观《孤独之旅》课心得体会(3篇)

观《孤独之旅》课心得体会

实验中学的老师执教的九年级语文《孤独之旅》。这篇课文选自曹文轩的小说《草房子》。讲述少年杜小康辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子，经历了从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢坚强起来的故事。

学习这篇小说，重点是使学生从陌生空旷的自然环境和恐惧孤独的心理活动等细节描写中理解“孤独”的涵义，教给学生一种勇敢，豁达的人生态度。

老师在上课时分为以下环节来完成教学任务。

1、故事引入，初识杜小康。

2、品读赏析。

（1）初到芦苇荡。速读2-27自然段，圈点勾画出直接表明杜小康心里感受的词语。

（2）收获芦苇荡。

观看视频，分析“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”这个时候杜小康的心情是怎么样的？

通过品读课文，关注主人公的心路历程。引领学生走进“孤独”，体验主人公的孤独，体会成长的艰辛与疼痛。归纳出杜小康心理变化过程：茫然、恐惧—害怕、胆怯—孤独、单调—不再忽然地恐慌—坚强、长大。引导学生理解“孤独之旅”实际上是成长之旅。

3、结合经历，解孤独之意。

结合自己的经历，说说“我的人生应该怎样面对‘孤独’”？引发学生思考。

4、结束语

借助曹文轩小说《青铜葵花》里的“少年时就有一种对待同科的风度，长大时才有可能是一名强者”这句话，启发学生关注自我，畅谈人生感悟，敢于面对孤独，并在孤独中收获成长、勇气和思想。

学生在老师的带领下不知不觉地进入课文，熟悉了情节，了解了人物，还品味了环境描写

我的感受：课件制作用心，教学准备充分。PPT使用及时，恰当。视频的使用恰到好处。重点突出进行的是本文的心理描写，细节描写（动作描写）和环境描写赏析。在这个教学环节里，需要学生的高度参与，在老师的循循善诱下，同学们都积极参与到文本的赏析中，找语段，朗读，概括，很是精彩。在这个过程中，教师始终是一个引导者和聆听者。没有生硬说教，没有越俎代庖，而是用问题启发学生的思维，再倾听学生的见解，又在倾听中提出新的疑问，引发新一轮的思考。充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则。教师对文本解读到位，善于挖掘文本素材。老师能俯下身子，耐心听学生的解答，是很难能可贵的。老师上课很有激情，语言有温度，与学生的情感有交融，有共鸣。

借用讲评专家的话“感动自己，才能带动学生，才能感染听众”，是我要前进的方向。

观《孤独之旅》课心得

本文选自曹文轩的小说《草房子》。这是一篇讲述少年杜小康辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子，经历了从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢坚强起来的故事。学习这篇小说，重点是使学生从陌生空旷的自然环境和恐惧孤独的心理活动等细节描写中理解“孤独”的涵义，教给学生一种勇敢，豁达的人生态度。雷老师在上课时分为以下环节来完成教学任务。

一、通过情节概述、分拟要点、情景仿写等方式引导学生感知“孤独之旅”，培养学生的概括能力。雷老师引导学生分析了小说的三要素，杜小康为什么要去放鸭？杜小康的学习成绩怎么样？家境怎么样……引导学生初步了解课文及《草房子》这部小说的内容。

二、通过品读课文，关注主人公的心路历程，以及环境描写的作用。突破文章的重点和难点，引领学生走进“孤独”，体验主人公的孤独，体会成长的艰辛与疼痛。另外雷老师还让学生赏析语言理解“孤独”，在这个过程中，教师始终是一个引导者和聆听者。没有生硬说教，没有越俎代庖，而是用问题启发学生的思维，再倾听学生的见解，又在倾听中提出新的疑问，引发新一轮的思考。充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则。

三、启发学生关注自我，畅谈人生感悟，敢于面对孤独，并在孤独中收获成长、勇气和思想。整个课堂教学思路清晰且洋溢着淡淡的诗意，学生的学习热情得以激发，对文本、对孤独有了真切的感受和