高一年级上学期语文教案
一年级上学期语文 ai ei ui 教案

一年级上学期语文ei ui 教案一、教学目标1. 让学生掌握拼音、ei、ui的发音要领。
2. 能够正确拼读和书写相应的音节。
3. 通过学习,培养学生的发音准确性以及音节组合能力。
二、教学内容1. 拼音的发音要领及例词。
2. 拼音ei的发音要领及例词。
3. 拼音ui的发音要领及例词。
4. 音节组合练习。
三、教学重点与难点1. 重点:掌握、ei、ui的发音要领及音节组合。
2. 难点:发音准确性以及音节组合能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法,让学生通过观察老师的口型,掌握正确的发音方法。
2. 采用情境教学法,创设丰富的语言环境,让学生在实际语境中练习发音。
3. 采用分组合作法,让学生相互练习,提高发音准确性。
五、教学步骤1. 导入新课,讲解的发音要领,示范发音,让学生跟读。
2. 讲解ei的发音要领,示范发音,让学生跟读。
3. 讲解ui的发音要领,示范发音,让学生跟读。
4. 进行音节组合练习,让学生尝试拼读和书写相应的音节。
5. 进行分组练习,让学生相互纠正发音,提高准确性。
6. 总结课堂内容,布置课后作业,要求学生回家后巩固练习。
六、教学评价1. 通过课后作业检查学生的发音准确性以及音节组合能力。
2. 在下一节课开始时,进行发音测试,了解学生对、ei、ui发音的掌握情况。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和进步幅度,对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
七、课后作业1. 回家后,请家长协助孩子进行发音练习,确保发音准确。
2. 让孩子尝试用所学音节造句,加强语言实践。
3. 家长签字确认孩子的完成情况,并在作业本上记录孩子的表现。
八、教学反思1. 在课后及时总结课堂教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学方法和策略。
2. 对于发音不准确的学生,要加强个别辅导,提高其发音能力。
3. 在今后的教学中,注重培养学生的语言表达能力和思维能力,提高课堂互动性。
九、拓展活动1. 组织学生进行拼音比赛,激发学生的学习兴趣和竞争意识。
高一语文上册优秀教案
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20XX.XX.XX
高一语文上册优秀教案
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汇报人:
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 和 要 求 03 教 学 内 容 和 方 法 04 教 学 过 程 和 评 价 05 教 学 资 源 和 学 习 资 源 06 教 学 反 思 和 总 结
不足之处:部分学生基础薄 弱,需要加强辅导;课堂互 动环节还需加强;教学方法 还需多样化,以适应不同学 生的需求。
提出改进措施和方案
针对课堂氛围,可以尝 试采用游戏化教学或小 组讨论的方式,激发学 生的学习兴趣和参与度。
对于一些较难理解的知 识点,可以多举一些生 活中的实例或采用图示 法,帮助学生更好地理 解和掌握。
在备课方面,需要更 加深入地了解学生的 学情和需求,针对不 同层次的学生制定更 加个性化的教学方案。
在教学环节的设计上, 需要更加注重各知识 点之间的衔接和逻辑 关系,确保教学内容 的连贯性和系统性。
为今后的教学提供参考和借鉴。
教学内容和方法的合理性
学生的表现和反馈
改进的方向和措施
为今后的教学提供参考和借鉴
反思教学内容: 是否符合学生的 认知规律,是否 需要调整教学内 容或改进教学方 式。
反思教学方法: 是否有效激发学 生的学习兴趣, 是否有利于培养 学生的自主学习 能力。
反思教学效果: 通过课堂练习、 作业批改、考试 等方式评估教学 效果,及时发现 问题并改进教学 方法。
分析成功经验和不足之处
成功经验:有效激发学生的 学习兴趣,提高课堂参与度; 合理安排教学内容,确保学 生掌握知识点;运O
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高中一年级语文上册
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高中一年级语文上册
高中一年级语文上册通常指的是高中一年级的第一个学期所学习的语文课本。
这个课本通常包含了古代诗歌、现代散文、小说、戏剧等各种文学体裁的作品,旨在提高学生的阅读理解能力、写作能力和文学鉴赏能力。
具体来说,高中一年级语文上册的内容可能包括但不限于以下几个方面:
1. 课文阅读:包括现代文和文言文,涉及小说、散文、议论文、说明文等多种文体,让学生通过阅读了解各种文学形式的特点和表现手法。
2. 文学鉴赏:通过对经典文学作品的分析和鉴赏,培养学生的审美能力和文学鉴赏水平,提高学生的文化素养和人文精神。
3. 写作训练:包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作训练,让学生掌握基本的写作技巧和方法,提高学生的写作水平和表达能力。
4. 语言知识:包括语音、词汇、语法等方面的知识,让学生了解汉语的基本结构和特点,提高学生的语言运用能力和表达能力。
5. 文化知识:涉及中国的传统文化、历史、地理等方面的知识,让学生了解中华文化的博大精深,增强学生的文化自信和民族自豪感。
总的来说,高中一年级语文上册是高中阶段语文学习的重要一环,对于提高学生的语文素养和人文精神具有重要意义。
人教版高中一年级上学期语文《荷塘月色》教案
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2.教学重、难点:
教学重点:鉴赏语言美,掌握使用多种手法描绘景物的方法,体会情景交融艺术手法。
教学难点:通感的学以致用。
3.教学要点:初步感知课文;品读课文。
4.教学过程:
教师活动1
导入:本单元学习散文。散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。她就像一壶清茶,在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉;在深秋的寒气中送来舒心的温暖。
散文重在抒情,但情有独钟,情有所系。《文心雕龙》说:“人禀七情,应物而动。物色三动,心亦摇焉。”眼前的物象唤醒记忆中的表象,情感体验也一同苏醒,于是心物感应,情景相生,触景生情,缘情造景。正所谓“一切景语皆情语”
师:我们今天要心仪怎样一段感情、怎样一幅美景呢?
1.
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
学生听诗句
思考并说自己的想法
教师活动2
现在我们随着动人的旋律再次走进朱自清先生心灵的荷塘,叩响心扉,解读那淡雅朦胧的心语、心荷。
1.同学们朗读课文,随文入境!
2.优美的诵读,让我们沉醉不知归路,我相信大家已经体会到了美,现在可畅所欲言谈谈你谈感受到的美。美点寻踪。
师:阅读完文章,有什么感受?
小结:语言美、画面美、情感美。
学生活动2
学生朗读课文
学生积极抢答,预设:既写荷塘又写月色;
用词句美、语言美;情感很美。
学生倾听
教师活动3
抓住关键词语,理出作游踪。
1.夜深人静之时,作者为什么会突然想去荷塘边散步?
师:是的,全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的,它就像是一支乐曲中的主旋律,始终在全曲中回荡!此句称“文眼”。
2.讨论“29岁的朱自清此时已是清华大学教授,前途无量,怎么会如此惆怅和苦闷”?
一年级上学期语文《操场上》教案一等奖3篇
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1、一年级上学期语文《操场上》教案一等奖教案是根据教学要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计。
下面是为大家收集的人教版一年级上学期语文《操场上》教案,供大家参考。
教学目标1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程一、课前活动听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。
)师:指课题,说:“请读拼音。
”操场上。
(先写好课题)请坐下。
二、看图。
1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。
)再领学生读一遍。
(不读拼音)2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒,很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下,我们来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。
还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的`活动。
教认“足”字。
并认识“口”字旁。
(摆在4号的桌子上)板书:手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动,请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。
(齐读)四、识记生字。
过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。
你们想和它们做朋友吗?(想)1、认识“打、拔、拍”①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片)谁来说说看你是怎样记住这几个字的。
2024最新-一年级语文上册教案(精选5篇)
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一年级语文上册教案(精选5篇)人教版语文教材是最新版小学语文一年级课本,教育部2016年审定。
问渠那得清如许,为有源头活水来,下面是细心的小编给大伙儿分享的5篇一年级语文上册教案,仅供借鉴。
人教版一年级语文教案全册教案篇一一、教材分析:口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容,文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。
他们有的构思,有的在向别人介绍自己的新作,还有的在评说别人的画。
画面激发学生展示交流绘画作品的欲望,提示了本次口语交际的形式和内容。
二、教学目标:1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
三、教学过程:(一)激发学生兴趣,导入新课1、我们小朋友又聪明又能干,你能说说你有哪些本领?请用上“我会——”说。
(生答:会唱歌、跳舞、画画……)2、这节课让我们展示一下自己的画画本领,好吗?3、齐读课题:《我们的画》。
(二)活动:小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给大家看一下。
老师也带来了一张,(出示范画)。
咦,这时候,老师有一个提议,让我们来做个游戏好不好?1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员——————就是我们要把自己的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评他为优秀解说员,并颁发荣誉证书,其他小朋友要仔细听,是不是优秀解说员,请你们来评一评,同时,你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。
老师也真想参加,教师想和大家商量一下,能不能让我先说一说?你们要听仔细了,如果我说得好,让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议,欢迎大家指出并改正。
教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流。
4、提供台舞,让学生表演,并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
(三)活动:图画公司。
我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自己的画介绍给大家?1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布,我是开心图画公司的总经理,你们是我的六家分公司,我让大家做三件事:(1)把你们的画放好整齐,做到美观(2)选一名分公司经理(3)给自己的分公司的`取名字。
高中部编语文必修上册教案
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高中部编语文必修上册教案
【教学目标】
1. 理解并掌握课文的基本内容和结构特点。
2. 分析文中的语言风格及其表达效果。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
4. 引导学生探讨文本背后的深层含义和文化价值。
【教学重难点】
重点:对文中主旨的理解与把握,以及作者表达手法的分析。
难点:如何引导学生深入文本,挖掘更深层次的文化内涵和思想价值。
【教学准备】
1. 教材:《高中语文必修上册》相关课文。
2. 辅助材料:相关的背景资料、作者介绍、文学评论等。
3. 多媒体设备:T、视频片段等。
【教学过程】
一、导入新课
通过提问或播放与课文相关的短视频,激发学生的兴趣,为新课的学习做好铺垫。
二、自主学习
让学生阅读课文,标记不懂的词汇或句子,同时思考文章的主旨大意。
三、合作探究
分组讨论,每组就课文中的某一主题或语言特点进行深入探讨,并准备汇报。
四、教师讲解
结合学生的讨论结果,教师进行点拨,明确文章的结构和主旨,解析作者的表达技巧。
五、拓展延伸
引入相关的文学作品或历史背景资料,帮助学生拓宽视野,深化对课文的理解。
六、练习巩固
布置相关的练习题,如作文、阅读理解题等,以检验学生的学习效果。
七、作业布置
根据课堂学习情况,布置适量的课后阅读和思考题,鼓励学生自主探究。
八、课堂小结
总结本节课的学习内容,强调重点和难点,确保学生对课堂知识有清晰的认识。
【教学反思】
课后,教师应根据学生的表现和反馈,对教学方法和教学内容进行反思,以便不断优化教学策略。
一年级上册语文教案课文(一)1+秋天(4)部编版
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引导学生思考秋天的意义和价值 ,培养学生对大自然的敬畏之情
。
作业布置
请学生复习本课学习的生字、词语和拼音。 请学生背诵本课课文,家长签字。
请学生搜集有关秋天的图片或文章,下节课进行分享。
06
拓展延伸
相关知识点链接
季节特点
了解秋天的基本特点,如天气转凉、叶子变色、动物准备冬眠等 。
自然景观
认识秋天常见的自然景观,如金色的稻田、丰收的果园、飘落的树 叶等。
节日文化
了解与秋天相关的节日文化,如中秋节、重阳节等。
相关能力点链接
1 2
观察能力
通过观察秋天的自然景观和人文景观,培养观察 能力。
表达能力
通过口头和书面表达,描述秋天景象,培养表达 能力。
3
思维能力
通过思考秋天与季节变化的关系,培养思维能力 。
相关情感态度链接
热爱大自然
通过了解秋天的美丽景 象,培养热爱大自然的 情感。
02
教学目标
知识目标
认识本课12个生字,会写其中的“一”、“二”、“三”等6个生字。 正确流利地朗读课文。
能力目标
培养学生的识字能力,观察能力,思维能力,表达能力。
通过看图和学文,培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感目标
激发学生学习语文的兴趣,体会秋天的美好。
通过学习课文,培养学生热爱秋天,热爱大自然的情感。
教材定位
本篇课文是识字课,共包含六个生字 ,分别是“秋、树、叶、片、大、飞 ”。
通过学习本篇课文,学生将能够掌握 这些生字的读音、形状和意义,并能 够初步运用这些生字进行组词和造句 。
教学重点
掌握六个生字的读音 、形状和意义。
通过朗读和背诵,感 受秋天的美丽和丰收 的气息。
2024年一年级上语文公开课教案(通用13篇)
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2024年一年级上语文公开课教案(通用13篇)一年级上语文公开课教案篇1教学目标:1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势,会正确规范书写本课拼音内容。
3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。
教学重点:会正确规范书写本课内容。
教学难点:会正确规范书写本课内容。
教学过程:一、导入新课:上节课我们学习了一些拼音的书写,同学们完成的特别好,这节课要再接再厉。
上节课我们还学习了写字姿势及执笔姿势,在这节课写字过程中,同学们要时刻提醒自己注意写字及执笔的姿势。
二、新授教学:1.教学“z”:拼音“z”在书写时占拼音格子的中格,由一笔写成,书写要流畅,笔画要挺直。
2.教师示范书写,学生认真观察,独立练习书写,教师巡视指导。
3.按照“z”的写法,完成“c、s、r、w”这些拼音的书写,这些拼音的书写都是在中格书写,具体书写笔顺仔细观察书中提示。
4.教学:“y”:拼音“y”在书写时占中下格,是由两笔写成,第一笔是捺,占中格,要直,第二笔是摘,占中下格。
5.教师示范书写,学生认真观察,独立练习书写,教师巡视指导。
6.教学“zh”:拼音“zh”在书写里就是拼音“z”和“h”的组合,分别用两个拼音的写法来写各自拼音,但是两个拼音在挨在一起,形成一个新的拼音。
7.按照“zh”的写法,完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的书写,这些拼音的书写都是两个拼音的组合,具体写法参照书中提示。
(教师巡视,相机指导)三、课堂小结:教学反思:学生对于书写姿势的保持还是需要一个慢慢培养的过程的,在教学中就要时常提醒。
但学生的写字还是很标准的,对于拼音的写法已经不陌生了,所以本节课完成很好!周节次:3——1一年级上语文公开课教案篇2教学目标:1、让学生结合已有的生活经验,能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
2、引导学生仔细地观察和有条理地表达。
3、进一步发展学生应用数学的意识。
2024年小学一年级上册语文教案
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2024年小学一年级上册语文教案一、教学目标在本学期的小学一年级上册语文教学中,我们的主要目标是:培养学生的基础语言能力:使学生能够正确、流利地朗读课文,掌握基本的语音、语调和语速。
增强学生的文字理解能力:通过阅读理解,使学生能够理解课文的主要内容,抓住文章的中心思想。
激发学生的阅读兴趣:通过多样化的阅读材料,培养学生的阅读兴趣,提高他们的阅读速度和理解能力。
提高学生的书写技能:通过书写练习,使学生能够正确书写汉字,掌握基本的笔画和笔顺。
培养学生的文化素养:通过课文的学习,使学生了解中华文化的基本知识,培养他们的文化意识和文化自信心。
二、教学重点和难点教学重点:汉字书写:正确书写汉字,掌握基本的笔画和笔顺。
阅读理解:理解课文的主要内容,抓住文章的中心思想。
教学难点:语音语调:使学生能够正确、流利地朗读课文,掌握基本的语音、语调和语速。
文化理解:通过课文的学习,使学生了解中华文化的基本知识,培养他们的文化意识和文化自信心。
三、教学过程1. 导入新课引入与课文相关的生活实例,激发学生的学习兴趣。
提问学生关于课文的背景知识,了解他们的预习情况。
简要介绍课文的主要内容,为学生后续学习做好铺垫。
2. 课文朗读教师首先进行课文示范朗读,注意语音、语调和语速。
学生跟读,教师纠正发音错误,指导学生掌握正确的朗读技巧。
分角色朗读,增强学生的参与感和表达能力。
3. 课文理解教师引导学生逐段理解课文,提问并讨论课文中的重点词汇和句子。
通过小组合作,让学生共同讨论课文的中心思想和主要内容。
结合课文内容,进行拓展阅读,提高学生的阅读速度和理解能力。
4. 汉字书写教师展示正确的汉字书写笔画和笔顺,让学生掌握书写规则。
学生进行书写练习,教师巡视指导,纠正书写错误。
评选优秀作品进行展示,鼓励学生积极参与书写活动。
5. 文化素养培养结合课文内容,介绍相关的中华文化知识,如传统节日、风俗习惯等。
开展主题活动,如文化体验课、手工制作等,让学生在实践中感受中华文化的魅力。
一年级上册语文学科教学计划

一年级上册语文学科教学方案高一上册语文学科教案怎么写?学习汉语拼音,能整体准确读声母、韵母、声调、音节,能准确拼读音节,能正确写声母、韵母、音节。
在这里,我想和大家分享五个关于高一第一册语文的教案,供大家参考。
一年级上册语文学科教学方案1一,学生根本情况分析高一一班有47名学生。
这些新入学的孩子大多无法适应小学紧张而艰苦的学习生活。
他们没有好习惯的概念,比方如何完成作业,遵循什么样的课堂常规,如何有效地倾听,如何与他人交流。
保护学习用品,学会正确的读写姿势等。
这些将是一年级儿童在学校第一阶段的主要任务。
从第一周的观察来看,许多学生没有说话的意识,语言不流畅,缺乏连贯性。
但是,很多学生可以很快理解老师的要求,逐渐学会学习。
(1)掌握正确的阅读姿势、写作姿势和握笔方法,养成良好的阅读和写作习惯。
(2)掌握正确使用学习用品的方法,养成保护学习用品的好习惯。
(1)准确读出声母和韵母。
(2)能准确拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称,准确读四声,学会轻声读。
(4)知道了四线格,就能正确写出声母、韵母和音节。
(5)认识大写字母,记忆《汉语拼音字母表》(1) 317个新词被准确认阅读。
(2)命名根本笔画。
(3)能按照书写顺序在田字格里书写,并记忆123个新单词。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,使写字正确、标准、姿势正确、整洁。
(1)能用普通话进行口头交流,声音清晰,态度大方。
(2)根据一定的情况或图片用一个完整的句子或几个连贯的单词来答复下列问题。
(3)能根据某种情况或画面,用几句连贯的话讲出一件简单的事情。
(1)能够理解与文本和生活相关的常用词语和句子的含义。
(2)认识句号、感慨号,能读出陈述、疑问、感慨等不同语气。
(3)阅读并背诵指定的课文,分角色朗读对话。
(4)正确重复愿望,使句子连贯。
xt-align: left;">(5)能正确、流利地朗读课文,能想象课文所描绘的情境,知道课外的大意。
小学一年级(上学期)语文第一课教案

小学一年级(上学期)语文第一课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文,并理解课文的大意。
3. 学生能够掌握基本的语文拼音,并进行正确的拼读。
过程与方法1. 学生通过听、说、读、写的实践活动,培养语文基本技能。
2. 学生通过合作研究,培养团队协作能力。
情感态度与价值观1. 学生能够喜欢语文研究,培养对文学的兴趣。
2. 学生能够理解课文中的道德观念,培养良好的价值观。
二、教学内容教材分析本课是小学一年级上册语文教材的第一课,主要内容是研究生字词、朗读课文和掌握语文拼音。
学情分析一年级新生刚刚开始研究语文,他们对新知识充满好奇,但同时也存在一定的困难。
因此,教师需要通过生动有趣的教学方法,激发学生的研究兴趣,帮助他们克服研究困难。
教学重难点1. 教学重点:生字词的研究,课文的朗读和理解,语文拼音的掌握。
2. 教学难点:语文拼音的准确拼读和应用。
三、教学方法采用情景教学法、互动教学法和游戏教学法,通过生动有趣的教学活动,激发学生的研究兴趣,帮助他们掌握知识。
四、教学过程课前准备1. 教师准备课文课件和生字词卡片。
2. 学生预课文,熟悉课文内容。
课堂导入1. 教师通过与学生互动,引导学生回顾已学的汉语拼音知识。
2. 教师介绍本节课的研究内容,激发学生的研究兴趣。
课堂讲解1. 教师讲解生字词,让学生跟读并理解词义。
2. 教师引导学生朗读课文,讲解课文大意。
3. 教师讲解语文拼音的规则和发音方法,让学生进行拼读练。
课堂实践1. 学生进行生字词书写练。
2. 学生进行课文朗读练。
3. 学生进行语文拼音拼读练。
课堂小结教师对本节课的研究内容进行总结,强调重点知识。
课后作业1. 学生回家后,复课文内容,熟记生字词。
2. 学生进行语文拼音的拼读练。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学方法和策略,以提高教学效果。
以上就是小学一年级(上学期)语文第一课的教案,希望能对您的教学有所帮助。
高中一年级语文教案现代文阅读

高中一年级语文教案现代文阅读第一课:现代文阅读概述现代文阅读是高中语文教学的重要组成部分,通过学习现代文阅读,学生可以提高对现代文本的理解和鉴赏能力,扩展自己的文化视野。
本课将引导学生了解现代文阅读的基本概念和方法。
第二课:文本类型与结构分析文本是现代文的基本单位,不同类型的文本有着不同的结构和特点。
本课将让学生学会如何从文本的类型入手,分析文本的结构和线索,揭示作者的意图和思想。
第三课:理解文本主题与中心思想理解文本的主题和中心思想是阅读的关键。
本课将教授学生通过阅读文本,抓住关键词,判断主题,并深入挖掘文本背后的中心思想。
第四课:认识修辞手法与运用修辞手法是现代文中常用的修辞技巧,具有丰富的表达效果。
本课将帮助学生认识和理解不同的修辞手法,并指导他们在写作和阅读中灵活运用。
第五课:鉴赏文本的情感表达文本中的情感表达是现代写作的重要特点之一,学会鉴赏文本中的情感表达对于学生培养自己的情感理解和表达能力具有重要意义。
本课将引导学生通过阅读文本,分析情感的表达方式和效果。
第六课:文本的评价与欣赏文本的评价与欣赏是高中语文教学的重要目标之一,通过对文本的评价与欣赏,能够培养学生的审美情趣和文学修养。
本课将教授学生如何从不同的角度评价和欣赏文本。
第七课:丰富读者的文化知识阅读现代文能够帮助学生扩展自己的文化视野,丰富自己的文化知识。
本课将引导学生通过阅读文本,了解其中蕴含的文化内涵,拓宽自己的知识面。
第八课:阅读策略的运用阅读策略是高中语文教学中必不可少的一部分,通过掌握适合自己的阅读策略,能够提高阅读的效率和准确性。
本课将帮助学生发展自己的阅读策略,提高阅读能力。
以上是高中一年级语文教案现代文阅读的一个简单示例,本教案旨在引导学生掌握现代文阅读的基本理论和实践技巧,通过系统的学习和练习,提高学生的阅读能力和综合素养。
希望学生在学习过程中能够主动思考,积极参与,不断提升自己的语文素质。
一年级册上册语文教案8篇
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一年级册上册语文教案8篇一年级册上册语文教案篇1教学目标1、进一步有感情地朗读课文。
2、巩固识字、指导书写“妈、奶”等6个生字。
教学过程一、朗读指导1、说说通过上节课的学习,你知道了什么2、读读自身喜欢的段落,并说说为什么喜欢。
3、小组竞赛分角色朗读课文。
朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练。
因此,在整个阅读中,教师要创设多种情景,让同学以主体参与的角色体验课文、读好课文。
二、巩固识字1、以小组竞赛的形式读。
2、认读本课的生词。
3、自由选字,给字找朋友。
采用多种形式使同学与生字见面,提高识记的能力。
三、指导书写、重在激励1、出示生字,读一读。
2、看一看、分一分、想想怎样学比较好(渗透分类识字的方法)3、逐字练习,落到实处:⑴ 指导第一组“妈、奶”:同学试写感悟、交流体会。
教师指点:女字旁中的“提”,书写时不能超越“撇”。
“乃”字的第一笔是“横折折钩”。
教师根据同学的书写情况示范指导,同学练写:看一看:看清每一笔在田字格中的位置。
练一练:同学认真书写。
引导欣赏:自我欣赏。
组内欣赏。
集体欣赏。
⑵ 指导第二组“放、收”:同学观察,说说相同的地方。
教师指导反文旁的写法。
同学描红、练写、再欣赏。
⑶ 指导第三组“午、合”:同学独立描红书写,说说自身的发现。
根据同学的练习情况组织欣赏。
一年级册上册语文教案篇2教学目标:1、通过读读记记,读读写写,巩固对本单元生字词的认识,自主积累词语。
2、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法,让学生初步感知倒叙写法的作用。
3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓,鼓励学生通过各种途径调查研究,了解更多的有关月亮的知识。
4、自主阅读短文《走月亮》,提高学生自主阅读的能力,引导学生体会浓浓的亲情。
5、开展一次介绍中秋节的语文生活,让学生《难忘的中秋节》为题进行习作练习,要求写出活动的经过,写出自己的真情实感。
教学重点:巩固积累词语;掌握理清文章条理的方法。
教学难点:习作,围绕一个主题把内容写具体、写生动。
一年级语文上《ang eng ing ong》教案一等奖3篇
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1、一年级语文上《ang eng ing ong》教案一等奖教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性。
下面是小编为大家收集的一年级语文上学期ang eng ing ong教案,供大家参考。
教学目标1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。
4、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重难点后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ang、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程一、复习导入1、谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课1、看图认识事物,进行说话练习。
出示四幅图,问:谁能说出图上的内容?(如:这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习anga.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)②出示ang,告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的.读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范,知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。
告诉学生ang的发音方法。
⑤范读,领读,指名读,齐读。
b.教学ang的四声:出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读,随即抽读。
上半学年高三语文的教学方案
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上半学年高三语文的教学方案一、教学目标根据《普通高中语文课程标准》和高考要求,上半学年高三语文教学的主要目标是:1. 深化学生对语文基础知识的掌握,提高语文应用能力。
2. 加强文言文阅读与写作训练,提升学生文学素养和文化素养。
3. 培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。
4. 帮助学生掌握应试技巧,提高高考语文成绩。
二、教学内容1. 文言文阅读:精选高中阶段重点文言文篇目,加强文言文实词、虚词、句式、语法等方面的训练。
2. 现代文阅读:涵盖叙述、议论、说明、描写等各类文章,注重提高学生理解、分析、评价的能力。
3. 写作训练:包括记叙文、议论文、说明文等多种文体,重点提升学生思维的深度和广度,以及表达的准确性和逻辑性。
4. 文学作品欣赏:涉及诗歌、小说、散文等多种体裁,提升学生文学素养和文化素养。
5. 古诗文默写与鉴赏:培养学生的审美情趣,提高文学素养。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式,引导学生主动探究,培养独立思考和批判性思维能力。
2. 创设情境,采用案例教学,让学生在实际阅读中提升语文能力。
3. 运用讨论、小组合作等教学方法,激发学生研究兴趣,培养学生合作精神。
4. 利用多媒体教学手段,丰富教学形式,提高教学效果。
四、教学评价1. 过程性评价:关注学生在课堂上的参与度、思考深度和表达能力,及时给予反馈和指导。
2. 终结性评价:定期进行单元测试、模拟考试,检验学生研究效果。
3. 高考评价:根据高考要求,进行针对性训练和指导,提高学生高考语文成绩。
五、教学计划1. 第一学期:重点进行文言文阅读、现代文阅读和写作训练,同时进行文学作品欣赏和古诗文默写与鉴赏。
2. 第二学期:针对高考进行强化训练,巩固所学知识,提高应试能力。
六、教学资源1. 教材:《普通高中语文教材》2. 参考书目:《古代汉语》、《现代汉语》、《语文基础知识》等3. 网络资源:各类在线语文研究资源、文学网站、古诗文数据库等。
七、教学建议1. 注重课堂纪律,创造积极的研究氛围。
一年级上学期语文 ai ei ui 教案
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一年级上学期语文ei ui 教案教学目标:1. 让学生掌握字母、ei、ui的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读和书写词语的能力。
3. 通过有趣的课堂活动,提高学生对语文学习的兴趣。
教学重点:1. 字母、ei、ui的发音和书写。
2. 拼读和书写含有、ei、ui的词语。
教学难点:1. 字母、ei、ui的发音区别。
2. 正确拼读和书写含有、ei、ui的词语。
教学准备:1. 字母、ei、ui的图片或卡片。
2. 含有、ei、ui的词语卡片。
3. 白板或黑板。
4. 彩色粉笔。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生复习已学的字母,为新课的学习做好铺垫。
2. 向学生介绍今天要学习的新字母:、ei、ui。
二、字母学习(10分钟)1. 利用图片或卡片,让学生观察并说出字母、ei、ui的形状。
2. 教师示范书写字母、ei、ui,并讲解书写顺序和笔顺。
3. 学生跟随教师一起书写字母、ei、ui,边写边读。
三、词语拼读(10分钟)1. 出示含有、ei、ui的词语卡片,让学生尝试拼读。
2. 教师引导学生正确拼读词语,并讲解词语的意思。
3. 学生分组进行词语拼读比赛,提高拼读能力。
四、词语书写(10分钟)1. 教师出示含有、ei、ui的词语,引导学生正确书写。
2. 学生跟随教师一起书写词语,边写边读。
3. 教师检查学生的书写情况,并进行个别辅导。
五、课堂练习(10分钟)1. 学生完成课堂练习题,巩固所学知识。
2. 教师批改课堂练习题,及时了解学生掌握情况。
教学评价:1. 课后跟踪调查,了解学生对字母、ei、ui的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与度和积极性,了解学生对词语拼读和书写的兴趣。
3. 结合课堂练习题的完成情况,评估学生对课堂内容的掌握程度。
六、课堂游戏(10分钟)1. 组织学生进行“找朋友”游戏,将字母、ei、ui的卡片和对应词语的卡片混合在一起。
2. 学生分组,每组轮流抽取一张卡片,根据卡片上的字母或词语进行正确的读音和书写。
语文高一上学期一年级优质课古诗词的写作技巧与修辞手法
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语文高一上学期一年级优质课古诗词的写作技巧与修辞手法古诗词是中华文化的瑰宝,是中国古代文人的精神财富。
作为语文学习的重要内容,学习古诗词不仅可以提升语言能力和审美修养,还可以培养对中华传统文化的热爱与认同。
本文将为大家介绍一年级优质课上关于古诗词的写作技巧与修辞手法。
一、情景描写法古诗词以其简洁而含蓄的语言,表达着丰富的情感和思想。
在写作古诗词时,我们应该通过情景描写法来展示古人的感受和思考。
比如在描写美丽的自然景物时,可以运用寓意深远的修辞手法,如借用“花”、"月"、"水"等象征意义强烈的词语,来表达诗人内心的情感和思考。
二、比喻与拟人手法比喻和拟人是古诗词中常见的修辞手法,它们能够使作品形象生动,引发读者的共鸣。
比如可以通过比喻来夸张地描绘美丽的景物,比如"山如黛,水如蓝";而通过拟人手法可以使诗词中的事物具有人的性格和动作,比如"月儿藏在云后面,像害羞的姑娘"。
这样的描写给人以视觉上的享受,让读者感受到强烈的情感冲击。
三、对仗与韵律古诗词中的对仗与韵律是其独特之处,它们使古诗词在语调上更加和谐,音韵上更加悦耳动听。
对仗是指诗句中的字词在音、韵、声调上相呼应,如平仄对称、声音和谐等。
韵律则是指诗句中的抑扬顿挫和节奏感。
在写作古诗词时,我们应该注重把握对仗和韵律,使诗词具有独特的音韵美。
四、使用典故和古典修辞古诗词中经常运用典故和古典修辞,以增加作品的深度和意蕴。
典故是指诗句中涉及到的历史人物、事件和传说,通过引用典故,可以使诗词具有更深层次的内涵。
古典修辞则是指古代文人所创造的一些特殊修辞方法,如夸张、反复、对偶等,它们使诗词更加富有表现力。
五、抓住主题与感情古诗词中主题与感情是至关重要的,它们是整个作品的核心。
在写作时,我们要抓住主题,从而使诗词表达的思想更加明确和有力。
同时,抓住感情也是至关重要的,要用真挚的情感去触动读者的内心,从而使诗词具有更大的感染力。
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一、教材分析1、与前后教材知识体系的联系本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。
在新教材中编入第五册第三单元第三篇课文。
本单元已经学习了《故乡》、《孤独之旅》两篇反映少年生活的小说,学生从中获得了人生的启示和艺术的享受,同时,对小说这种文学体裁有了初步的认识。
相信通过本课的学习,学生能够把握人物形象,加深对描写、对比手法的认识,体会作者的感情态度,认识当时社会人与人之间的关系,并为下一篇反映师生之间关系的小说《心声》打下基础。
2、本课的知识体系莫泊桑的这篇小说,行文波澜起伏,故事情节巧妙曲折,用洗练的笔墨揭示人物内心世界,人物形象鲜明生动。
小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。
菲利普夫妇的无义寡情,是通过少年若瑟夫的视角来表现的,其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。
本课的阅读教学,拟从把握人物形象入手,分析曲折的情节,领会作品的丰富内涵。
力求创设情境,充分调动学生的自主性和积极性,用现代人的思想观念,创新、多元评价作品的主题,领会其匠心独运的艺术构思。
在评价认识中,提高学生的道德水平。
二、确定教学目标1、依据新课程标准主张中学语文教学应致力于使全体学生获得基本的语文素养,丰富语言积累,学会运用多种阅读方法,初步理解、鉴赏文学作品。
初中小说的教学,要以培养兴趣为主,让学生区分写实作品与虚构作品。
重视提高学生的品德修养和审美,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。
2、学生情况分析学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣,他们很关注小说情节的发展,人物的命运,看过小说之后印象较深的就是故事情节和人物的命运结局。
对于小说中的字、词、句,大部分学生不会感觉有难度。
由此,依据教材要求,重点研讨有关课文内容、写法、主题等几个问题。
另外,为培养学生的创造性思维,通过口头作文的形式,为课文另拟一个结局。
为减轻学生负担,保留兴趣,本课教学不布置预习。
3、教学目标知识目标:(1)把握人物形象及其作用。
(2)理解小说表现的主题思想。
能力目标:(1)学习运用个性化描写及对比手法刻画人物。
(2)把握小说的情节构思,锻炼创造性思维。
德育目标:认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系,摒弃虚荣心,提高道德观念。
教学重点:理解课文从多角度刻画人物形象,运用对比展现人物内心世界的方法。
教学难点:悬念的铺排,构思的巧妙,主题的分析。
三、教学思想基本原则:围绕目标,引导阅读,读中感悟,探究研讨,因材施教,注重知识迁移,致力于语文素养的整体提高。
教师首先要激发全体学生对本课的阅读兴趣,指导出大的探讨方向,鼓励学生相互讨论并主动质疑,教师在其中承担导读、归纳、点评的任务,并对突发的问题有充分的心理准备。
四、教学方法与教学手段的运用1、学法指导(1)理解——品味——感悟学生学习本文,首先应该熟读课文,从整体上感知课文,逐步达到对课文内容的理解掌握。
其次是品味课文,根据本课教材的特点,在分析人物性格时,要抓住一个“变”字,通过变化的对比,培养学生的比较思维能力。
在分析悬念铺排时,要扣住一个“巧”字,以达到创造思维能力的培养。
最后感悟课文,欣赏作品,体会主题,感受文学艺术的美。
(2)自主讨论这篇小说的内蕴很丰富,在组织课堂教学过程中,应创设情境,激活学生思维,主动质疑问难,合作探究以释疑,培养解读小说的能力,如从情节分析入手,探讨作品主题等。
(3)诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快,幽默机智。
课文在技巧的运用上很出色,如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排。
指导学生分角色朗读或表情朗读,在整体把握的基础上,体会人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。
课堂教学以朗读揣摩为主。
2、教法指导坚持启发式。
问题要精简,并且针对不同层次的学生使用不同的点拨手法,在学生主动学习交流的基础上,适当点拨,指导学生抓住关键词语,通过阅读体会描写对刻画人物的作用,认识作者的感想态度。
3、手段以学生为主体,以教师为主导,结合多媒体电教设备辅助教学。
五、教学过程本课教学时数拟为两课时。
第一课时:教学要点:诵读整体感知文意,把握人物形象,明确主人公,加深对描写、对比的认识。
(一)导入作家列夫•托尔斯泰说过:“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。
”我们今天就来了解发生在19世纪的一个普通法国家庭的普普通通的故事,看看菲利普一家人有什么喜怒哀乐。
(板书:课题、作者)(二)介绍作者大屏幕显示:莫泊桑是法国19世纪后半期的批判现实主义作家。
他的小说流传久远,作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》等,中短篇小说《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的腐朽。
(三)整体感知课文1、学生默读全文,初步感知小说内容,勾画并疏解疑难字词。
大屏幕显示:拮据:jiéjū手头紧,经济境况不好。
阔绰:chuò排场大,生活奢侈。
煞白:shà由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因,面色极白,没有血色。
诧异:chà觉得十分奇怪。
褴褛:lánlǚ(衣服)破烂。
张皇:惊慌,慌张。
与日俱增:随着时间的推移而不断增长。
十拿九稳:比喻很有把握,也说十拿九准。
栈桥zhàn牡蛎lì2、学生自由朗读,尝试复述故事梗概。
(设题目的:培养学生掌握课文大意和口语表达能力。
)(四)品味、分析大屏幕显示:讨论:①小说刻画的人物主要有哪些?他们的个性特征怎样?菲利普夫妇的言行是怎样变化的?从哪些代表性的语句、语段中可以看出。
②课题《我的叔叔于勒》可否改为《于勒》或《我的父母》、《菲利普夫妇》?本文的主人公是谁?为什么?(方法设计:学生先独立思考以上问题,然后分组讨论、交流,最后在班内交流质疑,并逐步明确。
)(设题目的:从分析人物入手,让学生明确人物性格的塑造靠描写和对比。
以课题的改变明确主人公。
理解“我”对于勒的感情区别于“我”的父母对于勒的感情,以及各个人物在文章中的作用。
)归纳、明确:①主要人物有菲利普夫妇、于勒、我。
菲利普是典型的小市民形象,他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷,有着一副可怜又可鄙的拜金相,而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外,还精细、刻薄、泼辣。
文中的“我”富有正义感和怜悯心。
于勒则是资本主义社会中的受害者和失败者。
菲利普夫妇言行的变化有:于勒贫:坏蛋、流氓、无赖。
于勒富:正直的人、有良心的人、好心、有办法的人。
于勒贫:小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。
恐怖——希望——恐怖、仇恨。
②不可以。
本文的标题能够体现出从“我”的视角看待社会,并且能够表明我和于勒的关系。
其他几个标题不具备这个特点。
关于主人公,允许有不同的见解。
观点一、主人公是菲利普夫妇。
因为本文重点要表现的是他们的虚荣、势利、贪婪、残酷;对他们的描写刻画用的笔墨较多。
观点二、主人公是于勒。
本文的情节主要是通过菲利普夫妇对于勒态度的变化来展开,虽然对他多用侧面描写,但正是由于有于勒,菲利普夫妇才有了表现自己本性的舞台。
(五)课堂小结这篇小说主要通过富有个性化的描写和鲜明的对比反映了菲利普夫妇的性格,人物形象栩栩如生,这点值得我们写作时学习。
第二课时:教学要点:通过分角色朗读加深对人物形象的理解,了解情节发展的因素,合作探究,多元评价作品主题,联系生活实际体验与反思。
(一)分角色朗读角色分配:“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长、旁白要求:读出对人物的理解(设题目的:重温课文,加深对人物的理解)(二)合作探究大屏幕显示:讨论:①我们一看到这篇小说,马上被它吸引,并急于读完,关键在于小说设置了悬念,能不能找出文中的悬念,作适当分析。
学生回答,教师点拨:如:开端部分,菲利普一家人为什么每星期日都要衣冠整齐地到海边栈桥上散步?于勒是一个什么样的人?曾是灾星的于勒,现在为什么却成了他们的福音?他们极其美妙的梦境是否得以实现等。
(设题目的:理解本文巧妙的情节,也引导学生由此入手逐层理解小说的主题思想)②小说的结局往往既在意料之外又在情理之中,菲利普夫妇躲开了日夜盼望的于勒,这是为什么?从中我们可以看出怎样的社会现实?从中可见小说的主题是什么?原因可以有很多,比如:①是那个女婿造成的。
菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况,于婚事不利。
②是于勒的为人造成的。
如果于勒是一个品行很好的人,则菲利普夫妇不会如此。
③是于勒贫穷造成的。
如果于勒此时很富有,菲利普夫妇一定和他相认。
④是菲利普夫妇经济不富裕造成的。
⑤是菲利普夫妇的虚荣心造成的。
⑥是菲利普夫妇的金钱利己意识造成的。
⑦是社会文化造成的。
这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉过程,描述菲利普夫妇对于态度的几度变化,揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、极度虚的心理,也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈;同时,也通过写若瑟夫对穷于勒的怜悯,表达了看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。
(设题目的:学生进一步理解主题,明确19世纪法国人与人之间的关系只有金钱关系,提高学生的道德水平。
)(三)感悟请学生畅谈学过本课的感受、启示。
①不要把理想的实现寄托在别人身上,应该通过自己的努力去奋斗、去争取。
②在金钱和亲情上,应珍惜亲情,淡泊名利。
③对弱者应该多付出爱心,树立正确的人生观。
(四)口头想象作文大屏幕显示:请同学们在充分理解原文的基础上,展开合理想象,依据下列情境提示续写小说的结局,任选一个:(1)游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。
……父亲急忙向我们跑来:“克拉丽丝!克拉丽丝!”他眼睛里放着光,脸涨得红红的,像熟透的苹果。
“快去看啊,那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒!在他身旁还有一位高贵的妇人呢!”显然是由于狂喜,父亲抑制不住激动大声地说道。
“是吗?太好了!上帝保佑!可把他盼回来了!”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。
“快,快去……看看咱们的弟弟……”(2)假如破了产,又穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上,将是怎样的一种情景,请抓住人物性格特点,进行创造性描绘。
明确:(设题目的:培养学生创造性思维,锻炼表达能力)(方法设计:为了让更多学生有练习的机会,可以采用小组形式先说,再推选三四名较好的同学在全班说。
)(五)课堂小结同学们,课文以于勒的遭遇为引线,精彩的情节发展犹如一把利剑,劈出了病态社会中人性的扭曲,经济的世界,金钱的关系,把于勒推入了人生悲剧,使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情,变得庸俗、狭隘和自私。
关照生活,思索人生,我们找到了健全、美好心灵的答案,让我们再说一次——让世界充满爱!(六)布置作业写一篇反映当今社会人际关系的小作文,文体不限,立意自定。