如何将流行歌曲引入古典诗词教学论文
古诗词与现代流行曲的融合现象分析
古诗词与现代流行曲的融合现象分析摘要内容随着社会的进步与发展，流行歌曲的数量在不断的增加，而随着发展，现在越来越多的现代流行曲中都出现了古典诗词，而且现在古典诗词与现代流行曲的融合现象越来越重，被越来越多的人所熟知，其已经成为了当前流行歌曲的一种主要歌词形式。
随着古诗词与现代流行歌曲融合现象越来越严重，并且形式以及类型也变得越来越多样，这使流行音乐有了一种新的变化，同时也使古诗词有了一种新的发展与改变，根据了解将古诗词与现代流行曲的融合现象进行如下分析。
关键词：流行歌曲；古典诗词；融合AbstractWith the development of society, the number of popular songs in the unceasing increase, and with the development, now more and more modern pop songs have appeared in classical poetry, but now more and fusion of classical poetry and modern pop songs of the heavier, more and more people are familiar with, it has become a major the current form of popular song lyrics. With the classical poetry and modern pop fusion phenomenon more and more serious, and the forms and types are also becoming more diverse, which make pop music have a new change, also make the poems with the development and change of a new, according to understand the following analysis fusion phenomenon of ancient poetry and modern flow line song.Keywords: Pop songs; Classical poetry; Fusion目录摘要内容 (1)Abstract (2)一、古诗词与现代流行曲融合的现象 (4)（一）古诗词直接成为现代流行曲 (4)（二）古诗词部分作为现代流行歌曲的歌词 (5)（三）运用古诗词的思路进行现代流行曲创作 (6)二、古诗词对现代流行歌曲的影响 (6)（一）古诗词为现代流行曲提供更多素材 (7)（二）流行曲意境对古诗词创设的化用 (7)（三）流行曲风格与古诗词雅俗趋向 (8)三、流行歌曲歌词中运用古诗词的效果 (9)（一）《梦回唐朝》中的古诗词运用 (9)（二）《涛声依旧》中的古诗词运用 (9)四、结论 (10)参考文献 (11)致谢 (12)2009 年9 月，由教育部语言文字应用管理司、思想政治工作司联合主办的“中华诵-古辞新韵”创作大赛正式启动。
当代流行歌曲与古典诗词的融合探究
当代流行歌曲与古典诗词的融合探究在当今的音乐世界中，流行歌曲的风格多样、题材丰富，满足了人们不同的审美需求。
其中，将古典诗词融入流行歌曲的创作，成为了一种独特而引人注目的现象。
这种融合不仅为流行歌曲增添了深厚的文化底蕴，也让古典诗词在现代社会中焕发出新的活力。
古典诗词作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的情感、深邃的思想和优美的意境。
它们经过历史的沉淀，依然具有强大的艺术魅力。
而流行歌曲作为现代大众文化的重要组成部分，具有广泛的传播性和影响力。
当这两者相遇并融合，便产生了奇妙的化学反应。
一方面，古典诗词为流行歌曲提供了丰富的素材和灵感。
许多流行歌曲直接引用古典诗词中的词句，或者以古典诗词的意境和主题为蓝本进行创作。
比如，王菲演唱的《但愿人长久》，歌词直接取材于苏轼的《水调歌头·明月几时有》，“明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
”原词中对宇宙和人生的思考，对亲人的思念和祝福，在歌曲中得到了完美的呈现。
歌曲的旋律悠扬动听，与诗词的意境相得益彰，让听众在欣赏歌曲的同时，也能感受到古典诗词的韵味和魅力。
再如，周杰伦的《青花瓷》，其歌词“天青色等烟雨，而我在等你。
炊烟袅袅升起，隔江千万里。
”虽然没有直接引用古典诗词的词句，但整首歌营造出的古典意境，犹如一幅优美的中国山水画，充满了诗意。
这种以古典诗词的意境为创作灵感的流行歌曲，不仅让听众在音乐中感受到了中国传统文化的美，也为流行歌曲的创作开辟了新的道路。
另一方面，流行歌曲也为古典诗词的传播提供了新的途径。
在现代社会，人们的生活节奏越来越快，阅读古典诗词的时间和机会相对较少。
而流行歌曲作为一种大众喜闻乐见的艺术形式，能够将古典诗词以更加通俗易懂、易于接受的方式呈现给大众。
通过流行歌曲的传播，更多的人能够了解和喜爱古典诗词，从而促进了古典诗词的传承和发展。
例如，邓丽君演唱的《独上西楼》，将李煜的《相见欢·无言独上西楼》改编成歌曲，歌曲的旋律优美，邓丽君的演唱深情动人，使得这首词被更多的人所熟知和喜爱。
简析古典诗词与现代歌曲互动教学
简析古典诗词与现代歌曲互动教学
古典诗词与现代歌曲互动教学，是将传统文化融入到现代社会当中的一种教学方法。
这种方法通过将古典诗词与现代歌曲相互结合，使学生对古典文化有更深入的了解和体验，同时也能够增加学生对于现代歌曲的兴趣和理解。
古典诗词与现代歌曲互动教学可以提高学生的语言表达能力。
古典诗词是经典之作，
语言优美，文字精妙，通过学习古典诗词，学生可以学到一些优美的词语和表达方式。
而
现代歌曲则是流行音乐的代表，歌词简单易懂，通过学习现代歌曲，学生可以学到一些流
行的口语表达方式。
通过将古典诗词与现代歌曲相互结合，可以让学生在欣赏音乐的过程
中不知不觉地提高自己的语言表达能力。
古典诗词与现代歌曲互动教学可以增加学生的跨文化交流能力。
古典诗词作为中国独
特的文化现象，通过与现代歌曲相互结合，可以帮助国外学生更好地了解和理解中国传统
文化。
通过学习和欣赏现代歌曲，学生可以了解和欣赏一些外国流行的音乐作品，提高自
己的跨文化交流能力。
如何将流行音乐与古典诗词教学相结合
如何将流行音乐与古典诗词教学相结合一、当今流行音乐与语文诗词教学结合的现状这是一个文化多元和流行元素泛滥的时代，各种文化相互交织。
“流行文化和流行文化的传播已成为学校教育的主要背景之一，并日益成为学校教育所无法忽略的重要资源。
”这体现了流行文化对如今学校教育的影响。
中学生作为流行文化的主要接受人群，流行元素对其的影响是巨大的。
流行音乐以饱含情感的语句、通俗易学的唱腔，很容易走进学生的世界为学生所接受。
不可否认的是，很多流行音乐的歌词完全是一首优美的诗歌，将之运用于古典诗词教学，对于语文教学是极为有利的。
通过这种方法，可以使学生更好地接受我国的古典诗词，并更易理解其中所包含的情感。
在2005年的“教研在线”中，大多数教师也对此持肯定态度，并提出了不少建设性意见，表明越来越多的教师开始重视流行音乐在语文教学中的作用，并开始将其运用于教学。
在2009年8月，国家语委发出一则“古诗词尝试流行音乐包装”的消息，使古典与现代的结合达到了一个新的高度。
而这则消息的颁布正是受到了周杰伦《青花瓷》广受好评的影响，使得他们作出了要在古典诗词中融入现代时尚元素的决定。
二、古典诗词与现代流行音乐的结合（一）运用流行歌曲中鲜活的语法现象在流行音乐中不乏一些鲜活的语法现象和生动的情景构造，像是“快乐着你的快乐，悲伤着你的悲伤”“你那弯弯的忧伤，穿透了我的胸膛”……这些歌词中包含着活用、倒装、比拟等语法。
利用流行歌曲中的语句来进行教学，可以使学生更好地理解和记忆。
虽然古典诗词中蕴含着丰富的情感，有着优美的语句，但是由于年代和写作手法上的差异，使得学生在对诗句进行语言分析时往往无从下手，而利用流行歌曲便可很好地解决这一问题。
例如我们在讲解杜甫《望岳》的时候，便可以借助流行歌曲来帮助学生去理解。
《望岳》开篇便用了问句“岱宗夫如何？”这样开篇点题，写出了作者初望泰山时高兴得无法形容和那种对泰山姿态的惊叹、仰慕之情，以问句的形式充分地表达出了作者的情感，然后经过一番揣摩和思索后，得出答案“齐鲁青未了”。
流行歌曲与高中古诗词课堂的探索教学
流行歌曲与高中古诗词课堂的探索教学随着社会的不断发展和进步，教育的理念也在不断地更新和演变。
传统的教学方法已经无法满足现代学生的需求，因此教学方式也需要随之改变和调整。
在高中古诗词课堂上，传统的教学方法往往难以引起学生的兴趣和注意力，学生对古诗词的理解和欣赏也存在一定的困难。
如何创新古诗词的教学方式，激发学生的学习兴趣，成为了当今教育领域亟需解决的问题之一。
在这样的背景下，一种全新的教学方式——将流行歌曲与高中古诗词课堂进行结合，逐渐在一些学校得到了尝试和推广。
通过将流行歌曲融入到古诗词的教学中，教师可以更好地与学生进行互动，激发他们的学习热情，同时也有助于提高学生对古诗词的理解和感受。
下面我们将从不同的角度探讨流行歌曲与高中古诗词课堂的探索教学。
将流行歌曲引入到高中古诗词课堂可以使教学更加生动有趣。
以往的古诗词课堂上，教师往往通过语言文字的解释和注解来讲解古诗词，学生的阅读理解能力和想象力需求较强。
对于一些学生而言，传统的教学方式并不能很好地引起他们对古诗词的兴趣和热情。
而通过引入流行歌曲，教师可以将古诗词的内容和意境与流行歌曲相结合，例如通过歌曲的旋律、节奏和情感传达，让学生更容易理解和感受古诗词的内涵，使学生更容易接受和理解其中的意境和情感，从而激发学生的学习兴趣。
通过引入流行歌曲，有助于调动学生的积极性和主动性。
传统的古诗词教学往往以“传授知识”为主导，学生在被动接受的状态下很难产生学习的兴趣和动力。
而引入流行歌曲可以使古诗词教学更具互动性和参与性，帮助学生更加主动地参与到教学中。
在课堂上可以让学生分组选取自己喜欢的流行歌曲，并且尝试用古诗词的形式进行创作，或者让学生用流行歌曲的曲调创作古诗词的歌词。
这样的教学方式可以更好地调动学生的积极性和主动性，提高他们对古诗词的理解和欣赏能力。
通过将流行歌曲与高中古诗词课堂进行结合，可以帮助学生更好地将古诗词与当代生活进行联系。
传统的古诗词往往离我们的生活较远，学生很难将其与现代生活进行联系，从而使古诗词的学习显得有些枯燥和无趣。
流行歌曲与高中古诗词课堂的探索教学
流行歌曲与高中古诗词课堂的探索教学随着时代的变迁和文化的碰撞，年轻人对于音乐的审美越来越多元化，流行歌曲成为了他们生活中不可或缺的一部分。
古诗词作为中华传统文化的瑰宝，却逐渐远离了年轻人的视野。
在高中古诗词课堂中，老师们常常面临一个难题：如何让学生对古诗词产生兴趣，如何让古诗词的美妙之处被更多的年轻人所理解和喜爱。
在这样的背景下，将流行歌曲和高中古诗词课堂结合起来，进行探索性的教学，或许是一个值得尝试的新思路。
流行歌曲作为当下年轻人日常生活中的重要组成部分，其中的歌词往往贴近他们的心灵世界，表达了他们的情感和情绪。
而古诗词也是中国古代文人墨客饱含感情与情怀的文学之作，其中也蕴含着深厚的人文情怀和内在的美感。
在高中古诗词课堂中，通过引导学生欣赏一些与古诗词有相似主题或情感的流行歌曲，可以帮助学生更好地理解和感受古诗词中的内在美。
通过对比分析流行歌曲和古诗词的歌词内容和意境，可以使学生在欣赏流行歌曲的建立起对古诗词的情感连结。
比如可以让学生听一首关于爱情的流行歌曲，然后讨论其歌词中表达的情感，接着引导学生欣赏一首古诗词，将其与流行歌曲进行对比，让学生体会古诗词中深邃的情感表达。
通过这种对比分析的方式，可以帮助学生更好地理解古诗词，树立起对古诗词的浓厚兴趣。
结合流行歌曲进行古诗词课堂教学，也可以让学生在情感上更好地融入到古诗词的世界之中。
可以设计一些有关流行歌曲的情感分享或者演唱环节，让学生通过表达个人的情感和情绪，进一步体验古诗词中所表达的情感。
也可以邀请音乐老师或者专业歌手来校，进行流行歌曲的演唱和解析，将流行歌曲与古诗词进行跨界对话，引导学生进一步感受古诗词的内在魅力。
可以通过组织学生创作新的歌曲或者诗词的方式，让学生在实践中更深入地理解和体验古诗词的魅力。
可以引导学生根据所学古诗词的意境和情感，创作新的歌词或者诗篇，然后进行音乐创作或者朗诵演绎。
通过这种方式，可以让学生更好地将所学古诗词内化为自己的情感体验，同时也激发了学生的创造力和表达欲望。
引进流行歌曲,鉴赏古典诗词
引进流行歌曲，鉴赏古典诗词古典诗词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，在古代文学的阆苑里，她是一块芬芳绚丽的园圃。
她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与元曲争奇斗妍，而古典诗词与流行音乐的巧妙融合，使她直到今天仍闪现着独特的智慧的光泽。
一、流行歌曲与古典诗词的巧妙融合，有助于把握诗词的情感。
“以歌传情”是流行歌曲的核心，每首歌词都确定一定的感情基调；而古典诗词也是我们祖先情感的载体。
“感于哀乐，缘事而发”是古代诗词的创作思路，《诗经》用章节重迭、反复咏叹的形式表达了人民在劳动、爱情等多方面的生活，也透露出不同阶级在不同生活环境中的情感方向；唐诗大家李白以清新明快的语言，驰骋大胆的想象，抒发奔放豪迈的情感，创造了瑰丽奇伟的意境；而伟大的现实主义诗人杜甫，也凭借着爱国爱民的情感，以“诗史”真实而深刻地提示了尖锐的社会状况，反映出人民的疾苦，尽抒心中情。
此外，李清照的婉约、柳永的风流倜傥、辛弃疾的豪放，也是将其个性充分渗透在所作的词中。
岳飞的《满江红》是一首气壮山河、传诵千古的名篇。
词作表达了词人抗金救国的坚定意志和必胜信念，洋溢着爱国主义的激情。
而电视剧《射雕英雄传》中，出现了粤语版的《满江红》，罗文用他低则婉转、高则激昂的中国古典式唱腔，把岳飞抗敌雪耻、收复失地的爱国情感和英雄气慨演绎得畅快淋漓，于高昂处，那磅礴的气势和激越的情感由不得你不随之动容。
在歌曲的欣赏中，词人那猛烈爆发的怒火，雪耻复仇、重整乾坤的壮志豪情牢牢地印在我们的脑海中。
二、流行歌曲与古典诗词的巧妙融合，有助于体味诗词意境。
清王夫之说：“情景名为二，实不可离。
神于诗者，妙合无垠。
巧者则有景中情，景中情。
”所以鉴赏古典诗词要着眼于它们所描写的客观物象，体会由一个个意象有机组合而成的意境，才能真正地鉴赏古典诗词。
李清照的《一剪梅》就是一首情景交融的经典名作。
如果仅仅对词作作理性的分析，势必索然寡味，味同嚼蜡。
于是，我用多媒体播放《一剪梅》改编的歌曲《月满西楼》，画面意境优美，音乐婉转动人。
古代诗词与现代音乐的联系
古代诗词与现代音乐的联系诗词与音乐一直以来都被视为艺术的精髓。
无论是古代的诗词还是现代的音乐，在表达情感和传递意义方面，都有着相似的特点和共同的目标。
本文将探讨古代诗词与现代音乐之间的联系，从旋律、情感表达和文化传承等方面进行分析。
一、旋律的相似性在古代诗词和现代音乐中，旋律扮演着重要的角色。
古代诗词通过押韵和平仄等技巧来形成独特的韵律感，而现代音乐也借助和弦、节奏和流行曲式等元素来呈现独特的旋律。
无论是古代的《离骚》还是现代的流行歌曲，它们都通过旋律来传递情感和吸引听众。
二、情感表达的共通之处古代诗词和现代音乐都是情感表达的媒介。
无论是古人吟咏诗词还是现代歌手唱响歌曲，他们都通过语言和音乐，表达自己内心的情感和感受。
古代的唐诗宋词常常通过优美的语言和意象来表达爱情、离别、怀旧等情感，而现代音乐也通过歌词和音乐旋律，抒发爱情、友谊、梦想等主题。
无论是古代还是现代，诗词和音乐都是情感的载体，将人们的情感内核传递给读者和听众。
三、文化传承的延续古代诗词作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史内涵和文化记忆。
古代文人墨客们通过创作诗词的方式，抒发对生活、自然和人情的理解和感悟。
而现代音乐也能够承载这样的文化传承功能。
例如，一些现代歌曲融入了古代诗词的元素，使得古典文化能够在现代音乐中得以延续。
通过将古代的诗词与现代音乐相结合，使得古代文化得以传承和弘扬。
四、情感共鸣的产生古代诗词和现代音乐都有着强烈的情感共鸣力。
无论是古代的《静夜思》还是现代的民谣，它们都能够触动人心，引起读者和听众的共鸣。
古代诗词通过文字的表达和修辞手法，唤起人们对生活的共鸣和思考；而现代音乐也通过旋律和歌词的搭配，打动听众的心灵。
由于情感共鸣的存在，古代诗词和现代音乐都能够深入人心，留下深刻的印象。
总结：古代诗词与现代音乐之间存在着深厚的联系。
无论是旋律上的相似性，还是情感表达、文化传承和情感共鸣等方面，古代诗词和现代音乐都有其独特的魅力和价值。
流行歌曲与高中古诗词课堂的探索教学
流行歌曲与高中古诗词课堂的探索教学古诗词是中华文化的瑰宝，是中国人民智慧的结晶。
在现代社会中，由于流行文化的冲击，很多学生对于古诗词缺乏兴趣，以至于出现了古诗词难教、学生不爱学的问题。
为了激发学生对古诗词的兴趣，提高教学效果，我想通过将流行歌曲与高中古诗词课堂相结合，进行探索教学。
我们可以选择一些与古诗词意境相近的流行歌曲，通过播放这些歌曲来引起学生的兴趣。
《临江仙》是一首流传已久的唐代名篇，其中有“舞回燕，承秋思，千声万重兼绿水。
荷弄春机，蓼煎额”等优美的描写，我们可以选取一些现代的流行歌曲，它们同样以描写美丽的自然景色为主题，比如《小幸运》《平凡之路》等等。
通过对比古诗词和流行歌曲的相似之处，可以让学生体会到古诗词的美妙之处，增加对古诗词的兴趣。
我们可以通过参观音乐会或演唱会的方式，将流行歌曲与古诗词相结合。
我们可以邀请一些优秀的流行歌手，将古诗词改编成流行歌曲，并在音乐会上演唱。
这样一来，不仅可以让学生感受到现代流行音乐的魅力，还可以让他们通过唱歌的方式更好地理解和记忆古诗词。
我们还可以设计一些有趣的活动，帮助学生更好地理解和记忆古诗词。
我们可以组织学生进行诗词创作比赛。
学生可以参考一些流行歌曲的歌词，用现代的语言和表达方式创作古诗词，这样一来不仅可以锻炼学生的写作能力，还可以提高他们对古诗词的理解和记忆。
将流行歌曲与高中古诗词课堂相结合，可以激发学生对古诗词的兴趣，提高教学效果。
通过选择相似主题的流行歌曲、参观音乐会或演唱会、设计有趣的活动以及编排音乐剧等方式，可以让学生更好地理解和记忆古诗词，培养他们对古诗词的热爱，并为他们开启一扇通向中华文化的大门。
试论古典诗词与流行歌曲的融合
试论古典诗词与流行歌曲的融合；雅俗之间上世纪八十年代，大陆的流行歌曲开始蓬勃发展，广受欢迎，成了我国音乐史上一个激动人心的乐章，扮演着人们抒情、娱乐、教育的重要角色，成了人民生活中不能或缺的精神食粮。
三十多年来，流行歌曲穿街走巷、日益壮大，成了"流行"最有资格的代表。
然而，当代歌曲文化市场中，在广泛流行的同时，却充斥着很多低俗的歌曲，使得流行歌曲文化市场显得燥热和杂乱，使人更为忧虑的是，这种低级、庸俗的流行歌曲的无止境流行，对人们尤其是青少年的审美情感造成严重的冲击，影响极坏，后果不容乐观。
所幸的是，一些有艺术感有责任感的文人或音乐人兢兢业业、力挽狂澜，创造一批有品味、文质皆美的流行歌曲，形成了一道雅俗共赏的美丽风景。
其中，流行歌曲与古典诗词的融合的作品是这道美丽风景线的最普遍、最精妙之处，雅俗之间，雅俗融合，雅俗共赏。
笔者以下将努力探究当代的古典诗词与流行歌曲的融合这种客观存在的形式、特点及其意义。
一、雅与俗的问题雅俗文学的出现是源于阶级的产生。
生产力的发展促进了社会分工，社会分工的不同自然产生阶级的差别，从而出现了代表不同阶级的或雅或俗的不同文学形态。
中国文学史上"雅"与"俗"的问题，向来是很复杂且具有争论性的，它具有时空性、阶级性等性质。
论及文学雅俗的问题，首先有必要明确雅俗文学的涵义。
童庆炳主编的《文学理论教程》认为："高雅文学是一种典雅、正统、经典、纯粹的具有较高思想艺术价值的文学类型。
......高雅文学有时又称‘纯文学'、‘美文学'、‘严肃文学'或‘精英文学'。
大众文学,是与‘高雅文学'相对而言的一种浅近、通俗、平易、流行的文学类型。
在商业社会,大众文学又称‘消费文学',往往具有明显的赢利性和较高的商业价值。
"宋若云在《逡巡雅俗之间*中文摘要》讲道：高雅文学是"以诗文为主要文类，以受过较高深教育的文人为接受对象"，大众俗文学是"民间讲唱文学，以文盲或农村粗识文字者为主要接受对象"。
如何将流行音乐引入高中古诗词教学
法 满足 。
俄 国著 名 文 学 家 托 尔 斯 泰 曾 经 说 过 ： “ 音 乐 的魅 力 ， 足 以使 一个 人 对 未 能 感 受 的 事有 所 感受 ， 对 理解不 了的事有 所 理解 ， 使 不可 能 的事 变 为可 能 。 ” 所 以， 在鉴赏古典 诗词之前 ， 我 们
亦难》 。相信徐小凤独特的磁性嗓音很快就会
将学 生 引入 到惆 怅 、 哀婉、 忧郁 的情 绪 当 中 ， 从 而激发 学 生深人 探讨 李 商 隐究竟 缘何 创作 此 诗
的兴趣 。
而言 ， 黄安 的歌更 符合现代人 的爱情观 。
２ ．比较 古典诗 词和 流行 音 乐使 用的手 法
又如 ， 鉴 赏苏 轼 的《 念 奴娇 ・ 赤 壁 怀古 》 之 前， 可 以播 放杨 洪 基 演 唱 的 《 滚 滚 长 江 东 逝
文 百又教 又 言文教 孕 学
如何将流行音乐引入高中古诗词教学
郑 远 远
语文， 尤 其是 古典 诗词 ， 与 音乐 的关 系不 可
有》 之前， 可 以播放 邓丽君 演唱 的《 但 愿人长 久》 。凭借甜美 圆润 的嗓音 ， 邓 丽君 唱出 了孤 高 旷远 的意 境 和 深 沉凝 重 的 时空 感 ， 相 信 必 定
不妨播 放 与诗 词 内容 有 内在 联 系 的 流行 音 乐 ，
从 而 激发 学 生兴 趣 ， 促 使 学 生 产 生 一 探 究竟 的
心理 。
再如 ， 在讲授李 白的《 宣 州谢 胱 楼饯 别 校书
例如 ， 鉴赏李商隐 的《 无题 ・ 相 见 时 难 别 亦难 》 之前 ， 不 妨让 学 生 听 听徐 小 凤 演 唱 的《 别
现代流行歌曲中的古典文化研究过程
现代流行音乐作为一种当今社会流行的音乐形式，已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
然而，随着社会的不断发展和文化的多元化，现代流行音乐中也融入了许多古典文化元素。
本文将从现代流行歌曲中的古典文化研究过程出发，探讨如何通过这些流行歌曲来传承和弘扬古典文化。
一、古典文化在现代流行歌曲中的体现现代流行歌曲中融入古典文化元素的现象并不罕见，比如某些歌曲的旋律、歌词甚至音乐视瓶都充满了古典的韵味。
在一些流行歌曲中，我们可以听到古典乐器的演奏，例如古筝、笛子等，在歌词中也不乏对古典诗词的引用。
而在音乐视瓶中，古典文化的服饰、建筑等也经常出现。
二、现代流行歌曲中融入古典文化的原因1.文化传承：现代流行音乐作为当今社会的主流音乐形式，通过融入古典文化元素，可以使古典文化得到更好的传承和弘扬。
2.美学追求：古典文化代表着一种高雅、经典的美学追求，而这种美学正是现代流行音乐所追求的。
3.文化碰撞：现代社会文化的多元化使得不同文化在交融中产生了新的观念和理念，现代流行音乐中融入古典文化正是这种文化碰撞的产物。
三、古典文化元素对现代流行音乐的影响1.音乐风格：古典文化元素的融入使得现代流行音乐在音乐风格上更加丰富多彩，不再局限于单一的风格。
2.歌词内容：古典文化元素的引入让现代流行歌曲的歌词更加深刻与意境。
3.艺术表现：古典文化元素的运用使得现代流行音乐在艺术表现上更具有深度和内涵。
四、古典文化在现代流行音乐中的不足之处尽管古典文化在现代流行音乐中起到了一定的作用，但是也存在一些不足之处。
由于现代流行音乐的商业属性，很多流行歌曲只是简单地将古典文化元素作为一种装饰来使用，而缺乏对古典文化深层次的挖掘和理解。
另外，一些歌曲在融入古典元素时显得不伦不类，使得整体效果并不理想。
五、古典文化在现代流行音乐中的发展前景随着社会的不断发展和文化的多元化，古典文化在现代流行音乐中的发展前景是值得期待的。
现代音乐人在创作中更加注重对古典文化的挖掘和运用，另随着观众对古典文化的认识逐渐加深，古典文化在现代流行音乐中的融入也将更加深入人心。
浅谈古典诗词和现代流行歌曲的融合
浅谈古典诗词和现代流行歌曲的融合摘要：将中国古典诗词融合于现代流行歌曲中的尝试，已屡见不鲜。
本文试图对古典诗词与现代流行歌曲歌词的创作做些比较和分析，并从中探讨流行音乐未来的发展方向。
关键词：古典诗词现代流行歌曲融合当我们唱着一些流行度极高的歌曲，尤其独自品味歌词时，也许还不曾注意它们是以时尚的姿态从古典诗词中走来。
中国古典诗词──从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词元曲，都是祖先情感的载体，如今一些聪明而又有才智的音乐人，很好地借鉴了中国古典诗词的精髓，用古风的元素传达着现代人的情感。
从创作而言，流行歌曲的创作过程通常是先有曲调，再依据曲调的行乐特点及思想内容填词。
因而，这就要求填词者具备较高的音乐理解能力和较好的文学素养，才能较为准确地将曲与词融于一体，创作出声情并茂的好歌。
古典诗词与现代的流行歌曲的歌词创作，其实也有着一个源起缘由的继承和发展关系。
一般来看，流行歌曲和古典诗词的结合，主要有四种类型：一、古典诗词直接成为流行歌曲的表现主题和内容。
许多音乐创作人直接挑选经典的唐诗宋词，谱上曲，使其成为一首优雅的好歌。
如南唐后主李煜《虞美人》，北宋苏轼的《水调歌头?明月几时有》，歌手邓丽君、王菲等人都曾演唱过，流传甚广。
香港歌星徐小凤演唱的《别亦难》，取自唐代李商隐《无题》诗前四句，押韵的歌词加上优美的旋律，同样脍炙人口。
还有著名音乐人苏越根据李清照的《一剪梅?红藕香残玉簟秋》谱曲的《月满西楼》，经过安雯的深情演绎后，也是广为传唱。
二、古典诗词构成现代流行歌曲创作的重要素材。
许多现代的流行歌曲词作者喜欢借用一些古典诗词中的典故或内容，将其拓展加以演绎。
这方面最突出的例子是台湾女作家琼瑶。
琼瑶的小说大多采用古诗词中的经典句子作为其小说的题目，根据其小说改编的电视剧主题歌曲的词作也具有相当浓郁的古典意味。
如《在水一方》就是取自诗经中的《蒹葭》。
《蒹葭》全诗由秋景起兴，寓情于景，委婉动人地表现了诗人的惆怅之情：蒹葭苍苍，白露为霜。
试论古典诗词与流行歌曲的融合
试论古典诗词与流行歌曲的融合一,诗词配曲式.这种古词新唱,借古意表今情的形式,既有古典的雅调,又有当代的风格,细细体味,意蕴无穷.以苏轼的《水调歌头》为词的《但愿人长久》,借着王菲唯美的唱风不胫而走,感动着无数的痴男怨女,游人浪子,在大江南北大为流行,广受称颂,成为传统中秋节不可缺少的咏月抒情的精品. 在原文配曲式的古典诗词歌曲中,最有名的是邓丽君《淡淡幽情》的专辑,这专辑收录了李煜的《相见欢》(无言独上戏楼) ,苏轼的《水调歌头》(明月几时有) ,范仲淹的《苏幕遮》(碧云天,黄叶地) ,秦少游的《桃园忆故人》(玉楼深锁多情种) ,聂胜琼的《鹧鸪天》(玉惨花愁出凤城) ,李煜的《乌夜啼》(林花谢了春红)和《虞美人》,欧阳修的《玉楼春》(别后不知君远近) ,朱淑真的《生查子》(去年元夜时,花市灯如昼) ,辛弃疾的《丑奴儿》(少年不识愁滋味) ,李之仪的《卜算子》(我住长江头,君住长江尾)等,全是唐宋诗词上配曲的,典雅动听,引人入胜,广为传颂,使这张专辑成为现代音乐史上经典诗词与音乐的融合的极品. 《音像世界杂志》曾将该专辑评为"十张最适合在夜晚用心聆听的专辑",足见其魅力.另外,罗文《满江红》,徐小凤《别亦难》,杨洪基《滚滚长江东逝水》,童丽《月满西楼》和《春江花月夜》等等,广受欢迎,其魅力及影响毫不亚于邓丽君《淡淡幽情》. 歌诗本一家,"粗通中国文学史的人都知道,古典诗词从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词元曲,都曾经, 是广为流行的歌曲,属于俗文化的一部分,至少是雅俗共赏"(杨海明) ,古典诗词与音乐有扯不断的因缘关系,古词新唱,促进经典诗词与流行歌曲的融合,雅俗共赏,既提高了流行歌曲的文化品味,更使世人得以享受一种温馨,安宁,优雅,纯淳的音乐文化大餐,带给人们的是与当今低俗的歌曲完全不同的听觉享受. 二,词句提取式.这种融合的形式很容易被广大词作者经意不经意地使用着.每个歌曲作者肯定都或多或少的掌握着古典诗词中的名言经典等一些知识,只需要基本的驾驭语言的能力,就可以构词成篇了.只是,如果没有很好的古典知识基础和灵感,技巧,创作激情等条件,使用这种方式创造出好的作品是有难度的.取用不当,则主题不好控制; 运用得少或不妙,则与一般的流行歌曲难有异同, 有标"旧"立异之嫌,而且对改变流行歌曲平俗的状况和文化格调的提高也没有多大好处.如欲运用, 则应该是古今雅俗之间的融洽生辉,应该努力发挥古典诗词词句在歌词中的画龙点睛的作用. 古典诗词中的名句精粹部分有着丰富的历史背景,有着强大的文化辐射影响,起着以点带面,以一胜百,画龙点睛的作用.提取古典诗词中的精粹部分,特别是那些熟为人知的名言精句,恰当地穿插融合在歌词写作中,用来增强词作者所要表达的情感,扩大歌词内容的表现力.这种提取方式通常在歌曲中具有画龙点睛,锦上添花的效果,听众也容易和乐于接受.以下徐雯的《梅花三弄》,便是一首不朽之作: 红尘自有痴情者/莫笑痴情太痴狂/若非一番寒澈骨/那得梅花扑鼻香/问世间情为何物/只教人生死相许/看人间多少故事/最消魂梅花三弄/白梅花一弄断人肠/梅花二弄费思量/梅花三弄风波起/云烟深处水茫茫(徐雯—《梅花三弄》) 不论是标题还是歌词中使用古典诗词的词句,这方面的例子都是非常多的,如黄安《新鸳鸯蝴蝶梦》,刘海波的《人面桃花》,白雪的《声声慢》,AGIN 乐队的《烽火扬州路》,陈明的《回首灯火阑珊处有你》,蔡琴《明月几时有》,李政《一剪梅》,张伯宏《床前明月光》,唐朝乐队的《梦回唐朝》, 《月梦》等等,这些歌词创作往往只是借用古典诗词某些词句或其中某个著名词语,不一定是原诗词的现代演绎,但却表现了现代流行歌曲与古典诗词的种种丝丝缕缕,扯不断理还乱的关系.例如花儿乐队的《鹊桥汇》: 心有灵犀/一点通体/只盼做鸳鸯不羡仙境/远隔地心/白头不离/如春蚕到死丝方尽/春艳柳绿/不如望你/谈着天下谁敢不识君/流水无情/佳人有意/不与你喝醉/难违天理(花儿乐队—《鹊桥汇》) 这首歌借助了"鹊桥"的典故,围着同一主题,把一些相关的诗词名句汇合起来,构成回环不绝的天造一对地设一双,心心相通的意境,引人思绪入鹊桥,流连忘返.歌词情意绵绵,音乐轻快流畅, 《鹊桥汇》尽管有堆名句砌熟语之嫌,但其凭着轻快动听的乐曲,歌词借音乐的东风,传唱八方.从这个角度说,古典诗词因流行音乐的流行而"流传"扩大影响,也不失为诗词与歌曲融合的一个有意义的例子. 由此我们可以发现,词句提取式可以让流行歌曲从古典诗词宝库中汲取所需,在用之不竭取之不尽的素材营养中健壮成长. 三,语言改造式.这里的语言改造,主要是指具有深厚古文功底的作者以仿古的字词,意境,节律描述当代的情感,事件,意愿,审美等方面,具有明显的古典诗词的气息,充满古典诗词的味道, 以致一般不熟悉古典诗词的人难以分辨它是否来自古诗词.这类作品在言词上,句式上,意蕴上,甚至内容上都与古典诗词的风格形神皆似,是古典诗词作品的现代形式的再现.这类的作品很多,不乏成功之作,例如何炅的《看穿》,张晓松的《中华民谣》,陈涛的《英雄谁属》,吴奇隆的《转弯》(晏, 菲《黄鹤楼(现代版))等等,其中具有典型意义的如李叔同的《送别》》,很多人根本不知道这首《送别》是现代人的作品. 长亭外/古道边/芳草碧连天/晚风扶柳笛声残/夕阳山外山/天之涯/地之角/知交半零落/一壶浊酒尽余欢/今宵别梦寒(李叔同《送别》) 这首婉约词风很浓的《送别》,清新淡雅,情真意挚,凄美柔婉,唱出了一种痴情,一种哀怨,一种无奈,一种眷恋,音律和谐优美,它的言语,意象,无不体现了对古典诗词的继承发展,有巧夺天工之妙.再来看看一首《转弯》: 天苍苍/路漫漫/人在人海里流着浪/风在飞/心在盼/爱在爱情里靠个岸/夜夜夜里高唱/唱尽人情冷暖世情如霜/深深深情几许/如果一刀能够化作两断/就让一切在这地方松绑/峰已回路已转/此情何苦枉断肠(吴奇隆《转弯》) 不论何炅"醉了红颜/也罢/断了琴弦//问天涯/放了天下/也罢/送给人家" 的《看穿》,还是胡歌"壮志凌云几分愁/知己难逢几人留/再回首/却闻笑传醉梦中/笑叹智穷不知今况/终成空"的《逍遥叹》;不论黄霑"江山笑/烟雨遥/涛浪涛尽红尘俗世几多娇"的《沧海一声笑》,还是吴品醇"古往今来又一春/百花怒放燕争鸣/独杯空照月无影/留得残烛待天明"的《忆长安》,展现的都是优雅深淳的歌词文化享受, 古韵今吟,耐人寻味. 这给了我们启示,借助流行歌曲"流行"的翅膀,古典诗词也可以像流行歌曲一样广泛流传开来, 甚至可以比网络上很多低俗,庸俗的流行歌曲更为流行.它在与流行歌曲的恰当相融中,可以用古典诗词的"优雅"融合流行歌曲的"流行",骏马配英雄,必定能成为文化的草原上最活跃最美丽的风景. 四,融合的意义流行歌曲除了是抒情,娱乐的工具,还有强大的教育功能,抒情偏颇,放纵娱乐的话,必然给青少年造成负面的影响,不利于社会的和谐发展.不管你是男女老幼,不管你是主动还是被动,情愿还是不情愿,你的耳朵都无法拒绝它在你周围每个角落萦绕,或多或少,或重或轻,无所不在的流行歌曲甚至会影响一代人的情趣,思维和生活方式. 毕达哥拉斯认为,"音乐是能够影响宇宙的一种力量",孔子说:"移风易俗,莫过于乐."我国近代学者蔡元培,王光祈等人,则力倡"美育"与"乐教".实践证明,"寓教于乐"已成为一种有效的重要的教学思想.流行歌曲内容广泛,兼容并包,无所不有.在日常生活中,尤其看到追星一族为歌手疯狂的时候,我们不得不承认歌曲的巨大作用力.青少年所喜闻乐见传唱不已的流行歌曲无疑是他们培养情趣,学习模仿,认识社会的途径.正因如此,才有那么多有责任心的音乐人站出来抵制庸俗的歌曲,呼吁提高流行歌曲品质. 周杰伦的《听妈妈的话》入选台湾小学一年级教材,因为他的歌词有潜移默化的教育意义.另外, 他的《上海1943》入选某小学教材, 《蜗牛》入选上海中学生爱国主义歌曲推荐目录, 《爱在西元前》成为台湾高中联招历史考题, 《发如雪》台湾某学校语文考题,还有台湾某大学生用"周杰伦现象"作为自己的论文题目.此外,他的歌还入选到日本日中通信社出版的《通过唱歌记住中国话》的汉语学习教材中. 中华文化一脉相承,前贤圣者的名文佳作自然是流行歌曲取之不尽用之不竭的珍贵素材宝库.五千年的辉煌,五千年古典文化的精华,在古诗词上得到了极大的体现,或者可以说,流行歌曲对古典诗词内蕴的取用,继承和发扬,是二十一世纪喧扰中的流行歌曲在内容上一次"超凡脱俗","返璞归真"式的进步."唐诗中运转不息的生命之力和千姿百态的生命节奏;宋词里轻巧尖新的意境美学和缠绵绮靡的人生情感;元曲苍茫寥廊的宇宙意象和风流倜傥的浪子情怀;明清文艺中的色彩斑斓的人世画卷,构成中国文化史中优美的旋律."①(葛金平《流行歌曲歌词创作源泉--古典诗词》)"用古典诗词的形式来创作现代流行歌曲,一方面使得词作上继承了传统诗词语言上的提炼与表达方法上的含蓄内敛,另一方面,在主题表达上也无疑有一个先入为主的捷径,无论是说家国情怀,还是儿女情思,古典诗词往往具有将语言与情感一同浓缩,从而增添许多回味无穷的空间和意境悠长的韵味." 方文山大师的词不仅音律美,还以传统诗歌的创作方法,用意象形成意境,用蒙太奇打破时空界限, 扩大表现生活的容量,雅俗共陈,产生巨大的艺术感染.以深厚的古典文化功底,创造了《菊花台》, 《青花瓷》《威廉古堡》等都是雅俗共赏的杰作.他的作品大受欢迎且常年不衰,还有个原因是富有, 意蕴,意味无穷.这些正是当下的流行歌曲远远不及的地方. 最后,在意蕴上.意蕴是指歌词里渗透出来的理性内涵.比如说作品中渗透的情感,或者作品中表现出来的一种风骨,表现的人生的某种精义,某种主旨,也包括歌词中的意象,意境等.意蕴丰富能引发读者的情思,给人以人生的启示,隽永的回味和诗意的美的感受.古典诗词中的"明月照积雪","大江日夜流","黄河落日圆",是千古壮观的意境. 写情李益水纹珍簟思悠悠,千里佳期一夕休. 从此无心爱良夜,任他明月下西楼. 赠婢崔郊公子王孙逐后尘,绿珠垂泪滴罗巾. 侯门一入深似海,从此萧郎是路人. 江陵愁望有寄鱼玄机枫叶千枝复万枝,江桥掩映暮帆迟.忆君心似西江水,日夜东流无歇时木兰花张先相离徒有相逢梦,门外马蹄尘已动. 怨歌留待醉时听,远目不堪空际送. 今宵风月知谁共,声咽琵琶槽上凤. 人生无物比多情,江水不深山不重. 生查子欧阳修去年元夜时,花市灯如昼.月上柳梢头,人约黄昏后. 今年元夜时,月与灯依旧.不见去年人,泪满春衫袖. 生查子牛希济春山烟欲收, 天淡星稀小, 残月脸边明, 别泪临清晓. 语已多, 情未了, 回首犹重道: 记得绿罗裙, 处处连芳草。
古典诗歌和当代流行音乐关系论文.pdf
在悠久的中国文学史上，诗歌以其独特的情感寄托、丰富的描写内容、奇妙的韵律节奏让无数人倾心。
而流行音乐似乎难于同高雅的古典诗歌相提并论。
因此不会有太多的人主动地将两者联系在一起。
但正如滔滔江水实则来源于千年积雪的消融，古典诗歌与当代的流行音乐，其实也有着一个根源与发展的关系，古典诗歌对流行音乐的影响更是日益彰显。
中华民族有着五千年悠久的历史，祖先给我们留下的文化源远流长、博大精深。
中国古典诗词更是有着值得炫耀的历史，丰富的内涵，悠长的韵味，高深的意境，一切的一切，流传至今。
也正因此，纵览数十年来的流行音乐，处处都有古典诗词的影子，点点滴滴可见古典诗词的风韵犹存。
本文拟从两方面对“中国古典诗歌与流行音乐”做相关阐释：一是唐诗宋词元曲及流行音乐的由来和特点；二是从不同角度看诗歌对流行音乐歌词创作的影响。
首先研究唐诗、宋词、元曲及流行音乐的由来发展和特点： （一）唐诗 中国是诗的国度。
诗大体可分为两类：一类是古体诗，如《诗经》、《楚词》等；另一类是格律诗，在一首诗中，讲求平仄、韵脚和对仗等。
唐帝国的经济的发展必然导致文化的繁荣。
国内各民族的融合，日趋频繁的国际文化交流，各阶级各阶层的生活变得丰富复杂，为诗词创作提供了多种多机关报养料和素材。
唐帝国制定和执行的科举选拔人才的制度以诗赋主要内容，这种机制也直接促进了诗歌的创作。
其特点：从形式上讲究调声、隶事和内容上沿袭宫体，不同时期有着不同的旋律，或慷慨激昂、或缠绵婉转、或英雄气概、或儿女情长。
（二）宋词 词是诗经及魏乐府之蜕变和唐代近体诗不断发展的结果。
词和诗的最大区别就是，诗为整齐的五、七言（齐言），而词则长短句（杂言），依照乐曲的节拍而填制长短句的“词”。
“词”就这样产生的。
宋词的成熟繁荣时期，则是词创作的最高峰，数量质量都达到了巅峰时期。
宋词得到整个社会各阶层人士的普遍认同和喜爱。
词已深深植根于广大人民群众的文化沃土之中，得到空前的发展，成为一个历史时期文学样式的代表。
论古诗词对于流行音乐创作的影响
论古诗词对于流行音乐创作的影响古诗词和流行音乐作为两种不同时代的艺术表达形式，都有着独特的魅力和观赏价值。
古诗词作为古代人们的精神与情感的凝结，流传至今，激发着人们对于美的追求。
而流行音乐则是现代社会最为普及的音乐形式之一，通过歌词与旋律传达情感，影响着人们的情感和思绪。
本文将探讨古诗词对于流行音乐创作的影响，并分析其中所体现的意义与价值。
1.古诗词对于流行音乐创作的启示1.l古诗词的文化底蕴古诗词作为中国传统文化的瑰宝，积淀了丰富的文化底蕴。
流行音乐创作从中汲取灵感，可以更好地传承和弘扬传统文化,使得当代的音乐作品在表达情感的同时，具有更深层次的文化内涵。
古诗词描绘了丰富多样的人生境界和情感体验，这些意境和情感在流行音乐中的运用为古诗词注入了新的生命力，使得古典诗词得以在现代音乐中重新焕发光彩。
1.2古诗词的感性表达古诗词以优美的语言和深远的情感震撼着人们的心灵。
流行音乐借鉴古诗词的感性表达方式，使得作品更加贴近人们的情感需求。
抒情的古诗词让人们能够更好地在音乐中找到情感寄托，流行音乐通过丰富的情感表达，与听众产生共鸣，使得人们更加容易理解和接受音乐作品。
同时古诗词中的感性情感也为流行音乐提供了灵感与创造力，帮助音乐人更好地创作出让人们喜爱和感动的作品。
2.古诗词对于流行音乐歌词的影响2.1古诗词的语言美和形象塑造古诗词之所以能够在流传千年后依然被人们广为传唱，与其优美的语言美和形象塑造密不可分。
流行音乐借鉴古诗词的语言美，使得歌词表达更加精炼、简练，音乐作品更加耐人寻味。
同时，古诗词中的典故、意象和象征性的东西也为流行音乐歌词提供了更多的创作元素和灵感，使得歌词更具有艺术价值和迷人魅力。
2.2古诗词的主题和思想古诗词以儒家思想为核心，探讨了人生、爱情、友情、自然等各个方面的主题。
这些主题也是流行音乐歌词所关注和探索的内容。
古诗词中的哲理和智慧，对于当代音乐创作者来说是很好的参考和借鉴。
通过借用古诗词中深入浅出的道理和见解，流行音乐歌词能够更好地传递出人们在现实生活中的感悟和体验，具有更多的情感共鸣和思考价值。
中华古诗词与现代流行音乐相结合的歌曲创编初探-流行音乐论文.
【摘要】中华古诗词历经了历史长河的千淘万漉，依然保有其鲜活的生命力。
时下，古诗词与现代流行音乐结合例子不胜枚举，备受关注。
在提倡弘扬与传承经典的时代背景下，以流行音乐推广古诗词，意义重大。
本文将结合笔者的歌曲创编，主要从文学性的角度对古诗词与现代流行音乐的结合进行初步探索。
【关键词】古诗词；流行音乐；结合；创编古诗词是中华古典文化中一颗灿烂的明珠，是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。
经受了历史长河的千淘万漉，它们依然璀璨夺目，光鲜如初。
中国古典诗词有着强大的生命力，它是中华文化的精髓，它蕴藏着我们中华民族伟大的精神和品格。
因此，尽管我们已经步入了信息时代，尽管我们的生活节奏在不断加快，尽管全球一体化正在逐渐同化各民族的文化，但代表中国文化和品格的古典诗词仍然应该被传播、被传承。
在现代化的大环境下，古诗词并不符合现代大多数人的胃口。
也许它不能像小说那样用精彩的情节吸引你，也许它无法像散文那样用细腻的情感触动你，也许你并不会爱上它，但你决不能不了解它，也决不能不学习它。
为了传播古典诗词，弘扬传统文化，为了保护这些精美的瑰宝，200年我国教育部发起了“古词新韵”的号召，面向社会广泛征集为古典诗词谱写流行曲谱，鼓励大家用流行曲风诠释经典。
古典诗词和音乐可谓是天作之合，自诗词产生的那一天起便是被唱出来的。
无论是《诗经》、楚辞、乐府、还是诗歌巅峰唐诗，直到后来的宋词和元曲，都有其特定的曲调和演唱规律。
唐代崇尚诗，两宋流行词，到了元朝曲又深受大家的喜爱，那诗、词、曲不正是唐、宋、元当时的流行歌曲么。
然而随着时代的发展，古诗词的曲调逐渐消逝，诗词由曾经动听的演唱和吟诵退化成为了如今干瘪的朗读，古典诗词的已经和内蕴也随着曲调的消逝而流失了。
当初的“流行”已经成为了如今的“古典”和“经典”，在喧嚣和浮华的现代社会，那些曾经的“流行”、如今的“经典”已经渐渐地被人们、被时代淡忘了。
现如今，中华传统文化已经受到了强烈的冲击，我们每一个人都有责任、有义务去抢救、去传承。
将流行音乐引进古诗歌课堂教学研究
将流行音乐引进古诗歌课堂教学研究摘要: 针对学生学习古典诗词兴趣低下的现状,本文认为,要切实提高古诗词教学的实效性,可尝试以古诗词的改编音乐为切入点,将古诗词教学与流行音乐赏析融合起来,激发学生的学习兴趣,引导学生重视诗歌语言的品味,感受学习古诗词的乐趣,以不断增强学习热情。
关键词: 古诗词教学流行音乐教学实践我在教学过程中发现,学生古典诗词的学习效果和教师想象的相差甚远,甚至对学习古典诗词提不起兴趣。
早些年的高中生们对古诗词的一些优美诗句十分喜欢,尤其喜欢品味其中的意境,许多学生的课本或笔记本的扉页上都或多或少题写着最喜欢的诗句,课余时间经常能看到几个同学围坐在一起比拼谁背的多。
而现在这种现象已经很少看到了,大部分学生对学习古典诗词已提不起太大的兴趣,绝大多数学生背诵古诗只是为了应付检查、应付考试。
有时,我在课堂上提到一句诗,很少有同学能接到下一句;有时,在课堂上听完声情并茂的课文配乐朗诵后,望着学生一脸冷漠,我心中塞满了无助与无奈。
与之相对的是,邓丽君的《但愿人长久》、毛宁的《涛声依旧》,王菲的《明月几时有》,周传雄的《寂寞沙洲冷》,以及古筝曲《春江花月夜》、《高山流水》、《平湖秋月》等流行音乐和古典乐曲常被学生下载到MP3中随时欣赏。
我陷入了思考:我们的语文课是不是远离了学生的生活?学生的创造性思维得到发展了没有?到底是什么导致了高中生对古典诗词学习兴趣的减退?如何才能重新唤起学生学习古典诗词的兴趣呢?然而,这些问题却往往被我们有意无意地忽略了。
或许古典与流行之间就有一种默契。
由此,在教学实践中我开始了深一层的思考。
一、造成现状的主观原因现在有一部分高中生对古典诗词学习的认识本身就存在着一定的偏差。
(一)心理过于浮躁。
学生生性好动,从心理学的角度讲,他们注意力保持集中的时间比较短,记忆深度不够。
要想在嘻嘻哈哈的笑闹中轻松掌握古诗是不太现实的,要想学习取得成效,需要静下心来,集中精力才行。
(二)知识积累不够。
流行歌曲与中国古典诗词融合研究
二、流行歌曲对中国古典诗词的 借鉴
1、歌词创作
许多流行歌曲的歌词都借鉴了中国古典诗词的优美语言和意境。例如，歌曲 《半壶纱》的歌词取自于唐代诗人白居易的《琵琶行》，用古朴典雅的语言表 达出爱情的纠葛与无奈。这种古风歌词在流行歌曲中备受欢迎，让年轻人更深 入地了解并传承中国传统文化。
2、旋律和编曲
3、加强跨领域合作
音乐与文学、美术等其他艺术领域有着密切的。因此，加强音乐与文学、美术 等领域的合作，可以促进流行歌曲与中国古典诗词的进一步融合。例如，可以 邀请文学创作者参与歌曲创作，或者将古诗词的意境通过美术作品呈现出来， 以此丰富歌曲的表现力。
结论：
流行歌曲与中国古典诗词的融合是一种创新的文化现象。这种融合不仅丰富了 流行歌曲的艺术内涵，传承了传统文化，同时也为古典诗词注入新的生命力。 为了进一步促进这种融合，我们需要提高创作者的文化素养、发掘更多的融合 方式以及加强跨领域的合作。只有这样，我们才能创作出更多具有文化底蕴和 艺术价值的音乐作品。
1、提高创作者的文化素养
创作者是音乐产业的核心，他们的文化素养决定了作品的文化内涵。因此，提 高创作者的文化素养是促进流行歌曲与中国古典诗词融合的关键。可以通过开 设相关课程、举办文化讲座等方式，提高创作者对中国古典诗词的理解和欣赏 能力。
2、发掘更多的融合方式
除了直接引用和融合古诗词的意境，还可以发掘更多的融合方式。例如，可以 尝试将古诗词的韵律融入歌曲中，或者以古诗词为主题创作歌曲。此外，可以 利用现代科技手段，如虚拟现实、增强现实等，为听众呈现更加立体的古诗词 文化体验。
参考内容
随着流行音乐的快速发展，人们越来越追求独特的音乐风格和富有深意的歌词。 在这股潮流中，中国古典诗词逐渐成为了流行歌曲创作的重要灵感来源。本次 演示将从以下几个方面探讨流行歌曲与中国古典诗词的融合。
论古典诗词与流行歌曲的关系
论古典诗词与流行歌曲的关系摘要：古典诗词里的爱情，总会勾起人心中异样的情愫，引起人们的共鸣，这也是古典诗词历来受人追捧的原因。
并且随着时代的发展，现代歌曲中对于爱情诗词的吸收越发明显，在歌曲意境创造以及情感传递上的超凡效果也使歌曲更加撩人心弦。
这也启发流行歌曲积极汲取古典诗词抒情隽永的特点并加以继承与创新。
关键词：古典诗词；流行歌曲；爱情一、古典诗词里的爱情对流行歌曲创作角度的启发古代诗词浩如烟海，爱情是诗词经久不衰甚至是历久弥新主旋律。
不论是诗经、楚辞、汉赋、唐诗还是宋词“情”字贯穿其中，让人流连回味无穷。
钟嵘《诗品》中“动天地，感鬼神，莫近于诗。
”更进一步说明诗歌浑然天成的感染力，它能穿透千年的云翳遇见未来的你。
而现代歌曲在寻求打动听众上恰恰就需要诗歌这种感染力，把歌曲所要表达的情感有效果的表现出来。
问世间情为何物，直教生死相许。
情感刻骨铭心才会弥足珍贵，梁山伯与祝英台爱之深；许仙与白素贞情之贞；陆游与唐婉失之痛，无不令人叹息。
这也是文学所具备的基本素养：情感表达富有层次性。
在层次的相互推进中达到情感的顶峰，这也即诗与歌曲共同的追求。
二、流行歌曲对古典诗词“古典”的继承近年来古风歌曲对古典诗词有很大的吸收跟发展，不少歌词是借用了古代诗词的内容，甚至有些歌词直接引用古代诗词原句。
一方面古代诗词含义隽永，有利于情感的抒发，将爱情化为绵绵相思之意，在欲说还休中将朦胧的情思与人的关系联系的更为密切，更能够勾起之大范围内听众的共鸣。
另一方面流行歌曲积极汲取古代爱情诗词内容较为含蓄蕴藉的方面，将歌曲情感与意境做最高层次融合，使之不仅符合中国人的审美，而且跟通俗歌曲的差别更加瞩目。
接下来文章将从意境渲染与感情烘托两个方面介绍现代歌曲对古典诗词的继承。
三、流行歌曲对古典诗词的发展（一）变通趋时诗从最初的言志，到后来的抒情都是跟人密切紧紧相连系的，或多或少都会有弦外之音。
刘勰《文心雕龙?隐秀》“隐也者，文外之重旨者也；秀也者，篇中之独拔者也。
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浅谈如何将流行歌曲引入古典诗词教学在我国的教育模式中，古典诗词不但记载着悠久的历史文化，在一定程度上还承载着一个王朝的发展和灭亡。
在不断的教学过程中我们逐渐发现，将流行歌曲引入古典诗词教学中可以有效激发学生的学习兴趣和学习的效率，但是在我们的意识中，一致认为流行歌曲与古典诗词很难达到融合。
但是在实际教授的过程中，我们也真正体会到为什么流行音乐会被广大的学生所接受，每一首歌曲中都流露出真正的情感，所以对于当代教学来说，将流行歌曲引入到古典诗词的教学中成为了我们主要探讨的问题。
一、浅谈流行歌曲中蕴含的古典诗词
很多人都对流行音乐融入到古典诗词的教学课堂持着较为怀疑的态度，其实这也很正常。
因为古典诗词与流行歌曲都有着其自身的特点，所以在一定程度上也会存在无法相融合的局面，不过这绝对不代表古典诗词与流行音乐出现了完全对立的严重情况。
在现实生活中我们逐渐发现，对于流行音乐来说，并没有排斥古典诗词，相反我们在流行音乐中看到了越来越多的古典诗词，例如那首我们都较为熟悉的《水调歌头.明月几时有》、《但愿人长久》、《青花瓷》在我国优秀的歌手例如邓丽君、王菲、周杰伦等都进行过多次演唱，也正因为音乐中包含了我国优秀的古典诗词，也在国际上形成了广泛流传的地位。
同时发现，因为学生对流行音乐的喜爱，所以在进行传唱的过程中也加深了对古典诗词的熟悉程度。
在我国传统教学中，老师一直在进行比较教条的教学方法，过于生拉硬套、死记硬
背，所以使得课堂气氛过于压抑，加上是古典诗词，所以对于很多学生来说，似乎和他们相隔太远，所以根本无法对古典诗词产生学习兴趣，但是通过对流行音乐的喜欢，学生在一个较为轻松愉快的环境下无意识的对古典诗词进行学习，没有了老师和书本的束缚，学生对于古典诗词的学习和掌握能力得到了真正的提升。
二、如何将流行歌曲引入到古典诗词教学中
1、运用直接法，将古典诗词与流行歌曲进行有机结合
随着我国音乐事业的不断发展，我们在流行音乐中直接看到了很多我国的古典诗词，无论是《水调歌头.明月几时有》还是《山峰没有棱角的时候》都把流行音乐与古典诗词进行了有机结合，让人们在进行歌唱的时候也加强了自身素质建设。
作为教师可以结合有效的教学方法，来引导学生体会到歌曲中涉及到的旋律，让学生也能体会到演唱者的所思所想，真正站在歌唱者的角度去进行考虑，学生会逐渐体会到歌曲中蕴含的感情，这样就会真正了解古代诗人当时写这首诗词的意境，加强了对原始诗词内容的理解能力，无形中加强了对古典诗词的兴趣和学习能力。
2、学生自行进行古典诗词配曲，增加对古典诗词的爱好
我们都知道现在很多流行的现代音乐都蕴含着古典诗词，所以作为相关教育人士可以抓住这一教育的契机来进行流行音乐引入到古典诗词的教学过程中。
学生之所以会对流行音乐感兴趣主要源于它的配曲优美，能够真正和歌曲达到内容以及形式上的完美配合。
在进行授课过程中教师可以给学生布置自主配曲任务，可以通
过对音乐的摘抄或是自我创作，来为古典诗词进行配曲的教学方式。
在进行配曲的过程中每个学生都会对古典诗词的内容有着自身的认识和理解，同时他们的配曲也必定会出现不同程度上的成功与失败，但是也正因为兴趣的趋势，不但不会打击他们的自信心，还会激发他们想要学习古文的斗志，使得古典诗词赋予了现代学生享受生活的能力。
3、开展课堂分析
虽然流行歌曲和古典诗词是历史发展不同时代的产物，但是它们之间却有着特别的联系。
我们知道，现在很多的流行音乐中都蕴含着古典诗词，但是一些表现的较为明显，我们能够直观的看到，可仍旧有些表现在更深层次我们很难进行掌握，所以开展课堂分析对于流行音乐与古典诗词的相结合十分有效。
在课堂过程中我们可以把歌曲中的诗词提炼出来，让学生表达自己对诗词在歌曲中的意思进行表述，把现代和古代的部分思想进行对比，同时教师要充分发挥自身的主导作用，把学生无法判断的进行着重探究，例如歌曲《山峰没有棱角的时候》就是经过对古诗的改变而得出的，学生在激动的同时也对古诗的印象更加深刻。
结语：由上文我们可以得出，古典诗词与流行音乐之间是相辅相成的，是现代文化对古典文化的借鉴。
想要成功引起因学生对古典诗词的学习兴趣，流行歌曲引入古典诗词教学中是十分重要的，同时开辟了一条新型文化道路。
参考文献
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