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小学语文基础知识(字词句)精品PPT课件
（ 就 ）告诉你们。
2.他们（ 虽然 ）只做了一件小事，（ 但是）给别 人带来多大的好处啊！
3.（因为）我给病人治好了病，使他们恢复了健康，
（ 所以）我感到很幸福。
试卷51页
3.造句 （1）给词造句
例：请用“可爱”一词造句。 我家有一只可爱的小花猫。
（2）照例句仿写 例：翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣似的。 村子前的小山包，远远望去像一个绿色的大绒
谓语，宾语等“主干”。具体来说，“…的”往往充当定语， “…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。在缩句时， “…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。句 式如下： 1 ( )的＋名词或代词＋〔 〕地+动词＋（ ）的＋名词或代 词 2 ( )的＋名词或代词＋动词＋得< > 如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去 掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干 是“阳光抚摸着土地。” 在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容，被 字句在缩句中也应保留“被+受事体”。如：美丽的琥珀被波 涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。
（5）语气助词 例：啊、呢、吗、呀
认真认读下面的词语，按词性给下面的 词语归类：
宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾
恢复 灿烂 竹竿 缝隙 照耀
树梢 静寂 风平浪静 白茫茫
名词： 动词： 形容词：
2.词的构成 重叠式：由两个相同的词根相叠构成。 （1）AA式：姐姐、爸爸 （2）AAB式：白花花，沉甸甸 （3）AAB式：毛毛雨、碰碰车 （4)AABB式：说说笑笑、摇摇晃晃
期 末 复 习！
一、词语
1.词性 （1）名词
表示人和事物名称的词。 例：北京、苹果、品质、前、左
小学语文基础知识复习ppt课件共23页文档
扩句：先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就 可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考 扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自 己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进 行扩句。
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附 加的成份，留下主要部分 缩句可按三步进行： 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、 “怎么样”两部分。 2、找每部分的主干部分。 3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完 整的句子。
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
啊的语音变化
语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作
为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以
仍念a音，为:啊,你来啦！但是作为语气词的
“啊”, 用在句末时，受前一个音节末尾的音素的
汉字结构：独体字：天
左右结构：说
上下结构：忠
左中右结构：谢
上中下结构：意 全包围结构：国
半包围结构：同 品字结构：晶
练习
1、写出下列汉字的笔顺。
例：文：------------- 鸟------------- 火-------------
2、填空写笔画名称：
（1）账共--------画，第五画是---------，
六、选词填空：
安静 宁静 平静 寂静
老师来了，教室里立刻（ ）下来。
海上有一轮明月，照着（ ）的海面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ）
七、用--划出不是同一类的词：
1、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花
2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟
八、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同：
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附 加的成份，留下主要部分 缩句可按三步进行： 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、 “怎么样”两部分。 2、找每部分的主干部分。 3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完 整的句子。
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
啊的语音变化
语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作
为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以
仍念a音，为:啊,你来啦！但是作为语气词的
“啊”, 用在句末时，受前一个音节末尾的音素的
汉字结构：独体字：天
左右结构：说
上下结构：忠
左中右结构：谢
上中下结构：意 全包围结构：国
半包围结构：同 品字结构：晶
练习
1、写出下列汉字的笔顺。
例：文：------------- 鸟------------- 火-------------
2、填空写笔画名称：
（1）账共--------画，第五画是---------，
六、选词填空：
安静 宁静 平静 寂静
老师来了，教室里立刻（ ）下来。
海上有一轮明月，照着（ ）的海面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ）
七、用--划出不是同一类的词：
1、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花
2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟
八、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同：
小学语文基础知识大全ppt课件
35
14、名言 知识是我们飞向天空的翅膀 思考可以构成一座桥，让我们通向新知识 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水 科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代 聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） 世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东） 为中华之崛起而读书。（周恩来） 任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
11
神话故事的成语 盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月 女娲补天、后羿射日、精卫填海
12
寓言故事的成语 刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢 南辕北辙、买椟还珠、坐井观天
13
关于春天的词语 春回大地、万物复苏、柳绿花红 莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬 百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开 春风拂面
14
关于秋天的词语 金秋时节、层林尽染、叠翠流金 天高云淡、大雁南飞、秋高气爽 五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实 秋收冬藏
20
丑陋—美丽、愚蠢—聪明
三、颜色 黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄 红：火红、粉红、橘红、桃红 绿：嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿 蓝：宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝
21
四交换位置含义不同的词
奶牛——牛奶、图画——画图 蜜蜂——蜂蜜、牙刷——刷牙 山上——上山、水池——池水 领带——带领、到达——达到 展开——开展、喜欢——欢喜 算盘——盘算、喜报——报喜
15
关于团结的词语 同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜
16
关于取长补短的词语 人外有人、天外有天、博采众长、多多益善
17
关于学习的词语 勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见 博览群书、孜孜不倦、学而不厌、坚持不懈 业精于勤、专心致志、聚精会神、废寝忘食 竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地
18
其他成语 风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿 没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟 五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有
14、名言 知识是我们飞向天空的翅膀 思考可以构成一座桥，让我们通向新知识 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水 科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代 聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） 世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东） 为中华之崛起而读书。（周恩来） 任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
11
神话故事的成语 盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月 女娲补天、后羿射日、精卫填海
12
寓言故事的成语 刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢 南辕北辙、买椟还珠、坐井观天
13
关于春天的词语 春回大地、万物复苏、柳绿花红 莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬 百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开 春风拂面
14
关于秋天的词语 金秋时节、层林尽染、叠翠流金 天高云淡、大雁南飞、秋高气爽 五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实 秋收冬藏
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丑陋—美丽、愚蠢—聪明
三、颜色 黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄 红：火红、粉红、橘红、桃红 绿：嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿 蓝：宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝
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四交换位置含义不同的词
奶牛——牛奶、图画——画图 蜜蜂——蜂蜜、牙刷——刷牙 山上——上山、水池——池水 领带——带领、到达——达到 展开——开展、喜欢——欢喜 算盘——盘算、喜报——报喜
15
关于团结的词语 同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜
16
关于取长补短的词语 人外有人、天外有天、博采众长、多多益善
17
关于学习的词语 勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见 博览群书、孜孜不倦、学而不厌、坚持不懈 业精于勤、专心致志、聚精会神、废寝忘食 竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地
18
其他成语 风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿 没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟 五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有
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五四运动
五四运动时期，中国知识分子开始反思传统文化，追求科学、民主 和现代化。
中华人民共和国成立
新中国的成立标志着中国进入了一个全新的历史阶段，中国文化开 始向社会主义方向发展。
外国文化背景
古希腊文化
古希腊文化是西方文化的 源头，对哲学、文学、艺 术等方面产生了深远的影 响。
文艺复兴
文艺复兴时期，欧洲开始 摆脱中世纪的黑暗，追求 人文主义和自由思的了解和认识，培养他们的文化素养。
详细描述
设计有关中国传统文化、历史、地理等方面的题目，引导学 生了解和认识中华文化，提高他们的文化素养和认同感。同 时，可以结合课本内容进行延伸拓展，丰富学生的知识面。
THANKS
感谢观看
词语理解与运用
01
02
总结词：词语理解与运 用是语文学习中不可或 缺的一部分，对于三年 级学生来说，能够正确 理解词语的含义和用法 ，以及运用新学的词语 进行表达非常重要。
详细描述
03
04
05
1. 词语的含义和用法： 学生应该能够通过查阅 词典或其他工具书了解 并理解新学的词语的含 义和用法，以及它们在 不同语境下的不同含义 。
2. 词语搭配和造句：学 生应该能够掌握常见的 词语搭配和用法，如形 容词和名词的搭配、动 词和名词的搭配等，并 能够使用新学的词语进 行造句。
3. 近义词和反义词：学 生应该能够通过查阅词 典或其他工具书了解并 学习近义词和反义词， 并通过对比加深对词语 的理解和记忆。
标点符号的使用
总结词：标点符号是 语文学习中不可或缺 的一部分，对于三年 级学生来说，能够正 确使用常见的标点符 号非常重要。
3. 偏旁部首的书写：学生应该了解并掌 握常见的偏旁部首，如三点水、草字头 、走之等，以及它们的正确书写方式。
五四运动时期，中国知识分子开始反思传统文化，追求科学、民主 和现代化。
中华人民共和国成立
新中国的成立标志着中国进入了一个全新的历史阶段，中国文化开 始向社会主义方向发展。
外国文化背景
古希腊文化
古希腊文化是西方文化的 源头，对哲学、文学、艺 术等方面产生了深远的影 响。
文艺复兴
文艺复兴时期，欧洲开始 摆脱中世纪的黑暗，追求 人文主义和自由思的了解和认识，培养他们的文化素养。
详细描述
设计有关中国传统文化、历史、地理等方面的题目，引导学 生了解和认识中华文化，提高他们的文化素养和认同感。同 时，可以结合课本内容进行延伸拓展，丰富学生的知识面。
THANKS
感谢观看
词语理解与运用
01
02
总结词：词语理解与运 用是语文学习中不可或 缺的一部分，对于三年 级学生来说，能够正确 理解词语的含义和用法 ，以及运用新学的词语 进行表达非常重要。
详细描述
03
04
05
1. 词语的含义和用法： 学生应该能够通过查阅 词典或其他工具书了解 并理解新学的词语的含 义和用法，以及它们在 不同语境下的不同含义 。
2. 词语搭配和造句：学 生应该能够掌握常见的 词语搭配和用法，如形 容词和名词的搭配、动 词和名词的搭配等，并 能够使用新学的词语进 行造句。
3. 近义词和反义词：学 生应该能够通过查阅词 典或其他工具书了解并 学习近义词和反义词， 并通过对比加深对词语 的理解和记忆。
标点符号的使用
总结词：标点符号是 语文学习中不可或缺 的一部分，对于三年 级学生来说，能够正 确使用常见的标点符 号非常重要。
3. 偏旁部首的书写：学生应该了解并掌 握常见的偏旁部首，如三点水、草字头 、走之等，以及它们的正确书写方式。
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引号常考的用法：
3、如果引文末尾的标点是问号、 叹号时，无论引文独立成句，还是不 独立，标点都放在后引号的里面。
如：墙上写着“时间正在流逝，你 珍惜了吗？”的标语。
1、鲁迅先生称赞《史记》是“史家之绝唱， 无韵之离骚”。
2、中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表 示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任 务。”
7、红旗村的纪念碑上刻着：“办学 功绩，永垂青史。”八个字。
8、站在岳阳楼头倚柱远望，茫茫洞 庭湖，尽收眼底。杜甫诗云：“气 蒸云梦泽，波撼岳阳城。”就是真 实写照。
对联的特点
1：上下联字数相等。 袁世凯千古， 中国人民万岁。
2：上下联对应位置上词的词性相同。
梨花院落溶溶月 A带水芙蓉点点雨 B榆英临窗片片雪 C柳絮池塘淡淡风 D丁香初绽悠悠云
对联的特点
3：对联要仄起平收。上联末尾的字用三声 或四声，下联末尾的字用一声或二声。
处处春光好，家家气象新。
4：对联要从右向左读。上联在右边，下联 在左边。
纵目登阁鸢飞鱼跃千帆竞
览胜抒怀水木清华万类荣
用下面的短语组成两副有关春节和端午 节的对联。要求：上下联各为七字，语意 连贯，符合节日和对联特点，不得重复使 用短语。
门上桃符 碧波竞舟 江边柳线 青艾驱瘴 迎春绿 十里欢 耀眼红 千家乐
春节：江边柳线迎春绿 门上桃符耀眼红 端午节：青艾驱瘴千家乐 碧波竞舟十里欢
状语——介宾短语做状语
• 歌声把王老师带入深沉的回忆。 • 科学以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。 • 他用彩笔在报纸上划了一条抛物线。 • 我们把豹子打死了。 • 凶手被警察抓住了。
6、补语 对谓语起补充作用，一般放在
谓语之后。
• 这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了眼。 • 上课前十分钟你得叫〈醒〉我。 • 有的同学对问题想得〈太简单，太浅〉。 • 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得
语文基础知识讲解ppt课件
名词的语法功能
• A．一般名词能与数量短语组合，受数量短语修饰。如一本书 • B．集体名词、抽象名词受不定量的数量短语修饰。例如：一片树林
一些纸张 • C．名词不受副词的修饰。少数表示抽象事物的名词可以受“不”、“很”
修饰。例如：不道德 不礼貌 很科学 很民主 • D．表示人的普通名词后面可以加“们”表示不计量的多数。如作家们，
实词之名词
• 名词: • 1．表示人或者具体事物、抽象事物、时间、处所、方位等。 • 表示人或具体事物:学生 河流 水果 衣服 • 表示抽象事物:教育 交通 事物 战争 和平 语法 科学 民主 道德 • 表示时间（简称时间词）:昨天 晚上 黎明 秋天 将来 刚才 • 表示处所（简称处所词）:郊区 附近 到处 左近 • 表示方位（简称方位词）：东 西 南 北 中 里 外 上 下 前头
• 2·但除表示心理活动的动词和能愿动词词以外，一般不受程度副 词的修饰，如不能说很学习；
• 3·动词后边一般可以带“着、了、过”表时态，如“做”可以说“做 着”“做了”“做过”，分别表示动作进行·完成·经历的意义；
• 4·重叠式有“试一下”之意；
• 5·做谓语，且一般可带宾语。
• 6·一部分动词可以重叠。
序数
• 表示次序的数目。 • 汉语表示序数的方法较多。通常是在整数前加“第”，如：第一，
第二。有时一个“第”可以管得住几个数词，如第一·二·三班集合 • 也有单用基数的。如：五行：一曰水，二曰火，三曰木，四曰金，
五曰土。 • 此外还有些习惯表示法，如：头一回、末一次、首次、正月、大
女儿、小儿子。 • 序数后边直接连量词或名词的时候，可省去“第”，如：二等、三
• （1）唯在清明，江南江北，共念隔世亲人；或在 春节，用一副副对联，粘住亘古不变的欢欢喜喜与 和和美美。 （2）唯在端午，江南江北，共品只只香粽；或在 重阳，将一支支茱萸，插成亘古不变的思思念念与 牵牵挂挂。 （3）唯在重阳，江南江北，齐登座座高山；或在 春节，着一件件盛装，穿成喜气洋洋的热热闹闹和 红红火火。
语文基础知识讲解(主谓宾定状补)ppt课件
语文基础知识讲解
.
1
第一课——汉语拼音
单韵母表
aoeiuü 复韵母
ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong • 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y
w • 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
.
8
补语：是动词，形容词性短语里中心语后面的补 充成分。
例：经他的手做成的大小事情，<数不清>。 “数”是中心语，“不清”是补语
院子干净得,<很>。 “干净”是中心语，“很”就是补语。
.
9
句法关系简构图
句法成分 句法成分 成对发生的关系Βιβλιοθήκη 主语谓语 陈述关系（主谓）
举例 他做了
动语
宾语 支配或涉及关系（动宾） 做作业
1.早 操 2. 前 进 3. 转 化
liang hao bai yun yue guang duo shui
4. 良 好 5.白 云 6.月 光 7.多 睡
tuan jie
piao liu guai qiao
8. 团 结 9漂 流 10.乖 巧
.
4
第二课语文主谓宾定状补
• 语文中的主谓宾定状补汉语中一个完整的句子，其句子 成分的排列顺序如下：
• （定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语 （补语）
• 由这个顺序可以看到：
• 定语是在名词或名词性短语（成分主要是主语和宾语） 前对其进行修饰和限制的成分，
.
1
第一课——汉语拼音
单韵母表
aoeiuü 复韵母
ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong • 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y
w • 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
.
8
补语：是动词，形容词性短语里中心语后面的补 充成分。
例：经他的手做成的大小事情，<数不清>。 “数”是中心语，“不清”是补语
院子干净得,<很>。 “干净”是中心语，“很”就是补语。
.
9
句法关系简构图
句法成分 句法成分 成对发生的关系Βιβλιοθήκη 主语谓语 陈述关系（主谓）
举例 他做了
动语
宾语 支配或涉及关系（动宾） 做作业
1.早 操 2. 前 进 3. 转 化
liang hao bai yun yue guang duo shui
4. 良 好 5.白 云 6.月 光 7.多 睡
tuan jie
piao liu guai qiao
8. 团 结 9漂 流 10.乖 巧
.
4
第二课语文主谓宾定状补
• 语文中的主谓宾定状补汉语中一个完整的句子，其句子 成分的排列顺序如下：
• （定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语 （补语）
• 由这个顺序可以看到：
• 定语是在名词或名词性短语（成分主要是主语和宾语） 前对其进行修饰和限制的成分，
第十二章汉语基础知识大学语文第十二章汉语基础知识.ppt
现代汉语常用句子类型与病句修改
• 1、句子与句子结构分析 • 句子 ：由词或短语按照一定的语法规则构成的、表达
相对完整的意思、有明显语气和句调的语法单位。 • 句子的分类和标准： （1）根据语气分类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 （2）根据句子结构分类：单句和复句
• 2、单句 • 单句——带上一个句调的短语或者词构成的。 （分两类：主谓句和非主谓句） • A形容词谓语句：周末很愉快。 • B动词谓语句：我看过这个电影。 • C“被”字句和“把”字句：日程被安排得满满的。
• 1955 年，现代汉语规范化学术会议明确了现代汉 语普通话的标准就是“以北京语音为标准音，以北 方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法 规范”。
现代汉语词语意义的把握
• 1、词和词的分类 • 词指一定语音形式跟一定词汇意义相结合，并且
可以独立运用的最小的语言单位。 词具有以下性质： • （1） 词与词之间有比较明显的语音界限，而在 词的内部不能停顿。 • （2） 能跟别的词语自由组合，或在一定语境中 独立成句。
之，则安之。” • 意动用法：“孔子登东山而小鲁”。 • 名词用作状语：“先生之风，山高水长。”
• 2、省略句： • 主语省略：永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章 • 谓语省略：“夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而
衰，三（鼓）而竭…… • 宾语省略：”以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上
卿。” • 介词宾语省略：相如持其壁睨柱，欲以击柱。 • 介词省略：将军战（于）河北，臣战（于）河南
• 古代汉语基础理论部分主要包括：文字、词 汇、语法
古代汉语常用词
• 词汇按照意义和语法功能划分，可有实词和虚词两大 类。
• 【实词】实词有实在意义，能够单独充当句子成分一 般能单独回答问题。
大学语文基础课件PPT
语法综合应用
运用所学语法知识，分析句子 错误和改正方法，提高写作和 阅读能力。
中文阅读与写作技巧
1
写作技巧
2
培养清晰的思维和组织能力，掌握中
文写作的结构和技巧。
3
阅读策略
学习快速阅读和理解技巧，提高阅读 效率和阅读理解能力。
文体鉴赏
欣赏、分析不同文体和文学作品，了 解文化背景和文化交流。
修辞学基础知识
文学欣赏技巧
培养对文学作品的欣赏能力， 学会感受作品的情感和美感。
文学批评视角
运用不同的文学批评视角分析 作品，理解多元的思考方式和 观点。
创新与评论
培养独立思考能力，进行创作 和评论，发表个人观点和见解。
词汇积累
扩大词汇量，学习常用词 汇的读音和意义，提高词 汇应用能力。
词性分析
研究词性的分类和特点， 理解词汇在句子中的不同 用法。
词义辨析
学会分辨近义词和反义词， 掌握词义的精准表达。
中文语法与句子结构
基础语法知识
学习中文句子的基本结构、语 法规则和常见错误，提高语法 应用能力。
句子成分分析
分析句子的主谓宾结构和成分 间的关系，理解句子的语义和 表达方式。
3
搭配与搭嘴
研究词语的搭配规律，学会正确运用搭配和避免搭嘴错误。
中文语音与音节
声调与拼音
学习声调的变化规律和中文拼 音系统，掌握正确的发音和拼 写。
舌位与音节
音波与音素
了解舌位在中文发音中的作用， 掌握音节的构成和拼读规则。
研究语音学中的音波分析和音 素系统，探索声音的属性和特 点。
中文词汇和词性
名著与研读
选取经典作品进行深度研读， 分析其风格、主题和结构。
语文课件ppt
口语表达能力是现代社会交际中不可或缺 的能力之一，通过参加辩论、演讲等活动 可以提高学生的口语表达能力。
THANKS.
语文学习的展望
随着信息技术的不断发展，语文 学习的方式和手段也将不断更新 和发展，网络课程、在线学习等
新型学习方式将逐渐普及。
未来的语文学习将更加注重学生 的自主学习和个性化发展，通过 智能化、个性化的学习方式，更
好地满足学生的学习需求。
未来的语文学习还将更加注重实 践和应用，通过更多的实践活动 和案例教学，提高学生的语文应
语言表达
提高词汇量，学习使用各 种修辞手法，使文章更加 生动、形象。
结构规划
在写作前先构思文章结构 ，确保文章主题明确、条 理清晰。
文学鉴赏与分析
文学要素识别
能够识别并理解文学作品中的各 种要素，如人物、情节、主题等
。
深度分析
对文学作品进行深入分析，探讨其 文学价值、社会意义及个人感受。
批判性思维
词语的构成与分类
总结词
了解词语的构成方法、词语的性质和 作用，以及词语的分类
详细பைடு நூலகம்述
从词汇、语法、语义等角度分析词语 的构成和分类，深入探讨不同类型词 语的特点和应用。
修辞手法的运用
总结词
掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并能在写作 中灵活运用
详细描述
对比喻、拟人、排比等修辞手法的定义、特点和作用进行详 细讲解，并提供实例让学生掌握其运用方法。
纵向对比
对比不同时期、不同流派或不同风格的文学作品，梳理文学发展的 脉络和趋势。
分析方法
教授主题分析、人物塑造、语言特色等分析方法，帮助学生深入理 解文学作品的价值和内涵。
语文在实际生活中
语言表达简明、连贯、得体-语文基础知识课件PPT(52页)
01.“令”字
用于称呼对方的亲属或与对方有关系的人
“令尊”，尊称对方的父亲。 “令堂”，尊称对方的母亲。 “令郎”，尊称对方的儿子。 “令爱”，尊称对方的女儿。 “令兄”，尊称对方的兄长。 “令弟”，尊称对方的弟弟。 “令侄”，尊称对方的侄子。
语言连贯
“连贯”需注意的要求：
06 要有必要的过渡、交代、衔接、照应
使用恰当的关联词语和前后呼应的词语可以使表达的 层次更加清晰，使句子前后照应，使句间关系更加紧密， 从而使语意更加连贯。
通读文段， 把握中心。
对题目所给的一 组文段，做整体 通读，大体把握 文段表述的话题 或中心。
语言连贯题解答技巧
习
C.我们家家教很严，令尊常常教导我们要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的龙惟妙惟肖，栩栩如生。
知识延伸
谦辞与敬辞
用于 自己
用于 对方
谦辞举例
01 “家”字
用于对别人称呼比自己辈分高或年纪大的亲戚 “家父”“家尊”“家严”“家君”，用于称呼 自己的父亲。 “家母”“家慈”，用于称呼自己的母亲。 “家兄”，用于称呼自己的兄长。 “家姐”，用于称呼自己的姐姐。
PART. 1
语言简明
语言简明
“简明”是指用最经济的语言材料传递最多的信息，
但不能忽视表达的准确性和表达效果。
“简”即“简洁”，要求提炼内容，排除冗余信息；推敲 语句，删除多余的词语。这是对“量”的要求。
“明”即“明了”，是对表达效果的要求，要求表达清楚、 明确，没有歧义。
语言简明
做到“简明”需注意以下几点：
语言连贯
课 堂 练 习
A 填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(
)。
高中语文语法基础知识ppt课件(24页)精选课件PPT
正确区分“的”、“地”、“得”
的：用在定中短语中，放在名词前面
如
我的学生 可爱的孩子
蓝蓝的天 前进的步伐
地：用在状中短语中，放在动词前面 如
轻轻地点头 紧张地答题
得：用在中补短语中，放在动词、形容词后面 如
玩得开心 扫得干净 红得发紫
正确填写
一位戴眼镜（ 的）中年男子，倚在右 舷（ 的）栏杆旁，默默（地）眺望远处（的） 景色，一位眉目开朗（的）女人，亲昵（地） 站在他身旁。
（我家）的猫‖ [最]怕陌生人。
划分句子成分：
1、（日光）的 照射 特‖〔别 强〕烈。
2、（总理 那 高大）的 形象‖〔总是〕浮现
〈在我的眼前〉。
3、船长‖〔已经〕〔不〕耐烦（我父亲 ）的（那番）
话。
4、〔经过 多少 世纪 的 风雨〕，她‖〔仍然〕
立〈 在死海附近的山坡上〉。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
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汉语是世界上最古老而又最鲜活的语言,是世界上最丰 富而又最简炼的语言,是世界上最科学而又最形象的语言。
汉语是中华民族的母语,是我们民族灵感的源泉,是创造 力的钥匙,文明传承的载体,是民族心理素质和文化内涵的重 要依托。汉语做为民族精神的载体,延续着五千年的文化命 脉,所以,任何时候我们都不能丢弃母语,应该下功夫学好母 语,将母语中的“真”“善”“美”传承下去,发扬光大。
读ɡōnɡ,其他三词读ɡònɡ。
【答案】 C
2.同义多音字
这类多音字在不同的词里,字义并没有显著的不同,但读 音不同。主要有三种情况:一是这个字单用(单音词)时和用 这个字构成双音词或多音词时读音不同,如“剥花生”的 “剥”读bāo,“剥削”的“剥”读bō;二是在个别词语中的 读音与一般读音不同,如“秘”,在“秘鲁”中读bì,其他都 读mì;三是在口语和书面语中的读音不同,如“色”在口语 和书面语中就分别读作shǎi和sè。
下列词语中加点的字,读音全都相同的一组是 ( )
A.创意 创造 创伤 创巨痛深
B.弹·力 弹·劾 C.桂·冠 皇·冠
弹·丸 衣·冠
弹·冠相庆 ·
冠冕堂皇
D.口供· 【解析·】
供职· 供应· 供·认不讳 本·题侧重考·查多义多·音字的认读。A. “创”有两读:chuānɡ(创
伤),chuànɡ(开始做);“创意”和“创造”中的“创”读chuànɡ, “创伤”和
“色酒”的“色”,本项中“掉色”的“色”也读shǎi,其他三个读sè。
【答案】 A
二、形声字
汉字是形、音、义的结合体。从形体看,汉字可以分为两大类,一类是独 体字,一类是合体字。独体字就是只有一个组成部分的字,像“人、手、口、 目、日、月、山、水”等。合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成 的,像“江、打、花、晨、闻、圆、梦、辫”等。大部分合体字都属于形声 字。据统计,现代汉字中有90%都属于形声字。组成形声字的两个部分,一部 分表示字的意义,叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音,叫声旁(也叫 音符)。同一个声旁和不同的形旁结合,又可以构成许多声音相同或相近而 意义不同的字,例如用”冈”做声旁,可以组成“刚、钢、纲”等读“ɡānɡ” 的形声字。
xiě,合成词和成语中都读xuè,因此A项中的四个 “血”都读xuè。B.“削”
单用时读xiāo,组成复合词时读xuē,因此在 “削果皮”中读xiāo,其他三项
均读xuē C.“逮”单用时读dǎi,组成复合词和在成语中读dài,因此C项
依次读dǎi、dài、dǎi、dài。D.“色”在书面语中读sè,在口语中读shǎi,如
形声字的声旁本来是表示字音的,但由于古今语音的变化,有一部分形声 字的声旁已经不能准确地表示现代的语音。比如“扛、江、杠”的声旁都 是“工”,古代都读“ɡōnɡ”,但在现代普通话里,这三个字的读音却完全不同。 所以,学习汉字不能过分依赖形旁和声旁的帮助。
◆形声字的错读有以下三种情况:
1.音旁的声母不能准确表达读音的形声字
1.考查内容将集中在多音字、同音字、形近字、形 声字方面,也涉及到异读字、难读字等，但以多音字、 同音字、形近字、形声字为重点。
2.命题形式仍将以客观题型为主,一是直接辨识加 点字的读音正确与否,二是比较各组词语中加点字的 读音的异同。另外,也可能与字形结合起来考查。
3.字音错误设置点仍将呈现三种类型,一是“音 误”,二是“调误”,三是“音调全误”。
现
代汉Biblioteka 语 主讲基 础
:
知
识
现代汉语基础知识
导语
汉语,是我们生命的一部分,是我们民族、国家的重要特 征和标志,虽然它不是血肉,可它比血肉更重要,因为它是民 族之魂的重要依托和归宿。
汉语是中华民族的“根”,我们今天所有的现代文明,都 是在几千年文化传统的“根”系上发扬光大的。努力学好 汉语吧,用汉语编织你的梦幻,武装你的思想,放飞你理想的 翅膀!
“创巨痛深”中的“创”读chuānɡ。B.“弹”有两读:dàn(子弹、弹丸,显名
词性),tán(用手指弹,显动词性);“弹丸”中的“弹”读dàn,其他三词中的
“弹”都读tán。C.“冠”有两读:ɡuān(名词性),ɡuàn(动词性);这里全部读
ɡuān。D.“供”有两读: ɡōnɡ (供 给,供求),ɡònɡ(供奉,供词);“供应”的“供”
本部分考查的具体内容如下:
1.识记现代汉语普通话的字音、字形、字义。 2. 正确使用词语。 3. 正确运用常见的修辞手法。 4.辨析并修改病句。
本考点应从以下三个方面去理解: 1.考查范围:现代汉语 2.考查对象:普通话的字音,现代汉语普通话中的2 500个常用字和1 000个次常用字的字音是考查的主要对象,一般以《现代汉语常用字 表》和《普通话异读词审查表》为命题依据,以经常使用而又容易用 错的汉字为考查重点,其中又主要考查常见的多音字、形声字、形近 字、同音字和其他容易误读的字,对古汉语中特有的字音以及生僻繁 难的字,不在考查之列。 3.考查要求:只侧重考查识记、辨别、确定现代汉字字音的能力,准 确地判断其读音正确与否,不考查拼写。
权威参考
识记现代汉语普通话常用字的字音所涵盖的子考点有:多音字、 形近字、形声字、难读字和习惯性误读字,不过从近几年命题特 点来看,其考查重点主要集中在多音字、形声字和形似字这三点 上,因而,我们下面主要针对这三种情况进行探究。 一、多音字 多音字就是一个汉字在不同的情况下可以出现多种读音,正因如 此,多音字也成为高考考查的重点之一。 ◆多音字读错的类型主要有以下两种情况: 1.多义多音字 据统计,《新华字典》里多音字约有700多个,而多义多音字占多 音字的绝大多数。它们或因为意义不同,或因为词性不同,或因 为感情色彩不同而读音不同。
下列加点字的读音与所给注音全部相同的一组是 ( )
A.血(xuè)
血液 血压
·
·
血泪 ·
府门喋血 ·
B.削(xuē)
削减 削弱
削果皮
削足适履
C.逮(dǎi)
逮·住 逮·捕
逮·老鼠
力·所不逮
D.色(sè)
颜·色 脸·色
掉·色
和颜悦色·
【解析】 本题侧重考查·同义多音·字的认读·。A.“血”在口语中·单用时读
汉语是中华民族的母语,是我们民族灵感的源泉,是创造 力的钥匙,文明传承的载体,是民族心理素质和文化内涵的重 要依托。汉语做为民族精神的载体,延续着五千年的文化命 脉,所以,任何时候我们都不能丢弃母语,应该下功夫学好母 语,将母语中的“真”“善”“美”传承下去,发扬光大。
读ɡōnɡ,其他三词读ɡònɡ。
【答案】 C
2.同义多音字
这类多音字在不同的词里,字义并没有显著的不同,但读 音不同。主要有三种情况:一是这个字单用(单音词)时和用 这个字构成双音词或多音词时读音不同,如“剥花生”的 “剥”读bāo,“剥削”的“剥”读bō;二是在个别词语中的 读音与一般读音不同,如“秘”,在“秘鲁”中读bì,其他都 读mì;三是在口语和书面语中的读音不同,如“色”在口语 和书面语中就分别读作shǎi和sè。
下列词语中加点的字,读音全都相同的一组是 ( )
A.创意 创造 创伤 创巨痛深
B.弹·力 弹·劾 C.桂·冠 皇·冠
弹·丸 衣·冠
弹·冠相庆 ·
冠冕堂皇
D.口供· 【解析·】
供职· 供应· 供·认不讳 本·题侧重考·查多义多·音字的认读。A. “创”有两读:chuānɡ(创
伤),chuànɡ(开始做);“创意”和“创造”中的“创”读chuànɡ, “创伤”和
“色酒”的“色”,本项中“掉色”的“色”也读shǎi,其他三个读sè。
【答案】 A
二、形声字
汉字是形、音、义的结合体。从形体看,汉字可以分为两大类,一类是独 体字,一类是合体字。独体字就是只有一个组成部分的字,像“人、手、口、 目、日、月、山、水”等。合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成 的,像“江、打、花、晨、闻、圆、梦、辫”等。大部分合体字都属于形声 字。据统计,现代汉字中有90%都属于形声字。组成形声字的两个部分,一部 分表示字的意义,叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音,叫声旁(也叫 音符)。同一个声旁和不同的形旁结合,又可以构成许多声音相同或相近而 意义不同的字,例如用”冈”做声旁,可以组成“刚、钢、纲”等读“ɡānɡ” 的形声字。
xiě,合成词和成语中都读xuè,因此A项中的四个 “血”都读xuè。B.“削”
单用时读xiāo,组成复合词时读xuē,因此在 “削果皮”中读xiāo,其他三项
均读xuē C.“逮”单用时读dǎi,组成复合词和在成语中读dài,因此C项
依次读dǎi、dài、dǎi、dài。D.“色”在书面语中读sè,在口语中读shǎi,如
形声字的声旁本来是表示字音的,但由于古今语音的变化,有一部分形声 字的声旁已经不能准确地表示现代的语音。比如“扛、江、杠”的声旁都 是“工”,古代都读“ɡōnɡ”,但在现代普通话里,这三个字的读音却完全不同。 所以,学习汉字不能过分依赖形旁和声旁的帮助。
◆形声字的错读有以下三种情况:
1.音旁的声母不能准确表达读音的形声字
1.考查内容将集中在多音字、同音字、形近字、形 声字方面,也涉及到异读字、难读字等，但以多音字、 同音字、形近字、形声字为重点。
2.命题形式仍将以客观题型为主,一是直接辨识加 点字的读音正确与否,二是比较各组词语中加点字的 读音的异同。另外,也可能与字形结合起来考查。
3.字音错误设置点仍将呈现三种类型,一是“音 误”,二是“调误”,三是“音调全误”。
现
代汉Biblioteka 语 主讲基 础
:
知
识
现代汉语基础知识
导语
汉语,是我们生命的一部分,是我们民族、国家的重要特 征和标志,虽然它不是血肉,可它比血肉更重要,因为它是民 族之魂的重要依托和归宿。
汉语是中华民族的“根”,我们今天所有的现代文明,都 是在几千年文化传统的“根”系上发扬光大的。努力学好 汉语吧,用汉语编织你的梦幻,武装你的思想,放飞你理想的 翅膀!
“创巨痛深”中的“创”读chuānɡ。B.“弹”有两读:dàn(子弹、弹丸,显名
词性),tán(用手指弹,显动词性);“弹丸”中的“弹”读dàn,其他三词中的
“弹”都读tán。C.“冠”有两读:ɡuān(名词性),ɡuàn(动词性);这里全部读
ɡuān。D.“供”有两读: ɡōnɡ (供 给,供求),ɡònɡ(供奉,供词);“供应”的“供”
本部分考查的具体内容如下:
1.识记现代汉语普通话的字音、字形、字义。 2. 正确使用词语。 3. 正确运用常见的修辞手法。 4.辨析并修改病句。
本考点应从以下三个方面去理解: 1.考查范围:现代汉语 2.考查对象:普通话的字音,现代汉语普通话中的2 500个常用字和1 000个次常用字的字音是考查的主要对象,一般以《现代汉语常用字 表》和《普通话异读词审查表》为命题依据,以经常使用而又容易用 错的汉字为考查重点,其中又主要考查常见的多音字、形声字、形近 字、同音字和其他容易误读的字,对古汉语中特有的字音以及生僻繁 难的字,不在考查之列。 3.考查要求:只侧重考查识记、辨别、确定现代汉字字音的能力,准 确地判断其读音正确与否,不考查拼写。
权威参考
识记现代汉语普通话常用字的字音所涵盖的子考点有:多音字、 形近字、形声字、难读字和习惯性误读字,不过从近几年命题特 点来看,其考查重点主要集中在多音字、形声字和形似字这三点 上,因而,我们下面主要针对这三种情况进行探究。 一、多音字 多音字就是一个汉字在不同的情况下可以出现多种读音,正因如 此,多音字也成为高考考查的重点之一。 ◆多音字读错的类型主要有以下两种情况: 1.多义多音字 据统计,《新华字典》里多音字约有700多个,而多义多音字占多 音字的绝大多数。它们或因为意义不同,或因为词性不同,或因 为感情色彩不同而读音不同。
下列加点字的读音与所给注音全部相同的一组是 ( )
A.血(xuè)
血液 血压
·
·
血泪 ·
府门喋血 ·
B.削(xuē)
削减 削弱
削果皮
削足适履
C.逮(dǎi)
逮·住 逮·捕
逮·老鼠
力·所不逮
D.色(sè)
颜·色 脸·色
掉·色
和颜悦色·
【解析】 本题侧重考查·同义多音·字的认读·。A.“血”在口语中·单用时读