交流和分享写作是一项需要交流和分享的活动。
小学生可以与同学们分享自己的作文,互相交流和讨论。
小学生如何提高作文水平
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小学生如何提高作文水平作文在小学教育中扮演着重要的角色,它不仅有助于培养学生的语言表达能力,还有助于提升逻辑思维和创造力。
因此,通过有效的方法,可以帮助小学生提高他们的作文水平。
本文将介绍几种有效的方法,帮助小学生提高作文能力。
一、拓宽知识面拓宽知识面是提高作文水平的关键。
小学生可以通过多读书、多看电视节目或电影来扩大他们的知识储备。
阅读各种不同类型的书籍,如童话故事、科普读物、名著等,可以帮助他们了解不同的文化、历史和社会背景,从而为他们的作文提供丰富的素材和观点。
二、多写多练“熟能生巧”,写作也是如此。
小学生应该多写多练,通过不断的写作练习来提高他们的写作技巧。
他们可以从简单的作文开始,例如描述一幅画、描写一个人或者讲述一个故事。
随着时间的推移,他们可以尝试更加复杂和有深度的主题。
在写作过程中,要注重语法和拼写的准确性。
同时,可以鼓励小学生互相交流,相互评阅,互相学习,提出建设性的意见和改进方案。
三、培养阅读习惯阅读和写作是相辅相成的。
通过阅读,小学生可以学习到不同的写作风格和技巧,丰富自己的写作素材,提高自己的语言表达能力。
因此,培养阅读习惯是非常重要的。
家长可以鼓励小学生每天阅读一些好的文学作品,可以是故事书、杂志或报纸。
四、积累写作经验除了日常的作业,小学生还可以参加写作比赛或者参与学校组织的写作活动。
通过参与这些活动,他们可以获得实践的机会,锻炼他们的写作技巧和逻辑思维能力。
此外,小学生还可以尝试将自己的作文发表在学校的校报或者班级的刊物上,从而获得更多的反馈和鼓励。
五、借助写作辅助工具随着科技的发展,出现了很多写作辅助工具可以帮助小学生提高作文水平。
例如,拼写和语法检查工具可以帮助他们发现并纠正语法和拼写错误。
同时,词典和在线资源可以帮助他们扩展词汇量,提供更多的词汇选择。
利用这些工具可以提高作文的质量,使学生的写作更加流畅、准确。
总之,想要提高小学生的作文水平,需要综合运用多种方法。
提升小学生写作水平的有效方法小学作文读后感作文教学实践
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提升小学生写作水平的有效方法小学作文读后感作文教学实践在教育领域中,提升小学生写作水平一直是教师和家长们关注的焦点。
优秀的写作能力不仅能够帮助学生更好地表达自己的思想和感受,还有助于他们在学业上取得更好的成绩。
本文将介绍一些有效的方法来提升小学生的写作水平,并结合我在作文教学实践中的经验分享一些心得。
一、培养良好的阅读习惯阅读是写作的基础。
通过阅读,小学生可以接触到各种各样的文字,丰富了他们的词汇量、阅读理解能力和语感。
因此,教师和家长应该鼓励孩子多读优秀的文学作品,包括童话故事、经典名著和优秀的儿童文学作品等。
同时,还可以引导孩子进行有针对性的阅读,例如让他们选择自己感兴趣的主题进行阅读,提高他们对写作素材的敏感度和积累。
二、注重写作基础训练写作是一个技能,需要不断的练习和积累才能提升。
因此,教师和家长应该注重写作基础训练。
首先,要从词汇的积累和写作结构的训练入手。
可以通过背诵和应用词汇卡片等方式来扩充词汇量,同时教授一些基本的写作结构和句型,帮助学生提高表达的准确性和连贯性。
其次,要注重写作细节的培养。
例如,教导学生注意书写的规范性、标点符号的正确使用以及段落的分析和组织等。
三、开展多样化的写作活动为了培养学生的兴趣和动力,教师可以开展多样化的写作活动。
例如,可以组织作文比赛、写作展示和写作分享会等。
这些活动可以激发学生的热情,提高他们参与写作的积极性。
同时,还可以将写作与其他学科进行结合,开展跨学科的写作任务。
例如,在语文课堂上可以引导学生写一篇与科学实验有关的记叙文,或者在社会课堂上进行新闻报道类的写作,这样不仅可以培养学生的写作能力,还可以加深他们对其他学科知识的理解。
四、提供写作指导和反馈在写作过程中,教师需要提供指导和反馈。
这包括在写作前对写作目标和要求进行明确的说明,帮助学生理解写作任务的内容和要求。
在写作过程中,教师可以给予学生适当的引导,例如提供一些写作思路的启示、提醒学生注意语言的表达和结构的整合等。
如何提高小学生的写作水平
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如何提高小学生的写作水平
当要提高小学生的写作水平时,以下方法可能会有所帮助:
阅读鼓励: 阅读是写作的基石。
鼓励学生多读各种类型的书籍,包括故事书、诗歌、科普读物等。
阅读可以帮助他们扩展词汇,理解句式结构,并吸收不同风格的写作技巧。
写作练习: 给学生提供写作练习的机会。
可以从简短的日记、故事、描述开始,逐渐引导他们写出更丰富、有逻辑性的文章。
建立信心: 夸奖学生的努力和成就,让他们相信自己可以成为优秀的作家。
对他们的作品给予积极的反馈和建议,帮助他们不断进步。
激发想象力: 鼓励学生发挥想象力,写出富有创意和想法的作品。
可以通过提供图片、故事起点等方式来激发他们的写作灵感。
写作指导: 提供针对性的写作指导,包括如何构思、组织文章结构、选择合适的词语等。
可以通过范文分析、写作技巧讲解等方式来帮助学生提高写作水平。
定期评估: 定期对学生的写作作业进行评估和反馈,帮助他们了解自己的进步和不足之处。
同时,也可以设立目标,激励他们不断提高写作能力。
创设写作氛围: 在课堂上和家庭环境中营造写作氛围,让学生感受到写作的乐趣和重要性。
可以组织写作比赛、分享会等活动,激发学生的写作热情。
通过以上方法,可以帮助小学生逐步提高他们的写作水平,培养他们对写作的兴趣和能力。
希望这些建议对您有所帮助。
小学生如何提高写作能力
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小学生如何提高写作能力在小学阶段,提高写作能力对于学生来说是非常重要的。
良好的写作能力不仅可以帮助他们在学业上取得更好的成绩,还有助于培养他们的表达能力和思维能力。
本文将介绍一些小学生提高写作能力的方法和技巧。
1. 读书积累素材阅读是培养写作能力的关键。
小学生应该多读各种类型的书籍,包括故事书、科普读物和名著等。
通过阅读,他们可以积累丰富的词汇和知识,了解不同的表达方式和文学风格,从而提升自己的写作水平。
2. 写作练习写作是需要不断练习的。
小学生可以从简单的句子开始,逐渐提高到段落和篇章。
他们可以选择一些感兴趣的话题来写作,如描述自己的家乡、介绍一个喜欢的人或物等。
写作时要注意语法和拼写的正确性,并尽量运用各种修辞手法和文学技巧来增强文章的表现力。
3. 参加写作比赛参加写作比赛是提高写作能力的好途径。
学校或社区经常会举办各种写作比赛,小学生可以积极参与并提交自己的作品。
比赛的评委会对学生的作品进行评分和点评,这样可以让学生了解自己的不足之处,进一步提高自己的写作水平。
4. 请教好的写手小学生可以请教一些写作方面经验丰富的人,如老师、家长或在写作方面有一定成就的学长学姐。
向他们请教一些写作技巧和方法,从他们的经验中汲取营养。
同时,他们也可以给予学生一些指导和鼓励,帮助他们更好地提高写作能力。
5. 多写多练只有不断地动手写作,才能真正提高写作能力。
小学生应该利用课余时间多写多练,可以写日记、写读后感、写游记等。
也可以参加一些写作小组或写作班级,和其他同学交流和分享自己的作品,从中得到启发和改进的建议。
总结起来,要提高小学生的写作能力,就需要进行系统的训练和大量的实践。
多读书、多练习、参加比赛、向他人请教,相信经过努力,小学生的写作能力一定会得到明显的提高。
让我们一起培养小学生们的写作潜力,为他们的未来发展打下坚实的基础。
如何帮助小学生提高作文写作水平
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如何帮助小学生提高作文写作水平作文是培养学生语言表达能力、思维逻辑能力和文学素养的重要一环。
然而,很多小学生在写作文时常常遇到困难,无从下手。
那么,如何帮助小学生提高作文写作水平呢?下面将为大家提供一些建议。
一、培养阅读习惯阅读是作文的基础,只有通过大量的阅读,才能积累丰富的词汇和语法知识,进而提高写作能力。
因此,我们可以鼓励小学生多读优秀的文学作品,如儿童文学、经典童话等,并引导他们分析作品的结构、情节和人物形象,培养他们的观察力和思考能力。
二、提供写作素材小学生常常在写作文时抓不住主题,缺乏素材。
因此,我们可以给予他们一些写作素材,如图片、视频、实物等,让他们进行观察和思考,并以此为基础展开写作。
同时,可以提供一些开放性的问题引导他们思考,帮助他们形成独立的观点。
三、引导构思和提纲写作之前,构思和提纲是必不可少的步骤。
小学生常常缺乏整体思路,容易杂乱无章。
因此,我们可以引导他们在写作之前先进行构思,梳理自己的思路,明确中心思想和主题。
可以使用思维导图等工具,让他们将自己的想法有序地展开,形成一个清晰的提纲。
四、注重写作训练提高作文水平离不开写作的训练。
我们可以定期安排作文训练课程,让小学生进行系统性的写作训练。
可以设置不同题材的写作任务,如叙事、描写、议论等,培养他们写作的多样性。
同时,可以布置写作作业,鼓励他们每天进行一定量的写作练习,从而提高写作的熟练度。
五、提供反馈和评价学生在写作时,需要得到及时的反馈和评价。
我们可以为每位学生设置写作交流的机会,让他们相互评阅作品,并提出建设性的意见和改进方法。
同时,老师也要及时批改学生的作文,指出优点和不足,并给予具体的改进建议,让学生在不断的反馈中不断进步。
六、开设写作俱乐部为了提高学生的写作兴趣和积极性,学校可以开设写作俱乐部。
在俱乐部中,可以组织写作比赛、作文展览等活动,激发学生的写作热情。
同时,可以邀请作家、作文专家等给学生讲座,启发他们的创作灵感,并分享写作心得。
快速提高小学生的作文水平
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快速提高小学生的作文水平作文水平对于小学生的学习和发展至关重要。
一个良好的作文水平不仅能够提高语言表达和思维能力,还可以培养孩子的创造力和逻辑思维能力。
因此,如何快速提高小学生的作文水平成为了家长和教师们面临的一项重要任务。
本文将介绍几种有效的方法来帮助小学生迅速提高作文水平。
1. 激发孩子的写作兴趣首先,激发孩子的写作兴趣是提高作文水平的第一步。
为此,家长和教师们可以通过提供丰富多样的写作素材,例如图片、故事、实践活动等,来激发孩子的兴趣。
同时,可以鼓励孩子参加作文比赛或组织小组写作活动,让孩子们感受到写作的乐趣和成就感。
2. 多读优秀的范文阅读优秀的范文对于提高作文水平非常重要。
教师和家长可以为孩子选择一些经典的优秀作文,引导他们仔细阅读,分析其中的语言表达、结构和思维逻辑等特点。
通过学习优秀范文的写作技巧和思路,孩子们可以提高自己的写作能力。
3. 增强语言表达能力语言表达能力是作文的基础,在提高作文水平的过程中要重点培养。
家长和教师可以通过每日朗读、语言游戏和写作训练等方式来帮助孩子提高语言表达能力。
同时,学习一些丰富的词汇和表达方式也是必要的,可以通过背诵诗歌、阅读经典文学作品等方式来拓展词汇量。
4. 训练逻辑思维能力逻辑思维是作文中的重要部分,教师和家长可以通过启发式的提问、辩论训练和逻辑思维游戏等方式来培养孩子的逻辑思维能力。
同时,让孩子们多进行逻辑推理和问题解决训练,培养他们的批判性思维和分析能力。
5. 提供有针对性的指导每个孩子的作文问题和难点可能各不相同,因此提供有针对性的指导非常重要。
家长和教师们可以针对孩子的个人情况,给予相应的写作指导。
例如,对于写作逻辑不清晰的孩子,可以通过给予写作大纲和提供写作结构模板等方式来引导他们。
另外,及时给予孩子写作上的建议和反馈也是提高作文水平的有效途径。
总结起来,快速提高小学生的作文水平需要家长和教师的共同努力。
通过激发孩子的写作兴趣、多读优秀范文、增强语言表达能力、训练逻辑思维能力和提供有针对性的指导,可以有效地帮助小学生提高作文水平,为他们的学习和发展打下良好的基础。
如何提高小学生作文的整体水平
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如何提高小学生作文的整体水平对于小学生来说,写好作文是语文学习中的一项重要任务。
然而,提高小学生作文的整体水平并非一蹴而就,需要教师、家长和学生共同努力,从多个方面入手。
一、培养阅读习惯阅读是提高作文水平的基础。
小学生通过大量阅读优秀的作品,可以积累词汇、学习表达方式、感受不同的写作风格,从而丰富自己的语言储备和写作思路。
家长和教师可以为孩子推荐适合其年龄和阅读水平的书籍,如童话故事、寓言、经典名著的少儿版等。
同时,鼓励孩子每天抽出一定的时间进行阅读,并养成做读书笔记的习惯。
读书笔记可以包括记录优美的词句、概括故事内容、写下自己的感悟等。
这样不仅能提高孩子的阅读理解能力,还能为写作积累素材。
二、注重观察生活生活是写作的源泉。
小学生要学会观察周围的事物,从日常生活中发现有趣的细节和有价值的素材。
例如,春天观察花草树木的变化,夏天感受炎热的天气和清凉的泳池,秋天留意落叶和丰收的景象,冬天欣赏雪景和人们的活动。
在家里,观察家人的言行举止;在学校,关注同学之间的互动和课堂上的趣事。
为了培养孩子的观察能力,家长可以带孩子多参加户外活动,如郊游、参观博物馆等。
教师也可以在课堂上组织观察活动,引导学生有目的地观察,并鼓励他们将观察到的内容用文字记录下来。
三、激发想象力想象力是作文的翅膀。
小学生的思维活跃,充满了奇思妙想,要鼓励他们大胆发挥想象,创造出独特的故事和形象。
可以通过一些游戏和练习来激发孩子的想象力,比如让孩子根据一个简单的词语或图片展开联想,编出一个故事;或者给出一个开头,让孩子续写故事的发展。
在写作时,不局限于现实,鼓励他们创造出奇幻的世界、奇特的角色。
四、多写多练写作能力的提高需要不断地练习。
教师可以布置适量的写作作业,让学生从简单的句子、段落开始,逐渐过渡到完整的作文。
家长也可以鼓励孩子写日记,记录每天的生活和感受。
无论是课堂作文还是日常写作,都要注重培养孩子认真审题、构思框架、组织语言和修改完善的能力。
小学生语文写作提升方案
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小学生语文写作提升方案提升小学生语文写作水平是每位语文教师努力的目标。
下面,我将介绍一个综合性的小学生语文写作提升方案,帮助孩子们在写作中更好地表达自己,提高语文素养。
一、培养阅读兴趣阅读是提升写作能力的基础。
要培养小学生对阅读的兴趣,可以通过以下方式实施:1. 提供多样化的阅读材料:包括童话故事、经典文学、科普读物等,让学生在不同领域拓展知识,激发写作灵感。
2. 组织阅读互动活动:如读书分享会、角色扮演等,增加学生之间的交流,激发对阅读的兴趣。
二、锻炼语言表达能力良好的语言表达能力是写作的基础。
教师可以采用以下方法来锻炼学生的语言表达能力:1. 口语练习:鼓励学生多参与口语活动,如演讲、辩论等,提高语言表达能力和自信心。
2. 词语积累:推荐学生背诵优美的古诗词、名人名言等,增加词汇量,丰富表达方式。
三、提高写作技巧写作技巧对于小学生来说很重要,能够帮助他们更好地组织语言,表达思想。
以下是一些建议:1. 认真阅读范文:教师可以提供优秀的作文范文给学生,让他们学习范文的结构、句式和表达方式。
2. 写作实践:给学生提供各种题目和写作任务,让他们不断练习写作,培养写作习惯和思维能力。
3. 修改指导:教师应及时对学生的作文进行批改,并给予具体的修改建议,帮助学生提高写作水平。
四、注重写作习惯的养成良好的写作习惯是提升写作能力的基础。
教师可以通过以下方式帮助学生养成写作习惯:1. 制定写作计划:教师可以引导学生合理安排写作时间,避免慢性拖延或临时抱佛脚的现象。
2. 鼓励交流和讨论:学生之间互相分享写作经验和心得,交流讨论可以激发学生对写作的兴趣。
3. 激发创作热情:组织各类作文比赛、创作活动,为学生提供展示自我的机会,激发写作的热情和动力。
五、加强写作评价和反馈写作评价和反馈是提高学生写作能力的有效方法。
以下是一些建议:1. 细致的评价:对学生的作文进行细致的评价,注重对内容、结构、表达等方面进行评价,指出优点和不足。
小学生如何提高作文写作水平
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小学生如何提高作文写作水平作文是学生语文学习中非常重要的一部分,它既是锻炼语言表达能力的一种方式,也是培养逻辑思维和创造力的有效途径。
而对于小学生来说,如何提高自己的作文写作水平是一个很重要的课题。
下面就来探讨一下小学生如何提高作文写作水平的方法:一、勤于阅读阅读是提高作文水平的基础。
只有广泛阅读各种各样的书籍,才能积累丰富的知识和语言素材,提高词汇量和语感。
小学生可以多读一些富有想象力的故事书,以及一些优秀的儿童文学作品,这样可以激发他们的思维,帮助他们提高写作的能力。
二、多写多练提高写作水平最重要的方法就是多写多练。
小学生可以定期写一些日记、周记、作文等,每天坚持写作,逐渐培养起写作的习惯和自信心。
通过不断地练习,不断地总结经验,积累写作技巧,慢慢就能提高作文水平。
三、注重积累在写作的过程中,积累是非常重要的。
小学生应该注重积累一些写作素材,可以将自己看到听到的一些事物、感受到的情感、经历过的事件都记录下来,建立自己的素材库,这样在写作时就会事半功倍。
四、注重细节在写作中,细节决定成败。
小学生在写作时应该注重细节处理,要注意语法、标点、用词等方面的准确性。
另外,要注重文章的结构,合理安排段落,使整篇文章内容连贯,层次清晰,逻辑严密。
五、多参加作文比赛小学生可以多参加一些作文比赛,这样可以锻炼他们的写作能力,激发他们的创作热情,同时也可以从比赛中不断提高自己的写作水平,吸取他人的经验和教训,不断进步。
总的来说,提高作文写作水平是一个长期的过程,需要不断地努力和积累。
希望小学生们在学习中能够多多关注作文这一环节,认真钻研,不断提高自己的写作能力,成为一名优秀的小作家。
愿每个小学生都能在作文的海洋中畅游,写出自己的精彩篇章!。
如何帮助小学生提高写作水平
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如何帮助小学生提高写作水平随着教育的不断进步与发展,写作能力逐渐成为小学生重要的核心素养之一。
良好的写作水平不仅能够提升学生的语言表达能力,还能培养他们的逻辑思维和创造力。
那么,如何帮助小学生提高写作水平呢?本文将从以下几个方面进行探讨。
一、培养阅读习惯阅读是提高写作水平的关键环节之一。
通过阅读,小学生能够积累大量的词汇和知识,开阔视野,提升想象力。
家长可以鼓励孩子多读一些优秀的中外文学作品,培养他们的阅读兴趣。
在阅读时,可以要求孩子做读书笔记,类似书评的写作练习,巩固对读物的理解并提升写作能力。
二、多写多练只有进行频繁的写作练习,才能提高写作水平。
家长可以鼓励孩子每天写日记,记录生活中的点点滴滴。
同时,在学校和家庭中,也可以设置一些写作主题,让孩子进行短文、作文等写作练习。
写作的题材可以包括自然景物、人物形象、亲身经历等,以激发孩子的写作兴趣和创造力。
三、营造良好的写作环境孩子的学习环境对写作水平的提高有着重要的影响。
家长可以为孩子专门划出一个安静的写作角落,提供一些必要的写作工具,如字典、百科全书等,让孩子在这个环境下进行写作练习。
此外,家长还可以鼓励孩子参加一些写作培训班或夏令营,与同龄人交流和分享写作经验,不断提升写作水平。
四、注重语言技巧和表达能力的培养写作中的语言技巧和表达能力是不可忽视的要素。
家长可以通过让孩子多背诵优秀的范文和诗歌,学习一些优美的词汇和表达方式,加强对语言的感知和应用。
此外,家长还可以通过给孩子提供一些写作技巧,如如何开头、如何过渡、如何结尾等,让孩子学会运用一些基本的写作方法。
五、及时给予鼓励和指导在孩子进行写作练习中,及时给予鼓励和指导是非常重要的。
家长可以帮助孩子纠正一些写作中的常见错误,指导他们提高文句的流畅性和连贯性。
同时,家长还应该充分肯定孩子的努力和进步,鼓励他们坚持写作,并提供一些建议和意见,帮助他们不断发展和提高写作能力。
总之,提高小学生的写作水平需要家长和学校的共同努力。
如何提高小学生的作文水平[优秀范文五篇][修改版]
![如何提高小学生的作文水平[优秀范文五篇][修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/5dabf1b8f7ec4afe05a1df61.png)
第一篇:如何提高小学生的作文水平如何提高小学生的写作水平如何提高小学生的写作水平作文是一个令学生和老师都头痛的的问题,老师各有各的教法,学生各自有各自的写法,但无论怎样,大部分学生的作文千篇一律,没有新意。
如何提高小学生的作文水平,成为语文教学中重要任务。
这些年来我在语文教学的实践中摸索,有一些心得体会,虽然是老生常谈。
但是希望能谈出新意,希望对学生有所帮助,对老师有所启发。
(一)、精讲写法。
现行的语文教材,遵循学生的认知水平和实践能力编写的。
每册教材都安排了不同的知识内容,如低年级从一句完整话到有条理地说几句话;中年级训练重点为片断;高年级则将章为重点,要求文章有中心,有重点,懂得开头结尾的基本方法等。
教师在讲课文时,要抓住每个写作的知识点,做到胸有成竹,让学生在学习中潜移默化地从不自觉到自觉地获取写作的知识与技能,只有这样方能在写作文时运用。
比如在讲《冬阳•童年•骆驼队》时。
我突出了两点写作方法:A、题目是文章的眼睛,富有新意的标题是写好作文的开端。
平时写作训练时,教师要让学生知道题目对作文的重要性。
要鼓励学生尽最大可能创造出新颖的作文题目。
使作文拥有了一个成功的作文题目,你的作文会首先吸引读者的。
本课新颖的课题是学生在课本中第一次接触到,学生们会有一些新想法,如:课题很特别,会联想到冬天太阳下行进的骆驼队,感受到节奏感等。
这样学生对课文有了强烈的阅读兴趣,同时又认识到新颖的作文题目的重要性。
B、要想写好作文,首先要观察细致,突出的特点。
你看作者观察得多细致呀,看骆驼的脸丑、牙长、鼻孔大,看骆驼咀嚼的动作。
其次,观察时要写出自己的感受:我看呆了,自己的牙也动起来。
最后,观察和表达时要有顺序。
这段话作者就是按有整体(脸)到局部(牙、鼻孔、胡须)的顺序来表达的。
正因为作者做到了这几点,才把骆驼咀嚼的样子写活了。
如果我们也能做到这几点,你的笔下一定生动而传神!(二)、精炼教材中的作文。
教材中作文的编排符合学生的认知水平和写作规律。
小学生如何提升写作能力技巧
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小学生如何提升写作能力技巧
一、阅读多类文章
小学生要提升写作能力,首先要多读各类文章,包括小说、散文、诗歌、新闻
报道等。
通过阅读,可以拓宽自己的视野,提高语感和表达能力。
二、积累词汇和表达方式
在日常学习和生活中,要注意积累词汇,并学习各种表达方式。
可以通过背单词、语文课文、阅读中的生词来增加自己的词汇量,同时多模仿优秀的表达方式。
三、勤写作,多练习
写作是需要不断练习的,小学生可以多写日记、作文、读后感等,培养写作习惯。
通过写作的练习,可以逐渐提高文章结构、逻辑性、表达能力等方面的能力。
四、参加写作比赛和活动
参加写作比赛和活动,可以激发小学生的写作兴趣和热情,同时也可以在比赛
中学习他人的优秀作品,提升自己的水平。
五、请老师和家长帮助
在写作过程中,小学生可以请老师和家长帮忙修改作文,指出不足和提出建议,及时纠正错误,提高写作质量。
以上是一些小学生提升写作能力的技巧,希望小学生们能够多加练习,不断提
高自己的写作水平。
这篇文章详细介绍了小学生如何提升写作能力的技巧,包括阅读多类文章、积
累词汇和表达方式、勤写作、参加写作比赛和活动、请老师和家长帮助等方面。
希望对小学生们有所帮助。
小学生如何提高作文水平
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小学生如何提高作文水平作文是小学生学习中非常重要的一部分。
一篇好的作文不仅可以展示小学生的语言表达能力,还可以培养他们的思维逻辑和创造力。
那么,小学生如何提高自己的作文水平呢?下面是一些建议。
1. 多读好的作文阅读是提高作文水平的基础。
小学生可以通过阅读经典的优秀作文和优秀的小说来提高自己的写作技巧和写作水平。
可以选择一些经典的儿童文学作品,如《格林童话》、《安徒生童话》等,这些作品不仅可以开阔小学生的思维,还可以培养他们对于故事情节的把握和写作的综合能力。
2. 多写作文“熟能生巧”,只有通过不断的练习,小学生的作文水平才能得到提高。
可以在家里设立一个写作的小角落,在规定的时间内给自己设立写作任务,如每天写一篇短篇小故事、每周写一篇周记等等。
通过持之以恒的写作练习,小学生可以改善自己的语言表达能力和写作技巧。
3. 培养好的写作习惯写作是一项需要用心去完成的任务。
小学生应该培养良好的写作习惯,例如选择一个安静的环境进行写作,保持写作的专注和投入。
此外,小学生还应该养成良好的时间管理习惯,合理安排作文的时间,避免临时抱佛脚。
4. 注意语言的准确性和规范性作文不仅要求流畅的表达,还要求准确和规范。
小学生应该注重语言的准确性,避免使用错误的词汇或者语法错误。
此外,小学生还应该注重作文的规范,如正确使用标点符号、遵循作文的结构和格式等等。
5. 多参加写作活动和比赛参加写作活动和比赛可以增加小学生写作的机会,同时也可以提高他们的写作动力和自信心。
小学生可以参加学校组织的写作比赛或者参加一些线上的写作活动,通过和其他小学生的交流和竞争,不断提高自己的写作能力。
总之,小学生要提高作文水平,需要不断阅读优秀作品,多写作文,养成良好的写作习惯,注重语言的准确性和规范性,参与写作活动和比赛。
只有不断的努力和实践,小学生才能够在作文方面取得进步。
希望以上建议对于提高小学生的作文水平有所帮助。
小学生如何提高作文
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小学生如何提高作文
作文是小学生学习语文的重要组成部分,也是考试中的一项重要内容。
如何提高作文水平,是每一个小学生都需要思考和努力的问题。
下面就来谈谈小学生如何提高作文的方法。
首先,要多读书,多积累。
阅读是提高作文水平的基础,只有通过大量的阅读,才能积累丰富的词汇和语言表达能力。
小学生可以多读一些名人传记、寓言故事、历史故事等,这些故事不仅能够开拓小学生的思维,还能够为他们的作文提供丰富的素材和灵感。
其次,要多写作文,多练习。
提高作文水平最有效的方法就是多写作文,多练习。
小学生可以每天写一篇短文,或者每周写一篇长文,通过不断地写作,才能够提高自己的写作水平。
在写作的过程中,要注意语言的规范和表达的准确性,还要注意结构的合理和逻辑的严谨。
再次,要多听老师的指导,多向他人请教。
在写作的过程中,小学生要多听老师的指导,多向老师请教。
老师是小学生作文的指导者和引导者,他们有丰富的教学经验和写作经验,可以给小学生提供很多宝贵的建议和指导。
同时,小学生还可以向同学请教,相
互交流,相互学习,共同进步。
最后,要多参加作文比赛,多展示自己的作品。
参加作文比赛是小学生提高作文水平的一个很好的机会,通过比赛,不仅能够锻炼小学生的写作能力,还能够激发小学生的写作兴趣。
而且,通过比赛,小学生还能够得到专业人士的评价和指导,从而更好地提高自己的作文水平。
总之,提高作文水平是一个长期的过程,需要小学生付出很多的努力和时间。
但只要坚持不懈,相信每一个小学生都能够在作文上取得很大的进步。
小学生如何提高作文写作水平
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小学生如何提高作文写作水平作文是学生学习语文的重要内容之一,也是一种语言表达能力的体现。
提高小学生的作文写作水平,不仅可以增强他们的语言表达能力,还可以培养他们的思维能力和创造力。
下面将从几个方面分享一些小学生提高作文写作水平的方法。
一、培养读书习惯阅读是提高作文水平的基础。
小学生应该养成良好的读书习惯,多读好书。
通过阅读,能够增加词汇量,提高语感和文学素养,拓展思维广度。
同时,读书的过程中也能够学习到一些优秀的写作技巧和结构模式,对于作文写作有一定的启发作用。
二、积累素材和观察力小学生作文需要丰富的素材支持。
平时可以多观察身边的事物,收集一些有趣的故事、人物和事件,形成自己的素材库。
此外,还可以通过看电影、参观展览等方式开阔视野,丰富自己的想象力和创造力,使作文更加生动有趣。
三、学习模仿和背诵模仿是提高作文水平的有效方法之一。
小学生可以选择一些优秀的篇目进行模仿,如名家文章、优秀作文集中的作品等。
通过模仿,可以学习到一些规范的写作结构和表达方式,提高自己的写作技巧。
此外,背诵一些经典的文学作品,也有助于培养语感和积累写作素材。
四、注重写作练习和修改提高作文水平需要不断的写作练习。
可以制定一些写作计划,每天或每周都写一篇作文。
写作时要注重思考,合理安排篇章结构,注意语句的通顺和逻辑。
完成初稿后,要进行修改和润色,对语法错误、表达不清等问题进行修正,使文章更加完善。
五、参加作文比赛和活动参加作文比赛和活动可以提高写作的动力和积极性。
可以关注一些针对小学生的作文比赛和应征活动,积极参与并踊跃投稿。
通过与他人的交流和比拼,可以提高自己的写作水平,发现不足之处并加以改进。
六、接受指导和反馈在提高作文水平的过程中,接受指导和反馈是非常重要的。
可以请教老师、家长或其他擅长写作的人,针对自己的作文进行指导和批改。
通过他人的意见和建议,可以及时发现自己的不足之处,并加以完善。
七、保持积极的心态提高作文水平是一个长期的过程,需要付出时间和努力。
小学生如何提高作文写作水平
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小学生如何提高作文写作水平作文是小学生学习语文的重要一环,提高作文写作水平不仅能够帮助孩子表达思想,提高语言能力,还可以培养他们的观察力和思维能力。
那么,作为家长和老师,我们应该如何帮助小学生提高作文写作水平呢?以下是一些方法和建议。
一、培养阅读习惯阅读是提高写作水平的基础,小学生应该培养良好的阅读习惯。
家长可以鼓励孩子多读一些优秀的文学作品,如童话故事、儿童文学等。
通过阅读,孩子能够接触到丰富多样的语言表达方式,扩展词汇量和写作思路。
二、多写多练提高作文写作水平需要多写多练,家长和老师可以设置作文练习的时间表,定期要求孩子写作文。
可以从简单的日记开始,逐渐扩展到记叙文、说明文等各种体裁。
在写作的过程中,家长和老师可以给予适当的指导和纠正,帮助孩子改进写作技巧和语言表达。
三、注重语言积累语言是作文的工具,良好的语言基础对于写作非常重要。
小学生应该注重词汇的积累和语法的学习。
家长和老师可以帮助孩子记忆一些常用的词汇,并引导他们学习正确的语法用法。
此外,还可以通过读一些名人名言、成语故事等方式,培养孩子的语言感知能力。
四、拓展思维广度小学生的思维尚未完全发展成熟,因此需要引导他们拓展思维广度。
家长和老师可以通过提问、讨论等方式激发孩子思考问题的能力,帮助他们理清思路并提炼出关键点。
在写作时,孩子可以按照自己的思路进行表达,增加作文的逻辑性和连贯性。
五、模仿优秀范文学习优秀的范文是提高作文水平的一种有效方法。
家长和老师可以为孩子准备一些优秀的作文范文,让他们阅读和模仿。
通过模仿,孩子可以学习到一些好的写作技巧和表达方式,逐渐形成自己的写作风格。
六、参加写作比赛参加写作比赛可以为小学生提供一个展示自己作品的平台,激发他们的写作兴趣。
通过比赛的机会,孩子可以接触到其他同龄人的作品,提高自我认知和写作技巧。
无论成绩如何,参加比赛本身就是一种锻炼和成长。
总结通过培养阅读习惯、多写多练、注重语言积累、拓展思维广度、模仿优秀范文和参加写作比赛等方法,可以帮助小学生提高作文写作水平。
小学生如何有效提高作文写作水平
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小学生如何有效提高作文写作水平作文是小学语文教学中的重要组成部分,也是培养学生综合素质和语言表达能力的关键环节。
那么,小学生如何才能有效提高作文写作水平呢?下面将从四个方面给出建议。
一、读书积累作文素材阅读是提高作文写作水平的基石,只有广泛的阅读才能积累丰富的作文素材。
小学生可以选择适合自己的阅读材料,比如课外读物、报纸杂志等,通过阅读来开拓眼界,了解各种不同的事物和观点。
同时,小学生也可以通过记录所读书籍中的有趣故事、人物形象等信息,为自己的作文积累素材。
二、多进行写作训练多进行写作训练是提高作文写作水平的有效途径。
小学生可以根据老师布置的作文题目进行写作练习,还可以利用课余时间进行自由写作。
初期可以多进行仿写练习,通过模仿优秀作文的结构、语言和写作手法,逐渐提高自己的写作水平。
同时,给予小学生写作的指导与反馈也是至关重要的,老师和家长可以对孩子的作文进行点评,帮助他们发现问题并加以改进。
三、熟悉作文写作结构作文写作结构是作文的基础,小学生应该熟悉各种常见的作文结构,比如记叙文、说明文、议论文等。
对于不同的作文类型,小学生需要学会掌握相应的写作方式和技巧。
在写作过程中,可以根据文章的目的和内容选择合适的结构,并以此为基础进行写作。
四、注重语言表达和修辞手法语言表达和修辞手法是作文中的亮点,也是提高作文质量的重要因素。
小学生可以通过词语积累和语言训练来提高自己的语言表达能力,运用恰当的词汇和语法结构,使文章更加生动有趣。
同时,小学生还可以学习一些基本的修辞手法,比如比喻、拟人等,用于点缀文章,增强表达效果。
总结起来,小学生要有效提高作文写作水平,需要进行读书积累、多进行写作训练、熟悉作文写作结构以及注重语言表达和修辞手法。
通过不断的实践和努力,相信小学生的作文写作水平一定能够不断提高。
让我们一起加油吧!。
小学生作文如何提高?
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【导语】“写作文可真难啊!”这是许多小学生的心声。
写作文到底难在哪里?小学生作文之所以这么“难”,原因不外乎两个:一是小学生缺乏写作兴趣;二是写作素材平时积累不足。
如何提高成了一个值得思考的问题。
那么小学生作文如何提高呢?以下是为大家整理的相关内容,希望对大家有所帮助。
小学生作文如何提高?一、学会观察。
生活是写作材料的源泉,观察是写作的门径,一切外部信息要通过观察才能进入大脑。
材料来自平时的生活实践,不能靠临时的观察体验。
只有热爱生活,并且善于观察的人才能从生活中发现许多可写的素材,并产生强烈的写作愿望。
还要教给学生基本的观察方法,以此来观察奇妙无穷、色彩斑斓的大自然,多姿多彩的社会生活。
小学生的思维以形象思维为主,他们的情感总是在一定的情境中产生的。
为了提高作文水平,还必须有意识的为学生创设语言环境,做到“有话可说,有话要说”,激发学生的写作情感。
(一)从玩中观察。
玩是孩子的天性,让学生从玩中观察自己喜欢的事物,他们观察的会更加仔细,记忆更加深刻。
如:这次我们学校组织学生到三亚组织旅游,我便让学生在玩的过程中观察,回来要把观察到的写下来。
接下来就要在作文课上“说”,让学生把自己把观察到的说出来,如果介绍不够准确、详细,大家还可以互相补充。
最后要求学生把自己所说的写在作文本上。
观察比较后,学生自然会“有话可说,有话要说”。
教师还可以设置更多的让学生在玩中观察的情境,以利于提高作文水平。
(二)在活动中观察。
小学生非常好动,所以教师可以组织学生多进行一些活动,如“朗读比赛”,“篮球比赛”,“辩论赛”等。
通过这些活动,可以让每个学生都亲身体验,仔细观察,只有这样才能把自己想写的表达出来。
这样也激发了学生对生活的热爱,激起了浓厚的写作兴趣。
二、重视阅读积累。
《语文课程标准》在“阅读目标”中十分强调语言的积累,并对此进行了量化的规定。
从课标对阅读积累的具体要求可以看出,积累对于引导学生学习、写作文起着十分重要的作用。
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班门弄斧话作文清代著名戏曲家、大文人李渔在家乡浙江兰溪建有一座亭子,取名叫“且停停”,意思就是“暂且停一停,休息一下”。
停柱上有李渔的一副对联——名乎利乎道路奔波休碌碌;来者往者溪山清净且停停。
今天就借用“且停停”三个字请各位老师、前辈放下忙碌的课程,歇歇脚,静静心,听刘莹班门弄斧“聊聊作文”,对您有用,是我的荣幸,如若无用,就权当歇一歇,养养神。
(鞠躬)网络上有一段玩笑话:有一句话说一千句的是文学家,这叫文采;有一句说一句的是律师,这叫严谨;有一百句说一句的是出家人,这叫玄机;有一千句说一句的是病人,这叫遗言。
我们并不期望成为出家人,更不希望自己的话成为遗言。
那么,以我们的工作性质而言,为祖国多培养些文学家、演说家,外交家倒是所乐见的。
而要成为这些专家的前提则是人的语言功底。
具体实施到我们的小学阶段,也就是如何提高孩子们的作文水平。
据了解,现阶段小学生写作文主要有以下几个瓶颈:1、无素材可写。
2、表达不明,语言匮乏,陈词滥调,也就是无文采。
3、情感空洞,中心飘忽。
换句话—无情无义,4、文章无规矩可言,不成章法。
就这几个问题,我提出了以下解决之道。
积累是形成文章的前提,辅导是形成文章的架构,批改是进步、创新的阶梯,评价是文章成果的体现。
在这里,每个环节都很重要,缺一不可。
现在具体到每个点。
一、积累是形成文章的前提小学生看到作文题目到动笔之前常常会百感交集,不是纠结在我怎样安排语言才能让文章更好,而是大脑空空,在问自己我该写点什么呢?我们常说:读万卷书行万里路,这句话告诉了我们积累素材的两个简单的办法。
一个就是阅读。
语言积累的主渠道归根到底还是课堂教学。
我们教材中的文章,大多是经过精挑细选的佳作,文质兼美。
这样的文章是学生学习语言时不可多得的典范之作。
熟读和内化典范语言是完成语言积累的一条捷径,所以教学应以读为本,让学生充分地读,通过朗读、诵读、赏读、熟读、背诵,使学生对课文的语言达到“滚瓜烂熟”,在读中感悟作品语言内涵,自然而然地把别人的语言内化为自己的语言。
另外我们每个班都有图书角,同学们也确确实实在翻阅图书,但是他们的作文水平却没啥进步。
我觉得这种现象反映出一个问题就是无心阅读,无目的阅读,无用阅读。
学生在阅读时要选择符合小学生情感思想、想象力丰富、语言简洁,妙趣横生、篇幅较短的文学作品。
其次在阅读前一定要给予适当的作品导读,老师一定要熟悉学生所读的书目,根据具体书目加以指导,告诉学生这部作品最出彩的是何处。
解释作品时还要留有一定的悬念,更可以提出问题,让学生带着一颗好奇之心和一个思考的大脑去读书。
再次,要求学生读书时要笔不离手,书中情节曲折之处,感悟颇深之处,语言精妙出彩之处,疑惑不解之处都要做标记。
好记性不如烂笔头,读书笔记必不可少,笔记中的内容可以多种多样,可以是好词好句好段,可以是某篇文章的结构写法,可以是素材的累积,可以是某个新奇独特的思想。
总之读一本书就要发挥一本书的价值,要读之有感、有悟、有收获。
另一个就是片段式作文练习对于积累很有必要。
片段作文练习就像显微镜,让学生学会把细小的东西用生动具体的语言描写出来达到有话可说。
前不久我以“春天的柳树”为话题,让学生写一个简短的片段。
这里我举出些例子,采用的都是实名制。
春风就好像一枝美丽的彩笔,给春天图上了绿色。
瞬间,小草钻出来了,柳芽也探出了小脑袋。
——范敬昊生机盎然的春天到来了,风妹妹吹了口风,雨哥哥下了场雨,使柳枝从柳树的妈妈的怀抱中苏醒了。
每片嫩芽都是一个新的生命。
——罗日中笔直的柳树抽出一丝丝嫩芽,抽出一丝丝生命。
——司晨雪在这个万物复苏的春天,春风吹暖了绿树,嫩芽宝宝迫不及待的钻出了柳树妈妈的怀抱,向这个世界招手。
——罗佳乐我觉得这种做法让学生克服作文的恐惧感,增强学生自信,让学困生也能找到自己的位置,对作文充满渴望。
有的学生平时作文不怎么样,有时侯在片段作文中偶尔写出了那么几句比较精彩的话,被老师表扬了,他会更加积极的对待下一次练习,争取老师再一次的表扬,长此下去,他会觉得我能写好片段,一定也能写好作文,慢慢的恐惧的心理会减轻。
二、辅导是形成文章的架构当学生拥有了这些素材后就已解决了写什么的问题。
接下来是更严峻的考验怎样写。
古人有的讲文以载道,有的讲文道合一,不管怎样这个“道”字很重要,“道”演变到今天的作文之中就是文章的中心思想。
对于小学阶段作文中来说,出现一个内涵丰富,或者是真切感人的主题就可以了。
但是怎样进行辅导呢?我们常常遇到这样的问题:若不进行深入的指导,学生总是觉得无话可说,无事可写;若进行深入指导,学生的作文往往千篇一律。
我觉得这时,师生之间、生生之间的交流很重要。
以我们四年级第三单元的作文“大自然的启示”为例,辅导之前,我事先上网查过资料的,比如说蚂蚁集体搬运食物,告诉我们团结合作的力量,蜘蛛织网告诉我们锲而不舍的精神……在具体交流想法时,有同学说利用青蛙眼制成电子眼,对于这种想法,我予以肯定,但是以我个人观点,并不太赞同学生写这类型作文,因为这种科技性成果离我们生活太遥远,我们除了这一结论外,对它一无所知,这样又会陷入“无话可说”的地步。
这时,一个孩子突然说,树叶的精神值得我们学习,当时我一愣,树叶有什么精神呀,后来恍然大悟,树叶是可以和四季产生关联的,春季装点大地、夏季遮蔽骄阳,秋季滋养大地,冬季储存力量、孕育来年的生机……一生执着,一生奉献。
当时觉得这提议相当的棒!在这一想法的推动下,不少同学提到了松树、腊梅、小草等的精神。
所以交流想法、共享资源很重要。
这些问题解决后,另一个问题接踵而至就是文章的整体结构和格式。
晚明时期公安派提出“独抒性灵,不拘格套”。
小学生的作文却不可如此,小学生的作文一定要带着“镣铐跳舞”,要讲究文章的结构,首先文章的主体部分要有一定的写作顺序,可以是时间顺序,可以是空间顺序,可以是顺承顺序。
尤其在记事文确定顺叙的叙述方法后,可以根据学生具体情况,讲解补叙、插叙、倒叙等特别的叙述方法。
之后要补充文章的开头和结尾。
小学生作文必须做到结构完整,另外文章格式就如文章的外衣,格式正确自然会给文章添彩。
所以文章题目、段落、标点符号都是必教的知识。
三、批改是进步、创新的阶梯作文批改可分为课上面批和课下批改。
课上面批:对于作文的批改,叶圣陶先生就指出:教师独改,不如与学生共改,为效更大。
学生在课堂作文时,教师要在教室巡视,一旦发现问题,及时加以指点。
千万不要以为如此做法会影响学生整体思路,扰乱学生思维。
抢时间面批,力求做到“雪中送炭”,而不是“雨后送伞”。
巡视时,首先要看学生作文是否紧扣题目中重点的词汇,选材是否有利于表达文章中心。
其次要抓住学生习作中的主要问题去多启发,多点拨,多导改。
课下批改:通读全文后,先进行眉批,找出文章中的佳句好段给予表扬。
接着在细节部分运用正确的修改符号修改格式、段落、错别字、标点符号。
最后总批,找出文章的可取之处,注重批语的鼓励性、尊重性和赞赏性,再提出一个学生可以抬脚就可实现的好建议。
四、评价是文章成果的体现在上文课下批改的内容中即可体现对学生作文的评价,进行这一步时要更加凸现出来。
不要以为这似乎就是一个无足轻重的善后工作,这个尾要收得精彩可以为你下次的作文教学打下一个良好的基础,也是给予学生下次作文会更更好的信心。
对每位同学都要有正面积极的评价,而且评价的语言要很有技巧,不要总说一些中心明确、结构完整、表达流畅自然等文学专用语,用一些学生可以理解却充满乐趣的评语。
比如:你的题目新颖,像春天的竹笋,又嫩又脆。
流畅自然的语句,好似庐山瀑布,飞流直下。
这般丰富的内容,你简直就是著名的作家。
不要与其他同学比,要让学生知道要与自己以前的作文比。
“你有进步了”是对每个学生都是最好的鼓励,“你下一次肯定比这次更好”是对每个学生最好的激励。
下面,是几种常见的小学应试作文模式:一、写人写人作文的开头,应该和人物的个性特征相联系,这样就能在文章开始给读者一个深刻的印象。
一般情况下,可以采用以下几种方法开头:第一,外貌描写,抓住特征。
这是写人的作文最常见的开头方法,为了避免千人一面,就要抓住人物有别于其他人的特征来写。
例如:打开影集,照片上的她:短短的黑发,红润的小嘴,柳叶似的眉毛,调皮地笑着。
她就是天真可爱,乐于助人的王佳鑫。
《我的同学》第二,开门见山,直接介绍。
这种开头应该交代清楚你和人物的关系,点明人物最主要的性格特点。
从入学到现在,我认识了很多老师,而给我留下印象最深的还是我现在的语文老师——谢老师。
《难忘的老师》第三,巧设悬念,吸引读者。
这要提到一个经典笑话:大家都知道明代第一才子唐伯虎。
相传有个贵妇老太太请唐伯虎题一首祝寿诗。
他提笔便写:“这个婆娘不是人”,那贵妇不禁失色;他笔锋一转:“九天仙女下凡尘”。
主客顿时化忧为喜。
接着又写:“儿孙个个都是贼”,妇人和儿孙无不怒目圆睁;他大笔一挥,妙语回天,“偷来蟠桃奉至亲”。
顿时,众人开怀大笑、掌声轰然。
运用这种开头的方法,要把人物和事件结合起来,既能表现人物的特点,又能让读者对发生在人物身上的事件产生浓厚的兴趣。
第四,先声夺人,引出人物。
《红楼梦》中描写王熙凤出场时的人物语言,就最典型——“只听得后院中有人笑声说:‘我来迟了,不曾迎接远客!’”让读者眼前不由的一亮,心思和黛玉差不多——“此人是谁?敢如此放诞无理?”,接着当然会迫不及待的继续读下去探个究竟。
我们知道每个人由于身份、年龄、性格等的不同,他的语言、声音也独具特色,我们可以抓住人物的语言特点,来巧妙地引出要写的人物。
例如:二、写事一、注:时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。
在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,要围绕中心取材,抓住重点叙述,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。
言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义——即文章的中心思想。
三、写景这个我要重点谈一下感想,因为我们前不久刚写的一篇写景文章《我们的校园》,以此为例谈一谈。
(一)一般思路,我们主要会按照空间顺序来介绍,也就是所谓的移步换景法,走一步,换个景写。
就比如说进入大门,首先映入眼帘的是一坛翠绿欲滴的竹子……这当然可行,在写的时候一定要把自然环境和人文环境很好的结合在一起。
(二)四季的顺序春天,花开了,鸟叫了,万物蓬勃了,流水叮咚叮咚,一年之计在于春,孩子们在早春播下一年的希望,春季的校园蓬勃、生机,很美。
夏天,草木疯长,夏花盛放,生命到了鼎盛、到了极致,在这郁郁葱葱的校园里,孩子们的活力,得到了最有力的彰显。