(完整word版)学会赞美别人教案1
2024年6月《学会赞美别人》幼儿园小班社会教案范文模板示例
《学会赞美别人》幼儿园小班社会教案教案《学会赞美别人》幼儿园小班社会教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：培养幼儿欣赏他人、关爱同伴的美好情感。
增强幼儿的自信心和表达能力，学会赞美他人。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让幼儿在实践中学会赞美他人。
利用故事、儿歌等生动有趣的形式，引导幼儿理解赞美的意义。
3. 知识与技能：让幼儿掌握基本的赞美词汇和表达方式。
培养幼儿的观察力和表达能力，学会发现他人的优点。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿学会用恰当的语言赞美他人。
培养幼儿的观察力和表达能力，学会发现他人的优点。
2. 教学难点：引导幼儿理解赞美的真诚和适度，避免过度赞美或虚假赞美。
帮助幼儿克服害羞、紧张等情绪，敢于表达赞美之情。
三、教学方法1. 情境教学法：创设生活化的情境，让幼儿在真实的场景中学会赞美他人。
利用角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿亲身体验赞美的过程。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、同伴互助等形式，让幼儿在交流中学会赞美他人。
鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高表达能力和人际交往能力。
3. 游戏化教学法：设计有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会赞美他人。
利用儿歌、童谣等富有趣味的素材，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入新课：利用故事、图片等素材，引出赞美他人的主题。
提问幼儿：“你们喜欢被赞美吗？为什么？”引导幼儿思考赞美的意义。
2. 教学新课：通过讲解、示范等方式，让幼儿了解赞美的基本词汇和表达方式。
创设情境，让幼儿在角色扮演中学会赞美他人。
3. 实践活动：分组进行赞美实践活动，让幼儿在小组讨论中发现他人的优点。
鼓励幼儿大胆表达赞美之情，培养其观察力和表达能力。
鼓励幼儿在日常生活中多发现他人的优点，学会赞美他人。
五、教学资源1. 教材资源：选用适合幼儿年龄特点的绘本、故事书等教材，引导幼儿理解赞美的意义。
利用儿歌、童谣等富有趣味的素材，激发幼儿的学习兴趣。
《学会赞美他人》教案
布置家庭作业：
让学生在课后进行多方面的实际训练，更好地巩固所学知识，便于保持与强化。
成长记录行动令同学在一周内尝试完全以欣赏赞美的心态对待身边的人，一周后观察自己的人际环境有什么变化。并在成长记录卡上记录，一周后，将每位同学的记录表收集上交，放到每位同学自己的“成长记录袋”内保存。
教师对本节课进行总结：
赞美也是一种有效的交往技巧，能有效地缩短人与人之间的心理距离。
（莎士比亚说过“赞美是照在人心灵上的阳光。没有阳光，我们就不能生长”。）
“欲先取之，必先予之”。想要在生活中得到他人的赞美，首先就必须要学会赞美他人。希望同学们能在生活中学习和掌握好这一生活的智慧，以欣赏的目光去看待他人，这会让我们张开心胸，放宽眼光，能看到更美丽、更和谐的社会和人生。
2、幻灯片播放赞美的八个小片段，借此来让同学们总结出赞美的八个艺术，即：
片段一——真诚。片段二——适度
片段三——新颖片段四——区别片段五——具体片段六——适时
片段七——灵活片段八——兼顾
听教师引导。
总结赞美的八个艺术。
教师总结赞美的意义引出名句——莎士比亚说过“赞美是照在人心灵上的阳光。没有阳光，我们就不能生长”。
赞美就是发自内心对他人的“闪光点”进行称颂赞扬。
观看图片并根据教师的语言进行回忆自己曾被赞美的经历，进而唤起对他人赞美的回馈心理。
教师提问——“对于图片中的几个人物，你们喜欢谁？为什么？”。
对学生的回答进行总结
发现别人闪光点的“慧眼”
1、今天老师给大家带来了大家最熟悉的四位朋友——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。
理解他人的赞美，并恰当的运用各种方式、艺术赞美他人，明确赞美的意义。
关键名词
小学心理健康学会赞美他人教案
小学心理健康学会赞美他人教案引言：在小学阶段，培养孩子良好的心理健康是非常重要的。
而赞美他人是一种积极的行为，可以帮助孩子建立自信、培养友善和良好人际关系。
本文将介绍一份小学心理健康学会赞美他人的教案。
这份教案旨在培养学生对于赞美他人的意识，并提供了一些指导步骤，帮助他们掌握正确的赞美技巧。
一、教学目标：1.了解赞美他人的重要性以及对个人和人际关系的积极影响。
2.认识不同赞美方式的差异，学会正确地赞美他人。
3.培养学生珍惜他人优点和特长的意识，形成正面的评价习惯。
二、教学准备：1.教师准备：a.课堂语言互动积极向上，赞美学生的行为和努力。
b.收集一些适合于小学生的赞美语言的例子，以便用于示范和讨论。
2.学生准备：a.备齐学习用品。
b.提前组织好学生的座位，为小组合作活动做好准备。
三、教学过程：第一节：引入1.用一个适合小学生的故事或实例，引导学生认识赞美他人的重要性。
例如，讲述一个孩子因为被赞美而变得更加自信，并展示出自己的潜力。
第二节：了解赞美的意义1.提问学生们对赞美的理解和在日常生活中的经验。
2.引导学生讨论赞美他人的好处和积极影响。
例如，赞美他人可以增强他们的自信心，促进友善交流，树立良好的人际关系。
第三节：学习正确的赞美方式1.给学生提供一些赞美语言的例子，包括物质方面和非物质方面的赞美。
2.引导学生分析这些赞美语言的差异和优缺点，让他们体会到不同方式的赞美所带来的效果。
3.让学生们尝试编写自己的赞美语句或小卡片，为课堂上的同学赞美提供示范。
第四节：实践赞美他人1.将学生分成小组，让他们分享自己编写的赞美语句。
2.组织角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的赞美行为。
3.布置家庭作业，要求学生每天赞美至少一位家人。
第五节：反思总结1.让学生回顾本节课学到的内容和赞美他人的意义。
2.引导学生思考如何在日常生活中应用所学技巧，并就可能的困难和解决方法进行探讨。
四、拓展活动：1.邀请一个职业人员或大学生来讲述他们如何通过赞美他人取得成功的经历，以增强学生对于赞美他人的认识和信心。
学会赞美他人(教案)
学会赞美他人（教案）一、教学目标1. 了解赞美他人的重要性和技巧；2. 培养学生良好的人际交往能力和情感表达能力；3. 提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学重难点1. 赞美的重要性和技巧；2. 学生如何表达自己的赞美之情。
三、教学过程1.引入（1）教师开场白：今天我们要学习的是如何赞美他人。
说到赞美，你会想到什么？你在生活中曾经受到过他人的赞美吗？又曾经为他人送上过赞美吗？赞美其实在生活中非常重要，它可以给人带来正能量和自信，也能提高人际关系的质量，所以我们应该学会赞美他人。
（2）师生互动：请学生讲述自己曾经受到的或者送出的赞美的经历，分享一下对自己和他人的影响。
2.概念讲解（1）什么是赞美？赞美是指对他人的行为、品德、才能、外表等方面做出正面评价的言辞或行动。
（2）赞美的重要性；A. 提高人的自信心和幸福感；B. 帮助他人树立正确的人生观和价值观；C. 促进人与人之间的交流和相互理解；D. 增强人际关系的亲近感和凝聚力。
（3）赞美的技巧A. 称赞他人的成就，例如：你做得真好；B. 欣赏他人的品德和态度，例如：你很有耐心；C. 鼓励他人享受生活，例如：你真是个乐观的人；D. 肯定他人的外表和风度，例如：你今天真漂亮。
3.实践训练（1）小组讨论请学生分成小组，讨论以下问题：A. 你认为赞美有哪些好处，或者你在生活中体会到了什么样的赞美？B. 你觉得怎样的赞美方式更容易被他人接受和认可？C. 你在赞美他人时，你通常会说哪些话？（2）合作写作请学生在小组内合作准备一篇赞美文章，包括以下内容：A. 选择一位值得你赞美的人，例如：你的朋友，你的家人，你的老师等等；B. 描述他们的行为、品德、才能、外表等方面；C. 用肯定而恰当的语言表达自己的赞美之情。
（3）展示交流请每个小组派代表上台展示自己的文章，并向其他同学表达自己的赞美之情。
其他同学可以就文章进行评价和提出建议。
四、课堂总结本节课我们学习了赞美他人的重要性和技巧，赞美不仅可以给人带来积极的力量，更可以促进人际关系的和谐发展。
小学五年级心理健康教育《学会赞美别人》教学设计
《学会赞美别人》教学设计【学情分析】心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
小学五年级学生的自我意识不断增强，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
赞美是人际交往的通行证，不熟悉的人因赞美拉近彼此的距离，熟悉的人因赞美关系更密切。
本课通过视频、游戏体验等形式，引导学生领悟赞美的重要性，感受被他人赞美的愉悦，并能用欣赏的眼光看待他人，掌握赞美方法并积极主动地赞美他人。
【教学目标】1.情感态度与价值观：体会到赞美给他人带来的愉悦，增强自信心，并积极主动地在生活中赞美别人。
2.过程与方法：懂得赞美他人的重要性，激发学生善于且敢于表达，学会赞美别人。
3.知识与技能：有意识地发现他人的长处，掌握赞美他人的方法。
【教学重难点】重点：体会赞美的重要，感受被赞美的愉悦，学会赞美方法。
难点：有意识地发现他人的长处，运用赞美方法发自内心地赞美他人。
【教学准备】：视频、树木教具、树叶便利贴【教学过程】暖身操——手指上的赞美题目：（1）用一根手指赞美；（竖起大拇指，请同学们把大拇指和你真棒送给你的同桌吧！）（2）用五根手指赞美；（ok手势，请同学们边比ok边大声说我们很ok）（3）用十根手指赞美。
（鼓掌，现在就让我们在掌声中开始这趟旅程吧！）（设计意图：通过游戏，吸引学生的注意力，同时让学生初步体验赞美带来的美好感受。
）（一）赞美的力量1．播放视频《盖章处》2．分享：（1）人们为什么在盖章处排队？（2）他的哪次赞美让你印象深刻？为什么？（3）赞美别人时，他的心情怎样呢？3．重温赞美：（1）你被别人称赞过吗？赞美者事件感受（2）你赞扬过哪些人？对你的赞扬，他们高兴吗？4．小结：赞美的力量真的很神奇，能让人心情愉悦，更加自信，缓解冲突等。
同时，赞美别人，自己也能收获快乐，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
（设计意图：通过观看视频《盖章处》，让学生懂得赞美的重要性，鼓励学生能积极主动地在生活中赞美他人。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会发现他人的优点和特长，并给予真诚的赞美。
3. 提高学生的社交技巧，增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 练习赞美他人4. 培养积极的人际关系5. 总结和反馈三、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的温馨故事，引发学生对赞美的思考，引入本课主题。
2. 讲解：教师详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调赞美的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
2. 实践法：分组练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
3. 分享法：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
五、教学评价1. 观察学生在练习中的表现，评价他们赞美的方法和技巧的掌握程度。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，评价他们对于如何在生活中运用赞美他人的理解。
3. 课后收集学生对于本课的反馈，了解他们对赞美的认识和感悟。
六、教学资源1. 故事素材：准备一个发生在校园里的温馨故事，用于导入课程。
2. 赞美卡：准备一些卡片，上面印有各种赞美的话语，用于学生练习赞美他人。
3. 视频素材：寻找一段关于赞美的短视频，用于引导学生进一步理解赞美的意义。
七、教学步骤1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的温馨故事，引导学生思考赞美的意义，引入本课主题。
2. 讲解：详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 视频观看：观看关于赞美的短视频，进一步理解赞美的意义。
学会赞美他人主题班会教案
学会赞美他人主题班会教案尊敬的教职员工：大家好！首先，非常荣幸能够代表学校邀请各位参加本周五上午举行的主题班会。
本次主题班会的内容是学会赞美他人，旨在培养学生的积极向上的情感态度，增强他们的自信心和社会交往能力。
下面我将详细介绍本次主题班会的教案。
一、活动背景在当今社会，赞美是一种重要的社交技能，它能够增进人际关系、提升工作效率并丰富生活。
然而，很多人缺乏对他人的赞美，无法真实地表达感激之情，这在一定程度上影响了个人的社交能力。
因此，本次主题班会旨在通过一系列有效的活动引导学生学会赞美他人。
二、活动目标1. 培养学生正确而真实地赞美他人的能力；2. 提升学生与他人的相处能力；3. 增强学生的自信心；4. 加强学生对集体、同学以及老师的感恩之情。
三、活动时间及地点时间：本周五上午9点30分至11点地点：学校礼堂四、活动流程安排1. 热身活动（10分钟）活动开始时，由班主任或指定学生主持，通过游戏或小组讨论等方式，为学生营造积极、活跃的氛围。
2. 视听教学（20分钟）利用多媒体设备播放相关影片或视频，向学生展示赞美的重要性以及正确赞美的技巧。
引导学生认识到赞美对个人成长的积极影响，并举例说明赞美与被赞美者的关系。
3. 小组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一位被赞美者，其他小组成员一一赞美该同学，鼓励他们表达真实的想法和感受。
随后，被赞美者也可以回应赞美，增进彼此之间的理解和友谊。
4. 分享经验（20分钟）邀请几位学生或老师上台分享他们在实际生活中赞美他人的经历和感受。
通过他们的分享，鼓励学生学习他人的成功经验，了解赞美对他人和自己的积极影响。
5. 活动总结（10分钟）班主任或指定学生进行总结发言，回顾本次主题班会的目标，并号召学生将所学应用到实际生活中，积极赞美他人。
五、活动准备1. 提前准备相关视听教学材料和设备；2. 班级准备赞美卡片和其他相关道具；3. 安排足够的座位，让学生能够舒适地参与活动；4. 发放感谢信纸和赞美卡片。
学会赞美教案
学会赞美教案第一篇：学会赞美教案学会赞美一、选题背景当今社会，独生子女越来越多，很多学生与周围的同学合作或相处得不成功，主要的原因是忽略了对别人的赞美，不会在适当的时候赞美别人，同时也没有主动培养自己发现美的眼睛。
做一个快乐人的前提是真诚地赞美别人，同时有助于与人更好的相处和合作。
二、活动目标：1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。
2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
同时能够反省自己的不足之处。
3、情感目标：体会到被赞美和赞美人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友，同时能够学会包容他人。
三、教学重难点：帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，同时能够及时反思自己的不足。
四、活动准备：1、排练小品。
2、提前让语文老师布置关于赞美班上一个同学的作业3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。
因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。
五、活动过程（师生问好，开始上课。
）师：我发现四（3）班的学生有三大优点。
生：（马上坐好）师：第一，有礼貌。
我一说上课，同学们就整整齐齐地给我行了一个礼。
生：（很开心地笑了）师：第二，坐姿端正。
从我走进教室到现在，每个同学都做得端端正正。
生：（身子更直了）师：第三，同学们的眼神非常专注。
一进教室，你们的眼神就跟着老师，老师今天是不是很漂亮啊？生：（笑）师：从你们的观察中，觉的老师今天怎么样阿？（师举手示意）生1：老师今天穿的很漂亮。
师：（笑）对，老师连外套的扣子都扣好了。
生2：……师：（笑）谢谢赞美。
你们的赞美让我很开心。
师：同学们，听了刚才我们的一段对话，大家的心情怎样？是不是很开心？生：开心！师：那我们用一个词来形容我们刚才说的话就叫——生：赞美。
师：对，就叫赞美。
（转身板书：赞美）师：为了让大家更开心一点，我们来玩玩猜谜游戏。
（ppt展示）（用疑问的语气问“具有这些优点的人是……被赞美的人究竟是谁呢？”）生（踊跃）：XXX……师：下面老师变身记者，来采访采访这些被赞美的学生，好不好？生：好。
学会赞美主题班会教案
学会赞美主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点、勇于表达赞美的习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 赞美的定义与作用2. 赞美的技巧与方法3. 赞美他人的实践操作4. 培养学生赞美他人的意识5. 总结与反馈三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的赞美故事，引发学生对赞美的兴趣。
2. 新课导入：介绍赞美的定义与作用，让学生明白赞美他人的重要性。
3. 知识讲解：讲解赞美的技巧与方法，引导学生学会如何赞美他人。
4. 实践操作：分组进行实践活动，让学生互相赞美，体验赞美的快乐。
5. 总结反馈：对学生的表现进行点评，引导学生养成赞美他人的习惯。
四、教学评价：1. 学生对赞美定义与作用的理解程度。
2. 学生掌握赞美技巧与方法的熟练程度。
3. 学生在实践活动中表现出的赞美能力。
4. 学生对赞美他人的态度与行为的改变。
五、教学资源：1. 赞美故事素材。
2. 赞美技巧与方法的相关资料。
3. 实践活动所需的道具或工具。
六、教学活动设计：1. 活动一：赞美词汇接龙游戏目的：让学生在游戏中学会使用赞美词汇。
方法：学生分成小组，每组轮流说出一个赞美词汇，下一个学生需接上一个词汇，继续赞美。
步骤：1. 分组并介绍游戏规则。
2. 开始游戏，每组轮流进行。
3. 计时，看哪个小组能在规定时间内说出最多的赞美词汇。
4. 点评并奖励获胜小组。
2. 活动二：赞美海报制作目的：培养学生通过视觉艺术表达赞美的能力。
方法：学生分组，每组制作一张赞美海报，展示他们对班级同学的赞美。
步骤：1. 分组并介绍海报制作要求。
2. 学生搜集赞美语句和图片素材。
3. 学生设计并制作赞美海报。
4. 展示并分享各组的赞美海报。
5. 点评并奖励最具创意和感染力的海报。
七、教学挑战与策略：1. 挑战：学生可能不习惯赞美他人，感到尴尬或不好意思。
《学会赞美》教案设计
《学会赞美》教案设计第一章：赞美与沟通1.1 教学目标：让学生理解赞美的概念和重要性。
培养学生学会赞美他人的能力和意识。
1.2 教学内容：赞美的定义和作用。
赞美的技巧和方法。
1.3 教学活动：导入：讨论赞美的意义和作用。
小组讨论：分享彼此对赞美的理解和经验。
案例分析：分析赞美他人的实际案例，总结赞美的技巧。
第二章：赞美的语言表达2.1 教学目标：让学生掌握基本的赞美语言表达方式。
培养学生用恰当的语言表达赞美的能力。
2.2 教学内容：赞美语言的要素和结构。
常用的赞美词汇和表达方式。
2.3 教学活动：角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习用不同的语言表达赞美。
小组讨论：分享彼此在赞美表达中的心得和经验。
练习题：学生完成练习题，巩固所学内容。
第三章：赞美的非语言表达3.1 教学目标：让学生了解赞美的非语言表达方式。
培养学生运用非语言方式表达赞美的能力。
3.2 教学内容：赞美非语言表达的方式和特点。
非语言赞美的重要性和效果。
3.3 教学活动：观察和分析：学生观察他人的非语言表达，分析其赞美的效果。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习用非语言方式表达赞美。
小组讨论：分享彼此在非语言赞美中的心得和经验。
第四章：赞美的时机和情境4.1 教学目标：让学生了解赞美的时机和情境的选择。
培养学生根据不同情境选择合适的赞美时机的能力。
4.2 教学内容：赞美时机和情境的选择原则。
不同情境下的赞美时机和表达方式。
4.3 教学活动：情境模拟：学生分组进行情境模拟，练习在不同情境下选择合适的赞美时机。
小组讨论：分享彼此在选择赞美时机和情境中的心得和经验。
案例分析：分析赞美时机和情境选择的实际案例，总结经验教训。
第五章：赞美的实践与应用5.1 教学目标：让学生掌握赞美的实践应用技巧。
培养学生在生活中运用赞美的能力和意识。
5.2 教学内容：赞美在日常生活中的应用场景。
实践应用赞美的方法和技巧。
5.3 教学活动：小组讨论：分享彼此在生活中运用赞美的经验和心得。
学会赞美教案
学会赞美教案学会赞美教案学会赞美教案1口语交际：学会赞美教学目的：1、懂得赞美的重要。
2、让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动。
3、真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。
教学重点：说话时态度要诚恳，要注意分寸，不说奉承话。
教学准备：1、做幻灯片，创设情境。
2、了解班集体中值得赞美的人和事。
3、收集英雄人物的图片、资料。
教学过程：（一）、故事导入：老师先给大家讲一个真实的故事：美国的“钢铁大王”卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。
人们感到不可理解：这个人有什么本领，值得花这么多钱？卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。
”揭题：今天，我们也来学一学这种最值钱的本领。
板书：学会赞美（二）、创设情境，练习表演。
老师：我们先来表演一个小节目。
师：现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。
谁想做我的儿子或女儿？请一位同学上讲台，我来试一试这位小演员怎么样？师：看，这是妈妈下班后，专门为你做的菜。
如果你回到家，看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会对妈妈说些什么？（投影显示做好的饭菜）学生：妈妈，你辛苦了！师：请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？根据同学回答板书：态度 ----真诚师：还有谁愿意上来表演一下？学生：妈妈，你做的菜比宾馆的名厨做的菜还要香，你太伟大了！师：对他的表演，你想说什么？板书：语言-----恰当师：谁能更上一层楼？生回答（略）板书：内容----具体评议：你认为他成功在哪里？过渡：赞美是一种美好的行为，在日常生活中，我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。
（三）、小组合作，学会赞美1、出示书上的图：优秀作业本大扫除2、指名读题。
3、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。
4、学生小组合作、交流、演示。
5、大组交流。
小结：赞美不但要真诚，还要看具体的场合和对象，有时在赞美人不在的场合进行赞美，效果更好。
6、我们来看看别人是怎么赞美别人的？幻灯出示：“小明，你说话真是妙语连珠，真不愧是我们班的语言大师。
七年级主题班会 学会赞美 教案
七年级主题班会学会赞美教案一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本技巧。
2. 培养学生真诚、友善地对待他人。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解赞美的内涵。
2. 如何让学生在日常生活中运用赞美。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型事例，使学生更好地理解赞美的作用。
3. 实践操作法：让学生在实际生活中练习赞美他人，提高人际交往能力。
五、教学内容：1. 赞美的意义和重要性：引导学生认识到赞美对个人成长和人际关系的重要性。
2. 赞美的基本技巧：教授学生如何真诚、具体地赞美他人。
3. 赞美在生活中的应用：让学生学会在不同场合运用赞美，增进人际关系。
4. 培养学生的赞美习惯：引导学生养成善于发现他人优点、乐于赞美的良好习惯。
六、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的赞美故事，激发学生的兴趣，引入主题。
2. 新课导入：讲解赞美的意义和重要性，让学生认识到赞美他人的价值。
3. 案例分析：分享一些成功的赞美案例，让学生了解如何真诚地赞美他人。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中运用赞美，增进人际关系。
5. 实践环节：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的赞美场景，提高赞美技巧。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极参与情况。
2. 赞美技巧掌握：评估学生在实践环节中运用赞美技巧的能力。
3. 课后实践：了解学生在课后是否能在日常生活中积极运用所学知识，学会赞美他人。
八、教学拓展：1. 邀请心理专家进行讲座，让学生更深入地了解赞美对个人心理健康的作用。
2. 组织一次主题班会，让学生分享自己学会赞美后的收获和感悟。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地进行调整。
“学会表扬赞美别人”主题班会设计教案
“学会表扬赞美别人”主题班会设计教案《学会表扬赞美别人》主题班会一。
主题班会的目的：1.使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。
2. 让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。
3. 认识赞美和谄媚的本质区别。
二。
活动设计：（一）活动方式：1. 谈论式讲述。
2. 游戏。
3. 讨论。
三。
活动过程：一。
热身活动：老师（主持之一）先请一位同学（主持之一）上台，对其赞美道：我听同学们说你最近学习特别认真，性格上也开朗随和了。
然后老师面向全班同学问：大家看到我说话的时候，XX同学有什么反应？同学们：他高兴地笑了。
师：他为什么高兴呢？同学们：因为您赞美了他。
师：你们喜不喜欢别人说你的优点呢？学生：喜欢！师：每个人都喜欢听赞美自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方。
所以，我们今天要学习怎样欣赏和赞美别人……二。
怎样欣赏和赞美别人师：XX，刚才听了我的赞美，你有何感受？生：我心情特别舒畅。
师：刚才XX同学感受到了受称赞的快乐，我想同学们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量。
现在，我们来做一个赞美传递游戏。
同学们已分成了八个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真不错，因为……”要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。
可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美，赞美时不能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。
第一个同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。
第一组完成游戏后，第二组继续……（全班八组同学一一完成传递游戏。
）生：同学们，受到赞美的感觉不错吧！下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。
（八位同学发言，略）师：当别人获得赞美时作为旁观者的你有什么感受？你最欣赏哪种赞美人的方式？（与身边同学讨论，明确：赞美使人心情愉快；使人与人之间的距离拉近；使人能更加正确认识自己……赞美别人时要微笑；要注视对方；用词要准确；不夸大其辞；要发自内心……）师：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。
《学会赞美他人》心理健康教案
《学会赞美他人》心理健康教案
一、教学目标
1.让学生深刻理解赞美他人的重要意义。
2.帮助学生熟练掌握赞美他人的方法和技巧。
3.培养学生积极关注他人优点的良好意识。
二、教学重难点
1.重点：熟练掌握赞美他人的技巧，并能够灵活运用。
2.难点：引导学生克服心理障碍，真诚地赞美他人。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践法相结合。
四、教学过程
1.有趣导入（3 分钟）通过一个富有吸引力的小故事或独特的情境，引出赞美他人的主题，
激发学生的兴趣。
2.深入探讨（5 分钟）组织学生深入讨论赞美他人的原因和好处，引导学生认识到赞美的
重要性。
3.技巧讲解（10 分钟）详细讲解赞美他人的方法和技巧，如保持真诚、具体明确、把握
时机等。
4.实践活动（15 分钟）学生以小组为单位进行实践活动，互相赞美，让学生在实践中感
受赞美带来的积极影响。
5.分享环节（5 分钟）邀请学生分享在赞美他人过程中的感受和经验，进一步加深对赞美
的理解。
6.作业布置（2 分钟）布置作业，要求学生在一周内至少赞美他人三次。
五、教学评估
观察学生在实践环节中的表现，以及课后作业的完成情况，评估教学效果。
学会赞美他人教案
学会赞美他人【设计理念】由衷地赞美他人，是人际交往中保持良好的人际关系的重要条件之一。
每个人都希望被称赞被肯定。
真诚地赞美，是人与人彼此顺利交流、支援和发展的开端，而由衷地赞美，更是人际关系的润滑剂。
有位儿童心理学家曾说：“赞美是儿童精神世界的阳光”，小学中年级的学生已经初步具有自我意识，十分关注别人对自己的评价，更希望得到别人的赞赏。
但是由于种种原因，一些孩子不懂得怎样去正确的关注别人、赞美别人，影响了同学之间的和谐相处。
因此，根据教材及学生心理特点设计这一节课，来培养学生学会欣赏他人，赞美他人，体会赞美及被赞美的魅力。
让学生懂得适时恰当真诚地赞美，不仅会让人感到快乐，也会使自己获得友情和帮助。
【辅导目标】1.认知目标：使学生了解赞美的力量，发现同学的优点，及时地表达和赞美。
2.情感目标：让学生体验赞美别人及被赞美的快乐，养成赞美的习惯，与人友好相处。
3.能力目标：通过本节课的活动，学会倾听和观察，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。
【辅导重点】掌握一些赞美别人的方法和技巧，能恰当地赞美身边的每个人。
【辅导难点】引导学生理解赞美与吹捧的不同，懂得赞美要真诚，要适度，要恰当的把握时机，要给人以温暖。
【辅导方法】故事法、讨论法、游戏体验法【辅导对象】三年级学生【教学准备】多媒体课件、赞美卡【辅导过程】热身游戏抓手指游戏：抓住幸福游戏目的:融洽氛围、调动大家的兴奋度，培养注意力、增加大家的参与程度，检验大家的反应能力。
）游戏流程:1、请左侧将右手掌心向下,左手食指垂直向上,用自己的右手掌顶住对面同学左手食指。
自己左手的食指顶在对面同学的右手掌中，然后听故事。
2、当听到故事中出现“乌龟”时，你的左手食指尽快逃脱左边成员的右手，而与此同时，尽量用你的右手迅速去抓握右边同学的左手食指。
3、邀请所有人按以上规则做好准备。
4、讲述故事:森林里住着乌鸦，乌贼，乌龟和巫婆。
在一个乌云密布的日子，乌鸦来找乌贼一起去乌龟家玩。
《学会赞美》教案
《学会赞美》教案一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立积极的价值观，增强自信心。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美的方法和技巧3. 赞美他人的实践操作4. 赞美的注意事项5. 课程总结与反思三、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的赞美案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 新课导入：介绍赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 教学互动：引导学生探讨赞美的方法和技巧，分享彼此的经验和心得。
4. 实践操作：让学生分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景，增强实际应用能力。
5. 案例分析：分析赞美他人的成功案例，总结赞美的经验和教训。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，强调赞美的意义和作用。
7. 作业布置：让学生课后观察身边的人，尝试用赞美的话语去关心和鼓励他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和心得。
3. 角色扮演法：让学生模拟赞美他人的场景，提高实际应用能力。
4. 案例分析法：分析赞美他人的成功案例，总结赞美的经验和教训。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对赞美的理解和应用能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估其在生活中的赞美实践能力。
4. 同学间互评：鼓励学生相互评价，共同提高赞美他人的能力。
六、教学准备1. 教材或教学资源：《学会赞美》教材、案例材料、角色扮演道具等。
2. 教学工具：投影仪、白板、黑板、粉笔、录音机等。
3. 准备工作：提前布置教室，准备教学材料和道具，确保教学设备的正常运行。
七、教学资源1. 教材：《学会赞美》专用教材，提供赞美的理论知识和实践指导。
2. 案例材料：收集一些真实的赞美案例，用于分析和讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如花朵、卡片等，用于角色扮演活动。
学会赞美他人(教学设计)-二年级心理健康通用版
学会赞美他人（教学设计）-二年级心理健康通用版1. 引言赞美是人们在相互交往中常用到的一种方式，能够让人们感受到对自己的认可和肯定，进而促进人际关系的良好发展。
此外，赞美还可以增强人的自信心和幸福感，帮助人们更好地面对挑战。
因此，学会赞美他人是非常重要的心理健康教育内容，有助于培养孩子良好的交往习惯和积极的心态。
本篇文章旨在介绍一份以二年级学生为主体对象的赞美教学设计，帮助教师更好地开展此项教育工作。
2. 教学目标本次教学的目标主要分为以下两个方面：1.让学生了解什么是赞美，以及赞美的重要性；2.帮助学生学会赞美他人，加强他们的交往能力和自信心。
3. 教学过程3.1 预习导入（5分钟）在上课前，教师可以让学生在家里准备一个画板、一些颜料和画笔。
在课堂上，让学生把画板放在桌子上，把颜料和画笔放在旁边。
然后，教师会问学生：“谁知道什么是赞美？什么样的话语可以称之为赞美？”学生们可以提出自己的想法，然后再进行简要的解释。
接着，教师可以用以下语言引导学生进入主题：“在接下来的课堂中，我们将会学习一些赞美的话语，尽情表达赞美，将赞美化为一种习惯，赢得他人的欢迎和赞同。
”3.2 学习赞美话语（15分钟）在此环节中，教师可以指导学生学习几种赞美他人的话语，例如：•你真棒！•你的作品真的很漂亮！•你的思路非常清晰！教师需要耐心地解释每种赞美话语的含义，并且和学生讨论哪种语言更为常用和真切。
然后，教师可以让学生在画板上练习书写这些话语，并鼓励学生谈论他们对这些语言的理解和感受。
3.3 课堂练习（20分钟）通过上面的训练，学生已经能够使用一些赞美话语，接下来教师可以设计一些互动练习来巩固他们的学习成果。
例如，教师可以分成若干小组，让学生们轮流模拟不同的情境，比如：•你的小伙伴刚刚在大声朗读英语文章，你该怎么样赞美他？•你的小伙伴在做课堂展示，你该怎样鼓励他？然后，让其他的学生来评价模拟赞美话语的真实性和情感温度。
这样的练习不仅可以让学生掌握赞美话语的技巧，而且还有利于学生之间的互动和合作。
《学会赞美》教案Word版
小学心理课《学会赞美》教学设计活动目标：1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。
2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。
教学重难点：帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。
活动准备：1、排练小品。
2、为每个学生准备20个彩色纸剪成的苹果（其中10个苹果上写有赞美优点的词语，10个苹果上没写）3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。
因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。
活动过程：一、创设情境，导入赞美：欣赏视频1、教师导语：A、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你!）（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!）（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？B、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。
请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
师：（你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!）真为你们高兴，得到了那么多的称赞！C、今天，我们一起来欣赏一个小动画——《小刺猬和小獾》和一个小品。
学生小品表演。
冬冬：今天是三八妇女节，我要给妈妈一个惊喜，什么惊喜呢？有了！我先扫扫地吧。
（一边扫地，一边哼着歌）呀，真干净呀，妈妈看了准会夸我的。
我再做一顿早饭给妈妈吃。
（做早饭）啊，真香啊，妈妈看了准会喜欢。
我再做一张贺卡送给妈妈。
呀，妈妈来了！妈妈（一边匆匆拎包，一边快速朝外面走）：宝宝，妈妈今天上班快迟到了，早饭来不及做，你自己买点吃的吧！冬冬（焦急地）：妈妈，妈妈！妈妈：我得走了，再见！冬冬（看着妈妈的背影，非常失望）：哎！师：又过了几天，冬冬他们小组背古诗比赛得了第一名，冬冬可高兴了，可是——冬冬：今天我们小组被古诗比赛得了第一名，回去爸爸肯定会表扬我的！回到家，敲门。
(word完整版)学会赞美别人教案1
学会赞美别人教学设计一、课程说明：在小学生的心理健康教育中，有些孩子不能正确认识自己，直接导致他们在人际交往方面陷入困境,他们需要帮助，需要学会欣赏和赞美别人，从而正确认识自己。
因为赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。
在人和人的交往中，适当地赞美对方，总是能够创造出一种热情友好，积极恳切的交往气氛。
这是因为，赢得别人对自己的赞许，是人类一种本能的需要，人们正是在别人的赞美声中认识自己存在的价值的.其次，赞美能促使对方形成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。
二、教学目标:1、认知目标：通过本节课的活动,是学生了解赞美别人在人际交往中的影响。
2、情感目标：能善于发现他人的优点，赞美他人,悦纳自己。
3、解决问题目标：掌握赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
三、教学重点：学会发现别人的优点,掌握赞美别人的方法和技巧.四、教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
五、教学方式:（1）故事法(2）优点大轰炸游戏（3）情境启发法六、课程准备:（1）课件（2）情境表演 (3）优点树、花型卡片（每位同学准备4张)、磁铁若干七、教学过程:(一)感受赞美的魅力1、暖身操：回忆录师：同学们，在上课之前，老师想做一个调查,现在请你们闭上眼睛，打开记忆的匣子，我们一起坐上时光机，仔细回忆一下：(1)同学们,你们有被他人赞美的经历吗？当时是什么感觉？（2）你们有赞美过别人吗？对于你的赞美，他们感到高兴吗？（随机采访几名同学)师:是啊,就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉悦，高兴。
其实每个人都需要赞美，赞美能给人信心和力量，有时一句赞美的话可以改变人的一生,你们相信吗？老师这里就有一个真实的故事,一起来听听吧。
2、故事——改变一生的赞美1、师说卡耐基的故事2、同学们，听了这个故事，你们有什么感受？师：大家看，赞美的作用多大啊，生活中，我们也来一起赞美赞美我们的同学吧？（二）学会赞美1、[情境表演]班级联欢会上，张军唱了一首《小苹果》,唱得虽然很投入，但明显跑了调。
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学会赞美别人教学设计
一、课程说明：
在小学生的心理健康教育中，有些孩子不能正确认识自己，直接导致他们在人际交往方面陷入困境，他们需要帮助，需要学会欣赏和赞美别人，从而正确认识自己。
因为赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。
在人和人的交往中，适当地赞美对方，总是能够创造出一种热情友好，积极恳切的交往气氛。
这是因为，赢得别人对自己的赞许，是人类一种本能的需要，人们正是在别人的赞美声中认识自己存在的价值的。
其次，赞美能促使对方形成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。
二、教学目标:
1、认知目标：通过本节课的活动，是学生了解赞美别人在人际交往中的影响。
2、情感目标：能善于发现他人的优点，赞美他人，悦纳自己。
3、解决问题目标：掌握赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
三、教学重点：学会发现别人的优点，掌握赞美别人的方法和技巧。
四、教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
五、教学方式：
（1）故事法
（2）优点大轰炸游戏
（3）情境启发法
六、课程准备：
（1）课件（2）情境表演（3）优点树、花型卡片（每位同学准备4张）、磁铁若干
七、教学过程：
（一）感受赞美的魅力
1、暖身操：回忆录
师：同学们，在上课之前，老师想做一个调查，现在请你们闭上眼睛，打开记忆的匣子，我们一起坐上时光机，仔细回忆一下：
（1）同学们，你们有被他人赞美的经历吗？当时是什么感觉？
（2）你们有赞美过别人吗？对于你的赞美，他们感到高兴吗？（随机采访几名同学）
师：是啊，就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉悦，高兴。
其实每个人都需要赞美，赞美能给人信心和力量，有时一句赞美的话可以改变人的一生，你们相信吗？老师这里就有一个真实的故事，一起来听听吧。
2、故事——改变一生的赞美
1、师说卡耐基的故事
2、同学们，听了这个故事，你们有什么感受？
师：大家看，赞美的作用多大啊，生活中，我们也来一起赞美赞美我们的同学吧？
（二）学会赞美
1、[情境表演]
班级联欢会上，张军唱了一首《小苹果》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。
同学们都鼓掌表示鼓励。
王华和李梅对张军进行了赞美。
王华对张军说：“张军，你唱得太棒了，你真是个音乐奇才呀！”
李梅对张军说：“张军，你唱得认真又投入，你是好样的！”
小组讨论：你更欣赏哪种赞美？为什么？
师总结：赞美是一门艺术，真诚恰当赞美使人愉悦，给人自信和力量，但不恰当的赞美却可能伤害了别人。
所以我们需要掌握一些赞美的方法和技巧。
我们可以从这几个方面来赞美别人。
2、赞美的内容：
劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、性格、能力、潜力……
（三）练习赞美
游戏环节“优点大轰炸”
（俗话说：光说不练假把式，现在就让我们在赞美赞美我们的同学吧。
我们来做一个小小的游戏，游戏名称叫“优点大轰炸”，规则是这样的：）
1．预热
(1)随机请一名同学上来（在班级中默默无闻的同学和调皮的同学），
(2)其他同学至少说出他的一个优点，比如：“某某同学，你真勇敢……”在这过程中，可引导学生不光是从学习方面。
可以多角度地赞美，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、性格、能力、潜力等，从而掌握夸奖别人的方法。
2．优点树
（1）请一位同学上来在优点树上写下自己的姓名
（2）其余同学在花型卡片上写下该同学的优点
（3）分享，请同学起来把自己写的读出来，并把优点花贴在优点树上（在这过程中，可引导学生赞美别人时的注意事项，看着本人，用第二人称等，为下一环节做好铺垫）。
3．小组练习互相赞美
让学生小组内互相夸奖。
由组长指定组内一名同学，其余组员写下他的优点，引导学生在小组内赞扬两类人，一是自己要好的同学，二是平时组内交流比较少的同学。
（要求要学生面向对方，大声点明赞扬的原因，借助本课挖掘他们身上的优点，是激发他们积极向上、融入集体的最佳方式。
）
（四）分享总结（赞美他人的注意事项）
在赞美别人时，应注意什么？（使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法）
A、看着对方，面带微笑；
B、态度真诚，发自内心；
C、实事求是，注意用词。
D、换个角度，缺点也是优点
（五）教师总结谈话：莎士比亚说：赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光我们便不能生长。
勤劳的家人值得我们赞美；可爱的同学，值得我们赞美；辛勤的老师值得我们赞美，那些拥有好品质的陌生人同样值得我们赞美。
（六）家庭作业：
当面赞美一次身边的家人、朋友、老师、亲戚、邻居等。
卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。
在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。
当时他们还是居住在乡下的贫苦人家，而继母则来自富有的家庭。
父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何。
说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。
”出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他。
接着她回来对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩。
只不过，他还没有找到发泄热情的地方。
” 继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪
几乎滚落下来。
就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊。
也就是这一句话，成为激励他一生的动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的道路。
在继母到来之前，没有一个人称赞过他聪明，他的父亲和邻居认定：他就是坏男孩。
但是，继母就只说了一句话，便改变了他一生的命运。
卡耐基１４岁时，继母给他买了一部二手打字机，并且对他说，相信你会成为一名作家。
卡耐基接受了继母的礼物和期望，并开始向当地的一家报纸投稿。
他了解继母的热忱，也很欣赏她的那股热忱，他亲眼看到她用自己的热忱，如何改变了他们的家庭。
所以，他不愿意辜负她。
来自继母的这股力量，激发了卡耐基的想象力，激励了他的创造力，帮助他和无穷的智慧发生联系，使他成为美国的富豪和著名作家，成为20世纪最有影响的人物之一。
活动：神奇的苹果
1、播放课件：
森林里有一棵苹果树，上面结了好多大苹果。
有一天，小猴和小鹿来到苹果树下，忽然，苹果树说起话来了：“小猴，小鹿，你们好，我是神奇的苹果树。
你们想拥有很多好朋友吗？那就把我的苹果拿去送给别人，小动物们都会做你们的好朋友的。
”小猴和小鹿一听，可高兴了。
他们拿着苹果高高兴兴回家了。
第二天，小猴来到了苹果树下。
他生气地说：“苹果树，你骗人，我把苹果
送给别人，没有人和我做朋友。
”过了一会儿，小鹿也来了。
在他的身后，还有小兔、小羊、小狗……他们一个个都非常高兴。
小鹿说：“谢谢你苹果树，你使我找到了很多朋友！”
师：同学们，为什么同样的苹果，小猴找不到朋友，小鹿却找到了那么多朋友呢？老师去问了森林里的小动物这才明白过来。
小猴是怎么送苹果的呢？老师来学学。
他拿着苹果说，小羊，你咩咩叫的声音真好听，中午吵得我没法睡觉，给你一个红苹果！小羊说我不要你的苹果！小猴说，小兔你的尾巴好长哟，黄苹果归你了！小兔说，我不喜欢你的苹果，我不要！小动物们都不喜欢小猴的苹果。
小鹿就不一样了。
他又是怎么送的呢？我们来看看。
一女生扮演小鹿，蹦蹦跳跳送苹果。
“小明，你每天早晨来都把教室的卫生搞得干干净净，要是我能和你一样就好了。
这个苹果送给你！”“谢谢你，小鹿！”
“小芳，每次上课铃一响，你就端端正正做好，认真等着老师来上课。
你真是一个遵守纪律的好同学，这个苹果送给你！”
“谢谢你，小鹿。
”
“再见！”
师：现在你知不知道小鹿为什么有那么多朋友啊？（生交流）师总结：其实赞美别人，要发自内心，显得真诚，语言要恰如其分。