诗歌活动教案中班

诗歌活动教案中班

导语：体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。以下小编为大家介绍诗歌活动教案中班文章，欢迎大家阅读参考!

诗歌活动教案中班1 幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式。主要包括儿歌、古诗、谜语、绕口令、散文诗等。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶以及美的感受。

1. 理解诗歌内容，感受诗歌的有趣。

2. 借助图标，根据动物特征尝试仿编。

3. 激发人与动物和谐相处的情感。

教学用ppt 图片。

一、看看猜猜，激发兴趣。

师：封面上有谁？猜猜他在干什么？

1.边翻阅边猜猜第一页

这是谁，从什么地方看出来的？

2.边翻阅边猜第二页

这是谁？如果你有条长尾巴，你想用它干什么？

3.边翻阅边猜第三页

小鹿头上长着什么？如果你有犄角，你想干什么？

一起模仿犄角引出顶牛游戏

二、说说玩玩，理解诗歌

师：今天杨老师为你们带来一首诗歌《我想》，听一听，诗歌里的小朋友的想法和你的一样吗？

1. 教师示范朗诵诗歌

2. 利用图标记录诗歌内容并朗诵。

3. 师幼共同朗诵诗歌，学做相应的动作。

三、想想编编，大胆尝试

每个动物都有自己的特征与本领。找一找，这片森林里还藏着什么动物？

1. 根据幼儿寻找到的动物引导幼儿思考：你看见什么？你怎么知道的？

2. 引导幼儿用“看见**，我想有个...，和*...”

3.师幼共同朗诵新编的诗歌。

1. 诗歌充满了纯真幻想，语言纯净优美，选材符合幼儿的年龄特点。

2. 借助图标进行诗歌教学便于幼儿理解诗歌的内容，便于创编。

导入要简洁生动直奔主题，教师调整教学策略，充分发挥幼儿的主动性。

诗歌活动教案中班2 1、情感：在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。

2、技能：学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。

3、认知：理解诗歌内容，感受春天的美和春雨到来的喜悦；初步了解诗歌中首尾呼应和压韵的运用。

1、物质准备：

教学课件《春雨》。

教学图片，幼儿表演用挂饰。

磁带《春天在哪里》。

2、经验准备：幼儿对春雨有感性认识。

一、谜语揭题，直接导入主题。

猜谜“雨”：千条线，万条线。落入水中就不见。

二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。

提问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？

下了春雨谁说话了？怎么说的？

三、观看课件，理解诗歌内容。

1、播放课件，幼儿完整欣赏一遍。

2、提问：种子说了什么话？一起学说，学做。

梨树？麦苗？小朋友？。。。

分段演示课件，并出示相应图片。

四、指导朗读，欣赏诗歌语言美。

1、集体看图朗诵。

2、讨论怎样将诗歌的美读出来。

提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。

3、结伴互读，读出美感。

4、集体配乐朗诵诗歌。

五、学习压韵，认识诗歌结构。

1、认识首尾呼应的运用。

教师：诗歌中哪两句话是一样的？

介绍首尾呼应，诗歌中用了首尾呼应会更完整，有强调主题的作用。

2、认识诗歌中压韵的运用。

教师：这首诗歌听起来有什么感觉？为什么呢？