演讲与口才培训教程
演讲与口才培训教案
演讲与口才培训教案教案标题：演讲与口才培训教案一、教学目标1. 了解演讲与口才培训的重要性和作用。
2. 掌握演讲与口才培训的基本技巧和方法。
3. 提高学生的演讲能力和口才表达能力。
4. 培养学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 演讲与口才培训的概念和作用2. 演讲与口才培训的基本技巧3. 演讲与口才培训的方法和实践4. 演讲与口才培训的案例分析和讨论三、教学过程1. 导入：通过引入一个生动有趣的话题或故事，引起学生对演讲与口才培训的兴趣。
2. 知识讲解：讲解演讲与口才培训的概念、重要性和作用，介绍基本技巧和方法。
3. 案例分析：通过分析一些成功的演讲案例，让学生了解演讲与口才培训的实际应用。
4. 技巧训练：组织学生进行口才训练和演讲练习，提高他们的表达能力和自信心。
5. 实践演练：安排学生进行小组或个人演讲比赛，让他们将所学的技巧和方法应用到实际中。
6. 总结反思：总结本节课的教学内容，让学生反思自己的表现并提出改进建议。
四、教学评价1. 学生的表现：通过学生的口才训练和演讲比赛，评价他们的表现和进步情况。
2. 教学效果：通过学生的反馈和观察教学效果，评价本节课的教学效果和改进方向。
五、教学反思1. 教学过程中的不足：分析教学过程中存在的不足和问题，并提出改进方案。
2. 教学方法的优化：根据学生的反馈和教学效果，优化教学方法和内容，提高教学效果。
六、教学建议1. 鼓励学生多参加演讲比赛和口才训练活动，提高他们的实践能力和表达能力。
2. 注重培养学生的自信心和自我表达能力，让他们在演讲和口才训练中展现自己的特长和风采。
以上是一个简单的演讲与口才培训教案，希望对你有所帮助。
如果需要更详细的教案内容或其他教学建议，可以随时向我提问。
演讲与口才实用培训教程
演讲与口才实用培训教程演讲和口才是我们生活中必不可少的技能，而如何培训和提高自己的演讲和口才技巧，成为了许多人必须面对的问题。
于是，为了帮助广大需要提升演讲和口才的人们，我们提供了一份实用的演讲和口才培训教程。
一、演讲1. 认真准备：成功的演讲不是凭空而来的，需要认真的准备。
在开始演讲前，先了解主题，梳理思路，整理好素材和幻灯片。
还需要提前到现场，熟悉环境，确保设备的正常运行。
2. 抓住观众：演讲的目的是将信息传递给观众，因此，抓住观众的注意力尤为重要。
开始演讲前，可以先引入一个亮点，吸引观众的注意，让他们产生兴趣。
并在演讲中使用生动形象的语言，以及举例描绘的方式，来使观众产生代入感。
3. 控制语速和节奏：在演讲中，要注意控制语速和节奏，使听众能够跟上自己的思路。
过慢或过快的语速都会让观众感到不适，而过度的节奏变化则会让演讲显得不连贯，进而影响效果。
4. 与观众互动：在演讲中，可以适当地与观众互动，增加气氛的热烈程度，使演讲效果更加生动。
比如可以通过提问、征求意见和鼓励观众分享自己的故事等方式来实现。
5. 总结重点：为了让观众更好地理解演讲内容的重点，演讲结束时，可以再次强调几个关键词，并简单概括全文，以帮助听众回想和理解演讲的核心内容。
二、口才1. 持续练习：想要成为口才达人，练习是必不可少的。
可以通过背诵文章、演讲示范、口才练习等方式来提高口才能力。
而且要坚持不懈，毫不松懈，只有全心全意地练习，才能达到事半功倍的效果。
2. 善用表情和肢体语言：口才中表情和肢体语言是不可避免的元素，正常的表情能让演讲更有说服力。
可以通过在训练期间注重肢体语言表现力和丰富表情的锻炼，提高口才水平。
3. 提高语言表达能力：语言是人的思维和意志的表现，口才的高低也与语言表达有直接关系。
只有提高语言表达能力，才能使自己的话更加深入人心并被听众所接受。
可以通过阅读、听故事、诵读、写作和学习模仿等方式提高语言表达能力。
4. 学习用词准确：术语专业性强，掌握专业术语和行话等词汇有助于提升口才水平，让口语变得更加准确。
演讲与口才实用教程课件(蒋红梅,)
表达阶段
使用适当的语言
保持语速适中
使用简单、清晰的语言， 避免复杂的词汇和句子
结构。
保持稳定的语速，避免 过快或过慢，让听众跟
上你的思路。
使用实例和故事
使用实例和故事来支持 你的观点，使演讲更生
动有趣。
保持眼神交流
与听众保持眼神交流， 增强与他们的连接。
互动与反馈
倾听反馈
在演讲过程中，注意听众的反应，如 他们的面部表情和肢体语言，以便调 整演讲内容或方式。
02 演讲技巧
准备阶段
明确目标
在开始准备演讲之前，要明确 演讲的目标。是为了传达信息 、说服听众、还是激发他们的
情感？
研究听众
了解听众的背景、兴趣和可能 的疑虑，以便更好地调整演讲 内容和方式。
选择主题和材料
选择一个有吸引力的主题，并 收集相关的、可靠的材料来支 持你的观点。
组织结构
设计一个清晰的结构，包括引 言、主体和结论，确保演讲流பைடு நூலகம்
对话练习
总结词
通过与他人对话，可以提高沟通 技巧和思维能力。
详细描述
选择一个话题或问题，与他人展 开讨论或辩论，通过倾听、提问、 回答等互动方式，提高思维敏捷
度和表达能力。
注意事项
在对话练习中，要注意尊重对方 的观点和意见，保持开放心态， 同时注意控制情绪和态度，避免
冲突和争吵。
04 演讲与口才的应用领域
详细描述
演讲通常被定义为一种面对听众的、有目的的、有组织的口头表达形式。它可以分为不 同的类型，如说服性演讲、信息性演讲、娱乐性演讲等。不同类型的演讲具有不同的目 的和特点，如说服性演讲旨在说服听众接受某种观点或采取某种行动，信息性演讲旨在
演讲与口才培训教案
演讲与口才培训教案教案：演讲与口才培训一.教案概述主题：演讲与口才培训适用对象：中学生教学时间：3个课时教案目标：1.了解演讲与口才的基本概念和作用；2.理解演讲与口才的重要性；3.培养学生的演讲能力和口才表达能力；4.提高学生的自信心和沟通能力。
二.详细教案第一课时：演讲与口才概论教学内容：1.介绍演讲与口才的基本概念和作用；2.分析演讲与口才在学习和社会生活中的重要性；3.引导学生思考个人在演讲和口才方面的优势和不足。
教学步骤：1.引入：通过展示一些优秀演讲和口才表达的视频片段，激发学生对演讲与口才的兴趣。
2.介绍演讲与口才的基本概念和作用：演讲是指通过语言表达来交流思想和观点的行为；口才是指运用言语和语言技巧进行表达和沟通的能力。
3.分析演讲与口才的重要性：演讲和口才不仅可以提升个人的自信心和沟通能力，还对学术研究、工作面试、社交交往等方面有着重要影响。
4.学生思考与讨论：让学生思考自己在演讲和口才方面的优势和不足，并进行小组讨论。
5.结束：总结今天的教学内容，鼓励学生充分发挥自己的优势，积极提升演讲和口才能力。
第二课时：演讲技巧培训教学内容：1.学习演讲的基本技巧；2.分析优秀演讲案例；3.进行实践训练。
教学步骤：1.回顾上节课的内容：让学生分享自己思考的结果，并交流彼此之间的观点和经验。
2.学习演讲的基本技巧：包括声音的控制、语速的调整、语调的运用、手势和肢体语言的运用等。
3.分析优秀演讲案例：选取一些名人演讲的视频片段，引导学生分析其中的技巧和特点。
4.实践训练：给学生分发演讲题目，让他们在课堂上进行练习，同时进行组内点评和改进建议。
5.结束：总结今天的教学内容，鼓励学生在日常生活中多加练习，提升演讲技巧。
第三课时：口才表达培训教学内容：1.学习口才表达的基本技巧；2.分析优秀口才表达案例；3.进行实践训练。
教学步骤：1.回顾上节课的内容：让学生分享上次演讲练习的感受和收获。
2.学习口才表达的基本技巧：包括正确发音、清晰表达、逻辑推理、灵活应变等方面的技巧。
《演讲与口才》的实训教程(完整资料).doc
《演讲与口才》的实训教程篇一：《演讲与口才》课程实训大纲一、课程性质、教学目的 1．课程性质《演讲与口才》是高等职业技术学院工商企业管理专业学生必修的一门培养学生口语技能的专业课。
2．教学目的口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。
《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程，旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。
主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。
3．前导课程与后续课程前导课程：《社交礼仪与公关技巧》；后续课程：无。
二、推荐教材及主要参考资料推荐教材：1. 徐左平,《演讲与口才》(第二版),浙江大学出版社,。
参考书目：1. 程在伦,《讲演与口才》，高等教育出版社，。
2. 王东、高永华，《口才艺术》,光明日报出版,。
3. 邵守义,《演讲说》, 东北师范大学出版社,。
4. 周彬琳,《实用演讲与口才》,东北财经大学出版社,XX年。
5. 张洪超、杜文霞,《教师口语》,开明出版社,XX 年。
三、大纲执行说明1．本大纲为教学指导性文件，所列内容只是基本内容，只表明教学的范围及深度，具体教学安排应按具体教学计划执行。
2．实施过程中可以根据具体情况作部分调整。
3．实训时间为第二学期，一周时间。
一、实训基本要求通过实训能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际，做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨证能力；掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰；掌握一般口语交际技能。
做到听话准、理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方；初步掌握演讲与口才的基本技能。
能够根据不同情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力；初步掌握求职面试口才和推销口才的基本技能。
演讲与口才培训教案
演讲与口才培训教案篇一：演讲与口才教案——诗歌多元智能理论引领之校本课程演讲与口才之诗歌朗诵执教人：蒋海燕教学目标：1、通过教学，使学生掌握诗歌朗读、学习的方法。
2、训练和培养学生的的想象力、创造力。
培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力。
3、让学生自主掌握断句、找重读音、破句的方法。
4、了解儿童诗、古典诗歌、现代诗歌的语言魅力。
教学准备：1、儿童诗、古典诗歌、现代诗各几首。
2、PPT制作。
课时安排：8—10课时教学过程：一、儿童诗分析什么是儿童诗？请同学们学们说一说，诗歌和故事有什么不同：1、什么是儿童诗儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。
儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。
这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
2、体会新颖巧妙的构思儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。
如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。
这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。
欣赏舒兰的《虫和鸟》:我／把妈妈／洗好的袜子，．．一只一只／夹在绳子上，绳子／就变成了一只／多足虫，．．在阳光中／爬来爬去。
．我／把姐姐／洗好的小手帕，．一条一条／夹在绳子上，绳子／就变成一群／白鹭鸶，．．在微风中／飞舞，飞舞。
．．在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童1）体会断句2）体会重读音3）师范读，生跟读。
小学生演讲与口才培训教程
小学生演讲与口才培训教程导论：小学生演讲和口才培训是培养孩子沟通表达能力和自信心的重要途径。
通过演讲和口才培训，小学生可以学会在公众面前展示自己、表达观点和掌握沟通技巧。
本篇教程将为大家介绍小学生演讲和口才培训的重要性以及一些实用的技巧和方法。
一、小学生演讲的重要性1.培养自信心：通过演讲，小学生可以获得肯定和赞扬，从而增强自信心。
2.培养沟通能力：演讲可以培养小学生与他人进行有效沟通的能力，提高表达自己的能力。
3.培养思维能力：演讲要求小学生能够组织自己的思维，理清思路，并能够清楚地表达出来。
4.提高学习能力：通过演讲和口才培训，小学生可以提高听、说、读、写等综合语言运用能力，提高学习成绩。
二、小学生演讲的技巧和方法1.选择主题：选取一个感兴趣的主题，能够引起观众的兴趣。
例如：我的假期计划、我最喜欢的动物等。
2.积累素材：收集与主题相关的信息和素材，进行整理并准备好稿件。
3.组织思路：明确主题的核心观点，并合理安排演讲内容的结构，包括开头、主体和结尾。
4.运用语言技巧：使用简洁明了的语言，避免使用生僻词汇和长句子。
适当运用修辞手法和肢体语言，增强演讲效果。
5.练习演讲：利用课余时间多练习演讲，不断改进表达方式，增加演讲的自然度和流利度。
6.模仿优秀演讲者：学习优秀的演讲者，观看他们的演讲视频，模仿他们的表达方式和肢体语言。
三、小学生口才培训的方法和技巧1.背诵诗歌：背诵诗歌可以培养小学生对语言的感觉和语感，提高语言表达能力。
2.朗读文章：让小学生经常进行朗读练习，提高发音准确性和语言流利度。
3.参与辩论活动：辩论活动可以培养小学生的辩证思维能力和语言争辩能力，提高说服能力和逻辑思维能力。
4.参与戏剧表演：戏剧表演可以提高小学生的表演能力和肢体语言运用能力，增强自信心。
5.参与演讲比赛：参与演讲比赛可以让小学生锻炼演讲技巧和表达能力，同时提供互相学习和交流的机会。
结语：小学生演讲和口才培训是培养孩子自信心和沟通表达能力的重要途径。
演讲与口才培训方法5篇
演讲与口才培训方法【5篇】本文为大家准备的演讲与口才培训方法【5篇】，供您参考学习。
演讲与口才培训方法1、大声朗读你自己读。
大声读出来。
坚持每天读一些文章，不仅练口才，而且积累一些知识的信息量，更重要的是对身体有很大的好处，清嗓子清胸，化天地之气，化身为浩然！2、在镜子前练习建议你在自己的客厅或办公室的某一面墙上安装一面大镜子，在每天朗读的过程中，去镜子上训练，训练他们的眼睛，训练他们的表情，训练他们的肢体语言，这样的效果更好。
3、自己录音如果条件允许的话，我建议你每隔一周，把你的声音和讲话过程拍摄下来，这样反复观察，反复研究我站在哪里，手势不到位，表情不自然，随着时间的推移，你的口才自然进步。
看一次你的相机总比上十次或二十次舞台好。
4、试着躺下大声朗读如果你想培养你的运气技巧，移情技巧，我会教你一个非常简单的方法：躺下大声朗读！当我们躺下时，一定是腹式呼吸，腹式呼吸是练习声音和空气的最佳方式。
睡觉前，大声朗读十分钟。
在你醒来之前，在床上唱一首歌然后起床。
坚持一两个月，你会感觉呼吸更好，声音更响亮，声音更好听，更有穿透力，更有磁性！5、速读训练这种训练的目的是训练人们的口才，准确的语言和清晰的表达。
方法：找一篇演讲稿或写得好的散文。
先拿字典，字典里的文章不知道或不懂的单词，要查单词，弄清楚，弄清楚，然后开始读。
一般来说，你会开始慢慢地，越来越快地阅读，直到你达到你能达到的最高速度。
阅读过程中不要有停顿，发音要准确，发音要清晰，尽量做到声音完整。
因为如果你不把每一个词都念完整，那么，如果你加快速度，你就听不到你在说什么，速度就会失去意义。
我们的速度必须建立在清晰的发音基础上。
1.演讲范文尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家早上好！我是来自xx班的xxx。
今天我国旗下讲话的题目是《让感恩之花常驻心田》。
印度诗人泰戈尔说过：“蜜蜂从花中啜蜜，离开时嘤嘤地道谢，浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
”无疑，蜜蜂是懂得感恩的。
【演讲】演讲与口才30天训练教程
【关键字】演讲演讲与口才30天训练教程篇一：演讲与口才训练材料口语表达基础训练材料一、吐字归音练习嘱咐—祖父初步—粗布树立—肃立知识—姿势鱼翅—鱼刺主力—阻力智力—自立持续—词序资源—支援木柴—木材商业—桑叶增光—争光遵从—尊崇近似—近视村庄—春装2、气息控制练习1、数数一、一个一。
一二，二一，一，一个一。
一二三，三二一，二一，一，一个一。
一二三四，四三二一，三二一，二一，一，一个一。
一二三四五，五四三二一，四三二一，三二一，二一，一，一个一。
一二三四五六，六五四三二一，五四三二一，四三二一，三二一，二一，一，一个一。
一二三四五六七，数了半天一棵树，一棵树上七个枝，七个枝上七样果，苹果、葡萄、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
2、绕口令知道不知道认识从实践始，实践出真知。
知道就是知道，不知道就是不知道。
不要知道说不知道，也不要不知道说知道。
老老实实，实事求是，一定要做到不折不扣地真知道。
缝裤缝一条裤子七道缝，斜缝竖缝和横缝，缝了斜缝缝竖缝，缝了竖缝缝横缝。
炖冻豆腐会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。
要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，那就吃不成我的炖冻豆腐。
阁上一窝鸽阁上一窝鸽，鸽渴叫咯咯。
哥哥登阁搁水给鸽喝，鸽子喝水不渴不咯咯。
鹅和河坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河。
宽宽的河，肥肥的鹅。
鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅。
胡老五和吴小虎胡家胡同有一个胡老五，吴家胡同有一个吴小虎，五月二十五的五点二十五，胡老五走出胡家胡同来找吴小虎，吴小虎在吴家胡同迎接胡老五。
背水杯贝贝背水杯，水杯贝贝背，贝贝背水杯背背水杯。
水杯贝贝背，贝贝背水杯。
猴和狗杂技团里猴和狗，演个节目猴骑狗。
猴骑狗，狗驮猴，狗驮猴骑往前走。
猴在狗背欺侮狗，狗使劲抓背上猴。
猴抓狗，狗咬猴，猴骑狗变成狗骑猴。
嘴和腿嘴说腿，腿说嘴，嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。
光动嘴，不动腿，不如不长腿。
演讲与口才PPT培训课件讲义
第二节 口语语音
２．“啊”的变调规律
（1）前面音节的末尾音素为ɑ、o、e、i、ü、 ê时，读作“呀”（yɑ）。
（2）前面音节的末尾音素为u（包括ɑo、iɑo） 时，读作“哇”（wɑ）。
口语作为人类口头使用的语言，最终目 的在于表达思想，进行交际。所谓口语表达， 就是人类以语音为信息载体所进行的言语交 际行为。口语表达就具有以下几点特点：有 声性、同步性、即时性、情境性、多变性及 综合性。
第一节 口语概说
1.有声性
口语表达以语音为信息载体，这是它与以文字为信息 载体的书面语表达的根本别。人们通过对语音的音高、音 长、音色、音强的运用以及对这些因素的整合，能传达出 丰富多变的思想情感，从而透露出说话人的行为动机，蕴 含无尽的话外之音。这些特征都是书面语难以达到的。
第三节 口语表达技巧
１．问的方式与技巧
直言逼问，直言逼问即直接深入问题的要害，直指新闻的 内核。
假言套问，假言套问就是运用假言推理的逻辑方法，将事实 的真相推出来。
选言诱问，选言诱问就是让对方在问题中选择一个答案进行 作答，在提问时，答案已经被限定。
类比反问，就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断 它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。
含蓄做答。当对方提出敏感的问题，不便正面作答时， 听者可以委婉含蓄地回答，显得大方得体。
补正条件。它是指问题的回答者，针对所提出的问题中 的漏洞或者不完善之处提出补正的条件。
自嘲应对。在回答有些问题时，将自己作为嘲讽对象， 举例说明问题，不仅增添了幽默效果，还委婉德表明了自己 的态度。
2024年演讲与口才(通用全套完整教学课件.
2024年演讲与口才(通用全套完整教学课件.一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本步骤和技巧，能独立完成一场精彩的演讲。
2. 培养学生的口才能力，提高他们的沟通效果和人际交往能力。
3. 培养学生的逻辑思维和表达能力，提升他们的自信心和应变能力。
三、教学难点与重点教学重点：演讲的基本步骤、演讲技巧的实际操作、口才的提升方法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备、教学PPT、演讲视频、口才训练素材。
2. 学生准备：笔记本电脑或手机、演讲稿纸、口才训练教材。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一场精彩的演讲视频，让学生感受演讲的魅力，激发学习兴趣。
3. 例题讲解：以教材中的案例为例，详细讲解演讲技巧的应用。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生模拟演讲场景，进行实践操作。
5. 课堂互动：邀请学生上台展示，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 演讲的基本步骤3. 演讲技巧4. 口才训练方法七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍、观看演讲视频，提高自己的演讲与口才水平。
同时，鼓励学生参加各类演讲比赛，锻炼自己的实际操作能力。
重点和难点解析2. 演讲技巧的实际操作3. 口才训练的方法4. 课后作业的设计与拓展延伸详细补充和说明：1. 主题明确：演讲稿的主题要鲜明，观点清晰，符合听众需求。
2. 结构合理：开头引人入胜，中间部分条理清晰，结尾部分简洁有力。
3. 语言表达：使用恰当的词语和句式，注重修辞，使演讲更具感染力。
4. 逻辑性：演讲稿的内容要具备逻辑性，使听众容易理解。
1. 确定主题：选择一个自己熟悉且感兴趣的题材，有利于演讲的展开。
2. 收集素材：围绕主题收集相关素材，包括事例、数据、名言等。
3. 构建框架：根据主题和素材，搭建演讲稿的框架，明确开头、中间和结尾。
4. 填充内容：在框架的基础上，充实具体内容，注意语言的锤炼和修辞。
5. 修改润色：完成初稿后，进行多次修改，使演讲稿更加完善。
演讲口才训练教程[完整版]
![演讲口才训练教程[完整版]](https://img.taocdn.com/s3/m/66cf63886529647d272852c3.png)
第五单元：行之有效的沟通策略及模式
“专家”的话一定是对的
第五单元：行之有效的沟通策略及模式
“认知对比”——绝妙的主意
先提困难的、大的，再提容易的、下的。
先举不好的方案，再列举成熟的方案
第五单元：行之有效的沟通策略及模式
一个古老的原则： 给予、索取、再索取
第五单元：行之有效的沟通策略及模式
第三单元：发言前的充分准备
如何做到有把握
1.
融入到自己的话题中
详细探究题材。你的演说将会怎样帮助听众，让他们获益 匪浅？
2. 3.
避免去想那些会干扰你的消极方面
把注意力从自己身上移开。
自己给自己打气
用简明、正直的言词跟自己说：你的演讲很适合你，因它 来自你的经验和感悟，你比听众中的任何一位都更有资格 来做这个演讲，并且你将全力以赴把这个问题说清楚。
第四单元：有效组织演讲
发言中心（观点）明确
练习：构思您的发言
1.
对谁发言？ ______________________________________ 我要谈什么？ ______________________________________
2.
3.
听众从我的谈话中将要得到什么？ _______________________________________
投影幻灯片式
内容简单、用词精练 诀窍：稿子就在幻灯片的边框上
第四单元：有效组织演讲—视听教材
投影幻灯片式
在此处写下放映幻灯片之前要说的话
听我的， 没错！
在此处写下放映幻灯片之后要说的话
第四单元：有效组织演讲—视听教材
投影幻灯片式
在此处写下放映幻灯片之前要说的话
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 调查表明： 动觉型、视觉型、听觉型这三种学员的比例基本上是1：1：1，要把三种学习方式结合起来。
• 运用PPT放映满足视觉型学员的一部分需求； 讲解的时候满足听觉型学员的一部分需求； 做小组活动的时候满足动觉型学员的需要。
三、一场成功的培训
1、培训的过程: 生动的开场
引发兴趣，有一个生动的导入，集中学员的注意力。 有力的结束
动觉型（触觉型）
学员会这样说
展示这样的肢体语言
感觉不错 这是一个棘手的问 题 请给我一个具体例 子 我觉得很难处理
呼吸：往往充分利 用小腹呼吸。
声音：语速很慢、 长时间停顿、音调 很沉。
动觉型学习策略
• 一面活动一面倾听 • 利用便利贴或索引卡片做笔记 • 看的过程中实际操做 • 参与小组学习 • 标注记号 • 角色扮演 • 亲自动手、亲自操作
•
关联学习--回想以前的事情，联想以前的经验，找到依据。
•
宏观了解--对内容整体了解。
•பைடு நூலகம்
描述结果--帮助学员解决什么样的问题，能给学员达到什么样的效果。
➢ 接受信息：
•
输入信息--通过课堂技巧，有效地给每个学员输入想要传达的信息。
➢ 内化信息：
•
如何让他和以前的经验相结合？
•
活动练习--游戏、沙盘模拟等。
产生结论： 学员会认为他们学到了什么？ 学员会觉得值得为这次学习付出吗？
验证应用： 学员会觉得他们学习的结果和心得有多大作用？ 这些学习的结果和心得与他们的实际工作相关吗？ 这些东西他们会在实际的工作中应用吗？
培训师要对培训结果负责！
5、成人学习加速学习法
➢ 激发兴趣：
•
准备阶段--对课程进行充分的准备，包括知识、理论构架、硬件设施，还有服装、场地等。
展示这样的肢体语言
呼吸：往往从胸部 上方很浅的地方。 声音：语速很快。
视觉型学习策略
• 带图景的教科书 • 思维导图：图表 • 书面文字 • 颜色、符号、图片、图表 • 观看录像、幻灯片 • 示范 • 大纲
学员喜欢
接受口头指示， 谈话、讲座、阅读 大声将想法讲出， 声音的声调、语调 富于变化。
听觉型
学员会这样说
听上去不错 对了 请听我说 我听到了你所说的 听上去很好 我可以听出你不太 高兴
展示这样的肢体语言
呼吸：往往从胸部 中部均匀的呼吸。 声音：均衡、发声 清晰。
听觉型学习策略
• 戏剧化的朗读 • 现场的小组讨论 • 演讲 • 歌曲、音乐 • 听录音
学员喜欢
喜欢直接参与； 通过活动、角色扮 演等学习 将行动与言辞联系 起来、受感性的驱 动，幽默。
3、成人学习的五个步骤
➢ 激发兴趣 ➢ 接受信息 ➢ 信息内化 ➢ 产生结论 ➢ 验证应用
4、成人学习的课程设计原则
激发兴趣 学员期待什么？ 他们现在心态怎么样？ 听到我的授课之后他们会怎么想？
接收信息 他们会不会听？ 他们对我提供的文字信息案例有什么反应？ 积极或消极的态度？
内化信息： 学员的参与度如何？ 学员有什么理由或者动机参加学习？
• 最简单的办法就是抱以微笑，一笑了之； • 最忌讳的是指责学员。
• 挑战性问题： 自己不知道怎么回答的问题或更高深的问题 还没有去准备讲授的问题
• 解决方法：肯定学员 可以问谁能回答这个问题 分成小组讨论这个问题的答案 →讨论出一个正确的答案 →给自己赢得独立思考的时间
总结
➢ 成功的、优秀的培训师： • 我知道了没有用要他们知道； • 我懂了没有用要他们懂； • 我会了没有用我要他们会； • 我接受了没有用我要他们接受； • 我做了没有用要他们去做； • 我说了没有用要他们自己说。
“教育是为美好生活作准备！” ——斯宾塞
Thanks！
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
演讲与口才培训教程
一、培训师的知识体系 二、培训师的培训技巧 三、一场成功的培训
一、培训师的知识体系
1、培训师做什么？ 知识培训： 企业文化、岗位的基本要求、制度； 技能培训： 提升自己的能力，适应组织需要； 态度培训： 职业的倦怠或不好的职业习惯。
2、成人学习的模式
• 我们这些成年人要感到好奇、发生兴趣，产生了注意力； • 才能接受资料和信息； • 接着，便把接收到的新信息与我们之前的知识和经验相结合（内化信息）； • 直到理解和得出结论； • 最后，我们会应用并试一试来确保这理解和结论是正确的。
➢ 产生结论：
•
展示所学--展示你所学到的知识。
➢ 验证应用：
•
复习回顾--加深印象。
二、培训师的培训技巧
1、学员的三种学习风格及应对策略 （1）视觉型 （2）听觉型 （3）动觉型
学员喜欢
看见演示、图表、 幻灯片等。 动作很慢，讲话很 快，喜欢有很多内 容，喜好安静。
视觉型
学员会这样说
我现在明白了 我看这个不错 我还需要了解一下 我对….还不明白 我明白了 我可以想象这一点
言简意赅地总结今天所教的内容。
2、培训时的发挥
• 让学员动起来 • 和学员保持目光交流--对学员的一种认可 • 经常性地走动--位置要移动，小组式或讨论式 • 发挥自身所长--弥补身上的不足 • 保持微笑--让学员觉得和蔼可亲、容易亲近 • 面对棘手的问题--突发事件、应变能力
面对棘手问题时
• 突发事件： 学员的手机响或突然有学员站起来出去接电话； 学员发生意外或培训做活动时失控，声音过大； 学员刁难、故意捣乱的时候。