高校教师岗前培训.pptx
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2024年度新教师岗前培训ppt完整版pptx
2024/3/24
12
心理学基本理论
2024/3/24
心理发展与教育
阐述心理发展的基本规律及其在教育中的应用，帮助新教师了解 学生的心理特点，提高教学效果。
学习理论与教学实践
介绍行为主义、认知主义和建构主义等学习理论，为新教师提供 科学的教学方法指导。
心理健康与教育
分析学生心理健康的标准、常见问题及教育对策，使新教师能够 关注学生的心理健康，促进学生全面发展。
13
教育法律法规与政策
教育法律法规概述
简要介绍《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等教育法律法 规的基本内容和精神实质，增强新教师的法制观念。
教师职业道德规范
阐述教师职业道德的基本原则和规范要求，引导新教师树立正确的 教育观、学生观和教师观。
教育政策与教育改革
概述我国当前的教育政策和教育改革方向，使新教师了解教育改革的 发展趋势和自身责任。
通过培训，新教师们深入了解了现代教育教学的理念和方 法，明确了教育目标和学生中心的教学思想。
教学技能提升
培训过程中，新教师们通过观摩、实践、反思等多种方式 ，提高了教学设计和实施能力，掌握了有效的教学策略和 方法。
团队协作与沟通能力增强
通过小组讨论、合作学习等活动，新教师们增强了团队协 作意识和沟通能力，学会了与同事、学生、家长等各方进 行有效沟通。
9
提升教师职业道德与素养的途径
持续学习
不断更新知识结构，提高教育教学能力。
反思实践
对自己的教育教学实践进行反思，总结经验 教训，不断改进提高。
参与研究
积极参与教育教学研究，探索教育教学规律 ，提升教育理论水平。
2024/3/24
合作交流
与同事合作交流，分享经验和资源，促进共 同成长。
高校教师岗前培训高等教育学08版1ppt
提高教学技能和水平
通过培训，使新教师掌握有效的教学 方法、技巧和现代教育技术，提高其 教学水平和能力。
培养师德师风
强化教师的职业道德和行为规范，树 立良好的师德师风，提高教师的职业 素养。
增强团队协作能力
促进新教师之间的交流与合作，培养 其团队协作精神，共同提高教学质量 。
岗前培训的意义
有利于提高教学质量
结果评估
对新教师经过培训后的教 育教学效果进行评估，包 括教学质量、学生反馈和 教学成果等方面。
反馈与改进
根据评估结果，及时向新 教师反馈意见和建议，帮 助其改进教学方法和手段 ，提高教育教学水平。
04
岗前培训的实践与应用
岗前培训的实践环节
理论学习
通过讲座、研讨会等形 式，使新教师掌握教育 教学的基本理论和方法
高等教育学的学科体系
总结词
梳理高等教育学的学科体系和分支领 域。
详细描述
包括高等教育政策学、比较高等教育 学、高等职业教育学等多个分支领域 ，以及各分支领域的研究重点和方向 ，有助于学习者全面了解高等教育学 的学科体系和研究方向。
03
岗前培训的方法和手段
岗前培训的教学方法
理论讲授法
案例分析法
通过教师讲授理论知识，使新教师掌握教 育基本理论、教育法律法规和教师职业道 德规范等方面的知识。
的知识融合。
A 培训需求
随着教育改革的深入和教育事业的 发展，高校教师岗前培训的需求将
不断增加。
B
C
D
培训评价
建立科学合理的培训评价体系，对新任高 校教师的教育教学能力进行全面评估，为 学校选拔优秀教师提供有力支持。
培训方式
将更加灵活多样，充分利用现代信息技术 手段，开展线上与线下相结合的混合式培 训。
高校教师岗前培训课件高等教育学pdfppt
01
激活学生的前知
通过提问、讨论等方式，了解学 生对相关知识的掌握情况，为后 续教学提供参考。
02
03
多样化的教学方法
个性化教学
采用讲授、案例分析、小组讨论 、角色扮演等多种教学方法，激 发学生的学习兴趣和主动性。
根据学生的特点和需求，采用个 性化的教学策略，满足不同学生 的学习需求。
教学实践的案例分析
教学实践的反思与改进
反思
通过对教学实践的反思，发现存在的 问题和不足，为今后的教学提供改进 方向。
改进
针对反思中发现的问题，提出相应的 改进措施，如加强课堂互动、增加实 践环节等，以提高教学效果和质量。
了解学校文化与制度
使新教师了解学校的文化、传统、规章制度 ，更好地融入学校环境。
提高教育技术应用能力
培养新教师在教学中运用现代教育技术的能 力。
岗前培训与教师职业发展的关系
01
02
03
04
奠定职业基础
通过岗前培训，新教师可以为 未来的职业发展奠定坚实的基
础。
明确发展方向
培训可以帮助新教师明确自己 的发展方向，规划个人职业生
高校教师岗前培训 课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目 录
• 高等教育学概述 • 高校教师岗前培训的意义与目标 • 高等教育学课程设计 • 高校教师岗前培训的内容与方法 • 高等教育学的教学策略与实践 • 高校教师岗前培训的挑战与对策
01
高等教育学概述
高等教育的定义与特点
定义
高等教育是在中等教育基础上进行的 ，培养高级专门人才的教育。
组织新教师进行教学实践，包括备课、上 课、作业批改等环节，提高实际操作能力 。
新教师岗前培训ppt
情境式教学
创设真实或模拟情境，让学生在实践 中学习和掌握知识，提高实际操作能 力。
个性化教学
关注学生的个性差异，采用差异化教 学策略，满足不同学生的学习需求。
教学工具
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体资源丰富教 学手段，提高教学效果。
教学软件
使用学科专业软件和通用办公软件辅助教学 设计和课堂管理。
学科知识体系
新教师需要了解所任教的学科知识体系，包括基本概念、原理、 方法和学科发展动态。
学科前沿
新教师需要关注所任教的学科前沿，了解最新的研究成果和学术动 态，以保持教学内容的更新和与时俱进。
学科交叉
新教师需要了解所任教的学科与其他学科的交叉点，能够从多学科 的角度来分析和解决问题，拓宽学生的视野。
网络教学
利用在线教育平台和社交媒体开展远程教育 和线上线下混合式教学。
教育技术
运用教育技术工具和平台，如教育机器人、 虚拟现实等，创新教学方式和手段。
03
学生管理
学生心理
了解学生心理特点
培养学生的自我意识
新教师需要了解不同年龄段学生的心 理发展特点，以便更好地与学生沟通 交流。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
帮助学生认识自己的优点和不足，鼓 励他们树立正确的自我观念，增强自 信心。
05
教师职业素养与道德规 范
教师职业素养
专业知识
掌握所教学科的基础知识，了解学科的发展 动态和趋势。
教学能力
具备有效的教学策略和技巧，能够根据学生 的需求和特点进行差异化教学。
沟通能力
与学生、家长、同事等多方进行有效沟通， 建立良好的合作关系。
学习能力
持续学习新知识，提升自身专业素养，适应 教育发展的需要。
《高校教师岗前培训》课件
平的提高。
学术交流与合作
学术会议参与
鼓励新任教师参加学术会议和研讨会，了解学科 前沿动态和研究成果，促进学术交流与合作。
科研项目支持
为新任教师提供科研项目支持和经费资助，鼓励 他们开展创新性的研究工作。
学术导师制度
建立学术导师制度，为新任教师配备资深教授作 为导师，指导他们的学术研究和职业发展。
职业发展规划与指导
熟悉学校规章制度和文化
了解学校政策
新教师将全面了解学校的行政规定、人事政策、福利待遇等，有助于他们更好 地适应工作环境。
融入学校文化
通过参与学校活动、与资深教师交流等方式，新教师能更快地融入学校文化， 增强归属感。
02 高校教师岗前培训内容
教育教学理论
01
02
03
教育教学基本原理
掌握教育教学的基本原理 ，包括教育学、心理学、 课程设计等。
高等教育学理论
了解高等教育学的基本理 论，包括高等教育的发展 历程、教育理念、教育模 式等。
教育法律法规
熟悉国家教育法律法规， 了解教师的权利和义务， 以及学生的权益保护等。
学科专业知识
学科基础理论
掌握所任教的学科基础理 论知识，包括学科的基本 概念、原理、方法等。
学科前沿动态
了解所任教的学科前沿动 态和发展趋势，掌握学科 最新研究成果和学术动态 。
跨学科知识
具备一定程度的跨学科知 识，能够将其他学科的知 识与所任教的学科进行交 叉融合。
教育技术能力
教育技术基本技能
掌握教育技术的基本技能，包括 多媒体课件制作、网络教学资源
开发等。
现代教育技术应用
了解现代教育技术的应用，包括在 线教育、虚拟现实技术、人工智能 等。
学术交流与合作
学术会议参与
鼓励新任教师参加学术会议和研讨会，了解学科 前沿动态和研究成果，促进学术交流与合作。
科研项目支持
为新任教师提供科研项目支持和经费资助，鼓励 他们开展创新性的研究工作。
学术导师制度
建立学术导师制度，为新任教师配备资深教授作 为导师，指导他们的学术研究和职业发展。
职业发展规划与指导
熟悉学校规章制度和文化
了解学校政策
新教师将全面了解学校的行政规定、人事政策、福利待遇等，有助于他们更好 地适应工作环境。
融入学校文化
通过参与学校活动、与资深教师交流等方式，新教师能更快地融入学校文化， 增强归属感。
02 高校教师岗前培训内容
教育教学理论
01
02
03
教育教学基本原理
掌握教育教学的基本原理 ，包括教育学、心理学、 课程设计等。
高等教育学理论
了解高等教育学的基本理 论，包括高等教育的发展 历程、教育理念、教育模 式等。
教育法律法规
熟悉国家教育法律法规， 了解教师的权利和义务， 以及学生的权益保护等。
学科专业知识
学科基础理论
掌握所任教的学科基础理 论知识，包括学科的基本 概念、原理、方法等。
学科前沿动态
了解所任教的学科前沿动 态和发展趋势，掌握学科 最新研究成果和学术动态 。
跨学科知识
具备一定程度的跨学科知 识，能够将其他学科的知 识与所任教的学科进行交 叉融合。
教育技术能力
教育技术基本技能
掌握教育技术的基本技能，包括 多媒体课件制作、网络教学资源
开发等。
现代教育技术应用
了解现代教育技术的应用，包括在 线教育、虚拟现实技术、人工智能 等。
《高校教师岗前培训》课件
参考文献
1. 2. 3.
《大学教育教师培训研究》 《高校教师发展与培训实施研究》 《现代高校教师培训理论与实践》
《高校教师岗前培训》 PPT课件
一份全面的PPT课件，介绍高校教师岗前培训的重要性和内容，旨在帮助教师 提升教学技能，建立良好的师德，应对各类教学场景和紧急情况。
课程介绍
培训目标
培养高校教师的教学能力，提升师德修养和应对突发情况的能力。
培训内容
包括教学理论基础、教学技能培训、专业知识培训、师德师风建设以及岗位应急处理。
掌握准确有效的评价与反馈方法，帮助学生不断提升自己。
专业知识培训
学科知识
加强对学科知识的掌握，提供优 质的学术资源。
教学资源
研究与创新
了解并运用丰富多样的教学资源， 拓宽学生的学习渠道。
Байду номын сангаас
培养教师具备研究和创新的能力， 推动学科发展。
师德师风建设
1
师德教育
培养教师正确的职业道德，塑造高尚的
师风建设
2
师德形象。
倡导积极向上的师风，树立良好的教师 形象。
岗位应急处理
事故应急处理
学习处理各类事故的基本技能，保障学生和教 师的安全。
紧急情况处理
掌握应对突发情况的策略和方法，保持冷静并 做出适当的反应。
结束语
1 培训总结
回顾本次培训内容，重点总结学员所掌握的知识和技能。
2 后续发展建议
为学员提供个性化的后续发展建议，鼓励继续学习和成长。
教学理论基础
教育学理论
深入探索教育学理论，了解学生学习特点和教师的 教育使命。
心理学理论
掌握心理学理论，帮助教师更好地了解和引导学生， 在教学中实现个性化发展。
高校教师入职培训ppt
培训内容：教学方 法与手段的运用技 巧与实践
培训目标：提高高 校教师的教学水平 ，提升教学质量
课程目标：明确培 训目的，提高教师 教学水平
课程内容：涵盖教 学方法、课堂管理、 教学评估等方面
课程安排：分阶段 进行，包括理论学 习、实践操作和总 结反馈等环节
课程考核：对教师 的学习成果进行评 估和反馈，促进教 师专业成长
团队合作的要素：沟通、协作、 目标、角色
跨学科团队建设的方法：建立 信任、明确目标、合理分工、 有效沟通
团队合作的实践案例与经验分 享
学校内部资源共 享：促进教师之 间的知识交流与 合作
平台建设：建立 教师专业发展平 台，提供在线学 习、交流、资源 共享等功能
跨学科合作：鼓 励不同学科背景 的教师合作，共 同开展教学与科 研活动
团队建设活动： 组织各类团队建 设活动，增强教 师之间的凝聚力 与合作精神
PART EIGHT
确定教学目标：根据课程要求和学生实际情况，制定明确、可衡量的教学目标。
准备教学资源：根据教学目标，准备相应的教学资源，如教材、课件、实验器材 等。
设计教学活动：根据教学目标和教学资源，设计多样化的教学活动，如课堂讲解、 小组讨论、实验操作等。
教学资源：合理利用教 学资源，如教材、课件 、实验设备等，以满足 学生的学习需求。
课程评估：制定科学的 评估标准，及时收集学 生反馈，不断改进课程 设计和教学方法。
教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法等 教学技巧：提问、答疑、组织课堂活动、使用多媒体等 教学方法与技巧的结合：根据课程和学生特点选择合适的方法和技巧 教育教学能力提升的意义：提高教学质量，促进学生学习和发展
汇报人：XXX
数据收集与分析 论文撰写与修改 论文投递与审稿
高校教师岗前培训高等教育学08版1ppt
THANK YOU
感谢观看
高校教师岗前培训案例分析
案例一
某高校针对新任教师开展为期一周的 岗前培训，包括教育教学理论、课程 设计、教学方法等方面的内容，同时 组织新教师进行教学观摩和实践，取 得了良好的效果。
案例二
某高校在岗前培训中引入导师制，为 每位新任教师配备一名经验丰富的导 师，通过导师的指导和帮助，新教师 能够更快地适应教育教学工作。
通过观察教师的教学过程，评 估教师的实际教学水平和课堂
氛围的营造能力。
评价标准
教学内容
评价教师对学科知识的掌握程 度，以及教学内容是否符合教
学大纲要求。
教学方法
评估教师所采用的教学方法和 手段是否符合学生认知规律， 能否有效激发学生的学习兴趣 和积极性。
教学组织
评价教师在课堂组织、时间安 排、节奏把握等方面的能力， 以及能否有效管理课堂纪律。
岗前培训通常包括理论学习、实践操作和交流互动等多个环节，以全面提升新教 师ห้องสมุดไป่ตู้教学素养和综合能力。
岗前培训的目的
提高新教师的教学技能
通过培训，新教师可以掌握有效的教学方法、技巧和手段，提高课堂 教学效果和质量。
培养新教师的教育理念
帮助新教师树立正确的教育观念，理解高校教育的目标和使命，增强 教师的责任感和使命感。
通过培训，新教师可以更好地适应教 学岗位，提高教学质量和效果，为学 校的发展和学生成长提供有力保障。
岗前培训有助于提高新教师的职业认 同感和归属感，增强教师队伍的凝聚 力和稳定性，为学校的发展提供有力 的人才保障。
促进教师专业化发展
岗前培训是教师专业化发展的重要组 成部分，通过培训，新教师可以提升 自身的教学水平和专业素养，推动教 师队伍的整体发展。
新教师入职培训PPT课件
提供联系方式和答疑渠道
向新教师提供培训组织者的联系方式和答疑渠道，方便新 教师在需要时寻求帮助。
提倡互相学习和交流
鼓励新教师之间互相学习和交流，共同成长和进步。
对新教师的期望和祝福
对新教师的期望
明确对新教师的期望和要求，包括认 真履行职责、关爱学生、积极进取等 方面。
对新教师的祝福
表达对新教师的祝福和鼓励，希望他 们能够在未来的工作中取得优异成绩 ，实现自己的职业发展目标。
培训的亮点与收获
强调本次培训中的亮点和新教师所获得的收获，包括新的教学理 念、实用的教学方法等。
培训的不足与改进
指出本次培训的不足之处，鼓励新教师提出改进意见和建议，以 不断完善培训体系。
鼓励新教师提问
鼓励新教师提出疑问和困惑
鼓励新教师积极提问，分享自己的困惑和疑问，以便更好 地解决他们的实际问题。
家校合作与沟通
建立有效的沟通渠道
01
新教师应该与家长建立有效的沟通渠道，及时交流学生的表现
和学习进展情况。
定期召开家长会
02
新教师应该定期召开家长会，与家长共同探讨学生的发展需求
和学习问题，寻求合作与支持。
及时反馈和应对
03
对于学生出现的问题，新教师应该及时与家长沟通，共同商讨
解决方案，确保学生得到全面的支持和关注。
02 学校文化和政策
学校历史和愿景
总结词
了解学校的成立背景和发展历程，明确学校未来的发展方向 和目标。
详细描述
介绍学校的创办时间、发展历程、重要的里程碑以及学校的 愿景和使命。通过了解学校的历史和愿景，新教师可以更好 地融入学校文化，理解学校的教育理念和工作要求。
学校规章制度
总结词
向新教师提供培训组织者的联系方式和答疑渠道，方便新 教师在需要时寻求帮助。
提倡互相学习和交流
鼓励新教师之间互相学习和交流，共同成长和进步。
对新教师的期望和祝福
对新教师的期望
明确对新教师的期望和要求，包括认 真履行职责、关爱学生、积极进取等 方面。
对新教师的祝福
表达对新教师的祝福和鼓励，希望他 们能够在未来的工作中取得优异成绩 ，实现自己的职业发展目标。
培训的亮点与收获
强调本次培训中的亮点和新教师所获得的收获，包括新的教学理 念、实用的教学方法等。
培训的不足与改进
指出本次培训的不足之处，鼓励新教师提出改进意见和建议，以 不断完善培训体系。
鼓励新教师提问
鼓励新教师提出疑问和困惑
鼓励新教师积极提问，分享自己的困惑和疑问，以便更好 地解决他们的实际问题。
家校合作与沟通
建立有效的沟通渠道
01
新教师应该与家长建立有效的沟通渠道，及时交流学生的表现
和学习进展情况。
定期召开家长会
02
新教师应该定期召开家长会，与家长共同探讨学生的发展需求
和学习问题，寻求合作与支持。
及时反馈和应对
03
对于学生出现的问题，新教师应该及时与家长沟通，共同商讨
解决方案，确保学生得到全面的支持和关注。
02 学校文化和政策
学校历史和愿景
总结词
了解学校的成立背景和发展历程，明确学校未来的发展方向 和目标。
详细描述
介绍学校的创办时间、发展历程、重要的里程碑以及学校的 愿景和使命。通过了解学校的历史和愿景，新教师可以更好 地融入学校文化，理解学校的教育理念和工作要求。
学校规章制度
总结词
新学期新教师入职培训岗前培训PPT课件
对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性， 有利于教师充分发挥主导作用。
➢ 备课的基本分类
01
02
03
学期（或学年）教学进度计划
总的说明，包括教材、学生基本情况 的分析，教学目的、教学总时数，预 定复习、考试和考查时间等教学进度
计划表
课时计划（教案）
它一般包括以下几个项目:班级、学科、 课题、教学目的、上课时间、课的类 型、教学方法、课的进程和时间分配 等。有的还列有教具、板书设计和课
教学方法针对选择
04.教具准备
教学所用教具、多媒体等
05.教学过程
书写教学过程步骤
06.教学板书设计
黑板板书
➢ 教案的一般格式
教学课题 教学过程 教学板书
教学目标 课时准备 课后反思
教学重难点 教具准备
➢ 上课的基本要求
教学方法得体、多样、非常适合 学生学习
课堂气氛活跃，课堂纪律良好
02
教学内容得当
1．课前充分的备课
把握每一节的课堂结构
把握每一节的课堂结构，它总体构想、分几部分构 成、每部分以什么方式教学生学习、时间如何分配、 思考问题和训练题的设置等。教师要吃透教材和学 生，教师要善于搭建“台阶”，设置“脚手架”，善于提 出“牵一发而动全身”的带有启发性的思考问题。
2．教师的准确定位
克服“教师话语霸权”的惯 性
检测是对学生成绩的反馈
教学
是教育的基础、核心是学生 学习的前提
作业布置批改
作业是检测学生学得多少， 反馈给老师，才能对症下药
培优辅差
因材施教、实事求是、培优 辅差
➢ 教学基本任务之备课
备课的含义
• 教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的 具体，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。
➢ 备课的基本分类
01
02
03
学期（或学年）教学进度计划
总的说明，包括教材、学生基本情况 的分析，教学目的、教学总时数，预 定复习、考试和考查时间等教学进度
计划表
课时计划（教案）
它一般包括以下几个项目:班级、学科、 课题、教学目的、上课时间、课的类 型、教学方法、课的进程和时间分配 等。有的还列有教具、板书设计和课
教学方法针对选择
04.教具准备
教学所用教具、多媒体等
05.教学过程
书写教学过程步骤
06.教学板书设计
黑板板书
➢ 教案的一般格式
教学课题 教学过程 教学板书
教学目标 课时准备 课后反思
教学重难点 教具准备
➢ 上课的基本要求
教学方法得体、多样、非常适合 学生学习
课堂气氛活跃，课堂纪律良好
02
教学内容得当
1．课前充分的备课
把握每一节的课堂结构
把握每一节的课堂结构，它总体构想、分几部分构 成、每部分以什么方式教学生学习、时间如何分配、 思考问题和训练题的设置等。教师要吃透教材和学 生，教师要善于搭建“台阶”，设置“脚手架”，善于提 出“牵一发而动全身”的带有启发性的思考问题。
2．教师的准确定位
克服“教师话语霸权”的惯 性
检测是对学生成绩的反馈
教学
是教育的基础、核心是学生 学习的前提
作业布置批改
作业是检测学生学得多少， 反馈给老师，才能对症下药
培优辅差
因材施教、实事求是、培优 辅差
➢ 教学基本任务之备课
备课的含义
• 教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的 具体，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。
新教师岗前培训ppt
动主题的全部过程;有比较详细的活动
过程记录，做好活动成果展评;
03
几点建议
尽快进入角色;转变观念，加强理论与业务学习， 提高自身的能力与素质，提高职业道德水准，增 强责任感;
给自己制定一个个人发展目标或三年规划;明确 自我发展目标，实现角色转变 ;
心存感恩;体会快乐
几点建议
缺乏动力不想干
缺乏能力不会干
盲目——不知道该做什么
王校长免费分享资源wxzit com 微信扫描左侧二维码关注老王
免费资源;收费优盲质点资——源需要应学有习尽的东有西还很多
二 教学常规基本内容
备
教
改
辅
备课常规要求
课堂教学常规要求 作业布置与作业批改要求
课外辅导常规要求
考试常规要求
考
学生评价常规要求
评
教学研究常规要求
研
实践活动常规要求
新教师入职培训
目录
一 新教师面临的问题与困惑
在教学实践中;许多新老师工作尽心尽力，却事倍功半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思：
盲目——不知道该做什么
茫然——不知道该怎样做
盲点——需要学习的东西还很多
1
2
3
在教学实践中;许多新老师工作尽心尽力，却事倍功半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思：
要主动参与学校教研活动。 每位教师每学期要做到“五个一”：读一本教学 理论专著、执教一节公开课、主持或参与一项课 题研究、撰写一篇教学论文、做一次专题讲座。
八实践活动常规要求
制订切实可行的实践活动方案; 对活动 内容 方式、教师安排、活动评价等
教师要指导好学生做好选题 认真组织 好活动;
每位学生每学期至少完整地经历一个活
新入职教师岗前培训ppt
专业知识：掌握所教学科的基础知识，了解学科发展趋势 教学技能：能够根据学生需求和学科特点，合理设计教学内容和教学方法 沟通能力：与学生、家长、同事等多方进行有效沟通，建立良好的人际关系 职业道德：遵守教师职业道德规范，树立良好的师德师风
制定教学目标：根据学生需求和课程要求，制定明确、可衡量的教学目标。
掌握教学资源获取的途径和 方式
了解教育信息化的发展趋势 和重要性
学会利用教学资源进行备课 和教学
掌握教学资源的管理和分享 方法
信息技术与学 科整合的概念
和意义
信息技术与学 科整合的方法： 课程整合、教 学整合、学习
整合
信息技术与学 科整合的案例： 数学、英语、 物理等学科的
整合案例
信息技术与学 科整合的未来
XXX,A CLICK TO UNLIMITED POSSIBILITES
汇报人：XXX
目录
CONTENTS
教育改革对教师素质提出 更高要求
新入职教师缺乏实践经验 和教学技能
提高新入职教师的教学水 平和专业素养
帮助新入职教师快速适应 学校工作和环境
提高新入职教师的教学技能和课 堂管理能力
培养新教师的职业素养和道德品 质
发展趋势
培训前后对比：通过对比培训前后的表现，评估学员的进步和成长
问卷调查：向学员发放问卷，了解他们对培训的满意度、收获以及对改进的建议
考试考核：通过考试和考核来评估学员对培训内容的掌握程度
跟踪调查：对培训后的学员进行跟踪调查，了解他们在实际工作中的表现和运用情况，以及培训 对他们的帮助和影响
培训过程中， 学员们积极参 与，表现出浓 厚的学习兴趣
和热情。
通过培训，学 员们对教师职 业的认识更加 深入，教学技 能得到提高。
新入职教师培训岗前培训ppt
合作交流：与同行教师进行交流 合作，分享教学经验和教学资源。
XXX
THANK YOU
汇报人：XXX
汇报时间：20XX/01/01
PART 7
教师个人素养和职业发展
教师个人素养要求
良好的师德师风 扎实的专业基础 丰富的教育经验 较强的沟通能力
教师职业发展规划建议
制定个人发展规 划：根据自身特 点和需求，制定 短期和长期的职 业发展规育 行业的最新动态。
参与教研活动： 积极参与学校和 教育机构组织的 教研活动，与同 行交流经验，共 同成长。
YOUR LOGO
新入职教师培训岗 前培训PPT大纲
XXX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XXX
时间：20XX-XX-XX
目录
01
02
03
04
05
06
添加标题
培训背景 和目的
培训内容 和课程安 排
教学方法 和技巧
学科知识 和教材解 读
课堂管理 和学生互 动
04
时间安排：第一天：开班仪式和教学理念培训；第二天：学科知识 和教学技能培训；第三天：学生管理和班级管理培训；第四天：教 育心理学和教师职业道德培训；第五天：总结和结业仪式
PART 4
教学方法和技巧
教学方法介绍
讲授法：教师通过系统连贯地讲述，帮助学生掌握知识。 讨论法：学生在教师的指导下，为解决某个问题而进行探讨。 直观演示法：教师通过展示实物、教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识。 练习法：学生在教师的指导下进行各种练习，形成技能技巧。
PART 3
培训内容和课程安排
培训内容概述
岗前培训的 目标和意义
高校辅导员岗前培训PPT
• 组织开展心理健康知识普及宣传活动， 培育学生理性平和、乐观向上的健康心 态
辅导员的工作职责
Focus on building moral integrity and cultivating people
网络思想政治教育
• 运用新媒体新技术，推动思想政治工作传统优势与信息技 术高度融合；
• 构建网络思想政治教育重要阵地，积极传播先进文化；加 强学生网络素养教育，积极培养校园好网民，引导学生创 作网络文化作品，弘扬主旋律，传播正能量；
入学阶段是大 学新生价值观 形成的重要时 期和适应大学 学习生活的起 步环节、关键 时点，入学教 育也是大学生 接受教育的重
要一环。
提前准备，提前联系学生。尽可能多了解自己所带的新生，认真制定迎新工作方案。认真规划， 做好入学后准备。做好相关数据汇总等
比如宿舍安排表，《班级新生手册》等。筹办活动，加快学生适应大学。新生班主任、优秀学长 学姐见面，建立朋辈教育模式；举行迎新晚会
让新生感受大学生活丰富多彩开展新生专业座谈会，邀请优秀老师讲解专业重视新生军训时间， 举行迎中秋活动，帮助新生熟悉校园建立班级规章制度，约束管理学生
健全班级规章制度，约束管理学生。健全班集体规章制度，组建核心班干部群体，发挥班干部带 头作用，营造好的班风、学风
助学管理工作
Focus on building moral integrity and cultivating people
宿舍文化建设工作
Focus on building moral integrity and cultivating people
辅导员如何做好学生宿舍文化建设工作？
抓好宿舍内务卫生评比，建设宜居宜学宿舍环境。完善落 实宿舍规章制度，强化学生遵守纪律意识
辅导员的工作职责
Focus on building moral integrity and cultivating people
网络思想政治教育
• 运用新媒体新技术，推动思想政治工作传统优势与信息技 术高度融合；
• 构建网络思想政治教育重要阵地，积极传播先进文化；加 强学生网络素养教育，积极培养校园好网民，引导学生创 作网络文化作品，弘扬主旋律，传播正能量；
入学阶段是大 学新生价值观 形成的重要时 期和适应大学 学习生活的起 步环节、关键 时点，入学教 育也是大学生 接受教育的重
要一环。
提前准备，提前联系学生。尽可能多了解自己所带的新生，认真制定迎新工作方案。认真规划， 做好入学后准备。做好相关数据汇总等
比如宿舍安排表，《班级新生手册》等。筹办活动，加快学生适应大学。新生班主任、优秀学长 学姐见面，建立朋辈教育模式；举行迎新晚会
让新生感受大学生活丰富多彩开展新生专业座谈会，邀请优秀老师讲解专业重视新生军训时间， 举行迎中秋活动，帮助新生熟悉校园建立班级规章制度，约束管理学生
健全班级规章制度，约束管理学生。健全班集体规章制度，组建核心班干部群体，发挥班干部带 头作用，营造好的班风、学风
助学管理工作
Focus on building moral integrity and cultivating people
宿舍文化建设工作
Focus on building moral integrity and cultivating people
辅导员如何做好学生宿舍文化建设工作？
抓好宿舍内务卫生评比，建设宜居宜学宿舍环境。完善落 实宿舍规章制度，强化学生遵守纪律意识
《新入职教师培训》课件
CHAPTER
02
培训内容与方法
岗前培训
内容
岗前培训主要涉及学校文化、规章 制度、教育教学理论、教育心理学等 基础知识的传授，帮助新入职教师快 速适应学校环境和工作要求。
目的
岗前培训旨在提高新教师的教育教学 能力，培养其教育教学理念，为后续 的教学工作打下坚实的基础。
在职培训
内容
在职培训主要针对新教师在实际 工作中遇到的问题和困惑，提供 具体的指导和解决方案，帮助新 教师提高教育教学水平。
培训反馈与改进
收集反馈
通过问卷调查、面对面交流等方 式，收集新入职教师对培训的意
见和建议。
分析反馈
对收集到的反馈进行深入分析， 了解培训中存在的问题和不足。
改进措施
根据反馈分析结果，制定针对性 的改进措施，优化培训内容和方
式。
培训成果的应用与推广
成果应用
鼓励新入职教师在实际教学中运用所学的知识和技能，提高教学 质量。
《新入职教师培训》ppt 课件
CONTENTS
目录
• 新教师入职培训的目的与意义 • 培训内容与方法 • 培训课程设置 • 培训效果评估与反馈 • 总结与展望
CHAPTER
01
新教师入职培训的目的与意义
帮助新教师快速适应工作环境
了解学校文化与规章制度
学会与学生和家长沟通
使新教师熟悉学校文化、规章制度和 教学管理流程，更快地融入学校工作 氛围。
课堂管理能力
培训将培养新教师的课堂 管理能力，确保课堂秩序 和教学质量。
培养新教师的职业素养和师德师风
教师职业道德规范
培训将强调教师职业道德 规范，培养新教师的职业 操守。
树立良好师德师风
2024版新教师岗前培训ppt完整版
心理健康教育
关注学生的心理健康问题，了解心理健康教育的原则和方法， 帮助学生建立积极、健康的心态。
禁毒防艾教育
加强禁毒防艾教育，让学生了解毒品和艾滋病的危害，提高 学生的防范意识和自我保护能力。
03 教学基本技能与方法
课堂教学设计原则
目标导向
学生中心
明确教学目标，确保教
关注学生需求，以学生
学内容与目标紧密相关。 为主体进行教学设计。
02
01
交互设计
设置合适的交互环节，引导学生积极参与课 堂活动。
04
03
互动式教学方法探讨
提问互动
通过提问、讨论等方式 引导学生思考、回答问 题，增加课堂互动。
小组合作
组织学生进行小组合作 学习，共同完成任务， 培养团队合作精神。
角色扮演
让学生扮演不同角色进 行模拟演练，提高实际 应用能力。
游戏化教学
按照计划开展研究工作， 及时记录研究过程和结果。
课题研究成果
整理和分析研究数据，撰 写研究报告和论文等成果。
教师自我发展规划
自我分析
目标设定
了解自己的优势和不足，明确职业发展方向。
制定长期和短期的职业发展目标，明确实现 目标的途径和措施。
行动计划
评估与调整
根据目标设定具体的行动计划，包括学习、 实践、反思等方面。
不断提升自身素质 要求新教师不断学习、进步，提升自身素质和教 学水平。
3
积极参与学校各项活动 鼓励新教师积极参与学校组织的各项活动，展示 个人才华和团队精神。
互动交流环节
分享个人成长经历
邀请新教师分享个人成长经历和教育故事，增进彼此了解和信任。
交流教学心得体会
组织新教师交流教学心得体会，共同探讨教育教学中遇到的问题 和困惑。
相关主题
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预期、效能预期、一般教育效能感、个人教 学效能感的界定。
教学效能感对教师行为的三方面影响 影响教师在工作中的努力程度； 影响教师的再学习； 影响教师的情绪。
影响教师效能感的四种因素 社会大环境 学校周围环境 学校中的环境 学校中的人际关系状况 最终是教师的内部因素（教育观和自信心） (2)教学反思 反思的界定与分类 反思的过程与成分 教师反思的方法
(2)角色对学生的影响
领导方式对学生的影响(民主型的领导方式是 理想的); 教育风格对学生的影响(以学生为中心的教学 风格较为有利); 教师期望对学生的影响(皮格马利翁效应); 举止言谈对学生的影响(教师的人格魅力);
2.教师的能力素质 (1)教学效能感 掌握效能感、自我效能感、教学效能感、结果
7.激发学生学习动机的五种方法 创设问题情境,实施启发式教学； 根据作业难度,恰当控制动机水平； 充分利用反馈信息,妥善进行奖惩； 利用争强好胜，组织学习竞赛； 正确指导结果归因，促使学生继续努力。
心理状态(睡眠状态、觉醒状态注意) 个性心理特征(能力、气质、性格) (2)个体心理与行为 行为的含义 行为与心理的关系 何为行为科学 (3)意识与无意识 举例说明何为意识? 举例说明何为无意识? 两者在人的心理活动中的作用
(4)群体心理 群体心理的界定 个体心理与群体心理的关系
（二）心理学的历史与流派 1.心理学的哲学背景 古希腊亚里士多德的观点; 笛卡尔的唯理论的观点; 洛克的经验论的观点; 穆勒的联想观点
建构主义提倡的教学模式是“以学习为中心， 在整个教学过程中教师起组织者、指导者、 帮助者和促进者的作用，利用四大要素充分 发挥学习者的主动性、积极性和首创精神， 最终达到使学生有效实现对当前所学知识的 意建构”。
（三）学习动机及其培养
1.学习动机的实质及作用
动机、学习动机的界定
动机的三个大功能
2.学习动机的两个基本成分 (1)学习需要、学习驱动、学习期待、诱因的 界定。 (2)奥苏伯尔的三种成就动机的内驱力： 认知内驱力 自我提高内驱力 交往内驱力
建构主义的学习理论认为：知识不是通过教 师传授得到的，而是学习者在一定的社会文 化背景下，借助其他人(教师)的帮助，利用必 要的学习材料，通过意义建构的方式而获得 的。学习环境是由“情境”、“协作”、 “会话”、“意义建构”四大因素构成。
建构主义学习观点提倡的学习方法是在 教师指导下，以学习者为中心的学习。
3.大学生的学习动机特点 多元性、间接性、社会性、职业化
4.学习动机与学习效果的关系 一致性的情况 不一致的情况
5.学习动机的五大理论及其应用 强化动机理论 成就动机理论 成败归因理论 自我实现理论 自我效能感理论
6.学习需要的形成和培养方法 (1)学生学习需要的三种差异 (2)培养学生新的学习需要 利用学习动机与学习效果的关系； 利用直接发生途径和间接转化途径。
2.心理学的诞生与五大重要流派
心理学诞生在德国，创始人冯特。五大重要流派：
构造主义流派
机能主义流派
行为主义流派
格式塔心理学派
精神分析流派
（三）心理学的发展趋势
由各学派的纷争到整合趋势，形成了当前的 主领方向的两大学派。
1.认知心理学派
认知心理学被誉为当代心理学的一种新思潮、 新取向、新范式。
2.认知学习理论 (1)观点: 认知过程是主动地，在头脑内部构造认知结 构；学习是通过顿悟与理解获得期待；学习 是受主体的预期所引导。 (2)四种认知学习理论 布鲁纳的认知结构学习论 奥苏伯尔的有意义接受学习论 加涅的信息加工学习论 建构主义的学习理论(补充)
建构主义亦称结构主义，最早提出人是 瑞士儿童心理学家皮亚杰。他认为儿童的认 知结构要通过同化、顺应逐步建构而成的。 而且要在“平衡—不平衡—新平衡”的循环 中不断丰富，提高和发展。
2.人本主义学派
人本主义学派被誉为美国心理学的“第三势 力” 、“第三思潮”。
（四）心理学的分支与应用
1.心理学的分支
现代心理学分为两大门类20个分 支
● 理论心理学 普通心理学 发展心理学 学习心理学 认知心理学
● 应用教心育心理理学学
咨商心理学 临床心理学 工业心理学 消费心理学 法律心理学
人格心理学 社会心理学 变态心理学 生理心理学
高校教师岗前培训 《教育心理学》讲授纲要
主讲教师：章竞思
主讲人：章竞思
毕业于北京师范大学心理学专业
现任：山西大学教科院心理学教授 心理学硕士生导师 中国心理学会理事
山西省心理学会理事长 山西省七.八.九届政协委员
山西省科协常委 ： 2002
学习之目的
心理是地球上最美丽的花朵 教师＿＿人类灵魂的工程师
(3)教学监控能力 监控能力的界定与内容 七种监控能力的结构因素 监控能力的三个特征 教学监控能力的作用与影响 决定教学监控能力的两种因素
(4)教育机智 界定与实质 教师机智的表现方式及其影响因素
二、学习心理
（一）学习的实质及其特点 1.界定及其涵义 2.加涅的学习分类 3.大学生的学习特点
（二）学习理论 1.联结学习理论 观点及学习模式 两种联结学习理论 巴甫洛夫的经典条件作用论 斯金纳的操作性条件作用论
全书概况
全书５编16章50节．包括五个方面的内容:
导论 学习心理 学生智能的开发及教学心理 德育心理与非智力因素的培养 教学管理
一、导论
（一）心理学研究的对象、内容 1.研究的对象 心理学是研究心理现象及其规律的科学 2.研究的内容 (1)个体心理系统 心理动力(包括动机、需要、兴趣、世界观) 心理过程(认知过程、情绪过程、意志过程)
广告心理学 心理测量学 管理心理学 健康心理学
2.教育心理学是应用心理学的分支 (1)教育心理学界定 (2)研究的四大原则和四种方法
客观性原则 发展性原则 理论联系实际的原则 教育性原则
观察法 实验法 调查法 个案法
（五）教师的角色与能力素质 1.教师的五种角色及其对学生的四大影响
(1)五种角色: 知识传播者,学习发动者,组织者和评定者; 父母长者、朋友和管理员； 榜样和模范公民； 学生灵魂塑造者； 教育科学研究人员。
教学效能感对教师行为的三方面影响 影响教师在工作中的努力程度； 影响教师的再学习； 影响教师的情绪。
影响教师效能感的四种因素 社会大环境 学校周围环境 学校中的环境 学校中的人际关系状况 最终是教师的内部因素（教育观和自信心） (2)教学反思 反思的界定与分类 反思的过程与成分 教师反思的方法
(2)角色对学生的影响
领导方式对学生的影响(民主型的领导方式是 理想的); 教育风格对学生的影响(以学生为中心的教学 风格较为有利); 教师期望对学生的影响(皮格马利翁效应); 举止言谈对学生的影响(教师的人格魅力);
2.教师的能力素质 (1)教学效能感 掌握效能感、自我效能感、教学效能感、结果
7.激发学生学习动机的五种方法 创设问题情境,实施启发式教学； 根据作业难度,恰当控制动机水平； 充分利用反馈信息,妥善进行奖惩； 利用争强好胜，组织学习竞赛； 正确指导结果归因，促使学生继续努力。
心理状态(睡眠状态、觉醒状态注意) 个性心理特征(能力、气质、性格) (2)个体心理与行为 行为的含义 行为与心理的关系 何为行为科学 (3)意识与无意识 举例说明何为意识? 举例说明何为无意识? 两者在人的心理活动中的作用
(4)群体心理 群体心理的界定 个体心理与群体心理的关系
（二）心理学的历史与流派 1.心理学的哲学背景 古希腊亚里士多德的观点; 笛卡尔的唯理论的观点; 洛克的经验论的观点; 穆勒的联想观点
建构主义提倡的教学模式是“以学习为中心， 在整个教学过程中教师起组织者、指导者、 帮助者和促进者的作用，利用四大要素充分 发挥学习者的主动性、积极性和首创精神， 最终达到使学生有效实现对当前所学知识的 意建构”。
（三）学习动机及其培养
1.学习动机的实质及作用
动机、学习动机的界定
动机的三个大功能
2.学习动机的两个基本成分 (1)学习需要、学习驱动、学习期待、诱因的 界定。 (2)奥苏伯尔的三种成就动机的内驱力： 认知内驱力 自我提高内驱力 交往内驱力
建构主义的学习理论认为：知识不是通过教 师传授得到的，而是学习者在一定的社会文 化背景下，借助其他人(教师)的帮助，利用必 要的学习材料，通过意义建构的方式而获得 的。学习环境是由“情境”、“协作”、 “会话”、“意义建构”四大因素构成。
建构主义学习观点提倡的学习方法是在 教师指导下，以学习者为中心的学习。
3.大学生的学习动机特点 多元性、间接性、社会性、职业化
4.学习动机与学习效果的关系 一致性的情况 不一致的情况
5.学习动机的五大理论及其应用 强化动机理论 成就动机理论 成败归因理论 自我实现理论 自我效能感理论
6.学习需要的形成和培养方法 (1)学生学习需要的三种差异 (2)培养学生新的学习需要 利用学习动机与学习效果的关系； 利用直接发生途径和间接转化途径。
2.心理学的诞生与五大重要流派
心理学诞生在德国，创始人冯特。五大重要流派：
构造主义流派
机能主义流派
行为主义流派
格式塔心理学派
精神分析流派
（三）心理学的发展趋势
由各学派的纷争到整合趋势，形成了当前的 主领方向的两大学派。
1.认知心理学派
认知心理学被誉为当代心理学的一种新思潮、 新取向、新范式。
2.认知学习理论 (1)观点: 认知过程是主动地，在头脑内部构造认知结 构；学习是通过顿悟与理解获得期待；学习 是受主体的预期所引导。 (2)四种认知学习理论 布鲁纳的认知结构学习论 奥苏伯尔的有意义接受学习论 加涅的信息加工学习论 建构主义的学习理论(补充)
建构主义亦称结构主义，最早提出人是 瑞士儿童心理学家皮亚杰。他认为儿童的认 知结构要通过同化、顺应逐步建构而成的。 而且要在“平衡—不平衡—新平衡”的循环 中不断丰富，提高和发展。
2.人本主义学派
人本主义学派被誉为美国心理学的“第三势 力” 、“第三思潮”。
（四）心理学的分支与应用
1.心理学的分支
现代心理学分为两大门类20个分 支
● 理论心理学 普通心理学 发展心理学 学习心理学 认知心理学
● 应用教心育心理理学学
咨商心理学 临床心理学 工业心理学 消费心理学 法律心理学
人格心理学 社会心理学 变态心理学 生理心理学
高校教师岗前培训 《教育心理学》讲授纲要
主讲教师：章竞思
主讲人：章竞思
毕业于北京师范大学心理学专业
现任：山西大学教科院心理学教授 心理学硕士生导师 中国心理学会理事
山西省心理学会理事长 山西省七.八.九届政协委员
山西省科协常委 ： 2002
学习之目的
心理是地球上最美丽的花朵 教师＿＿人类灵魂的工程师
(3)教学监控能力 监控能力的界定与内容 七种监控能力的结构因素 监控能力的三个特征 教学监控能力的作用与影响 决定教学监控能力的两种因素
(4)教育机智 界定与实质 教师机智的表现方式及其影响因素
二、学习心理
（一）学习的实质及其特点 1.界定及其涵义 2.加涅的学习分类 3.大学生的学习特点
（二）学习理论 1.联结学习理论 观点及学习模式 两种联结学习理论 巴甫洛夫的经典条件作用论 斯金纳的操作性条件作用论
全书概况
全书５编16章50节．包括五个方面的内容:
导论 学习心理 学生智能的开发及教学心理 德育心理与非智力因素的培养 教学管理
一、导论
（一）心理学研究的对象、内容 1.研究的对象 心理学是研究心理现象及其规律的科学 2.研究的内容 (1)个体心理系统 心理动力(包括动机、需要、兴趣、世界观) 心理过程(认知过程、情绪过程、意志过程)
广告心理学 心理测量学 管理心理学 健康心理学
2.教育心理学是应用心理学的分支 (1)教育心理学界定 (2)研究的四大原则和四种方法
客观性原则 发展性原则 理论联系实际的原则 教育性原则
观察法 实验法 调查法 个案法
（五）教师的角色与能力素质 1.教师的五种角色及其对学生的四大影响
(1)五种角色: 知识传播者,学习发动者,组织者和评定者; 父母长者、朋友和管理员； 榜样和模范公民； 学生灵魂塑造者； 教育科学研究人员。