区教育局教研室领导到我校听课调研

区域教研活动校长听课

正文：一、引言为了提升教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，我校积极开展区域教研活动。

近日，校长亲自走进课堂，观摩了部分教师的课堂教学，并给予点评和指导。

此次活动充分体现了学校对教师队伍建设的高度重视，也为教师们提供了一个学习和交流的平台。

二、校长听课情况1. 课堂教学观摩校长先后听取了语文、数学、英语、物理、化学等学科的课堂教学。

在课堂上，教师们充分发挥了自身优势，以学生为主体，注重启发式教学，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣。

校长认真聆听，仔细观察，对教师们的教学态度、教学方法和教学效果给予了充分肯定。

2. 教学研讨课后，校长与教师们进行了深入的交流。

他首先对教师们的辛勤付出表示衷心的感谢，并针对课堂教学中的亮点和不足进行了点评。

校长指出，教师们要继续加强教育教学研究，关注学生的核心素养，提高课堂教学质量。

三、校长点评与指导1. 课堂教学亮点校长认为，本次区域教研活动中的课堂教学具有以下亮点：（1）教师们备课充分，对教材内容把握准确，教学目标明确。

（2）教学方法灵活多样，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

（3）注重学生个体差异，关注学生的全面发展。

2. 课堂教学不足针对课堂教学中的不足，校长提出了以下建议：（1）教师们要进一步优化教学设计，提高课堂教学效率。

（2）加强课堂管理，关注学生的学习状态，确保课堂教学秩序。

（3）关注学生的核心素养，培养学生的创新精神和实践能力。

四、总结此次区域教研活动校长听课，充分体现了学校对教师队伍建设的高度重视。

校长对教师们的辛勤付出给予了充分肯定，同时也指出了课堂教学中的不足，为教师们提供了宝贵的指导。

相信在今后的工作中，教师们会不断总结经验，提升教育教学水平，为我校的教育事业做出更大的贡献。

以下是部分教师听课感悟：1. 语文教师甲：校长听课让我受益匪浅，我将认真反思自己的教学，努力提高课堂教学质量。

2. 数学教师乙：校长对我们提出的建议非常中肯，我会努力改进教学方法，关注学生的个体差异。

济宁邹城两级教研室领导视导我校高三教学工作

济宁邹城两级教研室领导视导我校高三教学工作
12月27日，济宁市教学研究室副主任杜维新等领导一行7人莅临我校视导高三综合教学工作。

邹城市教育局副局长邢瑞舒，我校校长谢明光、副校长仲崇波等相关领导，市教研室主任孟令东及各学科教研员陪同听课调研。

随后，高三各学科备课组长组织召开了座谈会，各学科教研员老师交流反馈了相关情况并通报了最新的高考信息。

这次视导活动是济宁市教研室深入基层学校进行调研，全面推进素质教育，不断提升各学科教师的整体综合教学能力，对“市级重点联系学校”综合学科进行的一次常规教学调研与指导。

鉴于我校连年被评为“济宁市艺体教育教学先进学校”、“邹城市教育教学先进学校”，市县两级教研室都高度重视我校高三年级教学工作，领导们刚一到校，就走进课堂，并在课后与执教老师进行了有针对性、实效性、建设性的评课、反馈和座谈。

市县教研室领导对我校教育教学整体工作给予了充分肯定，对高三年级的各项工作给予了高度赞扬。

同时，也提出了一些宝贵的意见建议，希望新一届高三再接再厉，在明年的高考中再创辉煌!
王洪科。

领导参观学校教研活动

近日，我校迎来了市领导一行莅临参观指导学校教研活动。

领导们深入课堂，观摩了各学科的教研活动，并与教师们进行了亲切的交流，对学校的教研工作给予了高度评价。

一、领导参观学校教研活动上午，市领导一行来到我校，在校长及相关部门负责人的陪同下，参观了学校的教研活动。

首先，领导们观摩了语文、数学、英语等学科的教研活动。

在教研活动中，教师们围绕教学中的热点、难点问题，进行了深入研讨，分享了自己的教学经验和心得。

领导们对教师们的教研氛围表示赞赏，并对他们的辛勤付出表示敬意。

随后，领导们参观了学校的实验室、图书室、美术室等功能教室，对学校的教学设施和资源配置给予了充分肯定。

在参观过程中，领导们还与教师们进行了亲切交流，详细了解了学校的教研工作情况。

二、共话教育发展新篇章在随后举行的座谈会上，市领导对我校的教研工作给予了高度评价。

他们认为，我校教研工作有以下几个亮点：1. 教研氛围浓厚。

学校领导高度重视教研工作，为教师们提供了良好的教研环境，使教师们能够积极参与教研活动，共同探讨教学问题。

2. 教研成果显著。

学校教研工作紧密结合教育教学实际，教师们在教研活动中取得了丰硕的成果，为学校教育教学质量的提高奠定了坚实基础。

3. 教研团队建设扎实。

学校注重教研团队建设，通过开展各类教研活动，提高教师们的教育教学水平，为学校的发展提供了有力保障。

针对我校教研工作的亮点，市领导提出了以下建议：1. 深化教研改革。

要进一步深化教研改革，创新教研模式，提高教研活动的实效性。

2. 加强教师培训。

要加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，为学校发展提供人才支撑。

3. 拓展教研领域。

要拓展教研领域，关注教育教学中的新问题、新趋势，为学校发展提供有力支持。

此次领导参观学校教研活动，不仅是对我校教研工作的肯定，更是对学校发展的关心和指导。

我们将以此为契机，继续加强教研工作，提高教育教学质量，为培养更多优秀人才贡献力量。

在今后的工作中，我校将继续深化教研改革，加强教师培训，拓展教研领域，努力实现以下目标：1. 提高教师教育教学水平。

滕州市教研室领导到姜屯镇中心小学听课调研

滕州市教研室领导到姜屯镇中心小学听课调研【大中小】[来源：姜屯教委办作者：胡鹏薛峰朱述杭日期：2012-6-3 19:00:09 浏览次数：663]5月31日，滕州市教研室副主任鲁翔带领小学全体教研员一行5人到姜屯镇中心小学听课调研。

镇教委办主任尹建伟、副主任马运浩、镇教研室全体成员及各小学教导主任一同陪同调研。

调研组首先听取了该校校长刘德清同志的汇报，并采取“查、听、看”的形式对该校教学情况进行了全面的检查指导。

深入班级实地查看了课程开设情况和按表上课的情况。

随后，市教研室领导深入课堂，分组进行了随堂听课，并对教师的课堂教学进行了指导反馈。

同时，检查了教师的计划、备课和作业设置等常规落实情况。

调研组一行对该校全面落实课程方案工作给予了充分的肯定，对教师的课堂教学水平给予了较高的评价。

同时，对学校教学常规工作提出了更高的要求。

天台县教研室领导到三合镇中心小学听课调研2012-11-14 10:58:41 作者：shxx来源：教育资讯平台- 浏览次数：83 文字大小：【大】【中】【小】天台县教研室领导到三合镇中心小学听课调研11月13日，县教研室裘相业副主任带领各科教研员、教科室专家来校调研工作。

各教研员一到学校就深入课堂听课，与教师、学生进行交流。

中午，专家们放弃午休时间，与授课教师进行了座谈交流，评课议课。

在听取上课教师说明自己教学设计的意图和课堂教学的感想后，分别对教师的讲课进行点评，从新课程理念、教学设计、高效课堂等多方面给予了具体的、指导性的建议，让授课教师受益匪浅。

一个上午，专家们共听取了语文、数学、品德与社会（生活）、科学、英语五个学科13节课。

陈文东老师查看了十几位教师的课题材料后，针对老师们的困惑和不足之处，帮助各课题组梳理材料，总结经验、寻找问题、提出建议。

下午两点，教研室专家地赶到港南小学进行教学五认真指导。

教研员们认真查看了教师备课本和学生作业本并进行了反馈，大家对港南小学的教学常规管理和教师的教学五认真工作作了肯定和表扬。

关于区教研室对我镇调研视导的整改意见和报告

关于区教研室对我镇调研视导的整改意见和报告坳上学校教学视导整改方案10月16日-18日，县教研室主任戈义率全体教研员对我校进行教学视导工作全面视导，并针对在视导过程中存在的问题进行了分析与反馈。

面对存在的问题学校召开了行政办公会和教师会，针对此次教育教学视导反馈进行思考、讨论，形成意见，制定整改方案。

一、存在的主要问题：1、工作协调性、务实性较差，缺乏整体协作意识。

2、对教学工作不够重视。

3、对课改工作认识不到位。

4、学生的养成教育有待加强。

5、学校学习氛围不浓。

二、整改措施：1、加强建设，增强凝聚力，做好表率。

加强学习、提高认识、转变观念努力抓好学校教学工作。

我校教学工作存在的问题主要表现在：常规管理松散；教师缺乏奉献精神等方面。

针对我校的实际情况，决定从以下几个方面着手：（1）狠抓制度的落实，制订客观公正的量化考评细则，让全体教师自觉遵守学校制度，从而形成井然有序的工作氛围。

学校常规管理的好坏贵在长期坚持，今后我校将要严抓工作纪律，落实过程考核，不放过一个细节，尤其要狠抓不按时到岗，提前离岗等行为。

（2）、加强师德建设，提高教师队伍的思想素质。

要着重培养教师热爱本职工作、乐于奉献的精神。

“兴教之道在于师”要想方设法调动教师的工作积极性，让每位老师参与学校管理，增强他们的主人翁意识，排除万难，解决当前我校面临的困境。

2、加强学习、勇于实践扎实抓好学校课改工作。

我校课改工作认识不到位具体表现在：备课不认真；作业批改简单；课堂教学不是以学生为主体，而是以老套的传统教学为主，没有新颖性；教师素质不高，不善于吸取新的教学方法等。

为此，我校决定做好以下几个方面的工作：（1）、我校从领导到教师对新课程的认识不够主要是缘与对当今教育的发展认识不足，对新课程的优势认识不足。

所以首先要引导教师了解其它学校的发展现状，看清自己的教学水平，增强教师们的忧患意识，和加强新课程的紧迫感。

让教师们不再成为“井底之蛙”。

（2）、加强校本教研，提高课堂教学效率。

教研员调研听课总结

一、前言为深入了解我校教师教育教学水平，加强教学管理，提高教学质量，我校教研员开展了为期一周的调研听课活动。

本次调研听课活动旨在全面了解我校教师的教学现状，发现问题，为我校教师提供针对性的教学指导。

以下是本次调研听课的总结。

二、调研听课基本情况1.调研听课时间：2021年9月1日至9月7日2.调研听课范围：我校全体教师3.调研听课内容：课堂教学、教学设计、作业批改、教学反思等方面4.调研听课方式：随机听课、分组听课、个别访谈等三、调研听课情况分析1.课堂教学（1）优点①教师教学态度认真，备课充分，能够根据教材和学生实际情况设计教学活动。

②教师注重启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和创新能力。

③教师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，提高教学效果。

（2）不足①部分教师课堂纪律管理不到位，课堂秩序不够规范。

②部分教师课堂提问过于简单，缺乏深度，未能有效激发学生的思考。

③部分教师课堂板书不规范，影响教学效果。

2.教学设计（1）优点①教师能够根据教材和学情，设计合理的教学目标。

②教学过程设计科学，教学方法多样化，注重培养学生的综合素质。

③教学评价体系较为完善，能够有效反馈教学效果。

（2）不足①部分教师教学设计缺乏创新，教学环节单一，难以激发学生的学习兴趣。

②部分教师教学设计对教材内容把握不够准确，教学目标与教学内容不符。

③部分教师教学设计对教学评价的重视程度不够，评价方式单一。

3.作业批改（1）优点①教师能够按时批改作业，对学生的作业给予及时反馈。

②教师批改作业认真负责，能够发现学生的错误并及时纠正。

（2）不足①部分教师批改作业过于简单，未能充分体现作业批改的指导作用。

②部分教师对学生的作业评价过于单一，未能充分挖掘学生的潜能。

4.教学反思（1）优点①部分教师能够认真进行教学反思，总结教学经验，不断提高自身教学水平。

②部分教师能够虚心接受他人的意见和建议，不断改进教学方法。

教研室领导深入一中调研指导工作2

教研室领导深入一中调研指导工作
孙福集乡一中：李肃波2009年10月20日上午，梁园区教研室一行莅临孙福集乡一中指导业务工作，这既是对我乡教育教学工作的督查，又是对我校新课程改革实施情况的一次调研。

此次听课包括：语文、数学、英语、化学、生物、地理等课程，共十节课。

教研员到校后立即深入班级进行听课，授课教师讲解过程精彩不断，课堂气氛活跃而有序。

听课结束后，教研室领导即时组织有关学科老师进行了评课。

各组评课现场教研员的评语妙语连珠，有的给予了授课教师中肯的批评，有的给予了积极的鼓励，更有语文评课组张主任、李主任两位领导对柴令涛、李肃波老师拨云见日般的智慧指引与朋友般的谆谆教诲，评课过程达一个多小时。

教研室领导精彩的点评，让所有参与的教师同时感受到一种心悦诚服、受益匪浅，为今后的教育教学工作指明了方向。

会上，孙福集乡一中业务处尚主任表示：我们孙福集乡一中全体教师将以此为契机，树立全新的教学理念、丰富自身的专业知识、提高自身的教学能力与业务能力、拓展自身的知识面、利用信息技术等电教手段，为孙福集乡教育教学工作再立新功，再添新彩!
（教研室与中心校领导在现场听课）（老师在认真讲课）。

教研员指导听课活动反馈(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了教研员指导听课活动。

本次活动旨在通过教研员的实地听课、点评和指导，帮助教师发现问题、改进教学，从而提升教学质量。

以下是本次听课活动的反馈总结。

二、活动过程1. 课前准备在活动开展前，各教研组认真制定了听课计划，明确了听课时间、地点和听课教师名单。

同时，各教师提前准备好教学材料，确保课堂教学的顺利进行。

2. 教研员听课教研员按照听课计划，分别深入课堂，对教师的课堂教学进行了实地听课。

在听课过程中，教研员认真记录了教学过程、教学方法、课堂互动等方面的情况。

3. 课后点评听课结束后，教研员与被听课教师进行了面对面的交流。

在点评环节，教研员针对教师的教学亮点和存在的问题进行了详细的分析和指导。

4. 教师反思被听课教师根据教研员的点评，认真反思自己的教学过程，总结经验教训，为今后的教学工作做好准备。

三、活动反馈1. 教学亮点（1）教学目标明确：教师在课堂教学中，能够根据课程标准和学情，制定合理的教学目标，使教学过程有的放矢。

（2）教学方法多样：教师善于运用多种教学方法，如小组合作、讨论、探究等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（3）课堂互动良好：教师与学生之间的互动频繁，关注学生的学习状态，及时调整教学策略，使课堂教学氛围活跃。

2. 存在问题（1）教学设计不够完善：部分教师的教学设计存在目标不明确、环节不完整、重难点把握不准等问题。

（2）教学方法单一：部分教师过于依赖传统的讲授法，忽视了学生的主体地位，导致课堂互动不足。

（3）课堂管理有待加强：部分教师在课堂管理方面存在不足，如纪律松散、学生参与度低等。

3. 改进措施（1）加强教学理论学习：教师应不断学习新的教学理论，提高自己的教学素养，为课堂教学提供理论支持。

（2）改进教学设计：教师应根据课程标准和学情，精心设计教学环节，确保教学目标的实现。

（3）丰富教学方法：教师应尝试运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

教研室听课调研活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了深入了解我校教师的教学水平和课堂教学效果，提高教育教学质量，我校教研室于2023年X月X日至X月X日开展了为期两周的听课调研活动。

本次调研活动旨在通过听课、评课、座谈会等形式，全面了解教师的教学情况，发现教学中的亮点和不足，为教师的专业发展提供指导。

二、活动目的1. 了解教师课堂教学的实际状况，掌握教师教学的基本情况。

2. 发现教师教学中的优点和不足，为教师提供针对性的指导和建议。

3. 促进教师之间的交流与合作，提高整体教学水平。

4. 优化课程设置，提高教育教学质量。

三、活动内容1. 听课：教研室组织专家和教师代表对全校各学科教师的课堂教学进行听课，共计XX节课。

2. 评课：课后，组织教师进行评课活动，对课堂教学进行点评，提出改进意见。

3. 座谈会：邀请教师代表和专家进行座谈会，讨论教学中的问题，分享教学经验。

4. 教学反思：要求教师根据听课情况和个人教学反思，撰写教学反思报告。

四、活动实施1. 组织准备（1）成立听课调研小组，明确小组成员职责。

（2）制定听课调研方案，明确听课范围、听课时间、听课要求等。

（3）提前通知教师，做好听课前的准备工作。

2. 听课实施（1）听课教师提前进入教室，观察学生的课堂表现。

（2）认真记录课堂教学内容、教学方法、教学效果等。

（3）课后及时与授课教师交流，了解教学设计思路。

3. 评课实施（1）组织评课小组，对听课情况进行汇总。

（2）邀请专家和教师代表进行评课，对课堂教学进行点评。

（3）对教师的教学优点给予肯定，对不足之处提出改进意见。

4. 座谈会实施（1）邀请教师代表和专家参加座谈会。

（2）围绕教学中的问题进行讨论，分享教学经验。

（3）形成共识，为提高教育教学质量提供参考。

五、活动成果1. 收集了XX份听课记录，XX份教学反思报告。

2. 组织了XX场评课活动，XX场座谈会。

3. 形成了XX份改进意见，为教师的专业发展提供了指导。

4. 提高了教师的教学水平，优化了课程设置。

教研员来校调研的美篇

教研员来校调研的美篇最近，本校迎来了一位教育教学专家，作为教育部门的教研员，她来到我们学校开展教研活动，对我们的教学工作进行了调研和指导。

当日，这位姓林的教研员参观了我们的教室和教学设备，并与教师进行了交流。

在听取我们的汇报后，她指出我们学校在教育教学上的有些不足和存在的问题，并提出了一些很好的建议和措施。

首先，林教研员认为我们学校的教学模式还是比较传统，更多的是由教师讲解知识点，门类较少的课程也缺乏系统的教学安排。

因此，在她的建议下，我们可以通过引进新的教学手段和教学方式，例如多媒体教学、游戏化教学等，来激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，她也建议我们可以开展一些小型课题组，以梳理教学内容，制定合理的课程计划，提高课程的实效性。

其次，林教研员也发现，我们学校的教师在教学中可能存在的影响学生学习的心理因素，例如教师的态度和情绪等，这都会影响学生的学习效果。

因此，教师的情绪管理以及职业素养的培养非常重要。

林教研员提出，在教学中，教师应该尽量控制好自己的情绪，并以积极的态度来面对学生。

最后，林教研员强调了家长对孩子教育的重要性，特别是对于小学生的家长。

在她的看法中，家庭对于孩子的成长和发展有着至关重要的作用，在家庭中孩子的受教育程度和质量会直接影响到孩子的未来。

因此，林教研员建议我们学校应该建立起家校协作的机制，通过与家长的沟通和联系，及时解决和改善教育教学中出现的问题，并更好地促进孩子的发展。

在这次调研活动中，林教研员不仅帮助我们学校发掘了一系列的问题，还提出了许多有关于如何解决这些问题的建议和实施方案。

她的建议和指导对我们学校的教育教学工作将有着非常积极的影响。

我们也将通过认真反思和努力，积极落实教研员的建议和方案，提升教育教学质量，切实保障学生健康快乐的成长。

教研员下沉学校听课总结

一、背景为了进一步了解学校的教学现状，促进教师的专业成长，提高教育教学质量，我校邀请区教研员下沉学校进行听课指导。

本次听课活动涉及多个学科，涵盖了各个年级。

以下是对本次听课活动的总结。

二、听课情况1. 教师授课情况本次听课活动，教研员深入课堂，全面了解教师的授课情况。

总体来看，教师们都能认真备课，精心设计教学环节，课堂气氛活跃，师生互动良好。

以下是部分教师授课情况的总结：（1）语文教师：在授课过程中，注重激发学生的阅读兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，注重培养学生的语言表达能力和文学素养。

（2）数学教师：注重培养学生的逻辑思维能力，通过设置问题情境，引导学生主动探究，提高学生的解决问题的能力。

（3）英语教师：关注学生的听说读写能力，通过丰富多彩的教学活动，提高学生的英语实际运用能力。

2. 学生学习情况在听课过程中，教研员关注学生的学习状态，发现以下情况：（1）学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃，学习兴趣浓厚。

（2）学生在课堂上能认真听讲，积极回答问题，表现出良好的学习态度。

（3）学生在课堂练习中，能独立思考，解决问题，表现出较强的自主学习能力。

三、存在问题1. 部分教师对教材的理解不够深入，教学目标不够明确，导致教学效果不佳。

2. 部分教师在课堂教学中，过于注重知识的传授，忽视了学生的主体地位，导致学生参与度不高。

3. 部分教师在课堂评价方面存在不足，未能及时给予学生反馈，影响学生的学习效果。

4. 部分教师对教学资源的利用不够充分，未能有效发挥教学资源的优势。

四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对教材的理解和把握能力，明确教学目标。

2. 转变教学观念，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 完善课堂评价机制，及时给予学生反馈，促进学生的成长。

4. 充分利用教学资源，创新教学方法，提高教学效果。

五、总结本次教研员下沉学校听课活动，对我校教育教学工作起到了积极的推动作用。

通过听课，我们发现了自身存在的不足，明确了改进方向。

教研室调研听课新闻稿

教研室调研听课新闻稿晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。

二七区教研室教研员赵慧、王松珍老师于5月27日上午莅临侯寨中心小学，深入课堂，开展听课调研活动，对学校教育教学工作进行了扎实地反馈与指导。

两位教研员在李娟校长和郭娜主任的陪同下走进课堂，分别听取了，邢慧娟老师执教的一年级数学《认识小括号》;郭艳景老师执教的四年级数学《轴对称》;申颖超老师执教的劳动与技术课《花拖鞋》;刘志强老师执教的劳动教育课《种大蒜》。

课堂上，授课老师精心设计教学环节，讲课富有激情，启发引导调动课堂，鼓励学生主动、自主学习，展示出了较高的业务能力。

课后，教研员对两位老师的课堂给予了充分的肯定并进行了细致入微的点评，不仅指出他们课堂上值得所有老师学习的教学亮点，也提出了很多实操性强的指导性建议。

从学段的要求、备课的内容、学习目标的设置、课堂细节与效果等方面做了全面的指导，为老师们的课堂教学理清了思路，指明了提升的方向。

王松珍老师说：“数学课堂中要引导学生自主学习，从低年级起训练学生数学表达能力，提升学生发现问题解决问题的能力。

”赵慧老师说：“劳动教育是让学生掌握幸福生活能力。

”听君一席话，胜读十年书!老师从教研员的评课中，学到了很多知识!听评课结束后，教研员又详细查看了学生的课堂作业、特色作业、校本教研、学科活动等档案资料，欣赏了“快乐烘培”、“快乐粘土”、“陶艺坊”、“我筑我家”等学校特色劳动技能课程作品。

对学校好的做法给予高度评价并提出合理化建议。

这次教研员面对面听课指导活动，为学校的教学工作注入了养分和催化剂，学校将继续一步一个脚印地抓好课堂教学，加大教学研究的力度，提升教研能力。

相信在区教研室领导的把脉引领下，侯小教师的教学专业素养一定会上升到新的高度!。

教研员下校听课活动报道(3篇)

第1篇正文：近日，为了深入了解学校教育教学现状，提高教师教育教学水平，促进教育教学质量的全面提升，我校迎来了教研员下校听课活动。

此次活动由市教研员带领，各学科教研员深入课堂，对教师的教学方法、学生课堂表现等方面进行了全面评估和指导。

一、活动背景近年来，我校一直致力于教育教学改革，不断提升教育教学质量。

为进一步提高教师的教学水平，学校高度重视教研活动，定期开展教师培训、教学研讨等活动。

此次教研员下校听课活动，旨在通过专家的指导和反馈，帮助教师发现问题、解决问题，促进教师专业成长。

二、活动内容1. 课堂观摩教研员们走进课堂，观摩了各学科的课堂教学。

他们认真记录了教师的教学内容、教学方法、学生课堂表现等方面，对教师的教学给予了充分的肯定。

2. 教学研讨课后，教研员们与教师进行了面对面的交流，针对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析。

他们提出了许多具有针对性的建议，帮助教师改进教学方法，提高教学效果。

3. 教学指导教研员们针对各学科的特点，对教师进行了针对性的指导。

他们分享了丰富的教学经验，帮助教师更好地把握教材，提高教学质量。

4. 专题讲座为了进一步提升教师的教育教学水平，教研员们还为大家带来了精彩的专题讲座。

讲座内容涵盖了教育教学理念、教学方法、课程改革等方面，让教师受益匪浅。

三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过此次听课活动，教师们认识到自己在教学过程中存在的不足，明确了今后的努力方向。

他们纷纷表示，要以此次活动为契机，不断改进教学方法，提高教学质量。

2. 教学氛围更加浓厚教研员们的到来，为学校带来了新的教学理念和方法。

教师们纷纷表示，要以此次活动为契机，加强教育教学研究，营造良好的教学氛围。

3. 教育教学质量得到提高此次听课活动，对我校教育教学工作起到了积极的推动作用。

在教研员们的指导下，教师们将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

四、活动总结此次教研员下校听课活动圆满结束，取得了丰硕的成果。

教研室听课调研活动报道

为了深入了解我校各学科教学现状，提升教师教育教学水平，促进教育教学改革，我校教研室于近期开展了听课调研活动。

本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，全面了解教师课堂教学情况，为教师提供专业指导，推动学校教育教学质量的提升。

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，我校对教师的教学要求也越来越高。

为了更好地适应新课程改革的要求，提高教育教学质量，我校教研室决定开展此次听课调研活动。

此次活动得到了学校领导的高度重视，各部门积极配合，确保了活动的顺利进行。

二、活动内容1. 听课本次听课调研活动共分为三个阶段：课前准备、课堂听课和课后反思。

课前，教研室制定了详细的听课计划，明确了听课教师、听课时间、听课班级和听课内容。

在课堂听课环节，听课教师认真记录课堂情况，关注教师的教学设计、教学方法、教学效果以及学生的学习状态。

2. 评课课后，教研室组织开展了评课活动。

首先，听课教师对所听的课程进行了点评，肯定了教师的教学优点，同时也指出了教学中存在的问题。

接着，被听课教师就自己的教学设计、教学方法和教学效果进行了反思，并与听课教师进行了深入的交流。

3. 研讨在评课的基础上，教研室组织教师进行了专题研讨。

研讨内容包括：如何提高课堂教学效率、如何培养学生的创新思维、如何运用现代教育技术等。

通过研讨，教师们分享了各自的教学经验，探讨了教学方法，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

三、活动成果1. 提升教师教育教学水平通过听课调研活动，教师们对自身的教学有了更加清晰的认识，找到了教学中存在的问题，明确了今后的努力方向。

同时，教师们也学到了其他教师的优秀教学经验，为提升自己的教育教学水平奠定了基础。

2. 促进教育教学改革听课调研活动有助于发现教育教学中的问题，推动教育教学改革。

通过活动，学校领导对教育教学工作有了更加全面的了解，为今后制定教育教学政策提供了依据。

3. 加强教师之间的交流与合作听课调研活动为教师提供了一个交流平台，促进了教师之间的相互学习、相互借鉴。

罗庄区褚墩镇中心小学

罗庄区褚墩镇中心小学金秋时节送教来——区教研室到我校开展“订单式”送教活动金秋时节，踏着凉爽的秋风，褚墩镇中心小学迎来了一次“订单式教研”，这是由罗庄区教研室依据各学校在学期初申报的教研“订单”，经认真分析、筛选然后通过“铺路搭桥”的方式为薄弱学校提供最紧需教研而开展的活动。

活动开始，来自区教研室的孙玉亮、匡莲芝、陈雪丽等教研员首先走进教师的课堂听课，在听课后又给予了上课的教师进行了细致深刻的讨论，深入浅出的指导娓娓道来，对老师们在教学上的困惑与不足是一次难得的学习提升。

之后活动进行了订单式送教活动，来自店子小学的孙晓玲主任和傅庄中心小学的张学清校长为全镇的教学管理人员作了学校教学管理的报告，两位送教领导深刻务实的报告让在座的褚墩镇各村小校长、主任为之震撼，深刻认识到自己学校与兄弟学校的巨大差距。

最后区教研室的王思龙、孙玉亮两位主任作总结：教学管理工作要有谋划、抓规范，树立教师第一与绿色质量意识，教干要带头示范促教学，给我镇下一步的教学指明了方向。

区教研室的订单式教研送教活动犹如凉爽的秋风般，吹散了老师在教学中的困惑，更给学校领导班子带来了新的管理思路。

在今后的工作中我镇必将“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

褚墩镇中心小学开学初调研开学伊始，教学研究指导中心根据工作计划安排，对全镇村级小学的开学情况进行了一次教学调研，调研分别从师资配备、教师开学初教学业务准备、教干务教等方面进行了调研。

下面将调研情况进行反馈，请各校依据反馈情况全面落实教学常规工作，表扬先进，整改问题。

师资方面：由于全镇一年级学生人数剧增，各校都存在教师数量不足的现象，但各单位都通过内部挖潜和及时聘用临时任课教师的方式解决了师资短缺的问题，其中永安小学聘用2位、兰山小学6位、碑住小学5位、三岭小学3位，中心小学7位。

开学准备工作：各校在配备好师资的基础上，对教师的任课进行了精心的调整，从任课情况看三岭小学的任课安排充分考虑了教师兼课“头”数，其它学校还存在某一学科教师数量过多，教师任教“头”数较多、较乱的现象；教学业务准备情况：各校在调整教师的基础上对教师的备课情况进行了安排，其中考试学科的备课都能按教研中心的要求完成，但还存在考查学科教师重视程度不够的问题。

教研室到我校调研美篇

教研室到我校调研美篇教研室是学校中非常重要的一个部门，它承担着对教学工作的研究、指导和评估的任务。

而调研则是对某个问题进行深入探究和了解的过程。

本篇文章将以教研室到我校调研为题，探讨调研美篇。

教研室是学校中教师们进行教育教学研究的重要场所。

调研是教研室工作的一项重要内容，通过调研可以深入了解学校的教学情况，发现问题，提出改进建议。

因此，教研室对于我校的发展起着重要的作用。

教研室的调研可以帮助学校了解教学的实际情况。

通过与教师们的交流和观察，教研室可以了解到教师们在教学过程中的实际操作，以及他们在教学中遇到的问题和困惑。

这样一来，学校可以根据实际情况进行针对性的改进和提升，提高教学质量。

教研室的调研可以促进教师之间的交流与合作。

教研室是一个集思广益的地方，教师们可以在这里共同探讨教学问题，分享经验和心得。

通过调研，教师们可以相互学习，相互借鉴，共同进步。

这种交流与合作的氛围有助于形成良好的教学氛围，提高教师的教学水平。

教研室调研的结果还可以为学校制定教学改革和发展的方向提供参考。

通过对教学实践的观察和调研，教研室可以发现教学中存在的问题和不足，并提出相应的改进措施。

这些改进措施可以帮助学校制定教育教学改革的目标和方向，推动学校的教育事业不断向前发展。

教研室到我校调研是一项非常重要的工作。

通过调研，我们可以了解学校的教学实际情况，促进教师之间的交流与合作，为学校的教学改革和发展提供参考。

因此，教研室的调研工作应该得到足够的重视和支持。

希望教研室的调研美篇能够在未来的工作中发挥更大的作用，为学校的教学质量提升和发展做出更大的贡献。

教研员来校指导活动报道(3篇)

第1篇近日，我校迎来了区教研员XXX的莅临指导。

XXX教研员针对我校的教学现状进行了全面了解，并对部分学科进行了深入的教学调研。

此次教研员来校指导活动，旨在提高我校教师的教学水平，促进教师专业成长。

一、教研员深入课堂，了解教学现状XXX教研员首先走进了我校的课堂，观摩了语文、数学、英语等学科的常态课。

在课堂上，教研员认真观察了教师的教学方法、学生的课堂表现以及教学效果。

课后，教研员与授课教师进行了面对面的交流，详细了解了教师的教学思路、教学设计以及教学过程中的困惑。

通过观摩课堂和与教师的交流，XXX教研员对我校的教学现状有了较为全面的了解。

他指出，我校教师在教学过程中能够认真备课、精心设计教学活动，注重培养学生的核心素养。

同时，教研员也指出了教学中存在的问题，如部分教师的教学方法不够灵活，课堂氛围不够活跃，学生参与度有待提高等。

二、教研员开展专题讲座，提升教师专业素养为了进一步提升我校教师的专业素养，XXX教研员结合自身丰富的教学经验，开展了一场题为《新时代教师的专业素养》的专题讲座。

讲座中，教研员从新时代教师应具备的道德品质、专业能力、教育情怀等方面进行了深入剖析，为我校教师指明了专业发展的方向。

讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅。

他们认为，教研员的讲座内容丰富、深入浅出，为他们在今后的教育教学工作中提供了宝贵的借鉴。

同时，教师们也认识到了自身在专业素养方面存在的不足，纷纷表示要努力提升自己的教育教学水平。

三、教研员组织教学研讨，促进教师共同成长为了促进教师之间的交流与合作，XXX教研员组织了我校教师开展了一次教学研讨活动。

活动中，各学科教师结合自身教学实际，分享了教学经验、探讨了教学困惑。

教研员对教师们的发言进行了点评，并提出了针对性的建议。

在教学研讨活动中，教师们积极参与、畅所欲言。

他们纷纷表示，通过这次活动，不仅学到了他人的教学经验，还找到了自己在教学中的不足，为今后的教学实践提供了有益的启示。

领导听课教研活动报道(3篇)

第1篇一、活动背景为进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了领导听课教研活动。

此次活动旨在通过校领导的亲自听课、评课，加强对教师课堂教学的指导，推动教师教学水平的提升。

本次听课教研活动得到了全校教师的高度重视，活动氛围浓厚。

二、活动组织与实施1. 活动筹备为确保活动的顺利进行，学校成立了以校长为组长，副校长、教务主任为副组长，各教研组长、备课组长为成员的领导小组。

领导小组制定了详细的听课计划，明确了听课时间、听课对象、听课内容等。

2. 活动实施（1）听课安排本次听课活动共安排了20位教师的课堂教学，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等多个学科。

听课领导分别深入课堂，认真听取了每位教师的授课情况。

（2）听课方式听课领导以普通听课者的身份，认真观察教师的课堂教学，详细记录课堂上的各个环节，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等。

（3）评课交流听课结束后，各教研组及时组织评课交流活动。

首先，授课教师对自身的教学设计、教学过程、教学效果进行了自我反思；其次，听课领导结合课堂实际，对授课教师的课堂教学进行了点评，既肯定了优点，也指出了不足；最后，各教研组成员围绕课堂教学进行了深入讨论，共同探讨提高教学质量的途径。

三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过领导听课教研活动，教师们对自己的课堂教学有了更加全面的认识，对自身存在的不足有了更加清晰的认识，从而为今后的教学改进提供了依据。

2. 教学经验得到交流与分享在评课交流环节，教师们积极发言，分享自己的教学经验，相互学习，共同进步。

3. 学校教育教学质量得到提高领导听课教研活动的开展，使学校教育教学质量得到了进一步提升，为我校教育教学工作奠定了坚实基础。

四、活动总结1. 肯定成绩本次领导听课教研活动取得了圆满成功，得到了广大教师的一致好评。

活动期间，教师们积极参与，认真备课，课堂教学质量得到了明显提高。

2. 反思不足在活动过程中，我们也发现了一些不足之处，如部分教师对课堂教学的把握不够准确，教学设计不够合理等。

教研室到初中听课调研(3篇)

第1篇一、调研背景为全面了解初中课堂教学现状，进一步推动教育教学改革，提高教育教学质量，我校教研室组织开展了初中听课调研活动。

本次调研旨在全面了解初中各学科课堂教学情况，发现问题，提出改进措施，促进教师专业成长，推动学校教育教学工作再上新台阶。

二、调研内容本次调研主要针对初中各学科课堂教学进行，具体内容包括：1. 教学目标的确立与达成情况；2. 教学内容的科学性、合理性和针对性；3. 教学方法的运用与创新；4. 教师的专业素养和教学能力；5. 学生的学习状态和参与度；6. 课堂教学效果。

三、调研方法本次调研采用以下方法：1. 听课：教研员深入课堂，认真聆听各学科教师的授课，观察教师的教学行为、学生的学习状态和课堂氛围；2. 评课：教研员对听课情况进行详细记录，课后与教师进行面对面交流，提出意见和建议；3. 查阅资料：查阅教师备课笔记、教学计划、学生作业等资料，全面了解教师的教学工作；4. 问卷调查：通过问卷调查了解学生对课堂教学的满意度。

四、调研结果1. 教学目标明确，但达成情况参差不齐。

部分教师能够根据学情和课程标准制定合理的教学目标，但部分教师的教学目标过于简单或抽象，难以衡量教学效果。

2. 教学内容丰富，但针对性有待提高。

教师在教学内容的选择和安排上较为丰富，但部分教师对教材内容的把握不够准确，未能充分结合学生实际情况进行教学。

3. 教学方法多样化，但创新性不足。

教师在教学方法上运用了多种手段，但部分教师对教学方法的创新运用不足，未能充分调动学生的学习积极性。

4. 教师专业素养较高，但教学能力有待提升。

教师在专业知识、教学技能等方面表现良好，但部分教师在课堂管理、教学评价等方面仍需加强。

5. 学生学习状态良好，但参与度有待提高。

学生在课堂上的学习态度较为端正，但部分学生在课堂讨论和互动环节参与度不高。

6. 课堂教学效果较好，但仍有改进空间。

教师在课堂教学中注重学生主体地位的发挥，课堂教学效果整体较好，但部分教师对课堂生成问题的处理不够灵活，影响了课堂教学效果。

《教育局教研室来我校视导工作简讯5篇》

《教育局教研室来我校视导工作简讯5篇》第一篇：教育局教研室来我校视导工作简讯简讯（第9期）石阡县实验小学xx年9月19日真抓实干创先争优谱写实小教学新篇章9月19日上午，县教研室在县教育局局长王献春的带领下，来到了我校指导教学工作，教研员们一到校，马上深入课堂，采取了解学生、随堂听课、现场指导。

教研员们共听了近40节课，涉及到每一个上课教师，涉及到全部学科。

下午4时，在我校会议室召开了“县教育局课堂教学视导通报会”。

会上，教研室各听课组组长对我校教师上课水平给予肯定，其次分别对上课教师进行详细的反馈和精心指导、全面评价，有效地帮助我校教师解决了实际的教学难题，促进了教师课堂教学水平的提高。

其次，学校校长付杰对教研室对我校的关心和此次到我校进行教学指导，给予了感谢，他表达：有了教研室对学校第二篇：市教研室来我校视导汇报07.9.12倡人本化教改全面提升育人品质诸城市龙源学校各位领导：上午好。

新学期开学以来，我们认真研究了李书记在全市中小学教学工作会议上的讲话精神，将优化学习过程、促进课堂教学改革人本化作为新学年教学工作的基本思路，创新课堂教学模式，全方位打造学生的素养，全面提升育人品质，借此机会向各位领导汇报如下：一、进一步优化课堂学习过程，使课堂教学改革人本化。

早在一年前，我校提出并实践了“自主、合作、展示、反思”的课堂教学模式。

在实践这一模式的过程中，取得了不错的效果。

学生的合作意识、自主学习的能力有了很大提高，学困生的比重逐渐减少，部分班级的学习成绩有了很大的进步，这一模式从根本上解决了初中学生注意力分散的问题，对锻造学生的综合素质发挥了很大的作用。

但在实践中，我们也看到，同一起点的教师在课改的道路上已经出现不均衡性，班级管理和成绩也出现较大差异，部分教师的课堂改革还处于最浅显的层次。

新学期开始，我们提出了“完善、创新新课堂，将改革引向深入”的课堂改革口号，要求以各名师工作室为龙头，注重总结和反思，做到个性和共性的结合，将课堂改革归复于理性。