三年级语文下14金色的蒲公英
金色的蒲公英PPT课件
第三部分(第15自然段)永远珍藏。写多年后，“我”
一直珍藏着那朵枯萎的蒲公英。
文中哪些地方让你体会到妈妈对“我”浓浓的爱意？ 妈妈总是微笑着站在门口等“我”，这是爱。当
“我”被选上扮演公主的角色时，妈妈不厌其烦地陪 “我”练习，这是爱。当“我”因为登台忘词而被老师 换角色时，妈妈借花来给“我”讲道理，这也是爱。演 出前，妈妈送“我”一株打了蔫的蒲公英也蕴含着爱。
可那天她却问我愿不愿意去院里散步。 _______________________________________________
(3)我是妈妈心里唯一的宝贝。 (用带点的词语造句) ．． 他是我市唯一的奥运会冠军。 _______________________________________________
(2)蒲公英在草丛里绽出了金黄色的花，一朵朵，一簇簇， 宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星 儿……( √ ) )
(3)妈妈总是微笑着站在门口等我，那眼神好像在说，我
是她心里唯一的宝贝。(
7．我会按要求写句子。
(1)你小时候不是总爱大声讲故事给我听吗？(改为陈述句)
你小时候总爱大声讲故事给我听。 _______________________________________________ (2)可那天她却问我是否愿不愿意去院里散步。(修改病句)
到某种积极的影响而奋发起来，不一定有具体的目标。
造
句： 1.老师鼓励我拿出勇气，争取在数学竞赛中获奖。
2.这首歌曲鼓舞全国人民拿起武器，反抗帝国主义的
侵略。
第一部分(第1、2自然段)展开回忆。写上小学时， “我”每天中午回家吃饭，母亲都在门口等“我”。 第二部分(第3－14自然段)排练戏剧。主要写“我”不 接受在戏剧中因紧张忘词而被换角色的事实，妈妈借蒲公 英开导“我”、鼓励“我”，使“我”演出获得成功。
冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反
冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反思教案：一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文中母爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习生字词，理解课文句子，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养尊敬父母、关爱家人的情感。
二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会母爱的伟大。
三、教学难点1.学习生字词，理解课文句子。
2.感受母爱的伟大，培养尊敬父母、关爱家人的情感。
四、教学过程1.导入新课a.谈话导入：同学们，你们知道什么是母爱吗？母爱是什么样子呢？b.引导学生回忆：在日常生活中，妈妈是如何关爱你们的？2.学习课文a.自读课文，注意生字词的读音。
b.组内交流，学习生字词。
c.教师讲解生字词，学生跟读。
d.学生齐读课文，教师指导。
3.理解课文内容a.学生自主阅读，思考课文讲述了哪些关于母爱的事情。
b.组内交流，讨论母爱的伟大。
c.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4.体会母爱的伟大a.学生分享自己对母爱的感悟。
5.拓展延伸a.学生谈一谈在日常生活中如何关爱家人。
b.教师给出建议，引导学生学会尊敬父母、关爱家人。
b.教师点评，给予鼓励。
五、教学反思在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习与合作探究，让学生在阅读中感受母爱的伟大。
在教学过程中，我及时引导学生思考，让学生深入理解课文内容。
在拓展延伸环节，我鼓励学生谈一谈自己在日常生活中如何关爱家人，从而培养学生的家庭责任感。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，部分学生对生字词的掌握不够扎实，阅读课文时出现困难。
在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的关爱和帮助。
在体会母爱伟大的环节，部分学生表现得较为内向，不敢分享自己的感悟。
针对这一问题，我需要在今后的教学中创造更多机会，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
冀教版三年级语文下册《三单元 14. 金色的蒲公英》教学设计_6
14 金色的蒲公英教材分析：《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。
文章讲述了妈妈用一株蒲公英开导我，让我认真准备，演好次要角色的故事，说明无论从事什么工作，只要付出努力，就会取得成功，就会像蒲公英一样美丽。
文章语言细致入微、如述家常的语言特点使得妈妈的形象在这篇文章中显得特别鲜活而生动，令人钦佩。
她对孩子的教育不是机械地说教，不是高高在上的命令，而像和风细雨润物无声，充满着智慧和温馨。
还通过“严肃、鼓励、不厌其烦、欣慰、意味深长”等词语，表达了母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
妈妈教育女儿采取的方式是借物喻人式的，而这篇文章以“金色的蒲公英”为题，也有着借事喻理的意图。
作者正是要通过介绍自己的亲身经历，将这一人生哲理与读者分享。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
2.分角色朗读课文中的对话部分，体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
3.阅读《深沉的母爱》，加深对母爱的理解。
4.通过仿写，进行语言训练。
教学重点：通过交流合作品词析句探究理解课文内容，体会母亲浓浓的爱。
教学难点：体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
教学过程：课时任务：1．抓住语言感悟点品词析句，深读感悟。
2．理解课文内容，多种方式朗读课文，分角色朗读课文中的对话部分，思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
3. 阅读《深沉的母爱》，加深对母爱的理解。
通过仿写，进行语言训练。
一、深读感悟1．回顾课文主要内容课文讲了一件什么事情？2．自学提示：哪些语句让你感受到妈妈浓浓的爱意？默读课文，边读边思考，画出相关的语句，结合重点词语批注自己的体会，并带着自己的体会有感情地读一读。
3.学生自己独立阅读思考，圈画批注。
（给学生充足时间，自主阅读。
）4.小组讨论。
（组长组织交流，合作学习，教师指导。
冀教版三年级语文下册《三单元 14. 金色的蒲公英》公开课课件_25
1. 妈妈总是微笑着站在门口等 我，那眼神好像在说，我是她心里唯一 的宝贝。
2.每天午饭后，妈妈不厌其烦地 陪我练习。
3、那天中午我并没有把这件事告 诉妈妈，但他好像是看出我有心 事。
4.妈妈漫不经心地弯下腰，要拔 掉蒲公英。
• 5、妈妈严肃地望着我：“是 的，每种花都以自己的美带给我 们快乐，是吗？”
14 金色的蒲公英
读一读
唯一 委婉 振作 会心 欣慰 微笑 慈爱 鼓励 严肃 练习
漫不经心 不厌其烦
滚瓜烂熟 意味深长
1.回顾课文内容，说说本文讲了 一件什么事。
是演公主的，可一上台就忘词， 老师安排“我”演叙述者，我很伤心， 妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励我。 “ “我”终于成功了。
文中哪些语句让你感受到妈妈 浓浓的爱意？
课文最后说“多少年了，…… 我一直珍藏着那朵枯萎的蒲公 英——那是妈妈送给我的最好 的礼物”
同学们为什么说那是妈妈送给 她的最好的礼物？
在生活中，妈妈对你的爱，你感 受“人也是一样，”她意味深长地 接着说道，“不是每个人都能做公主。 你不再扮演公主，这也不是什么丢脸 的事。”
讨论：妈妈发现女儿因为演出的事 而不高兴，为什么不直接给她讲道 理，而是和她讲养花的事？
养花 演出
小结
一朵枯萎的蒲公英，它让“我”懂得 了不论扮演公主还是担任叙述者都是 重要的，它更让“我”懂得了如何面 对生活动中的挫折。
三年级语文下册《金色的蒲公英》PPT课件之一
谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特 征、生长情况。
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒 披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色， 有白色软毛。根茎都可入药。
抄写生字词，自己认为难掌握的可 以多写几遍。
四、作业超市
有条件的同学去找一找蒲公英，仔 细观察，写一篇观察日记。
学生读课文。 理解草地变色的原因。
指名说说草地早晨、中午、傍 晚各是什么颜色的。
草地怎么会变色？同桌间互相 说一说。投影出示下列填空题， 提示帮助学生理解。
蒲公英的花就像（我们的手掌），可以（张开 ） 、（ 合 上） 。
，花朵（张开时 ），（它是金的） ，草地就（也是金 的） ；
，花朵 （合拢时），（金色的花瓣被包住），草地就 （就变成绿色的了 ） ；
01 5．齐读课文第3自然段。
感悟第4自然段
02 1．初读欣赏，整体感知。
师：自由轻声朗读最后一个自然段。体会体会你能从这短 短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？ （喜爱、喜欢、爱……）
03 2、品评，多元解读。
你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
三、识字写字 1．投影出示生字词，自读，指名读。 2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并 且介绍自己的识字方法。例如： “而”下加“女”，耍耍耍。 “扰”添一撇，拢拢拢。 “衣”服长肥，装装装。 “取”字会“走”真有趣。 3．指导写字 （1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格 里的位置。 （2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些 是左中右结构。 （3）小老师讲经验：各类字该怎么写。 （4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿 势。 （5）巩固检查。
冀教版三年级语文下册《三单元 14. 金色的蒲公英》教学设计_9
《金色的蒲公英》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，分角色朗读文中的对话部分，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
2、体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
3、联系生活感受家人的爱，学会向家人表达自己的感谢。
教学重点：体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
教学难点：理解妈妈巧妙地借养花的事告诉孩子的道理。
教学媒体：课件课时设计：2课时，本教学设计为第二课时教学过程：一、复习旧知，导入新课师：我们先来欣赏一组蒲公英的图片，（学生欣赏图片）蒲公英是一种非常常见、非常平凡的植物。
但在一位小女孩心中，它却是妈妈送给她的最好的礼物。
这节课让我们再次走进课文《金色的蒲公英》（生齐读课题）我们回忆一下，通过上节课的学习，你有哪些收获？（学生汇报）师：上节课，根据同学们提出的疑问，老师和同学们共同整理了几个有价值的问题，谁还记得是哪几个问题？（生回忆）这节课我们就来共同解决这几个问题，让我们再次走进这个充满温馨的故事，感受母女之间浓浓的爱。
二、精读课文，点拨释疑师：小女孩原来演的是公主，后来只能演叙述者。
她当时的心情怎么样?她为什么难受？（学生结合自己的体会回答）师：每个女孩都有一个公主梦，小女孩的公主角色被别人代替了，她无法接受这样的变化。
如果是你，你怎样劝劝她?让我们一起看一看，她的妈妈是怎样帮助她的。
我们先来看探究问题一：（屏幕出示）探究问题一：妈妈发现女儿因为演出的事不高兴是怎样借“蒲公英”来开导女儿的？请找出相关的语句，体会妈妈的用心和给“我”带来的启示。
（学生读课文，小组交流）小组汇报。
预设：汇报第五自然段生谈自己的体会，并感情朗读师：妈妈表面看似漫不经心，但结合下文我们可以知道妈妈是为了开导我而有意这样做的，果然引起了我的注意。
在妈妈的引导下，我说出了自己的看法，所有的花都美丽，蒲公英也一样。
文中有一段对蒲公英的描写，请同学们找一找。
（生读）这段话有什么用？生：这段话写出了蒲公英的美丽，说明每种花都有自己的美丽之处，蒲公英虽然平凡但在小院里也是不可缺少的。
三年级语文下14金色蒲公英.docx
课题：14金色的蒲公英课时目标1.正确认读本科11个生字。
掌握其中的多音字角的读音，掌握12个要求会写的生字。
2.有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历？3.体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
4.分角色朗读文中的对话部分。
重点难点：思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
第一页字、词预学（第1课时）教学活动：备注、会认读的词语唯一戏剧不厌其烦滚瓜烂熟委婉张罗一簇簇宛如漫不经心顺手枯萎拔掉玫瑰严肃说服意味深长珍藏哭泣慈爱合适鼓励自豪会心博得精心奁拉振作可怜巴巴阳光明媚二、多音字：角卷夹三、词语理解和运用滚瓜烂熟：形容朗读背诵熟练流利。
角色：影视剧中演员扮演的剧中人物。
委婉：言辞声音的婉转。
张罗：筹划。
宛如：好像仿佛。
漫不经心：随随便便不放在心上。
意味深长：含意深刻耐人寻味。
哭泣：轻声哭。
激励：激发勉励。
奁拉：原意向下垂，这里指不振作。
振作：使精神旺盛，情绪高涨。
明媚：景物鲜明可爱。
四、指导书写1. “励”可以跟''厉、历”对比学习。
2. “练” 注意右半部分不要写成东。
3. “肃”字的笔顺应注意共学拓展（第2课时）课时目标（学生讨论问题）：1刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？那么这篇课文，到底讲述了一件什么事？①课文中“我”的心理发生了许多变化，勾出来并读一读，说说“我”为什么会有这样的心情？②妈妈是如何帮助我的？③妈妈是如何帮助我的？2文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。
教学活动：备注导入：刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。
一、初读课文，理清时间线索，把握课文的来龙去脉。
1.用自己喜欢的方式读课文，在掌握生字读音的同时思考：“我”在念小学的时候经历了一件怎样的事?（用最简短的语言概括出来）2.读完课文后和你刚看到题目的想法一致吗？说说你的想法。
冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反思
冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反思教材分析《金色的蒲公英》是冀教版小学三年级下册语文教材的一篇阅读课文，全文围绕蒲公英的生长、飞行、散播等方面展开，主要让学生了解蒲公英的生命周期，培养学生对大自然的关注和爱护。
本课的教学重点在于培养学生的观察力和联想力，让学生通过观察、感知、想象，进一步了解蒲公英的生命历程，与大自然建立起亲密的联系。
教学目标1.知识目标：通过学习《金色的蒲公英》课文，了解蒲公英的生长、飞行、散播等方面，掌握相关词汇和知识。
2.能力目标：培养学生的观察力和联想力，激发学生的学习兴趣和学习动力。
3.情感目标：通过对大自然的感知和关注，增强学生的环保意识和爱护大自然的情感。
教学内容及步骤教学内容1.朗读课文，引导学生认识生词和课文大意。
2.分析课文结构，让学生了解课文的主题和表达方式。
3.观察蒲公英的图片，让学生感知蒲公英的外形、特点和生长环境。
4.讲解蒲公英的生长过程，让学生了解蒲公英的生命周期和生存环境。
5.向学生展示蒲公英的飞行和散播过程，让学生了解蒲公英的传播方式和重要作用。
6.通过观察、感知、联想等方式，让学生进一步了解蒲公英的生命历程，并引导学生反思大自然的美好与可贵。
教学步骤1.通过朗读课文，引导学生认识生词和课文大意。
2.分析课文结构，让学生了解课文的主题和表达方式。
3.观察蒲公英的图片，让学生感知蒲公英的外形、特点和生长环境。
4.讲解蒲公英的生长过程，让学生了解蒲公英的生命周期和生存环境。
5.向学生展示蒲公英的飞行和散播过程，让学生了解蒲公英的传播方式和重要作用。
6.通过观察、感知、联想等方式，让学生进一步了解蒲公英的生命历程，并引导学生反思大自然的美好与可贵。
7.师生互动，采用问答的形式，帮助学生理解蒲公英生命的意义和作用。
8.结合生活实例和互动小游戏，让学生加深对课文的理解和印象。
9.总结课文内容，让学生积极运用所学知识，不断锻炼自己的观察、感知和联想能力。
小学三年级语文《金色的蒲公英》原文、教案及教学反思
【导语】⼩学语⽂是基础教育中最重要的⼀门学科，它不仅具有⼯具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。
是故，⼩学语⽂应在⼀般学科教学的基础上，更加扩⼤视野，展开更⼴泛的研究，我们须正视且须加以重视其重要地位。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⾦⾊的蒲公英》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⾦⾊的蒲公英》原⽂ 我是在⼀个⼩镇上念的⼩学。
从学校到家，只需⾛⼗分钟，每天我都回家。
下课铃⼀响，我便冲出教室，上⽓不接下⽓地跑回家。
妈妈总是微笑着站在门⼝等我，那眼神好像在说，我是她⼼⾥的宝贝。
午休时间常常只有我们两⼈⼀起度过。
那时候我们班编排了⼀出戏剧，⽼师选我扮演剧中的公主。
每天午饭后，妈妈不厌其烦地陪我练习。
⼏周过去了，尽管我在家把台词背得滚⽠烂熟，可⼀登台，什么都忘了。
最后⽼师不得不对我说，剧中还安排了⼀个叙述者，让我换演那个⾓⾊。
虽然她的⼝⽓很委婉，我还是觉得受了伤害，尤其是当看到我的⾓⾊换给了⼀个⽐我强不了多少的⼩姑娘时，⼼⾥更是受不了。
那天中午我并没有把这件事告诉妈妈，但她好像看出我有⼼事。
往常吃完饭她总张罗着练台词，可那天她却问我愿不愿意去院⾥散步。
那是⼀个温暖的春⽇，⽼榆树下，蒲公英在草丛⾥绽出了⾦黄⾊的花，⼀朵朵，⼀簇簇，宛如哪个画家随⼿在⼀幅风景画上点了⼏颗⾦星⼉…… 妈妈漫不经⼼地弯下腰：“我想把这些蒲公英都拔掉。
”她说着，顺⼿拔了⼀棵，“以后，我们的园⼦⾥只养玫瑰花。
” “可我却喜欢蒲公英。
”我说，“所有的花都美丽——蒲公英也是⼀样，你看它⾦灿灿的，多好看哪！” 妈妈严肃地望着我：“是的，每种花都以⾃⼰的美带给我们快乐，是吗？” 我点点头，真⾼兴说服了妈妈。
“⼈也是⼀样，”她意味深长地接着说道，“不是每个⼈都能做公主。
你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。
” 发现妈妈已猜到我的痛苦，我忍不住哭泣了起来，边哭泣边告诉她事情的经过。
她听完慈爱地望着我笑了笑。
冀教版小学语文三年级下册课件：14.金色的蒲公英【第1课时】
《金色的蒲公英》主要讲的是妈妈巧妙地 借蒲公英教育“我”，让“我”明白了一个道 理：每种花都有自己的美丽，都能给人带来快 乐；同样，每个人扮演的角色不同，但都是同 等重要的。
1．一锤定音(在带点的字正确的读音后画“√”)。 冲出(chòng chōng) ﹒ √ 打卷 juàn) ﹒(juǎn √ 角色(jué jiǎo) ﹒ √
生草本植物。头状花序，种子 上有白色冠毛结成的绒球，花 开后随风飘到新的地方孕育新 生命。
我会写
líng
铃
书写指导
左窄右宽。右部撇捺盖 住下方。
fán
烦
书写指导
“页”中的第二撇为竖 撇，下笔要直。
liàn
练
书写指导
左窄右宽。右部偏长， 第六笔是横折钩。
xù
叙
书写指导
“人”的撇要舒展，捺 变成点。
2．请根据拼音写词语。 yàn hé fán shì zhāng luo zhèn zuò xù liàn shù xí yán gǔ sù lì
厌 烦 张 罗 叙 述 严 肃 合 适 振 作 练 习 鼓 励
3．比一比，再组词。 练（ 练习 ） 拣（ 挑拣 ） 罗（ 罗列 ） 铃（ 铃声 ） 冷（ 寒冷 ） 适（ 适合 ） 励（ 鼓励 ） 厉（ 厉害 ） 卷（ 卷发 ）
振作：精神旺盛，情绪高涨；奋发。
造句：在朋友的帮助和支持下，我又振作起来了。 珍藏：认为有价值而妥善地收藏。 造句：我会永远珍藏着老师送给我的生日礼物。
理解词语 不厌其烦： 不嫌麻烦，形容很有耐心。
造句：老师不厌其烦地给我讲这道数学题。
意味深长： 意思含蓄深远，耐人寻味。 造句：从挑山工朴素的话语中，我听出了 意味深长的哲理。 可怜巴巴： 形容可怜的样子。
金色的蒲公英教案
14 金色的蒲公英
教材：冀教版小学语文三年级下册
单元：感受真情
板块：教学设计
教材分析：
《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。
文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事使“我”讲明了一个道理，那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐，同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。
文章的开始写“我”参加一次戏剧表演，本来要演的角色被别人代替，只能演叙述者。
正当“我”伤心的时候，妈妈借蒲公英花的事，给“我”讲明了道理，使“我”成功地博得了掌声。
教学目标：
知识与技能：
1.正确认读本课11个生字，掌握其中的多音字“角”的读音，掌握11个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
过程与方法：
1.通过交流有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，激发学生的学习欲望，为学文做铺垫。
2.通过对“哪些语句让你感受到妈妈浓浓的爱意？”这一问题的勾画、批注、谈体会，深入文章的中心。
3.分角色朗读文中的对话部分。
4.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
重难点分析：
复述影响作者一生一段难忘的经历。
体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：。
《金色的蒲公英》PPT课件
由花及人，教导女儿不同的角色都可以给人们带来艺术享受，所以演不成公主并不丢脸。
假装要拔掉蒲公英，从而开导“我”：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。
词语解释
不厌其烦：不嫌麻烦。 戏剧：旧时专指戏曲，后用为戏曲、话剧、歌剧、舞剧等的总称。 角色：①如小说或戏剧中的人物。 ②某一类型的人物。 委婉：言词、声音等婉转曲折。 宛如：①好像，仿佛。 ②委曲顺从的样子。
词语解释
玫瑰：蔷薇，蔷薇属的一种植物或花，植物茎通常有皮刺，叶互生，奇数羽状复叶。 鼓励：鼓动激励，勉人向上。 耷拉：①松弛地下垂。 ②松弛地向下挂着。 振作：使精神胞满，情绪高昂。 明媚：①（景物）明丽妩媚。 ②（眼睛）明闪闪有魅力。 ③鲜妍悦目。
冀教版三年级语文下册
- ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
正确认读本课的生字，有感情地朗读课文。 了解作者介绍了自己一次怎样的经历；理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
学习目标
词语积累
惟一 委婉 振作 会心 微笑 慈爱 鼓励 严肃 漫不经心 滚瓜烂熟 不厌其烦 意味深长
总结：妈妈是如何帮助“我”的？
课文总结
一朵枯萎的蒲公英，它让“我”懂得了不论扮演公主还是担任叙述者都是重要的，它更让“我”懂得如何面对生活动中的挫折。
大家一定都体会到了文中母亲对孩子的良苦用心。你们一定也有一位爱自己孩子的母亲，来一起回忆一下母亲的爱吧！
拓展延伸
有感情地朗读课文，注意生字的读音。 课文讲述了一件什么事？ 作者介绍了自己一次怎样的经历？
初读课文
三年级语文下册第三单元第14课《金色的蒲公英》教学 PPT精品课件冀教版
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
《金色的蒲公英》PPT课件 (共16张PPT)
1.“妈妈漫不经心地弯下腰：‘我想把这些 蒲公英都拔掉。’她说着，顺手拔了一棵，‘以 后，我们的园子里只养玫瑰花。’”
这一句话妈妈“用心良苦”。用蒲公英和玫 瑰花作比较，使作者发现蒲公英的美和它存在的 价值。
2.“‘人也是一样，’她意味深长地接着 说道，‘不是每个人都能做公主。你不再扮演 公主，这也不是什么丢脸的事。’”
明闪闪有魅力。 ③鲜妍悦目。
初读课文
1. 有感情地朗读课文，注意生字的读音。
2.
课文讲述了一件什么事？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》
译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。
18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》
译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定
，站不稳的样子。
冀教版三年级语文下册
学习目标
1. 正确认读本课的生字，有感情地朗读课文。 2. 了解作者介绍了自己一次怎样的经历；理
解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子 的良苦用心和循循善诱的亲情。
词语积累
惟一 委婉 振作 会心
微笑 慈爱 鼓励 严肃
漫不经心
滚瓜烂熟
不厌其烦
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这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向花开时节，有赏花的心情。 2.瓜果应季，喜欢瓜果的人牙好、胃口好。
3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。 4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。
研读句子，学习交流：
2.妈妈漫不经心地弯下腰，要拔 掉蒲公英，其实是别有用心。
3.妈妈不是直接给“我”讲道理， 而是通过养花的事来教育“我”， 体会妈妈对孩子的良苦用心。
小结
一朵枯萎的蒲公英，它让“我”懂 得了不论扮演公主还是担任叙述者 都是重要的，它更让“我”懂得如 何面对生活当中的挫折。
三年级语文下册第三单元第14课《金色的蒲公英》教学 PPT精品课件冀教版
研读句子，学习交流： 2.妈妈漫不经心地弯下腰，要拔 掉蒲公英，其实是别有用心。
3.妈妈不是直接给“我”讲道理， 而是通过养花的事来教育“我”， 体会妈妈对孩子的良苦用心。
小结
一朵枯萎的蒲公英，它让“我”懂 得了不论扮演公主还是担任叙述者 都是重要的，它更让“我”懂得如 何面对生活当中的挫折。
拓展延伸
再读课文：3.妈妈是如何帮我的： 假装要拔掉蒲公英，从而开导 我：每种花都以自己的美丽带给我 们快乐，不是每个人都能做公主， 不再演公主也不是丢脸的事。
研读句子，学习交流：
文中哪些词语或语句能让你体会到 浓浓的爱意。
1.在“微笑、唯一、慈爱、意味 深长、不厌其烦”等词语中体会到 母亲对孩子的爱，全班朗诵相应的 语句。
蒲 公 英
蒲 公 英
初读课文
1.有感情地朗读课文，注意生字的读 音。 2.课文讲述了一件什么事？作者介绍 了自己一次怎样的经历 ？
再读课文：
1.从开头和结尾两部分： 这篇课文是对过去的事情的回忆。 2.描述出事情的经过： “我”开始是演公主的，可一上台就 忘词，后来老师安排“我”演叙述者；我 很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓 励“我”，“我”终于成功了。
同学们回家后，把这个故事讲给 自己的父母听。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
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蒲 公 英
初读课文
1.有感情地朗读课文，注意生字的读 音。 2.课文讲述了一件什么事？作者介绍 了自己一次怎样的经历 ？
再读课文：
1.从开头和结尾两部分： 这篇课文是对过去的事情的回忆。 2.描述出事情的经过： “我”开始是演公主的，可一上台就 忘词，后来老师安排“我”演叙述者；我 很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓 励“我”，“我”终于成功了。
再读课文：
3.妈妈是如何帮助我的： 假装要拔掉蒲公英，从而开导 我：每种花都以自己的美丽带给我 们快乐，不是每个人都能做公主， 不再演公主也不是丢脸的事。
研读句子，学习交流：
文中哪些词语或语句能让你体会到 浓浓的爱意。
1.在“微笑、唯一、慈爱、意味 深长、不厌其烦”等词语中体会到 母亲对孩子的爱，全班朗诵相应的 语句。
同学们回家后，把这个故事讲给 自己的父母听。
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
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梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
再读课文：
3.妈妈是如何帮助我的： 假装要拔掉蒲公英，从而开导 我：每种花都以自己的美丽带给我 们快乐，不是每个人都能做公主， 不再演公主也不是丢脸的事。
研读句子，学习交流：
文中哪些词语或语句能让你体会到 浓浓的爱意。
1.在“微笑、唯一、慈爱、意味 深长、不厌其烦”等词语中体会到 母亲对孩子的爱，全班朗诵相应的 语句。
研读句子，学习交流： 2.妈妈漫不经心地弯下腰，要拔 掉蒲公英，其实是别有用心。
3.妈妈不是直接给“我”讲道理， 而是通过养花的事来教育“我”， 体会妈妈对孩子的良让“我”懂 得了不论扮演公主还是担任叙述者 都是重要的，它更让“我”懂得如 何面对生活当中的挫折。
拓展延伸
蒲 公 英
蒲 公 英
初读课文
1.有感情地朗读课文，注意生字的读 音。 2.课文讲述了一件什么事？作者介绍 了自己一次怎样的经历 ？
再读课文：
1.从开头和结尾两部分： 这篇课文是对过去的事情的回忆。 2.描述出事情的经过： “我”开始是演公主的，可一上台就 忘词，后来老师安排“我”演叙述者；我 很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓 励“我”，“我”终于成功了。
金色的蒲公英课文原文
金色的蒲公英课文原文金色的蒲公英课文原文三月正是桃红柳绿，鸟语花香的时节。
河堤边清风扶柳，小河里春水淙淙。
学校的围墙外杏花盛开，落花似雪；桃花含苞待放，花红朵朵。
天气真的很好，湛蓝的天空没有一片云朵，空气里流动着春天的气息。
阳光灿烂，万物复苏，生命在天地间怒放！孩子们在操场上尽情地奔跑着，挥洒生命的激情。
他们扑闪着水灵的大眼睛，脸上灿烂纯真的笑容如盛开的花朵。
我独自漫步在校园的小径上，悠闲地享受着大好的春光。
无意间，我忽然发现了围墙边上的那片野草丛中，星星点点地开出了许多金色的.蒲公英。
它们狭长的毛茸茸的绿色小叶子匍匐地长在地上。
蒲公英小小的圆形花朵里长出丝丝细长的花瓣，中间有一缕针状的黄色花蕊，在明媚的艳阳下熠熠闪着金色的光芒。
它们看起来像一个个金黄色的圆形铜钱零零落落地洒在青草丛中，又像许多颗闪亮的星星在天空中眨着明亮的眼睛。
开始，我还以为它们是一朵朵黄色的野菊花，但是经别人一提醒，我才幡然醒悟，野菊花是不应该开在阳春三月的。
这或许是源于我对野菊花孤芳傲霜的偏爱，才会有这样的误认吧！诚然，这些金色的蒲公英没有郁金香那样的高贵芬芳，没有杏花那样的华美靓丽，也没有桃花那样的娇艳动人。
这些金黄的花朵全都是那样微小而平庸地开在角落里、瓦砾间、草丛中。
孩子们也都在它们身上随意欢快地踩踏，没有一个人喜欢它们。
然而它们却并不恼怒，就那样默默无闻地盛开着，无怨无悔地完成着自己的生命历程。
它们虽然卑微得不为人知，但是它们的心中依然充满着梦想。
它们的梦想随着春风飘向蓝天，飞到那遥远地海边。
这些小小的金色的蒲公英虽然没有娇美华丽的外表，也没有沁人心脾的芳香，但是它们不屈不挠，努力地钻出泥土，掀翻瓦砾，倔强顽强地默默生长着。
它们迎着春风，沐浴着春光，开满了灿烂的笑容。
蒲公英从来不管世俗的眼光，始终遵循着自己的生命轨迹，花开花谢之间自有一份从容飘逸的淡定。
我忽然觉得这些小小的黄色精灵着实可爱。
它们虽然盛开在乡野路边的瓦砾草丛间，没有肥沃的土壤，也没有人理会和浇灌它们，但是它们有着极强的生命力，始终保持着乐观向上的心态，春天的大地上到处都有蒲公英金色绚丽的身影。
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课
时
目
标
1.正确认读本科11个生字。掌握其中的多音字角的读音，掌握12个要求会写的生字。
2.有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历？
3.体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
4.分角色朗读文中的对话部分。
重点难点：思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
读懂词语，为下一步分析课文打下基础。
让学生理清时间线索，并能够准确地把握课文内容的来龙去脉。
二、深入读文，品词析句，从细微之处体会字里行间的浓浓爱意。
1．课文讲了一件什么事情？再读课文并思考：
①课文中“我”的心理发生了许多变化，勾出来并读一读，说说“我”为什么会有这样的心情？
②妈妈是如何帮助我的？
（提示：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人
共学拓展（第2课时）
课时目标（学生讨论问题）：
1刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？那么这篇课文，到底讲述了一件什么事?
①课文中“我”的心理发生了许多变化，勾出来并读一读，说说“我”为什么会有这样的心情？②妈妈是如何帮助我的？
③妈妈是如何帮助我的？
2文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。
第一页
字、词预学（第1课时）
教学活动：
备注
一、会认读的词语
唯一戏剧不厌其烦滚瓜烂熟委婉
张罗一簇簇宛如漫不经心顺手枯萎
拔掉玫瑰严肃说服意味深长珍藏
哭泣慈爱合适鼓励自豪会心博得
精心耷拉振作可怜巴巴阳光明媚
二、多音字：角卷夹
三、词语理解和运用
滚瓜烂熟：形容朗读背诵熟练流利。
角色：影视剧中演员扮演的剧中人物。
③妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。
3．分角色朗读对话。注意语气
备注
拓展延伸：
把这个故事讲给大家听对课文内容进行复习，同时是一次口语交要
公主====叙述者
美丽
玫瑰====蒲公英
备注
总结反思：
一周习作：
委婉：言辞声音的婉转。
张罗：筹划。宛如：好像仿佛。
漫不经心：随随便便不放在心上。
意味深长：含意深刻耐人寻味。
哭泣：轻声哭。激励：激发勉励。
耷拉：原意向下垂，这里指不振作。
振作：使精神旺盛，情绪高涨。
明媚：景物鲜明可爱。
四、指导书写
1．“励”可以跟“厉、历”对比学习。2．“练”注意右半部分不要写成东。3．“肃”字的笔顺应注意
③妈妈是如何帮助我的：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。
2．文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。
①在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。
②妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。（理解词语漫不经心）
教学活动：
导入：刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。
一、初读课文，理清时间线索，把握课文的来龙去脉。
1．用自己喜欢的方式读课文，在掌握生字读音的同时思考：“我”在念小学的时候经历了一件怎样的事？（用最简短的语言概括出来）
2．读完课文后和你刚看到题目的想法一致吗？说说你的想法。检查学生读课文情况，指名读课文。