青少年网络成瘾问题

青少年网络成瘾问题

网络成瘾的类型

要对“青少年网络成瘾”这个问题进行进一步深入研究，就需要先对网络成瘾的类型进行区分。在这个问题上，诸多研究学者都提出了自己的见解。

陈咏梅在《青少年网络成瘾的原因及矫治探析》一文中把网络成瘾分成以下三个类型：聊天型、游戏型、视听型。这是根据青少年上网的方式而作出的区分。

在徐宏飞《透视青少年网络成瘾》一文中，综合了一些专家的观点把网络成瘾分成：色情成瘾、信息收集成瘾、游戏成瘾等类型。这可以说是从现象表面有了更进一步的研究概括。

比较而言，相对全面的是陈春勇的界定，其把网瘾症主要分成6种类型：（1）色情成瘾，上网者迷恋网上的色情音乐、图片、影视、笑话、文学作品等。（2）网络交际成瘾，行为者出于社会交往的需要，利用各种聊天软件、网站聊天室或交友网站与网友进行信息交流和情感沟通，甚至发生网恋、发表反动或愚昧言论、网络欺诈等错误行为乃至犯罪。（3）信息超载成瘾，行为者出于获取信息的需要沉陷于网络信息不能自拔，无休止地收集和传播无关紧要的网上信息。（4）游戏成瘾，行为者出于游戏娱乐的需要，过度痴迷于网络游戏，对其他事情不闻不问。（5）视听成瘾，沉溺于网络音乐和影视的阅览。（6）技术成瘾，沉湎于下载和使用各种软件，追求网页制作的完美或以编制新程序为嗜好。

而其中网络游戏成瘾是网络成瘾的最主要组成部分，现今80％的青少年网络成瘾都是归于游戏成瘾。

青少年网络成瘾的原因

在所有的文献资料中，几乎每一篇文章都对青少年网络成瘾的原因进行了论述，美国社会学家、美国网络上瘾中心执行主任金伯利·扬博士在她的报告《应对校园网络上瘾》中分析说，“青少年学生沉溺网络的原因包括：校园中几乎无限的免费上网的机会，大量的课余时间，网上行为没有监管或控制，逃避学习压力，与社会生活疏离，等等。”而美国和中国由于国情文化的差异性，在原因的探讨方面也有其自身的特点。

高文斌博士把此原因归结为三个层面的缺失：第一是“父亲功能”的缺失；第二个重大的缺失是游戏缺失；第三个缺失是同伴的缺失。但单从这三个原因来看却是远远不够的，其忽视了产生网瘾问题的主观因素。而在《中国青少年网瘾大调查：情感孤独是主要原因》中，又忽视了一些客观因素的影响，重点把网瘾问题归结为情感的孤独也是不全面的。在此，通过多篇文章的整合，从而对青少年网络成瘾原因进行了一个较全面的综合：

青少年网络成瘾既有外因：社会的诱惑与家长的放任，又有内因：自我放纵。

内因：（青少年身心发育的不成熟）

1．缺乏良好的自控能力——青少年正处在求知欲旺盛的时期，而相比现实世界，网络世界更能够吸引青少年的注意力。而由于青少年所处的成长极端价值观与行为方式尚未定型，自制性与自律性相对较逊色，因而很有可能被光怪陆离的网络世界吸引而无法自拔。

2．缺乏良好认知能力与判断力——在充斥着大量“垃圾信息”和“虚假资讯”的虚拟网络面前，对于身处社会边缘、分辨能力有限的青少年来说，往往没有认知力与判断力可言，面对网上新奇、刺激的信息极易受其诱惑而欲罢不能。

3．过于强烈的自我意识——“中学时期是人生中自我意识和叛逆心理最强烈的时期，中学生急于摆脱学校、教师、家庭的管制，丢开书本，追求独立个性和成人化倾向，确立自我价值，网络恰好提供了这样一个虚拟的空间。” 网络自由平等的特性，为青少年创造了“海阔任鱼跃，天高任鸟飞”的天地。在网络上人人平等，在匿名的保护下可以畅所欲言，不用担心受到什么审查，带来什么惩罚，而且观点越新、奇、特，可能得到的反响越大、回应越多，这也是网络吸引青少年的一大原因。

外因：（中学生可能身处的不利环境）

1．社会环境——目前网吧遍布大街小巷，尽管有关部门出台了一系列禁止未成年人进入网吧的条例，但在实践中对网吧尚缺乏有效的管理措施。富有互动娱乐性的网络游戏和网上聊天室对中学生有着强大诱惑，促使他们将网吧当作乐土。此外，国家政府对青少年上网也缺少行之有效的手段措施。

2．家庭环境——当前我国中学生多属独生子女，且城镇居民以楼房式独门独户的家居结构为主，这在某种程度上不利于身为独生子女的中学生与同龄伙伴交流。在工作生活压力较大的今天，他们的父母极有可能因忙于工作和生计而忽略了与子女的情感沟通。在现实生活中缺少情感交流的中学生，便会在网络中寻找可归依的群体，迷恋于网上的互动生活。同时，有研究表明，有三种家庭特别容易促使青少年网瘾的形成：一种是专制型的家庭，一种是溺爱型的家庭，还有一种是忽视型的家庭。专制型家庭的的孩子长期处在父母的高压统治之下，容易产生性格的变异，同时青少年又处在叛逆期，因此很容易从网络中寻找生活的空间与平时不可见的成就感。而溺爱型的家庭由于父母对孩子的过度溺爱与保护，从而没有适时纠正孩子错误的人生观、价值观，直到孩子沉迷于网络无法自拔，父母才追悔莫及。第三种忽视型家庭中，除了以上所陈述的，另有一种极端现象值得深思，就是有些孩子为了吸引父母的注意而沉迷于网络。据他们所说，只有过度上网，父母才会管教他们。

3．教育环境——在电子信息时代的大环境下，电脑和网络成为青少年不可或缺的学习工具，但缺乏老师和家长有效引导的中学生则更多地是把电脑和网络当成一种娱乐工具。另一方面，中学生的学习压力较大，在学校中，一个学生成绩的好坏往往成了评价学生优劣的唯一标准。当学生“学习上经常遭受挫折，又得不到家人、老师和同学的理解”，为宣泄心中的苦闷，逃避不愿面对的现实，往往在网上寻求安慰、刺激和快乐，以宣泄平时的压抑情绪。

4．同伴影响——同龄人之间的相互影响、攀比心理也是产生网瘾的原因。青少年尤其是中小学生，课余时间三五成群地对网络游戏、网络视听等津津乐道、眉飞色舞，如果你不懂网络，不谈网络，则会倍感孤立不合群，显得落伍。为了有谈资，为了合群，必须上网。据调查，目前中国有200 多万学生沉迷上网，其中76%沉迷网上聊天及色情网站，35%沉迷网络游戏。

值得说明的是，在讨论网瘾问题的原因过程中，也有相当一部分文章提到了陷入网瘾最重要的原因在于游戏设定“过于有吸引力”，换句话说，主要是因为游戏公司为达到牟取暴利的目的而充分利用了人性弱点，使得游戏玩家一旦陷入就很难自拔。只是2006年的虚拟物品交易就超过了70亿人民币。就我认为，这种观点是不全面也是不中肯的。就像那个著名的评判所说的，伤人的刀是没有错的，错的是拿刀的人。网络游戏呈现给人们的是一种视觉听觉的享受，是人们创造力的体现，并培养着人们学会沟通与信任，训练团队意识。网游本无错，关键是“度”的问题。