青年教师指导记录

合集下载

指导青年教师记录内容范文六篇

指导青年教师记录内容范文六篇指导青年教师记录内容1 半年来，与青年教师友好相处了一学期年，在这一学期里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。

现对一学期以来的指导工作进行如下的总结。

一、工作方法指导通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点。

2、抓住对学生教育的最好时机。

3、激发学生的学习兴趣，努力做到使要我学转变为我要学。

二、听课、备课指导指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。

能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。

每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果。

给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。

同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。

认真备课，拟写教学反思。

三、与师和生融洽相处指导一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。

通过一学期的工作指导，马老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。

在工作中充分运用三结合网络的教育作用为教育教学工作服务。

借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。

四、练习、出题及作业讲评指导上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。

要在作业、出测验卷。

测试后如何总结、归纳。

如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。

通过两年来的指导，李旭老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。

五、运用好信息技术与学科教学的整合指导作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。

青年教师指导记录表

青年教师指导记录表一、基本信息指导教师姓名：XXX指导教师职称：XXX指导教师工号：XXX指导学生姓名：XXX学生班级：XXX学生学号：XXX二、指导内容及进展情况1. 指导目标在本次指导中，希望能够帮助学生掌握教学知识，提升教学能力，培养学生的创新思维和实践能力。

2. 指导计划2.1 教学知识传授根据学生的教学需求和学习水平，制定了相应的教学计划。

通过系统的教学课程，全面传授相关知识，包括理论知识和实践操作技巧。

2.2 教学方法指导针对学生的教学方法和策略，进行指导和辅导。

通过讲解和示范，帮助学生掌握有效的教学方法，提高教学效果。

2.3 创新思维培养通过启发式教学和案例分析，培养学生的创新思维能力。

引导学生思考问题，提出自己的观点，并通过实践探索创新的教学方法和理念。

3. 进展情况在指导过程中，学生表现出极大的学习兴趣和积极性。

通过与学生的互动交流，发现学生的教学能力不断提升，对教学知识的理解和应用能力也得到了明显提高。

三、指导心得体会通过本次指导，我深刻认识到作为青年教师的重要性和责任。

教育是一项伟大的事业，培养学生的知识和能力是我们的使命。

在指导过程中，我不仅传授了教学知识，更重要的是培养了学生的自主学习和创新能力。

通过与学生的互动交流，我也不断提升了自己的教学水平和能力。

四、指导改进计划1. 继续加强教学方法指导，帮助学生掌握更多的教学技巧和策略，提高教学效果。

2. 鼓励学生参与教育实践活动，提高实践能力和创新思维。

3. 加强与学生的沟通交流，了解学生的教学需求和困惑，及时进行指导和解答。

五、指导总结本次指导取得了较好的效果，学生在教学知识、教学方法和创新思维等方面都有了明显的提高。

作为青年教师，我将继续努力，不断提升自己的教学水平和能力，为培养更多优秀的学生而努力奋斗。

六、指导教师评价指导教师签名：XXX指导教师评语：学生在本次指导中表现积极，学习态度认真，取得了显著的进步。

希望学生能继续保持学习的热情，不断提升自己的教学能力，实现更好的教学效果。

指导培养青年教师记录2篇

指导培养青年教师记录指导培养青年教师记录精选2篇（一）培养青年老师是一项重要的任务，对于他们的记录和指导可以帮助他们不断成长和改良。

以下是一些建议：1. 确定目的：与青年老师讨论并确定他们的教学目的和职业开展目的。

这样可以为记录和指导提供明确的方向和重点。

2. 观察和评估：定期观察和评估青年老师的教学表现。

可以通过课堂观察、学生问卷、同事评估等方式搜集数据。

记录下他们的教学方法、教学效果、学生反应等信息。

3. 讨论和反思：与青年老师进展定期的讨论和反思。

可以就他们的教学经历、挑战和成就进展讨论，帮助他们考虑和分析教学中的问题，寻找解决方案。

4. 提供反应：根据观察和评估结果，向青年老师提供详细的反应和建议。

可以指出其教学中的优点和改良之处，鼓励他们继续开展和进步。

5. 设定行动方案：与青年老师一起制定并施行行动方案。

根据评估结果和反应建议，帮助他们制定详细的目的和行动步骤，指导他们在教学中理论和改良。

6. 提供资支持：为青年老师提供必要的资支持，例如教学材料、培训时机等。

帮助他们加强专业知识和教学技能的培养。

7. 维护记录档案：建立并维护青年老师的记录档案。

记录他们的教学成果、成长经历和参与培训的情况，有助于他们将来的职业开展和晋升。

8. 持续跟进：定期跟进并评估青年老师的成长和进展。

根据他们的需求和开展情况，及时调整和优化培养方案，确保他们的开展轨迹。

指导培养青年老师是一个渐进的过程，需要有耐心和细心。

通过记录和指导，可以帮助青年老师不断进步教学质量，成为优秀的教育工作者。

指导培养青年教师记录精选2篇（二）活动记录是指在教学理论中对于自己的教学活动进展记录和总结的一种形式，可以帮助青年老师理解自己的教学情况、发现问题、进展反思和改良。

下面是指导青年老师活动记录的方法：1. 记录的内容可以包括教学目的、教学过程、教学方法、学生反响等方面。

可以根据自己的需要进展选择和调整。

2. 活动记录可以以文字形式进展，也可以结合图片、视频等多媒体形式。

指导培养青年教师记录(通用6篇)

指导培养青年教师记录(通用6篇)指导培养青年教师记录1 指导资料合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的职责分工，合作学习的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。

在合作学习过程中，学生不仅仅能够相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还能够学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。

合作学习的常见问题：1、小组分配不够合理。

没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同学组成一组。

出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。

2、缺乏组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。

即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。

3、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。

指导培养青年教师记录2 指导主要资料：课堂教学的策略及技巧1、要让全体参与原则。

课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。

课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。

教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。

2、课堂教师能够让学生接话插嘴传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才能够发言，不经允许视为接话和插嘴。

这样学生的心里没有一点自由，教师应当解放思想，允许接话插嘴。

3、课堂课堂要实行民主化教师在课堂教学上不要以自我为中心，只爱自我说，不让学生讲，要建立一种伙伴性的师生关系，问错的能够重问，答错的能够重答不一样见解能够争议，教师错了允许学生提出意见。

指导培养青年教师记录3 在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师益友，指导青年教师成长也使我积累了更多的理论经验：一、指导理论学习，促进业务潜力为了尽快地提高青年教师的业务水平，用心引领青年教师订阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等专业杂志，拓宽青年教师的学科知识面；指导他们学习《引领高中新课程》等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。

指导青年教师活动记录

指导青年教师活动记录
指导青年教师活动记录
一、活动主题
指导青年教师的教学实践活动记录。

二、活动目的
促进青年教师的专业成长，提升教学水平，提高教师的教育教学能力和素质。

三、活动时间
本活动从2021年9月1日开始，到2022年6月30日结束，为期10个月。

四、活动方案
1.制定指导计划：本次指导活动将指导青年教师开展课题研究、课堂教学实践、教学反思及教育观察等具体活动，针对教学中遇到的问题和困难，制定个性化的指导计划。

2.指导交流会：定期召开指导交流会，对青年教师在教学实践中遇到的问题进行研讨，分享经验，提供指导意见。

3.课堂观摩：组织青年教师进行课堂观摩，借鉴其他老师的教学方法和经验，以提高自己的教学水平。

4.个人成长档案：定期记录青年教师的活动情况，并建立
个人成长档案，以便于对青年教师的成长进行跟踪和评估，从而更好地指导青年教师的成长。

五、活动效果
通过本次指导活动，青年教师在教学实践中不断改进教学方法，增强教学效果，提高了教师的教育教学能力和素质。

同时，也促进了教师之间的交流，增加了教师的思想启示，推动了整个学校的教育教学质量的提高。

六、活动管理
学校将成立由教学部门和学科负责人共同组成的指导小组，专门负责本次活动的开展和管理，及时跟踪指导效果，并针对性地进行调整与改进。

七、总结
青年教师是学校教育教学的中坚力量，对于青年教师的发展和成长，学校需要给予足够的关注和帮助。

本次指导活动的开展，将有益于青年教师的成长，对于提高教育教学质量具有重要的作用，期望教师们能够以积极的心态和态度参加活动，获得更多的教育实践经验和提升教育教学能力。

指导青年教师记录10篇

指导青年教师记录10篇以下是为你提供的10 篇指导青年教师的记录：1. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学目标的设定与达成内容：与青年教师讨论了如何明确教学目标，并设计有效的教学活动来实现这些目标。

分享了一些制定教学目标的策略和评估学生学习成果的方法。

2. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：课堂管理与学生参与内容：探讨了课堂管理的技巧，包括如何建立积极的课堂氛围，管理学生行为，以及促进学生参与的策略。

强调了与学生建立良好关系的重要性。

3. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学方法的选择与应用内容：一起研究了不同的教学方法，并讨论如何根据教学内容和学生需求选择合适的教学方法。

分享了一些教学资源和实践经验。

4. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学评价与反馈内容：指导青年教师如何进行有效的教学评价，包括设计评价工具、给予学生及时的反馈以及利用评价结果改进教学。

强调了形成性评价的重要性。

5. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：学科知识的深入理解内容：与青年教师一起探讨了所教学科的核心概念和知识点，分享了一些深入理解学科知识的方法和资源。

鼓励青年教师持续学习和更新自己的学科知识。

6. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学资源的利用与开发内容：讨论了如何有效利用现有的教学资源，如教科书、教学辅助材料和网络资源。

还探讨了如何开发自己的教学资源，以满足特定的教学需求。

7. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：学生个体差异与教学调整内容：强调了要关注学生的个体差异，包括学习风格、学习进度和特殊需求。

讨论了如何根据学生的差异进行教学调整，以确保每个学生都能取得良好的学习成果。

指导青年教师记录内容

指导青年教师记录内容指导青年教师记录内容本学年，作为我校数学学科带头人的我，在做好自身工作的同时，积极承担了我校培养、指导新教师闫肖同志的工作。

这是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结：我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响，教育教学主要可以从三个方面着手：一、教育观念在平时，利用教研组长的优势，我经常和新老师学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使其迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。

二、课堂教学我认为，青年教师特别是新教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。

提高教学水平无疑是青年教师最想做的。

他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。

然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。

为提高他们的教学水平，我抓住备课、上课、教学反思三方面对他们进行指导：(1)认真指导备课：针对新教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。

(2)跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。

(3)让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让她有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求她每周听课至少23节。

(4)完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。

经过一学年的培养和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。

她多次上的公开课，受到一致好评。

三、教育科研只会上课的只是教书匠，而现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。

2021年指导青年教师活动记录优选12篇

指导青年教师活动记录优选12篇指导地点：xxx指导时间：20xx年xx月xx日被指导教师：xxx指导教师：xxx指导主要资料：课堂教学的策略及技巧1、要让全体参与原则。

课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。

课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。

教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。

2、课堂教师能够让学生接话插嘴传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才能够发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”。

这样学生的心里没有一点自由，教师应当解放思想，允许“接话插嘴”。

3、课堂课堂要实行 ___教师在课堂教学上不要以自我为中心，只爱自我说，不让学生讲，要建立一种伙伴性的师生关系，问错的能够重问，答错的能够重答不一样见解能够争议，教师错了允许学生提出意见。

指导培养青年教师记录指导时间：xx.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主要资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。

在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。

2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的要求。

传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。

3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需要，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必要措施。

指导成效：经过指导使被指导者认识到对学生动机的培养是提高教学质量的重要因素，也是教育的一贯追求，优秀教师课堂教学必须激发学生学习动机，学生才能有良好的学习状态。

新整理指导青年教师活动记录(12篇)

指导青年教师活动记录(12篇)指导青年教师活动记录第1篇：指导时间：2015年11月5日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料课堂教学提问技能。

课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。

科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。

低效、无效的课堂提问的具体表现：1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么满堂问，连珠发炮；么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。

2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。

3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。

指导青年教师活动记录第2篇：指导培养青年教师记录指导时间：2016.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需。

在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是促进学生将教育的求内化为主动学习需，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。

2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。

3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必措施。

指导青年教师活动记录(12篇)

指导青年教师活动记录(12篇) 指导青年教师活动记录第1篇：指导时间：2015年11月5日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料课堂教学提问技能。

课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。

2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。

3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。

2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。

指导青年教师活动记录范文(5篇)

指导青年教师活动记录范文(5篇)指导青年教师活动记录篇1 本学年，作为我校数学学科带头人的我，在做好自身工作的同时，积极承担了我校培养、指导新教师——闫肖同志的工作。

提高教学水平无疑是青年教师最想做的。

他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。

然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。

为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导：（1）认真指导备课：针对新教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。

（2）跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。

（3）让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让她有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求她每周听课至少2—3节。

（4）完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。

经过一学年的培养和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。

她多次上的公开课，受到一致好评。

青年教师指导与培养活动记录

青年教师指导与培养活动记录近年来，教育界对于青年教师的培养与指导越发重视。

为了提高青年教师的教学水平和专业素养，学校开展了一系列针对青年教师的指导与培养活动。

本文将记录这些活动的具体内容和效果，以及我自身的收获和感悟。

学校组织了一系列教学研讨会，旨在为青年教师提供一个交流探讨的平台。

在这些研讨会上，我们分享了自己的教学经验，学习了其他老师的优秀教学案例，并进行了深入的讨论和反思。

这些研讨会不仅拓宽了我们的教学视野，还提高了我们的教学思维能力和教学方法的灵活运用。

学校还开展了一对一的教学指导活动。

每位青年教师都被分配了一位经验丰富的老师作为导师，定期进行教学指导。

导师通过观课、听课、评课等方式，对我们的教学进行全方位的指导和评估，并提出宝贵的改进建议。

通过这种指导，我们不仅获得了教学技巧和经验，还学会了如何进行有效的教学反思和自我提升。

学校还组织了教学观摩活动。

我们有幸参观了一些优秀教师的课堂，亲眼目睹了他们的教学魅力和教学效果。

观摩活动让我们受益匪浅，不仅学到了许多教学方法和技巧，还激发了我们对于教育事业的热情和追求卓越的动力。

除了以上的指导与培养活动，学校还为我们提供了丰富多样的教育资源和学习机会。

我们可以参加各种教育培训班、学术讲座和教学比赛，不断充实自己的教学知识和教育理念。

这些活动让我们接触到更广阔的教育领域，拓展了我们的教育视野，提高了我们的教学能力和综合素质。

通过这些青年教师指导与培养活动，我个人受益匪浅。

首先，我学会了如何更好地进行教学设计和备课工作。

在活动中，我结合了自己的教学实际，不断改进课程设置和教学内容，提高了课程的针对性和实用性。

其次，我也学会了如何更好地与学生进行沟通和互动。

通过观摩优秀教师的课堂，我学到了许多激发学生学习兴趣和提高教学效果的方法和技巧。

最重要的是，这些活动让我明确了自己作为一名教师的责任和使命，激发了我对于教育事业的热情和追求卓越的动力。

青年教师指导与培养活动给我们提供了一个成长的平台，让我们在实践中不断提高自己的教学水平和专业素养。

指导青年教师记录范本

指导青年教师记录范本指导时间：2011年9月2日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：___被指导教师：___指导主要内容：提高英语口语教学效率的策略一）组织口语活动小组（Group Work）当前中学英语教学效率低下，班级人数多，未能兼顾学生的个体差异，导致学生在口语教学方面面临困难。

为了提高学生的口语交际能力，需要创设真实语境，组织口语活动小组。

小组活动的素材要有真实交际意义，避免机械的问答或简单的背诵。

二）开展形式多样的课堂活动课堂交互活动对教学效率有着重要影响。

根据所学内容难度的不同，可以采用短文朗读、情景对话、回答问题、话题表达等方式。

同时，在课堂上也可以适当地使用笑话、游戏、谜语、竟猜等活动，以活跃课堂气氛，激发学生的研究热情和参与意识。

学生还需要每天进行Duty Report或Free Talk，向生活中获取素材，唤起研究和生活的热情，激发英语口语研究的兴趣。

指导时间：2014年9月15日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：___被指导教师：___指导主要内容：提高课堂教学效率的策略及技巧1、实行民主化课堂教师应该建立伙伴性的师生关系，不要以自己为中心，让学生参与课堂交互活动，提出问题，互相讨论，甚至可以对教师提出意见。

这样可以激发学生的研究热情和参与意识。

2、允许学生接话插嘴传统的教学方式限制了学生的自由，不允许学生随意发言。

教师应该解放思想，允许学生在合适的时候接话插嘴，让课堂更加活跃。

3、让全体参与原则教师应该鼓励每个学生提出问题，认真回答学生的问题，这样可以激发学生的求知欲和好奇心。

教师不应该打压学生的提问，而应该随时做好回答学生问题的准备。

教育家___曾经说过，教师应该具备进入学生内心世界的能力，而不是站在对立面抱怨和叹息。

教师应该在学生内心世界中播种、耕耘、培育和采摘，以此成为有魅力的教师。

这样的教师应该能够洞察孩子的变化，呵护孩子的自信心，用不同的尺度来衡量孩子，发现孩子的长处和不足。

骨干教师指导青年教师记录

姓名：指导对象及单位:指导过程记录:指导时间：1、师德教育，指导老师学习基本的公民道德规范和教师职业道德规范，树立正确的价值观、人生观、世界观。

2、指导教师如何写教案和说课，提高教师的教育能力。

3、指导教师自我反思，把自己学到的先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中不断提升自己的教育研究水平，对组织实施的每一节教育游戏活动的成败，都要及时总结和反思，并能公正地对自身的教学工作进行检查与评定，随时要总结经验教训，找出教学过程中有哪些地方是成功的，哪些地方是失败的 .4、养成写教学随笔的习惯。

5、虚心学艺，多听课，多观摩，多向其他教师请教。

6、博览群书，每天坚持读书半小时以上，做好读书心得体会，使自己的知识不断积累，思想与时俱进。

7、如何做好家长工作。

8、环创的布置与主题墙思考。

总结与反思:总结：杨成宇老师是一名刚从学校走出来的年轻老师，对工作有激情对孩子有爱心，但是实际教学经验不足，不能将书本上的知识运用于实际教学中，不懂得去认真思考，积极探索。

通过对杨成宇老师的指导，她的业务能力有了很大的提高，对《纲要》、《指南》认真解读和研究，在工作中转变了观念，能用学到的理论知识服务于实际的操作。

对幼儿更有耐心，工作更细心，能独立思考，总结出了一套属于自己的教学风格，于 2013 年暑期公招考试以优秀成绩被大观中心幼儿园录取。

反思：在对杨成宇的指导中，我比较放手，让她自己去独立思考与学习，造成有时她压力过大，对幼儿一日保教活动，有时较马虎，所以她有时在进行活动时，不知道如何正确进行。

还有对如何处理幼儿与幼儿之间的侵犯性行为，如何做好家长工作，都还需要进一步的指导。

指导对象意见:刘老师从理论知识到实际的幼儿一日保教活动、从基本的技能到如何做好家长工作等都给予了耐心、细致的指导，我一定好好学习，争取早日成为骨干教师。

指导对象签字：。

指导培养青年教师记录

指导培养青年教师记录教育事业的发展，离不开一代又一代教师的传承与创新。

青年教师作为教育队伍中的新生力量，其成长与发展对于教育质量的提升具有至关重要的意义。

在过去的一段时间里，我有幸参与了对青年教师的指导培养工作，以下是对这一过程的详细记录。

一、指导培养的背景随着教育改革的不断深入，对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。

青年教师虽然充满朝气和创新精神，但在教学经验、教育理念和方法等方面往往存在不足。

为了帮助他们尽快适应教育教学工作，提高教学水平，学校组织了这次指导培养活动。

二、培养对象的基本情况本次培养的青年教师有具体人数位，分别是_____、＿____、＿____等。

他们大多毕业于师范院校，具有扎实的专业知识，但在教学实践方面相对欠缺。

其中，＿____老师性格开朗，善于与学生沟通，但在教学设计和课堂管理方面需要进一步提升；＿____老师教学思路清晰，但在教学方法的多样性和灵活性上有待改进；＿____老师工作热情高，但对教材的把握不够准确。

三、指导培养目标1、帮助青年教师树立正确的教育观念，增强职业认同感和责任感。

2、提高青年教师的教学设计能力，能够根据教学目标和学生特点，设计合理的教学方案。

3、提升青年教师的课堂教学水平，包括教学方法的运用、课堂组织管理和师生互动等。

4、培养青年教师的教学反思和研究能力，能够及时总结教学经验，发现问题并解决问题。

四、指导培养的具体措施1、定期听课评课每周我都会安排时间去听青年教师的课，课后及时与他们进行交流，指出教学中的优点和不足之处，并提出改进的建议。

例如，在听_____老师的课时，发现他在讲解知识点时语速过快，没有给学生足够的思考时间。

我建议他适当放慢语速，增加提问和互动环节，以提高学生的参与度。

2、教学示范为了让青年教师更直观地了解教学方法和技巧，我会定期进行教学示范。

在示范过程中，我会注重展示如何导入新课、如何提问、如何引导学生思考等环节，让青年教师能够模仿和学习。

青年教师指导与培养活动记录

青年教师指导与培养活动记录近年来，随着教育领域的发展，青年教师的培养和成长越来越受到重视。

为了提高青年教师的教学水平和专业素养，学校开展了一系列的指导与培养活动。

以下是我参与的一次活动的记录。

活动时间：2021年3月15日活动地点：XX中学活动主题：教学设计与实施活动内容：本次活动由学校教务处组织，旨在帮助青年教师提高教学设计和实施能力。

活动分为两个环节：专家讲座和教学设计研讨。

我们聆听了教育学专家李老师的讲座。

李老师从教学设计的重要性、基本原则和实施方法等方面进行了详细介绍。

他强调了教学设计的灵活性和针对性，提醒我们要根据学生的实际情况进行个性化设计，以激发学生的学习兴趣和积极性。

李老师还分享了一些教学设计的案例，让我们更好地理解和运用所学知识。

接下来，我们进行了教学设计研讨。

活动组织者提前分发了一份教学设计模板，要求我们根据自己所教授的课程进行设计。

我选择了高中语文课程中的一节阅读课作为设计对象。

在研讨过程中，我介绍了我的教学目标、教学内容和教学方法，并向其他参与者征求意见和建议。

大家积极发言，提出了许多宝贵的建议，例如增加互动环节、加强批判性思维培养等。

通过研讨，我不仅得到了许多实用的教学设计思路，还与其他教师建立了深厚的交流和合作关系。

活动总结：通过本次活动，我深刻认识到教学设计对于教学的重要性。

只有合理的教学设计才能使学生在活动中得到全面发展。

同时，活动也让我意识到与他人的交流和合作对于教师的成长至关重要。

通过与其他教师的研讨，我不仅学到了许多教学设计的方法和技巧，还拓宽了自己的视野，提高了自己的教学水平。

我相信，在学校的指导与培养下，我会不断成长和进步，成为一名优秀的青年教师。

我将继续参与各种教学活动，不断提升自己的教学能力和专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

活动结束后，我对自己的表现进行了反思和总结，并制定了下一步的学习计划。

我将针对自己在教学设计和实施中存在的不足，进一步深化学习，不断完善自己的教学能力。

指导青年教师活动记录完整版

指导教师
活动?心得
通过与师长的交流，我深深地懂得：语文教师必须具备一定的语文教研能力。新课标下的语文教师不仅要研究教材和教法，还要注意研究我们的学校，研究我们的学生，研究我们的课堂，研究我们的课程。因此，我们的语文教学要立足于学校自身的真实教学问题，做到“以校为本
活动记录九
培养对象
王芳扬
指导老师
曹良
（二）以爱为源，备好情感课
在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如何处理好师生关系是教育成败的关键。作为一名新教师，应认真好学，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。
活动地点
办公室
备注
活动内容
反思在语文教学中的重要性
活动详细情况记录
教学反思“是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。”教学反思是一种有益的思维活动。它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定，不断地积累经验；另一方面又是自己同自己“过不去”挑自己的刺，找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至和教学新理念相违背的做法，进行自我批评，并且予以改正，不断的完善自己的教学行为，使自己以后的教学行为更加完美。新课程非常强调教师的教学反思，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
我认为，如何使用好“语文教学参考资料”，这将直接影响一个语文教师的成长与发展：备课先阅读教参，参考或照搬现成教案，既走不出也不愿走出教参精心构造的框架，长期如此，教者思维枯竭，备课上课皆落俗套，教书就匠气十足；备课先阅读教材，梳理知识点，把握重难点，安排程序，确定教法，再以教参佐之，长期如是，教者思维活跃，备课上课皆能出新，教书就得心应手。

指导青年教师活动记录(12篇)

指导青年教师活动记录(12篇)指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的问题解决能力。

作为一名教师，解决问题是必不可少的能力之一，也是教学过程中必须具备的基本素质。

教学中常见的问题包括学生的研究问题、教学方法问题、课堂管理问题等等。

解决问题需要教师具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和灵活的思维能力。

同时，教师还需要注重学生的参与和引导，鼓励学生积极思考和解决问题的能力。

在教学中，教师应该注重以下几个方面：1、注重学生的参与和引导，鼓励学生积极思考和解决问题的能力；2、注重教学方法的改进和创新，不断提高自身的教学水平；3、注重课堂管理，营造良好的教学氛围，为教学提供良好的条件；4、注重专业知识和教学经验的积累，不断提高自身的能力水平。

指导青年教师活动记录第4篇：指导时间：2016年3月10日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的语言表达能力。

作为一名教师，良好的语言表达能力是必不可少的。

语言表达能力的好坏直接影响到教学效果和教学质量。

良好的语言表达能力可以让学生更好地理解教师的讲解和思路，有效地提高学生的研究兴趣和研究效果。

而缺乏语言表达能力的教师则会给学生带来研究障碍和阻碍。

在教学中，教师应该注重以下几个方面：1、语言表达清晰准确，避免使用生僻词汇和口语化的表达方式；2、语言表达简洁明了，避免冗长的句子和重复的措辞；3、语言表达要有感染力，能够吸引学生的注意力和兴趣；4、语言表达要注重语音语调和肢体语言的运用，让教学更加生动有趣。

指导青年教师活动记录第5篇：指导时间：2016年5月20日指导地点：教室指导形式：课堂指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的知识传授能力。

作为一名教师，知识传授能力是必不可少的。

教师需要拥有扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够将知识传授给学生。

同时，教师还需要注重学生的研究兴趣和研究效果，采用多种教学方法和手段，让学生更好地理解和掌握知识。