实习实训基地文化建设与企业文化的融合
校园文化如何实现与企业文化的对接与融合
校园文化如何实现与企业文化的对接与融合13级市场营销专升本王尧8企业文化是企业长期生产、经营、建设、进展进程中所形成的治理思想、治理方式、治理理论、群体意识和与之相适应的思维方式和行为标准的总和，它表现为企业价值观、经营理念和行为标准，渗透于企业的各个领域，是企业员工精神风貌、归宿感、凝聚力的表现，是企业软实力与核心竞争力的重要组成部份。
大学生教育承担着为社会经济建设培育高素养、技术型人材的重任。
为令人材具有的素养、技术与现代企业对人材的迫切需求相适应，实现校企供求的无缝对接，学校应重视在校园文化建设中吸收优秀企业文化的因素，借助企业文化的内涵全面实施校园文化建设，全力打造企业化的文化气氛，充分彰显校园文化的鲜明特点，使学生在职前就能够了解企业文化并具有必然职业能力和职业道德，为适应企业需求奠定基础。
一、校园文化与企业文化的内涵校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为要紧内容，亦策善能的校园文化建设，以校园为要紧空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为要紧特点的一种群体文化。
企业文化（Corporate Culture）或称组织文化（Organizational Culture），是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。
是企业为解决生存和进展的问题而树立形成的，被组织成员以为有效而共享，并一起遵循的大体信念和认知。
企业文化集中表现了一个企业经营治理的核心主张，和由此产生的组织行为。
二、校园文化与企业文化的区别与联系校园文化是一种理论文化，更为含蓄和内敛，而企业文化是一种实践文化，也确实是说再好的理念，也要能够与治理实践相结合，要能够提升企业的治理水平和经营业绩。
学校比较看重一个人的资历、资格、人际关系，个人追求高学历和高理论水平。
在企业里面，往往更关注业绩，业绩是一个人收入、晋升的重要依据，弱化学历、职称，强调能够解决实际问题。
校园文化强调个人，企业文化强调团队。
中职学校实训基地建设融入企业文化的几种方式
HONG GUO NONG CUN JIAO YU中职学校实训基地建设融入企业文化的几种方式刘霖实训基地建设是中等职业学校的重点工作，其中实训室文化作为不可缺少的一部分，应依托地域社会经济发展的需要，体现人文关怀职业，符合校的培标，能提高学生的人文素质、职业道德、职业意识职业技能。
中职学校贯彻以生为本教育理念，注社交能力、创业能力的培养，让会工合作、推销自己、培养坚强的意志力等。
实训基地建设中融入企业文化可提高学生对企业的认知度，使切身感受到专业知识业技能在企业产经营中的大作用，体验企业的竞争压力与职业责Y发业知识技能的内在动机。
而随着实训室文化建设在引业中的作用越来越突出，学校业文化企业文化的始突显，因此这两种文化的对接与融合是十分必要的。
结合我校实际探讨几种方法。
一、专业建设、课程设置方面将企业文化课程融入正常教学过程。
深入理解企业文化，认识到企业文化的重要性，有利于学生更有效地学习专业技能，提高学校体平。
校与企业开展校企合作，在中将"双主体育人"贯穿合作项目的全过程,深化产教融合。
邀请企业领导和专业业的制定，企业优势与学校人才培养特色相结合，选派具有实践经验的技术人员担任兼职教师，企业全程参与教学过程，确立“行业企业调研工作分析专家论证一典型工作任务分析——学习领域描述一学习情境设计——课程实施一课程评价”的专业课程开发流程。
企业和学校共同完成教学过程，打造企业所需人才，同时学校提高校师的企业文化素养，师：时间到企业进行兼职及社会实践、调研，通融员工培训来提高师的企业文化认识度。
学校课程建设团队开展企业调研工作，与各行业协会建，了解最新经济发展方，形成业的标业方!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!平;第三，为企业员工提供职业技能培训，减轻企业的成本；第四，与企业合作研发新产品，提升企业的市场竞争力。
四、高职院校深化校企合作的反思当前由于高职院校的社会影响力比较小，校企合作需要不断探索与创新。
企业文化建设及文化融合的方法与实践
企业文化建设及文化融合的方法与实践企业文化是指一个企业在经营和发展中所形成的一系列共同认同的价值观、行为规范和工作方式，它不仅是指企业所展示出来的形态，更是企业精神和价值观的共同体现。
对于一家企业而言，企业文化是令其蓬勃发展的灵魂所在。
相比于经济发展和技术改进，企业文化建设更为重要。
只有在优秀企业文化的基础上，才能筑起企业发展的巨大屏障。
1.建设企业文化的必要性团队工作是企业文化的核心内容，立足于此，当下越来越多的企业将文化建设的任务摆在了更为重要的位置。
建设企业文化的重要性主要体现在以下两个方面：1.1 增强凝聚力和向心力企业文化是贯穿在企业发展和员工工作整个过程中的有力纽带。
通过打造文化品牌，企业不仅可以使员工之间形成默契和协作，也可以增进员工对企业的归属感和忠诚度，促进公司发展的同时增强公司内部的凝聚力和向心力。
1.2 提高制度和管理的规范性多数企业之所以不能够高效地推进工作，往往是由于企业缺乏一套具有统一性和规范性的管理制度和工作流程。
然而，只有建设出一条适合企业发展的文化途径，才能够在制度和管理上有所突破，推进企业事业的长足发展。
2.文化建设的方法和实践企业文化的建设是长期而复杂的过程，不可能一蹴而就，需要企业在不断探索和实践中不断总结经验和教训。
2.1 建立共同价值观企业文化建设的核心是价值观的构建。
企业应该明确自己的目标和方向，限定员工履行的社会责任和服务范围，建立符合业务发展需要的价值导向和行业规范，使得所有相关人员的思想观念得到纵向和横向的协调一致，进而形成共同的收获感和成就感。
2.2 打造文化品牌企业文化没有形象可言，建设企业文化的基础便是展现出企业自己的形象。
如果将企业文化建设的概念置换成品牌建设，那么打造文化品牌便是企业文化建设的处理方式。
企业文化品牌中的每一个点滴可以成为企业文化的载体，使企业在市场中得到个性化的认知和推崇，并且通过传统媒体和网络营销的传播使品牌受到广泛关注。
校企结合的实训文化探索
校企结合的实训文化探索从职业学校实训文化与企业文化相结合基础出发。
在实训教学管理观念创新、机制创新和制度创新上做出了一些尝试和探索，对职业教育课程改革中实训教学、课程文化建设有一定的借鉴。
标签：企业文化；课程改革；实训文化；创新改革职业教育的关键是课程改革，其立足点在于培养实用型、技能型专门人才，着眼点是建立“以就业为导向”课程文化，重点是校园文化与企业文化的相互渗透和交融，学生在模拟企业的氛围中被企业文化不知不觉熏陶，对企业文化产生认同感，就业时能尽快融入企业文化中。
基于上述考虑，我校在校园文化建设之实训文化建设上做出了一些尝试和探索。
1转变观念，筹建实训中心。
在物质形态上使实训课程文化贴近企业文化1.1设置与医药企业各典型岗位相对应的实训工位2007年初，我们走出校门，深入行业、企业调研，依据职业岗位所应具备的知识与能力要求，确定了医药行业典型工作任务、岗位要求，再结合现代医药企业运作条件要求，用不到一年时间，搭建出适合医药职业教学的实训教学平台，构建起同医药行业典烈岗位一一对应的校内实训工位。
以实际工作任务为载体，实施生产型情境实践教学，在真实的职业环境中培养学生专业技能与岗位适应能力。
目前，校内实训基地配备设备、设施近百台；建立具有现代化特征的医药生产线，设置五个仿真实训车间即固体、液体和冻干制剂车间、工艺用水、中药提取车间，中间体化验室。
设备、设施按照医药行业GMP规范布局，保证实践教学空间的系统性、实用性。
1.2从环境育人的角度出发。
营造浓郁的企业文化氛围从岗位设置、生产方式、技术标准、管理规范等方面人手，我们加强在教学、生产、管理、规章制度、品牌意识等方面的实训基地内涵建设。
如在实训中心走廊悬挂医药企业组织机构图、制药工艺图、企业文化标语、质量安全标语，医药先进模范人物和医药知识介绍等标牌，在各模拟车间内张贴相关生产标识、操作规程(SOP)、职业行为规范等，创造更加真实的工作场景。
实习计划深入学习企业文化融入团队
实习计划深入学习企业文化融入团队在大学生的成长过程中，实习经历是非常重要的一段时期。
通过实习，我们不仅可以将理论知识与实际工作相结合，更能够接触并学习到真实的企业文化以及如何融入团队。
本文将探讨如何制定一个全面的实习计划，以深入学习企业文化并成功融入团队。
一、了解企业文化实习之前，了解企业文化是至关重要的。
企业文化是指在企业运作过程中所形成的共同价值观、行为准则、组织结构和沟通方式等方面的综合总和。
了解企业文化可以帮助我们更好地适应企业环境，顺利融入团队。
以下是一些了解企业文化的方法：1.阅读企业官方网站、宣传资料和年度报告。
这些资料通常会提供关于企业使命、核心价值观和发展战略等方面的信息。
2.与前辈、同事和校友进行交流。
他们对企业文化有着更加深入的了解，可以提供实用的建议和经验分享。
3.参观企业办公环境或参加企业举办的活动。
通过身临其境感受企业的氛围和价值观，对企业文化有更直观的认识。
二、制定实习计划制定一个全面的实习计划可以帮助我们有条理地学习企业文化并融入团队。
以下是一些建议：1.明确目标。
在实习开始前，我们应该明确我们希望在实习期间学习和提升的技能和知识。
同时，我们还可以制定一些长期目标，以保持前进的动力。
2.制定学习计划。
基于企业的需求和我们自身的兴趣，我们可以列出一份详细的学习计划。
其中包括参与特定项目、学习特定技能和参加相关培训等。
3.与导师协商。
导师是我们实习期间的重要指导者，他们可以帮助我们更好地了解企业文化并提供宝贵的建议。
在实习开始时，我们可以与导师协商并制定实习目标和计划。
三、学习企业文化实习期间，学习企业文化是我们应该重点关注的事项之一。
以下是一些方法可以帮助我们更好地学习企业文化：1.观察和倾听。
通过观察和倾听，我们可以了解企业的沟通方式、工作氛围和组织结构等。
这可以通过参加团队会议、观察同事之间的交流和与领导进行对话等方式实现。
2.主动了解。
除了观察外，我们还可以主动了解企业文化。
校企文化接合的实现
校企文化接合的实现实训中心作为实践教学的基地，是将理论教学贯穿到实践训练中，把理论教学与实践教学相结合，使理论与实训融为一体，形成边学边练、边干边学，使学生在学和干的过程中逐步掌握岗位所需职业能力的重要平台。
为了更好地培养职业人才，职业院校实训中心的建立不仅要改善实训条件，还要尽可能地营造与实际工作环境相一致的气氛，通过校企文化对接，让学生来到实训中心就如同来到了企业，参加实训课就如同参与工作岗位的任务，帮助学生在能力、工作意识、价值观都与企业对接，跨越职业教育与产业界的鸿沟。
一、行业专业人才培养状况众所周知，我国由于经济的快速开展与行业不断扩张，各行业都存在中高端人才匮乏的现象。
尽管近年的"高职热"、"高技能人才热"催生了大量的职业院校专业毕业生，但技能人才无论数量还是构造，都与我国经济开展需要不相适应。
从人才培养角度看，一方面，多数毕业生无论是外在的技能、行为方式，还是内在的思维方式、文化气质，都不能完全满足企业的用工要求。
为此，企业很多时候不得不扮演培训教师的角色，他们将新招进来的员工进展手把手的培训指导和文化导入。
另一方面，由于许多职业院校毕业生所进入的行业具有工作量大、工作时间长以及环境复杂等特点，再加上员工中独生子女比例的不断提高，企业往往花了资本、时间培养好一名合格员工后，却面临员工由于对工作环境不适应等因素而流失。
这样就形成了一个招聘、培训、流失、再招聘、再培训的怪圈。
二、构建仿真实训环境，建立推广企业文化的物质根底为了改变人才培养效率低的现象，各级政府陆续出台了多项政策，推动国家级、省级、市级和校级示范性实训基地建立，使职业教育校企合作更加严密，从而促进了职业教育改革的不断深化。
目前，实训中心的建立主要有六种模式：校企共建、教学工厂、校办企业、校际合作、校中厂、厂中校等，实训中心通过提供仿真的工作环境，同时也采用企业的运作机制，使学员置身于真实的企业生产效劳场所之中。
浅谈企业文化走进实训教学
浅谈企业文化走进实训教学企业文化是指一个企业内部共同遵循的价值观、行为准则和制度规范的总和，是企业存在和发展的重要基础。
在今天的经济发展中，企业文化对于企业的竞争力和可持续发展至关重要。
为了更好地培养学生的实际操作能力和适应能力，很多学校和培训机构开始将企业文化引入实训教学中，以帮助学生更好地了解和适应企业环境。
将企业文化融入实训教学可以培养学生的职业素养和团队意识。
企业文化包括企业的核心价值观、行为准则和团队合作等方面。
学校和培训机构通过将企业文化融入实训教学中，可以引导学生养成正确的职业道德和价值观，提高学生的自觉自律意识。
通过团队合作的实训项目，可以培养学生的团队合作精神和沟通协作能力，使学生适应企业团队合作的工作环境。
将企业文化融入实训教学可以提升学生的操作实践能力和创新能力。
实训教学是一种将理论知识与实际技能相结合的教学方法，通过模拟真实的工作环境和操作流程，培养学生的实际操作能力。
而企业文化则是一个企业内部各个部门之间协调配合、高效运营的重要标志。
将企业文化融入实训教学中，可以帮助学生更好地了解和掌握企业内部的工作流程和操作规范，提高学生的操作实践能力。
学校和培训机构可以通过创新实训项目，培养学生的创新思维和解决问题的能力，使学生具备适应企业需求的能力。
将企业文化融入实训教学可以提高学生的综合素质与竞争力。
企业文化不仅仅包括工作方式和工作氛围，也包括企业对于员工关怀和培养的重视程度。
通过将企业文化融入实训教学中，学校和培训机构可以提供更加贴近企业需求的教育资源和实践机会，帮助学生提高综合素质和竞争力。
通过企业文化的引导，学生可以学会有效的时间管理和计划安排，提高工作效率和学习效果，进一步增强自己的竞争力。
实习中的文化融合
实习中的文化融合在全球化的今天，文化融合已成为一种趋势，不论在学校还是工作环境中，我们都不可避免地会面对来自不同文化背景的人。
在实习中，文化融合同样是一个重要的话题。
本文将探讨实习中的文化融合，包括挑战、机遇以及如何最大程度地促进文化融合。
第一节：挑战1. 语言障碍在实习中，最常见的挑战之一是语言障碍。
如果实习环境中成员来自不同国家或地区，语言沟通可能会变得困难。
例如，在一个国际公司实习，实习生可能需要面对与外国同事之间的沟通障碍。
2. 文化差异不同文化之间的差异也可能成为实习中的挑战。
每个文化都有自己独特的价值观和习俗，可能导致理解上的障碍。
例如，在一些亚洲国家，对于直接表达意见可能持保留态度，而在西方国家，人们更加注重直率和坦诚。
第二节：机遇1. 丰富的学习资源与不同文化背景的人一起工作，可以提供丰富的学习资源。
通过与他们交流和合作，我们可以了解其他文化的习俗、价值观和商业惯例。
这种互动有助于培养我们的跨文化沟通能力和全球意识。
2. 创新和灵感不同文化之间的交流可以创造出创新和灵感。
由于每个人的背景和经历不同，当不同文化的人们共同来解决问题时，可能会带来不同的思路和观点。
这促进了创造力和创新性思维的发展。
第三节：促进文化融合的方法1. 尊重和开放心态尊重和开放心态是促进文化融合的重要基础。
我们应该尊重每个人的文化背景，并对其他文化持开放的态度。
通过倾听和理解，我们能够更好地融入并接受不同文化的观点和习俗。
2. 多元化团队建设建立一个多元化的团队，可以促进文化融合。
在实习中，我们可以鼓励不同文化背景的实习生参与团队活动，并提供平等的机会，让每个人都能发挥自己的优势。
3. 提供培训和支持为了帮助实习生更好地适应文化融合的环境，提供培训和支持是必要的。
培训可以包括跨文化沟通技巧、文化敏感性以及如何应对文化冲突。
同时，提供心理支持和咨询服务，帮助实习生处理来自不同文化背景的压力和困惑。
总结：实习中的文化融合既面临挑战，又有机遇。
实践教学融入企业文化(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，企业对高素质人才的需求日益增长。
为了培养适应企业需求的应用型人才，我国教育部门不断推进实践教学改革，将企业文化融入实践教学，以期提高学生的实践能力和综合素质。
本文将从实践教学融入企业文化的重要性、实施策略以及效果评价等方面进行探讨。
二、实践教学融入企业文化的重要性1. 培养学生的职业素养实践教学融入企业文化有助于培养学生具备良好的职业素养，如敬业精神、团队协作、创新意识等。
企业文化的内涵丰富，涵盖了企业的价值观、行为规范、道德准则等方面，通过实践教学让学生深入了解企业文化，有助于他们在今后的工作中遵循职业道德，为企业发展贡献力量。
2. 提高学生的实践能力实践教学融入企业文化，使学生能够在实际工作中运用所学知识，提高实践能力。
企业环境中，学生可以接触到真实的项目、真实的工作流程，通过参与企业项目，了解企业运营机制，提高解决实际问题的能力。
3. 促进学生与企业之间的互动实践教学融入企业文化，有助于搭建起学生与企业之间的沟通桥梁，促进双方互动。
企业可以了解学生的专业素养和综合素质，为学生提供实习、就业机会；学生则可以了解企业需求，调整自己的学习方向。
4. 提升学校的知名度实践教学融入企业文化，有助于提升学校的知名度。
企业对学校培养的人才给予认可，有利于学校与企业建立长期合作关系，为学校发展创造有利条件。
三、实践教学融入企业文化实施策略1. 建立校企合作机制学校与企业建立长期、稳定的合作关系，共同制定实践教学计划。
企业为学校提供实习、实训基地，参与实践教学过程，确保实践教学与企业实际需求相符合。
2. 开发具有企业文化特色的课程根据企业需求，开发具有企业文化特色的课程，如企业文化概论、企业经营管理、企业人力资源管理等。
通过课程学习，使学生了解企业运营模式、企业价值观等。
3. 组织学生参与企业项目鼓励学生参与企业项目，通过实际操作，提高实践能力。
企业可以为学生提供实习、实训机会，让学生在实践中学习、成长。
企业文化融入实训基础建设中的总结
企业文化融入实训基础建设中的总结一、在实训基地内企业文化宣传方面通过在企业的调研，对原有的宣传材料、展牌进行完善。
在车间内设置有实训内容展牌、设备安全操作规程挂牌、设备原理图挂牌、安全警示标语。
不定期的更换车间内悬挂的宣传条幅，在实训基地外的道路两侧设置有基地发展建设、激励学生进取的展示牌。
在实训过程中，每个班级制作自己的安全宣传板报，让学生在实训过程中体验到安全的迫切性，体验他自身的责任感。
二、将企业的管理制度逐步引入实习管理中在不断的教学实践中，将企业的管理方法制度消化吸收，逐步引入实习管理中，让学生自己管理自己，让学生体验到社会生活中的行为约束。
确定了层级人员管理负责制，确定了总负责人、小组长、质检员等的责任制。
总负责人对总体负全责，小组长在本组内负全责，检验员负责检验记录、安全检查、宣传板报制作等。
实行工具定位制，使工具摆放整齐，避免混乱与事故的发生。
规定严格的坐息制度，并严格遵守执行，做到不必早到，也不可迟到，培养时间观念、紧迫意识。
三、完善对学生的量化考核机制从企业吸取经验，进一步完善对学生实习的考核工作，打破标准过于模糊笼统的随意评分、和老好人式的分数相近的大锅饭评分，对评分标准做到量化、细化、普遍化，充分推动学生学习的积极性、紧迫感，教师施教的压力感。
对每个实训项目，分成若干小项目，对每个小项目再制定客观详尽的评分办法。
评分标准与记分方式全程透明，做到公平、公正、公开。
四、设备的日常安全维护工作对日常的文明操作等用登记表格进行细化，做到进一步规范。
要求学生在每班启动设备前，进行点检。
每天组织带领两名以上学生对实训室进行检查、清理。
对安全问题及时解决、记录、向上级反应，对设备摆放问题及时归位，对设备损坏及安全隐患及时汇报，并安排学生进行证明和记录，做到早发现问题早解决汇报。
在每个班实训结束后，带领进行设备的检查、保养，培养学生认真的工作态度。
五、日常的清洁治理工作企业内的卫生工作也不是小事，影响到工作环境的舒适、工作时的心境。
实习感受与公司文化的融合与接纳
实习感受与公司文化的融合与接纳实习是每个学生都必经的一段经历，它不仅是我们将所学的理论知识应用于实践的机会，更是了解企业文化和融入公司团队的重要途径。
在我即将结束的实习过程中，我深刻感受到了公司文化对实习生的融合与接纳的重要性。
首先，公司文化是一个组织的灵魂，它代表着这个企业的价值观、行为准则和经营理念。
在我实习的这家公司中，明确的企业文化为各个部门提供了共同的价值基础，使整个公司形成了高效、和谐的工作氛围。
一方面，公司的文化是通过内外部沟通和交流而建立起来的，每位员工都积极参与和融入到公司价值观念的传播中去。
另一方面，公司的文化也体现在对实习生的关爱和支持上。
其次，公司对实习生的融合与接纳是培养新一代人才的重要环节。
在我进入实习岗位的初期，我感受到公司导员团队的耐心指导和帮助。
他们提供了详细的培训和指导，帮助我快速了解和适应工作环境。
同时，他们注重培养实习生的团队精神和合作意识，让我们参与到项目中，和其他员工一起共同合作完成任务。
通过这样的融合和接纳，我感受到了自己在团队中的价值，并得到了充分的锻炼和展示自我的机会。
第三，实习生在公司文化中的融合与接纳也离不开自身的努力和主动。
作为实习生，尽快融入公司文化并与团队建立良好的沟通与互动至关重要。
在我的实习过程中，我积极主动地主动向导员和同事请教并学习，不断丰富自己的知识和技能。
同时，我也主动提出意见和建议，参与到公司的讨论和决策中，这让我感到自己的存在和作用。
公司文化的融合与接纳是实习过程中不可或缺的一部分。
只有当实习生能够融入公司的文化和团队，并发挥出他们的潜力时，实习才能够最大限度地发挥出它的价值。
因此，我相信，公司应该在招聘实习生的过程中更注重对实习生的个人素质和团队合作能力的考察，以确保实习生的价值得到充分的发挥。
总而言之，实习过程中的公司文化与实习生的融合与接纳是相辅相成的。
一方面，公司文化为实习生提供了一个良好的工作环境和发展平台；另一方面，实习生的努力和自身的能力也决定了他们在公司文化中的融合和接纳程度。
浅谈企业文化和职业教育校园文化相融合的实训基地文化
浅谈企业文化和职业教育校园文化相融合的 实训基地文化
文／ 涛 孙
摘 要 ：中、高职校 园文化 与企业文化对接的 问题 已经越来越 广泛地 受到中 ，高职院校的重视 ．中，高职校 园文化 与企业文 化对接 ，对于 实现 中 ．中，高职教 育 的人 才培养 目标 ，促进 中， 高职毕业 生零距 离就业 ，创建 中．高职 院校 办学特色 ，具有重大 而深远 的现 实意义 。 关 键 词 ：企 业 文 化 ；现 代 企 业 运 行 机 制 ；校 园 文 化 中图分 类号 ：Ｃ ９ ２ 文献标识码 ：Ｂ 文章编号 ：１ ０—９ ６ ２ １ ）０ ５Ｃ一 １ ２ ２ ０ ９ １６（ ０ １ ３ （） ０ ２ —０
阶级 先进性 、增 强党的阶 级基础 的必然要 求 ，对 于促 要求 ，又可服务 于潞新 公司和 其他煤 矿企业 在职职 工 进人 的全面 发展 ，营 造人 才辈 出、人尽其 才的社 会氛 的本专业 技能培 训 ，不但能够 使学生 感受到真 实的职 围，对于全 面贯彻落 实科 学发展观 、构建 社会 主义和 业氛 围 ，也能使教师在一体化素 质方面得以提高 。 进一步拓展我校校外 实习实训基地建设领域 ，加 强 谐社会 ，具有 重大 而深远的意义。 本文在 实训基地专业文化建设途径 中的一些探索 ， 校 企 合 作 、 工 学 结 合 。 充 分 利 用 企 业 的 场 地 优 势 、 设 提 出如何灾 现立足 校本和 引进吸 收相结 合 ，并 通过实 备优势 、技术优 势和 人才优势 ，在巩 固我校 与潞新 公 践逐渐形成 中、高职学校独特的专业文化氛 围。 司一矿 、二矿 合作办学 关系 的同时 ，加强 与鲁能哈 密 大南湖 煤矿和 巴里坤 黑眼泉 煤矿的联 系 ，以 “ 订单 ” 实训基 地的企业文化建设
教育实训实践基地共建
随着我国经济的快速发展和社会的进步，教育在国民经济中的地位日益凸显。
教育实训实践基地作为培养高素质人才的重要平台，对于提高学生的实践能力和综合素质具有重要意义。
为充分发挥教育实训实践基地的作用，本文将从共建模式、共建内容、共建机制等方面探讨教育实训实践基地的共建。
一、共建模式1. 校企合作模式校企合作模式是教育实训实践基地共建的主要模式之一。
学校与企业合作，共同建设实训实践基地，实现资源共享、优势互补。
学校为企业提供人才支持，企业为学校提供实习实训岗位和设备设施，实现互利共赢。
2. 校校合作模式校校合作模式是指不同高校之间合作建设实训实践基地。
通过资源共享、课程共建、师资互聘等方式，提高实训实践基地的教育教学质量。
3. 校地合作模式校地合作模式是指学校与地方政府合作，共同建设实训实践基地。
地方政府提供政策支持、土地资源和资金投入，学校提供教育资源和人才支持，实现教育、产业、地方经济协调发展。
二、共建内容1. 实训设施建设实训设施建设是教育实训实践基地共建的核心内容。
主要包括实验室、实习车间、实训中心等，为学生提供真实的实训环境。
2. 实训课程开发实训课程开发是提高实训实践基地教学质量的关键。
学校与企业合作，共同开发符合企业需求的实训课程，提高学生的实践能力。
3. 师资队伍建设师资队伍建设是实训实践基地建设的重要保障。
学校应加强师资培训，提高教师的实践教学能力，同时引进企业高级工程师、技师等人才，丰富师资队伍。
4. 企业文化融入企业文化融入实训实践基地，有助于培养学生的职业素养和团队协作精神。
学校可邀请企业专家为学生讲解企业文化，组织学生参加企业实践活动。
三、共建机制1. 政策支持机制政府应制定相关政策，鼓励和支持教育实训实践基地的共建。
如设立专项资金、提供税收优惠、简化审批流程等。
2. 合作共赢机制学校与企业、地方政府应建立合作共赢机制，明确各方的权利、义务和责任，确保共建项目的顺利实施。
3. 监督评估机制建立健全监督评估机制，对实训实践基地的建设、运营和管理进行全程监督，确保实训实践基地的可持续发展。
高职校园文化与企业文化对接的实践途径探析论文
高职校园文化与企业文化对接的实践途径探析论文关于高职校园文化与企业文化对接的实践途径探析论文目前我国职业教育迎来了新的发展时期，《现代职业教育体系建设规划(2014—2020)》指出职业教育要坚持市场需求导向，坚持课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接。
由于高职教育以培养技术型人才为主要目标，这就要求深化和完善校企合作，走高职校园文化与企业文化对接和融合的道路。
高职校园文化具有区域性、职业性、实践性、开放性等文化特征，与企业文化有着天然的联系，两者的对接是培养学生职业素养、服务学生创业就业、提高办学质量的客观需要。
高职校园文化与企业文化对接的实践途径有以下几个方面。
一、结合企业的实际需求确定人才培养方案高职院校的人才培养方案不仅要考虑专业技能的因素，更应将企业文化的渗透纳入其中，这是校企文化对接融合十分有效的路径。
人才方案的制定以真实工作任务为依据，考查与课程相关的各项工作过程和内容，整合教学内容来进行课程开发。
采用以工作任务引领的项目课程教学法，把实际工作过程和内容转化成若干相对独立的工作项目，再根据每个项目的具体工作任务和能力要求，研究归纳相应的实训目标、实训内容和相关的理论知识点，使教、学、做结合，达到理论与实践一体化。
从项目内容设计、安全规范操作到有关应用案例的选择，都要按企业的实际工作情境来要求，营造实训环境。
同时积极与企业联系，深入开展校企合作，安排学生到企业中与课程相关的工作岗位顶岗实习，将模拟与观摩转变为生产实际，为学生提供“实境教学”的环境。
将企业文化融入项目教学过程之中，使项目课程成为企业文化传播的手段与方法，教学以项目为中心来展开，使项目成为传播企业文化的载体，从而培养学生的职业能力，实现与学生将来的就业岗位无缝对接。
二、校园环境职场化，构建新型的校园物质文化校园物质文化主要指师生生活和工作学习的环境，属于校园文化建设的基础层面。
主要包括学校的整体布局、形象标志、艺术景观、文化走廊等。
实习公司的文化融入
实习公司的文化融入实习对于每位学生来说都是人生中重要的一部分。
在实习过程中，文化融入是一个非常关键的方面。
实习公司的文化融入对于实习生的成长和发展起着重要作用。
本文将探讨实习公司的文化融入对实习生的影响，并提出相应的解决方案。
一、文化融入的意义实习公司的文化融入意味着实习生需要适应和融入公司的工作环境、价值观念和专业要求。
文化融入既是实习的过程，也是学习与成长的过程。
通过与公司员工的互动和交流，实习生可以学习到正确的工作态度和职业道德，形成良好的工作习惯。
二、实习公司的文化融入问题分析在实习公司的文化融入过程中，可能存在以下问题：1. 语言交流问题：实习公司往往有自己的专业术语和业务知识，对于实习生来说可能会造成沟通上的困难。
2. 工作方法与习惯的不同：不同公司有不同的工作流程和管理习惯，实习生需要适应这些变化，并与其他员工相互配合。
3. 企业文化的传承：实习公司有着独特的企业文化，实习生需要了解和遵守这些规定和行为准则，以便更好地融入公司的文化。
三、解决方案为了更好地实现实习公司的文化融入，可以采取以下措施：1. 提前准备：在实习开始前，实习生可以提前了解公司的背景信息，包括公司的产业、核心价值观和发展方向。
通过对公司的了解，实习生可以更好地适应公司的文化。
2. 积极融入：实习生应该积极参与公司的各项工作，与其他员工建立良好的工作关系和人际关系。
可以主动与同事交流，学习他们的工作方法和经验，以便更好地融入公司的文化。
3. 学习公司专业知识：实习生在实习期间应该注重学习公司的业务知识和专业术语，并将其应用于实际工作中。
通过不断学习和提高自己的专业素养，实习生可以更好地适应公司的文化。
4. 尊重企业文化：实习生需要尊重和遵守公司的行为准则和规定。
遵循公司的文化和价值观念是实习生融入公司文化的重要一环。
注意言行举止，与公司的价值观保持一致。
四、总结实习公司的文化融入对于实习生的成长和发展至关重要。
实习生需要通过积极融入公司文化，适应和学习公司的工作环境和专业要求，以便更好地发展自己的职业生涯。
建设企业文化和校园文化相融合的实训基地文化
建设企业文化和校园文化相融合的实训基地文化：实训基地建设的如火如荼，硬件是可以买来的，但软件建设是买不来的，需要耐心建设。
实训基地的文化建设、氛围建设是其中的重要内容。
我们要建立具有企业文化氛围和校园文化氛围融合的实训基地文化。
引入企业文化可以培养学生的职业素质,提高学生的综合素质和职业素养。
但实训基地又不是企业，它是教学过程的重要环节，所以同样要重视校园文化建设，陶冶学生情操，提高学生素质，增加学生发展潜力和后劲。
一、实训基地的企业文化建设1.建设与企业各典型部门相对应的实训中心我们通过企业调研，确定了服装专业典型工作任务。
根据现代化服装产业运作条件要求，搭建适合服装产业运作的实践教学平台，构建起同服装产业典型工作任务一一对应的校内外实训基地。
以实际的工作任务为载体，利用校内实训基地资源，实施生产型情境实践教学使学生在真实的职业环境中达到培养学生专业技能与岗位适应能力训练的目的。
校内实训配备先进的设备、设施；建立具有现代化生产特征的服装工业化生产系统，设置设计工作室、打样中心、生产技术中心、服装CAD设计中心、服装表演中心等职能机构，保证实践教学空间的系统性、实用性、开放性、灵活性。
2.引入现代企业运行机制引进企业文化营造职业氛围，在岗位设置、生产方式、技术标准、管理规范等方面加强建设力度，加强在教学、生产、管理、规章制度、品牌意识等方面的实训基地内涵建设。
在服饰产业技术中心里悬挂、张贴相关生产标识、操作规程、职业行为规范等，创造更加真实的工作场景，提高学生的综合素质和职业素养。
通过实训基地企业化运作，引进企业文化、规章制度，培养学生职业操守、练就职业素质。
实训基地虽然引进企业文化，但，他还有另一个属性――教学任务，所以实训基地文化不仅仅是企业文化，还要有校园文化，使二者合理的融为一体，如雕塑、景观、名人名言、国内外知名校友成才录或知名高职毕业生成才之路等，为学生创造良好的学习环境和浓厚的文化氛围。
财经实训基地建设中会计文化与企业文化融合思考与实践
财经实训基地建设中会计文化与企业文化融合思考与实践高楚云 湖南财经工业职业技术学院摘要：对于一个国家、一个民族来说，文化始终都是灵魂支柱。
为了提升院校专业内涵，使专业建设更好地服务于社会经济发展，财经类职业院校的会计文化的建设也越来越重要。
然而，企业文化与会计文化的渗透融合能够在一定程度上推动职业院校会计文化的建设。
本文以湖南XX学院为例，从财经实训基地建设中探析会计文化与企业文化融合的途径和方式。
关键词：财经实训基地；会计文化；企业文化中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)018-0405-02湖南XX学院一直以来不断深化财务会计类专业的文化建设，以“产教融合、校企合作”为突破口，将企业独有的内涵文化融入到学院会计文化中去，取得了初步的效果。
一、会计文化内涵与定位会计文化一般由会计精神文化、制度文化和物质文化三个方面组成。
会计精神文化在三种文化中起到主导作用，在会计文化中处于核心地位，为会计文化的建设起到了必不可少的作用，是会计文化建设的重点和主要方向。
会计制度文化具体表现为完善的会计管理制度，在一定程度上具有法律的强制性，规范者会计人员的行为，为会计文化的发展奠定了坚实的物基础。
加强会计制度文化的建设，从实施会计标准进程出发，从而促进会计行业管理能力的提升，以促进会计文化的发展。
会计物质文化是会计文化发展的物质保障条件，想要深化会计文化的内涵建设，必须首先培养会计文化发展的物质基础，例如：社会氛围，政策体系等。
其次完善会计服务机构，加大对会计人才的培养，提升会计对于社会的服务能力与服务水平，为会计文化的建设奠定坚实的物质基础。
诚实守信是每一个会计人的道德底线，也是会计职业操守的具体体现。
根据当前的会计发展的形势，财经类职业院校对自身会计文化的发展就应该适应社会发展形势，将“诚实守信”作为自身的定位。
二、企业文化与学院实训中心会计文化对接融合必要性（一）新时代下高职会计人才培养目标需要企业文化与学院实训中心会计文化融合学院财经综合实训中心是高财务会计类专业人才培养的重要实施场所。
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“实习实训基地文化建设与企业文化的融合”课题结题报告2013/3/29 10:20:06|来源：| 点击次数：2549XX市农业学校子课题组一、课题的提出（一）符合中职教育发展和人才培养的需要中职教育就是就业教育。
中职教育的目的是培养生产、管理、服务一线的技能型人才。
注重毕业生对岗位的适应能力培养，是中职办学的重要特色之一。
而校内实习实训基地是中职教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件, 也是中职教育办出特色, 实现中职人才培养目标的基础性建设。
企业要求中职毕业生能零距离就业，即能“下的去，用的上，留的住”。
不少中职学生还不习惯于这种要求，在“2+1”培养模式中第三年企业顶岗实习期间，面对全新的与校园文化氛围差异很大的企业文化氛围，心理准备不足，不适应一线的工作岗位，学生角色不能立即转变为企业员工的角色，导致毕业与就业的磨合延长，不适应就业市场的需求。
究其原因，在很大程度上，是目前中职学校在实习实训基地文化建设中创新意识不够，自我封闭，缺乏和企业文化的交融和对接。
所以在以就业为导向已成为当前职业教育改革和发展为时代特征的现实背景下，实习实训基地文化建设怎样适应就业的要求，如何与企业文化零距离对接，已是摆在我们面前的重要课题。
（二）学校提升自身办学水平的需要中职学校校内实习实训基地是指在中等职业技术教育中配合理论教学而设置的为学生提供实践、实习、实训教学、保证学生掌握一定职业技能、培养职业素质的一系列要素的统一体。
当前各职业学校之间、专业之间的竞争越来越激烈，从表面上看是质量的竞争，而本质上其实也是文化的竞争。
校内实习实训基地作为中职学生学习技能的主阵地，必然也要成为中职学校教育教学改革的主阵地。
中职学校为了提升自身办学水平，加强实训教学的针对性，必须密切校企关系，需要企业提供支持，引入企业文化，在校内构建生产经营性实训基地或构建支撑工学结合人才培养模式的实训基地，按照职业标准和现代企业管理要求，营造培养学生职业道德和职业素养的环境。
目前，大多数中职学校在思想上都重视了实训基地企业文化的融入，也进行了一些实践研究，但很多学校的实习实训基地文化建设还仅仅停留在一种浅层次的管理、简单的宣传布置和最基本的设备布局上，没有对实习实训基地的内涵建设作进一步思考，对学生职业素养的培养和形成没有产生多大的影响。
这些问题都亟待我们去发现、研究、实践和解决，以使校内实习实训基地建设引入企业文化的校企合作形式走上良性发展的轨道。
（三）我校现有条件为课题实验提供较好的平台和基础1、我校于2011年7月被国家教育部列为首批国家中等职业教育改革发展示X学校建设计划项目学校，基础建设较扎实。
学校校内建有园林花卉实训基地（国家级示X性实训基地）、数控加工实训基地（省级紧缺型人才培养基地）、汽车维修实训基地（市级示X性、紧缺型人才培养基地）、电子商务实训中心（市级示X性基地）、信息技术实训中心、服务类实训中心等实训场所，各专业实训室共60多个。
各实训场所不仅设施设备配套较齐全，而且根据专业特点进行了职业氛围的营造，学生能在校内接受一定的职业能力训练。
2、学校各主要专业都成立了专业建设指导委员会，2009年以我校牵头成立了XX市汽车职教集团，且各专业都建有稳定的校外实习基地群，这为校企之间的沟通、交流与合作搭建了良好平台，有利于课题实验的开展。
二、课题实验的理论基础和指导思想企业文化：是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。
清华大学X德教授认为企业文化就是企业的经营理念、价值体系、历史传统和工作作风。
它的具体体现，就是企业成员的整体精神，共同的价值标准，统一的行为准则，沉淀的职业习惯，一定的道德规X和文化素质。
实习实训基地文化：根据“文化就是反映人类创造的物质财富和精神财富的总和”这样一个基本定义，实习实训基地文化也应该包括从物质层次到精神层次的完整概念，也就是从物质文化到行为文化、制度文化，最后再到精神文化的完整体系。
因此，职业学校的校内实习实训基地文化建设内涵应是以实习实训基地为主体，通过对实习实训基地的建设、管理和使用中不断创造的物质财富和精神财富的总和。
职业学校实习实训基地文化是校园文化的重要组成部分，而先进的校园文化是学校的灵魂，是师生凝聚力的源泉，是提高学校竞争力的重要支撑，尤其是文化特色突出的学校，虽然学生一年一年招进来送出去，但是学校的优秀传统和精神，成为品牌学校的立校根基。
校企合作：职业教育的校企合作是职业学校与企业利用各自优势，把学校学习和企业工作结合起来，共同培养技能型、实用性人才，实现学校育人与企业用人双赢的一种人才培养模式。
在职业教育以学校为主的国家、地区，校企合作是决定其职业教育成败的关键环节。
鉴于以上概念，本课题研究中，我们确立了以下指导思想：坚持以科学发展观为指导，以精神文明为核心，以先进的环境文化为载体，充分体现中等职业教育特色，紧紧扣住“融合”二字设计实训基地文化建设，重点加强企业仿真文化的建设，提升实训基地文化品位，强化职业素养和现代企业文化精神培育功能，促进师生素质共同提高，提升学校核心竞争力，努力实现学校的稳步发展。
三、课题实验的目标（一）探索中职学校校内实习实训基地文化建设与企业文化融合的途径和方法，明确实训基地文化建设的目标和实践意义。
（二）通过课题实验，促进学校校企合作、工学结合运行机制建设，完善实习实训基地管理制度，提高管理水平，并探索学校专业建设与发展的新视角和新思路。
（三）通过个案实践、分析、研讨和课题成果的呈现，为总题课—“职业教育校企合作中工业文化对接的研究与实验”多维系统的构建提供参考和依据。
四、课题实验、研究方法（一）文献研究法：通过书籍、杂志和网络的相关查阅，搜索资料文献进行整理分析，在前人经验的基础上，确定研究的切入点和定位。
（二）调查、考察访问法：通过走访同类学校以及合作企业，并有针对性地设计一些问卷，了解相关情况，收集基础素材，为课题的实验提供依据或参考。
（三）行动研究法：学校校内各主要实训基地根据各自专业的特点，选定合作企业，开展实训基地文化与企业文化融合的实践，以此探索校企文化融合的途径和方法。
（四）经验总结法：在研究和实践中，及时进行反思反馈，总结经验，撰写、归纳实践探索成果。
五、课题实验的实施（一）课题的立项本课题是全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《职业教育校企合作中工业文化对接的研究与实验》中的一个子课题，于2010年12月开题立项。
（二）课题组成员课题负责人：X运椅（校长、特级教师、高级讲师）。
课题组成员：谢阳军（副校长、高级讲师）；X君强（高级讲师）；陈桂仙（高级讲师）；X再涨（工程师）；蔡绍安（技师）；黄武卿（技师）；X克萼（工程师）；周书余（高级讲师）；蔡祖凯（讲师）；付鸿达（讲师）。
他们分别申报并结题过省级或市级科研课题，发表过多篇教育教学研究论文，有较强的科研能力，本课题通过一年的共同努力，已完成课题实验任务。
（三）课题实验步骤1、第一阶段（2010年10月-2010年12月）：课题启动准备阶段课题组根据课题要求，召开工作会议，讨论并撰写开题报告。
同时，各位成员通过广泛了解、查阅、收集、组织相关材料，为下一阶段课题的进行作准备。
2、第二阶段（2011年1月-2011年11月）：课题实验阶段①明确课题组成员的分工和职责：X运椅、谢阳军：负责课题的指导和督查，协调课题实验过程中出现的问题；陈桂仙、X再涨、蔡绍安：负责汽修实训基地的课题实验；陈桂仙、黄武卿、X克萼：负责数控实训基地的课题实验；X君强、付鸿达：负责园林花卉实训基地的课题实验；周书余、蔡祖凯：负责电子商务实训中心的课题实验。
②确定课题实验的目标和方法，制订了具体的实验计划，开始课题实验的具体实施。
③课题实施过程中，定期召开课题研讨会，检查并交流课题进展情况。
④根据总课题组要求，进行阶段性总结，指派人员参加中期研讨会，并提交阶段性成果。
3、第三阶段（2011年11月-2011年12月）：课题结题阶段本阶段主要对课题实验过程资料进行收集、整理和提炼，认真分析取得的成果和存在问题，撰写结题报告。
（四）课题实验策略及内容1、选定合作企业，形成“双元”研究模式。
本课题要融合或对接的是先进的企业文化，为此，各实训基地在与多家企业（学校校外实习基地）进行交流的基础上，选择了注重企业文化建设，管理、运营模式先进的优秀企业作为课题实验的合作伙伴，并明确校企双方具体职责和做法，推进校企深度合作。
其中，汽修实训基地主要与XX玖玖丰田汽车销售服务公司合作；数控加工实训基地主要与厦工（）重型机器XX合作；园林花卉实训基地主要与XX市泉美生物科技XX、XX省XX市农业科学研究所合作；电子商务实训基地主要与沙县百世文化传播XX合作等。
2、完善校内实训基地硬件建设。
文化建设是从物质层次到精神层次的完整概念，实训基地的硬件建设是物质文化建设的一个层面，也是整个文化建设的基础。
因此，我校首先在实训基地设施设备的配套上予以了完善。
近几年随着汽车类专业招生规模的不断扩大，原有汽修实训基地场所偏小，今年在校内新建了1800平方米的汽修基地，并新购置了约55万元的设备。
为了让新建的基地功能布局更合理，XX玖玖丰田汽车销售服务公司指派生产车间厂长林丰全程参与了基地的建设，从施工图的设计、设备采购、基地功能布局等全方位予以指导。
3、加强校内实训基地引入企业文化的内涵建设。
①在实训基地文化氛围的营造上，特别注重体现现代企业那种“管理严格、行为规X、诚信为本、用户至上、追求卓越”的企业文化氛围。
悬挂、X贴相关生产标识、操作规程、职业行为规X等，利用图片、警句、标语等努力营造职业氛围，将“一丝不苟，追求卓越”的严谨态度贯穿实训始终。
使学生一走进实训基地，就能受到浓郁的职业环境的熏陶。
②在实训基地现场管理方面，汽修基地采用“5S”规定（整理、整顿、清扫、清洁、素养），数控加工基地、园林花卉基地、电子商务实训基地、信息技术中心等实训场所采用“6S”规定（整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养），强化教学、生产现场管理，严格要求学生不仅要熟悉本行业的技术规X、操作规X、安全规X，而且在从业过程中应养成严格按生产工艺加工产品、工量具摆放有序、设备及时维护保养的安全、文明生产习惯。
要求学生要按照企业一线技术人员那样准时上下班，进入实训场所必须着工装、佩戴胸卡；每天的实训要像企业一样，有班前会布置任务，结束检查公布，班后会激励。
教师的行为就像是师傅带徒弟一样，又像是车间主任管理员工一样，最终的培养目标是：学生的素质像企业员工。
③在实训进程安排上，各实训基地都构建了凸显职业特征的实训教学体系。
实训教学体系是各专业实训教学活动的依据，对专业教学中各学习阶段的实训内容及具体实训项目的安排起着指导作用，避免了实训安排的随意性和盲目性，能让学生有步骤、有目标地掌握专业技能和职业规X，最终实现学生整体职业能力和职业素养的培养。