幼儿园绘本教育论文

浅谈幼儿园绘本教育

目前，我们使用的绘本里，多以国外的经典绘本为主。这些绘本题材相当丰富，有关于友情的、亲情的，也有关于勇敢精神的、生命尊严的、自然和环境等等的，几乎涵盖了幼儿生活、成长的各个方面。但一般教师对于绘本的研究，多着重于阅读方面，也就是通过对绘本的阅读活动来发展幼儿阅读能力、兴趣及对文字的敏感性等，而忽视了绘本中所特有的情感教育以及多方面的辐射作用。一、正确认识绘本教育的意义

《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。绘本的每幅画面都是绘本大师的手工作品，有别于现代电脑设计的生硬线条，能带给孩子阅读的幸福感，对孩子视觉和心灵的震撼比知识效果更为直接，对其文学素养、审美、感知、人格健全等方面，有着潜移默化的影响。

首先，绘本符合孩子的认知过程以及思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣。学前期幼儿处于形象思维时期，抽象思维能力还处于不断发展的过程中，绘本是文字和图画的结合体，但它却不是简单的“文字+图画”，而是以“文字x图画”的模式存在，文字使图画更加具体，图画让文字更加生动。精美的画面本能地激活孩子的想象，留给幼儿大片的想象空间，有利于孩子创造力的培养；而文字则可以帮助幼儿在观察的基础上，不断地丰富填充绘本的内容。其次，绘本的促进作用是多方面的。目前优秀的绘本多数是世界上知名插

画家的作品，不仅绘画精美，而且内涵丰富，在幼儿阅读的过程中，不仅使幼儿得到情感上面的陶冶，而且还可以引导幼儿在观赏的过程中，感受到画面线条的流畅、色彩的美妙，提升其艺术审美能力。同时，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，了解到不同时空、不同地域人们的生活习俗、文化习惯，在幼儿社会化的过程中，有着不可替代的作用。

二、积极开展幼儿园教学活动中的绘本教育

大脑皮层言语中枢机能的成熟理论告诉我们：人脑的信息在80%是通过视觉而获得的——视觉刺激能有效地促进儿童的大脑神经

网络的发展。绘本阅读是积极自主的视觉刺激，图文并茂的图书材料给儿童以积极的刺激，加快大脑的发育与成熟，提高认识水平，而3～8岁正是人的阅读能力发展的关键期。教师应该深入地挖掘绘本的丰富内涵，在教学活动中多引导幼儿积极地接触优秀的绘本作品，促进幼儿视、听、语言、思维、想象、审美及人际交往等多种能力的发展。

1、语言活动中的绘本教育。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿语言教育的目标是：喜欢看图书、听故事，能够养成良好的阅读习惯；能够清楚地讲述自己的经验和需要。而绘本作为语言活动的有效素材，精美的图片可以快速地吸引幼儿的眼球，打开孩子想像的翅膀，引导其在已有经验的基础上、愿意说、能够说，在主动的探索中，获得进步。

可是在实际的教学活动中，由于教学时间的限制，往往一堂课难

以完整地讲述绘本的全部内容，为了确保幼儿在活动中获得完整的经验，首先就需要教师在课前充分地了解绘本的内容，抓住主旨，根据关键词来节选出最主要的画面，或整篇绘本故事的主要特征或结构特点，或找出能够牵动整篇绘本故事的人物表情、心理……从而有的放矢地设计绘本教学活动。教师所选取的内容，应是幼儿比较容易找到或理解的。比如，绘本《猜猜我有多爱你》，可以以兔妈妈同小兔比高矮为主要内容；绘本《啪啦啪啦嘭》，可以以地底下不同的事物为主要内容：绘本《这是谁的自行车》，可以以事物显著的特征为主要内容等等，引导幼儿在活动的过程中，能够及时地抓住重心；随后，教师就可以根据故事的线索来设计相应的课件、flash动画等教具，但是教具只是起到一种辅助的作用，帮助幼儿梳理一些比较隐蔽的情节或者是幼儿思路容易堵塞的地方，幼儿主动的观察述说才是活动的重点；最后，在实际的教学过程中，教师应该根据绘本的需要，创设适当的活动情景，引导幼儿在宽松的活动氛围，认真仔细地观察，充分地融入到故事情节中，大胆地猜测情节的发展，大方地表述，积极地用除了语言之外的其他方式来表达，将教学的主动权充分地交还到幼儿的手中。

2、美术活动中的绘本教育。《幼儿园教育指导纲要》指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。艺术教育不应该仅仅是美术知识和美术技能的训练，而应该让幼儿感受到艺术中的生活之美，将情感教育融入到美术教育之中。比如，《七彩路》

这一美术活动，教师可以引导幼儿在感受袋鼠妈妈爱袋鼠宝宝、袋鼠宝宝爱袋鼠妈妈的浓浓情谊中，完成绘画活动。通过观看绘本的前半部分，引导幼儿伴随着情节进行想像与感悟，在阅读的过程中，产生一丝丝的感动，愿意用绘画的形式来表达对妈妈的关爱，充分地发挥绘本中情感教育的作用，让艺术活动更具有辐射性，更加具有人性的光辉。

3.社会活动中的绘本教育中

在幼儿社会化的过程中，“规则”、“关爱”、“尊重”、“分享”等词汇对于幼儿来说是比较模糊的，而绘本以其形象生动的画面以及精简凝练的句式，将这些复杂的词语，通过生动有趣的故事进行描述，引导幼儿在学习的过程中，通过情感的体验、亲身的参与，知道这些抽象词汇的意思，实现灵魂的成长，养成良好的社会性品质。【作者单位：昆山花桥国际商务城花溪幼儿园江苏】