五年级英语下册Unit4(15)教案人教(PEP)
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第四单元
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第四单元Unit 4 What Are You Doing?●Topic:描述自己或他人正在做的事情。
●Language systems:1.Lexis: drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book,answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail.Grammar: 现在进行时的句型。
2.function: 能够运用现在进行时询问他人在做什么和描述自己和他人正在做的事情。
3.phonology :字母组合oo ou tr tw的发音规则●Language skills:1.Listening:(1)能听懂AB部分Let’s learn的单词。
(2)能听懂别人运用现在进行时描述正在做的事情。
(3)能听懂AB部分Let’s talk中的对话。
2.speaking:（1）会说AB部分Let’s learn的单词。
（2）能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。
（3）能与别人谈论或询问对方正在做什么。
3.reading:（1）能认读本课AB部分的单词和句子。
（2）能读懂本课AB部分read and write中的对话，并独立完成练习。
（3）能读懂与本课内容有关的其他文章。
4.writing:（1）能正确拼写本课AB部分的单词和四会句子。
（2）会写几句话介绍自己或别人正在做的事情。
Objectives:1.能力目标（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone.She’s cooking dinner.（1）能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is , Read and write 中的四会短语和句子。
人教PEP版英语五年级下册Unit 4 单元概述与课时安排教案-教学设计
Unit 4 When is the art show?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第四单元。
主要围绕话题When is the art showr?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在复习以前学过的一些月份和部分序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心句型When is the sports meet? It’s on April 4 th. When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12 th. 贴近学生们喜爱的话题，激发学生们的浓厚情趣，很容易把知识点融入到学生们的实际生活中，学生们更容易接受，并能很快达到融会贯通的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的日期表达方式，丰富学生们的学习内容，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活交际能力。
第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的经典训练。
情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，通过自己的努力，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元侧重于日期和生日的表达，我将充分利用网络资源、图像、表格、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的对话交流氛围，鼓励学生大胆说话，积极采访，完成记录，汇集成信息报告激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的喜悦收获成果。
人教版五年级英语下册Unit 4教案
Unit 4 When is the art show?单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要通过进一步学习月份日期(序数词)和节日名词,让学生掌握各个节日的具体时间及各个节日的活动,更进一步地学习一般将来时态和序数词,并进一步地了解一些西方的节日传统,培养学生日常口语的交际能力。
学会使用特殊疑问词when并会使用序数词和一般将来时态,学会用介词on 和序数词的缩写形式。
涉及的主要句型有:When is Mid-Autumn Day this year? When is the art show? It's on May 1st. My birthday is on April 4th.教师在教学过程中要注意介词on 的应用,这也是本单元的重点。
同时,要注重对西方文化的渗透。
涉及这方面的内容时,要结合学生已有的认知水平进行适当拓展。
本单元和第三单元紧密相连,因此, 我们要把新旧知识融合在一起,学习新知识的时候也要巩固旧知识,让学生对知识有系统的了解。
本单元的教学重点是学习月份名词和序数词及其缩写形式:first (1st), second (2nd), third (3rd), fourth (4th), fifth (5th), sixth (6th), eighth (8th), ninth (9th) … twelfth (12th), fifteenth (15th) … twentieth (20th), twenty-first (21st)…以及询问某个节日时间的句型:When is …? It's in/on… 表示在将来要做的事情的句型:We/I/… will +do(动词原形).这些也是本单元的教学难点。
此外A和B部分的Let's talk的对话也是本单元的难点。
教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。
另外,Read and write部分教师要侧重阅读方法的指导,要有目的地引导学生,带着问题去阅读,并适当处理好生词。
英语人教版五年级下册教版(PEP)五年级英语下册Unit4教学设计
人教版(PEP)五年级英语下册Unit4 When is Easter PartA Let’s talk教学设计教学目标与要求1.能理解Let’s try 中的内容，完成听力题目。
2.能听、说、读、写句子”When is April Fool’s Day? It’s On April 1st.”并仿照Let’s talk 的对话，组织情景对话。
3.能够用英文听、说、读、写月份和日期。
重点1. 掌握重点句型。
难点1. 掌握序数词及其缩写形式。
教具单词卡、图片、录音机、课件Preparation准备活动（一）Let’s sing播放歌曲《When is your birthday?》,老师示范唱，之后学生跟唱。
（2）Let’s review教师带领学生一起复习上节课所学新单词。
(3) <a Let’s Chant师生一起唱出Chant 内容。
Presentation新知呈现1.出示幻灯片6，情景导入，张鹏说出今天将与大家讨论四月份的节日。
2.出示幻灯片7，张鹏说出了There are some special days in April.教师板书此句话，并带读，重点教读special days, There are some, 最后请学生操练,并自己造句。
3.出示幻灯片8，张鹏说了April Fool’s Day is on April 1st. 教师板书此句话，并带读，重点教读April Fool’s Day.4.出示幻灯片9，张鹏说出Easter is on April 5th this year, 教师板书此句话，并带读。
5.出示幻灯片10，请学生读读刚刚所学的三组词。
6. 出示幻灯片11-14，请学生欣赏动画，并回答问题。
8.出示幻灯片15，教师教读对话，之后请学生跟录音读，最后学生分角色朗读。
人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)
五年级英语教案五年级英语教案附教学进度表：周次时间教学内容备注1 Unit 1 My day. Part A2 Unit 1 My day. Part B3 Unit 2 My favourite season.. Part A4 Unit 2 My favourite season.. Part B5 Unit 3 My school calendar Part A6 Unit 3 My school calendar. Part B7 Recycle 18 期中复习、考试9 期中考试10 Unit 4 When is Easter? Part A11 Unit 4 When is Easter? Part B12 Unit 5Whose dog is it?. Part A13 Unit 5Whose dog is it?. Part B14 Unit 6Work quietly!Part A15 Unit 6Work quietly!Part B16 Recycle 217 期末综合复习18 期末测试Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn A sk and write P5教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports,eat dinner。
并能回答“At…o’clock.”。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
2021年人教版PEP五年级英语下册全册教案(69页)
板书设计或要点
Unit 1 My day
When do you finish class/… in the morning? We finish class/… at … o’clock.
When do you go back to school/… after lunch?At…
2.会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。
教学重点
1.掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2.掌握单词exercises的正确发音。
教学难点
能用动词短语回答问询作息时间。
教具学具
单词卡、教学光盘
2.能运用often/always/sometimes进行替换练习。
Step5.学生小结：这节课我学到了_________________________________
教
学
过
程
Step 5.布置当堂作业绿色圃中小学教
1、书写并背诵四会词组。
2、读背Let’s learn的对话。
板书设计或要点
Unit 1 My day
do morning exercises eat breakfast have…class play sports
其次，本人注意重以德为本，结合现实生活九年级英语教学总结中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拨引导。对于个别后进生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
人教版PEP小学英语五年级下册教案unit4
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit4五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月Unit4 What are you doing课题第一课时Let’s lean Let’s chant 课型New lesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawingpictures , doing the dishes , cooking dinner ,reading a book , answering the phone 。
能力目标：能运用句子“What are you doing ? I am doingthe dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答教学难点动词短语ing形式的读音教学用具Recorder,cards 教学方法讲授法、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1: Warm upStep 2：Presentation （1）教师放歌曲“What are youdoing ”的录音。
（2）日常口语练习。
T:What can youdo?T:Can you do thedishes?（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do thedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I amdoing thedishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing thedishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are youdoing ?引导学生S1:I can wash theclothes.S2: I can make thebed.Ss: Yes ,I can带领学生继续操练。
五年级英语下册 UNIT 4 What are you doing教案 人教(PEP)
五年级（下）PEP 英语 Unit 4 What are you doing?A Let’s learn & Let’s chant 教案一.教学目标:1.能听.说.读.写动词短语的ing形式,drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone.2.能运用句子“What are you doing?”“I am ….”询问别人正在做得事情并作答。
3.通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习 Let's learn 部分的短语和句子。
二.教学重难点:1.四会掌握—ing 短语,以及它们的正确发音.2.理解What are you doing?””I am ….”的意思.三.教具准备:课件,录音机,卡片,铲,锅,碟子,抹布,电话,四.教学过程:Ⅰ.Warming up1、Let’s chant: T: First, let’s chant: dog, dog, what can you do? Ready? Go!Dog, dog, what can you do?I can run after you.Panda, panda, what can you do?I can eat so much bamboo.Mouse, mouse, what can you do?I can hide in the shoe.Mike, Mike, what can you do?I can draw animals in the zoo!2. T: You see, the animals and Mike are so helpful. I think you are helpful too.what can you do ?can you do housework? Ss:I can …3.listen and do:1.sweep the floor2.cook the meals3.water the flowers4.clean the board5.play basketball6.read a book7.do the dishes8.answer the phone9.draw picturesⅡ.Presentation1.cooking dinner①T:(拿出铲，锅，边做动作边说：“Look!I am cooking dinner.”反复说几遍。
人教PEP版五年级英语下册第四单元教案
人教PEP版五年级英语下册第四单元教案目标确定的依据课程标准相关要求能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
在课堂交流中，乐于参与、积极合作、主动请教，注意倾听，积极思考。
初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
一、教材分析本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。
上个单元，学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。
本单元继续学习有关节日所在的具体日期；学习1~30的序数词和日期表达法。
要求学生能够用本单元要求掌握的句型询问并回答有关生日或节日所在的日期。
主要的句子有：When is your birthday? My birthday is on January 1st. When is China’s National Day? It’s on October1st.在教学的过程中，教师要引导学生自主发现基数词和序数词的变化规律，特别要提醒学生注意不规则变化的序数词的朗读和拼写指导。
同时掌握字母组合th 的发音规律并能正确读出单词。
二、学情分析五年级学生好模仿、爱表现、记忆力强，处在学习语言知识的最佳时期。
他们还活泼好动，常常凭兴趣做事。
因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。
由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们积极组织和参与节日和、生日活动，丰富课余生活。
三、单元目标1、能掌握序数词1~30的书写及简写形式。
2、能够掌握日期的表达法并能说出生日、节日的具体日期。
如：When is your birthday? My birthday is on January 1st.When is China’s National Day?It’s on October 1st.3、能熟练运用12个月份和序数词构成的日期。
(人教新版)五年级英语下册Unit 4 教案
五年级英语下册 Unit 4 教案教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握以下内容： - 学会并正确运用关于家庭成员的英语单词及句子 - 通过听、说、读、写的训练，培养学生的英语交际能力 - 提高学生的阅读理解能力，能够读懂简单的家庭成员之间的对话教学重点•掌握家庭成员的英语单词及句子•学会并能正确运用对话中的日常交际用语•提高学生的阅读理解能力教学准备•PPT课件•学生课本和练习册•教学用具：黑板、白板、彩色笔、教具卡片等教学过程Step 1 导入新课1.老师利用图片和实物等教具，呈现并教授家庭成员的英语单词，如father, mother, brother, sister等。
2.老师通过大声朗读、师生互动等方式，帮助学生记忆和理解这些单词的意思。
Step 2 学习新课1.老师使用PPT呈现对话情境，引导学生进行语言输入和输出。
2.老师模仿对话中的语音语调，示范对话，并要求学生跟读和模仿。
3.学生个别、小组分角色朗读对话，培养学生的表达能力。
Step 3 听力训练1.老师播放对话录音，要求学生仔细听，并回答相关问题。
2.老师播放录音的同时，呈现相关图片和问题，帮助学生理解对话内容。
3.学生回答问题，老师及时给予评价和指导。
Step 4 阅读理解1.老师布置阅读任务，要求学生独立阅读课本中的对话并回答问题。
2.学生阅读并回答问题，老师及时批改并给予鼓励和指导。
3.学生可以互相讨论和交流答案，提高合作学习的能力。
Step 5 写作练习1.老师布置写作任务，要求学生根据对话内容写一篇关于自己家庭成员的短文。
2.学生可以先列提纲，再进行文章的书写。
3.学生完成写作后，可以相互交流和修改，提高写作能力和互动交流的能力。
Step 6 拓展练习1.老师利用教具卡片等辅助工具，进行口语练习，要求学生通过问答的形式进行锻炼。
2.老师引导学生运用所学知识，进行口头练习和互动对话。
注意事项1.教师应在教学过程中多使用英语进行指导和交流，营造英语学习的氛围。
五年级下册英语教案-Unit 4《Last Weekend》(Story Time)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 4《Last Weekend》（StoryTime）｜人教（新起点）教材分析《Last Weekend》是人教（新起点）五年级下册英语教材中的第四个单元，是Story Time阅读课。
本单元的重点和难点是通过故事让学生学会理解故事，提高听力和阅读能力。
本单元的话题是上周末这一时间段，通过Be动词表述动作，交谈生活中的日常活动，学习过去式动词的使用。
教学目标1.学生能够阅读并理解故事《Last Weekend》2.学生能够应用Be动词表述动作3.学生能够正确使用过去式动词4.学生能够通过语言交际讲述自己上周末的活动教学重点1.阅读理解2.Be动词表述动作3.过去式动词的使用教学难点1.过去式动词的使用2.故事细节的理解和学生的阅读能力教学步骤Step 1 Warm-up1.T greets the class and asks students how their weekend was.2.T listens to some students’ weekend experiences and shareshis/her own weekend experiences.Step 2 Lead-in1.T displays a picture of a family enjoying last weekend.2.T asks students some questions:–What are the people doing in the picture?–Where are they?–What did they do last weekend?3.T elicits some vocabulary from the students: camping, fishing, hiking, etc.Step 3 Pre-reading1.T introduces the title of the story: Last Weekend.2.T asks students some questions:–What do you think the story is about?–What happened last weekend?3.T introduces some new vocabulary from the story: carnival, ride.Step 4 While-reading1.T reads the story aloud and has students listen.2.T has students read the story silently by themselves.3.T asks students some questions:–Who was the story about?–Where did they go last weekend?–What did they do at the carnival?Step 5 Post-reading1.T reviews and practices the Past Tense of some verbs that appeared in the story.2.T has students do some exercises related to the text to checktheir understanding of the story.3.T has students work in pairs and retell the story in their own words.Step 6 Extension1.T has students work in pairs and share their weekend experiences with each other using the Past Tense of the verbs.2.T summarizes the lesson and reviews the key points and new vocabulary.Homework1.学生回家后用英语描述他们上周末的活动，要求使用过去式动词。
Unit 4 When is the art show PB Let's learn 教案
人教PEP五年级下册Unit 4 When is the art show单元整体设计B talk then，cooknoodles Pleasecome then When is yourbirthday? Whatwill you do foryour ...?I'll ...forher/him.谈论家人生日，表达自己能为家人或朋友做些什么。
1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。
B Read and writeC story time kitten, diary,still, noise, fur,open, walk，They are pink,because they’re very young.They makenoises whenthey arehungry.读课文，会根据描述完成相应的练习，仿写句子，完成听力任务，学习storytime 。
2课时能够根据描述完成相应的练习，补全书信，学习听力题型和听力技巧，story time等三、单元设计框架（示意图）新课标第二部分分课时教学设计【第4 课时】一，语篇研读（附图）本节课是词汇篇，主要学习序数词，根据图片，音频，书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型，通过吴斌斌和Robin在谈论家人生日的场景，呈现了序数词的词性和意义。
通过语篇学习生词和句型,感受上述旬型和词汇的语义和语用情景。
注重学习具体日期的英语表达方式。
人教版PEP英语五年级下册 Unit 4 Part A Let’s spell(教案)
Unit 4When is the art show? (Period 3)Part A Let’s spell教材分析本节课为语音课，学习字母组合th 在单词中的两种发音。
Let’s spell板块分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Choose, write and say三部分。
第一部分呈现字母组合th 在单词中的发音规则；第二部分通过听音圈词，强化记忆th 的音形对应关系；第三部分，通过选择单词写句子，训练学生的书写能力。
教学目标1．能够通过创设的情景、读词说词、学唱歌谣和听例词发音，观察例词中共有的特征，感知字母组合th 在单词中的发音规则，即分别发/θ/ 和/ð/；2．能够根据单词的读音，拼写出符合th 字母组合发音规则的单词；3．能够通过完成听录音圈单词、读单词等活动，强化字母组合th 的发音；4．能够按照th 的发音规则拼写出单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。
教学重点1．能够观察、感知并归纳字母组合th 的发音规则；2．能够根据单词的读音，拼写出符合th 字母组合发音规则的单词。
教学难点1．能够根据单词的读音，拼写出符合字母组合th 发音规则的单词；2．能够正确区分字母组合th 在单词中的两种发音。
教学准备1．three、thin、thirteen、maths、this、that、mother、brother的单词卡片；2．课件、教材音频、教材视频。
教学过程Step 1 Lead-inLet’s readT: Look! She is my friend, Thera. She is thirty-eight. Her birthday is on May 4th.T: We also have some information about Thera’s daughter.师生共同读句子，初步感知字母组合th 的发音。
Unit 4 When is the art show ？(教学设计)人教PEP版英语五年级下册
Unit 4 When is the Art Show? (教学设计)一、教学目标1.能够听、说、读、写并运用问句“When is the art show?” 以及回答“ It’s on…”。
2.能够听懂有关活动时间的对话，如派对、音乐节、电影等。
3.能够正确使用时间表达方式，如：上午、下午、晚上等。
二、教学重难点1.重点：问句“When is the art show?”及回答“ It’s on…”2.难点：学生能够听懂有关活动时间的对话提取必要信息。
三、教学过程1. 课前导入•与学生打招呼，并进行自我介绍。
•引导学生讨论在周末最喜欢做什么。
•提出新授目标：“在本节课中，我们将学习一些关于时间的表达方式，以及如何询问活动时间。
”2. 学习重点及难点•分别向学生解释、演示问句“ When is the art show?”并进行反复练练习，直到学生能够正确掌握。
•把学生分成小组，让他们自行编造一些活动时间，然后在小组内相互问答，巩固问句的应用。
•播放一些活动时间的对话例句，并要求学生提取必要信息。
•通过对话导入新知识点“ 上午、下午、晚上”，向学生介绍这些时间的特点及其使用场合，如：早上6点到上午11点是上午，下午3点到晚上9点是晚上。
然后进行练习。
3. 扩展与巩固•分组进行口语对话，表演在不同时间段内的活动。
•让部分学生登上台，通过角色演练加深印象，比如线路查询，航班缺舱等。
4. 课后作业•设计问句及回答进行练习，加深印象。
四、教学反思本节课教学目的清晰明确，教学过程精彩生动，让学生在活动中学习到表达活动时间的知识点和问句的技巧。
同时，定期在小组内开展问答活动，培养学生与他人交流的能力，提高口语表达水平。
对于学生学习英语听、说、读、写的全面提高有着十分重要的作用。
PEP人教版五年级英语Unit4_What_are_you_doing教案
Unit4 What are you doing?Part A Let's learn一、案例背景分析1．教学目标的确定本节课是五年级下册第四单元的第一课时，五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。
针对本节课的特殊情况，既学生第一次接触一种新时态：现在进行时，我确定了三个教学目标。
（1）通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用 I'm ___ing . 这一陈述句来做答。
（2）初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的 ing形式。
（3）通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习 Let's learn 部分的短语和句子。
2．教学重点、难点的确立（1）本节的重点是掌握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes . 来作答。
（2）难点：a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
b、动词- ing形式的读音，特别是加 -ing 之后的连读。
这不单是本节课的难点，也是后三个单元的教学难点。
培养学生流畅的连读，它需要一个过程，需要老师多做示范，逐步引导，充分感知。
这不是一节课两节课就能达到的教学目标。
3．教具准备乒乓球、乒乓球拍、盘子及洗碗布、玩具锅、一本故事书、语文书、数学书、图画书、电话、词卡、记者证、录音机和磁带。
二、教学过程Step 1：Warm-upT: Hello, boys and girls. This class I'll divide you into 4 groups. Group1．2. 3. 4.T: Before class. Let's warm up. Please follow me. Do as I do.1．复习动词：（课件出示，边做动作边说）eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful! Let’s go on.）Step 2.Lead in the new lesson. Unit 4 What are you doing 的导入及板书。
五年级下册英语教案Unit4WhenisEasterPALet'sspell_人教(PEP)
Unit 4When is Easter?PA Let’s spell教学目标1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习th在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
2. 能够根据th的发音规则读出生词；能够通过完成Listen, circle and say的活动，强化th的音—形对应关系。
3.能够完成选词组句并在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
重点能够通过听例词发音，学习th在单词中的发音规则。
能够根据th的发音规则读出生词并完成相关练习活动。
难点th在单词中两种不同的发音以及发音技巧。
难点突破：1.听音跟读，正确朗读单词；2. 发音部位技巧点拨；3.自我练习，不断积累总结。
教学过程Step 1. Review1.Review. 快速说出相邻的月份。
2.What’s missing? 通过此游戏环节，复习1-5的序数词。
3.Ask and answer. 两人一组，运用核心句型When is…？It’s on….进行会话交流。
Step2. Presentation and practice1.字母组合th在单词中发音1)Let’s chant. 播放chant,跟着录音说唱歌谣。
2）Listen and repeat. 分句跟读chant中的句子，感知单词中字母组合th的发音特点。
3）Sum-up.总结th的发音规则。
4）Let’s chant again. 再一次听唱歌谣，强化记忆th在单词中的清辅音发音。
2.辅音字母组合th在单词中发音1)Look and read. 看图读句子，感知th在单词中的发音。
2)Sum-up.总结th的发音规则。
3.Listen and repeat. PPT 播放Read, listen and chant。
通过视频跟学单词中th的发音。
4.Sharp eyes. 闪现单词，要求学生快速读出单词的发音。
5. Look and say. 幻灯片呈现图片，学生说出单词。
Unit4 When is the art show(教学设计)人教PEP版英语五年级下册
Unit4 When is the art show背景介绍本单元主要介绍了艺术展览的时间、地点和展出内容，并学习了表示星期几和时间的表达方式。
通过学习此单元，能够增强学生的观察能力和表达能力。
教学目的1.学习表示星期几和时间的表达方式2.学习询问、回答地点和时间的句型3.培养学生的观察能力和表达能力教学内容词汇1.art show 艺术展览2.painting 油画3.sculpture 雕塑4.photograph 照片5.exhibit 展览重点句型1.When is the art show? 艺术展览是什么时候？2.It is on Saturday. 它在星期六。
3.Where is the art show? 艺术展览在哪里？4.It is at the museum. 它在博物馆里。
5.What can we see at the art show? 我们能在艺术展览上看到什么？6.We can see paintings, sculptures and photographs. 我们可以看到油画、雕塑和照片。
教学步骤Step 1 Warming-up通过图片、播放视频等方式，让学生了解艺术展览的概念和特点，引导学生讨论艺术展览的主要特点以及他们自己最喜欢的艺术作品。
Step 2 Presentation通过小组活动的方式或课堂教学的方式，介绍艺术展览的时间、地点和展出内容。
老师可以通过模拟情景的方式，让学生实际体验询问和回答艺术展览信息的过程。
Step 3 Practice教师出示图片或物品，通过图中的内容，让学生进行相关的问答练习：Where is the art show? When is the art show? What can we see at the art show?Step 4 Consolidation教师可以带领学生进行综合练习，让学生写一份关于艺术展览的通知。
人教版PEP小学英语五年级下册第四单元教案
⼈教版PEP⼩学英语五年级下册第四单元教案Unit 4 When is Easter?⼀、单元教学分析本单元围绕special days 这⼀话题展开,重点学习表达⽇期的词汇和句型,使学⽣能够借助所学知识询问中西⽅主要节⽇及个⼈⽣⽇的具体⽇期并做出相应的回答。
节⽇和⽣⽇都与学⽣的⽇常⽣活密切相关,可以激发学⽣的学习兴趣。
A部分通过讨论中西⽅节⽇和学校举办活动等,教授如何对⽇期进⾏提问和回答。
B部分通过呈现讨论彼此和家⼈⽣⽇的情⼀步强化对⽇期进⾏提问与回答的相关知识;在读写部分,以⽇记的形式呈现出⽇期的教学时,教师可以灵活地运⽤教材情境图和相应的⾳、视频帮助学⽣感知、理解的语义及语⽤情境,呈现和操练新教授的内容,进⽽达到灵活运⽤语⾔的⽬的。
在前⼏个单元学习的基础上,学⽣对表⽰⽉份的词汇和基数词已经⽐较熟悉,教师可以引导学⽣发现基数词转变为序数词的词形变化规律,提醒学⽣关注基、序数词的不同⽤法。
本单元将学习字母组合t的两种不同的发⾳规则,教师可以在进⾏序数词的教学时渗透 three,thirteen等的语⾳知识,将语⾳学习与发⾳实践有机地结合起来,引导学⽣运⽤语⾳知识提升对单词的认读和识记效果。
C部分的 Story time以时间为主线,呈现每⼀天的主要活动。
故事的内容是对本单元重点内容的拓展,在阅读理解的基础上,可以⿎励有能⼒的学⽣给故事配⾳或分⾓⾊表演。
⼆单元教学⽬标●能够听、说、读、写核⼼句型: When is April Fool'sDay?It' s on AprilIst. When is your birthday My birthday is on April 4th●能够在情景中运⽤句型 When is April Fool'sDay?rt' s on April lst询问并回答某节⽇的⽇期;能够在情景中运⽤句型 When is your birthday?My birthday is on April4th.询问并回答有关⽣⽇⽇期的内容●能够按照正确的语⾳、语调、意群朗读对话能够在图⽚的帮助下理解⽇记;能够按照正确的语⾳、语调、意群朗读⽇记，能运⽤核⼼句型完成写完整句的任务知识与能⼒⽬标词汇能够听、说、读、写序数词: first(lst)， second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)，twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)twenty-third(23rd)， thirtieth (30th)●能够在语境中正确运⽤上述序数词语⾳●能够掌握字母组合th的发⾳规则，即在单词中th发/O/或/O/的规则●能够读出符合th的发⾳规则的单词，并能够根据发⾳拼写出符合th发⾳规则的单词能够在单线上完成抄写句⼦的活动，做到书写规范情感态度、⽂化意识●能够体会并表达⾃⼰喜欢的中外节⽇●了解中西⽅重要节⽇的⽇期学习策略⽬标●能够根据th的发⾳规则拼读、拼写单词三、单元课时建议第⼀课时:A(Let's try Let's talk)第⼆课时:A(Let's learn Ask and answer Let’s wrap it up) ,第三课时:A(Let's spell)第四课时:Main scene B(Let's try Let's talk)第五课时:B(Let's learn Look and write Let's check)第六课时:B(Read and write) C(Story time)课前检测题：1. 找出划线部分发⾳不同的单词A. lunchB. teacherC.sheep2._____ season do you like best?A. WhatB. WhichC. Where—3.It's hot, I can go swimming in______in China.A. JanuaryB. DecemberC. July4.--When is Easter?It's in _____.5.--When is the school trip? --It's_____ October.PEP Book6 Unit4 A Let’s talk⼀、教学内容 A Let’s try & Let’s talk⼆、教学⽬标1.学⽣能够在图⽚和教师的帮助下理解对话⼤意;2.能够根据正确的语⾳、语调、意群朗读对话，并能够进⾏⾓⾊扮演;3.能够在情景中运⽤句型 When is April Fools Day?It' s on April 1st. And Easter? It's on April5 th this year.询问并回答节⽇的⽇期;能够在情景中运⽤句型 There are some special days in April.表述某⽉有多少特殊的⽇⼦;4..能够在语境中理解单词 special的意思，并能正确发⾳。
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n
出 washing clothes , writing a
t
letter , writing an e-mail
a
有效 的途径 去 强化 其在学 生 脑中的印像。 语 言的 主要目 的 在于交际 , 有交 际的 句子才 是 真正 有用的 语 言.i
1.直接加 ing:
o
do → doing
（１）在动作接力赛的最后引出本
以让 学生正 确
课第一个动词短语： listening to
理解 单词的 意
music 教师板书并带读。
义。并通过各种
P
（２）教师出示 cleaning the room
r
的图片，提问： What’s he / she
e
doing ？引出新词
s
e
（３）采用做动作、描述等方式引
This is my classmate. Just look at them. What are
they doing! Zhang Peng is listening to music.
…… .
…… .
CCTV NEWS
4
课外活动设计： Chart.
活动 的设计 要
P
Family Number
Doing
Place
r
father
o
Writing letter
a In the study
d
mother
u brother
c
符合 五年级 学 生的特点， 有一 定的 笔头作 业 能让 他们对 英 语的 热情及 掌 握英 语的能 力 增强。
t
sister
i
o
uncle
n
aunt
输
出
cousin
运
用
What is your father doing?
教具 录音机及录音带，单词卡片 .
教 环节
师生活动
设计意图
1
学
1. Let ’s sing.
音乐节奏感强，
过
学生乐于接受，
程
并能 训练学 生
的乐 感及听 说
技能。 感觉与欣
赏并存； 放松与
紧张并重。 让学
生在 唱歌的 同
P
时对 歌曲的 内
r
容有 大概的 了
e
解，对歌曲中的
p 教师在播放录音时让学生有感性的认识， 从而也提高学 单词有所认识，
中巩 固单词 的
i
What is your brother doing?
D： ...
发音， 模仿标准
c
●活动设计③ : ： Survey
的语音语调。
e
教师为每组提供调查表
巩
问答结构： A： What is she/he doing?
固
B ： She/He
练
is …… .
习
Name
ZhangPeng
Doing Listening to
pictures under the apple 容 可 以 锻 炼 学
tree.They are so excited. Look, 生 合 理 地 组 织
Zhang Ming is climbing the 语 言 及 运 用 语
tree and he is like a monkey. 言的能力。
Now he is eating an apple in
the tree.
2
①“动作接力赛”游戏：
感觉 与欣赏 并 存；放松与紧张 并重。
全班学生分成若干小组。 每个小组第一名学生看同一个
动词短语，如： reading a book ,
然后分别向各组的
第二名学生做看书的动作。
②呈现新知 :
合理 的情境 可
询问并表述他人正在进行的动作
重点 掌握五个动词短语的 ing 形式。
Part(B) Let ’ s learn
语言技能
情感态度
培养学生语言运用能
培养学生通过以
力与创造力。能够运 用语言去完成一些任
旧带新的方式自 主阅读， 同时注重
务型的活动。
合作学习。
难点 以不发音的字母 e 结尾的动词 ing 形式的变化。
●活动设计② : Let's play (1) 把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将 小卡片分别发给一些学生。 允许手中有卡片的学生下座 位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立 刻站在一起。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同
在趣 味活动 中 巩固 短语的 拼 写、 发音和 意 思，同时培养学 生的合作意识。
n
2.去 e 加 ing:
新
write → writ ing
知
呈
（４）做“高低音”游戏：教师指着黑板上的图片带读
现
短语，如果教师声调高，学生就大声跟读，反之则不跟
通过 对于简 单 单词的拼写 , 为 下一 步的书 写
读。
打下 了一定 的
（５）教师向学生展示 Let ’s start 部分的挂图，提 基础 , 学生乐于
（人教 PEP）五年级英语下册教案
Unit 4 What are you doing?
PEP Book6
Unit4 What are you doing?
语言知识 学
能够听、说、读、写动词短语的 ing 习
形式 , 运用句型 What is your father 目
doing? He ’s writing an e -mail 等 标
问： What is he/she doing? 引导学生按照提示说话。 去接受。
What is he doing?
He is ……
What is she doing?
She is ……
3
●活动设计①：听 Let ’s learn 录音、模仿并表演
听录 音是学 生 在模 仿阶段 最 好的方法之一， 起到 听音正 音 的作用。 当然表 演也 是他们 最 爱的活动之一。
准
friends in the park. My friend
备
Lu is flying the kites.She looks
活
very happy. Lily is taking the
动
pitures for the beautiful flowers
and her sister Amy is drawing 学 习 相 关 的 内
music
轻松 活泼有 效 的游 戏可以 锻 炼学 生合理 地 组织 语言及 运
用语言的能力。
游戏 的吸引 力
对于 孩子来 说 无疑 就是放 松
加练 习的好 时
间。教师在学任 何游 戏之前 都
学生两人一组完成调查表，教师巡视指导，尤其帮助学 生进行问句的表达。随之仿例文写总结报告。
要做 好清楚 的 model.
’ s learn 。
板 书 设 句子 : 计 A:What is she doing?
B:She is … ..
A:What is he doing?
B:He is … ..
教 学 反 思
5
6
P
学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行
r
判断并跟读。
a
(2) 在连锁问答中创新歌谣： A： What is your father
在轻 松的节 奏
c
doing?B:My father is writing a letter. What is your
t
mother doing? C: My mother is listening to music.
a 生学习的兴趣。教师也可制作一些图片 , 在听歌曲的同 为 下 面 知 识 的
r 时教师把这些图片逐一贴到黑板上。
学习做好铺垫。
a 2. Do a report.(
做报告 )
t
i
Hi,everyone. My name is
o
TanTan .I am doing nothing
and I just am waiting for my n
学生 对于自 己 喜欢 的内容 总 是会 积极地 投 入精力去做！
My father is writing a letteer is the study.
What is your mother doing?
My mother is …… .
单词：
Unit4 What are you doing? Part (B) Let