习作教案《有趣的发现》
小学语文公开课教案《有趣的发现》教学设计与反思
《有趣的发现》教学设计与反思教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读课文，了解和掌握文章的主要内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强对生态环境的保护意识。
教学重点：1. 掌握文章的主要内容，理解文章的主题思想。
2. 培养学生独立思考和团队协作能力。
教学难点：1. 理解文章中的一些生僻词汇和句子。
2. 引导学生正确表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 课文《有趣的发现》的纸质或电子文档。
2. 投影仪或白板。
3. 教学卡片或板书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，询问学生对大自然的认识和感受。
2. 邀请学生分享他们对生命的理解和珍惜生命的做法。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《有趣的发现》，注意理解文章的主要内容和观点。
2. 在阅读过程中，遇到不理解的词汇或句子，可以做好标记，待会儿与同学们一起讨论。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组，每组选一个组长，负责组织讨论。
2. 讨论内容：课文的主要内容是什么？文章想要传达给我们什么信息？3. 组长将讨论结果汇报给老师，老师进行点评和指导。
四、课堂讲解（15分钟）1. 老师针对学生的讨论结果，进行讲解和解答学生的疑问。
2. 讲解过程中，注意引导学生正确表达自己的观点和感受。
五、课堂小结（5分钟）教学反思：1. 本次教学中，学生的阅读理解能力有所提高，大部分学生能独立完成阅读任务。
2. 学生在合作探讨环节，表现出较强的团队协作能力和独立思考能力。
3. 在课堂讲解环节，老师能针对学生的疑问进行解答，并引导学生正确表达自己的观点。
改进措施：1. 在今后的教学中，继续加强学生的阅读理解能力的培养，提高学生的阅读速度和理解能力。
2. 鼓励学生多参与课堂讨论，培养他们的独立思考和团队协作能力。
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够通过观察和实验，发现生活中的科学现象。
（2）学生能够运用科学方法，提出问题并解决问题。
（3）学生能够学会与他人合作，共同探究问题。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察、实验、讨论等方法，培养科学探究能力。
（2）学生通过小组合作，培养团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）学生培养对科学的热爱和好奇心，乐于探索未知。
（2）学生培养责任感和使命感，关注生活，服务社会。
二、教学内容：1. 发现生活中的科学现象：引导学生观察生活中常见的科学现象，如水的沸腾、植物的生长等。
2. 提出问题并解决问题：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 小组合作探究：学生分组进行实验和讨论，共同探究问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发现生活中的科学现象，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 教学难点：培养学生运用科学方法进行探究，提高团队协作能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关科学实验器材和资料。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入：教师通过引入生活中的科学现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与实验：学生通过观察和实验，发现生活中的科学现象。
3. 提出问题：学生针对观察到的现象，提出问题。
4. 解决问题：学生运用科学方法，分析问题并解决问题。
5. 小组合作：学生分组进行实验和讨论，共同探究问题。
6. 汇报与交流：各小组汇报探究过程和结果，进行交流和分享。
7. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，进行自我反思。
课后反思：在教学过程中，也存在一些不足之处。
例如，部分学生在提出问题时，表述不够准确，需要进一步引导和培养。
在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要教师关注并进行针对性指导。
在今后的教学中，我将注重培养学生的提问能力和团队协作能力，提高课堂教学效果。
关注学生的个体差异，充分调动每位学生的积极性，使他们能够在科学探究中收获更多的知识和技能。
习作《有趣的发现》教案
《有趣的发现》作文教案一、教学目标：教会孩子们扣着一个点把文章写详细。
(一) 教学目标知识与技能：能清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现，把发现了什么和是怎么发现的说清楚。
（二）过程和方法：通过图片，想像回忆。
实验部分创设情境法（三）情感目标：发展学生的思维，培养学生留心观察的意识和习惯，体会发现的乐趣。
二、教学重难点：运用语言、动作、心理等描写，清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现，把发现了什么和是怎么发现的说清楚。
三、教学方法激趣法、图片四、学生习作易出现问题：举例的时候泛泛而谈，描写不够细致，写不出这个现象的神奇之处以及明白的道理。
五、教具：多媒体课件、玻璃杯、盐水、淡水、生鸡蛋、筷子。
第一阶段（阅读理解、作业安排检查5分钟）一、上周作文点评。
二、《皮皮鲁》阅读检查提问。
三、期中考试易错题解，掌握方法，克服下次再犯错误。
第二阶段（上课20分钟）一、谈话导入同学们，童年是美好的。
在童年时代，对一切都感到新奇。
当我们走进大自然、走进生活时，一定会有很多有趣的发现。
你在生活中有发现什么有趣的自然现象吗？总结：同学们，你们都是生活中的有心人！你们的发现听起来都很有趣，老师也发现了一些奇怪现象和大家分享。
出示几种生活中的有趣现象。
你知道这里面的哪些现象？谁能来说说发现的过程呢？（学生在说的过程中注意引导学生说清楚时间地点人物，说说发现的时候是怎么样的？你好奇吗？最后怎么做的？出示相应课件，链接）总结：孩子们，通过观察，并能发现其中的规律，这很了不起。
你们知道吗？有好多科学家就是这样做的。
著名科学家牛顿，有一天发现苹果从树上落下来，他想：为什么苹果要落下来呢？后来，经过研究发现了——地球的万有引力。
多留心生活，不仅去发现，还要多问几个为什么？也许就能从发现到发明，成为一名小小科学家哦！今天，王老师还想跟你们动手做一个小实验，体会一下当小科学家的感觉。
老师这个实验名字叫做“听话的鸡蛋”。
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和实验，发现一些常见的科学现象。
（2）培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生运用观察、实验、分析等方法进行科学探究。
（2）培养学生团队合作、沟通交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神。
二、教学内容：1. 第一课时：发现生活中的科学现象（1）观察和讨论生活中的科学现象，如水的沸腾、植物的生长等。
（2）引导学生提出问题，并进行实验验证。
2. 第二课时：探索物质的性质（1）通过实验，让学生了解物质的性质，如密度、溶解度等。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 第三课时：揭秘人体的奥秘（1）引导学生观察人体，发现人体的奥秘，如骨骼、肌肉的作用等。
（2）让学生通过实验或调查，了解人体生理功能。
4. 第四课时：探索地球的秘密（1）让学生通过观察地球仪、地图，了解地球的基本知识。
（2）引导学生进行地球科学实验，如地球引力、地球运动等。
5. 第五课时：身边的科技（1）让学生了解科技在日常生活中的应用，如手机、电脑等。
（2）引导学生进行科技小制作或实验，体验科技的魅力。
三、教学策略：1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用实验、观察、讨论等教学方法，让学生在实践中学习科学知识。
3. 创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4. 注重学生团队合作、沟通交流能力的培养，提高学生的综合素质。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验等活动，了解学生的学习状态。
2. 学生作业和实验报告：检查学生对课堂所学知识的理解和运用情况。
3. 学生小组合作表现：评价学生在团队合作中的沟通、协作能力。
五、课后反思：1. 反思教学目标的达成情况，分析原因，调整教学策略。
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和实验，发现生活中的一些有趣现象。
（2）培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生运用观察、调查、实验等方法进行探究。
（2）培养学生合作学习、交流分享的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注周围环境的意识。
（2）培养学生勇于尝试、乐于探究的精神。
二、教学内容：1. 导入：通过一个趣味小实验，引发学生对有趣现象的兴趣。
2. 探究活动：（1）观察和描述生活中的一些有趣现象。
（2）分析这些现象背后的原因。
（3）进行实验，验证自己的猜想。
3. 分享与交流：（1）学生展示自己的探究成果。
（2）学生之间互相评价、交流，共同提高。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察、实验等方法，发现生活中有趣的现象，并学会分析现象背后的原因。
2. 教学难点：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教师准备：收集一些生活中有趣的现象，制作课件。
2. 学生准备：观察生活中的一些有趣现象，准备进行分享。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一个趣味小实验，引发学生对有趣现象的兴趣。
2. 探究活动：（1）学生分组，每组选择一个有趣的现象进行探究。
（2）学生通过观察、调查、实验等方法，发现现象背后的原因。
（3）教师巡回指导，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
3. 分享与交流：（1）每组学生展示自己的探究成果，其他学生进行评价。
（2）教师总结，强调关注生活、勇于探究的重要性。
4. 课后反思：（1）学生反思自己在探究过程中的表现，总结经验教训。
（2）教师反思教学设计是否合理，是否达到预期教学目标。
六、教学评价：1. 学生自评：学生在课后根据自己的探究过程和成果进行自我评价，包括在观察、实验、分析问题等方面的表现。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的探究过程和成果，从提出问题、分析问题、解决问题的能力等方面进行评价。
《有趣的发现》作文指导教案
《有趣的发现》作文指导教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，发现生活中的有趣事物。
2. 培养学生用文字表达自己观察和思考的能力。
3. 引导学生学会从日常生活中发现素材，培养写作兴趣。
二、教学内容1. 发现生活中的有趣事物。
2. 表达自己的观察和思考。
3. 学会从日常生活中发现素材。
三、教学重点1. 培养学生观察生活的能力。
2. 培养学生用文字表达观察和思考的能力。
四、教学难点1. 如何引导学生发现生活中的有趣事物。
2. 如何帮助学生用文字表达自己的观察和思考。
五、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活，发现有趣事物。
2. 讨论法：分组讨论，分享各自的观察和思考。
3. 写作指导法：引导学生用文字表达自己的观察和思考。
章节一：《有趣的发现》作文指导教案【教学目标】【教学内容】【教学重点】【教学难点】【教学方法】【教学步骤】【作业布置】【教学反思】六、《有趣的发现》作文指导教案【教学步骤】1. 导入：教师通过展示一些有趣的发现，如自然现象、生活小窍门等，引发学生对有趣的发现的兴趣。
2. 活动一：观察发现a. 教师组织学生分组，每组选择一个有趣的发现进行观察。
b. 学生通过观察、思考，发现事物的特点和趣味之处。
c. 各组分享观察结果，讨论哪个发现最有趣。
3. 活动二：思考与表达a. 教师引导学生思考：为什么这个发现有趣？它给你带来了什么启发？b. 学生用自己的话表达对有趣发现的思考和感受。
c. 各组分享思考和表达成果，互相交流。
4. 活动三：写作指导a. 教师引导学生将观察和思考的内容用文字表达出来。
c. 教师对学生的作文进行指导和评价。
a. 教师组织学生展示自己的作文，分享有趣的发现和写作心得。
【作业布置】【教学反思】七、《有趣的发现》作文指导教案【教学步骤】1. 导入：教师通过展示一些有趣的发现，如自然现象、生活小窍门等，引发学生对有趣的发现的兴趣。
2. 活动一：观察发现a. 教师组织学生分组，每组选择一个有趣的发现进行观察。
《有趣的发现》作文指导教案
《有趣的发现》作文指导教案第一章：引言1.1 教学目标引导学生发现生活中的有趣事物。
激发学生的写作兴趣，培养观察力和想象力。
1.2 教学内容讨论生活中有趣的发现。
分享个人有趣的发现和经历。
1.3 教学方法小组讨论：让学生分成小组，分享自己生活中的有趣发现，并互相交流。
个人写作：让学生选择一个自己认为有趣的发现，写一篇短文，表达自己的感受和想法。
第二章：观察与思考2.1 教学目标培养学生观察生活中的细节，发现其中的规律和意义。
培养学生的思考能力，提升作文的深度和内涵。
2.2 教学内容引导学生观察生活中的细节，寻找其中的规律和意义。
讨论如何将这些观察和思考融入到作文中。
2.3 教学方法观察练习：让学生在课下观察生活中的某个场景或事物，记录下自己的观察和思考。
小组分享：让学生在小组内分享自己的观察和思考，互相交流和启发。
第三章：表达与创作3.1 教学目标培养学生运用语言表达自己的观察和思考。
培养学生的创作能力，写出生动有趣的作文。
3.2 教学内容讨论如何运用语言表达观察和思考。
学习如何创作一篇有趣而有深度的作文。
3.3 教学方法写作练习：让学生根据之前的观察和思考，写一篇短文，表达自己的观点和感受。
小组反馈：让学生在小组内互相交流和评价，提供反馈和建议。
第四章：拓展与深化4.1 教学目标引导学生思考有趣的发现对个人和社会的意义。
培养学生对生活的热爱和探索精神。
4.2 教学内容讨论有趣的发现对个人和社会的影响。
引导学生思考如何继续探索和发现生活中的有趣事物。
4.3 教学方法小组讨论：让学生分组讨论有趣的发现对个人和社会的意义，并分享自己的观点。
个人反思：让学生写一篇短文，反思自己在生活中是否有意愿和能力去发现有趣的事物。
第五章：总结与展示5.1 教学目标总结本课程的学习内容和成果。
培养学生展示和表达能力。
5.2 教学内容回顾本课程的学习内容，总结有趣的发现对写作的重要性。
学生展示自己的作文和思考。
5.3 教学方法小组展示：让学生在小组内展示自己的作文和思考，互相交流和评价。
《有趣的发现》教学教案
《有趣的发现》教学教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，发现生活中的有趣现象，培养学生的观察力和思考能力。
2. 培养学生动手操作和合作交流的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
二、教学内容1. 第一章：观察生活中的有趣现象学习观察生活中的各种现象，如影子、彩虹、浮力等。
培养学生观察和描述现象的能力。
2. 第二章：简单的实验学习进行简单的实验，如制作彩虹、浮力实验等。
培养学生动手操作和实验的能力。
3. 第三章：探索规律学习通过实验和观察，探索现象背后的规律。
培养学生思考和分析问题的能力。
4. 第四章：合作交流学习与他人合作进行实验和观察，分享自己的发现。
培养学生合作交流和表达的能力。
5. 第五章：有趣的发现展示学生展示自己在观察和实验中发现的有趣现象。
培养学生展示和评价的能力。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的有趣现象，培养学生的观察力。
2. 实验法：组织学生进行简单的实验，培养学生的动手操作能力。
3. 合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同探索问题，培养学生的合作交流能力。
4. 展示评价法：让学生展示自己的发现，培养学生的表达能力和评价能力。
四、教学准备1. 教学材料：观察和实验所需的器材和工具。
2. 教学环境：宽敞明亮的教室，方便学生进行观察和实验。
五、教学评价1. 学生观察和描述现象的能力。
2. 学生动手操作和实验的能力。
3. 学生思考和分析问题的能力。
4. 学生合作交流和表达的能力。
5. 学生展示和评价的能力。
六、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示一些有趣的科学现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察现象：组织学生观察生活中的有趣现象，引导学生进行观察和描述。
3. 实验操作：指导学生进行简单的实验，让学生亲身体验科学的乐趣。
4. 探索规律：引导学生通过实验和观察，探索现象背后的规律。
5. 合作交流：组织学生进行小组合作，分享自己的发现和观点。
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）通过观察和实验，学生能够发现生活中的科学现象；（3）培养学生运用科学方法解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）培养学生观察、思考、讨论和交流的能力；（2）通过小组合作，学生能够运用科学方法进行实验和探究；（3）培养学生动手操作和实践能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探究的精神；（2）培养学生珍惜时间、团队合作和互助学习的意识；（3）培养学生关注生活、关注社会发展的责任感。
二、教学内容：第1课：《生活中的科学现象》1. 导入：引导学生关注生活中的科学现象，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论：学生分享生活中观察到的科学现象，交流彼此的发现和感受。
第2课：《科学实验入门》1. 导入：介绍科学实验的基本方法和注意事项，激发学生对实验的兴趣。
2. 小组合作：学生按照实验步骤进行简单实验，观察实验现象，记录实验结果。
第3课：《探究力的作用》1. 导入：讲解力的概念和作用，引导学生关注力的作用在日常生活中的体现。
2. 小组讨论：学生探讨力的作用在生活中的实例，分享彼此的发现。
第4课：《物质的性质》1. 导入：介绍物质的基本性质，引导学生关注物质的性质变化。
2. 小组合作：学生进行物质性质变化的实验，观察实验现象，记录实验结果。
第5课：《环境与生活》1. 导入：讲解环境与生活的关系，引导学生关注环境问题。
2. 小组讨论：学生分享对环境问题的认识和看法，讨论保护环境的方法和措施。
三、教学方法：1. 启发式教学：教师通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 小组合作：鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队意识和沟通能力。
3. 实验教学：注重学生的动手操作和实践能力，培养学生的实验技能。
4. 讨论教学：教师引导学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和思考能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与程度。
作文有趣的发现 教案
作文有趣的发现教案
教案标题：作文有趣的发现
一、教学目标：
1. 让学生了解作文的基本要素和结构；
2. 培养学生的观察力和发现能力；
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点和难点：
1. 重点：学习作文的基本要素和结构，培养发现和观察的能力；
2. 难点：如何引导学生发现有趣的写作素材，并进行有效的表达。
三、教学准备：
1. 教师准备：教师应提前准备好相关的写作范例和教学案例，以及相关的教学课件；
2. 学生准备：学生需要准备好笔记本和笔，以及对于观察和发现的素材。
四、教学过程：
1. 导入：教师可以通过展示一些有趣的图片或故事，引导学生展开讨论，激发学生的观察和发现能力；
2. 学习作文要素：教师向学生介绍作文的基本要素，包括开头、发展和结尾，以及如何展开故事情节；
3. 发现有趣素材：教师引导学生进行观察和发现，鼓励学生记录下身边有趣的事物和情景；
4. 写作实践：学生根据自己的观察和发现，展开写作实践，可以选择其中一个有趣的素材进行写作；
5. 互相分享：学生可以互相交流和分享自己的作文，教师也可以选取一些优秀的作文进行展示和点评。
五、课堂作业：
1. 学生完成自己的作文，并可以选择其中一篇进行修改和完善；
2. 学生可以继续观察和发现有趣的素材，准备下一次写作的素材。
六、教学评估：
1. 老师对学生的作文进行评阅和点评，给予具体的建议和指导；
2. 学生可以通过课堂分享和互相交流，提高自己的写作能力和表达能力。
七、教学反思：
教师可以根据学生的表现和反馈，进行教学反思和总结，为下一次的教学提供参考。
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，发现日常生活中的科学现象，培养学生的观察能力和科学思维。
2. 引导学生运用探究式学习方法，提高学生的自主学习和问题解决能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强学生的沟通和协作能力。
二、教学内容：1. 观察和分析日常生活中的科学现象。
2. 学习科学探究方法，进行小组合作实验。
3. 分享和讨论实验结果，总结科学规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发现日常生活中的科学现象，培养学生运用探究式学习方法。
2. 教学难点：让学生通过实验和观察，发现并总结科学规律。
四、教学准备：1. 教师准备相关科学实验器材和实验材料。
2. 学生分组，准备进行小组合作实验。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些日常生活中的科学现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 观察与分析：学生观察教师展示的科学现象，分析其背后的科学原理。
3. 小组合作实验：学生分组进行实验，观察和记录实验结果。
4. 分享与讨论：各小组代表分享实验结果，全班同学一起讨论，总结科学规律。
5. 课后反思：教师引导学生回顾本次课程的学习过程，总结自己的收获和不足。
6. 布置作业：教师根据本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固学生所学知识。
7. 结束语：教师对本次课程进行小结，鼓励学生在生活中继续发现和探索科学现象。
课后反思：在本次课程中，学生通过观察和实验，发现了一些日常生活中的科学现象，培养了学生的观察能力和科学思维。
在小组合作实验环节，学生运用探究式学习方法，提高了自主学习和问题解决能力。
学生在分享和讨论实验结果的过程中，锻炼了沟通和协作能力。
在教学过程中，也发现部分学生对科学现象的理解和分析能力较弱，需要在今后的教学中加强引导和培养。
在小组合作实验环节，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的团队合作意识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和合作能力。
《有趣的发现》作文指导教案
《有趣的发现》作文指导教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对《有趣的发现》作文的兴趣。
2. 介绍本次作文的主题和目的。
教学内容：1. 介绍有趣的发现的概念和意义。
2. 解释本次作文的要求和评价标准。
教学活动：1. 引导学生分享自己曾经经历过的有趣的发现。
2. 让学生思考有趣的发现对个人成长和认知的意义。
3. 向学生介绍本次作文的主题和目的。
4. 解释作文的评价标准和注意事项。
作业：1. 思考并选择一个自己认为有趣的发现进行作文。
2. 准备作文草稿。
第二章：素材收集与选择教学目标：1. 培养学生对生活中素材的观察和收集能力。
2. 帮助学生选择合适的素材进行作文。
教学内容：1. 介绍素材收集的重要性。
2. 教授素材收集和选择的方法。
教学活动：1. 引导学生观察周围环境，发现潜在的素材。
2. 教授学生如何记录和整理素材。
3. 指导学生如何从素材中选择合适的主题进行作文。
作业：1. 收集和记录生活中的素材。
2. 根据素材选择一个主题进行作文。
第三章：构思与组织教学目标：1. 培养学生对作文构思和组织的能力。
2. 帮助学生构建作文的结构和内容。
教学内容：1. 介绍作文构思和组织的方法。
2. 教授学生如何构建作文的开头、中间和结尾。
教学活动：1. 引导学生讨论和分享作文构思和组织的方法。
2. 教授学生如何构建作文的开头、中间和结尾。
3. 指导学生根据所选主题进行作文的构思和组织。
作业：1. 根据所选主题进行作文的构思和组织。
2. 完成作文草稿的初稿。
第四章：写作与修改教学目标：1. 培养学生对作文写作和修改的能力。
2. 帮助学生提高作文的表达和语言运用。
教学内容：1. 介绍作文写作和修改的方法。
2. 教授学生如何提高作文的表达和语言运用。
教学活动：1. 引导学生讨论和分享作文写作和修改的方法。
2. 教授学生如何提高作文的表达和语言运用。
3. 指导学生进行作文的写作和修改。
作业：1. 根据作文草稿进行写作和修改。
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够通过观察和实验，发现生活中的有趣现象。
2. 学生能够运用科学方法，分析问题，解决问题。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，培养团队协作能力。
2. 学生通过实验操作，提高动手能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对科学的热爱和好奇心，激发学习兴趣。
2. 学生在探究过程中，培养严谨的科学态度。
二、教学内容：第一课时：发现生活中的有趣现象1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生发现生活中的有趣现象。
2. 学生分享自己发现的现象，教师进行点评和引导。
第二课时：观察和实验1. 教师提出问题，引导学生进行观察和实验。
2. 学生分组进行实验，记录实验过程和结果。
3. 教师引导学生分析实验现象，引导学生运用科学方法。
第三课时：分析问题，解决问题1. 教师提出问题，引导学生进行分析。
2. 学生通过小组合作，讨论解决问题的方法。
3. 教师进行点评和指导，引导学生得出结论。
第四课时：总结和反思1. 学生进行总结，分享自己的收获。
2. 教师进行点评和总结，强调科学方法的重要性。
三、教学策略：1. 教师采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
2. 教师采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
3. 教师给予学生充分的自主权，鼓励学生进行实验和思考。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
2. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能和团队合作能力。
3. 学生问题解决能力：评价学生在解决问题时的思考过程和方法。
五、课后反思：教师在课后对教学进行反思，分析教学效果，发现问题，并提出改进措施。
教师要关注学生的反馈，了解学生的学习情况，不断调整教学策略，提高教学质量。
六、教学资源准备：1. 图片或视频素材：用于引导学生发现生活中的有趣现象。
2. 实验器材：用于学生进行观察和实验。
3. 问题引导：教师设计问题，引导学生进行思考和分析。
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，发现日常生活中的科学现象，培养学生的观察力和思考能力。
2. 培养学生团队合作精神，学会分享和交流自己的发现。
3. 引导学生运用科学方法解决问题，培养学生的科学素养。
二、教学内容：第一章：发现日常生活中的科学现象1. 观察和描述日常生活中的科学现象。
2. 学会用问题引导观察，培养学生的探究意识。
第二章：团队合作，共同探索1. 学会分组合作，共同完成观察任务。
2. 学会分享和交流自己的发现，培养学生的沟通能力。
第三章：运用科学方法解决问题1. 引导学生运用观察、实验等方法解决问题。
2. 培养学生运用科学方法思考问题的能力。
第四章：发现科学的乐趣1. 通过实践活动，让学生感受科学的乐趣。
2. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。
第五章：课后延伸与反思1. 引导学生对所学内容进行总结和反思。
2. 鼓励学生在课后继续探索科学现象，培养学生的自主学习能力。
三、教学方法：1. 观察法：让学生通过观察发现日常生活中的科学现象。
2. 实验法：引导学生通过实验验证科学现象。
3. 小组合作法：培养学生团队合作精神，共同探索科学现象。
4. 反思法：让学生在课后对所学内容进行总结和反思。
四、教学准备：1. 教学材料：观察工具、实验器材等。
2. 教学环境：安静、舒适的课堂环境。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注日常生活中的科学现象，激发学生学习兴趣。
2. 观察与描述：让学生观察和描述日常生活中的科学现象。
3. 团队合作：分组进行观察任务，培养学生的团队合作精神。
4. 实验与验证：引导学生运用实验方法验证科学现象。
5. 分享与交流：让学生分享自己的发现，培养学生的沟通能力。
6. 总结与反思：对所学内容进行总结和反思，培养学生的自主学习能力。
7. 课后延伸：鼓励学生在课后继续探索科学现象。
课后反思：本节课通过观察和实验，让学生发现了日常生活中的科学现象，培养了学生的观察力和思考能力。
《有趣的发现》教学设计9篇
《有趣的发现》教学设计《有趣的发现》教学设计9篇作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《有趣的发现》教学设计，希望对大家有所帮助。
《有趣的发现》教学设计1《有趣的发现》写了生物学家达尔文对海洋中一个小岛上昆虫的观察，发现只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，体现了达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。
课文内容框架：考察发现——观察比较——得出结论。
为了让孩子们透彻理解课文内容，理解为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，我采用了以下的方法：一、板书演示帮助理解二年级的孩子识字量在不断增大，理解能力也在不断提高，所以每篇课文的教学我都设计有效的板书，教学《有趣的发现》也是如此。
应该来说，这篇课文的复述更有赖于板书。
在熟读课文的基础上，我问孩子：达尔文在小岛上发现了一个怎样有趣的现象？根据孩子们的回答，我相机板书了：发现特大翅膀没有翅膀小翅膀接着，我让孩子们自学第三小节，自己去找原因。
在一起交流讨论的过程中，我又相机板书了：大风吹来结果能顶住生存下来不会飞不大可能被淹死能飞却顶不住逐渐消失再根据板书重述一遍课文内容，显得比较容易，孩子们也理解了刚才的疑问。
二、说话训练加深理解根据板书，让孩子们用文中的“因为……就……”、“因为……也……”来进行表达，孩子们表达的过程就是再理解的过程，表达水平也得到了提高。
三、情境表演强化理解在理解了文意的基础上，我让6个小组的孩子自由选择任意一种昆虫，进行大风吹来时的不同结果的表演，并进行了相关的提示，比如一人表演风，一人解说，其余人表演时注意表情、手臂等，孩子们进行了彩排，然后分组上台表演，尽情的情境表演，不仅让孩子们享受到了欢乐，同时也是强化理解的过程。
后记：后来布置孩子们回去把这个故事讲给父母听，父母们都反馈过来，说将得很到位，表述与课文内容相差甚少，而且还有动作表演。
《有趣的发现》作文指导教案
《有趣的发现》作文指导教案一、教学目标1. 让学生通过观察生活，发现生活中的美好和有趣的事物。
2. 培养学生用文字表达自己观察和感受的能力。
3. 引导学生学会从生活中汲取灵感，丰富作文内容。
二、教学内容1. 引导学生观察生活，发现生活中的美好和有趣的事物。
2. 教授学生如何用文字表达自己的观察和感受。
3. 分享一些有趣的发现，激发学生的创作灵感。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活，发现生活中的美好和有趣的事物。
2. 讲述法：教授学生如何用文字表达自己的观察和感受。
3. 示范法：分享一些有趣的发现，激发学生的创作灵感。
四、教学步骤1. 导入：引导学生分享自己生活中有趣的发现，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教授学生如何用文字表达自己的观察和感受。
3. 实践：让学生进行观察，并用文字记录下自己的发现和感受。
4. 分享：让学生分享自己的作品，互相学习和借鉴。
五、作业布置1. 让学生在生活中进行观察，发现有趣的的事物，并用文字记录下来。
2. 引导学生对自己的作品进行修改和完善，提高写作能力。
教学评价：通过学生的作文和课堂表现来评价学生对教学内容的掌握程度。
六、教学目标1. 深化学生对生活中有趣现象的理解和认识。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘有趣发现的能力。
3. 引导学生通过作文展现个人独特的观察视角和思考。
七、教学内容1. 分析有趣的发现背后的原因和意义。
2. 指导学生如何运用修辞手法和丰富的词汇表达有趣的发现。
3. 讨论如何通过作文展现个性化和创新思维。
八、教学方法1. 案例分析法：分析具体的有趣的发现案例，引导学生深入理解。
2. 创作指导法：提供作文创作的技巧和方法，帮助学生提升写作能力。
3. 思维启发法：引导学生展开思考，鼓励创新和个性化表达。
九、教学步骤1. 回顾：回顾上一节课的观察和写作，引导学生思考有趣的发现背后的原因。
2. 分析：分析有趣的发现案例，讨论其意义和可写性。
3. 创作：指导学生进行作文创作，强调生动、具体的语言运用。
有趣的发现教学方案
有趣的发现教学方案有趣的发现教学方案为确保事情或工作顺利开展，通常会被要求事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
我们应该怎么制定方案呢？下面是小编帮大家整理的有趣的发现教学方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
有趣的发现教学方案1《有趣的发现》选自语文出版社S版三年级下册语文百花园六中的“能说会道”栏目。
本栏目由口语交际内容、对话框、口语交际的要求和步骤三部分组成。
本次口语交际是讲自己“有趣的发现”，主要和同学们交流自己的发现以及自己是怎么发现的。
这一内容既紧密结合本单元专题内容，又密切联系学生的生活实际和思想实际，符合学生的认知水平和审美情趣，让学生交际起来有话可说。
交流时学生能清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现，即经过探索研究找出以前还没有被自己认识的事物或规律，把发现了什么和是怎么发现的说清楚。
通过具体的交际情境，使学生在生与生、师与生的交流互动中提高口头表达的能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。
教学目标1.能清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现，把“发现了什么”和“是怎么发现的”说清楚。
2.培养学生的口头表达能力、与人交际的能力、认真倾听的能力、应对的能力，培养学生良好的语言习惯。
3.发展学生的思维，培养学生留心观察的意识和习惯，体会发现的乐趣。
4.培养学生搜集、整理资料的能力。
教学准备1.观察大自然、生活中一些有趣的现象。
2.玻璃杯、盐水、淡水、鸡蛋。
3.幻灯片。
教学过程师：请同学们看大屏幕，在约旦和巴基斯坦两国的交界处有一个神奇的地方，知道它是哪吗？生：“死海”师：对，它就是著名的“死海”，知道它神奇在哪吗？生1：人能浮在水面上看书。
师：说清楚一点好吗？同学们，说的时候要做到，说清楚。
（板书：说）生1：人能浮在水面上看书。
师：对生2：能浮在水面上看书、看报纸。
老师：看多神奇啊！它还神奇在死海没有动植物生存，“死海”因此而得名，想知道这是怎么回事吗？生：想······师：那请看老师这里，这是二杯水，这是一枚？生：鸡蛋师：请同学们，看好啦！生：噢······（同学们发出了惊奇的声音）师：你发现了什么？生1：我发现鸡蛋放在第一杯水里会下沉，放在第二杯水里会上浮。
《有趣的发现》教案15篇
《有趣的发现》教案《有趣的发现》教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的《有趣的发现》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《有趣的发现》教案1教学目标：1、能正确、流利的朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识一个偏旁，两条绿线内的10个生字只识不写，学写五个生字。
3、初步了解课文内容。
教学重难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学过程一、导入新课小朋友，你们知道世界上有哪些著名的科学家吗？蔡伦(造纸) 、沈括(印刷术)、张衡(地动仪)、祖冲之(圆周率)、爱因斯坦(相对论)、牛顿(万有引力学学说)、爱迪生(发明大王)、麦克斯维(电磁)、诺贝尔(炸药)、达尔文(进化论)......(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家——达尔文。
小朋友对达尔文有什么了解吗？（简介达尔文）今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事。
这就是《7.有趣的发现》（教师边述边板书课题.）解题：(1)有趣是什么意思（有意思、好玩；能引起人的好奇心或喜爱）(2)看了课题,你们有什么要问的？（学生边讲教师边在题目旁打小问号。
）(3)齐读课题。
二、初读课文自由练读课文。
要求:(1)读准生字字音。
(2)读通句子。
(3)标上自然段序号。
（学生按要求读课文,教师巡视指导）三、检查自读效果(1)(出示生字)1、自读、正音2、指名读.开火车读,齐读4、去掉拼音齐读词语5、把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍6、指名分自然段读课文,师生共同纠正评议（重点指导读通第3自然段中的第二第三四句。
）7、我们一起听听课文的范读8、齐读课文四、初步理解课文汇报内容1.刚才我们提的小问号有哪个,可以擦去了剩余的问号我们下节课来解决.2.下面请同位互相检查读课文，思考：这篇课文主要告诉我们一个什么故事。
（指名回答）（课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。
有趣的发现作文教学设计范本
有趣的发现作文教学设计范本有趣的发现作文教学设计范本【教学背景】《有趣的发现》是小学语文S版第六册第六单元的习作。
习作要求是把自己在大自然和生活中一次发现写下来，把发现的过程写清楚，把有趣写具体。
对生活中一些有趣现象的发现，学生并不困难。
难的是怎样把过程写清楚，突出“趣”来。
教学中，把活动引入课堂，让学生在直观的演示下了解事物的现象和规律。
我是这样引导学生的：【案例描述】（学生说自己在生活中的发现）师：同学们真是生活的有心人！你们的发现听起来很有趣，谁能来具体地说一说你发现的过程吗？其他同学认真听，看看他发现的过程说清楚了吗？生：有一次，我和妈妈、姨妈、文文妹妹一起去白云山玩。
我在爬山的时候，突然听到一阵小孩的哭声，我以为是文文妹妹不小心摔倒了，仔细一看，妹妹正跑得欢呢！咦，这是怎么回事呢？原来是水里的一条鱼发出的。
真是奇怪！师：听了刚才同学的发言，你有什么想说的？生：我觉得他把事情的起因，也就是时间、地点、人物，发生什么事说清楚了。
师：你很细心，关注到一件事的开头要具备时间、地点、时间、地点、人物，发生什么事这几个要素。
生：他前面说得不错，后来就让人不明白了。
他发现了什么，那条鱼长得怎么样？它为什么会发出哭声？鱼会哭吗？这些内容都没有说。
师：你是个出色的评委。
不仅肯定了同学的优点，还提出了自己的疑问。
（教师面向刚才发言的同学）一、设问导入1.童年是美好的。
人们在童年时代，对一切都感到新奇。
当我们走进大自然、走进生活时，一定会有很多有趣的发现。
上一节课的“能说会道”中，你们一个个新奇的发现让老师大开眼界，但是如果老师让你们把这些有趣的发现写成一篇作文，你们知道怎样才能写得好吗？生：不知道。
2.师：那老师这节课来教你们怎么写。
（板书：有趣的发现）二、自主读题，明确要求1. 学会审题在写一篇作文之前，最重要的是审题，题审对了，你的作文才有可能得高分，那么审题时要注意什么呢？（老师随机出示课件）2. 学生齐读3. 学生交流，找出关键词，归纳总结。
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三年级上册习作《观察中有趣的发现》教学设计教材分析：
本组教材紧扣“细心观察”这一主题，整租教材渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。
本次习作就是要引导学生发现与生活之间的密切联系，通过对自己生活的观察，获得大量的写作素材，将在课文中学到的观察方法和思想方法用于写作当中，学习写观察日记的方法和格式，养成在生活中勤于思考、乐于思考、勤于动笔的好习惯。
教学目标：
1．培养仔细观察、认真思考的习惯，学习抓住特点观察不同对象的方法。
2．能围绕中心有序地的描述观察对象，练习记事写物。
3.练习修改自己的习作。
教学重难点：
重点：学习写一篇作文，懂得要观察自己感兴趣的，要写自己最想写的，在观察中获得新发现。
难点：学习一些观察方法，养成生活中勤于动脑、乐于观察的好习惯。
教学过程：
一、观察游戏导入：
同学们，今天真精神，坐姿也比往常端正了许多。
现在我不得不夸夸你们了，你们今天真棒！
今天的课堂与我们往常不太一样，谁能说说有什么不一呢？通过观察，同学们发现了许多的不同。
我们的生活犹如一个万花筒，只要留心观察，就会发现有许多的事物，包含着深刻的道理和情趣呢。
（出书图片）巴甫洛夫曾说过要观察，观察，再观察。
让我们到生活中去,去观察,去倾听,去体验,去创造,去成长.
过渡语：一天老师在厨房里做饭，发现这样一个现象
二、图片学习
1、（出示图片）切开的藕，学生观察。
2、用心想你发现了什么？
3、用一个词语来形容。
（藕断丝连）
师：这个成语讲述了生活中的一种有趣现象。
4、（实物出示）筷子和一杯水，筷子斜插入水中
师：多有趣啊，喝水都可以有发现。
5、你在生活中还发现了哪些有趣的现象？
过渡语：不光生活中有很多有趣的现象，有这位同学通过观察在小动物身上发现了。
.你们猜他发现了什么？
6、（出示图片）初学范文
三、处处留心发现有趣
1、课前，老师布置了小任务，在生活中发现有趣现象并认真观察，同学们，你们有发现吗？
2、学生小组交流自己的观察与发现，老师适当点拨把观察到的现象及怎样观察到的说清楚，说具体。
3、同学们都有许多的发现，刚才这么多同学都说了，你有没有对哪个发现特别感兴趣？
4、其实我们大家感兴趣的、最想了解的就是这个发现你是如何观察到的，也就是你的观察过程，你是怎样观察的，观察到了什么？
有的同学不仅仔细观察，还会认真思考，如果把你在观察过程怎么想的介绍给大家就更不错了，如果你还能向大家介绍“为什么会有这样的现象”，就更好了。
你能把你的观察过程连起来具体地说一说吗？
3、听了刚才同学的交流，你是不是也知道了应该如何具体地介绍你的观察与发现呢？请同学们在小组里交流你的观察与发现。
四、习作练习
同学们，通过交流我们分享了同学们许多的发现，想不想把你感兴趣的内容写下来呢？
（1）让我们先来看一看本次的习作要求。
（出示习作要求）问：提出来了什么要求？
（可爱的小动物、有趣的植物、美丽的风景、心爱的物品……）引导：可以写它的形状、颜色、，也可以写它的动作、姿态……
先写你在不同时间观察到的变化，再运用生动形象的比喻或拟人等修辞手法描写你看到的变化，最后写你通过各种方法知道的变化的原因。
近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。
题目自拟。
五、指点习作方法
小工艺品，又有各种文具、家电、建筑物；还有日月星辰……
小朋友，你可知道？观察的对象和要求不同，我们的观察方式也不一样。
常用的方法有：一是纵式观察，即观察事物的发生、发展过程，这具有连续性。
比如观察春夏秋冬四季的变化，观察产品的生产过程。
这样观察可以把事物的发生、发展过程反映出来。
二是横式观察，即观察事物的形状、颜色、大小、轻重、多少、功能、性质、作用等，具有多面性。
比如观察文具盒，可以从外形和图案、颜色、尺寸大小，内部有几层几格，以及材料等各个侧面去观察。
进行多面观察，要注意各个侧面之间的联系，以便对观察的对象获得完整全面的认识。
三是变式观察，即变换角度、变换场景的观察。
对观察的对象从不同的角度、场合进行观察。
比如，观察一座建筑物，可以在白天、夜晚、晴天、雨天等不同时间去观察，也可以从平视、仰视、俯视等不同角度去观察呢。
3.细致观察，抓住特点。
只有细致地观察，我们才能有所发现，有所收获。
要让自己的多种感觉器官参加观察，看看、听听、摸摸、闻闻、尝尝……只有用心观察，动脑思考，流露真情，展开联想，才能由表及里，由此及彼，抓住事物之间的联系，发现它的奥秘，得到新的启发，也才能生动形象地展现出事物的形象之美，洋溢着情感之美。
有了新的发现，获得新的启迪，我们的观察才有收获，习作才更有意义，我们也会更聪明呢。
六、学生动笔试写
学生动笔试写，可以千姿百态，不拘一格。
教师一边巡视一边相机点拨。
六、师生共同评议
小组内互读互改，提出修改建议；然后按照小组同学的建议，再次修改自己的习作；誊写后交给老师。
教师对习作进行批改后，要认真进行讲评，通过多种形式展示学生的作品，还可让学生谈谈这次习作的体会。
学生动笔习作，老师巡视指导。