我有我精彩__作文讲评资料
真我的风采——高一第一次作文讲评
作为历史课代表，为了唤起全班同 学学习历史的热情，为了提高同学们的 历史成绩，我决定要在教室的墙上办一 个“历史专栏”，我先把自己学习历史 的经
验、方法还有一些很巧妙的识记小点子 认真写下来，贴在这个专栏里，然后再 发出倡议，让全班同学都贡献出自己学 历史的好经验、好方法，同学们也都很 积极地响应。这样，同学们就相互受
写作，连接着健康的生命。文章的 无聊源于生命的无聊。
——余秋雨
名家谈修改：
凡是语文教师都修改过不计其数的作
文本，他们都认为改作文是种徒劳无功
的工作。
——叶圣陶
我当过教师，改过学生的作文本不计 其数，得到个深切的体会：徒劳无功。
——叶圣陶
改与作文关系密切，改的优先权应该
属于作文的本人。 ——叶圣陶
为什么写这次作文？
2.主观认识+客观评价 我对自己的主观认识+老师或同学或父母 眼中的自己
成功之例：
1、介绍家庭情况的大有人在，有心 的同学是围绕中心写的。
如“我生活在一个幸福美满的五口之家 里。因为我最小，而且有两个姐姐，所 以家里的人都特别疼爱我，以致于我特 别任性，从不顾及别人的感受，总以自 我为中心。”
2、描写外貌要抓住特征，体现个性。 如孙桐的第一段。
绿色，是生命最本真的颜色， 它像春天的小草，蓬蓬勃勃，富有生 机。我很欣慰，我的生命现在充满了 绿色。
生命是如此多彩，如此美丽，倾 尽全心来爱她、珍惜她吧!
升格作文 更上层楼 更上层楼 更上层楼
附：“真我的风采”作文设想
本次作文是高一第一次作文，老师想借此作文尽快了解学生， 了解他们的个性特点，了解他们的写作水平。想让他们也较全面 较深刻地认识自己，展示自己，肯定自己，并通过展示朱永新的 “理想的学生应具备的条件”和“理想的教师应具备的条件”来 与学生共勉，不断完善自己，不断追求卓越。
作文讲评__我从来没有这样——
我从来没有这样……
• 也许是出于醒悟，也许是出于内心的不安，我开始更加专注地学习。尽管看 到碌碌操劳的父母，千言万语涌到嘴边，也只不过还是换成一个疲惫的微笑 ，一句“我回来了”，就这么简单。不知道是从哪一刻起，我明白了，我不 仅是为自己而生活。初一的生活就这样，正式在我眼前延展。 • 合上一本本被我翻得泛起了毛边的书本，松了口气，躺在床上，时常想起小 学年代的我们，可以七仰八叉的睡，可以把房间弄得一团糟，然后冲瞪着我 们的父母做个鬼脸，冲下楼和其他孩子打成一片…… • 没错，不管愿不愿意，我们还是长大了。我看到上学、放学路上那些喊着跳 着闹着的小孩子，看到下班路上步履匆匆的大人，看到许许多多像我一样耷 拉着疲惫的肩膀、面无表情的中学生……这就是生活，不同的人们有不同的 生活，顶着一张灰色而陌生的脸也罢，和亲密无间的同学一起谈谈说说也罢 ，有开怀大笑，也少不了惆怅痛苦。每一天的繁忙，每一天的努力，不正是 为了理想、为了生活吗？ • 我的心渐渐平静下来。不觉想起上学途中，清风徐来，碧绿的叶子在摇曳， 天边泛着橙红的光，如往常一样……不知不觉，嘴边挽起一抹淡淡的微笑。 • 推荐人语： • 考场上，孩子写下这篇文章，在丛生的抱怨声中，它显得特别打眼。当同伴 在抱怨初中生活有了压力难以适应时，小作者把目光投向了默默蹙起眉头的 父亲。是啊，不管愿不愿意，孩子真是长大了。（屠谖）
• 初一，这样一个新的字眼刻在了我们这群步入初中学府的新生脑海中。 不知不觉地，竟已不再是平日里那群活泼爱笑、快乐得所向披靡的孩子 了。 • 是的，从进入中学开始，我们渐渐明白了学业的重要性，“理想”一词 常挂在嘴边。我们已感觉到生活的紧张与繁忙，我似乎看到，周围的人 们被生活所压榨出的汗水，在空气中化作一丝白雾腾起、缭绕。 • 我不停地、反复地提醒自己不要忘记眼前的生活，不要忘记自己曾经的 、现在的理想。但是，在灯宵人寂的夜里，写着一本又一本的作业，偶 尔听见楼下小孩子玩耍打闹的声音，握着笔杆的苍白的手还是习惯性地 停下，心里微微颤抖——我还以为那是自己的声音。突然，又想起什么 似的，无奈地扫着早已僵硬和麻木的指尖。的确，正如老师父母千叮咛 万嘱咐的那样，要学会适应新的环境。经常性的，我也这么提醒自己。 • 可是，那次数学考试后，父亲拿着那张卷子，紧锁着眉。试卷上是鲜红 的数字，像是零落的斑斑血迹，又像是灼热的火焰——那么明显，那么 无情，一次又一次刺痛了我的眼睛。有很长一段时间，我对那张试卷只 字不提，虽然心里很明白：我不能逃避。看着浓密的黑发里开始生长出 银丝，皱着眉在阳台看书的父亲，我的心里不禁涌出一丝愧疚。就算是 他们狠狠地指责我那不起眼的理科，也比让我看到那紧缩的眉头好上千 万倍……
初中语文作文讲评课
初中语文作文讲评课《初中语文作文讲评课》篇一《那一次的勇敢尝试》在初中的作文世界里，有一次作文题目叫《那一次的勇敢尝试》。
同学们写出来的作文那可真是五花八门。
就像我后排的小李同学，他写的是自己尝试在过年的时候放那种很响的大鞭炮。
他详细地描述了那天的场景，冬天，冷飕飕的，他穿着厚厚的棉衣，像个小棉球似的站在院子里。
地上的鞭炮看起来特别吓人，长长的红色炮身，就像一条等着择人而噬的小蛇。
他开始的时候特别害怕，手拿着香哆哆嗦嗦的，感觉那香都要被他抖灭了。
他在作文里说他心里不停地在打鼓，脑海里一会儿是鞭炮炸伤手的画面，一会儿是成功放响鞭炮被小伙伴羡慕的场景。
然后他咬着牙，眼睛一闭，就把香伸了出去。
那一瞬间，他都能听到自己心跳的声音，“轰”的一声，鞭炮炸响了，成功了！这个场景描写得特别生动，我们仿佛都能看到他那个害怕又兴奋的表情。
不过在讲评的时候，老师也指出了一些问题。
像写之前的害怕，有很多地方一直在重复自己手抖之类的，导致有点啰嗦。
而且在鞭炮炸响后的描写可以更加生动点，比如可以写写周围小孩羡慕的眼神，自己成功后的那种自豪感在身体里蔓延开来的感觉。
这就像是我们做一件事，成功了当然开心，但我们可以讲述得更精彩。
就像这次放鞭炮这件事，如果能把每个细节都琢磨透了，补充得更好，作文肯定会更棒。
篇二《我的动物朋友》还有一回作文题目是《我的动物朋友》。
班上小红写的是她家中养的那只小花猫。
这小花猫在小红的笔下可真是活灵活现。
小红说那只小花猫一身白毛里夹杂着几处黑色的斑点，就像白色的天幕里镶嵌着几颗黑曜石。
它的眼睛白天总是眯着一条缝懒洋洋的，可到了晚上就像两盏小绿灯似的，贼亮贼亮的。
它特别爱吃鱼，每次闻到鱼腥味就会围着小红的裤腿蹭来蹭去，那种腻歪劲就像一个小跟屁虫。
有一次，小花生病了，小红难过极了。
她又是找兽医，又是给小花猫喂药。
她在作文里特别细致地描写了喂药的过程。
小花猫皱着小鼻子，抗拒极了，小红得用一只手紧紧地捏住它的嘴巴，另一只手把药往嘴里灌，还得小心翼翼的不能让药洒出来。
课堂有我们才精彩作文
课堂有我们才精彩作文
这是一堂网课，更是一堂精彩的课。
电脑画面里的老师，脸上带一如既往的严肃，就如以往在校园里的一般，一到上课时间，身上散发出来的气势，足够让同学们保持安静。
好了，老师开始讲课了，这堂课老师所讲的内容引起了我的好奇，我相信此时都坐在电脑前的同学都会感到好奇。
毕竟老师说，这堂课主要是让我们先熟悉一番网络授课的方式，老师将我们的学号全都写在白纸上，然后揉成一团，放到了一个透明的罐子里。
之后通过摇号，决定由哪位同学提出问题，然后所有同学都在线解答。
没想到，老师摇到的第一个号就是我。
这可是让我又惊又喜，当老师抽到了学号后，我立马在线回复1，表示这个学号代表我。
我向大家提出了一个问题，在家如何好好的学习。
我的这个问题一说出来，瞬间得到了老师的表扬。
而在线的同学们也都纷纷给出了各自的答案。
有的同学说，在家学会，首先一定将自己拖沓的毛病改正，做事一定要迅速，这样能为我们节省很多生活时间而用在学习上。
要知道在家的我们，多多少少都懒散惯了，如今在家学习，这就更得需要我们自己合理来安排时间。
这位同学的说法获得了很多同学的赞同，紧接着更多的同学们出点子了，比如要家里人监督的，制定课程表的，还有调好闹钟的等等，各种法子全都说上了。
当我的这个问题结束了之后，随之老师又摇号，又先后抽到好几
位同学。
他们提出来的问题都不同，当也都得到了其他很多同学的解答。
这一堂课多数时间是在同学们的交流中度过的，可我觉得这是一堂精彩的课堂，因为老师同学都有参与，并且更加熟悉了在网上上课的操作流程。
作文讲评优缺点
作文讲评优缺点每次作文讲评，那可真是一场“悲喜交加”的奇妙之旅。
就拿上次的作文来说吧，那场面，至今回想起来都让人印象深刻。
老师抱着一沓作文本走进教室，那表情看不出是喜是忧，可把我们的心都吊了起来。
“同学们，咱们这次作文啊，真是让我又好气又好笑。
”老师的开场白让教室里的气氛瞬间紧张起来。
先来说说优点。
有几位同学的立意那叫一个新颖，比如小李同学的。
他写爷爷每天早上雷打不动地去公园打太极，不是那种普通的慢悠悠的太极，而是自己改编的“快节奏太极”，一边打还一边念念有词，那场面光是想想就觉得有趣极了。
小李把爷爷的这个独特爱好描写得活灵活现，让我们仿佛亲眼看到了那个充满活力又有点“怪”的爷爷。
而且啊，他在细节描写上也下了功夫。
爷爷打太极时的一招一式，脸上的表情，还有周围人惊讶又佩服的反应，都写得特别细致。
这让整篇作文读起来特别生动，仿佛爷爷就在我们眼前表演一样。
还有小王同学的，写的是在一个下暴雨的傍晚，自己帮助一位卖菜的老奶奶收拾摊位并且送她回家的故事。
这立意充满了正能量，让人心里暖暖的。
小王在描写雨景的时候，那叫一个精彩。
“豆大的雨点砸在地上，溅起一朵朵水花，仿佛是大地在欢快地跳舞。
”这比喻，多形象啊！而且她把自己和老奶奶在雨中艰难前行的过程写得很详细，比如雨水打湿了鞋子，每走一步都感觉像是拖着千斤重的石头，风把雨伞吹得东倒西歪等等。
通过这些细节，我们能真切地感受到她当时的辛苦和坚持，也为她的善良所感动。
不过，有好就有坏，咱们再来说说缺点。
有些同学啊，写作文就像是在记流水账。
比如说小张同学的，从早上起床刷牙洗脸，到中午吃饭看电视，再到晚上睡觉，事无巨细地全写了一遍。
这哪是作文啊，简直就是生活琐事的罗列！没有重点，没有情感，读起来让人昏昏欲睡。
老师当时就说：“小张啊，你这作文要是再这么写下去，我看你都能写成一本‘生活百科全书’了！”同学们听了都哈哈大笑，小张自己也不好意思地挠挠头。
还有的同学呢，错别字多得像天上的星星，数都数不过来。
讲评
讲评——提升作文能力的重要环节在作文的教学活动中，我们老师都做了大量的工作，带学生出去活动，怕学生无话可说；进行全方位的指导，怕学生不会布局谋篇；认真用心的批改，想给学生最细致的指导。
这些工作的确重要，但我们决不能忽视了提高作文能力的一个重要环节——作文讲评，它可以使我们的作文教学工作事半功倍。
关于作文讲评的重要性。
今天，我主要讲的是关于作文讲评的问题。
大家知道，这是我们在批完学生习作之后要做的一项工作。
这项工作的意义怎样、重要程度如何呢？恐怕我们很多老师因为其他工作的忙碌及诸多原因并没有认真思考过，或者说是没有认真做过。
咱中国有一句古话：学然后知不足。
这句话的确是名言。
在上学期接到让我给老师们讲讲关于作文讲评的任务后，我才发现我自己这个方面很欠缺，很惭愧，想赶紧弥补。
当我开始认真思考、关注这个问题时，才知道讲评如此重要；在多次讲评收到事半功倍的效果后，更感受到作文讲评的绝对的必要性。
过去，我们一直认为，生活是作文的源泉。
其实，生活并不是作文唯一的源泉。
生活只是作文提供素材，学生对生活的真切体验才是写作文的基础，生活丰富的学生不一定能写出优美的文章，况且，小学生的年龄比较小，生活阅历少，留心观察周围事物的习惯还没有养成。
因此，即使开展了相关的活动，还是无话可说。
因为学生们要把生活体验转化成文字表达，还需要比较复杂的心理加工和转换过程。
所以，作文的指导和讲评就显得尤为重要。
作文讲评，它是作文指导和批改的延续，它既是对本次写作活动的经验总结，又为今后作文指明了方向，是一个让学生把感性认识上升到理性认识的过程，是提高作文能力的一个非常重要的环节。
应该说，我本人在这方面是一个收益者，和我在一起教过的老师可能知道，我不是一个很有力度的人，教基础知识一直是我的弱项，但我的教学成绩一直还行，主要是占了作文的便宜了。
大家可能有过这样的体验，当我们看到期中期末的试卷，我们欣喜地发现，这个作文题目我们曾经练过，但同时我们又马上后悔、感叹我们没有讲评过，因此，即使练过，你班的作文分数也并不比没练过的班级高。
《那一幕,让我感动》作文讲评
《那一幕，让我感动》作文讲评材料一、文题再现根据要求完成作文。
生活中，感动无处不在，一茎幽草，一杆修竹，一抹阳光……或者父亲的一句话语、母亲的一次爱抚、老师的一个眼神、朋友的一个微笑……这一切都有可能让你回味一生，用心体味你生命里的“感动”吧。
请以“那一幕，让我感动”为题，写一篇作文。
要求：①文体不限（除诗歌外），字数不少于600字。
②书写工整，卷面整洁。
③文中不得出现真实的人名、班名、地名。
二、审题指导（一）审导语：导语的作用，旨在帮助我们理解题旨，明确思维原点和指向，在对材料进行深入分析后可以得知，导语所表达的写作要点包括两点，“那一幕”和“感动”。
①“那一幕”的理解。
既有指向的限定，次数的限定，甚至还有环境氛围的限定，“那一幕”是一个细节，是一个特写镜头，是一副画，是一个动人的场面。
可从自然、社会、历史等层面书写，比如自然中旭日东升的那一幕，种子发芽的那一幕，树叶离开枝头的那一幕等等；也可以写母亲为我做早饭的那一幕，爸爸认真工作的那一幕，老师在讲台上讲学的那一幕，孩童们嬉戏的那一幕，父子俩雨中同撑一把伞的那一幕。
也可以写根据书本所学，发挥联想和想象，项羽乌江自刎的那一幕，韩信临刑前的那一幕，嵇康弹完绝唱《广陵散》掷琴于地的那一幕，林则徐虎门销烟的那一幕，董存瑞舍身炸碉堡的那一幕，蔺相如廷斥秦王的那一幕，屈原自感理想破灭自投汨罗江的那一幕，刘兰芝与焦仲卿“生人作死别，恨恨那可论”的那一幕，诸葛亮挥泪斩马谡的那一幕，陶渊明弃官归田的那一幕，《雨霖铃》中一对恋人“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的那一幕，窦娥临刑前发下三桩誓愿的那一幕，徐自摩再别康桥的那一幕，听一首歌、读一篇文心中浮想联翩激动不已的那一幕等等，所有这些“那一幕”都是浓墨重彩的一笔，具有令人回肠荡气的力重。
②“感动”的理解。
本次作文的关键词是“感动”。
所谓“感动”是指思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。
我们需要思考是什么触动了自己，思考为什么能触动自己，从中受到什么启发。
“各有各的精彩”为题——作文讲评
为了母亲的爱好为她买了浓烈气味的鲜花——磨
合。
一个善于模仿的魔术师懂得要创造才能有自己的
精彩。
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2.只有一个对象：歌颂清洁工的价值； 歌颂农民工为他人着想的品格；歌颂 残荷不屈的精神；参加中国达人秀的 在田埂上跳舞的少年；卖报是一个精 彩的经历；歌颂保安的负责（仅写一 种事物的精彩36-40分）。
依然是一口大嗓门的陕西方言：“这儿天多干！老天
爷都把水往东撤！幸好咱还有这耐旱的糜子、麦子！”
窗外，黄沙滚滚，周遭难见一星绿色。而这窑洞里，
糜子面在厚厚的棉被里捂着，静静发酵。“棉被捂了
才好吃！吃过的人都说没哈哒（没问题的意思）！”
这是梁老伯的智慧。那边，李婶正准备着一场寿宴，
和好的面团在一双双饱经风霜的手下转化成长长的面
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• 解题关键：“题干+材料+简短提示语+ 题目+要求”型的标题作文
•
标题作文可以不用原作文材料，
但原材料对作文的主题内容、对象范
围及导写等都有着重要的提示，因此
考生务必仔细审读。
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• ①（浅）什么精彩？ • 精彩之物——桃，荷，菊，梅
• （深）为什么说它们精彩？ • 精彩之处——娇艳，清丽，高洁，傲雪
条，桃形的、兔形的、心形的馒头，大小均匀的面团
丸子——在这缺少蔬菜的地方，主妇们用各种花样的
面食提高家人的食欲。咬着馒头，啃着馍馍，满嘴尽
是作物的香气——这是一口一口的踏实，如老伯，如
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李婶，如这陕北窑洞里的人。
哈达飘飘，青藏高原，我能用什么语言来
形容你的神圣和美丽。又到了青稞收获的季节，
我很精彩 初中作文
我很精彩初中作文
盼望着，盼望着。
初中第一次研学旅行终于被我们盼来了。
当天早上，天还蒙蒙亮的时候，就已经有许多同学陆续进了校园，同学们拎着大包小包的食材，坐上了大巴车，于是，这精彩的研学之旅便拉开了帷幕。
我们要去的是孔雀园，一路上，我们十分兴奋，在大巴车上还玩起了唱歌接龙。
到了目的地后，教练在那里迎接我们，带我们去了中午做饭的场地。
待我们放好了东西，便开始组队了，我被分到了黄队，之后，教练又指挥我们做了一些与队员的互动游戏，我们又取了队名，摆了造型，我们队的名字叫飞翔队。
接下来，便开始了球球大赛了。
我们队排在了最后一轮。
“嘀嘀嘀——”紧跟着前一队比赛的哨声，我们飞翔队就要上场了，大家都互相给对方加油打气。
我们的对手是同班的猎鹰队。
我怀着一颗“怦怦”直跳的心走到比赛场地。
哨声响起，这比赛便开始了，我站在队伍后面，等待着.……突然，大球升上了天空，随即落下，落在了对方的场地上，“飞翔队积一分!”我渐渐有了信心。
比赛打得十分火热，双方实力不相上下，可终究是要“一决雌雄”的。
正在那要分出胜负的重要时刻，我们队败给了猎鹰队。
不过，这并不重要，“友谊第一，比赛第二”嘛。
如果有下次的话，我相信我们队一定会赢!
之后，我们便去准备午饭，我们自食其力，动手创造美食，忙得不亦乐乎。
最后，我们每一组还选了一道菜进行评比，我们队得了一等奖。
我们还玩了“枪林弹雨”，骑毛毛虫，画脸谱，兔子舞。
来孔雀园，我们当然还观赏了孔雀。
回去的途中，大家累得都酣然入睡，我也进入了甜蜜的梦乡。
的确，那天，我们真的很精彩!。
“各有各的精彩”作文评讲 PPT课件
以“预约精彩”为题作文（苏锡常镇二调） ①“预约”：事先约定。 ②“精彩”：优美、出色。
以“各有各的精彩”为题作文（广州二模） ①题眼“精彩”： 什么“精彩”？植物、动物、风景、人（生活、学 业、事业、才学、人品、为人处世）、社会制度…… 为什么说这算是一种“精彩”？美丽（优美），优 点（长处、优势），优秀（不凡、出众），成功（成就、 辉煌），价值（有贡献、有意义、有作用）…… ②“各有各的”： 暗示要写两个或两个以上的事物，而且要进行事物 间的比较。（偏题与切题的分水岭）
A什么人有什么样的精彩？ 像雄鹰一样展翅高飞的人生是精彩的，像蜗牛一样脚踏实地 的人生也是精彩的 丑陋的人有品格上的精彩，失败的人有精神上的精彩…… B为什么各有各的精彩？ 性格不同、才能不同（天生我才必有用）、追求不同（梦想 不同）、境遇不同…… C如何做到各有各的精彩？ 保持个性、扬长避短、冲破束缚不断创新、选准位置、提高 个人修养……
审题——确保方向； 点题——确保得分。
专家提醒
高考阅卷老师这样说：“考场作文的立意不仅 要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来， 在作文中要不断提到文题，点明你的行文和命题的 关系，引领阅卷教师随你的思维而去。”
某高考语文阅卷老师曾说：“有时候一个关 键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！ 这是未曾阅卷的朋友想象不到的！”
（苏锡常镇二调） 有人说，精彩是可以预约的，只要准备充分，就能展开美 丽的图景；有人说，精彩是无法预约的，只要大胆向前，随时 可能发现意外的通道…… 请以“预约精彩”为题写一篇不少于800字的文章。 要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
（广州二模） 阅读下面的文字，根据要求作文。 春桃娇艳，夏荷清丽，秋菊高洁，冬梅傲雪。他们在不同 的季节里绽放着自己的精彩。物如此，人亦然。 请以“各有各的精彩”为标题写一篇文章。自选文体，不 少于800字。
以“精彩生命”为题的作文讲评课-PPT课件
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思路 追求的人生最精彩 拼搏的人生最精彩 奉献的人生最精彩
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开头： 鹰因搏击长空而精彩，驼
因奔走大漠而精彩，骏马因驰 骋千里而精彩，人生因自信、 清高、坚韧而精彩。
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思路： 生命因为有梦才精彩 生命因为有爱才精彩 生命因为有拼搏才精彩 结尾：
有梦的人生如同洒满阳光的天空，绚烂无比； 有爱的人生如同缀满星辰的夜空，璀璨无比；有 拼搏的人生如同开满鲜花的小径，芬芳无比。正 是因为有了梦，有了爱，有了拼搏，人生才处处 是精彩。
[文题解读]“精彩人生”主题
生命是一张不能返程的船票，那么就 把它攥在手心里，倍加珍爱。再漫长的生 命在时光的汪洋里不过是白驹过隙，我们 没有理由任意挥霍它、践踏它，那么就把 它贴在心窝里，时时呵护它。存在即合理， 就让生命绚烂地开放吧，即使惊涛骇浪， 我们也要溯流而上；即使千锤万击，我们 也会百折不回。珍爱自己的生命，也珍爱 一切生命，你的生命就拓展了无限的宽度!
题记： 只要你不跪下，你就不
比别人矮；只要你不放弃， 你就很精彩！
精彩
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鱼翔浅底，鹰击长空，驼走 大漠，马踏飞燕……万物都在 以特有的方式演绎出生命的精 彩。透过历史的层层浓雾我们 仿佛看到那些熠熠生辉的人在 演绎自己的精彩。
演绎精彩人生，需要坚持同行。朔风 凛冽，他与冷月作伴；胡笳幽怨，他与古 冢为伍。茫茫雪原三万里，白云深处无人 家。即使身处如此绝境，苏武草原深处的 灵魂，依旧坚守内心深处的微弱如豆的愿 望，坚持着，演绎一出千古的精彩，书写 一段铭传千古的悲歌。“云边雁断胡天月， 陇上羊归塞草茵。”他用一腔至情睥睨美 酒佳肴，用铮铮铁骨演一出千古精彩。让 后人铭记，这个用坚持演绎精彩，让茫茫 雪原开出坚持之花生出精彩之树的老者。
“绽放自己”作文讲评(瑛)
“绽放自己”作文讲评一、题目回顾：世界上有很多种植物，而大部分植物都会开花。
当花朵绽放时，不管花朵是大还是小，不管色彩是艳丽还是素淡，我们都能发现它的美丽。
每一朵在绽放时，都有属于自己的美丽。
请以“绽放自己”为题，写一篇作文，可讲述你自己或你身边的故事，抒发你的真情实感，也可选一个角度阐明自己的思想观点。
要求：（1）立意自定，角度自选。
（2）除诗歌外，文体不限。
（3）不少于800字。
（4）不得抄袭。
二、题意理解：绽，裂也，绽放，形容花开时由花蕾紧闭到展开的样子。
古有“绽蕊”，与“绽放”相近。
“绽放自己”的绽放是比喻义。
“绽放自己”就是充分展现自己（好的一面）。
“绽放自己”可以从怎样绽放、为什么绽放等角度论述三、评分标准：（一）一类文：切合题意（50—60分）要求：1. 此文是比喻类作文，要有破题，对“绽放自己”要有明确阐释。
2. 观点或中心切合题意。
“绽放自己”就是要充分展现自己好的一面，文章要体现关键词“绽放”的内涵，议论文要有一定深度，论据有力，论证充分，条理清晰（议论文）记叙文要在绽放方面体现生动性，记叙内容充实，生动感人（记叙文）3. 各部分都能紧扣或暗合题意4．语言准确流畅4．卷面整洁美观（二）二类文：符合题意（40—49分）1.对“绽放自己”阐释较笼统2.议论文能够扣住“绽放自己”展开论述，有准确论据但论述不深刻，或者单纯举例缺乏分析；记叙文有相对完整的情节但不够生动。
（三）三类文：基本符合题意（30—39分）1.议论文具备三要素，但观点与材料不统一，或者材料有小失误，观点不能保持一致，中途易辙，部分转换话题。
如，有一篇文章，主体的三段，一段写发现美丽，一段写肯定美丽，只有一段是绽放美丽。
2．重心不突出，需要重点表现的“绽放自己”的内容缺乏表现。
如，有一篇文章，主体部分一段写了我在雨中奔跑，一段写了我在夜空守望，但就是没有一段写我在什么情况下绽放。
又如，有一篇记叙文，大部分篇幅去写“绽放自己”前的痛苦与艰难，而当自己站在台上需要表现自己的才华时，却一笔带过。
作文讲评课教案
《我第一次》作文讲评教案教学目标：1、明确拟好标题、写好开头和结尾的重要性，学习拟好标题、写好开头和结尾的基本方法；2、学习评析作文，激发写作兴趣。
3、挖掘作文的思想内涵，培养擅长观察生活、注重社会的良好习惯。
教学重点：掌握拟题、开头和结尾的方法。
教学方法：作文讲评教学过程：一、导入二、作文回顾：回顾本次作文题目及要求：1、突出第一次，且是有意义的第一次；2、写一篇记叙文；3、字数要求；4、真情实感三、总结点评：一）、本次作文的亮点：1、能够完成一篇记叙文；2、字数能达到要求；3、能够写自身经历的事情，具有真情实感；4、部分作文内容新颖有创意；5、能从经历的小事中悟出较深的哲理；6、绝大部分同学的语言通顺，使用多种修辞方法。
二）、本次作文的优秀篇目：马春年、宋玉梅、马宏彬、罗雪莲、王小龙等三）、有所欠佳的地方：1、部分同学的标点符号使用不准确（省略号、破折号、引号）；2、极少数同学写的内容不是亲自经历的，而是模仿作文书的（鲁玉梅）3、部分同学的选材不够典型；4、个别同学的结尾缺乏画龙点睛之笔；5、个别同学文章的个别段落太长，要依据意思实行合理分层；6、少数同学的详略安排欠妥；7、极少数的同学写的不是记叙文（王慧琼）。
四、作文讲评：一）、寻找亮点：何谓亮点？让读者觉得精彩、动情的东西。
能够是引人眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾；能够是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象。
也能够是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、一种修辞、一番感受……1、吸引眼球奖-------芳草满园花满目（展示优秀标题）俗话说得好“题好一半文”。
文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们能够窥见文章的灵魂。
古今中外很多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。
好题标准：切合内容切合文体简洁醒目形象生动新颖独特优秀标题：《第一次牵母亲的手》——王慧琼；《第一次说谎》——尤钰莹；《第一次犯错》——马春年；《第一次玩滑板》——王三元2、精彩开篇奖----举头已觉满眼春（展示优秀开头）古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。
这一次我是主角作文讲评
这一次我是主角作文讲评
《“这一次我是主角作文讲评”》
嘿呀，今天咱就来讲讲“这一次我是主角”这个作文讲评。
话说上次我经历的一件事儿，可真是能好好说道说道。
那是一次班级的表演活动，本来我就是个小透明，不太爱出风头的。
但不知道咋滴，脑袋一热就报名参加了。
哎哟喂，报名之后我就有点小后悔了，这可咋办呀，心里七上八下的。
到了表演那天，我紧张得不得了，腿都有点发软。
可当我站在台上，灯光打在我身上的时候，哎呀呀，突然就感觉自己好像变了一个人似的。
看着台下同学们的目光，我深吸一口气，鼓起勇气开始表演。
我唱了一首自己喜欢的歌，刚开始还有点小磕绊，但慢慢的就越来越顺了。
唱着唱着，我感觉自己完全沉浸在其中了，那一刻，我真觉得自己就是主角呀，好像整个世界都围绕着我转呢！同学们也在为我鼓掌喝彩，哎呀，那种感觉可太棒啦！这一次，我真真切切地感受到了成为主角的滋味，真带劲儿！
通过这件事呀，我就发现，咱有时候得勇敢一点，去尝试一下当主角，说不定会有不一样的精彩呢！这一次我是主角的经历可太难忘啦，以后我也要多多争取当主角，嘿嘿！这次作文讲评，就希望大家都能找到属于自己当主角的时刻，把那些精彩都写出来咯！好啦，就说这么多啦，大家加油哦！
咋样，这就是我那次的经历啦，和这主题很契合吧！哈哈！。
成长因为什么而精彩作文讲评
总体分析，明确问题
优点： 语言丰富、生动，有精彩的细节描
写，有富有个性的创意的表达 文章基本思路正确 不足：
审题不到位，文章不切题 文章思路对，重点突出不够
作文讲评思路
范文引路---问题列举--原因分析---方法对策
范文引路
选择优秀作文二至三篇朗读， 力求代表不同体裁与风格
承担、理解
要素分析二：要素关系要一致
成长 因为---（有你、友谊、书香） 更精彩
范文分析讨论
针对刚刚朗读的三篇范 文，请你分析它们是怎样 做到切题的。
问题二：选材不恰当
原因：没弄清文题、材料与中 心的关系
方法策略：多个材料列举， 比较分析
成长，因---而精彩
因----而精彩
友谊、陪伴、考试、蜕变、笑声、 拼搏、阅读、有你、发现、音乐、改 变、挫折、梦想、奋斗、魔方、磨练、 书香、承担、理解
（生活、生命？）
问题三：重点不突出
原因：详略处理不当，少议论 抒情的语句
方法策略：依据中心确定详 略，用议论点明“精彩”
------但有时也有过放弃的念头，想 想司马迁，我又会产生无穷的动力！ 终于，功夫不负有心人，我的作品 在宣酒杯“2008 我的梦想”中小学 征文大赛中，获得了县“二等奖”！ 读书，让我学会了顽强，更让我懂 得了坚持是通向成功的桥梁！
1、分析文题限定的写作范围 2、分析选材是否恰当。举例列举，
拓展思路 3、精彩范文示例、分析 4、学生互评互议互改 5、重点训练 6、修改成文
写作思路
“我以为自己懂得了什么”到“原来我 没有懂什么”。懂了什么是作文的立意， 春天、青春，母爱、友情提供了写作角 度。 适合写写成记叙文，但结尾要有简短的 议论，点明中心，深化主题。
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片段赏析
▪ 三、精彩描写
引用，写出了考场 上的努力拼搏。
▪ 每逢大考，如临大敌，复习时总有点“山 雨欲来风满楼”之感，而身在考场，一次 次地冥思苦想，一次次地若有所悟，又一 次次地奋笔疾书……如此往复，渐渐地， 我才发现我的精彩之处果真似“天生我材 必有用”般“狂妄”。兵临城下，能一一 抵挡，此能无用？此能不精彩？
探究高分秘诀
▪ 1、内容上： ▪ 切合题意，描写了“我的世界”，突出了“精
彩”。 ▪ 2、结构上： ▪ 记叙完整，详略得当，展示我的精彩为主。 ▪ 3、语言上： ▪ 表述准确，描写生动，有适当的抒情、议论，
穿插一些精当的词语、句子。
片段赏析
▪ 一、精彩开头 ▪ 我，一个平凡的女孩，好似在茫茫沙漠中
展示“我的世界”，呈现我的“精 彩”
—《我有我精彩》作文评讲
问题分析
▪ 1、没有抓住题目中的关键词“精彩”，材 料的详略安排不合理，没有突出“精彩” 或者根本不“精彩”；
▪ 2、“我的精彩”写成了“别人的精彩”； ▪ 3、文体不鲜明，记叙文应该以记叙、描写
为主。 ▪ 4、错别字、病句、书写等硬伤太多。
诗化语言
片段赏析
▪ 二、精彩结尾 ▪ 是啊，每个人的世界是不一样的，但他们
的人生价值都是平等的。只要努力过、拼 搏过，那么属于你的那个世界一定会鲜花 盛开，芳香扑鼻。
蕴含哲理
片段赏析 用拟人、排比的方法，写出了 我沉浸在书的世界里独自享受 精彩的真实感受。
▪ 三、精彩描写
▪ 在字里行间畅游、穿梭，吮吸着知识的清 泉。这个大家庭的每一个成员都很乐意接 纳我，他们无私地将所有精华奉献给我。 我时而微笑，时而呆滞，时而愤愤不平， 时而热泪盈眶……周围的人笑我痴、笑我 傻，我孤零零地生活在自己的世界里，不 管世人有多热闹，我只一人花开。
心理描写很细 腻
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
的一粒细小的沙，毫不起眼。我很悲观， 认为我毫无价值，认为我的世界充满了苦 涩。直到那一天……
欲扬先抑
片段赏析
▪ 一、精彩开头 ▪ 当温暖的曙光洒向大地，当和煦的春风拂
过脸颊，当迷人的夜色笼罩人间，我的心 情便与它们融为一体，静静地享受着属于 我的精彩。
情景交融
精彩语段赏析
▪ 二、精彩结尾
▪ 在生活中，我们有时会默默无闻，不被人 关注，但是，别忘你也是自己的主角， 在内心的舞台上，一定会演绎出精彩的世 界。陌上花开，等风来！